phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho bch liên, chi đội 2013

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học

Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (TNTP HCM) là lực lượng nòng cốt
trong các phong trào Thiếu nhi, có thể nói là lực lượng giáo dục và tự giáo dục qua các
hoạt động tập thể của Đội.
Đặc biệt là trong công tác xây dựng và tổ chức các họat động Đội TNTP HCM,
thì lực lượng cán bộ đội rất là quan trọng. Đó là ban chỉ huy, đây là lực lượng chính điều
hành mọi hoạt động của Đội trường Tiểu học để thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên
thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và lực lượng hậu bị của Đoàn Thanh niên
Cộng sản Hồ Chí Minh (TNCS HCM). Sinh thời Bác Hồ đã nói “Người có tài mà không
có đức là người vô dụng, người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Để có
được con người tài đức vẹn toàn thì phải thông qua giáo dục và chỉ có giáo dục mới đáp
ứng được những yêu cầu đó. Thật vậy công tác lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy là
việc làm thường xuyên và vô cùng quan trọng của người phụ trách. Vì nó là yếu tố quyết
định sự thành công của công tác Đội và phong trào thiếu nhi. Không có cán bộ chỉ huy
giỏi, tức là không thể có liên đội mạnh, cũng không thể có Liên đội xuất sắc, không xây
dựng đựơc đội ngũ cán bộ chỉ huy vững mạnh thì cho dù Tổng phụ trách có năng lực tốt
vẫn có thể thất bại trước việc giáo dục các em. Chính vì thế chúng ta cần nhận thức
đúng, có biện pháp tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng ban chỉ huy liên chi đội nhằm nâng
cao những năng lực, phẩm chất cần có của Ban chỉ huy, phát huy những sở trường, tư
chất vốn có.
Với những suy nghĩ như vậy tôi xin giới thiệu những kinh nghiệm của bản thân
với đề tài “ Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên đội ở trường Tiểu
học”

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục - đào tạo của chúng ta, đó là đào tạo nên những
con người cộng sản, nắm vững những trí thức khoa học phục vụ cho tổ quốc Việt Nam
xã hội chủ nghĩa.
Trong quá trình giáo dục thể hệ trẻ, nhà trường và Đội Thiếu niên Tiền phong
(TNTP) đều nhất trí với nhau về đường lối nội dung và nguyên lý, phương châm giáo
dục. Tuy nhiên mọi hoạt động đều dưới sự hướng dẫn của các anh chị phụ trách, có

đoàn thanh niên giúp đỡ và tạo cho các em phát triển mọi khả năng sáng kiến trong mọi
hoạt động xã hội, học tập, lao động và vui chơi bổ ích.
Đội TNTPHCM có một lực lượng cán bộ rất quan trọng đó là ban chỉ huy. Đây
là đại diện cho lực lượng nòng cốt trong Liên đội, điều hành các hoạt động của Đội, thực
hiện mục tiêu giáo dục. Ban chỉ huy Liên chi đội vừa phải hoàn thành nhiệm vụ của
người đội viên, vừa phải là “Linh hồn” của Liên chi đội. Vì vậy muốn phát huy được vai
trò tự quản, nâng cao chất lượng hoạt động Đội, đặc biệt là vấn đề đào tạo bồi dưỡng
cho ban chỉ huy Liên chi đội là một yếu tố cần thiết.

 !" #
"$

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
Qua những hoạt động công tác Đội chúng ta biết rằng tâm lý của học sinh tiểu
học vẫn mang tính hiếu động, ham hiểu biết, tìm tòi, khám phá những điều mới lạ. Do
vậy cần tạo điều kiện tổ chức cho các em giao lưu và hoạt động những nội dung phong
phú, đa dạng để các em hòa nhập vào cộng đồng giúp các em có điều kiện bộc lộ bản
thân chính vì vậy việc quản lý và chỉ đạo các hoạt động Đội là một việc làm hết sức
quan trọng trong nghiệp vụ của người là Tổng phụ trách Đội.
%"#
Thực tế hiện nay việc chỉ đạo hoạt động Đội đã được quan tâm nhưng còn sơ sài,
nội dung còn nghèo nàn, còn mang tính hình thức, chiếu lệ, có một số trường giao nhiệm
vụ cho Tổng phụ trách Đội, hoặc khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm lớp nên chất
lượng hoạt động và công tác Đội chưa cao. Từ việc nhận thức được vai trò, ý nghĩa, tầm
quan trọng của hoạt động đội. Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương và nhà
trường, tôi mạnh dạn viết những kinh nghiệm của mình về “ Phương pháp bồi dưỡng
nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên đội ở trường Tiểu học”.
- Trong công việc quản lý và tổ chức các hoạt động của trường học hiện nay,
việc chỉ đạo các hoạt động Đội là một nhiệm vụ quan trọng không thể thiếu của người
Tổng phụ trách Đội góp phần đắc lực nâng cao hiệu quả dạy học và giáo dục toàn diện

