phần mềm hỗ trợ học sinh phổ thông trung học ôn thi tốt nghiệp môn hóa học

Trang 1
Lời Cảm Ơn
W X

Luận văn của chúng em sẽ rất khó hoàn thành nếu không có sự truyền đạt
kiến thức quí báu và sự hướng dẫn tận tình của thầy Nguyễn Tiến Huy . Chúng em
xin chân thành cám ơn sự chỉ bảo của thầy.
Chúng con xin gửi tất cả lòng biết ơn, sự kính trọng đến ông bà, cha mẹ, cùng
toàn thể gia đình, những người đã nuôi dạy, đã cho chúng con niềm tin và nghị lực
để vượt qua mọi khó khăn.
Chúng em xin trân trọng cám ơn quý thầy cô trong khoa Công nghệ Thông
tin trường Đại học Khoa học Tự nhiên thành phố Hồ Chí Minh đã tận tình giảng
dạy, truyền đạt những kiến thức quý báu và tạo điều kiện cho chúng em thực hiện
luận văn này.
Xin chân thành cám ơn sự giúp đỡ, động viên và chỉ bảo nhiệt tình của các
anh chị đi trước và tất cả bạn bè. Các anh chị, các bạn luôn có mặt trong những thời
đ
iểm khó khăn nhất, tiếp thêm động lực và ý chí, giúp chúng tôi hoàn thành luận
văn.
Mặc dù đã cố gắng nỗ lực hết sức mình, song chắc chắn luận văn không khỏi
còn nhiều thiếu sót. Chúng em rất mong nhận được sự thông cảm và đóng góp ý
kiến của quý thầy cô và các bạn.

Tp.HCM, 7/2005
Nhóm sinh viên thực hiện
Nguyễn Thị Thơm – Vũ Văn Thông









Trang 2
Lời Nói Đầu
[ \

iện nay theo qui định hiện hành , học sinh phổ thông trung học sau khi
hoàn tất chương trình lớp 10 , 11 ,12 phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp phổ
thông trung học . Khối lượng kiến thức mà học sinh cần ôn tập trong 3 năm học có
thể nói là rất lớn . Hóa học thường là một trong những môn được chọn trong kỳ thi
tốt nghiệp phổ thông trung học . Vì vậy , một nhu cầu bức thiết đặt ra là phải có một
công cụ
hỗ trợ việc dạy và học trong quá trình ôn thi tốt nghiệp của học sinh . Nó
phải hệ thống hóa toàn bộ kiến thức một cách rỏ ràng , qui cũ , mạch lạc . Nó phải
cho phép học sinh ôn bài một cách hiệu quả , dễ học , dễ hiểu , dễ nhớ và rút ngắn
thời gian ôn luyện . Nó giúp học sinh ôn luyện một cách độc lập , nâng cao khả
năng tự học và giảm đi sự phụ thuộc quá nhi
ều của học sinh vào giáo viên , cho
phép giao tiếp giữa học sinh và giáo viên dựa trên việc tận dụng các tài nguyên có

sẵn .
Các phần mềm có mặt trên thị trường hiện nay đã phần nào đáp ứng được
nhu cầu trên . Mỗi cái có những ưu khuyết điểm riêng của mình . Phần Mềm Hỗ
Trợ Học Sinh Phổ Thông Trung Học Ôn Thi Tốt Nghiệp Môn Hóa Học của nhóm
ra đời dựa trên việc phân tích chi tiết các vấn đề
đã đặt ra như trên , kế thừa những ý
tưởng tích cực và khắc phục những hạn chế của những phần mềm đã có với hy vọng
có thể đáp ứng nhu cầu của học sinh một cách tốt nhất có thể có .
H









