Skkn một số biện pháp giúp trẻ 5 6 tuổi học tốt hoạt động làm quen chữ cái trong trường mầm non mỹ hưng 1

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen
Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng.
PHẦN MỞ ĐẦU.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi cịn sống Bác rất quan tâm đến
cơng việc chăm sóc, giáo dục thế hệ trẻ của đất nước ,đặc biệt là các cháu
thiếu niên nhi đồng. Bác luôn quan tâm từ bữa ăn giấc ngủ và sự tiến bộ
của các cháu.
Bác Hồ nói :

“Vì lợi ích mười năm trồng cây,
Vì lợi ích trăm năm trồng người”

Thực hiện lời dạy của Bác,đã và đang thực hện tốt sự nghiệp “Trồng
người”đã không ngừng đổi mới nâng cao chất lượng các hoạt động giáo
dục trẻ ,đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhằn hình thành ở trẻ
nhân cách con người Việt Nam XHCN của thế kỉ 21.Muốn đưa đất nước đi
lên chủ nghĩa xã hội thì cần phải coi trọng giáo dục và đặc biệt là giáo dục
Mầm Non.Vì theo như nhà Bác Học vĩ đại Asmacasencô “Những cơ sở căn
bản của việc giáo dục con người đã được hình thành trước 5 tuổi ,những gì
dạy trong thời kỳ này chiếm 90% tiến trình giáo dục của cuộc đời.Về sau
giáo dục vẫn tiếp tục nhưng đó là lúc hái hoa,nếm quả cịn những nụ hoa
thì đã được vun trồng ngay trong 5 năm đầu tiên”.
Trẻ ở lứa tuổi Mầm Non nói chung và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi nói
riêng, tư duy của trẻ đang được hình thành và phát triển mạnh mẽ ở tầng số
cao nhất của cuộc đời con người.Trong thời kỳ này tâm lý của trẻ diễn ra

skkn


rất phức tạp,nó thường xuyên thay đổi ,lúc hứng thú say sưa,lúc lại không
hứng thú,trẻ lại không biết đọc, biết viết nên mọi tri thức nhận được chủ

yếu thông qua sự chỉ bảo giúp đỡ của cô giáo nên tri thức đó khơng được
bền vững.
Vậy muốn cho trẻ tiếp cận tri thức cần phải có kiến thức,để tiếp nhận
được kiến thức thì phải học,kiến thức đi vào trong con người khởi đầu từ
đôi mắt,qua suy nghĩ và đọng lại trong trí nhớ, để được như vậy con người
phải biết chữ.Nhưng biết như thế nào và biết từ lúc nào? Đây là điều mà
những người có trách nhiệm về giáo dục nói chung và cơ giáo Mầm Non
nói riêng đang phải tìm ra những biện pháp để trẻ 5-6 tuổi làm quen với
đọc - viết một cách hợp lý và có hiệu quả cao.Thông qua hoạt động Làm
Quen Với Chữ Cái ở trường Mầm Non trẻ được phát triển toàn diện về các
mặt :Đức ,Trí ,Thể ,Mỹ,lao động và rèn luyện năng lực tiếp thu các hoạt
động giáo dục khác ở trường Mầm Non và các môm học ở trường tiểu học
sau này, nhất là mơm tập đọc và viết .Chính vì lẽ đó mà tơi đã đi sâu
nghiên cứu và trực tiếp áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt
hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ Hưng”

skkn


PHẦN NỘI DUNG
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN.
ViƯc híng dÉn cho trỴ mẫu giáo 5 tuổi Làm quen
chữ cái là cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những năng
lực hoạt động ngôn ngữ thái độ, phát triển trí tuệ và kỹ
năng hc ting vit. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển
t duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát
triển nhân cách toàn diện. Chuẩn bị cho trẻ một hành
trang Tiếng việt vững chắc để trẻ bớc vào lớp 1.
Trẻ mẫu giáo khi bớc vào trờng phổ thông là một bớc
ngoặt lớn trong cuc đời của trẻ ,ở đây trẻ bắt đầu phải làm quen với

việc học tập và những quy tắc nghiêm ngặt, ở mẫu giáo trẻ đang
quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhng khi trẻ vào
tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ
làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đa chơng
trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5
tuổi đợc sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học
tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập. giúp trẻ 5-6
tuổi nhanh chóng phát âm được chữ cái Tiếng việt cần phải có sự chỉ bảo
dìu dắt của bà,bố mlà sự chăm sóc giáo dục của giáo viên Mầm Non.Muốn
trẻ say sưa hứng thú với hoạt động đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải
nỗ lực ,linh hoạt ,sáng tạo trong việc tìm tịi những phương pháp hình thức

skkn


t chc giỏo dc tr.

