Skkn một số biện pháp giúp trẻ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non trẻ 5 6 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiÕn : Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ ở trường mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Mầm Non.
3. Tác giả
Họ và tên:

Nữ

Sinh ngày: 05/9/1985
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm non.
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác:
Điện thoại:
4.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:.
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu:
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
Sự hướng dẫn, giúp đỡ, tạo điều kiện của BGH và đồng nghiệp, sự hỗ trợ
của phụ huynh học sinh, lớp học, trẻ 5-6 tuổi, đồ dùng đồ chơi, máy tính, tivi,
tranh ảnh về các chủ đề, một số trò chơi dân gian, các nguyên phế liệu, đồ dùng
đồ chơi sẵn có ở lớp, một số tài liệu về cách phịng chống tai nạn thương tích
cho trẻ.
7. Thời gian, địa điểm sáng kiến được áp dụng:
Thời gian: Từ năm học 2019 > 2020.
Địa điểm:
HỌ TÊN TÁC GIẢ ( KÝ TÊN)

XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN
VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

1

skkn


TĨM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Tai nạn thương tích trẻ em đang là vấn đề mang tính tồn cầu. Trong giai
đoạn hiện nay, mỗi ngày trên thế giới có khoảng 2.000 trẻ em tử vong do tai
nạn thương tích. Tại Việt Nam, bình qn mỗi ngày có khoảng 19-20 trẻ em tử
vong. Các nguyên nhân hàng đầu khiến trẻ em tử vong do tai nạn thương tích
gồm: đuối nước, tai nạn giao thơng, do bỏng, điện giật và ngã. Hầu hết trẻ bị tai
nạn thương tích do sự bất cẩn của cha mẹ và người chăm sóc trẻ. Ngồi ra cịn
do mơi trường xã hội tiềm ẩn nhiều rủi ro nhưng chưa có biện pháp can thiệp.
Theo các bác sỹ, tai nạn thương tích khơng chỉ gây ra tử vong cho trẻ em mà
còn để lại hậu quả nặng nề như thương tật vĩnh viễn không thể đi học, đi làm,
trở thành gánh nặng cho xã hội. Theo điều tra của tổ chức Liên minh Vì sự an
toàn của trẻ em cho biết: cứ một trẻ tử vong thì có 12 trẻ nằm viện hoặc thương
tật vĩnh viễn; và 34 trẻ cần chăm sóc y tế hoặc không thể đi học, đi làm do tai
nạn thương tích. Tai nạn thương tích ở trẻ em Việt Nam hiện nay là một vấn đề
vơ cùng nghiêm trọng, nó địi hỏi tồn xã hội, đặc biệt là gia đình phải có
những hành động thiết thực để ngăn chặn nguy cơ tai nạn thương tích đe dọa
đến tính mạng, sức khỏe của trẻ em nước ta. Thông thường, hè là thời gian nghỉ
ngơi cho trẻ em sau một năm học vất vả, tuy nhiên đây cũng chính là thời gian
tiềm ẩn rất nhiều nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ. Ở nước ta, công tác truyền
thông đã và đang từng bước mở rộng tầm ảnh hưởng tới quần chúng. Các thơng
tin xã hội có định hướng, trong đó các vấn đề liên quan đến tai nạn thương tích
trẻ em được truyền tải nhiều hơn tới người dân cả về số lượng và chất lượng.
Nhận thức của toàn dân về các vấn đề liên quan đến tai nạn thương tích trẻ em
không ngừng được cải thiện. Mặc dù vậy, vẫn còn một khoảng cách khá lớn về
nhận thức của người dân trong cơng tác phịng ngừa tai nạn thương tích ở trẻ

