Skkn một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp

Mẫu 3

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc.

Tơi (chúng tơi) ghi tên dưới đây:

TT Họ và
tên

1

Phan

Ngày

Nơi cơng

Chức

Trình

Tỷ lệ (%) đóng góp

tháng năm

tác (hoặc

danh

độ

vào việc tạo ra sáng

sinh

nơi thường

chun

kiến

trú)

mơn

15/02/1992 Trường

Thị

Mầm non

Tuyết

Đại An

Lan

Giáo

Đại học Tỷ lệ 100% đóng góp

viên

sư

vào việc tạo ra sáng

phạm

kiến

mầm

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


non

Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: Một số biện
pháp giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp.
1- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ
đầu tư tạo ra sáng kiến):
+ Tác giả: Phan Thị Tuyết Lan
+ Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam.
2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

- Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ tham gia tốt
hoạt động góc tại lớp. Được áp dụng trong lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội: kĩ
năng giao tiếp, kĩ năng quan hệ xã hội và giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
3- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (bắt buộc phải
ghi để làm cơ sở đánh giá tính khả thi, hiêu quả của sáng kiến):
Thời gian áp dụng từ ngày 9/9/2019
4- Mô tả bản chất của sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm cơ sở xét sáng
kiến, nếu bỏ qua các bước này thì sáng kiến có thể khơng đề nghị cơng nhận)
2

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


- Đối với trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học”, trẻ học thông qua các
hoạt động vui chơi nhằm thỏa mãn nhu cầu của bản thân. Chơi – có ý nghĩa vơ
cùng quan trọng trong việc phát triển cơ thể và tâm sinh lý của trẻ, hoạt động vui
chơi rèn luyện trí lực, vừa kích thích trí tò mò, ham hiểu biết về xã hội của trẻ.
Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi là một trong những hoạt động chủ đạo
của trẻ., vui chơi chủ yếu do nhu cầu và khả năng của trẻ: nhu cầu muốn bắt
chước, muốn làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm
người lớn do đó trẻ giải toả mâu thuẫn đó dưới một hình thức cực kì độc đáo đó
là hoạt động góc, đây là hoạt động quan trọng nhất và có tác động chi phối các
hoạt động khác, nó thúc đẩy các q trình tâm lý diễn ra một cách nhanh chóng
và hoàn thiện, cũng qua hoạt động vui chơi, trẻ dần hoàn thiện về
nhân cách. Do vậy, giáo viên mầm non cần tạo mọi điều kiện, mọi cơ hội và
môi trường tốt để trẻ tham gia vào hoạt động chủ đạo nhằm thúc đẩy quá
trình phát triển của trẻ.
Trong hoạt động vui chơi, hoạt động góc là một trong những hoạt động
quan trọng, ở hoạt động này trẻ được đóng vai trò là một thành viên trong xã hội

thu nhỏ, nơi mà trẻ thỏa thích sự sáng tạo và trải nghiệm.Thơng qua hoạt động
vui chơ trẻ được rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân biệt so sánh, khả

3

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


năng bắt chước qua hoạt động vui chơi trẻ được thể hiện chính mình, điều đó
giúp trẻ phát triển tính mạnh dạn, tự tin, củ động từ đó hình thành nhân cách của
trẻ.
4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (phân tích ưu điểm, nhược
điểm của nó)”:
Trong q trình áp dụng và thực hiện chương trình giáo dục mầm non thì
bản thân cũng đã rút ra được những ưu điểm, nhược điểm sau:
* Thuận lợi
- Được Ban Giám Hiệu nhà trường mua sắm đầy đủ các trang thiết bị đồ
dùng phục vụ cho hoạt động, phịng học thơng thoáng, đầy đủ ánh sáng.
- Đa số phụ huynh nhiệt tình, có nhận thức về việc học tập của con em
mình. Sẵn sàng hỗ trợ và tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho các góc chơi phong phú hơn.
- Bản thân giáo viên có nhiều cố gắng trong việc làm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho hoạt động góc, và đã có kinh nghiệm lâu năm trong nghề, cô giáo
luôn gần gũi trẻ, thương yêu trẻ.
* Khó khăn:

