Phiếu nhận xét đánh giá sách giáo khoa môn tiếng việt lớp 4

Phụ lục 1 - GDTH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường Tiểu học Thượng Vũ
Tổ chuyên môn: 4-5

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 - 2024
MÔN: Tiếng Việt
I. Thông tin của người nhận xét, đánh giá
- Họ và tên : Phạm Trung Hiếu.
- Chức vụ: Giáo viên.
- Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học; Số năm trực tiếp giảng dạy: 19 năm.
II. Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 4, môn Tiếng Việt
Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 4, môn Tiếng Việt trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK
quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:
Tiêu chí

Yêu cầu

Tiêu chí 1:

1. Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, điạ
lí của tỉnh Hải Dương (là tỉnh nằm ở
vị trí trung tâm Đồng bằng sơng
Hồng, thuộc tam giác kinh tế trọng
điểm phía Bắc: Hà Nội - Hải Phòng Quảng Ninh).
2. Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa

tạo cơ hơị để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn và giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc thù
thích hợp̣, sát với thực tế địa phương.

Phù hợp
với đặc
điểm kinh
tế-xã hội
của tỉnh

Bộ SGK
Kết nối tri thức với cuộc
sống
Nội dung SGK phù hợp với giáo
dục chính trị, tư tưởng, truyền
thống, lí tưởng, đạo đức, lối
sống cho học sinh; thể hiện sinh
động, nhiều dạng bài phong phú,
đặc biệt các dạng bài này đều
gắn liền với cuộc sống.
Cấu trúc sách giáo khoa được
thiết kế theo hệ thống các 8 chủ
điểm gắn với đời sống phong
phú của chính học sinh - “kết
nối tri thức với cuộc sống”. và
bồi đắp tình u thương, lịng
biết ơn, tình yêu quê hương đất
nước, mong ước về thế giới tươi
đẹp. Nhiều hoạt động gắn với

cuộc sống địa phương.

Bộ SGK
Chân trời sáng tạo

Bộ SGK
Cánh Diều

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương.

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp
với văn hóa, lịch sử, địa lý
của địa phương.

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa chặt chẽ được chia
thành các chủ điểm gần gũi,
thân thuộc với HS ( bạn bè,
trường học, gia đình, thiên
nhiên, quê hương, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội,
điều kiện để phát triển phẩm
chất và năng lực cho HS.

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa được chia thành các chủ
điểm gần gũi với HS, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều
kiện để phát triển phẩm chất và
năng lực cho HS.
Hạn chế: Đưa bảng tra cứu từ
ngữ, tra cứu tên riêng nước ngoài
và Phần mục lục lên cho lên đầu
trang sách sẽ trực quan trong


3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
1. Phù hợp với việc học của học sinh
1.1. Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn,
gây hứng thú cho học sinh; sắp xếp
cân đối, hài hịa giữa kênh chữ và
kênh hình, đảm bảo tính khoa học,
chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với lứa
tuổi hoc̣ sinh. Cha mẹ có thể tham
khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho
con học tập ở nhà.

Tiêu chí 2:
Phù hợp
với điều
kiện tổ

chức dạy
và học tại
cơ sở giáo
dục phổ

1.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử
dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt
động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu
cần đạt của chương trình; chú trọng đến
việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ
năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận
dụng kiến thức mới thông qua các nhiệm
vụ học tập đưa ra cho học sinh trong mỗi
bài học.
1.3. Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa,
tính khả thi, có thể điều chỉnh phù
hợp với nhiều nhóm đối tượng hoc̣
sinh của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Sách giáo khoa được trình bày hấp
dẫn, cân đối, hài hịa giữa kênh chữ
và kênh hình. Phần phụ lục được
đưa vào trang đầu giúp giáo viên và
học sinh dễ tìm thấy nội dung từng

bài học. Hình ảnh minh họa sống
động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi,
hứng thú giúp HS phát triển trí
tưởng tượng, cảm xúc, phát triển trí
tưởng tượng, khả năng tư duy, góp
phần làm giàu ngơn ngữ cho các em
học sinh. Phụ huynh dễ dàng tham
khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập
ở nhà.
Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018 được
xây dựng với đầy đủ hệ thống
kiến thức Tiếng Việt (ngữ âmtừ vựng- ngữ pháp-hoạt động
giao tiếp); năng lực ngơn ngữ
(đọc-viết-nói và nghe); năng lực
văn học .

- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học
khác của nhà trường.

