Nội dung tư tưởng hồ chí minh về đạo đức cách mạng và bài học cho bản thân từ quan điểm phải tu dưỡng đạo đức suốt đời

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU..........................................................................................................1
NỘI DUNG.......................................................................................................2
I. MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THEO
QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH...................................................................2
1.1. Nguyên tắc xây dựng đạo đức theo quan điểm Hồ Chí Minh....2
1.1.1. Nói đi đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức..........................2
1.1.2 Xây đi đôi với chống....................................................................2
1.1.3. Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời...................................................3
1.2. Những chuẩn mực chung nhất của nền đạo đức cách mạng......3
1.2.1. Trung với nước, hiếu với dân......................................................3
1.2.2. Yêu thương và giúp đỡ con người, sống có nghĩa, có tình.........4
1.2.3. Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư........................................5
1.2.4. Tinh thần quốc tế trong sáng, thủy chung...................................5
1.2.5. Tu dưỡng đạo đức bền bỉ suốt đời, chủ yếu trong thực tiễn cách
mạng......................................................................................................6
1.2.6. Nêu gương đạo đức, nói đi đôi với làm.......................................6
1.2.7. Phải luôn đấu tranh với những hiệntượng phi đạo đức, nhất là
chống chủ nghĩa cá nhân.......................................................................6
II. BÀI HỌC CHO BẢN THÂN TỪ QUAN ĐIỂM PHẢI TU DƯỠNG
ĐẠO ĐỨC SUỐT ĐỜI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO
ĐỨC CÁCH MẠNG....................................................................................8
2.1. Một số thành tựu và hạn chế trong công tác giáo dục đạo đức
cách mạng theo quan điểm Hồ Chí Minh...........................................8
2.1.1. Một số điểm đạt được..................................................................8
i


2.1.2. Một số hạn chế tồn tại.................................................................9
2.2. Bài học cho bản thân từ quan điểm phải tu dưỡng đạo đức suốt
đời theo tư tưởng hồ chí minh............................................................10

2.2.1. Thanh niên cần xác định rõ những nội dung tu dưỡng, rèn luyện
đạo đức trong tình hình hiện nay.........................................................10
2.2.2. Thanh niên nhận thức rõ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cần được
tiến hành thường xuyên, liên tục, suốt cả cuộc đời.............................11
2.2.3. Mỗi đoàn viên, thanh niên gắn việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức
với thực tiễn hoạt động học tập, lao động, công tác, trong các mối
quan hệ của bản thân...........................................................................13
III. VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO Q TRÌNH
HỌC TẬP, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN................17
3.1. Phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối
sống của sinh viên................................................................................18
3.2. Phát huy vai trò của phương pháp “nêu gương” trong việc xây
dựng lối sống mới cho sinh viên.........................................................19
3.3. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình - nhà trường - xã hội trong việc
giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho sinh viên.........................20
KẾT LUẬN....................................................................................................22
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................23

ii


MỞ ĐẦU
Chủ tịch Hồ Chí Minh là người nêu một tấm gương mẫu mực về thực
hành đạo đức cách mạng để toàn Đảng, toàn dân noi theo. Suốt cuộc đời hoạt
động cách mạng, lãnh tụ Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm tới giáo dục, rèn
luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân. Thống kê trong
di sản Hồ Chí Minh để lại có tới gần 50 bài và tác phẩm bàn về vấn đề đạo
đức. Có thể nói, đạo đức là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu của
Hồ Chí Minh trong sự nghiệp cách mạng.
Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của người

cách mạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sơng nước: Người cách
mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hồn thành được
nhiệm vụ cách mạng vẻ vang vì sự nghiệp độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã
hội. Người viết: “Cũng như sơng thì có nguồn mới có nước, khơng có nguồn
thì sơng cạn. Cây phải có gốc, khơng có gốc thì cây héo. Người cách mạng
phải có đạo đức, khơng có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo
được nhân dân” Người quan niệm đạo đức tạo ra sức mạnh, nhân tố quyết
định sự thắng lợi của mọi công việc: “Công việc thành công hoặc thất bại, đều
do cán bộ tốt hay kém”. Quan niệm lấy đức làm gốc của Hồ Chí Minh khơng
có nghĩa là tuyệt đối hố mặt đức, coi nhẹ mặt tài. Người cho rằng có tài mà
khơng có đức là người vơ dụng nhưng có đức mà khơng có tài thì làm việc gì
cũng khó. Cho nên, đức là gốc nhưng đức và tài phải kết hợp với nhau để
hồn thành nhiệm vụ cách mạng.
Qua q trình học tập và tìm hiểu, tác giả đã lựa chọn đề tài “ Nội dung
tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và bài học cho bản thân từ
quan điểm phải tu dưỡng đạo đức suốt đời.” để có cái nhìn sâu và rộng hơn.

1


NỘI DUNG
I. MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG
THEO QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH
1.1. Nguyên tắc xây dựng đạo đức theo quan điểm Hồ Chí Minh
Hồ Chí Minh nêu lên ba nguyên tắc xây dựng nền đạo đức mới trong xã
hội và chính Người đã suốt đời khơng mệt mỏi tự rèn mình làm tấm gương để
giáo dục, động viên cán bộ, đảng viên, nhân dân cùng thực hiện.
1.1.1. Nói đi đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức.
Đối với mỗi người, lời nói phải đi đơi với việc làm. Nói đi đơi với làm
trước hết là sự nêu gương tốt. Sự làm gương của thế hệ đi trước với thế hệ đi