4

TIEU LUAN MOI downloadskkn

:


- Giáo viên chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi theo
từng chủ đề.
- Đồ dùng đồ chơi tự làm chưa mang tính thẩm mỹ, độ bền chưa cao.
- Trẻ chưa mạnh dạn trong giao tiếp cũng như trong vui chơi.
4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm
của giải pháp đã biết:
Trên thực tế để hoạt động góc thật sự trở thành phương tiện quan trọng
trong việc hình thành nhân cách của trẻ mầm non thì giáo viên mầm non phải có
năng lực sáng tạo trong việc tổ chức môi trường và hướng dẫn hoạt động cho trẻ,
tạo điều kiện để trẻ được hoạt động, tìm tịi, trải nghiệm,.. giúp trẻ được hoạt
động theo khả năng và theo mức độ hứng thú của trẻ, khơng thể gị ép trẻ vào
khn khổ hay hình thức mang tính áp đặt. Chính vì vậy mà thơng qua trị chơi
trẻ có thể nhớ lâu và nhớ sâu kiến thức hơn. Vì qua trị chơi trẻ thấy được mình
đang được vui chơi thỏa thích nhưng thật chất là sự tiếp thu, lĩnh hội kiến thức
một cách cao nhất. Để những trò chơi phù hợp thỏa mãn được tâm sinh lý của trẻ,
đem đến cho trẻ các kiến thức một cách nhẹ nhàng mà hiệu quả thì các góc chơi
phải hình thành rõ nét, mỗi góc chơi có những đặc điểm và hoạt động khác nhau.
Tuy vậy để có một góc chơi thật sự là một vấn đề yêu cầu giáo viên phải đầu tư
5

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


nhiều nguyên vật liệu và đồ dùng đồ chơi. Lý do tôi đặt ra là làm thế nào để
những hoạt động trong góc gây được hứng thú cho trẻ, khiến trẻ hoạt động một
cách tích cực, chủ động từ đó trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện mình trong các hoạt

động ở lớp cũng như hoạt động tập thể, trước đám đơng và tự xử lý được các tình
huống.
Mỗi chúng ta đều biết mục tiêu của giáo dục mầm non là phát triển toàn
diện tất cả khả năng của trẻ, hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người,
làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn trong giai đoạn tiếp theo. Giáo dục mầm
non hiện nay đã và đang tiếp tục tìm ra những phương pháp mới để giảng dạy,
trong đó “hoạt động góc” cũng rất quan trọng và được phân bổ như một hoạt
động chính trong ngày.
Thơng qua hoạt động góc giúp trẻ rèn trí nhớ, tính quan sát, kỹ năng phân
biệt, so sánh...nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, phát triển trí tuệ một cách tồn
diện. Qua vui chơi cịn giúp trẻ hiểu được nội dung của công việc thật mà trẻ
chưa từng thực hiện. Chính vì vậy mà tơi đã:
- Bố trí, sắp xếp và tạo môi trường hoạt động hấp dẫn ở các góc chơi.
- Làm đồ dùng đồ chơi ở các góc.
- Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ.
6

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


- Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về ý nghĩa và tầm quan trọng của
hoạt động góc ở trường.
4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải
pháp:
+ Cần chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo an
tồn, thống mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các trò chơi
+ Giáo viên cần nghiên cứu sưu tầm nhiều trò chơi, chọn các trò chơi
phù hợp với lứa tuổi của trẻ.
+ Giáo viên phải thật sự gần gũi và thương yêu hòa đồng chơi cùng trẻ tạo

điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi và học.
4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp (nhằm
để giải quyết các vấn đề đã nêu trên):
Biện pháp 1: Bố trí, sắp xếp và tạo mơi trường hoạt động hấp dẫn ở
các góc chơi.
Mơi trường xung quanh lớp cũng như đồ dùng đồ chơi giúp trẻ mở rộng
hiểu biết về thế giới xung quanh, tạo cơ hội cho trẻ hoạt động. Góc chơi được
trang trí hấp dẫn, đẹp mắt, đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú sẽ khơi gợi niềm