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân
hóa, tính khả thi; có mục lục
phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng

Nội dung sách giáo khoa đảm

bảo tính mềm dẻo, tính phân
hóa, tính khả thi; có mục lục
phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng.

Kênh hình và kênh chữ hài
hịa tương đối phù hợp với
điều kiện dạy - học ở địa
phương.
Sử dụng sơ đồ tư duy trong
một số bài để tổng hợp kiến
thức giúp học sinh dễ hiểu.

Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018: Xây
dựng theo đường hướng tích hợp
4 KN: đọc, viết, nói, nghe có
mục đích giao tiếp, có sự tích hợp
ngơn ngữ và văn chương, tích hợp
các giá trị văn hóa, giáo dục, phát
triển nhân cách, tích hợp dạy TV
với các HĐGD khác.

việc tìm kiếm địa chỉ bài học.
- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc

đẹp, phong phú dễ gây hứng
thú cho học sinh tìm tịi để
đọc. Kênh hình, kênh chữ hấp
dẫn.
- Hạn chế: 1 bài học trên 1 tuần.
Khó chia tiết dạy, khó tìm bài
học của ngày hơm sau, khơng
kích thích sự tò mò hứng thú
cho bài học kế tiếp. Phụ huynh
học sinh sẽ gặp khó khăn khi
muốn học cùng con tại nhà vì
khó hiểu mục đích sách thiết kế.
Xây dựng các chủ điểm trên cơ
sở 4 chủ đề để bảo đảm tính hệ
thống, tính phát triển của bộ
SGK Tiếng Việt tiểu học và đáp
ứng được đầy đủ yêu cầu giáo
dục toàn diện phẩm chất, năng
lực (năng lực đặc thù, năng lực
chung) cho HS. Nội dung bám
sát chương trình GD phổ thơng
tổng thể 2018.
Nội dung trong sách đưa
vấn đề vào mỗi bài học mới
đơn giản nhưng vẫn đảm
bảo HS phải tìm tịi, nghiên
cứu để hoàn thành bài học.


thông

1.4. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa phải được thiết
kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải
nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích
cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập của học
sinh.

Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập
của học sinh.

Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác,
kích thích tư duy sáng tạo, độc
lập của học sinh.

2. Phù hợp với việc tổ chức dạy học
của giáo viên
2.1. Các bài học/chủ đề trong sách
giáo khoa được thiết kế, trình bày
bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều

kiện cho giáo viên có nhiều phương
án lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực, linh
hoạt, phù hợp nhằm phát huy năng
lực học tập của mọi đối tượng học
sinh.

- Nhiệm vụ học tập tương đối rõ
ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định
hướng cho việc lĩnh hội kiến thức
nhằm đạt được yêu cầu cần đạt của
bài học. Các bài học/chủ đề trong
SGK được thiết kế, trình bày với đa
dạng các hoạt động, nội dung hấp
dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên
mơn lơgic và phát huy được tính
sáng tạo của bản thân (năng lực
ngơn ngữ, văn học) tạo điều kiện
cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực. SGK phù hợp với điều
kiện giảng dạy ở địa phương.
Nội dung SGK tích hợp liên mơn,
lồng ghép giáo dục mơi trường, an
ninh quốc phịng giúp học sinh thấy
tốn học gần gũi với cuộc sống.

Các bài học/ chủ đề được thiết
kế bằng các hoạt động đa dạng
đảm bảo thuận lợi cho giáo

viên vận dụng sáng tạo, linh
hoạt, đa dạng hóa hình thức,
phương pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập
theo các yêu cầu cần đạt của
chương trình.

2.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính tích hợp kiến thức liên mơn, giúp
giáo viên có thể thực hiện dạy học tích
hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của
học sinh tại địa phương.
2.3. Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm chun
mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh phù hợp
với kế hoạch và hoạt động giáo dục của
nhà trường theo định hướng phát triển
phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với
kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm

Nội dung SGK tích hợp liên mơn,

lồng ghép giáo dục mơi trường,
an ninh quốc phịng giúp học sinh
thấy toán học gần gũi với cuộc
sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng
kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù hợp
với kế hoạch giáo dục, hoạt động
giáo dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm

Cấu trúc bài học phù hợp với
quy trình hoạt động: Chia sẻ
(Khởi động) - Khám phá Luyện tập - Vận dụng - Tự
đánh giá. Nội dung rèn luyện
các kĩ năng viết và nói - nghe
phù hợp với yêu cầu của
Chương trình GDPT 2018.
Các chủ đề bài học, hoạt động
được thiết kế đa dạng, bảo
đảm tính hệ thống, có tính
phân hóa, tích hợp liên mơn,
tính mới, tính mở, có các yêu
cầu cụ thể, giúp học sinh phát
huy tối đa năng lực, phẩm
chất.