em. Nhiều hoạt động truyền thông vẫn chưa thực sự có hiệu quả trong việc
tham gia, khuyến khích cộng đồng chung tay phịng ngừa tai nạn thương tích
cho trẻ. Đó là những thiếu hụt nghiêm trọng trong nhận thức và hành động thực
tiễn của đại bộ phận người dân nhất là ở những vùng nơng thơn cịn chưa phát
triển. Tìm hiểu vấn đề truyền thơng về tai nạn thương tích trẻ em sẽ góp phần
quan trọng trong việc phịng ngừa và giảm thiểu nguy cơ cho trẻ, nhất là khi
mùa hè sắp đến.
Tai nạn thương tích ở nước ta đã trở thành vấn đề bức xúc của tồn xã
hội.Cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục khơng
chỉ có tác động tới sức khoẻ và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo
mà còn là yếu tố đảm bảo phát triển giáo dục toàn diện.
2

skkn


2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ
- Sự phối kết hợp của hội đồng sư phạm nhà trường, trẻ 5 - 6 tuổi
- Thời gian áp dụng: Từ tháng 9 năm 2019 – đến tháng 02 năm 2020.
- Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi
3. Nội dung sáng kiến:
Thực tế hàng ngày trẻ được tham gia nhiều hoạt động nhưng trẻ chỉ biết
rằng mình học, ăn hoặc chơi theo ý thích của bản thân trẻ, chính vì vậy một
trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những hiểu biết
về cách phòng tránh và một sồ kỹ năng đơn giản để trẻ biết tự bảo vệ mình khi
cần thiết.
4. Khẳng định giá trị, kế quả đạt được:
- Sáng kiến đã góp phần giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích
tất cả các hoạt động (vui chơi, học tập, đi dạo…) cho trẻ đúng lúc đúng yêu

cầu.
- Bản thân tơi đã chung tay cùng nhà trường phịng tránh tai nạn thương tích,
đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ.
5. Đề xuất, kiến nghị để thực hiện, áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến:
- Cần có sự hỗ trợ về kinh phí để đảm bảo sơ sở vật chất đảm bảo an toàn cho
trẻ.
- Sự phối hợp đồng bộ giữa hội đồng sư phạm nhà trường và hội cha mẹ học
sinh.

3

skkn


MƠ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến:
           Mơi trường cho trẻ hoạt động là nơi có các nguồn thơng tin phong phú,
khuyến khích tính độc lập và hoạt động tích cực của trẻ. Mơi trường cho trẻ
hoạt động hiểu theo nghĩa hẹp, chủ yếu là hoàn cảnh cụ thể của lớp và xung
quanh lớp, những yếu tố tạo điều kiện cho trẻ tìm hiểu và khám phá.
Để đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện cả về thể chất và tinh thần
thì nhiệm vụ cần thiết đối với giáo viên mầm non, các nhà chuyên môn và cả
các bậc cha mẹ là phải hiểu biết về các đặc điểm tâm sinh lí, và tâm vận động
của các thời kì phát triển cơ thể của trẻ em, ứng dụng vào việc chăm sóc, ni
dưỡng, bảo vệ sức khỏe cho trẻ.
Trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo còn rất non yếu sức đề kháng kém tư duy trực
quan hình tượng. Khả năng ghi nhớ không bền vững nên cần được làm quen
với nội dung cần học ở mọi lúc, mọi nơi và cần được lập lại nhiều lần.
          Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta nó có thể xảy ra ở mọi lúc,
mọi nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non. Vì ở độ tuổi

này cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ là hay tị mị,
hiếu động nên việc phịng tránh tai nạn thương tích cho trường mầm non nếu
không được thực hiện thường xuyên và bắt đầu ngay từ lứa tuổi nhà trẻ sẽ tạo
được nề nếp, thói quen và kỹ năng phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mà
con hình thành kỹ năng sống cho trẻ ngay từ khi chập chững bước vào đời.
Nhằm góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ
ở cơ sở giáo dục mầm non. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu: các cơ
sở giáo dục tăng cường công tác phịng, chống tai nạn thương tích.
Thực tế hàng ngày trẻ được tiếp xúc, được tham gia rất nhiều các hoạt
động trong trường, ở mọi nơi như trong lớp, ngoài sân trường: Hay nói một
cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập và vui chơi ở mọi nơi. Nhưng
trẻ chỉ biết rằng mình thích chơi theo cách của mình, điều này rất nguy hại bởi
trẻ chưa hiểu về những yếu tố tác động bên ngồi có thể gây nguy hiểm đến
bạn thân. Chính vì vậy một trong những nhiệm vụ của trường mầm non là trang
4