7

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


đam mê hoạt động và giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng có hiệu quả,
phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Thường tùy thuộc vào mỗi chủ đề tôi
dựa vào những kinh nghiệm trải nghiệm trên trẻ mà tơi và trẻ cùng trị chuyện về
chủ đề và về các góc, qua đó tơi gợi ý để trẻ nêu lên ý tưởng sau đó tơi cùng trẻ
trang trí các góc chơi cho phù hợp với mỗi chủ đề để giúp tăng sự hứng thú để
khám phá thế giới xung quanh và sáng tạo khi hoạt động.
VD: Đối với chủ đề “Tết và mùa xuân” góc phân vai cơ cùng trẻ tranh trí
cành hoa mai, cành hoa đào, các khu vực bán hàng có quầy bánh mứt tết, bánh
chưng, bánh tét.
Bố trí các góc chơi phù hợp với ngun tắc, vị trí các góc trong lớp học,
phải thuận tiện cho trẻ hoạt động. Các góc phải có khơng gian phù hợp để đảm
bảo an tồn và vận động của trẻ, tạo ranh giới giữa các góc chơi để trẻ nhận biết
từng góc một cách rõ ràng. Cơ và trẻ có thể thay đổi các góc chơi để tạo sự mới
mẻ hấp dẫn cho trẻ nhưng vẫn đảm bảo ngun tắc bố trí xây dựng hoạt động
góc.ngồi các góc chơi chính trong lớp tơi tạo khơng gian mở cho trẻ hoạt động

trải nghiệm và thường xuyên thay đổi đồ dùng góc mở theo từng chủ đề tạo sự
hấp dẫn với trẻ khi chơi.

8

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


VD: Ở chủ đề “Gia đình” góc xây dựng bố trí ngay cửa lớp, nhưng sang
chủ đề “Bản thân” góc xây dựng đã chuyển sang góc thư viện, góc thư viện
chuyển sang góc học tập nhưng vẫn đảm bảo đủ ánh sáng và n tĩnh, góc xây
dựng vẫn đủ khơng gian để trẻ hoạt động.
Biện pháp 2: Làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc
- Đối với bất kì hoạt động nào cũng cần có đồ dùng, đồ chơi cho trẻ sử
dụng trong quá trình chơi, nếu đồ dùng đồ chơi ít, lại khơng có thẫm mĩ trẻ sẽ
nhanh chán và ít hứng thú. Vì vậy, ngồi chuẩn bị các đồ chơi có sẵn cho hoạt
động góc, tơi cịn làm các đồ chơi bằng nguyên vật liệu thiên nhiên để làm phong
phú hơn đồ chơi có sẵn. Tạo cho trẻ cảm giác mới lạ và hứng thú hơn. Nếu biết
sử dụng đồ dùng đồ chơi một cách khoa học, hợp lý sẽ mang lại hieeuk quả rất
tốt cho trẻ.
Muốn cho trẻ hoạt động tốt hoạt động góc, thì ngay từ đầu năm tôi đã lên
kế hoạch cho việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc, khơng lên một
cách chung chung mà vạch ra rõ ràng cụ thể cho việc làm đồ dùng, đồ chơi.
Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn tơi tận dụng ngun vật liệu ở dạng phế
liệu sẵn có ở địa phương như: thùng catton, vỏ hộp sữa, chai nhựa, hạt bồ kết, vỏ

9

TIEU LUAN MOI downloadskkn

:


hộp kem đánh răng, lon bia, xốp....tất cả nguyên vật liệu cần đảm bảo an tồn về
tính mạng, khơng gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề đối với trẻ.
VD: Góc học tập: Tơi dùng đĩa video cũ cắt hình rẽ quạt, hình thoi, trang
trí giấy decan cho trẻ xếp hình con cá.. Hoặc tơi tận dụng hạt bồ kết nhỏ cho trẻ
chơi trị chơi xếp hình, xếp quả....
VD: Góc nghệ thuật: Trong chủ đề tết và mùa xuân, tôi dùng lon bia, hộp
bánh cốm, giấy màu, hồ dán, cơ cắt sẵn giấy màu hình trịn, hình chữ nhật...Cho
trẻ dán hình bánh chưng, bánh tét. Hoặc trong chủ đề thế giới động vật, tơi tận
dụng giấy gói q,cắt sẵn theo dạng hình con bướm, cho trẻ cột lại ở giữa, tạo ra
những con bướm xinh xắn.
VD: Góc xây dựng: Xây nhà cho bé, có vườn rau sạch, tơi gợi ý hướng
dẫn cho trẻ trồng rau bằng cách: cô chuẩn bị cát trong một số vỏ hộp cho trẻ cắm
rau vào cát để trồng rau, cô cung cấp cho trẻ hiểu thế nào là rau sạch, ăn rau sạch
sẽ không có bệnh tật, tốt cho sức khỏe, giáo dục trẻ biết u thiên nhiên, bảo vệ
mơi trường.
VD: Góc phân vai: Chủ đề nghề nghiệp: Trò chơi y tá, bác sĩ. Cô cùng trẻ
thảo luận chủ đề chơi, vai chơi , các cháu tự chọn vai chơi: ai là bác sĩ, ai là y tá ,
công việc của bác sĩ khám bệnh, y tá phát thuốc, bác sĩ phải nhỏ nhẹ với bệnh
10

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


nhân. Bệnh nhân đi khám bệnh phải trả tiền không chen lấn, ồn ào...Ngoài đồ
dùng tận dụng, khi trẻ chơi bán hàng tơi cịn chuẩn bị nhiều ngun liệu thật như:
Rau, lá cây cho trẻ nấu ăn khi chơi bán hàng, các bạn gái rất thích.. Những lần

chơi sau tơi nâng yêu cầu lên cho trẻ tự phân vai và thể hiện vai chơi.
VD: Góc sách: Khi chơi ở góc này, tôi luôn chú ý trẻ cách lật sách, xem
sách như thế nào, để nhắc nhở trẻ kịp thời, không làm cong sách, tập cho trẻ có
kỹ năng lật từng trang sách, xem sách xong phải biết treo sách cẩn thận.
VD: Góc thiên nhiên: Tơi trang trí góc thiên nhiên rất nhiều cây hoa, cây
xanh, bồn cát, đồ in cát, chai nước cho trẻ đong nước.... trẻ rất thích chăm sóc
cây như: Tưới nước cho cây, nhặt lá, chăm cây
Biện pháp 3: Thường xuyên thay đổi vai chơi cho trẻ
- Khi tiến hành tổ chức cần gây hứng thú cho trẻ. Ở hoạt động góc khi tiến
hành vào tổ chức tôi thường cho trẻ hát, đọc thơ, giải câu đố, chơi các trị chơi
trong chủ đề sau đó dẫn dắt trẻ vào nội dung chơi. Trẻ phải biết tên trò chơi, nội
dung chơi là gì và ở chủ đề nào, từ đó cơ cùng trẻ thảo luận, bàn bạc và đưa ra ý
kiến về các góc chơi, bằng những câu hỏi thăm dị ý kiến của trẻ, cơ thiết lập gợi
ý mối quan hệ giữa các vai chơi, các tập thế chơi nhỏ để phục vụ cho cả chủ đề
chơi chung.
11

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


Tôi luôn thay đổi vai chơi cho trẻ trong suốt một chủ đề để:
- Tránh sự nhàm chán chơi ở mỗi trẻ.
- Đáp ứng sự quan tâm và phù hợp với khả năng của từng trẻ.
- Tạo điều kiện cho trẻ phát triển ở mọi mặt: Thể chất, ngôn ngữ, tình cảm
– xã hội, thẩm mỹ và nhận thức.
VD: Tuần 1 của chủ đề “Gia đình” cháu: Tùng, Nam, Huy đóng vai các
chú cơng nhân xây nên những ngơi nhà. Sang tuần 2 những bạn này chọn vai
chơi ở các nhóm: nghệ thuật, nhóm bác sĩ, nhóm gia đình, tơi quan sát và chỉ dẫn
cho các cháu biết mở rộng nội dung chơi, hành động chơi như: cháu Tùng, Nam

sử dụng các mảnh gỗ rồi cùng cô dùng keo dán tạo nên bộ bàn ghế, cái tủ… hay
cháu Huy biết khám bệnh và ân cần với những bệnh nhân…
Kết quả trẻ khi tham gia chơi vào hoạt động góc tơi nhận thấy các trẻ chọn
vai chơi và nhập vai chơi ở các chủ đề một cách tự nhiên, khơng gị bó, cùng
tham gia chơi với nhau khơng nhàm chán trong quá trình chơi.
Biện pháp 4: Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về ý nghĩa và tầm
quan trọng của hoạt động góc ở trường.