Trang 3


M
M
ụ
ụ
c
c


L

L
ụ
ụ
c
c



Mục Lục 3
1 ) Đặt vấn đề 7
1.1 Hiện trạng 7
1.2 Các sản phẩm phần mềm hỗ trợ trên thị trường hiện nay 8
1.3 Đề nghị yêu cầu chức năng 10
1.3.1 Module dành cho học sinh 10
1.3.1.1 Chức năng tự ôn luyện cho học sinh 11
1.3.1.2 Chức năng nhận xuất dữ liệu 14
1.3.1.3 Các công cụ hỗ trợ khác 14
1.3.2 Module dành cho giáo viên 14
1.3.2.1 Soạn đề thi trắc nghiệm 15
1.3.2.2 Chức năng soạn đề thi tự luận 15
1.3.2.3 Chức năng nhận xuất dữ liệu 15
1.3.2.4 Chức năng hỗ trợ khác 15
2 ) Phân tích 16
2.1 Sơ đồ sử dụng 16
2.1.1 Chi tiết các chức năng hỗ trợ 17
2.1.1.1 Đối với học sinh 17
2.1.1.2 Đối với giáo viên 18
2.1.1.3 Chức năng khác 18
2.2 Sơ đồ luồng dữ liệu 19
2.2.1 Học sinh 19

2.2.1.1 Nghiệp vụ “Ôn tập lý thuyết” 19
2.2.1.2 Nghiệp vụ “Giải đề thi tự luận” 20
2.2.1.3 Nghiệp vụ “Giải đề thi Trắc nghiệm ” 21
2.2.1.4 Nghiệp vụ “Giải đề bài tập theo dạng ” 22
2.2.1.5 Nghiệp vụ “Tra cứu” 23
2.2.1.6 Nghiệp vụ ‘ Nhận xuất dữ liệu ‘ 24
2.2.2 Đối với giáo viên 25
2.2.2.1 Nghiệp vụ soạn bài lý thuyết 25
2.2.2.2 Nghiệp vụ” soạn đề thi tự luận” 26
2.2.2.3 Nghiệp vụ “soạn bài tập trắc nghiệm” 27
2.2.2.4 Nghiệp vụ “Tra cứu” 28
2.2.2.5 Nghiệp vụ “Nhận xuất dữ liệu“ 29
2.3 Các lớp đối tượng 29
2.3.1 Danh sách các lớp đối tượng ở mức phân tích 29
2.3.2 Chi tiết các lớp đối tượng ở mức phân tích 30
3 ) Thiết kế 34
3.1 Kiến trúc logic đa tầng 34









Trang 4
3.1.1
Đối với học sinh 34
3.1.1.1 Xử lý ôn tập theo lớp 35

3.1.1.2 Xử lý luyện giải đề thi 35
3.1.2 Đối với giáo viên 37
3.1.3 Kiến trúc triển khai 38
3.2 Thiết kế dữ liệu 38
3.2.1 Sơ đồ logic dữ liệu 38
3.2.1.2 Ôn tập lý thuyết 43
3.2.1.3 Đề thi tự luận 45
3.2.1.4 Đề thi trắc nghiệm 46
3.3 Thiết kế xử lý 48
3.3.1 Mục đích 48
3.3.2 Kiến trúc tổng thể của các lớp đối tượng 49
3.3.2.1 Danh sách các lớp đối tượng 49
3.3.2.2 Mô hình quan hệ giữa các đối tượng 51
3.3.2.3 Chi tiết tổ chức bên trong các lớp đối tượng 61
3.4 Thiết kế giao diện 98
3.4.1 Thiết kế thực đơn 98
3.4.2 Sơ đồ các màn hình 101
3.4.2.1 Phân hệ học sinh 101
3.4.2.2 Phân hệ giáo viên 101
3.4.3 Danh sách các thành phần trên sơ đồ 102
3.4.4 Chi tiết từng màn hình 102
3.4.4.1 Màn hình chính 102
3.4.4.2 Màn hình ôn tập lý thuyết 105
3.4.4.3 Màn hình luyện giải đề thi tự luận 108
3.4.4.4 Màn hình luyện giải đề thi trắc nghiệm 111
3.4.4.5 Màn hình viết cấu hình electron 114
3.4.4.6 Màn hình viết phương trình phản ứng 115
3.4.4.7 Màn hình bảng hệ thống tuần hoàn 118
3.4.4.8 Màn hình bảng tính tan 120
3.4.4.9 Màn hình giới thiệu 121

