kĩ năng xử lí tình huống pptx

ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH
KHOA ĐỊA LÝ
Tp Hồ Chí Minh tháng 06/2011
Năm học 2010 - 2011
Tóm tắt bài dạy
Từ xưa con người đã tìm hiểu và giải
thích hoạt động của Trái Đất. Điều đó đã
giúp chúng ta hạn chế thiệt hại do hoạt
động của Trái Đất gây ra. Nhờ việc sử
dụng tài liệu từ Viện Vật lí địa cầu Việt
Nam, học sinh giải thích hoạt động của
lớp vỏ Trái Đất và đưa ra những biện
pháp để hạn chế thiệt hại do thiên tai gây
ra. Học sinh thể hiện kết quả học tập
bằng các hình thức sản phẩm khác nhau:
cẩm nang, ấn phẩm giải thích dự án và
các sản phẩm khác bằng sự sáng tạo của
học sinh.
Mục tiêu đối với học sinh
•
Học sinh hiểu được hoạt động của lớp vỏ Trái
Đất.
•
Học sinh có kĩ năng xử lí tình huống khi xảy ra
động đất, núi lửa, sóng thần.
•
Học sinh sử dụng được word, wiki và thể hiện
sự sáng tạo, hợp tác khi thể hiện sản phẩm
học tập.
•
Học sinh có ý thức ủng hộ nhân dân các quốc

gia, khu vực,…chịu hậu quả do các hoạt động
của động đất, núi lửa, sóng thần.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái quát:
Làm thế nào để cuộc sống an toàn hơn?
Câu hỏi bài học
1) Vì sao núi lửa, động đất, sóng thần
lại gây thiệt hại lớn cho con người?
2) Làm thế nào để sống sót khi gặp núi
lửa phun, động đất, sóng thần?
Câu hỏi nội dung
1) Trình bày sự khác nhau giữa các lớp cấu trúc
Trái Đất?
2) Theo thuyết “Kiến tạo mảng”, Trái Đất chia
thành những mảng nào? Hướng dịch chuyển
của các mảng đó?
3) Sự chuyển dịch của các mảng kiến tạo gây ra
những hoạt động nào của Trái Đất?
4) Núi lửa, động đất, sóng thần thường xảy ra ở
khu vực nào trên thế giới? Giải thích?
Các bước tiến hành dự án

Tuần 1: tìm hiểu nhu cầu HS, nêu câu hỏi
khái quát và thảo luận.

Tuần 2: tìm hiểu về cấu trúc trái đất, thuyết
kiến tạo mảng, thảo luận và đánh giá.

Tuần 3: thảo luận ảnh hưởng của hoạt động
kiến tạo đối với kinh tế - xã hội và biện pháp

phòng tránh.

Tuần 4: HS thể hiện sản phẩm gồm:
Ấn phẩm, wiki, các sản phẩm khác và tổng kết
dự án.
Định hướng đánh giá
-
Sử dụng phương pháp đặt câu hỏi để tìm
hiểu nhu cầu của HS trước khi tiến hành
dự án.
-
Trong suốt quá trình học, sử dụng phương
pháp đặt câu hỏi, phương pháp suy nghĩ –
bắt cặp - chia sẻ để giúp HS tìm hiểu
những câu hỏi quan trọng, tự định hướng,
hợp tác và phát triển tư duy.
-
HS sử dụng bảng kiểm mục, phản hồi qua
blog trong quá trình học để tự đánh giá và
giúp GV-HS đảm bảo tiến độ.
-
Tiến hành thảo luận ôn tập vào cuối 1 buối
học nhằm đánh giá mức độ tiếp thu của
HS.
-
Đưa HS các bảng tiêu chí đánh giá sản
phẩm cuối cùng vào cuối đợt để đánh giá
sự tiếp thu kiến thức và kĩ năng HS.
Những liên hệ khả dĩ từ bài dạy
này đến cuộc sống thật là gì?

+ Giúp HS có hiểu biết về các hiện tượng
động đất, núi lửa, sóng thần,… để phòng
tránh.
+ HS biết cách phổ biến kiến thức cho
cộng đồng.
+ HS biết quan tâm, đoàn kết khi sống
trong cộng đồng.
+ HS có thể sử dụng Internet để nâng cao
kiến thức bản thân.
Kịch bản gì có thể giúp học sinh
liên hệ bài học đến cuộc sống thật?
+ Bạn đi du lịch ở Nhật bản. Bạn đã gặp
sóng thần. Bạn may mắn sống sót sau thảm
họa. Nhưng nhiều người cùng đi với bạn đã
không may mắn như vậy.
+ Bạn về nước và nhận ra rằng việc phổ
biến kiến thức về động đất, núi lửa, sóng
thần cho cộng đồng là cần thiết.
+ Bạn lên kế hoạch để thực hiện dự định
của mình.
Học sinh có thể đóng những vai gì?
+ HS đóng vai là nạn nhân của thảm họa
kép “động đất – sóng thần” ở Nhật Bản.