Giao an ngu van 11 moi nhat tiet 102 thao tac lap luan binh luandocx

Tiết:102
THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN

luận.

I. Mục đích u cầu
1. Về kiến thức
- Nắm được yêu cầu và cách sử dụng thao tác lập luận bình luận trong văn nghị

- Đọc – hiểu văn bản để tìm thao tác lập luận bình luận
- Thu thập thơng tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận
- Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận trong văn bản nghị luận
- Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc thao tác lập
luận bình luận
- Biết vận dụng hiểu biết về thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích và
tạo lập câu, văn bản
2. Về năng lực
- Phân tích được các cơng việc cần thực hiện để hồn thành nhiệm vụ nhóm
được GV phân công.
- Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và
phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề
3. Về phẩm chất
- Nhận thức sâu sắc vai trò của thao tác bình luận, có ý thức vận dụng sáng tạo
hiệu quả vào việc viết văn bản nghị luận . Bài học có ý nghĩa về đạo đức
II. Thiết bị dạy học và học liệu
- Giáo viên:
+ Sgk, chuẩn KT - KN, giáo án, TLTK.
+ Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập.
- Học sinh:
+ Sgk, đọc tác phẩm và chuẩn bị nội dung bài theo câu hỏi gợi sgk.
+ Vở ghi bài.

III. Tiến trình bài dạy
1.Ổn định lớp
- Kiểm tra sĩ số lớp học:
2. Kiểm tra bài cũ
- Kết hợp trong nội dung bài học.
3. Bài mới
3.1. Hoạt động mở đầu Giới thiệu bài học.
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh tiếp cận bài mới.
b. Nội dung: Học sinh đọc và trả lời nội dung câu hỏi.
c. Sản phẩm: Đoạn văn bình luận về cái chết của Chi Phèo.
d. Tổ chức thực hiện
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
tiến hành
Chuyển giao
- GV giao nhiệm vụ: Đoạn văn sau đây bình Hs nhận nhiệm vụ
nhiệm vụ
luận vấn đề gì?


Trong cơn khủng hoảng và bế tắc, Chí càng
thấm thía hơn tội ác của kẻ đã cướp đi của
mình cả bộ mặt lẫn linh hồn con người. Chí
xách dao ra đi và đâm chết bá Kiến, đồng
thời kết liễu cuộc đời mình. Ban đầu ai cũng
nghĩ Chí cầm dao đi đến nhà thị Nở, nhưng
bước chân đã đưa Chí đến nhà bá Kiến. Việc
giết bá Kiến và tự sát không phải là hành
động mù quáng do hơi men mang đến. Thực

sự Chí đã thức tỉnh. Khi thức tỉnh, Chí biết
mình khơng thể đập phá, chém giết như
trước. Chí muốn lương thiện nhưng ai cho
Chí lương thiện? Kẻ thù của Chí đâu phải chỉ
là một mình bá Kiến hay bà cơ thị Nở, mà là
cả xã hội thối nát, tàn bạo đương thời. Đồng
thời, chỉ có cái chết mới giúp Chí thoát khỏi
kiếp sống của một con người - quỷ dữ. Trước
đây, để tồn tại, Chí phải bán bộ mặt người và
linh hồn cho quỷ dữ; đến nay, khi linh hồn đã
trở về, Chí lại phải đánh đổi cả sự sống của
mình. Với Chí, niềm khát khao được sống
lương thiện cịn cao hơn cả mạng sống.
Thực hiện nhiệm
vụ
Báo cáo
kết quả
Kết luận

Gv quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ

Hs thực hiện nhiệm vụ.

Gv chiếu lần lượt các câu hỏi và gọi học sinh Học sinh trả lời nhanh
xung phong trả lời.
các câu hỏi.
Gv nhận xét, dẫn dắt bài mới:
=> Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài:
Trong bài nghị luận xã hội hoặc NLVH, việc
bình luận về những vấn đề theo yêu cầu đề ra

đòi hỏi phải nắm vững kĩ năng mới thuyết
phục được người đọc, người nghe. Nắm vững
thao tác lập luận bình luận là để củng cố
thêm sự hiểu biết về kĩ năng bình luận của
người viết.