3.4.4.10 Màn hình xuất dữ liệu 123
3.4.4.11 Màn hình soạn bài lý thuyết 125
3.4.4.12 Màn hình soạn đề thi tự luận 128
3.4.4.13 Màn hình soạn đề thi trắc nghiệm 130
3.4.4.14 TH_MyRichEditControl 132
4 ) Thực hiện và thử nghiệm 143
4.1 Thực hiện 143
4.1.1 ModuleChung 143
4.1.2 ModuleHocSinh 144
4.1.3 ModuleGiaoVien 144
4.2 Thử nghiệm 144









Trang 5
5 ) Tổng kết 144
5.1 Các kết quả đạt được 144
5.2 Đánh giá ưu khuyết điểm 145
5.3 Hướng mở rộng tương lai 145

Trang 6
Danh sách các hình vẽ

Hình 1 : Ôn tập theo lớp của ADCOM 9

Hình 2 : Chức năng ôn tập theo dạng bài của ADCOM 9
Hình 3 : Chức năng luyện giải đề thi 10
Hình 4 : Ôn tập theo lớp 12
Hình 5 : Giải đề thi trắc nghiệm 13
Hình 6 : Soạn đề thi trắc nghiệm 15
Hình 7 : sơ đồ logic dữ liệu 38
Hình 8 : Màn hình chính 103
Hình 9 : Màn hình ôn tập lý thuyết 105
Hình 10 : Màn hình giải đề thi tự luận 108
Hình 11 : Màn hình giải đề thi trắc nghiệm 111
Hình 12 : Màn hình viết cấu hình electron 114
Hình 13 : Màn hình viết phương trình phản ứng 116
Hình 14 : Bảng hệ thống tuần hoàn 118
Hình 15 : Bảng tính tan 120
Hình 16 : Màn hình giới thiệu 121
Hình 17 : Màn hình xuất dữ liệu 123
Hình 18 : Màn hình soạn bài lý thuyết 125
Hình 19 : Màn hình soạn đề thi tự luận 128
Hình 20 : Màn hình soạn đề thi trắc nghiệm 130

Trang 7
1
1


)
)


Đ
Đ
ặ
ặ
t
t


v
v
ấ
ấ

n
n


đ
đ
ề
ề


1
1
.
.
1
1




H
H
i
i
ệ
ệ
n
n

t
t
r
r
ạ
ạ
n
n
g
g


Hiện nay , Công nghệ Thông tin đã có những đóng góp to lớn trong
cuộc sống , đặc biệt là các ứng dụng của phần mềm máy tính . Hầu hết tất cả
các ngành nghề đều cần có sự hỗ trợ của các phần mềm ứng dụng nhằm hoàn
thành công việc một cách nhanh chóng và hiệu quả , giúp nâng cao hiệu suất
làm việc . Có thể nói công nghệ thông tin đã trở thành chất xúc tác không thể
thiếu trong toàn bộ các hoạt độ
ng của đời sống , của nền kinh tế tri thức , của
nền văn minh đương đại . Trong công tác giảng dạy và học tập cũng vậy ,
nếu có được các sản phẩm phần mềm hỗ trợ tốt sẽ đem lại những ích lợi vô
cùng to lớn cho cả học sinh lẫn giáo viên . Nhiệm vụ của các phần mềm
trong lĩnh vực giáo dục là phải hệ thống hóa toàn bộ ki
ến thức một cách rỏ
ràng , qui củ , mạch lạc . Nó phải cho phép học sinh ôn bài một cách hiệu
quả , dễ học , dễ hiểu , dễ nhớ và rút ngắn thời gian ôn luyện . Nó giúp học
sinh ôn luyện một cách độc lập , nâng cao khả năng tự học và giảm đi sự phụ
thuộc quá nhiều của học sinh vào giáo viên. Vậy hiện trạng của việc ôn luyện
môn Hoá phục vụ cho kì thi tốt nghiệp ph
ổ thông như thế nào cùng với sự hỗ