Nhận thức đợc tầm quan trọng đó

nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển
khai chuyên đề Làm quen vi ch cỏi. Bản thân tôi đà cố
gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các
đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất
nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ
nhàng thoải mái nht.
*i tng nghiên cứu:Trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi.
*Đối tượng khảo sát thực nghiệm : Trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi,Lớp A1 khu
Mẫu Giáo Thiên Đông Trường Mầm Non Mỹ Hưng.
*Phương pháp nghiên cứu:Quan sát-Trò chuyện-Theo dõi-Kiểm tra trực
tiếp.

*Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ
5-6 tuổi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Mỹ
Hưng”.được thực hiện trong năm học 2012-2013.Bắt đầu từ tháng 8/2012
đến hết tháng 5/2013.
II.CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Chính vì vậy, là một giáo viên có tinh thần trách nhiệm, đầy lịng
nhiệt tình, u nghề mếm trẻ bản thân tơi ln xác định được mục đích , ý
nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động làm quen với chữ cái đối với sự phát
triển của trẻ và tìm ra biện pháp hữu ích nhất.

skkn


*Thuận lợi:
-Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về
chuyên môn,cơ sở vật chất ,đồ dùng trang thiết bị dạy học,động viên sự
sáng tạo của giáo viên ,khích lệ chị em ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
- Năm học 2012-2013 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 5
tuổi A1 khu Thiên Đông và tổng số trẻ là 29 cháu ,phần lớn trẻ đã được
học qua lớp Mẫu Giáo nhỡ .
-Phịng học tương đối rộng ,thống mát và đầy đủ điều kiện để hoạt
động .Trường luôn coi trọng đến việc tạo môi trường chữ viết phong phú,
hấp dẫn để lôi cuốn trẻ.
- 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp ,tỉ lệ chuyên cần cao, có nề nếp học
tập tốt.
-Đa số phụ huynh trong lớp quan tâm và ủng hộ về mọi mặt cho giáo
viên và trẻ.

*Khó khăn:

Đối với trẻ nhận thức chưa đồng đều,nhiều cháu phát âm chưa
chuẩn, mau nhớ mặt chữ, nhưng lại rất nhanh quên .Đa số trẻ chưa biết cần
bút đúng cách, tư thế ngồi chưa đúng.

skkn


Một số trẻ lớp tôi chưa học qua lớp 3-4 tuổi mới lần đầu đến trường
do vậy nhận thức còn rất kém và số trẻ nam nhiều hơn so với trẻ nữ ,nên trẻ
rất hiếu động.
Điều kiện kinh tế của địa phương cịn nghèo nàn, sự quan tâm của
gia đình dành cho các cháu là không đồng đều, 100% phụ huynh ở nơng
thơn nên nhận thức cịn hạn chế.Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc
học tập của con em mình.
Vào đầu năm học khi cho trẻ làm quen với chữ cái, tôi đã khảo sát
trên 29 trẻ về hoạt động làm quen với với chữ cái và kết quả được biểu hiện
như sau:
Đạt
TT

Nội dung thử nghiệm.

Không đạt

Tổng số

Tổng số
Tỉ lệ %

trẻ

1 Nhận biết đúng mặt các chữ cái.
2

Trẻ phát âm các chữ cái rõ rang

Tỉ lệ %
trẻ

4

13

25

87

3

10

26

90

2

6

27

94

chính xác.
3

Tơ trùng khít lên nét chấm
mờ,hồn thành vở tập tơ sạch sẽ.

III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

skkn


Từ thực trạng của lớp,tôi đã rất băn khoăn suy nghĩ và mạnh dạn đề
ra một số biện pháp giúp trẻ lớp tôi học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái,
cụ thể như sau :
1.Biện pháp 1: Tạo høng thó cho trẻ trên hoạt động
làm quen chữ cái:
Hot ng lm quen với chữ cái là hoạt động tương đối khô
khan so với các hoạt động khác,vì thế để giúp trẻ tham gia vào hoạt động
một cách tích cực và khắc sâu những kiến thức thì trước hết trẻ phải có sự
hứng thú say sưa khi hoạt động.Để trẻ hứng thú với hoạt động Làm Quen
Chữ Cái tooi đã suy nghĩ và tìm tịi ra các hình thức tổ chức khác nhau để
đạt được kết quả cao trong hoạt động.
*Gây hứng thú cho trẻ qua những bài hát ,bài thơ câu đố.