sau, của lãnh đạo với nhân viên…là rất quan trọng. Người yêu cầu, cha mẹ
làm gương cho các con, anh chị làm gương cho em, ông bà làm gương cho
con cháu, lãnh đạo làm gương cho cán bộ, nhân viên…Đảng viên phải làm
gương trước quần chúng. Người nói: “Trước mặt quần chúng, khơng phải ta
cứ viết lên trán chữ “cộng sản” mà ta được họ yêu mến. Quần chúng chỉ quý
mến những người có tư cách, đạo đức. Muốn hướng dẫn nhân dân, mình phải
làm mực thước cho người ta bắt chước”.
1.1.2 Xây đi đôi với chống
Cùng với việc xây dựng đạo đức mới, bồi dưỡng những phẩm chất tốt
đẹp, nhất thiết phải chống những biểu hiện phi đạo đức, sai trái, xấu xa, trái
với những yêu cầu của đạo đức mới, chống “chủ nghĩa cá nhân”. Xây đi đôi
với chống là muốn xây phải chống, chống nhằm mục đích xây. Muốn xây
dựng chủ nghĩa xã hội thì phải chống chủ nghĩa cá nhân.
Xây dựng đạo đức mới trước hết phải được tiến hành bằng giáo dục, từ
gia đình đến nhà trường, tập thể và toàn xã hội. Những phẩm chất chung nhất
phải được cụ thể hóa. Hồ Chí Minh đã cụ thể hóa các phẩm chất đạo đức cơ
bản đối với từng giai cấp, tầng lớp, lứa tuổi và nhóm xã hội. Trong giáo dục,
2


vấn đề quan trọng là phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh của mọi người,
để mọi người nhận thức được và tự giác thực hiện. Trong đấu tranh chống lại
cái tiêu cực, lạc hậu trước hết phải chống chủ nghĩa cá nhân, phải phát hiện
sớm, phải chú ý phòng ngừa, ngăn chặn.
Để xây và chống cần phát huy vai trò của dư luận xã hội, tạo ra phong
trào quần chúng rộng rãi, biểu dương cái tốt, phê phán cái xấu. Người đã phát
động Cuộc thi đua “Ba xây, ba chống”, viết sách, “Người tốt, việc tốt” để
tuyên truyền, giáo dục về đạo đức, lối sống.
1.1.3. Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời
Hồ Chí Minh khẳng định, đạo đức cách mạng phải qua đấu tranh, rèn

luyện bền bỉ mới thành. “Đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống.
Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng
như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”. Người dạy: “Một
dân tộc, một Đảng và mỗi con người, ngày hôm qua là vĩ đại, có sức hấp dẫn
lớn, khơng nhất định hôm nay và ngày mai vẫn được mọi người yêu mến và
ca ngợi, nếu lịng dạ khơng trong sáng nữa, nếu sa vào chủ nghĩa cá nhân”.
Tu dưỡng đạo đức, tự rèn luyện hằng ngày có vai trị rất quan trọng.
Người khẳng định, đã là người thì ai cũng có chỗ hay, chỗ dở, chỗ xấu, chỗ
tốt, ai cũng có thiện, có ác ở trong mình. Vấn đề là dám nhìn thẳng vào con
người mình, khơng tự lừa dối, huyễn hoặc; thấy rõ cái hay, cái tốt, cái thiện để
phát huy và thấy rõ cái dở, cái xấu, cái ác để khắc phục. Tu dưỡng đạo đức
phải được thực hiện trong mọi hoạt động thực tiễn, trong đời tư cũng như
trong sinh hoạt cộng đồng, trong mọi mối quan hệ của mình.

3


1.2. Những chuẩn mực chung nhất của nền đạo đức cách mạng
1.2.1. Trung với nước, hiếu với dân
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, trung với nước, hiếu với dân là chuẩn
mực cóý nghĩa quan trọng hàng đầu, là nội dung bao trùm, có tính chất chi
phối đến các chuẩn mực đạo đức khác.Trung, hiếu là những chuẩn mực đạo
đức truyền thống, trung với vuavà hiếu với cha mẹ. Hồ Chí Minh vẫn sử dụng
khái niệm trung, hiếu nhưngđã lồng vào đó nội dung mới mang tính cách
mạng đó là trung với nước, hiếuvới dân.
Trung với nước, tức là phải tận tâm, tận lực phụng sự Tổ quốc, suốt đời
phấn đấu, hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội; nhiệm vụ
nào cũng hồn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh
thắng; phải tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, dù ở bất kì hồn cảnh nào cũng
khơng phản bội, quy hàng kẻ địch… Trung với nước cũng chính là trung với

đảng, với sự nghiệp cách mạng do đảng lãnh đạo, quyết tâm đưa đất nước
phát triển theo con đường độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Hiếu với dân nghĩa là thấy rõ sức mạnh, vai trò thực sự của nhân
dân.Dân là gốc của nước, là những người sáng tạo làm nên lịch sử. Do đó,
phải gắn bó với dân, kính trọng và lắng nghe ý kiến của dân, hịa mình với
dân; tổ chức, vận động nhân dân thực hiện tốt đường lối, chủ trương, chính
sách của đảng và nhà nước; phải thường xuyên chăm lo đời sống vật chất và
tinh thần của nhân dân, cải thiện dân sinh, nâng cao dân trí; bất cứ việc gì có
lợi cho dân thì phải làm, bất cứ việc gì có hại cho dân thì phải tránh; phải làm
hết sức mình để nhân dân hiểu được quyền cũng như trách nhiệm của người
chủ đất nước.Hồ Chí Minh cũng chính là tấm gương sáng ngời về tinh thần
trungvới nước hiếu với dân.
1.2.2. Yêu thương và giúp đỡ con người, sống có nghĩa, có tình
Tình u thương con người ở Hồ Chí Minh khơng chung chung, trừu
tượng mà rất cụ thể, sâu sắc và bao dung. Hồ Chí Minh chẳng những yêu tất
4