trợ của các chương trình phần mềm đang có trên thị trường ?
Trước hết trong việc học tập, học sinh làm các bài tập dưới sự hướng
dẫn của thầy cô và các sách tham khảo có bán trên thị trường . Vấn đề phát
sinh là học sinh không quản lý được lượng bài tập đã làm , không sắp xếp
được các bài tập đó một cách hệ thống nhất . Do vậy, trong mộ
t số trường
hợp học sinh không có đủ điều kiện làm đủ các dạng bài tập cần thiết và có
thể tham khảo các đề thi tốt nghiệp của các năm trước. Ngoài ra, trong quá
trình làm bài, học sinh phải tìm kiếm các kiến thức liên quan đến bài, điều
này rất mất thời gian do lượng kiến thức môn Hoá ở cấp 3 rất lớn. Thêm vào
đó, sự liên lạc giữa học sinh với giáo viên không được thường xuyên , phần
nhiều là ở trên lớp. Do đó, khi gặp một bài toàn khó học sinh không biết lời









Trang 8
giải hoặc có lời giải mà không biết đúng sai , họ gặp khó khăn để liên lạc với
thầy cô nhờ giúp đỡ. Ngoài ra, học sinh rất cần đến một công cụ trợ giúp , ở
đó như là phòng thi ảo (có bấm giờ làm bài , có đề thi…) để rèn luyện trước
khi vào phòng thi chính thức. Điều này có tác dụng rất lớn giúp họ làm quen
với thi cử một cách thường xuyên , do đó cải thiện tâm lý khi đi thi thậ
t.
Về phần giáo viên, trong khi soạn bài tập cho học sinh họ rất cần đến một
công cụ hỗ trợ tính toán , đưa ra trước các phương trình phản ứng , tự phát

sinh phương pháp và lời giải cho một vài dạng toán đặc thù … giúp giảm
thời gian soạn bài cho học sinh . Ngoài ra, việc quản lý các bài tập, các dạng
bài đã soạn cũng là một vấn đề khó khăn khi giáo viên cần tra cứu, tìm kiếm.
Không chỉ soạn bài, họ còn giúp học sinh s
ửa bài. Do đó, họ cũng cần một
công cụ hỗ trợ sửa bài , tìm ra lỗi sai của học sinh một cách nhanh nhất mà
không mất thời gian dò thủ công.