3.2. Hoạt động hình thành kiến thức: Mục đích, u cầu của thao tác lập
luận, bình luận và cách bình luận
Nội dung 1: I. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận, bình luận
a. Nắm được yêu cầu và cách sử dụng thao tác lập luận bình luận trong văn nghị
luận
b. Nội dung: gồm các nội dung: khái niệm thao tác lập luận bình luận, mục
đích và u cầu của thao tác lập luận bình luận
c. Sản phẩm: Kết quả thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh


thực hiện
Chuyển giao Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ :
Hs nhận nhiệm vụ.
nhiệm vụ
Tiến hành chia nhóm và chuẩn bị đồ
- HS làm việc theo cặp trong 4p
- Đại diện 1 -2 cặp trình bày sản phẩm của dùng thảo luận.
nhóm mình.
- Các nhóm khác nhận xét chéo.
Trước hoạt động : Em đã gặp tình huống

nào sử dụng thao tác lập luận bình luận
trong đời sống ? Hãy lấy một ví dụ cụ
thể ?
Trong hoạt động : HS thảo luận theo
cặp trong bàn :
-Trong đời sống, chúng ta có thường gặp
từ bình luận khơng? Thử giải thích ý nghĩa
của từ bình luận trong các trường hợp ấy.
-Bình luận khác giải thích và chứng minh
ở điểm nào?
-u cầu để bình luận có sức thuyết phục
là gì?
-Vai trị và tầm quan trọng của việc thành
thạo kĩ năng bình luân.
GV yêu cầu HS tìm hiểu mục I trong
SGK
-- GV chuẩn kiến thức.
Sau hoạt động: khuyến khích HS xung
phong trả lời câu hỏi.
- Giải thích, cung cấp thêm một số ví dụ
Thực hiện
nhiệm vụ
Báo cáo
kết quả

Giáo viên quan sát các nhóm thảo luận,
hướng dẫn các nhóm giải quyết nhiệm vụ
được phân cơng.
Gv gọi lần lượt các nhóm trình bày.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Giáo viên nhận xét tổng quan và cho điểm
các nhóm.

- Các nhóm tiến hành trao đổi, thảo
luận thực hiện các nhiệm vụ học tập
Học sinh các nhóm cử đại diện trình
bày.
Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ
sung.


Kết luận

Giáo viên chuẩn kiến thức để học sinh ghi I. Mục đích, u cầu, của thao tác
bài
lập luận,bình luận.
1. Mục đích:
Đánh giá, bàn luậnà xác định phải
trái, dở hay, đúng sai, phải có sự trao
đổi ý kiến với người đối thoại.
3. Yêu cầu:
- Bàn luận và đánh giá với những ai
biết và quan tâm về điều cần bình
luận.
- Chỉ bình luận khi có ý kiến riêng về
điều được nêu ra và thật lòng muốn
thuyết phục mọi người nghe theo sự
đánh giá bàn luận của mình.

Nội dung 2: II. Cách bình luận

a. Mục tiêu: - Đọc – hiểu văn bản để tìm thao tác lập luận bình luận
- Thu thập thơng tin liên quan đến thao tác lập luận bình luận
- Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận trong văn bản nghị luậ
- Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc thao tác lập
luận bình luận
b. Nội dung: Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm, kĩ thuật động não, trình
bày một phút để giải quyết các nội dung: bố cục bài văn nghị luận bác bỏ, cách thức
bác bỏ và giọng điệu của văn nghị luận bác bỏ
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Các bước
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
thực hiện
Chuyển
Gv chuyển giao nhiệm vụ cho học Hs nhận nhiệm vụ.
giao
sinh:
nhiệm vụ
- Trước hoạt động : GV cho hs đọc


Thực hiện
nhiệm vụ
Báo cáo
kết quả
Kết luận

tất cả những nội dung trong SGK và trả
lời những câu hỏi nêu bên dưới sau khi

đã thảo luận thống nhất.
- Trong hoạt động : thảo luận theo
nhóm bàn :
+ Một bài bình ln thường có mấy
bước? Nội dung của mỗi bước là gì?Sau hoạt động :
- Sau hoạt động : Khuyến khích HS
xung phong trả lời và đưa ra kết luận.
Giáo viên quan sát, gợi ý cho hs trả lời
câu hỏi
Gv gọi học sinh trả lời câu hỏi
Giáo viên nhận xét tổng quan và cho
điểm các nhóm.
Giáo viên chuẩn kiến thức để học sinh
ghi bài

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
Học sinh trình bày.
Học sinh nhận xét, bổ sung.
II. Cách bình luận:
1. Bước thứ nhất: Nêu hiện tượng
cần bình luận.
- Đảm bảo yêu cầu trung thực, khách
quan, nhưng chỉ nêu ngắn gọn, rõ ràng
những điều cơ bản theo yêu cầu bình
luận .
2. Bước thứ hai: Đánh giá hiện
tượng cần bình luận.
- Đề xuất chứng tỏ được ý kiến nhận
định đánh giá của mình là xác đáng.
3. Bước thứ 3: Bàn về hiện tượng

cần bình luận.
- Có những lời bàn sâu rộng về chủ đề
bình luận.