skkn


bị cho trẻ những hiểu biết về “tai nạn thương tích cũng như cách phịng tránh
tai nạn thương tích”. Để trẻ tiếp thu được những kiến thức đó, giáo viên cần
nắm bắt được tình hình cũng như những đặc điểm của môi trường xung quanh
trẻ.
Các giáo viên mầm non cần được trang bị những kiến thức, kĩ năng cơ
bản về bệnh của trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ để từ đó có thể áp dụng vào cơng
tác tổ chức phịng bệnh, đảm bảo an tồn, phịng tránh tai nạn, biết phát hiện
sớm, xử lí bước đầu và chăm sóc khi trẻ ốm, bị tai nạn. Ngoài ra,
chúng ta cần cung cấp kiến thức và kĩ năng về giáo dục phịng chống tai nạn
thương tích cho trẻ mầm non nhằm đáp ứng với việc thực hiện chương trình
đổi mới chăm sóc và giáo dục mầm non để góp phần giáo dục phát triển

tồn diện về đức- trí- lao- thể- mỹ cho trẻ. Chính vì vậy tơi chọn đề tài: “Một
số biện pháp giúp trẻ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm
non”.
2. Cơ sở lý luận:
Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến việc triển khai các giải pháp hữu hiệu
nhằm ngăn chặn các hiểm họa do tai nạn thương tích (TNTT) gây nên, trong đó
đặc biệt chú trọng đến cơng tác phịng chống TNTT. Chính sách quốc gia
phịng chống TNTT được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số
197/2001/QĐ-TTg ngày 27/12/2001 nêu rõ: "TNTT là nguyên nhân chủ yếu
dẫn tới tử vong, bệnh tật và khuyết tật ở Việt Nam"; " Cần nâng cao nhận thức
và trách nhiệm của các cơ quan, tổ chức, cá nhân, từ đó thay đổi hành vi, nếp
sống phù hợp nhằm hạn chế những TNTT". Một trong các giải pháp phòng
chống TNTT được đặt ra trong quyết định 197/2001/QĐ-TTg là: "Thường
xuyên tuyên truyền, giáo dục về phòng chống, tiến hành lồng ghép, kết hợp
trong sinh hoạt chính trị của các cơ quan, tổ chức và cộng đồng dân cư. Nội
dung giáo dục bao gồm chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà
nước về vấn đề phòng, chống TNTT, bảo đảm an toàn trên tất cả các lĩnh vực
của đời sống xã hội. Đồng thời, giáo dục để mọi người nâng cao hiểu biết về
các nguy cơ có khả năng xẩy ra và hiểu cách phịng chống TNTT trong các
trường học". Trong những năm gần đây, công tác nghiên cứu, điều tra, khảo sát
về TNTT ở Việt Nam đã bắt đầu được triển khai khẩn trương hơn. Tuy nhiên,
cho đến nay, ở trường mầm non rất ít đề tài nào nghiên cứu về lĩnh vực này.
Trước những yêu cầu bức xúc của thực tiễn và những bất cập còn tồn tại trong
5

skkn


cơng tác phịng chống TNTTTE, tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp phịng
chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non”

3.Thực trạng của vấn đề phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong
trường mầm non
3.1: Những thuận lợi và khó khăn
3.1.1:Thuận lợi:
          - Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, tinh
thần. Hàng năm ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức lớp tập huấn và cử giáo
viên đi học các lớp về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- Ngồi tài liệu chun mơn nhà trường còn trang bị đầy đủ tài liệu về
cách phòng tránh tai nn thng tớch cho giỏo viờn.
- Bản thân là mét giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết và có tinh thần trách
nhiệm cao trong công việc, chấp hành tốt mọi nghị quyết và cơng việc của
trường giao cho, có ý thức học hỏi đồng nghiệp, luôn mong muốn đảm bảo an
toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi cả về thể chất lẫn tinh thần.
- Học sinh có nề nếp, ý thức tham gia học tập.
3.1.2:Khó khăn:
- Cơ sở vật chất cũng như trang thiết bị của nhà trường và đồ dùng dạy
học, đồ chơi của trẻ còn thiếu thốn. Tủ thuốc chưa được trang bị đầy đủ.
- Lớp học cịn chật hẹp chưa đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động.
- Trẻ còn quá nhỏ nên ý thức tự bảo vệ mình cịn hạn chế.
Nắm bắt được tình hình thực tế trên tơi biết rằng kiến thức về phịng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất khó để phụ huynh nắm bắt và cho trẻ ghi
nhớ khi ở nhà. Xong có những bố mẹ do bận cơng việc nên ít có thời gian trị
chuyện với con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm
xung quanh mình… Đây cũng là một hạn chế trong việc giúp trẻ phóng tránh
tai nạn thương tích tại gia đình.
3.2: Những giải pháp cũ thường thực hiện:
Được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5 tuổi, đây là một nhiệm vụ
quan trọng, vì trẻ 5 tuổi là lớp học cuối của cấp học mầm non. Việc chuẩn bị
6

skkn


cho trẻ hành trang bước vào lớp 1 cấp tiểu học là cần thiết. Ngoài việc tập trung
cung cấp và rèn luyện các kỹ năng trong cuộc sống cho trẻ như: Kỹ năng tự
phục vụ bản thân, kiến thức về LQVT, ngơn ngữ... thì vấn đề chăm sóc sức
khỏe và đặc biệt việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ là vơ cùng quan
trọng. Vì vậy tơi đã vận dụng một số biện pháp sau :
+ Khi lên lớp cơ thường nói nhiều hơn trẻ, các kiến thức chủ yếu được cơ
truyền thụ bằng lời cho trẻ, trẻ ít được tự mình trải nghiệm khám phá về cách
phịng chống tai nạn thương tích , đảm bảo an tồn cho trẻ.
+ Hệ thống câu hỏi cho trẻ cịn mang tính chất áp đặt, chưa có các câu
hỏi mở để trẻ được tư duy, suy nghĩ.
+ Việc sử dụng và đưa cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế.
+ Đồ dùng, đồ chơi được đưa vào giảng dạy cồn chưa phong phú, độ an
tồn chưa cao, chưa có tính thẩm mỹ.
Những biện pháp trên đã được đưa vào để hướng dẫn trẻ và đã có một số
kết quả khả quan, giúp trẻ có một mơi trường học tập an tồn, tuy nhiên về kỹ
năng thực hiện cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cịn hạn chế ,trẻ
vẫn cịn gặp phải một số tai nạn thương tích nhỏ.
Để thấy được mức độ đảm bảo an toàn cho trẻ trong các hoạt động, tơi đã
tiến hành khảo sát trẻ trong lớp mình và thu được kết quả như sau:
3.3. Kết quả khảo sát đầu năm:

Năm

Trẻ chưa có nhận biết về vật,

nguy hiểm

nơi nguy hiểm

Số trẻ

học
20182019

Trẻ có nhận biết về vật, nơi

28

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

19

67,86

9

32,14

Qua kết quả thể hiện trên bảng khảo sát tôi nhận thấy trẻ nhận biết được
các đồ vật, những nơi nguy hiểm, các vật dụng nguy hiểm cho trẻ còn chưa cao,
một số trẻ vẫn còn chơi với đồ vật và những nơi nguy hiểm. Vì vậy tơi mạnh