1
1
.
.
2
2




C
C
á
á
c
c


s
s
ả
ả

n
n


p
p
h
h
ẩ
ẩ
m
m


p
p
h
h
ầ
ầ
n
n


m
m
ề
ề
m
m

h
h
ỗ
ỗ


t
t
r
r
ợ
ợ


t
t
r
r
ê
ê
n
n


t
t
h
h

ị
ị


t
t
r
r
ư
ư
ờ
ờ
n
n
g
g


h
h
i
i
ệ
ệ
n
n


n
n

a
a
y
y


Để giúp đỡ phần nào công việc học tập và giảng dạy của giáo viên và học sinh,
trên thị trường đã xuất hiện một số các phần mềm hỗ trợ rất hữu ích. Tuy nhiên,
chúng chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ giảng dạy cho học sinh và đưa ra một số các bài tập
dưới dạng thi trắc nghiệm giúp học sinh nắm được lý thuyết mà chưa có các chức
năng tra cứu kiến thức, hỗ trợ giải bài tập (ví dụ đưa ra các hướng dẫn giải ) hay cho
học sinh làm trực tiếp trên máy vi tính nên chưa có chức năng chấm bài cho học
sinh . Ngoài ra chúng còn thiếu hoặc thậm chí không có các hình ảnh , các thí
nghiệm minh họa trực quan bằng các đoạn video clip ngắn làm sinh động bài học
cho học sinh và gợi nhớ lại những gì mà học sinh đã học . Học sinh khi sử dụng các
phần mềm này chỉ đơn thuầ
n làm các bài mà phần mềm đưa ra chứ không được hỗ
trợ chức năng soạn thảo bài mới. Và các phần mềm này mới chỉ bắt đầu hỗ trợ cho
học sinh trong việc ôn luyện môn hoá chứ chưa phục vụ cho đối tượng là giáo viên
trong qúa trình soạn bài tập, đề thi, sửa bài cho học sinh . Tuy nhiên các phần mềm
cũng đã giúp học sinh tiếp cận và giải các đề thi tốt nghiệp phổ thông các năm trước

Trang 9
nên học sinh có thể làm quen , nắm bắt được cách thức thi cử , các dạng bài tập
thường ra và phân bổ thời gian làm bài sao cho tối ưu nhất để có thể làm kịp giờ .
Đơn cử , phần mềm Hổ trợ ôn thi môn Hoá học của Công ty Tư vấn và Tin
học 99 ADCOM . Các tính năng chính của phần mềm này như sau :
9 Cho phép ôn luyện theo lớp ( lớp 10, lớp 11 , lớp 12 ) : học sinh ôn lại kiến
thức lý thuyết củ
a chương trình cấp III .


Hình 1 : Ôn tập theo lớp của ADCOM

9 Phân hoạch các dạng bài và làm bài theo các dạng đó , không hỗ trợ giải bài .


Hình 2 : Chức năng ôn tập theo dạng bài của ADCOM









Trang 10

9 Tất cả các bài làm đều là bài trắc nghiệm , có tính giờ và nhắc nhở trong quá
trình làm bài .
9 Có thống kê kết quả làm bài dưới dạng biểu đồ và báo biểu

9 Cho phép luyện giải đề thi các năm trước và đề thi mẫu


Hình 3 : Chức năng luyện giải đề thi

9 Có hỗ trợ lời giải trong quá trình làm bài
9 Cho phép thêm đề thi , bài tập
1
1
.
.
3
3




Đ
Đ
ề
ề


n
n
g
g
h
h
ị

ị


y
y
ê
ê
u
u


c
c
ầ
ầ
u
u


c
c
h
h
ứ
ứ
c
c


n

n
ă
ă
n
n
g
g


Trước các hiện trạng của quá trình học tập, rèn luyện của học sinh ,
soạn giáo án và sửa bài của giáo viên, nhóm đề nghị yêu cầu chức năng cho
phần mềm sẽ xây dựng như sau : Hệ thống gồm có 2 module
1.3.1 Module dành cho học sinh

Các chức năng của chương trình hỗ trợ cho module này bao gồm :
• Chức năng tự ôn luyện cho học sinh :
- Ôn luyện theo lớp 10, 11,12









Trang 11
- Hổ trợ học sinh ôn tập theo dạng bài , bao gồm :
o Bổ túc và cân bằng hoàn thành phương trình
phản ứng

o Định lượng dựa vào phương trình phản ứng
- Ôn luyện làm đề thi thử các năm trước.
- Ôn luyện theo bài tự do : học sinh tự soạn thảo , sưu tập
bài (từ bạn bè hoặc thầy cô ) cho mình và làm tự chọn .
- Làm các bài tập trắc nghiệm.
- Nhậ
p xuất dữ liệu
• Chức năng hỗ trợ khác :
- Bảng tuần hoàn
- Nháp
- Bảng tính tan
- Bảng kết tủa.
- Bảng các chất bay hơi
- Máy tính.
- Hỗ trợ chức năng khác như : Bảng tuần hoàn, bảng tính
tan, bảng kết tủa, máy tính, nháp, giúp trí nhớ hoá học cả 3 lớp
10,11,12.