Nội dung SGK tích hợp liên

mơn, lồng ghép giáo dục mơi
trường, an ninh quốc phịng giúp
học sinh thấy tốn học gần gũi
với cuộc sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng
kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù
hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt
động giáo dục của nhà trường
theo định hướng phát triển năng


1.4. Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác
và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang
thiết bị dạy học tại nhà trường đạt
hiệu quả.
3. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa
3.1. Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ
trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng sách giáo khoa
hiệu quả, đảm bảo chất lượng.
3.2. Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện
tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ
sử dụng.
3.3. Chất lượng sách giáo khoa tốt
(Giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font

chữ…).

chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo viên
khai thác và sử dụng các tư liệu,
đồ dùng, trang thiết bị dạy học
tại nhà trường đạt hiệu quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung đa dạng, phong phú,
phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách: Chữ nét, tranh
ảnh hài hòa, màu sắc hấp dẫn
phù hợp với điều kiện dạy học ở
địa phương.

3.4. Kênh phân phối, phát hành sách Cung cấp đầy đủ số lượng sách
giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu theo yêu cầu. Bảo đảm cung cấp
kịp thời.
đầy đủ, kịp thời
Đánh giá chung

chất người học.

Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt hiệu
quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách giáo khoa tốt

lực, phẩm chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt
hiệu quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo
viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng
sách giáo khoa hiệu quả, đảm

bảo chất lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách (giấy in, độ bền,
độ nét của chữ...) tốt, khơng có lỗi
in ấn và có giá thành hợp lý, tương
đối phù hợp với điều kiện dạy - học
ở địa phương.
Cung cấp đầy đủ số lượng sách Cung cấp đầy đủ số lượng
theo yêu cầu. Bảo đảm cung sách theo yêu cầu. Bảo đảm
cấp đầy đủ, kịp thời.
cung cấp đầy đủ, kịp thời.

Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên.
Thượng Vũ, ngày 10 tháng 3 năm 2023
Người nhận xét, đánh giá

Phạm Trung Hiếu


Phụ lục 1 - GDTH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường Tiểu học Thượng Vũ
Tổ chuyên môn: 4-5

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 - 2024
MÔN: Tiếng Việt
I. Thông tin của người nhận xét, đánh giá
- Họ và tên : Phạm Trung Hiếu.
- Chức vụ: Giáo viên.
- Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học; Số năm trực tiếp giảng dạy: 19 năm.
II. Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 4, môn Tiếng Việt
Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 4, môn Tiếng Việt trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK
quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:
Tiêu chí

Yêu cầu

Tiêu chí 1:

1. Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, điạ
lí của tỉnh Hải Dương (là tỉnh nằm ở
vị trí trung tâm Đồng bằng sơng
Hồng, thuộc tam giác kinh tế trọng
điểm phía Bắc: Hà Nội - Hải Phòng Quảng Ninh).
2. Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa
tạo cơ hơị để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn và giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc thù
thích hợp̣, sát với thực tế địa phương.

Phù hợp
với đặc

điểm kinh
tế-xã hội
của tỉnh

Bộ SGK
Kết nối tri thức với cuộc
sống
Nội dung SGK phù hợp với giáo
dục chính trị, tư tưởng, truyền
thống, lí tưởng, đạo đức, lối
sống cho học sinh; thể hiện sinh
động, nhiều dạng bài phong phú,
đặc biệt các dạng bài này đều
gắn liền với cuộc sống.
Cấu trúc sách giáo khoa được
thiết kế theo hệ thống các 8 chủ
điểm gắn với đời sống phong
phú của chính học sinh - “kết
nối tri thức với cuộc sống”. và
bồi đắp tình u thương, lịng
biết ơn, tình yêu quê hương đất
nước, mong ước về thế giới tươi
đẹp. Nhiều hoạt động gắn với
cuộc sống địa phương.

Bộ SGK
Chân trời sáng tạo

Bộ SGK
Cánh Diều

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương.

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp
với văn hóa, lịch sử, địa lý
của địa phương.

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa chặt chẽ được chia
thành các chủ điểm gần gũi,
thân thuộc với HS ( bạn bè,
trường học, gia đình, thiên
nhiên, quê hương, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội,
điều kiện để phát triển phẩm
chất và năng lực cho HS.

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa được chia thành các chủ
điểm gần gũi với HS, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều
kiện để phát triển phẩm chất và
năng lực cho HS.
Hạn chế: Đưa bảng tra cứu từ

ngữ, tra cứu tên riêng nước ngoài
và Phần mục lục lên cho lên đầu
trang sách sẽ trực quan trong


3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
1. Phù hợp với việc học của học sinh
1.1. Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn,
gây hứng thú cho học sinh; sắp xếp
cân đối, hài hịa giữa kênh chữ và
kênh hình, đảm bảo tính khoa học,
chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với lứa
tuổi hoc̣ sinh. Cha mẹ có thể tham
khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho
con học tập ở nhà.

Tiêu chí 2:
Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
cơ sở giáo
dục phổ

1.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử

dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt
động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu
cần đạt của chương trình; chú trọng đến
việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ
năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận
dụng kiến thức mới thông qua các nhiệm
vụ học tập đưa ra cho học sinh trong mỗi
bài học.
1.3. Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa,
tính khả thi, có thể điều chỉnh phù
hợp với nhiều nhóm đối tượng hoc̣
sinh của nhà trường

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Sách giáo khoa được trình bày hấp
dẫn, cân đối, hài hịa giữa kênh chữ
và kênh hình. Phần phụ lục được
đưa vào trang đầu giúp giáo viên và
học sinh dễ tìm thấy nội dung từng
bài học. Hình ảnh minh họa sống
động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi,
hứng thú giúp HS phát triển trí
tưởng tượng, cảm xúc, phát triển trí
tưởng tượng, khả năng tư duy, góp
phần làm giàu ngơn ngữ cho các em
học sinh. Phụ huynh dễ dàng tham

khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập
ở nhà.
Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018 được
xây dựng với đầy đủ hệ thống
kiến thức Tiếng Việt (ngữ âmtừ vựng- ngữ pháp-hoạt động
giao tiếp); năng lực ngơn ngữ
(đọc-viết-nói và nghe); năng lực
văn học .

- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học
khác của nhà trường.

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân
hóa, tính khả thi; có mục lục
phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân
hóa, tính khả thi; có mục lục
phần đầu sách giúp GV - HS dễ
nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng.

Kênh hình và kênh chữ hài

hịa tương đối phù hợp với
điều kiện dạy - học ở địa
phương.
Sử dụng sơ đồ tư duy trong
một số bài để tổng hợp kiến
thức giúp học sinh dễ hiểu.

Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018: Xây
dựng theo đường hướng tích hợp
4 KN: đọc, viết, nói, nghe có
mục đích giao tiếp, có sự tích hợp
ngơn ngữ và văn chương, tích hợp
các giá trị văn hóa, giáo dục, phát
triển nhân cách, tích hợp dạy TV
với các HĐGD khác.

việc tìm kiếm địa chỉ bài học.
- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc
đẹp, phong phú dễ gây hứng
thú cho học sinh tìm tịi để
đọc. Kênh hình, kênh chữ hấp
dẫn.
- Hạn chế: 1 bài học trên 1 tuần.
Khó chia tiết dạy, khó tìm bài
học của ngày hơm sau, khơng

kích thích sự tò mò hứng thú
cho bài học kế tiếp. Phụ huynh
học sinh sẽ gặp khó khăn khi
muốn học cùng con tại nhà vì
khó hiểu mục đích sách thiết kế.
Xây dựng các chủ điểm trên cơ
sở 4 chủ đề để bảo đảm tính hệ
thống, tính phát triển của bộ
SGK Tiếng Việt tiểu học và đáp
ứng được đầy đủ yêu cầu giáo
dục toàn diện phẩm chất, năng
lực (năng lực đặc thù, năng lực
chung) cho HS. Nội dung bám
sát chương trình GD phổ thơng
tổng thể 2018.
Nội dung trong sách đưa
vấn đề vào mỗi bài học mới
đơn giản nhưng vẫn đảm
bảo HS phải tìm tịi, nghiên
cứu để hoàn thành bài học.


thông

1.4. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa phải được thiết
kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải
nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích
cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập của học

sinh.

Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập
của học sinh.

Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác,
kích thích tư duy sáng tạo, độc
lập của học sinh.