dạn đưa ra một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ như sau:
7

skkn


4. Biện pháp thực hiện phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ
mang lại hiệu quả.
          Từ những buổi tập huấn do trường và phòng giáo dục tổ chức, từ những
tài liệu do nhà trường cung cấp, những quy định của sở giáo dục nội quy của
nhà trường và kinh nghiệm của bản thân cũng như hiện trạng cơ sở vật chất
môi trường học tập của trường mầm non nơi tôi công tác và giảng dạy tôi đã
đúc kết được một số kinh nghiệm, biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ như
dưới đây:
4.1:Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm.
Đối với trẻ mầm non đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể
thiếu cho sinh hoạt hàng ngày của trẻ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn
nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà
khơng có đồ chơi thì coi như hoạt động đó khơng thành cơng qua đó nói nên
tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp
xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xun
loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Thực hiện theo nội quy của nhà trường, tôi thường xuyên vệ sinh đồ
dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ
chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ
còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ
gây ra nguy hiểm cho trẻ như dứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm
đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ.
Bên cạnh đó những đồ chơi nhỏ như sâu hột hạt, hoa ở góc hoạt động với

đồ vật rất nhỏ khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng.
Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi.
Đồng thời tôi luôn cố gắng sáng tạo ra những  loại đồ chơi mới phù hợp
với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Ở góc hoạt động với
đồ vật ngồi những đồ vật sẵn có như hột hạt, hoa, tôi sáng tạo thêm một số đồ
8

skkn


chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài khuy… bằng nhiều chất liệu khác nhau
như xốp, vải, thảm đục lỗ cho trẻ xâu.
Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc,
với nhiều chất liệu nhựa độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung
thư… một số là loại nhựa giịn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ
chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các
thơng số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ,
rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ khi chơi.
Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải
ln cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi
dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ.
Báo ngay với BGH nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng
đồ chơi mới ngay đảm bảo an tồn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời.
Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi mầm non nguy hiểm hàng
ngày là việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật
đường thở cho trẻ rất hiệu quả ở lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ
đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được
an tồn cho trẻ. Lớp tơi khơng có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy
sước do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ.
4.2: Xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp học an tồn.

          Trường mầm non nơi tôi công tác được xây dựng từ những năm trước
nên phòng học còn rất chật hẹp, mái nhà còn bị nứt, khi mưa bị thấm nước ảnh
hưởng đến các hoạt động và học tập của trẻ, bản thân là người giáo viên mầm
non ngày ngày tiếp xúc với trẻ tôi đã nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật chất
vì thế tơi đã mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu, được sự nhất trí của
ban giám hiệu và sự ủng hộ của phụ huynh. Nhà trường đã có những biện pháp
sửa chữa, nâng cấp một số khu vực để đảm bảo an toàn cho trẻ.
            Những năm trước nhà vệ sinh khi xây dựng cịn chưa có mái che, trẻ đi
vệ sinh bị mưa ướt, nắng ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ, được nhà trường lưu
tâm chú ý, nâng cấp sửa mái vệ sinh, xử lý các bể phốt bị tắc. Giờ đây nhà vệ
9

skkn


sinh ln róc nước, khơ thống, có mái che, để đảm bảo cho trẻ không bị trượt
ngã do trơn khi vào vệ sinh, trẻ không bị mưa, nắng khi đi vệ sinh.
Hơn nữa khu vực nhà bếp được xây dựng cách xa khu vực giảng dạy để
tránh ảnh hưởng của khí ga cũng như tiếng ồn ảnh hưởng tới trẻ nếu trẻ hít phải
khí độc từ các nguồn gây ơ nhiễm khơng khí ( như hơi than tổ ong, khí ga …)
rất dễ bị ngộ độc khơng khí. Bể nước ở xa khu sân chơi và lớp học, luôn được
đậy lắp, khóa cẩn thận.
Từ những điều kiện cơ sở vật chất ban đầu cịn nhiều khó khăn. Ban
giám hiệu nhà trường đề xuất ý kiến lên cấp trên để nâng cấp, cải tạo và dành
nhiều công sức kết hợp cùng giáo viên và phụ huynh nâng cấp và sửa chữa kịp
thời các hư hỏng nhỏ để nhà trường có khung cảnh sư phạm đẹp và đảm bảo an
toàn cho trẻ. Thực tế cho thấy bằng cách thực hiện tốt biện pháp xây dựng
trường học an tồn, thân thiện lớp tơi khơng có trẻ nào xảy ra tai nạn thương
tích nói riêng và tồn trường nói chung.
4.3: Giáo viên ln giám sát trẻ mọi lúc, mọi nơi.