1.3.1.1 Chức năng tự ôn luyện cho học sinh

• Ôn luyện theo lớp 10, 11,12 :
Hệ thống sẽ hệ thống hoá kiến thức 3 lớp 10,11,12, đối với từng
bài cụ thể sẽ có các bài tập tương ứng giúp học sinh củng cố kiến thức
phần lý thuyết vừa học. Hệ thống cho phép học sinh giải bài tập trên
máy và sau khi giải xong có thể xem lời giải do hệ thống đưa ra.
Trong qúa trình giải xem nhanh các hướng dẫn để có ý tưởng làm bài.
Hệ
thống hỗ trợ chức năng in ấn đối với bài lý thuyết và lưu bài giải
của học sinh.

Trang 12

Sau khi học xong phần lý thuyết ứng với mỗi bài, hệ thống sẽ đưa
ra các hỗ trợ về hình ảnh hay phim minh hoạ. Ví dụ : khi học sinh học
xong các tính chất hoá học của rượu, người dùng có thể được xem các
thí nghiệm minh hoạ trên phim. Hay đối với bài thành phần cấu tạo
của nguyên tử, học sinh có thể được xem các hình ảnh về lớp vỏ
electron, hạt nhân (proton, notron )…



Hình 4 : Ôn tập theo lớp

• Hệ thống hỗ trợ ôn luyện các dạng bài sau :
 Bổ túc và cân bằng hoàn thành phương trình phản ứng
 Định lượng dựa vào phương trình phản ứng

Trang 13

• Giải đề thi trắc nghiệm :
Ngoài 2 hỗ trợ tự ôn luyện theo lớp (phần cơ bản) và ôn luyện theo
dạng bài (phần nâng cao), chương trình còn giúp cho học sinh tự củng
cố kiến thức của mình bằng các câu hỏi trắc nghiệm.
Các câu hỏi của phần thi trắc nghiệm giúp học sinh có phản xạ
nhanh khi làm bài, ngoài ra nó còn là sự kết hợp các kiến thức khác
nhau do đó học sinh sẽ nhớ lý thuyế
t hơn.
Hệ thống sẽ hỗ trợ chức năng tuỳ chọn gồm :
Nếu học sinh chỉ muốn ôn luyện thì hệ thống sẽ không hiển thị
đồng hồ tính giờ mà hiển thị hướng dẫn và lời giải đối với từng bài
cho học sinh . Còn ngược lại nếu họ muốn làm một phần thi thử thì hệ
thống sẽ hiển thị đồng h
ồ và cho ngừng các hướng dẫn và lời giải đối
với các bài thi .



Hình 5 : Giải đề thi trắc nghiệm

Trang 14


• Giải đề thi tự luận :
Sau quá trình ôn luyện học sinh có thể làm quen với việc giải các
đề thi của các năm trước. Chức năng này cho phép học sinh kiểm tra
lại khả năng của mình và có tâm lý quen với việc thi cử. Sau khi học
sinh làm xong, hệ thống sẽ chấm điểm cho học sinh và đưa ra lời giải
đối với từng bài.

1.3.1.2 Chức năng nhận xuất dữ
liệu
Chức năng này hỗ trợ học sinh trao đổi dữ liệu ( bài tập , đề thi …)
với nhau và với thầy cô .

1.3.1.3 Các công cụ hỗ trợ khác

Trong quá trình làm bài , học sinh có thể sử dụng các công cụ hỗ
trợ từ hệ thống đó là : bảng hệ thống tuần hoàn, bảng tính tan, máy
tính , nháp…
1.3.2 Module dành cho giáo viên

Đối tượng giáo viên thì không giống với đối tượng học sinh, vì
công việc của họ là soạn các bài tập theo dạng, soạn thi trắc nghiệm
và soạn các đề thi mẫu.
Do đó, hệ thống hỗ trợ giáo viên cần có các chức năng sau :
- Chức năng soạn bài : giáo viên có khả năng soạn bài theo dạng,

soạn thi trắc nghiệm và đề thi.
- Hỗ trợ chức năng khác như : Bảng tuầ
n hoàn, bảng tính tan, máy
tính, nháp, giúp trí nhớ hoá học cả 3 lớp 10,11,12.