2. Phù hợp với việc tổ chức dạy học
của giáo viên
2.1. Các bài học/chủ đề trong sách
giáo khoa được thiết kế, trình bày
bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều
kiện cho giáo viên có nhiều phương
án lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực, linh
hoạt, phù hợp nhằm phát huy năng
lực học tập của mọi đối tượng học
sinh.

- Nhiệm vụ học tập tương đối rõ
ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định
hướng cho việc lĩnh hội kiến thức
nhằm đạt được yêu cầu cần đạt của
bài học. Các bài học/chủ đề trong
SGK được thiết kế, trình bày với đa
dạng các hoạt động, nội dung hấp
dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên
mơn lơgic và phát huy được tính
sáng tạo của bản thân (năng lực
ngơn ngữ, văn học) tạo điều kiện
cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực. SGK phù hợp với điều
kiện giảng dạy ở địa phương.
Nội dung SGK tích hợp liên mơn,
lồng ghép giáo dục mơi trường, an
ninh quốc phịng giúp học sinh thấy
tốn học gần gũi với cuộc sống.

Các bài học/ chủ đề được thiết
kế bằng các hoạt động đa dạng
đảm bảo thuận lợi cho giáo
viên vận dụng sáng tạo, linh
hoạt, đa dạng hóa hình thức,
phương pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập
theo các yêu cầu cần đạt của
chương trình.

2.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính tích hợp kiến thức liên mơn, giúp
giáo viên có thể thực hiện dạy học tích
hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của
học sinh tại địa phương.
2.3. Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm chun
mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh phù hợp
với kế hoạch và hoạt động giáo dục của
nhà trường theo định hướng phát triển
phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với
kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm

Nội dung SGK tích hợp liên mơn,
lồng ghép giáo dục mơi trường,
an ninh quốc phịng giúp học sinh
thấy toán học gần gũi với cuộc
sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù hợp
với kế hoạch giáo dục, hoạt động
giáo dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm

Cấu trúc bài học phù hợp với
quy trình hoạt động: Chia sẻ
(Khởi động) - Khám phá Luyện tập - Vận dụng - Tự
đánh giá. Nội dung rèn luyện
các kĩ năng viết và nói - nghe
phù hợp với yêu cầu của
Chương trình GDPT 2018.
Các chủ đề bài học, hoạt động
được thiết kế đa dạng, bảo
đảm tính hệ thống, có tính
phân hóa, tích hợp liên mơn,
tính mới, tính mở, có các yêu
cầu cụ thể, giúp học sinh phát
huy tối đa năng lực, phẩm
chất.

Nội dung SGK tích hợp liên
mơn, lồng ghép giáo dục mơi
trường, an ninh quốc phịng giúp
học sinh thấy tốn học gần gũi
với cuộc sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù
hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt
động giáo dục của nhà trường
theo định hướng phát triển năng


1.4. Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác
và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang
thiết bị dạy học tại nhà trường đạt
hiệu quả.
3. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa
3.1. Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ
trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng sách giáo khoa
hiệu quả, đảm bảo chất lượng.
3.2. Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện
tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ
sử dụng.
3.3. Chất lượng sách giáo khoa tốt
(Giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font
chữ…).

chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo viên
khai thác và sử dụng các tư liệu,
đồ dùng, trang thiết bị dạy học

tại nhà trường đạt hiệu quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung đa dạng, phong phú,
phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách: Chữ nét, tranh
ảnh hài hòa, màu sắc hấp dẫn
phù hợp với điều kiện dạy học ở
địa phương.

3.4. Kênh phân phối, phát hành sách Cung cấp đầy đủ số lượng sách
giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu theo yêu cầu. Bảo đảm cung cấp
kịp thời.
đầy đủ, kịp thời
Đánh giá chung

chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt hiệu
quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập

huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách giáo khoa tốt

lực, phẩm chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt
hiệu quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo
viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng
sách giáo khoa hiệu quả, đảm
bảo chất lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách (giấy in, độ bền,
độ nét của chữ...) tốt, khơng có lỗi

in ấn và có giá thành hợp lý, tương
đối phù hợp với điều kiện dạy - học
ở địa phương.
Cung cấp đầy đủ số lượng sách Cung cấp đầy đủ số lượng
theo yêu cầu. Bảo đảm cung sách theo yêu cầu. Bảo đảm
cấp đầy đủ, kịp thời.
cung cấp đầy đủ, kịp thời.

Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên.
Thượng Vũ, ngày 10 tháng 3 năm 2023
Người nhận xét, đánh giá

Phạm Trung Hiếu


Phụ lục 1 - GDTH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường Tiểu học Thượng Vũ
Tổ chuyên môn: 4-5

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4, NĂM HỌC 2023 - 2024
MÔN: Tiếng Việt

I. Thông tin của người nhận xét, đánh giá
- Họ và tên : Phạm Trung Hiếu.
- Chức vụ: Giáo viên.

- Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học; Số năm trực tiếp giảng dạy: 19 năm.
II. Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 4, môn Tiếng Việt
Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 4, môn Tiếng Việt trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK
quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:
Tiêu chí

Yêu cầu

Tiêu chí 1:

1. Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với văn hóa, lịch sử, điạ
lí của tỉnh Hải Dương (là tỉnh nằm ở
vị trí trung tâm Đồng bằng sơng
Hồng, thuộc tam giác kinh tế trọng
điểm phía Bắc: Hà Nội - Hải Phòng Quảng Ninh).
2. Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa
tạo cơ hơị để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn và giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc thù
thích hợp̣, sát với thực tế địa phương.

Phù hợp
với đặc
điểm kinh
tế-xã hội
của tỉnh

Bộ SGK
Kết nối tri thức với cuộc

sống
Nội dung SGK phù hợp với giáo
dục chính trị, tư tưởng, truyền
thống, lí tưởng, đạo đức, lối
sống cho học sinh; thể hiện sinh
động, nhiều dạng bài phong phú,
đặc biệt các dạng bài này đều
gắn liền với cuộc sống.
Cấu trúc sách giáo khoa được
thiết kế theo hệ thống các 8 chủ
điểm gắn với đời sống phong
phú của chính học sinh - “kết
nối tri thức với cuộc sống”. và
bồi đắp tình u thương, lịng
biết ơn, tình yêu quê hương đất
nước, mong ước về thế giới tươi

Bộ SGK
Chân trời sáng tạo

Bộ SGK
Cánh Diều

Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp với
văn hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương.

Nội dung sách giáo khoa đảm

bảo tính kế thừa, ngơn ngữ và
cách thức thể hiện phù hợp
với văn hóa, lịch sử, địa lý
của địa phương.

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa chặt chẽ được chia
thành các chủ điểm gần gũi,
thân thuộc với HS ( bạn bè,
trường học, gia đình, thiên
nhiên, q hương, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội,
điều kiện để phát triển phẩm

Cấu trúc nội dung sách giáo
khoa được chia thành các chủ
điểm gần gũi với HS, có tính kế
thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều
kiện để phát triển phẩm chất và
năng lực cho HS.
Hạn chế: Đưa bảng tra cứu từ
ngữ, tra cứu tên riêng nước ngoài


đẹp. Nhiều hoạt động gắn với chất và năng lực cho HS.
cuộc sống địa phương.
3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm
bảo phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.

1. Phù hợp với việc học của học sinh
1.1. Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn,
gây hứng thú cho học sinh; sắp xếp
cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và
kênh hình, đảm bảo tính khoa học,
chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với lứa
tuổi hoc̣ sinh. Cha mẹ có thể tham
khảo sách giáo khoa để hỗ trợ cho
con học tập ở nhà.

Tiêu chí 2:
Phù hợp
với điều
kiện tổ
chức dạy
và học tại
cơ sở giáo

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
phù hợp với điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Sách giáo khoa được trình bày hấp
dẫn, cân đối, hài hịa giữa kênh chữ
và kênh hình. Phần phụ lục được
đưa vào trang đầu giúp giáo viên và
học sinh dễ tìm thấy nội dung từng
bài học. Hình ảnh minh họa sống
động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi,
hứng thú giúp HS phát triển trí

tưởng tượng, cảm xúc, phát triển trí
tưởng tượng, khả năng tư duy, góp
phần làm giàu ngơn ngữ cho các em
học sinh. Phụ huynh dễ dàng tham
khảo SGK để hỗ trợ cho con học tập
ở nhà.
Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018 được
xây dựng với đầy đủ hệ thống
kiến thức Tiếng Việt (ngữ âmtừ vựng- ngữ pháp-hoạt động
giao tiếp); năng lực ngơn ngữ
(đọc-viết-nói và nghe); năng lực
văn học .

1.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử
dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt
động dạy và học, đảm bảo các yêu cầu
cần đạt của chương trình; chú trọng đến
việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ
năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận
dụng kiến thức mới thông qua các nhiệm
vụ học tập đưa ra cho học sinh trong mỗi
bài học.
1.3. Nội dung sách giáo khoa đảm Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân hóa, bảo tính mềm dẻo, tính phân
tính khả thi, có thể điều chỉnh phù hóa, tính khả thi; có mục lục
hợp với nhiều nhóm đối tượng hoc̣
phần đầu sách giúp GV - HS dễ

- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học
khác của nhà trường.

Kênh hình và kênh chữ hài
hịa tương đối phù hợp với
điều kiện dạy - học ở địa
phương.
Sử dụng sơ đồ tư duy trong
một số bài để tổng hợp kiến
thức giúp học sinh dễ hiểu.

Sách bám sát mục tiêu, nội dung
chương trình GDPT 2018: Xây
dựng theo đường hướng tích hợp
4 KN: đọc, viết, nói, nghe có
mục đích giao tiếp, có sự tích hợp
ngơn ngữ và văn chương, tích hợp
các giá trị văn hóa, giáo dục, phát
triển nhân cách, tích hợp dạy TV
với các HĐGD khác.
Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính mềm dẻo, tính phân
hóa, tính khả thi; có mục lục
phần đầu sách giúp GV - HS dễ

và Phần mục lục lên cho lên đầu
trang sách sẽ trực quan trong
việc tìm kiếm địa chỉ bài học.

- Một số nội dung chưa phù hợp
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.
- Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc
đẹp, phong phú dễ gây hứng
thú cho học sinh tìm tịi để
đọc. Kênh hình, kênh chữ hấp
dẫn.
- Hạn chế: 1 bài học trên 1 tuần.
Khó chia tiết dạy, khó tìm bài
học của ngày hơm sau, khơng
kích thích sự tị mị hứng thú
cho bài học kế tiếp. Phụ huynh
học sinh sẽ gặp khó khăn khi
muốn học cùng con tại nhà vì
khó hiểu mục đích sách thiết kế.
Xây dựng các chủ điểm trên cơ
sở 4 chủ đề để bảo đảm tính hệ
thống, tính phát triển của bộ
SGK Tiếng Việt tiểu học và đáp
ứng được đầy đủ yêu cầu giáo
dục toàn diện phẩm chất, năng
lực (năng lực đặc thù, năng lực
chung) cho HS. Nội dung bám
sát chương trình GD phổ thơng
tổng thể 2018.
Nội dung trong sách đưa
vấn đề vào mỗi bài học mới
đơn giản nhưng vẫn đảm

bảo HS phải tìm tịi, nghiên


dục phổ
thông

sinh của nhà trường
1.4. Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa phải được thiết
kế đúng trọng tâm, tránh dàn trải
nhằm thúc đẩy học sinh học tập tích
cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập của học
sinh.
2. Phù hợp với việc tổ chức dạy học
của giáo viên
2.1. Các bài học/chủ đề trong sách
giáo khoa được thiết kế, trình bày
bằng các hoạt động đa dạng, tạo điều
kiện cho giáo viên có nhiều phương
án lựa chọn hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học tích cực, linh
hoạt, phù hợp nhằm phát huy năng
lực học tập của mọi đối tượng học
sinh.

2.2. Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính tích hợp kiến thức liên mơn, giúp
giáo viên có thể thực hiện dạy học tích
hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống của

học sinh tại địa phương.
2.3. Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm chun
mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh phù hợp
với kế hoạch và hoạt động giáo dục của

nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng
Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác, kích
thích tư duy sáng tạo, độc lập
của học sinh.

nhìn thấy nội dung bài học. Các
bài tập khá đa dạng.
Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề
trong sách giáo khoa được thiết
kế đúng trọng tâm nhằm thúc
đẩy học sinh học tập tích cực,
rèn luyện khả năng hợp tác,
kích thích tư duy sáng tạo, độc
lập của học sinh.

- Nhiệm vụ học tập tương đối rõ
ràng, cụ thể giúp HS có thể tự định
hướng cho việc lĩnh hội kiến thức

nhằm đạt được yêu cầu cần đạt của
bài học. Các bài học/chủ đề trong
SGK được thiết kế, trình bày với đa
dạng các hoạt động, nội dung hấp
dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên
mơn lơgic và phát huy được tính
sáng tạo của bản thân (năng lực
ngôn ngữ, văn học) tạo điều kiện
cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực. SGK phù hợp với điều
kiện giảng dạy ở địa phương.
Nội dung SGK tích hợp liên mơn,
lồng ghép giáo dục mơi trường, an
ninh quốc phịng giúp học sinh thấy
toán học gần gũi với cuộc sống.