12

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


Để giáo dục trẻ tốt hơn cần có sự phối hợp đồng bộ gia đình nhà trường
cần chung tay góp sức tạo mọi điều kiện tốt nhất cho trẻ học tập và vui chơi. Để
hoạt động chơi của trẻ được hồn hảo thì cần phải có đồ chơi. Nhưng thư viện đồ
chơi này lấy từ đâu, tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm sao để có nhiều đồ chơi trong
các góc chơi của trẻ. Tơi xin ý kiến nhà trường cho phép huy động các bậc phụ
huynh trẻ đóng góp nguyên vật liệu phế thải sẵn có ở địa phương để làm đồ chơi
cho trẻ. Các nguyên học liệu cho các con hoạt động chủ yếu là những nguyên vật
liệu sẵn có ở địa phương dễ tìm chủ yếu là các vật thật như: Rau, đậu,lạc, ngô,
gạo, các loại củ quả .....Phụ huynh rất nhiệt tình tham gia.
VD: Đồ chơi nấu ăn: Cô cùng trẻ cắt vụn những miếng len cũ bỏ đi, xốp
của các hộp ti vi, nồi cơm điện… Tương tự với những đồ chơi khác cô và trẻ
cùng làm như đoàn tàu, búp bê, giường của búp bê,…. Như vậy bằng nguyên vật
liệu gần gũi với trẻ ta đã tạo ra những sản phẩm rất thân thiện hữu ích đối với trẻ.
Từ đó sẽ kích thích được tính tị mị thu hút trẻ tham gia vào các góc chơi. Khi
tham gia hoạt động này phụ huynh rất vui và biết con em mình hàng ngày được
học và được chơi khi đến lớp, và qua đó phụ huynh cũng đã hiểu hàng ngày trẻ

đã để ý và tái tạo lại những công việc cũng như cách ứng xử trong giao tiếp hàng
ngày của người lớn như thế nào. Từ đó các bậc phụ huynh đã có những nhìn

13

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


nhận về cách giáo dục của chính mình cho con trẻ. Càng hiểu hơn về tầm quan
trọng của hoạt động vui chơi đặc biệt là hoạt động góc. Mặt khác tơi xây dựng
một hoạt động góc mẫu mời phụ huynh tham dự để phụ huynh thấy được tầm
quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ.
4.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến
Qua quá trình thực hiện và áp dụng của sáng kiến: Một số biện pháp giúp
trẻ tham gia tốt hoạt động góc tại lớp. Đã mang lại hiệu quả rất lớn trong việc
dạy và học: đối với trẻ em đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và
bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui
của các em với bè bạn, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh của các em
đẹp hơn và rộng mở. Tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỷ niệm quý báu
theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho trẻ, được đặt ra một
cách nghiêm túc khoa học đối với mỗi giáo viên mầm non. Giáo viên cần hướng
dẫn, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi ở các góc để trẻ tham gia chơi, và tổ chức
cho trẻ chơi với nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn để đạt được hiệu quả cao
nhất.
5- Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Khơng có.