Trang 15
1.3.2.1 Soạn đề thi trắc nghiệm



Hình 6 : Soạn đề thi trắc nghiệm

1.3.2.2 Chức năng soạn đề thi tự luận

Giáo viên tập hợp lại tất cả các bài đã soạn để tạo ra đề thi cho học
sinh, trong đó có quy định thời gian làm bài cách tính điểm cho mỗi
câu…
1.3.2.3 Chức năng nhận xuất dữ liệu

Giáo viên có thể giao bài tập , đề thi , trắc nghiệm , trao đổi với
học sinh thông qua chức năng này .

1.3.2.4 Chức năng hỗ trợ khác

Trong quá trình soạn bài, giáo viên có thể nhờ sự hỗ trợ của các
công cụ máy tính, bảng tuần hoàn, bảng tính tan, sổ tay giúp trí nhớ
hóa học, nháp…









Trang 16
2
2


)
)


P
P
h
h
â
â
n

n


t
t
í
í
c
c
h
h


2
2
.
.
1
1




S
S
ơ
ơ


đ

đ
ồ
ồ


s
s
ử
ử


d
d
ụ
ụ
n
n
g
g




Ôn tập lý
thu
y
ết
Giải đề thi tự
lu
ậ

n
Giải đề thi
t
r
ắc n
g
hi
ệ
m
Tra cứu bảng tuần
hoàn, bảng tính tan,
máy tính…
Trao đổi
Soạn đề thi
tự luận
Soạn đề thi
trắc nghiệm
Soạn bài lý
thuyết
Giải bài tập
theo
d
ạ
n
g

Hoc sinh
Giao vien

Trang 17

¾ Danh sách các người dùng của sơ đồ sử dụng

STT Người dùng Diễn giải Ghi chú
1 Hoc sinh Học sinh
2 Giao vien Giáo viên

¾ Danh sách các nghiệp vụ của sơ đồ sử dụng

STT Nghiệp vụ Ghi chú
1 Ôn tập lý thuyết
2 Giải đề thi tự luận
3 Giải đề thi trắc nghiệm
4 Tra cứu
5 Nhận / xuất dữ liệu
6 Soạn bài lý thuyết
7 Soạn đề thi tự luận
8 Soạn đề thi trắc nghiệm

2.1.1 Chi tiết các chức năng hỗ trợ

2.1.1.1 Đối với học sinh

• Ôn tập theo lớp : Phân cấp ra 3 lớp chính 10, 11, 12.
Ứng với mỗi lớp sẽ có hệ thống các bài lý thuyết theo
từng chương và từng bài lý thuyết cụ thể. Tương ứng
với mỗi bài lý thuyết học sinh có thể làm bài tập theo
sách giáo khoa để củng cố phần lý thuyết vừa học.
• Giải đề thi tự luận: Tại chức năng này, học sinh sẽ giải
các bài thi do hệ thống
đưa sẵn hay do nhập từ giáo
viên. Đây là phần ôn theo tự luận.
• Giải đề thi trắc nghiệm : học sinh sẽ ôn tập các bài học
theo phương pháp thi trắc nghiệm với các bài được hệ
thống đưa sẵn hay nhập từ bài soạn của giáo viên. Hệ
thống hỗ trợ tính giờ…
• Chức năng tra cứu : phần mềm cung cấp một số các
chức năng giúp người dùng thu
ận tiện hơn trong việc tra









Trang 18
cứu : bảng hệ thống tuần hoàn, bảng tính tan, máy tính,
nháp, sổ tay hoá học…
• Chức năng nhận / xuất dữ liệu : chức năng này giúp học

sinh trao đổi với giáo viên về các bài tập cũng như đề thi
thông qua email…
2.1.1.2 Đối với giáo viên