Trước khi vào hoạt động mới tôi mới cho trẻ hát,đọc thơ hoặc câu
đố về chủ đề ,có nhiều chữ cái làm quen trong bài.
Ví dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cái”b”tôi cho trẻ hát bài hát “Búp bê
bằng bong”…hát đồng thời đưa em búp bê ra lắc lư trước trẻ,sau đó gợi hỏi

trẻ trong bài hát có những chữ cái gì được nắc lại từ đầu đến hết bài
hát..,rồi đưa chữ cái”b” ra cho trẻ học phát âm.
Hay khi cho trẻ làm quen chữ cái”i,t,c”tôi đưa câu đố để trẻ thử đoán
chữ cái sẽ học,câu đố chữ i : “Một nét sổ thẳng nghiêng chào
Trên thêm dấu chấm cho ta chữ gì ?”
Giải được câu đố trẻ đã có thể biết được chữ cái và ghi nhớ sâu hơn.

skkn


*Gây hứng thú cho trẻ qua đồ dùng trực quan.
Để tổ chức một hoạt động giáo dục trẻ Mẫu giáo nói chung và tổ chức
hoạt động làm quen chữ cái nói riêng mang lại kết quả cao thì khơng thể thì
khơng thể thiếu được những đồ dùng đồ chơi.Vì trẻ Mẫu giáo tư duy cịn
mang tính trực quan hành động ,muốn trertieeps nhận được kiến thức thì
buộc phải có đồ dùng trực quan sinh động .Chính vì thế khi tổ chức bất kì
một hoạt động giáo dục nào tơi cũng luôn chú trọng vào việc chuẩn bị đồ
dùng dạy học đặc biệt là hoạt động Làm Quen Chữ Cái.
Ví dụ :Khi cho trẻ làm quen chữ cái G.Y.(chủ đề Phương tiện giao
thông)
Tôi chuẩn bị một bức tranh vẽ về nhà ga với nhiều người tấp nập
qua lại,có tàu hỏa đỗ ở đó,trên bầu trời có nhiều máy bay đang bay,t«i ®a
bøc tranh vÏ vỊ nhµ ga hái bøc tranh nµy vẽ về cái gì? (Nhà
ga) trong nhà ga có những dòng ngời qua lại dòng ngời qua
lại có ngời soát vé và đặc biệt là có những đoàn tàu dừng
lại đón khách, trả khách .. qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và
tăng thêm tính tò mò hấp dẫn. Sau đó cô giới thiệu dới bức
tranh có từ Nhà ga bạn nào hÃy lên chỉ những chữ cái đÃ
đợc học và cô cho trẻ làm quen chữ G
Tiếp đến chữ Y tơi hỏi trẻ trong bức tranh vẽ nhà ga,có tu ha,cũn

gỡ na? Trả lời (máy bay...) cô và trẻ cùng đàm thoại về máy bay
dùng để làm gì? Bay ở đâu? Cô đa máy bay nhựa ra cho trẻ

skkn


quan sát đàm thoại và ai có thể lên rút cho cô hai chữ cái giống
nhau trong từ máy bay và trẻ lên rút chữ Y.
Mun tr hng thỳ hn tơi cịn động viên trẻ tích cực tham gia làm đồ
dùng cùng cô để chuẩn bị cho hoạt động .Để chuẩn bị cho trò chơi ở
tiết 2 lúc ngoài trời tôi cùng trẻ trò chuyện về trò chơi các
phơng tiện giao thông vào bến tôi huy động trẻ su tầm
bìa cát tông tranh ảnh, hoạ báo về các phơng tiện nh:
Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm .. hớng dẫn trẻ cắt
sát mép các hình ảnh đó. Khi vào trò chơi cô giới thiệu
các bến và phơng tiện giao thông nào thì phải vào bến
đợc làm quen tìm tòi cắt dán sẽ tạo cho sự khéo léo ở
đôi tay và thuận lợi trong khi viết chữ, dán các chữ cái lên
các phơng tiện giao thông, trẻ hứng thú hơn với chính đồ
dùng mình làm ra.
Ví dụ: Với chủ v mùa xuân với hot ng làm quen
chữ cái L, M, N, tôi cho trẻ su tầm hoa khô, lá khô, các loại
hột, hạt những vật liệu đó điều phải chứa các chữ cái L ,
M , N nh lá na, hạt mơ... tụi và trẻ cùng gn lờn t bìa và làm thành
một bức tranh về hoa lá,khơ…sau đó tụi vit ch tng ng, với cách
làm đồ dùng đồ chơi nh vậy tôi thấy có những hiệu quả
đáng kể. Tríc hÕt lµ có thể tiếp kiện được chi phí đầu tư và quan

