Giao an gdcd 12 bai 8 phap luat voi su phat trien cua cong dan tiet 2 moi nhat

Bài 8:PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN ( Tiết 2 )
C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi:Hãy cho biết học sinh THPT có thể sử dụng quyền tự do ngơn luận như
thế nào?
3.Tiến trình bài học:
*Hoạt động 1:Khái niệm , nội dung quyền sáng tạo của cơng dân
-Phương pháp:Thuyết trình, đàm thoại.
-Hình thức tổ chức dạy học:Học theo lớp, học cá nhân.
-Thời gian tổ chức hoạt động:
*Bước 1: GV nêu tình huống:

b. Quyền sáng tạo

Anh Lâm là một nơng dân nghèo,
mới học hết lớp 9, anh mày mò chế tạo
máy tách vỏ lạc.
Anh Lâm là một nông dân nghèo, mới
học hết lớp 9 nhưng thương cha mẹ vất vả
trong việc làm bầu đất để ươm cây, anh
mày mò chế tạo máy làm bầu đất. Thấy
Lâm vất vả, cha anh nhiều lần can ngăn :
- Mình là nơng dân thì sáng tạo làm
sao được. Thôi, dẹp đi con !
Lâm vẫn kiên trì nghiên cứu và thử
nghiệm, hơn 1 năm sau mới hồn chỉnh
xong chiếc máy và đặt tên cho nó là Tùng
Lâm. Máy làm bầu đất của anh giúp giảm

- Phát minh

* Sáng tạo là - Sáng chế, sáng kiến
- Cải tiến kỹ thuật


nhẹ vất vả trong việc làm bầu đất mà năng
suất lại cao gấp 20 lần lao động thủ công.
Lâm cho rằng đây là một sáng chế nên
quyết định mang chiếc máy của mình đi
đăng kí bản quyền sở hữu cơng nghiệp.
Thấy vậy, cha anh e ngại : Ôi trời ! gọi
là sáng chế thì máy phải hiện đại, phải do
kĩ sư, tiến sĩ sáng tạo ra mới được cấp bản
quyền sở hữu cơng nghiệp chứ. Mang nó
đi làm gì cho mất cơng.
? Em có suy nghĩ gì về lời nói của cha anh
Lâm ? Vì sao em nghĩ như vậy ?
Học sinh nêu ý kiến và tranh luận.
GV nhận xét, đưa ra đáp án:

*Khái niệm :

+ Mọi công dân đều có quyền sáng tạo.

- Đó quyền của mỗi người được tự do nghiên

+ Cơng dân có quyền đề nghị Nhà nước cứu khoa học, tự do tìm tịi, suy nghĩ,
cấp bản quyền sở hữu công nghiệp cho - Quyền về sáng tác văn học, nghệ thuật, khám
sản phẩm do mình sáng tạo ra.

phá khoa học để tạo ra sản phẩm cơng trình

khoa học về các lĩnh vực của đời sống xã hội.
Quyền sáng tạo của công dân bao gồm quyền
tác giả, quyền sở hữu công nghiệp và hoạt

*Bước 2:GV giới thiệu Điều 60 – Hiến động khoa học, công nghệ.
pháp 1992.
GV yêu cầu HS lần lượt trả lời các câu
hỏi:­ Quyền sáng tạo có ý nghĩa như thế * Pháp luật nước ta : Một mặt khuyến khích
nào đối với công dân?

tự do sáng tạo, ứng dụng tiến bộ khoa học công


­ HS có thể thực hiện quyền sáng tạo như nghệ. Mặt khác trừng trị những hành vi xâm
thế nào?

phạm quyền tự do sáng tạo của công dân.

GV kết luận:
Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức

* Hoạt động 2: Quyền được phát triển của c. Quyền được phát triển của cơng dân
cơng dân
-Phương pháp:Thuyết trình, đàm thoại.
-Hình thức tổ chức dạy học:Học theo lớp,
học cá nhân.
-Thời gian tổ chức hoạt động.
*Bước 1:GV nêu các câu hỏi đàm thoại:

-GV: Các em được gia đình và Nhà nước
quan tâm tới sự phát triển về trí tuệ, sức
khoẻ, đạo đức như thế nào?
-GV: Đối với những trẻ em có năng khiếu
thì Nhà nước tạo điều kiện phát triển năng
khiếu như thế nào?
-GV: Vì sao các em có được sự quan tâm
đó?
*Quyền được phát triển là quyền của công
-GV: Quyền được phát triển của cơng dân
là gì?

dân được sống trong mơi trường xã hội và
tự nhiên có lợi cho sự tồn tại và phát triển

*Bước 2:GV bổ sung, điều chỉnh, kết về thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có
luận:

mức sống đầy đủ về vật chất; được học tập,


nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia các
họat động văn hóa; đuợc cung cấp thơng tin
và chăm sóc sức khỏe; được khuyến khích,
bồi dưỡng để phát triển tài năng.
*Quyền được phát triển của công dân
GV đặt thêm câu hỏi:

được biểu hiện ở hai nội dung:

-GV:Em hiểu thế nào là CD được hưởng đời - Một là, quyền của công dân được hưởng
sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ.

đời sống vật chất và tinh thần đầy đủ để

-Đời sống vật chất :Có đời sống đầy đủ để

phát triển tồn diện.

phát triển về thể chất; được chăm sóc sức
khỏe...
-GV:Em hiểu thế nào là CD được hưởng đời
sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ.
-Đời sống tinh thần: Được tiếp cận với các
phương tiện thông tin đại chúng, được vui
chơi, giải trí...
+GV giải thích: Quyền được khuyến khích,

-Hai là, cơng dân có quyền được khuyến

bồi dưỡng tài năng có nghĩa là:

khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.

- Những người học giỏi, có năng khiếu được
bồi dưỡng, được ưu tiên tuyển chọn vào các
trường đại học.
Ví dụ: Những người đoạt giải trong các kì
thi HSG Quốc gia và quốc tế.

-Các nhà khoa học có tài được tạo mọi điều
kiện để làm việc và phát triển, cống hiến tài
năng cho Tổ quốc.
-GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận:
Có người cho rằng ,ở nước ta , trong xã hội
phong kiến trước đây cũng như trong
XHXHCN hiện nay, mọi công dân đều có
quyền được phát triển. Em có đồng ý với ý
kiến đó khơng? Vì sao?
-GV: Giải thích: Ở nước ta, chỉ có trong chế
độ XHCN hiện nay, mọi cơng dân mới có
quyền được phát triển, khơng phân biệt giai
cấp, thành phần gia đình, địa vị xã hội, dân
tộc, giới tính,...Đây là biểu hiện tính ưu việt
XHCN của chúng ta cịn trong XHPK trước
đây, quyền được phát triển có sự phân biệt
sâu sắc về giai cấp, thành phần gia đình, địa
vị xã hội, dân tộc. Đại đa số nhân dân lao
động không được hưởng quyền này.
4.Tổng kết và hướng dẫn học tập:
4.1.Tổng kết:
-GV củng cố nội dung chính của bài học
-Hướng dẫn HS làm một số bài tập tình huống
4.2.Hướng dẫn học tập
- Sưu tầm các tư liệu có liên quan đến bài (hình ảnh, bài viết,..)


- Đọc phần tiếp theo bài 8