Các bài học/ chủ đề được thiết
kế bằng các hoạt động đa dạng
đảm bảo thuận lợi cho giáo
viên vận dụng sáng tạo, linh
hoạt, đa dạng hóa hình thức,
phương pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập
theo các yêu cầu cần đạt của
chương trình.

Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng kế

hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với

Nội dung SGK tích hợp liên mơn,
lồng ghép giáo dục mơi trường,
an ninh quốc phịng giúp học sinh
thấy tốn học gần gũi với cuộc
sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chun mơn, giáo viên xây dựng
kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù hợp

cứu để hoàn thành bài học.
Cấu trúc bài học phù hợp với
quy trình hoạt động: Chia sẻ
(Khởi động) - Khám phá Luyện tập - Vận dụng - Tự
đánh giá. Nội dung rèn luyện
các kĩ năng viết và nói - nghe
phù hợp với yêu cầu của
Chương trình GDPT 2018.
Các chủ đề bài học, hoạt động
được thiết kế đa dạng, bảo
đảm tính hệ thống, có tính
phân hóa, tích hợp liên mơn,
tính mới, tính mở, có các u
cầu cụ thể, giúp học sinh phát
huy tối đa năng lực, phẩm
chất.

Nội dung SGK tích hợp liên
môn, lồng ghép giáo dục môi
trường, an ninh quốc phịng giúp
học sinh thấy tốn học gần gũi
với cuộc sống.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên xây dựng
kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập của học sinh phù


nhà trường theo định hướng phát triển kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo
phẩm chất, năng lực hoc̣ sinh.
dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm
chất người học.
1.4. Nội dung sách giáo khoa tạo điều Nội dung sách giáo khoa tạo
kiện thuận lợi cho giáo viên khai thác điều kiện thuận lợi cho giáo viên
và sử dụng các tư liệu, đồ dùng, trang khai thác và sử dụng các tư liệu,
thiết bị dạy học tại nhà trường đạt
đồ dùng, trang thiết bị dạy học
hiệu quả.
tại nhà trường đạt hiệu quả.
3. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa
3.1. Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ
trợ đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng sách giáo khoa
hiệu quả, đảm bảo chất lượng.

3.2. Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện
tử bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ
sử dụng.
3.3. Chất lượng sách giáo khoa tốt
(Giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font
chữ…).

Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách
giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung đa dạng, phong phú,
phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách: Chữ nét, tranh
ảnh hài hòa, màu sắc hấp dẫn
phù hợp với điều kiện dạy học ở
địa phương.

3.4. Kênh phân phối, phát hành sách Cung cấp đầy đủ số lượng sách
giáo khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu theo yêu cầu. Bảo đảm cung cấp
kịp thời.
đầy đủ, kịp thời
Đánh giá chung

với kế hoạch giáo dục, hoạt động

giáo dục của nhà trường theo định
hướng phát triển năng lực, phẩm
chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt hiệu
quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên,
cán bộ quản lý của nhà trường
trong việc sử dụng sách giáo
khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách giáo khoa tốt

hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt
động giáo dục của nhà trường
theo định hướng phát triển năng
lực, phẩm chất người học.
Nội dung sách giáo khoa tạo
điều kiện thuận lợi cho giáo
viên khai thác và sử dụng các
tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị
dạy học tại nhà trường đạt

hiệu quả.
Phương pháp bồi dưỡng, tập
huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo
viên, cán bộ quản lý của nhà
trường trong việc sử dụng
sách giáo khoa hiệu quả, đảm
bảo chất lượng.
Danh mục thiết bị dạy học đi kèm
sách giáo khoa; nguồn tài nguyên,
học liệu điện tử bổ sung đa dạng,
phong phú, phù hợp, dễ sử dụng.
Chất lượng sách (giấy in, độ bền,
độ nét của chữ...) tốt, khơng có lỗi
in ấn và có giá thành hợp lý, tương
đối phù hợp với điều kiện dạy - học
ở địa phương.
Cung cấp đầy đủ số lượng sách Cung cấp đầy đủ số lượng
theo yêu cầu. Bảo đảm cung sách theo yêu cầu. Bảo đảm
cấp đầy đủ, kịp thời.
cung cấp đầy đủ, kịp thời.

Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên.
Thượng Vũ, ngày 10 tháng 3 năm 2023
Người nhận xét, đánh giá


Phạm Trung Hiếu