skkn

trng hn l hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học,
trẻ hng thỳ hơn vì mình có phần trong đó.
Kết quả từ việc cô và trẻ cùng chuẩn bị làm đồ dùng
học tập tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học, bản thân tụi
khi lờn lp tự tin hơn, gần gũi với trẻ hơn.
*Gõy hng thỳ cho trẻ qua câu văn chuyển tiếp giữa các hoạt động
với nhau.
Thời gian tổ chức một hoạt động có chủ đích cho trẻ Mẫu giáo 5-6
tuổi là khá dài từ 35-40 phút/1 hoạt động.Vì vậy nấu khơng chú ý đến hình
thức tổ chức thì trẻ sẽ cảm thấy rất mỏi mệt và chán nản, nên sau một hoạt
động tôi lại chuẩn bị nhiều câu văn chuyển tiếp nhẹ nhàng giúp trẻ có thời
gian thư giãn và đón nhận kiến thức tiếp theo dễ dàng hơn.
Cứ như vậy hoạt động tiết học trôi qua nhẹ nhàng và trẻ hứng thú sôi
nổi từ đầu đến khi kết thúc tiết học.
*Gây hứng thú cho trẻ qua giọng nói,nét mặt cử chỉ điệu bộ của cô
giáo.
Đây là một vấn đề cũng rất quan trọng góp phần tạo nên thành
cơng cho hoạt động ,nhất là hoạt động Làm Quen Chữ Cái trẻ thường cảm
thấy nặng nề không hứng thú đặc biệt là những trẻ tiếp thu bài chậm .Tôi
luôn nhẹ nhàng hướng dẫn động viên trẻ nhiều hơn,luôn vui vẻ khi trẻ trả
lời chưa đúng .Khi hướng dẫn trẻ Làm quen chữ cái mới tôi ln tìm ách

skkn


giải thích rõ rang,ngắn gọn,dễ hiểu,tơi phải luyện để phát âm thật chuẩn khi
làm mẫu cho trẻ đặc biệt với những chữ cái khó:r.s,l….
Trong hoạt động Làm Quen Chữ Cái nhiều trẻ rất sợ khi học tô chữ
cái trên nét chấm mờ.Vì nhiều trẻ chưa từng được cần bút nên việc dạy trẻ

là rất khó khăn,nếu giáo viên khơng nhẹ nhàng ân cần giúp trẻ thì trẻ sẽ
hoảng sợ và không thể tô được .Đối với trẻ khá tôi hướng dẫn làm mẫu 1-2
lần là trẻ có thể tự làm được cịn những trẻ yếu tơi đến bên cạnh gợi mở
hướng dẫn lại trẻ từ cách cầm bút ,giữ vở,tư thế ngồi và đặt bút từ đâu…
nhiều lần ân cần hướng dẫn trẻ như vậy,nên đa só trẻ lớp tơi tơ rất khít chữ
và trẻ rất hứng thú trong khi làm quen với tập tô chữ cái.
2.Biện pháp 2:Tạo môi trường làm quen với chữ cái.
Để thực hiện tốt chương trình giáo dục trẻ Mẫu Giáo Làm Quen Chữ
Cái thì việc xây dựng và tạo môi trường giáo dục là rất quan trọng,có ý
nghĩa lớn góp phần cho sự thành cơng của hoạt động.Mơi trường góp phần
khơi gợi ở trẻ tính tị mị ,nhu cầu nhân thức ,tìm hiểu và khám phá thúc
đẩy trẻ tích cực hoạt động.
Như chúng ta đã biết đặc thù của trẻ Mầm Non “Học mà chơi,chơi
mà học” hơn thế nữa tư duy của trẻ còn mang tính trực quan hành
động,muốn tiếp cận được đối tượng trẻ phải được nghe thấy nhìn thấy và
sờ thấy,do đó việc tạo mơi trường có nội dung giáo dục là vô cùng cần thiết
đặc biệt là đối với hoạt động Làm Quen Chữ Cái.Vì vậy ngay từ đầu năm
học tơi đã lên kế hoạch sắp xếp các góc ,xác định góc chơi chính đối với trẻ
5 tuổi .Góc hoạt động Làm Quen với Chữ Cái là một trong những góc

skkn


chính rất quan trọng đối với chương trình giáo dục trẻ Mẫu giáo 5-6
tuổi .Để làm nổi bật được góc Làm Quen Chữ Cái tơi đã lựa chọn mảng
tường chính rộng rãi trang trí phù hợp vơi từng chủ điểm,sắp xếp khoa học
dễ nhìn,dễ thay đổi khi sang chủ điểm mi.Hàng ngày vào những
lúc vui chơi hay giờ rnh rỗi tôi và trẻ thờng cắt dán chữ cái,
các loại quả hay con vËt ®Ĩ trang trÝ góc theo chđ
®iĨm,ngồi ra tơi cịn sưu tầm các bài thơ câu chuyện,câu đố,ca dao tục

ngữ,các bộ chữ cái,tranh lô tô chữ cái ,bàn cờ chữ cái,tranh kèm theo mỗi
chủ đề tương ứng với chữ cái là từ tương ứng và hình ảnh minh họa
như :Chữ O hình ảnh Qủa bóng ,Con bị; Chữ Ơ hình annhr cái ơ,cơ giáo…
để từ đó giúp trẻ nhận dạng được 1 cách chính xác chữ cái,và phát âm đúng
.Sau đây là hình ảnh trẻ đang hoạt động tại góc Làm Quen Chữ Cái trong

skkn


giờ hoạt động góc..(hình ảnh góc)

skkn


skkn


Không những ở góc Bé cùng làm quen chữ cái mà
xung quanh lớp tôi đều viết tiếng và từ tơng ứng, nh hộp
đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên các đồ dùng vào nhÃn
cho tr lm quen ch cỏớ cú trong cỏc gúc chi khỏc. Hoặc có những
bức vẽ của trẻ đợc viết tên trẻ vào phía trái, làm nh thế trẻ
đợc sử dụng ngay trên hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học
đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm
chữ cái đó, phía dới tôi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ
hot ng lm quen chữ cái đồ dùng của cô và trẻ nh bút chì
màu, vở tập tô ... ngoài ra còn có đồ dùng phục vụ cho
buổi chơi nh mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ cái
rời, các chấm tròn để trẻ ghép chữ, lô tô .. Sau mỗi hoạt động
giáo dục trẻ lại được chơi ở góc giúp trẻ ghi nhớ kiến thức sâu sắc

hơn.Trong góc chơi trẻ được tự mình khám phá tri thức được cùng bạn bè
giao lưu học hỏi lẫn nhau.Trong góc chơi có đủ 29 chữ nên trẻ vừa được ơn
chữ cái đã học vừa được khám phá chữ cái mới nên kết quả hoạt động giáo
dục Làm Quen Chữ Cái rất hiệu quả,trẻ nhận biết và phát âm chữ cái chính
xác và nhanh hơn.Vì vậy nhà trường đã chọn lớp tơi làm điểm về việc tạo
môi trường chữ cái và tổ chức cho giáo viên 5-6 tuổi trong toàn trường đến
thăm quan học tập cách tổ chức ,xây dựng tạo môi trường Làm Quen Chữ
Cái cho trẻ.

skkn


3.Bin phỏp 3: Lồng ghép tích hợp các hot ng giáo dục
kh¸c:
Đặc điểm của trẻ Mẫu giáo là rễ nhớ mau quên,để giúp trẻ ghi nhớ
kiến thức sâu sắc bền vững hơn.Tơi nghĩ cần phải lồng ghép tích hợp các
hoạt động giáo dục khác vào.Tôi đã nghiên cứu và lựa chọn một số hoạt
động phù hợp để đưa vào dạy trẻ Làm Quen Chữ Cái.
* Tích hợp hoạt động văn học:
Khi tổ chức hoạt động lµm quen häc lµm quen chữ cái tôi
thờng tích hợp hot ng văn học vì nó phù hợp với hot ng lm
quen chữ cái. Đây là một mà bộ môn mà Bộ giáo dục chọn
làm chuyên đề mũi nhọn cùng lúc với chữ cái. Khi tích hợp
một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật,
con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái cho trẻ làm
quen.
Ví dụ: Câu chuyện Sự tích hồ gơm cô kể cho trẻ
nghe câu chuyện sau đó đa tranh Rùa vàng ra cho trẻ
lên rút chữ cái đà đợc học. Hôm nay cô sẽ dạy các con chữ
cái V và R.

Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc rất gây sự hứng thú cho
trẻ nh bµi “RỊnh rỊnh rµng rµng” “vÌ con cua” và mét số
bài thơ tụi tự sáng tác.

skkn


*Tích hợp hoạt động âm nhạc:
Âm nhạc là một hoạt động vui nhộn ,gần gũi với trẻ nó sẽ bổ trợ ,làm
giảm bớt sự khô khan của hoạt động Làm Quen Chữ Cái.Trẻ Mẫu giáo nghi
nhớ bài hát rất nhanh và lâu,nhờ vậy trẻ cũng nhớ chữ cái nhanh và lâu
hơn.Nên khi tổ chức hoạt động Làm Quen Chữ Cái tôi thường lựa chọn
những bài hát phù hợp với từng chữ cái để đưa vào.
Ví dụ:Khi làm quen chữ cái o,ơ,ơ,tơi cho trẻ hát và vận động
bài:”Chữ o trịn”
“Ch÷ O là chữ O tròn nh vầng trăng đêm rằm chiếu
sáng chữ Ô là Ô cô dạy chúng em biết đợc bài khác.
Vớ d:Khi cho tr lm quen ch cỏi b,d,,tụi cho trẻ hát bài:”Búp bê
bằng bơng”….
Nhờ đó qua những lần trẻ hát trẻ lại nhớ và phát âm lại chữ cái có
trong bài hát ,do đó trẻ ghi nhớ chữ cái rất nhanh và lâu quên hơn.
*Tích hợp hoạt động khám phá khoa học:
Thế giới tự nhiên muôn màu muôn vẻ sẽ thúc đẩy trí tưởng tượng
của trẻ bay xa.Vì vậy trong hoạt động Làm Quen Chữ Cái nếu đưa hình ảnh
của thế giới tự nhiên vào thì kết quả hoạt động sẽ cao hơn.
Ví dụ:Khi cho trẻ làm quen chữ cái H,K, tôi cho trẻ xem tranh ảnh về
“Hoa loa kèn”và gắn từ “Hoa loa kèn”bên dưới.Trẻ mầm non rất thích nhìn
những bơng hoa đẹp, mà khi trẻ đã thích thú trẻ sẽ tiếp thu kiến thức tốt

skkn

hơn.Vì vậy tơi kết hợp việc xem tranh cho trẻ đọc từ bên dưới và yêu cầu
trẻ chọn cho tôi chữ cái đầu tiên và chữ cái thứ 7 trong từ ,sau đó tơi giới
thiệu cho trẻ từng chữ cái một.
Hay cho trẻ làm quen chữ cái b,d,đ, tôi cho trẻ quan sát trannh vẽ
“con bò,con dê,con lạc đà” và cũng tương tự cho trẻ đọc từ bên dưới rồi
làm quen chữ cái.
Bên cạnh đó tơi cịn cho trẻ chơi trị chơi:Tìm lá cho cây….cây và lá
có gắn chữ cái và yêu cầu trẻ tìm chữ cái tương ứng,phát âm to chữ cái
đó…Nhờ đó mà trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào oạt động Làm Quen
Chữ Cái.
*Tích hợp hoạt ng to hỡnh.
Sau khi trẻ đà hoạt động nhiều thì hot ng tạo hình
rất phù hợp với trạng thái tĩnh. Tôi cho trẻ tụ màu khoảng
trống có chứa các chữ cái va c lm quen hoặc trẻ đợc cắt
ra dán, xé dán các chữ cái hoc cho tr nn ch ,để luyện đôi bàn tay
cho dẻo dai và phát triển các cơ tay ngón tay đây là điều rất cầm thiết.
Ví dụ :cho trẻ làm quen với chữ cái B,D,Đ tơi cắt những nét chữ cịn
thiếu u cầu trẻ tìm và dán tiếp cho hoàn thiện chữ cái đã học hoặc cho
nặn chữ cái vừa học…
Sản phẩm của trẻ được lưu lại trong góc tạo hình và được chơi trong
những buổi chơi khác …nên trẻ rất hào hứng,tiếp thu kiến thức tốt hơn.