14

TIEU LUAN MOI downloadskkn

:


6- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Với các biện pháp nêu trên, trẻ lớp tơi đã có thêm đồ dùng đồ chơi. Việc
vui chơi của trẻ cũng sơi nổi hơn và trẻ thích chơi nhiều hơn.
- Trẻ hưởng ứng tốt, hứng thú khi tham gia cùng cô
- Trẻ mạnh dạn tự tin, hồn nhiên, cởi mở.
- Trẻ được tham gia vào hoạt động, khám phá, trải nghiệm cho nên kinh
nghiệm và kĩ năng trẻ lĩnh hội được một cách bền vững, để lại ấn tượng khó phai
mờ trong trẻ và cũng chính mơi trường hoạt động phong phú đã giúp trẻ chủ
động, tích cực trong việc nêu ý tưởng và hoạt động trải nghiệm, biết chia sẻ, trao
đổi, hợp tác trong hoạt động => qua đó phát triển các mặt: xúc cảm, tình cảm,
giao tiếp xã hội, ngôn ngữ
- Giáo viên chủ động, tạo nhiều cơ hội cho trẻ được thể hiện sự sáng tạo
trong hoạt động.
- Giúp giáo viên có thể lồng ghép, đan xen các hoạt động nhằm cung cấp
những kinh nghiệm mang tính tích hợp cần cho cuộc sống của trẻ.
- Giúp cô và trẻ giao tiếp cởi mở, cô có thể hồ mình vào thế giới của trẻ

15

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


- Giúp trẻ khơng gị bó trong các hoạt động học tập, vui chơi, nhưng lại đạt
được kết quả cao trong việc truyền thụ kiến thức và kỹ năng cho trẻ.

TT

Nội dung

Đầu năm

Tháng

học

2/2020

2019-2020

1

Trẻ chơi hứng thú trong khi chơi

30%

80%

2

Trẻ chơi kỹ năng chưa thành thạo

30%

90%

3

Trẻ chơi còn rụt rè, chưa có nề nếp

50%

90%

4

Trẻ biết tạo ra sản phẩm trong giờ

35%

85%

50%

90%

chơi

5

Trẻ mạnh dạn khi chơi.

7- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể
cả áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng giải
pháp đó ; hoặc so với những giải pháp tương tự đã biết ở cơ sở hoặc số tiền làm

lợi):
16

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


+ Qua việc triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp
giúp trẻ tham gia tốt hoạt động góc”, đề tài sáng kiến phù hợp với tình hình thực
tế của các lớp, các độ tuổi và của các trường mầm non trong huyện. Qua việc
thực hiện áp dụng biện pháp mới tơi thấy trẻ thích thú hơn, sáng tạo hơn, linh
động hơn, nhanh nhẹn hơn, có sự giao lưu giữa các bạn.
Giáo viên chuẩn bị tốt không gian tổ chức chơi cho trẻ phù hợp đảm bảo
an tồn, thống mát, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho từng chủ đề dễ tìm, dễ kiếm,
đa dạng phong phú từ đó trẻ hứng thú và tham gia vào trị chơi tích cực. Hình
thức tổ chức các trị chơi đều hướng tới từng trẻ tạo cơ hội cho trẻ được học tập,
vui chơi sắp xếp môi trường học tập phù hợp. Ngồi ra cần có sự đầu tư quan
tâm của tồn xã hội trong việc đầu tư cơ sở vật chất để phục vụ cho các cháu có
đủ điều kiện học tập và vui chơi được tốt hơn phù hợp trẻ ở các độ tuổi được các
đồng nghiệp đánh giá cao.
8- Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu
(nếu có):

TT

Họ và

Ngày

Nơi cơng

Chức

Trình độ

Nội dung công

tên

tháng năm

tác (hoặc

danh

chuyên môn

việc hỗ trợ

sinh

nơi thường
17

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


trú)

1

Đoàn

20/11/1991 Trường

Thị

Mầm non

Lành

Đại An

Giáo

ĐHSPMN

viên

Giúp giáo viên
chuẩn bị nhiều
đồ dùng đồ chơi
và góc chơi cho
trẻ.

2

Phan

22/11/1992 Trường

Thị

Mầm non

Trường

Đại An

Giáo
viên

ĐHSPMN

Trẻ hứng thú,
mạnh dạn tham
gia vào các trị

Vy

chơi ở các góc.

Tơi (chúng tơi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

Đại An, ngày 7 tháng 2 năm 2020

Xác nhận và đề nghị của

Người nộp đơn

cơ quan, đơn vị tác giả công tác

18

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


Phan Thị Tuyết Lan

19

TIEU LUAN MOI downloadskkn
:


20

TIEU LUAN MOI downloadskkn
: