(Luận án tiến sĩ) vấn đề giáo dục lý luận mác lênin cho học viên hệ cao cấp ở các trường chính trị và hành chính nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay

hướng dẫn đọc toàn văn báo cáo KQNC

!
!

Bạn muốn đọc nhanh
những thông tin cần thiết ?
Hy đọc qua Mục lục bên tay trái bạn trước khi
đọc báo cáo ( với Acrobat 4.0 trở lên, cho trỏ chuột vào
mỗi đề mục để đọc toàn bộ dòng bị che khuất )

! Chọn đề mục muốn đọc và nháy chuột vào đó
!
!

Bạn muốn phóng to hay thu nhỏ
trang báo cáo trên màn hình ?
Chọn, nháy chuột vào 1 trong 3 kích th
thưước
có sẵn trên thanh Menu

, hoặc

! Mở View trên thanh Menu, Chọn Zoom to
! Chän tû lƯ cã s½n trong hép kÝch th
thưước
muốn,, Nhấn OK
hoặc tự điền tỷ lệ theo ý muốn

Chúc bạn hài lòng
với những thông tin đđưược cung cấp

HäC VIƯN CHÝNH TRÞ QC GIA Hå chÝ Minh

------------------------------------

Sai kham moun ma ni vong

Vấn đề giáo dục lý luận
Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các
trường chính trị và hành chính nước cộng hòa
dân chủ nhân dân lào hiện nay

luận án tiến sĩ triết học

Hà NộI - 2014


HọC VIệN CHíNH TRị QuốC GIA Hồ chí Minh

---------------------------------

Vấn đề giáo dục lý luận
Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các
trường chính trị và hành chính nước cộng hòa
dân chủ nhân dân lào hiện nay

Chuyên ngành

: Chủ nghĩa duy vật biện chứng

và chủ nghĩa duy vật lịch sư

M· sè

: 62 22 80 05

ln ¸n tiÕn sÜ triÕt häc

Hµ NéI - 2014


LờI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên
cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu trong luận án
là trung thực. Những kết luận khoa học của luận
án chưa từng được công bố trong bất cứ công
trình nào.

Tác gi¶

Sai Kham Moun Ma Ni Vong


Mục lục
Trang
Mở ĐầU

1

Chương 1: tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến

6

đề tài luận án

1.1.

Những công trình đề cập đến vai trò, tầm quan trọng của

8

giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ đảng viên
1.2.

Những công trình liên quan đến thực trạng giáo dục lý luận

16

Mác - Lênin cho cán bộ đảng viên
1.3.

Những công trình đề cập đến phương hướng và giải pháp

21

nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán
bộ đảng viên
Chương 2: giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao

30

cấp ở các trường chính trị và hành chính nước
cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay - một số
vấn đề lý luận

2.1.

Khái quát về giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ

30

cao cấp ở Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay
2.2.

Vai trò của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao

47

cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào
Chương 3: giáo dục lý luận mác - lênin cho học viên hệ cao

64

cấp ở các trường chính trị và hành chính nước
cộng hòa dân chủ nhân dân lào trong giai đoạn
hiện nay - thực trạng và những vấn đề đặt ra

3.1.

Những yếu tố tác động đến việc giáo dục lý luận Mác - Lênin
cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành
chính Lµo

64


3.2.

Thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ

78

cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng
hòa Dân chủ Nhân dân Lo hiện nay
3.3.

Một số vấn đề đặt ra từ thực trạng giáo dục lý luận Mác -

95

Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và
Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay
Chương 4: phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm nâng

107

cao hiệu quả giáo dục lý luận mác - lênin cho
học viên hệ cao cấp ở các trường chính trị và
hành chính nước cộng hòa dân chủ nhân dân

lào hiện nay

4.1.

Phương hướng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác -

107

Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành
chính nước Cộng hòa dân chủ nhân dân lào hiện nay
4.2.

Giải pháp chủ yếu để nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận

117

Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị
và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện
nay
KếT LUậN

138

DANH MụC CáC CÔNG TRìNH ĐÃ CÔNG Bố

140

DANH MụC TàI LIệU THAM KH¶O

141

Phơ lơc


danh mục các chữ viết tắt

CNXH

:

Chủ nghĩa xà hội

CNCS

:

Chủ nghĩa cộng sản

CHDCND

:

Cộng hòa dân chủ nhân dân

CNXH KH

:

Chủ nghĩa xà hội khoa học

CNTB

:

Chủ nghĩa tư bản

GV

:

Giảng viên

KTCT

:

Kinh tế chính trị

TH MLN

:

Triết học Mác - Lênin

TBCN

:

Tư bản chủ nghĩa

XHCN

:

XÃ hội chủ nghÜa


Danh mục các bảng

Trang
Bảng 3.1.

Nhu cầu giảng viên các môn khoa học Mác - Lênin của

79

các Trường Chính trị và Hành chính Lào đến năm 2020
Bảng 3.2.

Số giảng viên chính và độ tuổi giảng viên dạy các môn

80

khoa học Mác - Lênin ở các Trường Chính trị và Hành
chính Lào hiện nay
Bảng 3.3.

Trình độ giảng viên Mác - Lênin các Trường Chính trị
và Hành chính Lào (năm 2012-2013)

81


1
Mở đầu
1. Tính cấp thiết của đề tài
Đại hội lần thứ VII (2001) của Đảng Nhân dân Cách mạng Lào tiếp tục
khẳng định sự trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin, khẳng định sự lựa chọn
con đường đi lên chủ nghĩa xà hội ở Lào là đúng đắn. Đại hội VIII (2006), IX
(2011) của Đảng tiếp tục khẳng định tính đúng đắn, vai trò và những giá trị bền
vững của chủ nghĩa Mác - Lênin trên phạm vi thế giới. Chủ nghĩa Mác - Lênin và
đường lối, chính sách cuả Đảng Nhân dân Cách mạng Lào là kim chỉ nam cho
cách mạng Lào.
Trong thời kỳ xây dựng và phát triển đất nước theo hướng công nghiệp
hoá, hiện đại hoá hiện nay, công tác nghiên cứu lý luận - thực tiễn của chúng ta
phải tập trung vào những vấn đề liên quan đến cơ sở lý luận về đường lối và cải
thiện nền dân chủ nhân dân, tạo các yếu tố để từng bước tiến lên chủ nghĩa xà hội
ở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào. Công tác chính trị - tư tưởng được
Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đặc biệt quan tâm và coi trọng, nhất là việc giáo
dục chính trị - tư tưởng đối với đội ngũ cán bộ, học viên, sinh viên, học sinh. Văn
kiện Đại hội VIII (2006) của Đảng Nhân dân Cách mạng Lào đà chỉ rõ: Để
nâng cao chất lượng công tác chính trị - tư tưởng, chúng ta phải tích cực đổi mới
và chỉnh lại các nội dung giáo trình, chương trình dạy và học lý luận chính trị ở
các trường trong hệ thống trường Đảng, Đại học, cao đẳng, trung học chuyên
nghiệp và dạy nghề [123, tr. 71].
Các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân
Lào đều có nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức đương chức và
thuộc diện quy hoạch cán bộ cao cấp của Đảng, Nhà nước. Đào tạo cán bộ cho
các ngành ở tỉnh và địa phương không chỉ giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ mà
trước hết phải có phẩm chất chính trị vững vàng, tư tưởng đạo đức cách mạng, lập

2

trường giai cấp gắn bó với sự nghiệp xây dựng chđ nghÜa x· héi cđa ®Êt n­íc.
Thùc tiƠn cho thÊy, vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ
cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân
Lào trong những năm vừa qua có những chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, còn có
những hạn chế, bất cập về chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục; số
lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, những người làm công tác giáo dục;
phương tiện, cơ sở vật chất. Tình hình đó đặt ra yêu cầu cần phải khắc phục
những hạn chế, góp phần xây dựng niềm tin, bản lĩnh, hình thành thế giới quan
khoa học và nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa trong mỗi học viên.
Trước những diễn biến phức tạp của tình hình thế giới, nhất là sau sự sụp
đổ của mô hình CNXH Liên Xô và Đông Âu đà gây nên những biến động to lớn
trên phạm vi toàn thế giới thì việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin cho cán bộ và
nhân dân lại càng phải được tăng cường. Mặc dù hiện nay, thành quả của công
cuộc ®ỉi míi ë mét sè n­íc x· héi chđ nghÜa bước đầu đạt được những thành tựu
to lớn, đà phần nào khôi phục lòng tin của nhân dân vào chủ nghĩa xà hội, thế
nhưng, để củng cố niềm tin vững chắc, việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin vẫn
phải được tiếp tục quan tâm.
Trong giáo dục lý luận Mác - Lênin, mục đích quan trọng nhất là nhằm
hình thành và phát triển thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản chủ
nghĩa, phương pháp luận khoa học. Vì vậy, giáo dục lý luận Mác - Lênin với
tính cách là khoa học về thế giới quan và phương pháp luận phải trở thành nội
dung cốt lõi nhất, trung tâm nhất trong đào tạo cán bộ ở Cộng hòa Dân chủ
Nhân dân Lào.
Đó là lý do tác giả chọn đề tài: Vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho
học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân
chủ Nhân dân Lào hiện nay làm đề tài luận án tiến sĩ triết học chuyên ngành

chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghÜa duy vËt lÞch sư.


3

2. Mục đích và nhiệm vụ của luận án
2.1. Mục ®Ých
Trên cơ sở phân tích chỉ rõ thực trạng gi¸o dục lý luận Mác - Lênin cho học
viên h cao cp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ
Nhân dân Lo hiện nay, luận án xut mt s phương hướng và giải pháp chủ
yếu nhằm nâng cao hiu qu giáo dục lý luận Mác - Lªnin cho đối tượng này.
2.2. NhiƯm vơ
- Phân tích chỉ rõ vai trị cđa gi¸o dơc lý ln M¸c - Lênin cho học viên
h cao cp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân
dân Lo.
- Phõn tớch ch ra thực trạng và những vấn đề đặt ra của giáo dục lý luận
Mác - Lênin cho học viên h cao cp ở các Trường Chính trị và Hành chính Cộng
hòa Dân chủ Nhân dân Lo hiện nay.
- Đề xuất mt s phương hướng và giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu
quả giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên h cao cp ở các Trường Chính trị
và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào hiện nay.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Luận án tập trung nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho
học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân
chủ Nhân dân Lào hiện nay. H l nhng cỏn b lónh o, qun lý đương chức
và thuộc diện quy hoạch l cán bộ kế cận, cán bộ cao cấp của Đảng, Nhà nước
Tnh, Huyn v địa phương.
3.2. Phạm vi nghiên cứu
Giáo dục là một quá trình bao gồm nhiều công việc như giảng giải, thuyết

phục, giải thích, giảng dạy,v.v Trong khuôn khổ luận án nghiêncứu vấn đề giáo


4

dục lý luận Mác - Lênin chủ yếu thông qua giảng dạy và học tập các môn khoa
học Mác - Lênin ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào, Thời gian khảo sát
nghiên cứu của luận án từ năm 2010 đến nay.

4.

Cơ

sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận án
4.1. Cơ sở lý luận
Trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm đường lối chính
sách của Đảng nhân dân Cách mạng Lào, thông qua giảng dạy các bộ môn khoa
học Mác - Lênin hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính, đồng thời có sự
kế thừa các công trình nghiên cứu khoa học, bài viết có liên quan đà được công bố
trong và ngoài nước.
4.2. Phương pháp nghiên cứu
Dựa trên phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa
duy vật lịch sử. Trong đó đặc biệt chú trọng đến các phương pháp lịch sử-lôgíc,
phân tích-tổng hợp, phương pháp thống kê, phương pháp hệ thống và phương pháp
điều tra xà hội học.
5. Những đóng góp mới về khoa học của luận án
Luận án có những đóng góp sau:
- Phân tích được thực trạng giáo dục lý luận Mác - Lênin cho hc viờn hệ
cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào hiện nay.
- Góp phần đánh giá và khẳng định giáo dục lý luận Mác - Lênin là một bộ

phận quan trọng không thể thiếu được trong giáo dục toàn diện cho đội ngũ cán bộ
ở các trường Đảng nói chung, ở các Trường Chính trị và Hành chính Lào nói riêng.
- Đề xuất mt s phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo
dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hµnh
chÝnh n­íc Lµo hiƯn nay.
6. ý nghÜa lý ln vµ thực tiễn của luận án
- Góp phần đổi mới và nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác - Lªnin cho


5

học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành chính nước Cộng hòa Dân chủ
Nhân dân Lào hiện nay.
- Những kết quả của luận án có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong
quá trình giảng day và học tập các môn lý luận Mác - Lênin.
7. Kết cấu của luận án
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận
án được kết cấu làm 4 chương, 10 tiết.


6

Chương 1
Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan
đến đề tài luận án
ở các nước phương Tây, lý luận về chất lượng đội ngũ công chức phát
triển mạnh vào giữa thÕ kû XX, nhÊt lµ tõ sau chiÕn tranh thÕ giới lần thứ hai,
khi mà vai trò của nhà nước thông qua các chính sách công ngày càng được
chú trọng, đồng thời với việc cần thiết có một nền hành chính mạnh để tái
thiết đất nước sau chiến tranh. Để đáp ứng yêu cầu đó, các nước đều quan tâm

nghiên cứu và mở rộng các trường đào tạo cán bộ, công chức. Chẳng hạn ở
Pháp, sau năm 1945 đà thành lập Trường Hành Chính Quốc gia nhằm nghiên
cứu, giảng dạy, đào tạo các công chức cao cấp cho nước Pháp.
ở các nước đi theo con đường xà hội chủ nghĩa như Trung Quốc, đà có
nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề này. Kết quả của việc nghiên cứu đó đà được
nhiều nhà nghiên cứu của Việt Nam tập hợp, khai thác để phục vụ cho nghiên
cứu lý luận và thực tiễn xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ở Việt Nam.
ở Việt Nam đà có khá nhiều nghiên cứu về giáo dục lý luận Mác - Lênin
cũng như chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên trong hệ thống chính trị, đặc
biệt là cán bộ lÃnh đạo, quản lý và cán bộ nguồn. Việt Nam và Lào là hai nước
có nhiều điểm tương đồng về vị trí địa lý, chế độ chính trị và xà hội, do vậy có
thể nói những nguồn tư liệu quan trọng và thiết thực cho đề tài, trước hết lại là
các kết quả nghiên cøu ë ViÖt Nam. ë ViÖt Nam, cã mét sè công trình nghiên
cứu về công tác cán bộ nói chung và công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nhằm
nâng cao chất lượng cán bộ lÃnh đạo, quản lý trong hệ thống chính trị nói riêng,
trong đó giáo dục lý luận Mác - Lê nin được đặc biệt quan tâm.
ở Lào vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ là một vấn đề rất

quan trọng, nó liên quan đến chất lượng đội ngũ cán bộ trong hệ thống chính
trị, nhất là cán bộ nghiên cứu, giảng dạy ở các trường đào tạo nguồn cán bộ


7

đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn mới đà được đề cập trong
văn kiện của các kỳ Đại hội Đảng Nhân dân Cách mạng Lào từ khóa IV đến
khóa IX. Đặc biệt là Nghị quyết các hội nghị công tác tổ chức cán bộ toàn
quốc do Ban Tổ chức Trung ương Đảng NDCM Lo tổ chức, lần thứ nhất
(8/1995), lần thứ 8 (11/2006), và gần đây là lần thứ 9 (4/2012), đà khẳng định
vai trò của cán bộ và công tác cán bộ của Đảng hiện nay là vấn đề quan trọng

hàng đầu cần được giải quyết. Ngoài ra còn có các bài phát biểu của các nhà
lÃnh đạo Lào nói về vấn đề cán bộ và công tác cán bộ trong việc nhận thức
chủ nghĩa Mác - Lênin, chẳng hạn như bài phát biểu của Chủ tịch Cay xỏn Phôm vi hản tại Hội nghị công tác Tổ chức toàn quốc lần thứ 7 ngày
7/12/1991; bài phát biểu của đồng chí Chum ma ly Xay nha sỏn Tổng Bí thư
Ban Chấp hành Trung ương Đảng Nhân dân Cách mạng Lào, tại Hội nghị
công tác Tổ chức toàn quốc lần thứ 8 ngày 3/11/2006, và lần thứ 9 ngày 2426/4/2012. Các bài phát biểu của các lÃnh đạo Đảng và Nhà nước Lào đà góp
phần làm giàu thêm cơ sở lý luận, làm rõ những vấn đề cụ thể về cán bộ và
công tác cán bộ trong tình hình mới hiện nay. Đồng thời trong các văn kiện
của Đảng Nhân dân cách mạng Lào, từ văn kiện Đại hội lần thứ IV (1986) của
Đảng đến Văn kiện Đại hội lần thứ IX (2011) của Đảng đều khẳng định: Đảng
và Nhân dân các bộ tộc Lào tiếp tục lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm nền tảng
và phÊn ®Êu ®i theo lý t­ëng x· héi chđ nghÜa một cách triệt để; Chú trọng
nghiên cứu, nắm vững và vận dụng các nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lênin
vào thực tiễn đất nước một cách sáng tạo và thích hợp; gắn tổng kết thực tiễn
và rút ra kinh nghiệm từ thực tiễn của đất nước một cách thường xuyên để
củng cố đường lối của Đảng phù hợp với yêu cầu của sự phát triển đất nước; việc
giải quyết các vấn đề nảy sinh phải kịp thời, nắm vững ®­êng lèi ®ỉi míi cïng
víi viƯc chèng chđ nghÜa gi¸o điều, cũng như tư tưởng chủ quan, nóng vội,
không nắm được tình hình cụ thể và nguyên tắc đổi mới; nâng cao phẩm chất
chính trị và trình độ của đảng viên, làm cho toàn Đảng tin tưởng vào lý tưởng x·


8

hội chủ nghĩa.
1.1. những công trình đề cập đến vai trò, tầm quan trọng
của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ đảng viên

Luận án tiến sĩ của Bùi ỉnh, Vấn đề xây dựng thế giới quan duy vật
biện chứng đối với cán bộ, đảng viên là người dân tộc thiểu số trong thời kỳ

quá độ lên chủ nghĩa xà hội ở nước ta[36], đà làm sáng tỏ khái niệm thế giới
quan duy vật biện chứng, đặc điểm hình thành thế giới quan duy vật biện
chứng và tầm quan träng cđa viƯc x©y dùng thÕ giíi quan duy vật biện chứng
cho cán bộ, đảng viên trong cách mạng xà hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Tác giả
khẳng định thÕ giíi quan duy vËt biƯn chøng vị trang cho Đảng Cộng sản Việt
Nam, cho cán bộ đảng viên ở Việt nam phương pháp luận nhận thức về các
quy luật phát triển của tự nhiên và xà hội, đem lại khả năng đề ra những
phương hướng cơ bản của sự phát triển xà hội, nhìn thấy trước tương lai một
cách khoa học. Trên cơ sở đó, vạch ra đường lối chiến lược và sách lược có cơ
sở lý luận và thực tiễn. Đó là một trong những điều kiện đầu tiên quyết định
sự lÃnh đạo đúng đắn của Đảng trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, cũng
như cách mạng xà hội chủ nghĩa ở Việt Nam. Những khái niệm, đặc điểm
hình thành thế giới quan duy vật biện chứng và tầm quan trọng của việc xây
dựng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên trong luận án là
đáng trân trọng và có giá trị tham khảo cho nghiên cứu sinh trong nhận thức
những vấn đề về giáo dục lý luận Mác - Lênin.
Bun Phết Xu Ly Vông Xắc trong luận án tiến sĩ, Nâng cao trình độ tư
duy lý luận cho cán bộ Đảng viên Nhân dân Cách mạng Lào trong giai đoạn
cách mạng hiện nay[113], đà làm sáng tỏ bản chất tư duy vai trò, đặc trưng của
tư duy lý luận, nêu rõ tính tất yếu khách quan của công cuộc đổi mới tư duy lý
luận ở Lào. Tác giả nêu rõ trong sự nghiệp đổi mới, Đảng Nhân dân cách mạng
Lào khẳng định rằng trước hết phải đổi mới tư duy thì mới phân biệt được đúng
sai, thấy rõ cái lạc hậu lỗi thời cần từ bỏ, khẳng định nhân tố mới, cách lµm míi,


9

hợp quy luật và hợp lòng dân. Trên cơ sở đó muốn đổi mới tư duy, cái cốt lõi là
phải nâng cao trình độ tư duy lý luận cho cán bộ, đảng viên. Đây là nhu cầu
khách quan của thực tiễn cách mạng dân chủ nhân dân Lào hiện nay. Công cuộc

đổi mới đang tiếp tục đổi mới cách nghĩ, cách làm, đổi mới tư duy, nhất là đổi
mới tư duy kinh tế, đổi mới công tác cán bộ, đổi mới phong cách và lề lối làm
việc. Trước hết, cần thấu suốt hơn nữa những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa
Mác - Lênin, trên cơ sở đó mà tiếp thu quan điểm mới, kiến thức mới được tổng
kết từ thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xà hội ở Lào. Những kết luận của luận án là
tài liệu tham khảo tốt để nghiên cứu sinh tiếp tục nghiên cứu những nguyên lý cơ
bản của chủ nghĩa Mác - Lênin nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận Mác Lênin cho cán bộ đảng viên ở CHDCND Lào hiện nay.
Lê Hanh Thông trong luận án tiến sĩ, Đổi mới giáo dục lý luận chính trị
cho cán bộ chủ chốt trong hệ thống chính trị cấp xà các tỉnh khu vực Nam
bộ[92], đà trình bày khái niệm về lý luận chính trị và giáo dục lý luận chính trị,
tầm quan trọng và các yếu tố quy định chất lượng hiệu quả giáo dục lý luận
chính trị cho cán bộ chủ chốt cấp xÃ. Tác giả khẳng định với sức mạnh khoa học
và cách mạng, chủ nghĩa Mác - Lênin luôn tìm thấy sức sống, sức sáng tạo của
mình trong đời sống thực tiễn cách mạng và không ngừng được bổ sung, phát
triển ngày càng phong phú bằng những luận điểm, kết luận khoa học mới trở
thành lý luận tiên phong dẫn dắt phong trào cách mạng thế giới. Từ một học
thuyết mang tính tư tưởng, với tính khoa học và cách mạng, học thuyết vĩ đại của
Mác đà trở thành vũ khí lý luận giúp cho giai cấp công nhân và nhân dân lao
động đấu tranh cải tạo xà hội, đưa xà hội ngày càng phát triển. Tuy nhiên, trong
luận án tác giả tiếp cận, phân tích vai trò của giáo dục lý luận chính trị cho cán
bộ chủ chốt trong hệ thống chính trị cấp xà ở Việt Nam. Điều này có giá trị tham
khảo, giúp cho nghiên cứu sinh tiếp tục nghiên cứu xây dựng khái niệm về giáo
dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường Chính trị và Hành
chính CHDCND Lào.


10

Phan Thị Thanh Hải trong luận văn thạc sĩ, Thông tin với hoạt động
giảng dạy lý luận Mác-Lênin ở các Trường Đại học[25], đà phân tích khái

niệm thông tin và sự tác động của nó đối với hoạt động giảng dạy lý luận MácLênin trong các trường đại học ở Việt Nam; làm rõ vai trò của thông tin, thông
tin đà và đang trở thành một trong những khái niệm cơ bản và quan trọng nhất
của các ngành khoa học. Theo tác giả sự phát triển như vũ bÃo của khoa học
công nghệ, sự bùng nổ của các luồng thông tin xà hội khác nhau vừa tạo ra cho
chúng ta cơ hội trong phát triển, vừa tạo nên những thách thức to lớn đối với
giảng dạy khoa học lý luận Mác - Lênin. Với yêu cầu, nhiệm vụ và tính đặc thù
của công tác giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở các trường đại học hiện nay, việc
nhận thức đúng đắn và phát triển một cách có hiệu quả môi trường thông tin
cũng như hiểu rõ vai trò của thông tin có ý nghĩa quan trọng trong nâng cao
chất lượng giảng dạy lý luận Mác - Lênin, góp phần phát triển khoa học lý luận
trong tình hình hiện nay. Tuy nhiên, luận văn chỉ làm rõ bản chất, tính đặc thù
của thông tin, thông tin chính trị - xà hội - loại thông tin trực tiếp đến hoạt động
khoa häc cđa c¸n bé khoa häc lý ln nãi chung, cán bộ giảng dạy lý luận Mác
- Lênin nói riêng, luận văn chỉ ra sự tác động của loại thông tin này đối với hoạt
động giảng dạy lý luận Mác - Lênin ở Việt Nam. Do vậy, đây là tài liệu tham
khảo để nghiên cứu sinh tiến hành nghiên cứu khái niệm, thực chất và biểu hiện
đặc thù của giáo dục lý luận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp ở các Trường
Chính trị và Hành chính Lào hiện nay.
Trần Thành trong cuốn, Triết học với đổi mới và đổi mới nghiên cứu
giảng dạy triết học[87], nêu rõ, trong quá trình đổi mới, Đảng Cộng sản Việt
Nam đà ngày càng nhận thức sâu sắc, đúng đắn hơn chủ nghĩa Mác - Lênin,
vận dụng sáng tạo vào việc hoạch định đường lối đổi mới, từng bước khắc
phục các sai lầm ấu trĩ giản đơn, giáo điều, máy móc, chủ quan duy ý chí
trong nhận thức và hành động. Cuốn sách khẳng định Đảng Cộng sản Việt
Nam coi chủ nghĩa Mác - Lênin là một học thuyết mở chứ không phải là


11

những giáo điều chết cứng. Đó cũng là quá trình Đảng Cộng sản Việt Nam bổ

sung, phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin trên một loạt vấn đề như chủ nghĩa xÃ
hội và con đường đi lên chủ nghĩa xà hội ở Việt Nam, vấn đề sở hữu tư liệu
sản xuất, vấn đề lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất, vấn đề phát triển kinh
tế thị trường định hướng xà hội chủ nghĩa... Các tác giả đà chứng minh cho
thấy, triết học Mác - Lênin ngày càng tham dự sâu hơn vào cuộc sống của
nhân dân và có thể khẳng định rằng chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết
học mác - Lênin nói riêng đà thật sự trở thành cơ sở lý luận và phương pháp
luận khoa học giúp cho Đảng và Nhà nước Việt Nam xây dựng và từng bước
hoàn chỉnh đường lối đổi mới theo định hướng xà hội chủ nghĩa, đẩy mạnh sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân
chủ, công bằng, văn minh. Những giá trị, luận điểm mà các tác giả đưa ra là
tài liệu tham khảo quý báu để nghiên cứu sinh tiếp tục nghiên cứu những vấn
đề liên quan tới đề tài luận án.
Lê Thị Nam An trong luận văn thạc sĩ, Giảng dạy triết học Mác Lênin với việc giáo dục thÕ giíi quan duy vËt biƯn chøng cho sinh viªn ở Nghệ
An hiện nay[1], đà đưa ra định nghĩa thế giới quan, thế giới quan duy vật
biện chứng; tác giả khẳng định, thế giới quan duy vật biện chứng là ®Ønh cao
cđa thÕ giíi quan triÕt häc vµ cịng lµ đỉnh cao của thế giới quan so với tất cả
các loại hình thế giới quan đà có trong lịch sử. Cã thĨ nãi, thÕ giíi quan duy
vËt biƯn chøng lµ hƯ thèng nh÷ng quan niƯm khoa häc chung nhÊt vỊ tự nhiên,
xà hội, con người cùng những định hướng giá trị của con người mang giá trị
hiện thực. Đồng thời tác giả làm rõ vai trò của giảng dạy triết học Mác - Lênin
đối với việc giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng cho sinh viên đại học,
cao đẳng ở Nghệ An hiện nay. Tác giả khẳng định, triết học Mác - Lênin giải
quyết đúng dắn vấn đề cơ bản của triết học trên lập trường duy vật, điều đó
liên quan trực tiếp đến việc nhìn nhận thế giới quan của chủ nghĩa duy vật,
khắc phục triệt để chủ nghĩa duy tâm, chủ nghĩa duy vật cũ, tạo ra søc m¹nh