skkn


4.Biện pháp 4:Thông qua hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Để khắc sâu những chữ cái đã học,tôi tổ chức cho trẻ nặn đất sét
những chữ cái qua những nét cơ bản,viết bằng phấn trên sân xi măng của

trường hoặc dùng dây mềm để cháu gấp các đường nét của chữ cái đó,tạo
chữ cái bằng bàn tay….
Tổ chức cho trẻ chơi các trị chơi dân gian có đọc đồng dao như trò
chơi: “Rồng rắn lên mây” trong lúc đọc các từ “Rồng,rắn,lúc lắc…”các
cháu phải cong lưỡi vì có chữ: “l” và “r” qua đó trẻ phát âm chuẩn hơn.
Bên cạnh đó để tạo mơi trường ngơn ngữ nói phong phú,tơi xây dựng
những nhóm bạn nhỏ trong lớp có cháu yếu,cháu khá để các cháu cùng
chơi,nói chuyện với nhau.
5.Biện pháp 5 :Ứng dụng công nghệ thông tin.
Cùng với sự phát triển công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước là sự
phát triển như vũ bão của cơng nghệ thơng tin,nó có mặt trên hầu hết các
lĩnh vực của đời sống.Đối với ngành giáo dục từ năm học 2008-2009 đã
triển khai đại trà tăng cường đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy .Cho đến nay cơng nghệ thơng tin khơn cịn xa lạ gì đối với mỗi
giáo viên.

skkn


Chính vì vậy,tơi đã nghiên cứu và thiết kế một số giáo án điện tử và
tôi thấy rằng trẻ rất thích thú với những bài dạy có sử dụng cơng nghệ
thông tin ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của
trẻ,trẻ được chủ động nhiều hơn trong khám phá bài dạy.Bởi những hình
ảnh mà trẻ được nhìn thấy to và rõ ràng,sống động như những từ, chữ cái
đang bay, nhảy múa lượn rất sinh động.
Khi được tiếp xúc những hình ảnh đó trẻ khơng cịn thấy căng
thẳng lo lắng nữa mà có cảm giác như đang được bay nhảy.. cùng với
những hình ảnh đó.Nhờ đó trẻ có thể nói tên những hình ảnh vừa nhìn thấy
mà trẻ phát âm chuẩn hơn,cịn khi cho trẻ học tiết tập tơ trẻ rất thích thú và

skkn


hào hứng tham gia hoạt động .Dưới đây tôi xin trình bày một số giáo án

Nhiệt liệt chào mừng các cô giáo về
dự thi giáo viên giỏi cấp trường

Chủ đề:Gia đình.
Chủ điểm nhánh:Nhu cầu của gia đình.
Hoạt động có chủ đích:Làm quen chữ cái e ê.
Người dạy:Ngơ Thị Nga.
Ngày dạy:25/10/2012.
điện tử :
6.Biện pháp 6 :Thực hiện tốt công tác tuyên truyn vi ph huynh
Ngoài giờ học trên lớp, trong những lúc đón trả tr tôi
trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của hot ng làm
quen chữ cái đặc biệt là dạy trẻ theo hớng Mm Non mới. Trẻ
yếu kém ở mặt nào thì yêu cầu phụ huynh hng dẫn thêm

skkn


cho trẻ. Vì vậy, để giúp trẻ học tốt thì cần có sự cộng tác giữa giáo viên và
phụ huynh học sinh. Vậy làm thế nào để tuyên truyền với phụ huynh một
cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với phụ huynh thật tốt? Đó là một
cơng việc khơng đơn giản. Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ
huynh, tôi đã thực hiện các biện pháp sau:
- Hàng ngày, tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học
tập của trẻ để về nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện.

- Lên kế hoạch, thơng báo chương trình dạy trẻ ghi rõ nội dung dạy vào
bảng treo ngoài cửa lớp để phụ huynh theo dõi, ôn luyện thêm cho con ở
nhà.
- Đánh vi tính với các nội dung trẻ đã được học ở lớp đưa cho phụ
huynh về nhà cùng tham khảo và dạy trẻ.
- Giới thiệu các loại sách vở có tính giáo dục tới phụ huynh.
- Trao đổi một số nhược điểm của trẻ về cách phát âm, nhận mặt chữ,
cách tô, cầm bút, để vở…để phụ huynh nắm được. Sau khi sử dụng các
biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh đã hiểu bản chất, tác
dụng của vấn đề dạy trẻ, nắm bắt được phương pháp dạy trẻ. Từ đó phụ
huynh ln ln kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ.
Thêm vào đó tơi vận động phụ huynh ủng hộ những nguyên vật liệu
phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho các cháu ,chú ý cho phụ huynh biết từ
những vật liệu đơn giản vẫn có thể trở thành đồ dùng đồ chơi cho trẻ.Phụ