cho học sinh.
Số lượng khảo sát: 37 em Đội viên thuộc Ban chỉ huy Liên, Chi đội.
%& '()(*+
+ Trên 46% em không thích tham gia vào Ban chỉ huy Liên, Chi đội với nhiều lý
do.
+ 71% Ban chỉ huy Liên, Chi đội còn rụt rè, nhút nhát, chưa quen sinh hoạt tập
thể, thực hiện nghi thức và tổ chức các trò chơi còn lúng túng.
+ 51% Ban chỉ huy chưa thành thạo các động tác nghi thức, khả năng ứng phó
chưa linh hoạt, chưa thật sự quyết đoán trong mọi tình huống, các em chưa phát huy hết
năng lực tự quản và làm chủ.
,-./01
2+34567
+ Công tác lựa chọn Ban chỉ huy Liên, chi đội còn dựa trên cảm tính, chưa chú ý
đến uy tín, khả năng thu phục của Ban chỉ huy đội.
+ Công tác tập huấn Ban chỉ huy Liên, chi đội chưa tổ chức thường xuyên đa số
tập huấn mang tính có lệ, tính thời vụ và tập huấn cho có.
+ Các anh chị phụ trách chưa thấy được tầm quan trọng trong việc lựa chọn và
bồi dưỡng Ban chỉ huy là nhiệm vụ hết sức cần thiết, là mấu chốt để phát huy vai trò tự
quản của Đội TNTP Hồ Chí Minh.
 !" #
"$

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
+ Các em chưa nhận thức được vai trò chỉ huy rất quan trọng, là linh hồn của
một đơn vị, quyết định chất lượng hoạt động của tập thể Liên chi đội mình.
,('5 839!
:$;3<6=>*?$@53<
Thực tế để phát huy tốt vai trò tự quản của Đội thì cách tốt nhất, trước hết và
quan trọng nhất là thông qua Ban chỉ huy. Chính vì vậy chúng ta phải hết sức chú ý đến
công việc lựa chọn một đội ngũ chi huy đội sao cho các em được đội viên tín nhiệm, tin