cả những người lao động, mà còn đặc biệt thương yêu những người bị áp bức,
bóc lột, bị đọa đày đau khổ, bị nô dịch giai cấp và dân tộc.Theo Hồ Chí Minh,
tình thương u con người, sống có tình, có nghĩaln gắn với hành động cụ
thể là phấn đấu vì tự do, hạnh phúc của nhân dân.Phải giúp cho con người
ngày càng tiến bộ, tốt đẹp hơn. Ở Hồ Chí Minh, tình u thương con người,
sống có nghĩa có tình khơng chỉ dừng lại ở dân tộc mà vượt ra ngồi biên giới
quốc gia.
1.2.3. Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư
Theo Hồ Chí Minh, cần là cần cù, siêng năng, chăm chỉ, cố gắng, dẻo
dai, việc gì dù khó khăn mấy cũng làm được. Muốn cho chữ cần có hiệu quả
thì cần phải có kế hoạch cho mọi công việc, nghĩa là phải chủ động và sắp
xếp công việc có kế hoạch, có sáng tạo, biết ni dưỡng tinh thần và lực

lượng để có thể làm việc lâu dài, đạt kết quả cao; phải chống bệnh chây lười,
biếng nhác, ỷ lại, thụ động, vô kỷ luật. Kiệm là tiết kiệm công sức, tiền của và
thời gian, sử dụng chúng sao cho có ích nhất, hiệu quả nhất. Kiệm cũng có
nghĩa là khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi trong sản xuất và đời
sống.Liêm là trong sạch, khơng tham lam cả về vật chất và địa vị.Chính là
khơng tà, là thẳng thắn và đứng đắn.
Chí cơng vơ tư là đặt việc tập thể, việc công lên trên, làm bất cứ việc gì
cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ mình nên đi sau, tức là lo
trước thiên hạ, vui sau thiên hạ. Người nhấn mạnh, thực hành chí cơng vơ tư
cũng có nghĩa là phải kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân.
Theo Hồ Chí Minh, các phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ
tư có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Các phẩm chất này có ý nghĩa đối với
từng cá nhân con người, nó là thước đo phẩm chất người của một con người,
nó đặc biệt có ý nghĩa đối với cán bộ, đảng viên. Nó là thước đo sự

5


giàu có về vật chất, vững mạnh về tinh thần, sự văn minh tiến bộ của
một dân tộc.
1.2.4. Tinh thần quốc tế trong sáng, thủy chung
Trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, chủ nghĩa quốc tế chính là quan
hệ hữu nghị, hợp tác, giúp đỡ, tương trợ với các dân tộc bị áp bức, với nhân
dân lao động các nước, với những người u hịa bình, cơng lý và tiến bộ trên
thế giới, chống sự hằn thù dân tộc. Đó là tinh thần quốc tế cao đẹp mà Hồ Chí
Minh yêu cầu mỗi cán bộ, đảng viên đều phải thấm nhuần và rèn luyện
trong cuộc đấu tranh chung vì hịa bình, phát triển và tiến bộ trên tồn thế
giới. Chúng ta biết rằng, học trên sách vở thì rất dễ, nhưng việc lĩnh hội, rèn
luyện và thực hành là cực kỳ khó. Cho nên, muốn có được đạo đức cách
mạng, mỗi cán bộ, đảng viên cần thực hiện tốt các nguyên tắc sau:

1.2.5. Tu dưỡng đạo đức bền bỉ suốt đời, chủ yếu trong thực tiễn cách mạng
Theo Hồ Chí Minh, “đạo đức cách mạng khơng phải trên trời sa xuống.
Nó do đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng
như ngọccàng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong”. Vì vậy, để xây
dựng đạo đứccách mạng, mỗi người phải tự tu dưỡng, rèn luyện bền bỉ suốt
đời, nhưng việc tudưỡng, rèn luyện, phải gắn với hoạt động thực tiễn cách
mạng. Vì chính thực tiễncách mạng là nơi để cho mọi người thể hiện rõ nhất
những hành vi đạo đức củamình và chính thực tiễn cũng là nơi làm cho mọi
người được hoàn thiện hơn về đạođức.
1.2.6. Nêu gương đạo đức, nói đi đơi với làm
Hồ Chí Minh coi trọng sự gương mẫu trong thực hành đạo đức, nói đi
đơi với làm, nói được làm được. Đó là một nguyên tắc xây dựng nền đạo đức
mới. Theo Người, đạo làm gương, nói đi đôi với làm phải được quán triệt
trong tất cả mọi đối tượng, mọi lĩnh vực, từ Đảng, Nhà nước, các đồn thể
đến nhà trường, gia đình, xã hội…
6


1.2.7. Phải luôn đấu tranh với những hiệntượng phi đạo đức, nhất là chống
chủ nghĩa cá nhân
Theo Hồ Chí Minh, để xây dựng đạo đức cách mạng chống những hiện
tượng phi đạo đức, chống chủ nghĩa cá nhân cần phải sử dụng nhiều giải pháp
thích hợp. Trước hết, Người nhấn mạnh phải thành thật và thường xuyên thực
hiệntự phê bình và phê bình để giúp nhau tiến bộ. Đồng thời Hồ Chí Minh rất
đề cao vai trị của dư luận xã hội trong quá trình giáo dục đạo đức cách mạng,
chống chủnghĩa cá nhân. Theo Người, cách tốt nhất là kết hợp giáo dục đạo
đức ở gia đình,nhà trường và xã hội; nêu cao tấm gương người tốt, việc tốt và
phê bình, kỷ luậtnghiêm minh, cơng khai; kết hợp giáo dục đạo đức với tăng
cường pháp chế.
Trong cuộc sống hôm nay, đã có nhiều bài học về sự mất mát do thiếu