skkn


huynh rất vui và ngạc nhiên khi bắt gặp những tờ lịch cũ ,trở thành những
tờ tranh có chủ đề,có chữ cái cho trẻ học được kèm những từ máy bay,tàu
hỏa đó là 1 đồ dùng rất có hiệu quả khi cho trẻ Làm Quen Chữ Cái hoặc
trên những máy bay bằng vỏ trai,hộp sữa,hộp bánh phụ huynh góp nhặt.
IV.KẾT QUẢ THỰC HIỆN.
Sau một thời gian thực hiện đề tài : “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi
học tốt hoạt động Làm Quen Chữ Cái trong trường Mầm Non Hưng”tơi
thấy trẻ của lớp tơi có nhiều tiến bộ rõ rệt khi Làm Quen Chữ Cái.Trẻ nhận
biết chữ cái nhanh và ghi nhớ lâu ,phát âm rõ rang mạch lạc ngay cả với
những chữ cái khó :r,s,l…Đặc biệt là kĩ năng tô chữ trẻ làm rất tốt,và hơn
nữa là trẻ khơng cịn cảm giác sợ hãi khi hoạt động mà rất hứng thú say sưa
trong hoạt động,kết quả cụ thể l:

Kết quả của trẻ: Theo đánh giá của lớp
*i vi trẻ:
Đầu năm
Đạt
TT

1

Nội dung thử nghiệm.

Nhận biết đúng mặt các

Cuối năm

Không đạt

Đạt

Tỉ lệ Tổng

Không đạt

Tổng

Tỉ lệ

Tổng

Tỉ lệ Tổng

Tỉ lệ

số trẻ

%

số trẻ

%

số trẻ

%

số trẻ

4

13

25

87

26

90

3

10

3

10

26

90

27

94

2

6

%

chữ cái.
2

Trẻ phát âm các chữ cái

skkn


rõ ràng chính xác.
3

Tơ trùng khít lên nét

2

6

27

94

28

97

1

chấm mờ,hồn thành v
tp tụ sch s.

* i vi giỏo viờn.
Qua những năm giảng dạy trẻ, lúc mới bớc vào giảng
dạy phơng pháp ca tôi cha linh hoạt sáng tạo nên kết quả
của tiÕt häc cha cao. Tõ khi áp dơng c¸c biƯn pháp trên
nghệ thuật lên lớp của tôi đà có một cách sáng tạo linh hoạt
hn ...v tụi thy t tin và sáng tạo hơn khi dạy trẻ ,biết kết hợp đan xen
các hình thức cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy,biết tận
dụng cái mới lạ vào các hoạt ng cỏc chỏu hng thỳ hn. Bên cạnh
những thành tích trên tôi còn phải cố gắng nhiều hơn
nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy và đạt

đợc kết quả cao hơn nữa trong công tác và chăm sóc giáo
dục trẻ.
*i vi ph huynh
a s ph huynh trong lớp đều hiểu rõ tầm quan trọng của công tác
giáo dục trẻ ở trường,đặc biệt là nội dung cho trẻ hoạt động làm quen với
chữ cái ,do vậy phụ huynh đã ủng hộ rất nhiệt tình về mọi mặt như tinh
thần,vật chất,bên cạnh đó phụ huynh rất quan tâm tới việc học chữ của con

skkn

3


em mình xuyên trao đổi về tình hình học tập của trẻ ở trên lớp để về nhà
rèn luyện thêm như viết đúng cách,phát âm chuẩn hơn……Tạo cho giáo
điểm tựa tốt hơn.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận.
Muốn cho trẻ làm quen với việc đọc và viết cách tích cực, giáo viờn
cn phi:
Bám vào nội dung yêu cầu dạy đúng trọng tâm của
bài dạy tích hợp các hot ng khác vào tiết dạy một cách hợp
lý nhằm đem lại kết quả cao ngôn ngữ diễn đạt của cô
ngắn gọn cụ thể, cô phát âm mẫu chính xác, rõ ràng lời
giới thiệu bài, bớc chuyển tiếp linh hoạt gõy đợc sự chú ý của
trẻ và đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phơng
pháp ca hot ng.
- Cần quan tâm gần gũi trẻ khuyến khích để trẻ chủ
động phát huy tính độc lập trong bộ môn và tập luyện bồi
dỡng thêm cho trẻ.

- Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ cái ở mọi nơi, cho trẻ.

-To mụi trng ch vit trong và ngồi lớp một cách phong phú,
với nhiều hình thức hấp dẫn và được thay đổi thường xuyên theo chủ
đề.Tạo tình cảm gần gũi giữa cơ và cháu ,nắm bắt tâm lý,trình độ và cá tính

skkn