3.3. Hoạt động Luyện tập
a. Mục tiêu: - Nhận diện phân tích thao tác lập luận bình luận trong văn bản
nghị luận
- Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc thao tác lập
luận bình luận
- Biết vận dụng hiểu biết về thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích và
tạo lập câu, văn bản
b. Nội dung:
HS sử dụng Sách giáo khoa, đọc ghi nhớ, tư duy để trả lời các câu hỏi theo yêu
cầu của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện
Các bước tiến
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
hành
Chuyển giao - GV giao nhiệm vụ
Hs nhận nhiệm vụ.
nhiệm vụ
Đọc đoạn thơ sau và trả lời
các câu hỏi:
Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ,
Mặt trời chân lí chói qua tim.
Hồn tơi là một vườn hoa lá,
Rất đậm hương và rộn tiếng

chim.
( Trích Từ ấy, Tố Hữu, Tr 44,
SGK Ngữ văn 11,Tập II,
NXBGD 2007)
1/ Nêu nội dung chính của
đoạn thơ trên?
2/ Đoạn thơ được viết theo
phương thức biểu đạt nào?
3/ Xác định biện pháp tu từ
về từ trong đoạn thơ và nêu hiệu
quả nghệ thuật của biện pháp tu
từ đó.
Thực hiện
Giáo viên quan sát học sinh thực Học sinh làm bài tập
nhiệm vụ
hiện hiện nhiệm vụ cá nhân.
Báo cáo
Giáo viên gọi học sinh trả lời lần Hs trình bày bài làm.
kết quả
lượt các câu hỏi trong phiếu bài
tập.
Kết luận
Gv chuẩn kiến thức.
Hs bổ sung và sửa nội dung
1/ Nội dung chính của đoạn
thơ: nhà thơ trẻ thể hiện niềm
vui sướng, say mê khi gặp lí
tưởng của Đảng
2/Đoạn thơ được viết theo
phương thức biểu đạt miêu tả

và biểu cảm.
3/ Biện pháp tu từ về từ trong
đoạn thơ:


Hai câu đầu : Ẩn dụ : nắng
hạ ; mặt trời chân lí
Hiệu quả nghệ thuật: nhấn
mạnh ánh sáng lí tưởng mở ra
trong tâm hồn nhà thơ một
chân trời mới của nhận thức, tư
tưởng và tình cảm ; nhà thơ có
niềm xúc động thành kính,
thiêng liêng.
Hai câu tiếp : so sánh: hồn
tơivườn
hoa
lá...đậm
hương...tiếng chim
Hiệu quả nghệ thuật: Tác giả
đón nhận lí tưởng bằng cả tình
cảm rạo rực, say mê, sơi nổi.
Niềm vui hố thành âm thanh
rộn ràng như chim hót, thành
sắc lá, sắc hoa tươi xanh, rực
rỡ, hương thơm lan toả ngọt
ngào.
3.4. Hoạt động vận dụng: viết đoạn văn liên hệ
a. Mục tiêu: - Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc
thao tác lập luận bình luận

- Biết vận dụng hiểu biết về thao tác lập luận bình luận vào việc phân tích và
tạo lập câu, văn bản
b. Nội dung: HS sử dụng sách giáo khoa, tài liệu để hoàn thành bài tập
c. Sản phẩm: bài văn văn của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ:
- Qua đoạn thơ 1 của bài thơ Từ ấy, viết đoạn văn ngắn ( 5 đến 7 dòng) bày tỏ
suy nghĩ về hiện tượng một bộ phận giới trẻ sống khơng có lí tưởng, sống thực dụng
trong cuộc sống hơm nay.
- Thực hiện nhiệm vụ: học sinh viết bài văn nghị luận bàn về hiện tượng sống
đặt ra trong đề bài
- Báo cáo kết quả: học sinh nộp trình bày trong đầu giờ tiết học sau.
- Kết luận: Gv nhận xét bài làm của học sinh.
4. Hướng dẫn học sinh về nhà
- Luyện tập thao tác lập luận bình luận.
IV. Rút kinh nghiệm
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….........................................