tu dưỡng đạo đức. Có những cán bộ, đảng viên, trong gian khổ, tranh đấu thì
hăng hái, trung thành, không sợ hy sinh, cực khổ, quyết chiến đấu đến cùng,
nghĩa là có cơng với cách mạng. Nhưng khi có ít quyền hạn trong tay thì kiêu
ngạo, xa xỉ, tham ơ, lãng phí, quan liêu, tự biến mình thành những "ơng quan
cách mạng". Những người này thậm chí đã kiên trì phấn đấu gần hết cuộc đời,
có nhiều cơng lao, nhưng cuối đời đã khơng giữ được tấm lịng trong sáng,
nên sự nghiệp đã đổ vỡ, thậm chí đã phải vào vịng lao lí. Đó chính là những
người đã khơng thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, sớm bằng lòng, tự
mãn với bản thân và dần dần biến chất, họ bị chính kẻ thù bên trong quật ngã.
Bởi vậy, mỗi người chúng ta phải tự ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức trong
suốt cuộc đời, coi tu dưỡng đạo đức là một việc làm như rửa mặt hằng ngày.
Chỉ có những người có cái tâm trong sáng mới đủ bản lĩnh và năng lực lĩnh
hội được những chuẩn mực của đạo đức cách mạng, và khi đạo đức cách
mạng đã vững rồi thì “giàu sang khơng quyến rũ, nghèo khó khơng chuyển
lay, uy vũ khơng khuất phục”.

7


II. BÀI HỌC CHO BẢN THÂN TỪ QUAN ĐIỂM PHẢI TU
DƯỠNG ĐẠO ĐỨC SUỐT ĐỜI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ
MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG
2.1. Một số thành tựu và hạn chế trong công tác giáo dục đạo đức cách
mạng theo quan điểm Hồ Chí Minh
2.1.1. Một số điểm đạt được
Trong thời gian qua, được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng và Nhà
nước, cùng với sự tham gia của các ngành, các cấp, gia đình, nhà trường, tồn
xã hội, sự nỗ lực của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp
Thanh niên Việt Nam và Hội Sinh viên Việt Nam, công tác giáo dục đạo đức
cho học sinh, sinh viên đã đạt được những thành tựu nhất định, góp phần đào

tạo ra một thế hệ thanh niên đủ sức đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới.
Tuổi trẻ Việt Nam ngày càng có mơi trường, điều kiện tốt hơn để học tập, rèn
luyện, trưởng thành, góp phần nâng cao trình độ, hình thành lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, từng bước hồn thành nhân cách. Đa số sinh
viên luôn tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và con đường phát triển của đất
nước; sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân; có ước mơ, hồi
bão; có kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng động, sáng tạo, dám
nghĩ, dám làm.
Phần lớn sinh viên Việt Nam ln tin tưởng và đồng thuận với đường
lối chính trị của Đảng, chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước, ra sức
học tập, rèn luyện và lao động sản xuất. Nhiều sinh viên có thái độ, nhận thức
tốt và ý thức chính trị cao, có ý chí vươn lên, phát huy mạnh mẽ truyền thống
xung kích của những thế hệ thanh niên lớp trước, trở thành tấm gương sáng
cho đông đảo thanh niên noi theo. Ở nhiều cuộc thi trí tuệ thế giới, học sinh,
sinh viên nước ta ln đạt giải cao. Cùng với đó là những tấm gương điển
hình tiên tiến, xung kích đi đầu trong học tập và công tác, nhất là trong sự
nghiệp đổi mới và hội nhập quốc tế đã tiếp tục khẳng định vị thế và vai trò
8


quan trọng của thế hệ trẻ; là kết quả và minh chứng sinh động cho quá trình
bồi dưỡng, đào tạo thế hệ cách mạng kế cận của Đảng và Nhà nước.
2.1.2. Một số hạn chế tồn tại
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục đạo đức cho sinh
viên ở nước ta hiện nay còn một số hạn chế: Nội dung giáo dục hiện nay chưa
kết hợp tốt giữa giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa với giáo dục khoa học,
công nghệ và kỹ thuật, nội dung chưa phù hợp với nhu cầu và xu thế thị
trường lao động trong nước và quốc tế. Đặc biệt có một thời gian dài, chúng
ta xem nhẹ việc giáo dục đạo đức cho thanh niên, nếu có thì chỉ mang tính
hình thức, kém hiệu quả. Nhìn chung, nội dung giáo dục đạo đức thanh niên

Việt Nam hiện nay vẫn chỉ mới tập trung vào những vấn đề như giáo dục tư
tưởng chính trị, giáo dục tri thức, giáo dục nghề nghiệp, cơng ăn, việc làm...
Trong khi đó có những nội dung cơ bản, quan trọng và cấp bách vẫn chưa
được quan tâm đúng mức, trong đó đặc biệt là những vấn đề giáo dục đạo
đức. Phương pháp giáo dục thanh niên thời gian qua vẫn chủ yếu sử dụng
phương pháp truyền thống, còn lạc hậu, chậm đổi mới, chậm hiện đại hóa,
chưa gắn với đời sống xã hội và lao động nghề nghiệp, chưa phát huy tính
năng động, sáng tạo và năng lực thực hành của thanh niên…
Vẫn còn một bộ phận sinh viên khơng có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu
biết đầy đủ truyền thống cách mạng của Đảng, của dân tộc, ít quan tâm đến
tình hình của đất nước, quốc tế. Một bộ phận sinh viên “nhạt Đảng, phai
Đồn, xa chính trị”, khơng có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện, có
những sinh viên giảm sút niềm tin, thiếu niềm tin, bản lĩnh non kém, thậm chí
bị các thế lực thù địch lơi kéo, kích động tham gia vào các hoạt động vi phạm
pháp luật. Một bộ phận sinh viên hiện đang chỉ quan tâm đến lợi ích trước
mắt, lợi ích cá nhân của mình. Số này chỉ quan tâm đến việc học tập chuyên
môn; tập trung vào việc đi học, sau đó, đi làm thêm, ít quan tâm tới các vấn
đề xã hội, chính trị; ít tham gia các phong trào, các hoạt động xã hội. Một bộ
9