Giáo viên không nên để bé chơi một mình dù chỉ trong tích tắc. Trẻ lứa
tuổi nhà trẻ phải ln ln được sự chăm sóc, trơng coi của người có trách
nhiệm. Cơ giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi,
trong mọi hoạt động.
Luôn luôn để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu
động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng tất cả khả năng của
mình: Mắt nhìn, tay sờ và… ngậm vào miệng để nếm thử. Vì thế mà trẻ thường
mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật.
Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra
trẻ nhiều lần trong ngày, chú ý những lúc đưa trẻ ra ngồi nhóm trẻ để tham gia
các hoạt động ngoài trời hoặc thăm quan. Bàn giao số trẻ khi giao ca. Đóng
cửa, cổng trường khi khơng có người ra vào. Khi trị chuyện với trẻ cơ tổ chức
chơi một số trị chơi như tập vơng, tay xinh…( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi

10

skkn


thì bỏ ra chơi cùng )để xem ai có gì trong túi quần áo khơng, từ đó cơ có thể
loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến.
Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng ảnh hưởng tới sự phát
triển của trẻ. Trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau, chọc vào mắt nhau.
Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không đẻ trẻ nghịch đất
nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm.
+ Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ
chơi cho trẻ.
+ Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an tồn cho trẻ trong
mọi chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương
trình giáo dục.

Với chủ đề "Gia đình của bé": lồng ghép các câu hỏi: “những đồ dùng
nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần”( các đồ dùng
sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo…)
Chủ đề "Bé với phương tiện giao thông ": biển báo giao thông đơn giản,
đèn tín hiệu, khi tham gia giao thơng các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm,
khi ngồi trên tàu xe phải ngồi n, khơng thị đầu ra ngồi cửa số...
Cịn chủ đề “ Trường mầm non của bé": khi chơi đồ chơi phải như thế
nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao…
Trong chủ đề "Thế giới thực vật": Giáo dục trẻ không được leo trèo lên
cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm.
Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo
những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần.
Hoạt động ngồi trời: Trong giờ chơi vì ở ngồi trời, trẻ rất ham chơi
nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương…
nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm
nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vơ tình chọc vào mắt gây chấn
thương. Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy
va vào các bậc thềm gây chấn thương.Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động
11

skkn


ngồi trời cơ chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao
hẹn sân chơi quy định, phải đảm bảo đó là nơi thống mát… Khơng để trẻ chơi
gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn.
Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi…
khỏi nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cơ phải ln bao qt ở bên trẻ để đảm bảo trẻ
vui chơi mà vẫn an tồn.

Cơ kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi,
đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi chơi.
Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn
mang từ nhà bếp lên cịn đang cịn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về
bàn cho trẻ.
+ Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn,
nước uống còn quá nóng.
          + Khơng ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc
khi trẻ đang khóc mà cơ cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cơ
phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ.
+ Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục
trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.

12

skkn


+ Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi
phối hợp với tổ nuôi, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa
tuổi nhà trẻ.
+ Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng lên chọn các loại quả khơng có hạt
nếu có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp.
+ Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên.
Hoạt đông giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ
cịn ngậm thức ăn trong miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ
lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ
trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở.
+ Phòng ngủ phải được thơng thống tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít
phải khí độc từ các nguồn gây ơ nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.

+ Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nằm sấp
xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở.
Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn
như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt
quả, đất nặn…) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay
ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật
đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì vậy cô không cho trẻ cầm các đồ
chơi quá nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi.
+ Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xơ đẩy nhau
tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gây chấn thương.
+ Khơng nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi
dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng
không chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần
khu vực có chứa nguồn nước.
 Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại bỏ được hết
những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số
nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.
13

skkn


4.4: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phịng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ.
          Giáo viên mầm non là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy bồi
dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng.
Ngồi việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và phòng giáo
dục tổ chức giáo viên còn cần nghiên cứu sách báo và hồn thiện nội dung,
chương trình giáo dục nội khố và ngoại khố về phịng, chống tai nạn, thương
tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa

phương. Tổ chức và tham gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phịng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ. Thực hiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo
dục phịng, tránh tai nạn, thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các
mơn học. Cần chú trọng việc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phịng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ.
          Giáo viên cũng phải tham gia các lớp tập huấn về Y tế để nâng cao kiến
thức vế cách sơ cứu kịp thời nếu trẻ không may gặp tai nạn. Giáo viên phải
được tập huấn kiến thức và kĩ năng về phòng và xử trí ban đầu một số tai nạn
thường gặp như xặc, bỏng, gãy xương… Hằng năm, nhà trường cần phối hợp
với y tế địa phương tập huấn, nhắc lại cho giáo viên về nội dung này.
Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho
cha mẹ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.
Tham mưu với ban giám hiệu đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết
bị phòng, tránh tai nạn, thương tích ( băng, nẹp cứu thương…) củng cố và phát
triển phòng Y tế để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích;
phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường
Từ những buổi học tập rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường cung
cấp bản thân tôi đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương
tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ.
4.5 : Tun truyền và phối kết hợp với phụ huynh:
Ngồi cơng tác tuyên truyền trên loa đài ,khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ
rơi…về cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì cơng tác tun
14

skkn


truyền với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng. Cần
nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an toàn cho
trẻ, để phịng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường 

đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối không để trẻ nhỏ đi đón
nhau.

Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi
vào giờ đón trả trẻ về cách phịng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến
khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , để những vật dụng
gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước,
các loại thuốc…thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà,
kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào
khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu.
          Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước như
chum, vại… cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Khơng bao giờ
được để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào
có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước.
15

skkn


Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo
cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng con
mình ln được đảm bảo an tồn tuyệt đối.
Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tôi làm tờ
thông báo về một số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tun
truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm
đọc hằng ngày.
 Công tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc
vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là cơng việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây
là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung
tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ

thực hiện.
Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và
phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ
tránh những nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ. Và cũng n tâm hơn trong
cơng tác phịng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách
phòng tránh tai nạn và họ biết điều gì mình nên làm… Giáo viên phối hợp với
phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một mơi trường an tồn về sức
khỏe, tâm lí và thân thể.
5. Kết quả đạt được sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
          Từ những biện pháp trên tôi đã thu được kết quả về nhận thức và cách
phòng chống tai nạn thương tích như sau:

Năm học
2019-2020

Trẻ có nhận biết về vật, nơi

Trẻ chưa có nhận biết

nguy hiểm

về vật, nơi nguy hiểm

Số trẻ
31

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

29

93,55

2

6,45

Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tôi luôn đảm bảo một mơi trường
học tập và vui chơi an tồn cho trẻ, tơi nhận thấy:
          -Trong lớp khơng có các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiểm.
16

skkn


- Mơi trường trong và ngồi lớp ln đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện pháp và cách phòng tránh
tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 5-6 tuổi nói riêng và học sinh tồn trường
nói chung.
-100% trẻ lớp tơi nói riêng và học sinh tồn trường khơng gặp phải
những tai nạn thương tích đáng tiếc.
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:
- Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, hiểu được các đặc điểm tâm sinh
lý của trẻ đặc biệt hiểu được ý nghĩa vô cùng quan trọng của hoạt động phịng
chống tai nạn thương tích cho trẻ tới sự phát triển tồn diện của trẻ. Có khả

năng vận dụng linh hoạt các tình huống sư phạm. Giáo viên phải có tính kiên trì
vượt khó, sáng tạo, linh hoạt trong mỗi bài dạy.
- Tạo cơ hội cho trẻ hoạt động hoạt động trong mơi trường an tồn một cách
thường xuyên, liên tục.
- Coi trẻ là trung tâm của q trình giáo dục, ln phát huy tính tích cực của
trẻ trong mọi hoạt động.
- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, học hỏi đồng nghiệp, tập san, tài liệu, rút
kinh nghiệm cho bản thân, vận dụng với điều kiện thực tế từng bài dạy linh
hoạt, sáng tạo.
- Phụ huynh:
- Phối hợp với nhà trường thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục: Phụ huynh
ủng hộ cơ sở vật chất cho lớp, ủng hộ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị cho các
lớp.
- Phối kết hợp với nhà trường để có biện pháp giáo dục trẻ phù hợp và đạt kết
quả cao.
- Nhà trường: Tạo các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, cơ sở vật
chất đáp ứng được các yêu cầu của việc nâng cao chất lượng hoạt động hoạt
17

skkn


động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cho trẻ trong trường mầm non
một cách hiệu quả nhất.

18

skkn

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1- Kết luận:
          Đảm bảo an toàn cho trẻ là việc làm rất cần thiết và vô cùng quan trọng
hàng ngày đối với tất cả mọi người. Bản thân là một giáo viên mầm non, là
người mẹ hiền thứ 2 của trẻ, vì thế tơi ln tìm tịi tạo ra một mơi trường vui
chơi và học tập tập đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là
nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không
gian, môi trường, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hẳng ngày mà vẫn đảm
bảo tính khoa học của hoạt động và an toàn đối với trẻ. Qua việc thực hiện áp
dụng các biện pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mãn nhu cầu
tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ mà trong thế giới đó khơng có sự nguy
hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phịng tránh
được qua những bài dạy của cô mà trẻ đúc kết được.
       Từ những cơng văn của Phịng, Sở giáo dục và nội quy của nhà trường về
triển khai các biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích trong trường học nhằm
mục đích giúp mọi người biết cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ,
tránh được những điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn về con người và tài
sản.
          Biện pháp phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một hoạt động tổng
hợp đòi hỏi gia đình và nhà trường, giáo viên và phụ huynh cùng tham gia.
Giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng của việc phịng tránh tai nạn thương tích,
như vậy cũng sẽ góp phần xây dựng kinh tế xã hội đất nước. Những chủ nhân
tương lai cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo
vệc chính mình. Đây là tránh nhiệm và lương tâm, phấn đấu cho cơng cuộc
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Một xã hội trật tự, kỷ cương, văn minh
và hiện đại.
2- Khuyến nghị, đề xuất:
          Nhìn lại quãng thời gian thực hiện đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non” tôi mạnh dạn đề
xuất và khuyến nghị một số vấn đề sau:

19

skkn


- Đề nghị BGH nhà trường tham mưu với các cấp lãnh đạo sớm hoàn
thiện trường mới đầy đủ về cơ sở vật chất, xây thêm một số phòng chức năng
như phòng năng khiếu, phòng thể chất để trẻ được rèn luyện thể chất trong mơi
trường rộng rãi, an tồn hơn. Trang bị đầy đủ các dụng cụ cứu hỏa ở lớp học,
khu nhà bếp và nhà hiệu bộ. Lắp rèm chống nắng để không gian hoạt động
cho trẻ rộng hơn, đảm bảo mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông.
          - Đề nghị Sở giáo dục đào tạo, Phịng Giáo dục và đào tạo tổ chức nhiều
khóa học, và các lớp tập huấn về y tế cho giáo viên để giáo viên có thêm nhiều
kiến thức sâu rộng về cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Trên đây là  sáng kiến kinh nghiệm tôi đã áp dụng trong suốt năm học
vừa qua. Tôi rất mong nhận được sự đóng góp của các cấp lãnh đạo, các bạn
đồng nghiệp để đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ ở trường mầm non” được đầy đủ và hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!

20

skkn