12

cho chđ nghÜa duy vËt; kÕt hỵp chđ nghÜa duy vật với phép biện chứng, tạo ra
cái nhìn thực sự khoa học về thế giới, kết hợp được tính cách mạng và tính
khoa học, tổng kết được tất cả các thành tựu trong khoa học tự nhiên và tổng
kết thực tiễn của loài người, tạo nên sự thống nhất giữa lý ln vµ thùc tiƠn,
lµm thµnh kim chØ nam cho phong trào công nhân. Những khái niệm, vai trò
của giảng dạy triết học Mác - Lênin đối với việc giáo dơc thÕ giíi quan duy
vËt biƯn chøng cho sinh viªn đại học, cao đẳng ở Nghệ An hiện nay của tác
giả nêu trên là có giá trị tham khảo cho nghiên cứu sinh xem xét trong việc
nghiên cứu vấn đề giáo dục lý luận Mác - Lênin cho cán bộ, đảng viên ở
CHDCND Lào.
ở cuốn sách, Một số chuyên đề về những nguyên lý cơ bản của chủ
nghĩa Mác - Lênin[18], chuyên đề 1: Bản chất của thế giới quan duy vật,
đà đề cập đến định nghĩa thế giới quan, cấu trúc của nó và đồng thời cũng đề
cập đến bản chất của thế giới quan. Nhưng ở chuyên đề này vẫn chưa đưa ra
định nghĩa thế giới quan duy vật biện chứng; đồng thời kết cấu trong chuyên
đề này chỉ đưa phạm trù vật chất và phạm trù ý thức vào trong nội dung,
chúng tôi cho rằng như vậy sÏ h¹n chÕ néi dung cđa cđa thÕ giíi quan duy vật
biện chứng. Bởi vì, triết học là hạt nhân cđa thÕ giíi quan, nã bao hµm triÕt
häc ë trong nó, nội dung của thế giới quan còn rộng hơn nhiều. Mặc dù vậy,
cuốn sách sẽ là cơ sở lý luận để nghiên cứu sinh tham khảo, bổ sung và vận
dụng triển khai nghiên cứu đề tài.
Trong cuốn, Các chuyên đề triết học Mác - Lênin (dùng cho học viên
cao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học)[88], chuyên
đề 1: Chủ nghĩa duy vật mácxít với việc bồi dưỡng thế giới quan khoa học hiện
nay, được kết cấu thành 2 phần lớn. Phần 1 đề cập đến thế giới quan, chức năng
thế giới quan của triết học; khẳng định chủ nghĩa mácxít là cơ sở lý luận của
thế giới quan khoa học. Phần 2, đề cập đến vấn đề bồi dưỡng thế giới quan khoa
học cho cán bộ lÃnh đạo quản lý hiện nay. Để bồi dưỡng thÕ giíi quan khoa häc