phận sinh viên còn chịu tác động ảnh hưởng của các hoạt động tuyên truyền
xuyên tạc của các thế lực thù địch; tư tưởng còn bị dao động; nhiều lúc cịn
mơ hồ, thiếu kiên định, thiếu hồi bão, khơng tích cực tham gia các phong
trào và hoạt động xã hội.
2.2. Bài học cho bản thân từ quan điểm phải tu dưỡng đạo đức suốt đời
theo tư tưởng hồ chí minh
2.2.1. Thanh niên cần xác định rõ những nội dung tu dưỡng, rèn luyện đạo
đức trong tình hình hiện nay
Trong mỗi giai đoạn cách mạng, nội hàm đạo đức để thanh niên Việt

Nam tu dưỡng và rèn luyện đều có những yêu cầu cụ thể khác nhau. Theo tư
tưởng Hồ Chí Minh, nội hàm đạo đức căn bản của thanh niên trong xã hội
mới – xã hội chủ nghĩa chính là đạo đức cách mạng. Người chỉ rõ: “Làm cách
mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội mới là một sự nghiệp rất vẻ vang,
nhưng nó cũng là một nhiệm vụ rất nặng nề, một cuộc đấu tranh rất phức tạp,
lâu dài, gian khổ. Sức có mạnh mới gánh được nặng và đi được xa. Người
cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng, mới hoàn thành được
nhiệm vụ cách mạng vẻ vang”. Người nhấn mạnh: “Nói chung thanh niên
phải chuẩn bị làm người chủ nước nhà. Muốn thế phải ra sức học tập chính
trị, kỹ thuật, văn hóa, trước hết phải rèn luyện và thấm nhuần tư tưởng xã hội
chủ nghĩa, gột rửa cá nhân chủ nghĩa”. Thanh niên phải ln đề phịng, để
tránh khơng rơi vào “chủ nghĩa cá nhân”; “chủ nghĩa cá nhân” sẽ đẻ ra hàng
trăm thứ bệnh nguy hiểm, như: quan liêu, mệnh lệnh, bè phái, chủ quan, tham
ơ, lãng phí, tham danh, trục lợi, thích địa vị, quyền hành, coi thường tập thể,
tự cao tự đại, độc đốn chun quyền. Đó “là một thứ rất gian giảo, xảo
quyệt; nó khéo dỗ dành người ta đi xuống dốc”. Tựu chung lại, theo tư tưởng
của Người, đạo đức cách mạng của thanh niên được thể hiện ở các chuẩn mực
khái quát sau: “Trung với nước, hiếu với dân; Yêu thương con người, sống có
nghĩa, có tình; Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; Tinh thần quốc tế trong
10


sáng”. Các chuẩn mực đạo đức trên có mối quan hệ biện chứng, tác động lẫn
nhau trong suốt quá trình rèn luyện của mỗi thanh niên. Yêu cầu khách quan
đòi hỏi mọi thanh niên phải tu dưỡng, rèn luyện toàn diện các chuẩn mực đạo
đức cách mạng, không được coi nhẹ chuẩn mực nào.
2.2.2. Thanh niên nhận thức rõ tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cần được tiến
hành thường xuyên, liên tục, suốt cả cuộc đời
Trong tình hình hiện nay, do tác động của tồn cầu hóa, hội nhập quốc
tế và mặt trái của kinh tế thị trường, còn một bộ phận thanh niên đang mải mê

theo đuổi những giá trị vật chất thấp kém, tầm thường mà quên đi trách
nhiệm, nghĩa vụ lớn lao của mình đối với Tổ quốc, với non sơng đất nước.
Thói quen đua địi, hưởng thụ, chạy theo những thói hư tật xấu, những tệ nạn
xã hội và cả “những tấm gương xấu”; sa vào lối sống ảo, cuồng thần tượng;
sống thiếu lý tưởng, không có niềm tin, khơng có sự định hướng một cách
đúng đắn. Vì vậy, việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí
Minh là hết sức cần thiết và quan trọng, địi hỏi thanh niên ln phải đấu
tranh, rèn luyện đạo đức bền bỉ, hàng ngày.
Mặt khác, đạo đức cách mạng khơng phải là cái có sẵn, khơng phải từ
trên trời rơi xuống, mà là kết quả của sự đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng
ngày của mỗi người. Chủ tịch Hồ Chí Minh căn dặn: “Đường đời là một chiếc
thang khơng có nấc chót; học tập là một quyển vở khơng có trang cuối cùng”.
Bác Hồ đặt ra yêu cầu “Thanh niên phải luôn luôn rèn luyện đạo đức cách
mạng”13. Nghĩa là mỗi đoàn viên, thanh niên phải tự giác rèn luyện, không
ngừng học tập nâng cao trình độ, gương mẫu xung phong trong mọi cơng
việc. Đồn viên, thanh niên – những người đang trong quá trình tích lũy tri
thức và hình thành nhân cách, thì tự tu dưỡng, rèn luyện của mỗi người “phải
được tiến hành thường xuyên như đánh răng, rửa mặt hàng ngày”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao tính tự giác trong tự học tập, tu dưỡng,
rèn luyện đạo đức của thanh niên. Theo Người, phẩm chất đạo đức là giá trị
11