tưởng và bản thân phải có những năng lực trong học tập và trong chỉ huy. Lựa chọn tốt
Ban chỉ huy sẽ là điều kiện có tính quyết định cho chất lượng hoạt động Đội ở nơi đó.
: Ban chỉ huy là hạt nhân của phong trào, là đầu tàu lôi kéo, là lực lượng
nòng cốt là chỗ dựa tin cậy của người Tổng phụ trách.
Vai trò của Ban chỉ huy Đội chiếm vị trí hết sức quan trọng, nhưng để có được
một Ban chỉ huy Đội giỏi thì Tổng phụ trách hoặc phụ trách chi đội phải giúp cho tập thể
đội viên ưu tú, giỏi nhất, được quần chúng tín nhiệm để bầu vào Ban chỉ huy Đội, đáng
chú ý là Liên đội trưởng, chi đội trưởng. Có như thế thì Ban chỉ huy đội mới thật là “Thủ
lĩnh” của một tập thể. Muốn vậy người phụ trách cần phải nêu được tiêu chuẩn của Ban
chỉ huy Đội để đội viên lựa chọn các thủ lĩnh của mình.
A<BCD3E$;3<F?$@5:6G3<
- Căn cứ theo điều lệ Đội về công tác tổ chức Đội.
- Căn cứ vào yêu cầu khả năng cụ thể của từng trường để lựa chọn Ban chỉ huy
phù hợp với tình hình.
- Căn cứ vào yêu cầu chất lượng và năng lực chung cần có của Ban chỉ huy.
+ Phải là đội viên có đạo đức tốt, học tốt là một trong những nhiệm vụ hàng đầu,
tiêu chuẩn học tốt đối với người chỉ huy đội không chỉ cần cù chịu khó để học giỏi mà
còn phải biết vươn lên đạt đỉnh cao chất lượng học tập các môn học. Đồng thời phải là
tấm gương vượt khó để các bạn noi theo. Đối với chỉ huy đội khi học giỏi không tự kiêu,
không coi thường người khác.
Là chỉ huy đội nhất thiết phải được đội viên và tập thể đội tin yêu và phục tùng,
chỉ huy mọi hoạt động của tập thể. Có như vậy khi đội viên được bầu vào Ban chỉ huy
Đội nhất là được bầu vào chi đội trưởng thì sẽ điều hành đơn vị mình ít gặp khó khăn
trong mọi hoạt động.Và đặc biệt người chỉ huy đội phải có lòng đam mê hoạt động Đội
và khả năng tập hợp các bạn để tổ chức hoạt động của đội.
Đây là yếu tố cơ bản để người chỉ huy đội phát huy uy tín, khả năng thu phục của
các bạn để tổ chức các hoạt động, đồng thời để Ban chỉ huy xây dựng một tập thể đoàn
kết, nhất trí cùng nhau xây dựng tập thể vững mạnh.
A<B?H?($;I$@5<
 !" #

"$%

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
Nói chung Đội TNTP HCM là tổ chức của các em, vì vậy cần phải tôn trọng
quyền lựa chọn Ban chỉ huy của các em, song do các em chưa nhận thức được đầy đủ,
chưa biết nhìn nhận và đánh giá con người một cách khách quan và toàn diện nên người
phụ trách cần giúp các em tìm hiểu và hướng dẫn để các em lựa chọn cho mình một ban
chỉ huy có phẩm thất và năng lực. Cần chú ý một số vấn đề sau:
- Phát hiện nòng cốt để chọn chỉ huy bằng cách thông qua nhiều hình thức hoạt
động đội, qua các cuộc giao tiếp để tìm những em có năng lực cần thiết hoặc qua việc
trao đổi với phụ trách chi đội năm trước để tìm hiểu thêm đội ngũ nòng cốt.
- Bên cạch đó chúng ta có thể biết những đội viên có năng lực chỉ huy thông qua
kết quả của hoạt động đội.
- Lựa chon ban chỉ huy thông qua các kì đại hội Liên chi đội:
%IJKL?$@53<!
%AM3N$O+?JKL?$@53<!
Bồi hưỡng ban chỉ huy là việc làm thường xuyên, cần thiết và quan trọng của
người phụ trách, Ban chỉ huy là yếu tố quyết định chất lượng hoạt động đội. Bồi dưỡng
ban chỉ huy là phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em. Đồng thời khơi dậy tiềm
năng còn tiềm ẩn trong các em
%P56Q?(?JKLI$@5!
Để làm tốt công tác bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên đội, Chi đội cần đảm bảo các
yêu cầu cơ bản.
- Phải có kế hoạch bồi dưỡng một cách toàn diện trong các năm học và từng học
kỳ.
- Nội dung bồi dưỡng phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, phù hợp với từng đối
tượng.
- Kết hợp tốt các hình thức bồi dưỡng, bồi dưỡng phải phong phú, đa dạng linh
hoạt phù hợp với khả năng thực tế của cơ sở, đáp ứng với tình hình đổi mới của công tác
đội hiện nay và khắc phục mặt yếu cho ban chỉ huy.

Bồi dưỡng có kết quả được đánh giá bằng khả năng thực hành công việc của ban
chỉ huy trong từng đợt.
%%<K?JKLI$@5
Bồi dưỡng ban chỉ huy là nhiệm vụ quan trọng, phụ trách đội nắm vững những
nội dung cần bồi dưỡng cho ban chỉ huy các cấp đó là:
%%IJKLRR+RO+N$?$@5!
- Trước tiên Bồi dưỡng cách ghi chép biên bản, sổ sách của đội, báo cáo thi đua,
- Phương pháp tổ chức họp Ban chỉ huy đội.
 !" #
"$S

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
- Xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần).
- Phương pháp tổ thức và điều khiển sinh hoạt đội, các hoạt động tập thể
%%IJKL)TCUD39>N$I$@5
- Các thủ tục nghi lễ của đội;
- Cách tập hợp điều khiển buổi sinh hoạt đội;
- Cách điều khiển, tổ chức;
- Cách hướng dẫn chi đội hoạt động vui chơi văn nghệ tập thể.
%%%IJKL+R*I$@5
- Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công giúp các em thành thạo
việc, hiểu người trong hoạt động chuyên môn và hoạt động chung, có bản lỉnh giao tiếp
và phối hợp với người khác.
- Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lý một cách toàn diện, khoa học.
- Bồi dưỡng Ban chỉ huy trở thành những cán bộ mẫu mực, có kỹ năng nhiệm vụ,
có uy tín trong tập thể.
%%SIJKL)TCVRM<
- Nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức.
- Các phương pháp tổ chức trò chơi, tập hát, dạy múa,
%SWXD?JKLI$@5!

Từ những thực tế về công tác Đội của Đội TNTP HCM ở Liên đội cho thấy
những chi đội mạnh, chi đội xuất sắc là chi đội phát huy cao độ vai trò Ban chỉ huy Đội.
Vai trò Ban chỉ huy đội chính là vai trò chứ không phải là của
người phụ trách. Do vậy bồi dưỡng Ban chỉ huy cần tổ chức dưới nhiều hình thức khác
nhau.
Các hình thức đòi hỏi phải linh hoạt hợp với từng lứa tuổi, đặc điểm tâm lý, phù
hợp với hoàn cảnh cụ thể từng địa phương, từng trường. Đặc biệt cần phải lựa chọn hình
thức bồi dưỡng hết sức sinh động hấp dẫn phù hợp với từng nội dung cụ thể.
Do vậy quá trình bồi dưỡng và phát huy vai trò tự quản tạo điều kiện để các em
có cơ hội tập làm, biết cách làm và có thói quen tự lập, suy nghĩ và sáng tạo
%SIJKL34)Y!
Tổng phụ trách cần có kế hoạch định kỳ để bồi dưỡng Ban chỉ huy vào đầu năm
học, giữa năm học và cuối năm học.
 Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều khiển
Đại hội Chi đội, Liên đội, phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần,
báo cáo, ghi chép sổ sách
 !" #
"$Z

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
Ví dụ : TPT cần lên kế hoạch hàng tháng, tuần làm những công việc gì sau đó
Ban chỉ huy cụ thể các công việc đó và thực hiện. Bồi dưỡng cho đội ngũ Ban chỉ huy về
cách chấm điểm, thang điểm, cách đánh giá thi đua.
 Bồi dưỡng cho Ban chỉ huy kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội
như nghi thức, múa hát, trò chơi, và phương pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt tập thể,

 Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm tra
công nhận chi đội mạnh.
%SIJKL[56
Tổng phụ trách có chương trình bồi dưỡng Ban chỉ huy trong kế hoạch hoạt động

của Liên đội ngay từ đầu năm học, theo các nhiệm vụ liên quan đến chức năng chuyên
môn của từng ủy viên của từng cấp Đội. Xếp lịch bồi dưỡng thường xuyên theo tuần,
tháng, học kỳ.
%Z\R+R?JKLI$@5!
Phương pháp bồi dưỡng, phát huy vai trò tự quản của đội là yêu cầu, nhiệm vụ
quan trọng trong hoạt động đội và cũng chính là những nguyện vọng của các em đối với
anh chị phụ trách. Hơn ai hết, người phụ trách hiểu rõ ràng hoạt động đội là của các em
cho các em và vì các em. Từ nhận thức đúng đắn đó người phụ trách đội hướng tới mục
tiêu cần đạt được trong giáo dục, trước hết phải thực sự tin tưởng và tôn trọng các em
phát huy dân chủ. Người Tổng phụ trách Đội phải kiên trì, không nóng vội, không bao
biện làm thay, để tạo cho các em tính chủ động, sáng tạo trong sinh hoạt Đội.
Với mục đích giúp Ban chỉ huy nắm chắc quy trình công tác diễn ra trong năm
học, nâng cao chất lượng chỉ huy đều tay có hiệu quả.
Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là nhiệm vụ quan trọng quyết định sự phát triển
phong trào của liên đội. Trước hết người phụ trách cần bồi dưỡng tư tưởng và phẩm chất
đạo đức . Ban chỉ huy Đội phải đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, các thành viên
phải gương mẫu, chăm ngoan học tốt, mặt khác phải khiêm nhường, không nóng nảy
gần gũi, biết lắng nghe ý kiến các bạn, luôn có tinh thần tổ chức giúp đỡ các ban khắc
phục mọi khó khăn vươn lên học tốt. Có như thế Ban chỉ huy Đội mới vững vàng, có sức
thuyết phục chi đội, liên đội.
- Xây dựng các tiêu chuẩn rèn luyện cho đội viên hướng dẫn Ban chỉ huy theo
dõi, đánh giá và xếp loại.
- Tổ chức các cuộc kiểm tra vui về khả năng hiểu biết, những tình huống xử lý
của Ban chỉ huy dưới các hình thức:
Tổ chức hái hoa dân chủ, phát thanh măng non của Ban chỉ huy
Tùy theo chủ điểm hàng tháng để chúng ta thực hiện các hình thức trên.
 !" #
"$]

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học

+ Cứ như vậy phụ trách Đội lên kế hoạch xuyên suốt cho cả năm học tùy theo
đặc điểm, nhu cầu cần thiết của chỉ huy Đội mà lên kế hoạch hoạt động của liên đội.
SWHK^VRM*I$@5:63<G3<G<F
RM"+$*
* Về nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức.
- Công tác chuẩn bị.
+ Tài liệu hướng dẫn.
+ Phải nắm thật vững nghi thức Đội, hiểu mục đích, tác dụng của nghi thức.
+ Chuẩn bị nội dung cần hướng dẫn.
+ Chọn phương pháp truyền đạt hợp lý nhất giúp các em dễ hiểu nắm bắt nhanh,.
+ Phương tiện chuẩn bị cho buổi hướng dẫn
+ Tác phong hướng dẫn vui vẻ, lời nói động tác phải rõ ràng, mạch lạc, khẩu
lệnh hô, đệm dứt khoát.
Hướng dẫn nghi thức Đội.
Bước 1: Tập hợp đội hình
Bước 2: Giáo viên làm mẫu để các em quan sát và nhận xét.
Bước 3: Hướng dẫn các em làm những động tác đó, mỗi động tác thực hiện ít
nhất 2 lần để các em ghi nhớ.
Bước 4: Chia các nhóm để tập luyện, người hướng dẫn quan sát và uốn nắn.
Bước 5: Kiểm tra đánh giá kết quả:
*Các phương pháp tổ chức trò chơi, dạy hát, dạy múa
 !"#$# %"&'()*!+
Vui chơi là một nhu cầu tự nhiên trong sinh hoạt hàng ngày của các em thiếu
nhi. Trò chơi tác động trực tiếp đến trí tuệ, tình cảm và thể lực cho các em góp phần tạo
không khí đoàn kết, thân ái trong tập thể.
 Chọn trò chơi:
+ Chọn phù hợp với đối tượng về sức khỏe, trình độ, hoàn cảnh.
+ Chú ý đến mục đích giáo dục cái gì, kỹ năng nào.
+ Chuẩn bị cơ sở vật chất: sân chơi, phần thưởng, phải chú ý bảo quản cơ sở vật
chất, tránh hư hỏng, thất thoát, đảm bảo sự an toàn cho người chơi.

 Hướng dẫn chơi:
+ Ổn định tổ chức, bố trí đội hình phù hợp với trò chơi.
 !" #
"$_

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
+ Xác định vị trí đứng và điều khiển của quản trò sao cho mọi khẩu lệnh, động
tác đều nghe và quan sát được.
+ Giới thiệu trò chơi phải ngắn ngọn, hấp dẫn, dễ tiếp thu, dễ thực hiện, gồm các
bước sau:
Bước 1: Nói tên trò chơi, chủ đề chơi.
Bước 2: Nêu mục đích và yêu cầu của trò chơi
Bước 3: Nói cách chơi luật chơi: cách đánh giá thắng thua và một số tình huống
có thể xảy ra.
 Đánh giá kết quả: Chính xác, vô tư, trung thực, công bằng nội dung vô cùng
quan trọng. Sau khi đã nhận xét, đánh giá cần phải động viên khích lệ ý thức tinh thần cố
gắng của các em. Tạo không khí phấn khởi, hồ hởi, vui tươi, thoải mái, để lại ấn tượng
tốt đẹp cho các em.
Ngoài ra có thể bổ sung cho Ban chỉ huy liên đội những kiến thức về Đội. Thông
qua các câu hỏi, trả lời nhanh.
Ví dụ về một số câu hỏi :
1. Theo nghi thức đội TNTP HCM, có bao nhiêu yêu cầu đối với đội viên ?
a. 6 yêu cầu c. 8 yêu cầu
?_56Q d. 9 yêu cầu
2. Bài trống chào cờ được đánh bao nhiêu hồi ?
a. 1 hồi c. 2 hồi
?%J d. 4 hồi
3. Khẩu hiệu của đội TNTP HCM là :
a. Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lí tưởng của Bác Hồ vĩ đại : Hãy sẵn
sàng !

?XU'B[`<Na$GXN$I+WJa3#!bc
>d
c. Vì danh dự Đội TNTP HCM, vì lí tưởng của Bác Hồ vĩ đại : Hãy sẵn
sàng !
d. Vì danh dự Đội TNTP HCM, vì lí tưởng của Bác Hồ vĩ đại : Sẵn sàng !
4. Động tác chào trong nghi thức Đội được sử dụng trong:
a. Báo cáo c. Các nghi lễ hoạt động của Đội
b. Chào cờ K$>?3=
 !" #
"$e

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
5. Tên bài hát được chọn làm Đội ca của Đội TNTP Hồ Chí Minh là:
a. Hành khúc Đội TNTP c. Tiến quân ca
?f$$36 d. Em là mầm non của Đảng
6. Bài hát được chọn làm Đội ca do nhạc sĩ nào sáng tác :
a. Văn Cao c. Trịnh Công Sơn
?\*` d. Phạm Tuyên
7. Động tác chào được sử dụng trong lễ chào cờ khi:
a. Trống chào cờ đánh c. Khi hát quốc ca
b. Cờ đang kéo lên K($G?393=
8. Tên bài hát được chọn làm Quốc ca và tác giả là:
a. Tiếng gọi thanh niên của Lưu Hữu Phước
? .7$N$C$*
c. Quốc ca của Nam Cao
d. Tiến Quân ca của Phong Nhã
9. Khi thực hiện động tác thắt khăn xong, đuôi khăn:
a. Bên trái dài hơn bên phải c. Hai bên bằng nhau
?I6R(K>?6"+ d. Bên nào dài hơn cũng được
10. Trong phần thực hiện nghi lễ chào cờ, khẩu lệnh của đội viên TNTP HCM

là:
$>*g>*d
b. Chào Đội - Chào !
c. Chào tay - Chào !
d. Chào !
11. Lễ chào cờ Đội được tổ chức lúc:
a. Mở đầu các sinh hoạt và hoạt động của Đội
b. Chào cờ đầu tuần tại trường
c. Khai mạc các sinh hoạt và hoạt động của nhà trường
K7$G?3=
12. Các bài trống Đội quy định hiện nay là:
a. Trống chào cờ, trống đệm Quốc ca, Đội ca.
b. Trống hành tiến, trống chào cờ.
 !" #
"$h

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
c. Trống chào cờ, trống chào mừng, trống cổ động.
K"B>*G"B>*ijG"B> 
&1./-
So với thực trạng ban đầu, sau khi điều tra áp dụng các phương pháp nhằm nâng
cao có hiệu quả lựa chọn – bồi dưỡng Ban chỉ huy liên chi đội. Sau thời gian áp dụng
trên 37 em Đội viên- Sao nhi trong đó Ban chỉ huy Liên, Chi đội là trong 2 năm học qua
tôi nhận thấy như sau:
- 100% các em trong Ban chỉ huy Đội đều là những thành viên gương mẫu, chăm
ngoan, học giỏi, đạo đức tốt, gần gũi, biết lắng nghe ý kiến của bạn có tinh thần giúp đỡ
khắc phục khó khăn vươn lên học tốt.
- Ban chỉ huy chi đội đã tổ chức thực hiện phong trào một cách chủ động, linh
hoạt, sáng tạo và luôn đổi mới mà hàng đầu là liên đội trưởng, chi đội trưởng.
- 100% các em trong ban chỉ huy đội thường xuyên tham gia các lớp tập huấn về

kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội giúp các em luôn vững vàng chủ động
trong công việc.
- Ban chỉ huy Đội đã phát huy được vai trò tự quản.
- Trong hai năm gần đây Liên đội chúng tôi đã coi trọng công tác lựa chọn và bồi
dưỡng- Hướng dẫn nghiệp vụ cho Ban chỉ huy là công việc diễn ra thường xuyên, đây là
yếu tố quyết định sự thành công của công tác đội và phong trào thiếu nhi của Liên đội.
- Cuộc thi “Chi đội trưởng giỏi” cấp trường:
UB
3<6
& '(
37
Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu
Số
lượng
Tỉ lệ
Số
lượng
Tỉ lệ
Số
lượng
Tỉ lệ
Số
lượng
Tỉ
lệ
Số
lượng
Tỉ
lệ
10 27,03% 23 62,16% 4 10,81% 0 0% 0 0%

IkWl&W,WmA
Từ những nội dung nghiên cứu và kết quả cho thấy trên bản thân tôi nhận thấy rằng:
Muốn nâng cao nghiệp vụ, năng lực cho đội ngũ BCH Liên đội của nhà trường chúng ta
cần phải:
- Thường xuyên quan tâm đến công tác lựa chọn, bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên
đội coi trọng đội ngũ này vì đây là lực lượng quan trọng gúp phần không nhỏ vào sự
thành công mọi hoạt động của Liên đội
 !" #
"$n

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
- Hình thành trong các em một niềm tin và quyết tâm thực hiện những mục tiêu
đề ra. Muốn vậy phụ trách phải tin tưởng và tôn trọng các em, mạnh dạn giao việc và
đồng thời theo dõi kiểm tra để kịp thời động viên và uốn nắn những công việc hằng ngày
của tập thể và cá nhân đội viên.
- Gắn bó thường xuyên để nắm vững tình hình, tâm tư nguyện vọng của các em,
đi sâu, đi sát giúp đỡ từng em có hoàn cảnh khó khăn, tạo điều kiện để các em phấn đấu
trở thành con ngoan, trò giỏi.
- Người Tổng phụ trách Đội không ngừng đúc rút kinh nghiệm, thường xuyên cải
thiện nội dung, hình thức quản lý, tổ chức và chỉ đạo hoạt động đội.
&1:/o
Việc lựa chọn - bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên, Chi đội cũng như công tác đội ở
Trường Tiểu học góp phần làm nên cuộc sống hiện thực, phong phú, muôn màu, muôn
vẽ của tuổi học trò. Các hoạt động Đội tác động đến trí tuệ, tình cảm của học sinh, góp
phần rèn luyện tính kỹ luật, nề nếp, tính sáng tạo và sự thông minh, góp phần hình thành
và phát triển nhân cách toàn diện của các em.
Để đạt được những yêu cầu xã hội đặt ra, việc xây dựng nề nếp học tập cho học
sinh là một vấn đề hết sức quan trọng, thông qua việc tổ chức các hoạt động Đội. Nó góp
phần đáng kể trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ thế hệ tương lai của đất nước.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi chắc chắn không thể tránh khỏi

những thiếu sót, mong được sự góp ý chân thành của ban giám khảo những người làm
công tác Đội .
Tôi xin chân thành cảm ơn!
," -.() !"./(
 !" #
"$

Phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Ban chỉ huy Liên, Chi đội ở Trường Tiểu học
\W1/Wo2p
Wo2pqrWkstu,













Wo2pqr\Wv,,wxyzkkx{xW|/\W}

 !" #
"$