riêng có của từng người, khơng thể vay mượn, càng khơng phải chỉ là những
lời nói cửa miệng về đạo đức. Vì vậy, thanh niên nhận thức được sự cần thiết
xây dựng tinh thần tự giác trong tự học tập, tư dưỡng, rèn luyện đạo đức
thường xuyên, liên tục là biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ,
trưởng thành. Việc tự tu dưỡng của thanh niên là hoạt động tự giác, tích cực
của mỗi thanh niên hướng vào nhận thức và hoàn thiện những phẩm chất của
bản thân mình phù hợp với chuẩn mực đạo đức cách mạng. Đây là hoạt động

tự kiểm tra, đánh giá, tự thẩm định và điều chỉnh hành vi đạo đức để hình
thành những hành vi đạo đức tích cực cũng như những phẩm chất nhân cách
cần phải có ở mỗi thanh niên.
Hoạt động tự học tập, bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng mang
tính chủ thể rất cao của mỗi thanh niên. Do đó, thanh niên cần hình thành nhu
cầu hồn thiện bản thân và thường xuyên bồi dưỡng năng lực tự tu dưỡng, tự
rèn luyện đạo đức cách mạng. Khi thanh niên thường xuyên tự rèn luyện, tu
dưỡng đạo đức và tạo ra được nhu cầu tự thân thì thanh niên sẽ có tính tự giác
rất cao trong việc học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức và phong
cách Hồ Chí Minh.
Yêu cầu của tính tự giác tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của thanh niên
theo tư tưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là sự tích cực
phấn đấu vươn lên khơng ngừng để hồn thiện phẩm chất đạo đức cách mạng
của mình. Để thực hiện thanh niên phải có lý tưởng sống vì Tổ quốc, vì nhân
dân; kiên quyết vượt qua mọi khó khăn thử thách, luôn xung phong, gương
mẫu trong mọi công việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ, thực hiện khẩu hiệu:
“Đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên”14; và: “Đâu Đảng cần thì
thanh niên có, việc gì khó thì thanh niên làm”15. Hồ Chí Minh căn dặn, mỗi
người thanh niên phải ln suy nghĩ về nhiệm vụ của mình trước Tổ quốc,
trước nhân dân: “Nhiệm vụ của thanh niên khơng phải là hỏi nước nhà đã cho
mình những gì. Mà phải tự hỏi mình đã làm gì cho nước nhà? Mình phải làm
12


thế nào cho ích lợi nước nhà nhiều hơn? Mình đã vì lợi ích nước nhà mà hy
sinh phấn đấu chừng nào?”16. Mỗi thanh niên phải xác định rõ trách nhiệm
trước Tổ quốc và nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn
tới cái mới, cái tiến bộ. Bản thân mỗi người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm
chế, biết vượt qua những cám dỗ và tiêu cực xã hội, những biểu hiện của chủ
nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, lợi mình hại người. Thanh niên cần phải tự

tin vào chính mình, giữ vững niềm tin trong cuộc sống, vào các giá trị chân,
thiện, mỹ; vượt qua mọi khó khăn gian khổ như Hồ Chí Minh đã dạy: “gian
nan rèn luyện mới thành công”.
Mỗi thanh niên phải ln có tinh thần cầu thị, ln nghiêm khắc trong
tự phê bình, tích cực sửa chữa những sai lầm, khuyết điểm của mình. Sự cầu
thị của thanh niên cần biểu hiện ở thái độ nghiêm túc lắng nghe ý kiến của
bạn bè, đồng chí, anh em, của tập thể, cơ quan, đơn vị… về bản thân mình để
kịp thời điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp. Thanh niên phải ln tích
cực, chủ động trong kiểm tra nhận thức thái độ, hành vi hàng ngày của mình
trên cơ sở của tự phê bình để thấy rõ được những ưu, khuyết điểm so với
chuẩn mực đạo đức cách mạng; ý chí phấn đấu vươn lên, phát huy ưu điểm,
sửa chữa khuyết điểm để khơng ngừng hồn thiện mình. Có như vậy, việc tu
dưỡng, rèn luyện đạo đức của thanh niên theo tư tưởng, tấm gương đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh mới đạt được mục tiêu đề ra.
2.2.3. Mỗi đoàn viên, thanh niên gắn việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức với
thực tiễn hoạt động học tập, lao động, công tác, trong các mối quan hệ của
bản thân
Việc tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức đòi hỏi thanh niên phải biết rèn
luyện mình trong thực tiễn xã hội. Thanh niên thời đại Hồ Chí Minh cần phải
đắm mình trong thực tiễn, chủ động tham gia các hoạt động chính trị – xã hội
do tổ chức Đoàn, Hội các cấp tổ chức; quan tâm thường xuyên đến công việc
của các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, cơ quan, đơn vị; tránh tình
13


trạng “nhạt đảng, khơ đồn, xa rời chính trị”. Thực tiễn xã hội rất phong phú
và là nơi kiểm nghiệm quan điểm, lý luận và mọi hiện tượng, sự vật trong
cuộc sống; là nơi con người được thử thách, được rèn luyện nhiều mặt. Chỉ có
qua thực tiễn thanh niên mới có thể từng bước bồi đắp được nhận thức của
mình về các vấn đề chính trị, đạo đức mà mình đã được học, qua đó củng cố,

nâng cao nhận thức.
Thực tiễn tu dưỡng, rèn luyện của thanh niên là thực tiễn trong học tập,
lao động, công tác và được thể hiện trong ba mối quan hệ đối với mình, đối
với việc và đối với người:
Đối với mình: Mỗi thanh niên xây dựng cho mình tinh thần yêu nước,
tư tưởng trung với nước, hiếu với dân, thương dân, hết lòng phục vụ để được
dân tin yêu, quý mến, để trở thành những người có phẩm chất cần, kiệm, liêm,
chính, chí công vô tư.
Đối với người, cụ thể là quan hệ với cấp trên và cấp dưới: “Chớ nịnh
hót người trên, chớ xem khinh người dưới. Thái độ phải chân thành, khiêm
tốn, phải thật thà, đoàn kết. Phải học người và giúp người tiến tới”. Đặc biệt,
trong quan hệ với nhân dân phải hết sức chú ý. Hồ Chí Minh nói: “Việc gì có
lợi cho dân phải hết sức làm, việc gì có hại cho dân phải hết sức tránh”.
Đối với việc: Để việc công lên trên, lên trước việc tư, việc nhà. Đã phụ
trách việc gì thì quyết làm cho được, cho đến nơi, đến chốn, khơng sợ khó
khăn, nguy hiểm, việc thiện thì dù nhỏ mấy cũng làm, việc ác thì dù nhỏ mấy
cũng tránh. Mỗi ngày cố làm một việc có lợi cho nước, cho dân. Với việc:
“khi làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ thì
mình nên đi sau”, “phải lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”.
Việc tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cần được thanh niên thực
hiện với nhiều hình thức, phương thức khác nhau, trong đó việc chủ động
tham gia các phong trào hành động cách mạng của các cấp bộ đoàn, hội đang
14


triển khai theo từng nhóm đối tượng có vai trị hết sức quan trọng, vừa giúp
cho thanh niên hoàn thiện được những phẩm chất đạo đức chung của thanh
niên Việt Nam, vừa xây dựng được những đặc trưng đạo đức riêng có của
mình. Cụ thể:
Đối với thanh niên học sinh, sinh viên phải chú trọng sự tự giác tu

dưỡng, rèn luyện thông qua hoạt động thực tiễn trên ghế nhà trường, gia đình
và cộng đồng xã hội. Thơng qua hoạt động thực tiễn, thanh niên là học sinh,
sinh viên tự nhận thức được cái hay, cái tốt, cái thiện cũng như cái chưa tốt,
cái xấu, cái ác của mình để khắc phục. Từ đó, mà sống có lý tưởng, thấy rõ
được mục đích, ý nghĩa cao đẹp của cuộc sống; đem tài năng, trí tuệ của mình
để phục vụ cho bản thân và cho xã hội. Đồng thời, thanh niên là học sinh, sinh
viên chú trọng bồi dưỡng tình cảm yêu thương con người, phải luôn xác định
đây là một trong những chuẩn mực đạo đức cao đẹp của người cách mạng,
của con người có nhân cách tốt, có đạo đức.
+ Thanh niên học sinh trung học phổ thông học tập, rèn luyện để có tri
thức phổ thơng, có kỹ năng thực hành xã hội, có kiến thức pháp luật; tích cực
phấn đấu đạt danh hiệu “Học sinh 3 tốt”. Thanh niên học sinh các trường
trung học chuyên nghiệp và dạy nghề rèn luyện thái độ nghề nghiệp, rèn
luyện tác phong công nghiệp, rèn luyện kỷ luật lao động; phấn đấu đạt danh
hiệu “Học sinh 3 rèn luyện”.
+ Thanh niên sinh viên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức tốt, học tập tốt, thể
lực tốt, tình nguyện tốt, hội nhập tốt; phấn đấu đạt danh hiệu “Sinh viên 5
tốt”. Từ sống có lý tưởng, có tình thương u con người sẽ dẫn đến những
hành động tích cực, thiết thực cho bản thân, cho mọi người, cho xã hội, đó
cũng chính là đích đến để mỗi thanh niên sinh viên, học sinh ln có “Tâm
trong, trí sáng, hồi bão lớn”.

15


Đối với thanh niên công chức, viên chức, thực tiễn là hoạt động mang
tính quyền lực nhà nước (hoạt động gắn với nhà nước hoặc nhân danh nhà
nước) do các công chức, viên chức nhà nước tiến hành theo quy định của
pháp luật nhằm thực hiện các chức năng, nhiệm vụ của nhà nước, phục vụ lợi
ích nhà nước và xã hội. Vì vậy, thanh niên cơng chức, viên chức cần phải

thường xuyên tu dưỡng đạo đức công vụ, giỏi chun mơn, nghiệp vụ, tận
tụy, cầu thị, sáng tạo. Tích cực đấu tranh chống tệ quan liêu, tham nhũng, lãng
phí, sách nhiễu, có thái độ hách dịch, cửa quyền, cách cư xử vô cảm khi giải
quyết công việc với người dân. Tiếp tục triển khai phong trào “Ba trách
nhiệm” trong cán bộ, cơng chức; góp phần tạo mơi trường để cán bộ, công
chức, viên chức trẻ tự giác rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, phấn đấu học tập,
nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng ngày càng tốt
hơn yêu cầu công tác trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa
và hội nhập kinh tế quốc tế; đồng thời phát huy vai trò của tổ chức Đồn trong
xây dựng lớp cán bộ, cơng chức, viên chức trẻ yêu nước, nhiệt tình, trách
nhiệm, năng động sáng tạo.
Đối với thanh niên trên địa bàn dân cư và thanh niên cơng nhân cần có
tinh thần vượt khó, cần cù; sáng tạo, dám nghĩ, dám làm; sản xuất, kinh doanh
giỏi; tự tin, cầu thị; vì cộng đồng; đóng góp cho sự phát triển kinh tế – xã hội,
an ninh quốc phòng địa phương, doanh nghiệp.
Đối với thanh niên trong lực lượng vũ trang, phải thường xuyên, tu
dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng mọi lúc mọi nơi, gắn với thực tiễn huấn
luyện, sẵn sàng chiến đấu, học tập và cơng tác hàng ngày. Trước sự tun
truyền, kích động chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch, sự tác động
của mặt trái kinh tế thị trường, đòi hỏi thanh niên trong lực lượng vũ trang
phải nghiêm túc, tự giác tu dưỡng rèn luyện đạo đức, trung thành, kỷ luật,
đồn kết; dũng cảm, xung kích, tình nguyện; trí tuệ, sáng tạo để xứng đáng

16


với phẩm chất “Bộ đội cụ Hồ”; phẩm chất của người chiến sỹ cơng an nhân
dân “Vì nước qn thân – Vì dân phục vụ”.
Năm 2020, là năm có rất nhiều dấu mốc và sự kiện lịch sử quan trọng
của Đảng, đất nước và tổ chức Đoàn, mỗi thanh niên cần không ngừng tu

dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, vững vàng niềm tin vào sự lãnh đạo của
Đảng, tích cực tham gia thực hiện chủ đề công tác năm: “Tuổi trẻ Việt Nam
tự hào tiến bước dưới cờ Đảng” với 04 đợt hoạt động cao điểm kỷ niệm 90
năm thành lập Đảng với chủ đề “Tuổi trẻ Việt Nam sắt son niềm tin với
Đảng” (từ đầu năm đến hết 03/02); kỷ niệm 45 năm Ngày giải phóng miền
Nam thống nhất đất nước và 130 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh với
chủ đề “Tự hào Tuổi trẻ thế hệ Bác Hồ” (từ tháng 3 – 19/5); kỷ niệm 75 năm
Cách mạng tháng Tám và Quốc khánh 2/9 với chủ đề “Tự hào Việt Nam” (từ
tháng 6 tới 2/9) và chào mừng Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII chủ đề
“Tuổi trẻ Việt Nam tự hào tiến bước dưới cờ Đảng” (tháng 10 đến hết năm
2020 và sang tháng 01/2021); chủ động tham gia đóng góp ý kiến vào dự thảo
văn kiện đại hội đảng các cấp và dự thảo Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc
lần thứ XIII; tăng cường tham gia đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của
Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhất là cuộc đấu tranh trên khơng gian mạng;
tích cực thực hiện các tin, bài phản bác lại các luận điểm xuyên tạc của các
thế lực thu địch; phấn đấu “mỗi đoàn viên mỗi ngày chia sẻ một tin tốt, mỗi
tuần một câu chuyện đẹp trên mạng xã hội”.
III. VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO Q TRÌNH
HỌC TẬP, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI SINH VIÊN
Từ thực trạng trên đây, để thực hiện cuộc vận động: “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cần đặc biệt chú trọng giáo dục đạo
đức cách mạng cho sinh viên. Phát huy vai trò to lớn của sinh viên trong sự
nghiệp cách mạng là nhiệm vụ quan trọng và mang tính cấp thiết. Giáo dục
đạo đức, lối sống cho sinh viên hiện nay là trách nhiệm của cả hệ thống chính
17


trị, mỗi gia đình và tồn xã hội với nội dung sâu rộng, hình thức phong phú đa
dạng. Bám sát nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Lối sống mới cho
thanh niên, chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp như sau:

3.1. Phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống
của sinh viên
Sinh viên là lớp người trẻ, khoẻ, có nhiệt huyết, có năng lực tư duy,
nhạy bén với cái mới. Vì vậy, phải phát huy điểm mạnh đó của sinh viên
trong tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống là biện pháp quan trọng giúp họ
nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành. Muốn vậy, cần nâng cao nhận thức của
sinh viên về xây dựng lối sống mới; trước hết phải hình thành cho sinh viên
nhu cầu, động cơ phấn đấu, rèn luyện đúng đắn, làm cho mỗi người có ý thức
làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình. Hiện nay,
trong chương trình đào tạo bậc đại học, các mơn Lí luận chính trị như: Tư
tưởng Hồ Chí Minh, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Triết học, Chủ nghĩa
xã hội, Pháp luật và chính quyền Nhà nước… sẽ giúp hình thành cho sinh
viên thế giới quan, nhân sinh quan khoa học. Vì vậy, cần phát huy hiệu quả
giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, đường lối của Đảng cho sinh viên thông
qua các môn học này, đặc biệt là hiệu quả giáo dục đạo đức, giáo dục tư
tưởng về lối sống mới của Chủ tịch Hồ Chí Minh qua học phần Tư tưởng Hồ
Chí Minh: “Học phần tư tưởng Hồ Chí Minh mang những đặc trưng tổng hợp,
đem lại cho người học khơng chỉ là lí luận mà cịn là phương pháp; khơng chỉ
là nhận thức mà cịn hướng tới hành động; không chỉ lớn hơn về tri thức
thông qua tiếp cận các tác phẩm của Hồ Chí Minh mà cịn làm phong phú tình
cảm và niềm tin khi tự soi mình vào tấm gương đạo đức của Người”.
Cần tạo mọi điều kiện thuận lợi để sinh viên phấn đấu, rèn luyện, đồng
thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn
đấu cho sinh viên. Nhà trường phải có những quy định rõ ràng về việc khen
thưởng đối với sinh viên có thành tích tốt trong học tập, nghiên cứu khoa học,
18