• Soạn đề thi tự luận : hệ thống giúp giáo viên quản lý
phần soạn các đề thi tự luận.
• Soạn đề thi trắc nghiệm : hệ thống giúp giáo viên quản
lý phần soạn đề thi trắc nghiệm.
• Chức năng tra cứu : phần mềm cung cấp một số các
chức năng giúp người dùng thuận tiện hơn trong việc tra
cứu : bảng hệ thống tuầ
n hoàn, bảng tính tan, máy tính,
nháp, sổ tay hoá học…
• Chức năng nhận / xuất dữ liệu : chức năng này giúp học
sinh trao đổi với giáo viên về các bài tập cũng như đề thi
thông qua email…
2.1.1.3 Chức năng khác

• Trong quá trình giải bài của học sinh và soạn đáp án của
giáo viên, hệ thống hỗ trợ tác vụ tự động phát sinh
phương trình phản ứng dựa vào danh sách các chất phản
ứng do người dùng đưa ra, đồng thời hỗ trợ tác vụ tính
giá trị của chất phản ứng có trong phương trình phản
ứng đó.
• Hỗ trợ học sinh viết cấu hình electron khi biết điện tích
nguyên tố ho
ặc ngược lại xác định nguyên tố khi biết
cấu hình electron

Trang 19

2
2
.
.
2
2




S
S
ơ
ơ


đ
đ
ồ
ồ

l
l
u
u
ồ
ồ
n
n
g
g


d
d
ữ
ữ


l
l
i
i
ệ
ệ
u
u


2.2.1 Học sinh

2.2.1.1 Nghiệp vụ “Ôn tập lý thuyết”




9 Diễn giải
D2 : Các thông tin về bài học : Lớp , Chương , Lý thuyết , Bài tập
SGK áp dụng .
D3 : Như D2
D6 : in
9 Xử lý
Đọc D3
Xuất D2







Ôn tập lý thuyết
Học sinh
D2
D3
Máy In
D6

Trang 20
2.2.1.2 Nghiệp vụ “Giải đề thi tự luận”




9 Diễn giải
D1 : Mã số đề thi
D2 : Kết quả làm bài
D3 : Đề thi
D4 : Bài làm
D6 : in
9 Xử lý
Nhập D1
Đọc D3
Lưu D4
Xuất D2




Giải đề thi tự
luận
Học sinh
D2

D3
D1
D4
Máy In
D6









Trang 21

2.2.1.3 Nghiệp vụ “Giải đề thi Trắc nghiệm ”



9 Diễn giải
D1 : Số bài tập
D2 : Kết quả làm bài
D3 : Bài trắc nghiệm
D4 : Bài làm
D6 : in
9 Xử lý
Nhập D1
Đọc D3
Lưu D4

Xuất D2
Giải đề thi Trắc
nghiệm
Học sinh
D2
D3
D1
D4
Máy In
D6









Trang 22
2.2.1.4 Nghiệp vụ “Giải đề bài tập theo dạng ”



9 Diễn giải
D1 : dạng bài tập và đề bài
D2 : Kết quả làm bài
D6 : in
9 Xử lý
Nhập D1

Xuất D2
Giải bài tập
theo dạng
Học sinh
D2D1
Máy In
D6









Trang 23
2.2.1.5 Nghiệp vụ “Tra cứu”

9 Diễn giải
D1 : loại tra cứu
D4 : như D1 & kết quả tra cứu




Tra cứu bảng hệ
thống tuần hoàn máy
tính, bảng tính tan,
máy tính, nháp…
Học sinh
D1
D4

Trang 24

2.2.1.6 Nghiệp vụ ‘ Nhận xuất dữ liệu ‘




9 Diễn giải :
D1 : file cần trao đổi.
D4 : như D1
D5 : như D1



Chức năng nhận xuất
dữ liệu để tra đổi với
giáo viên
Học sinh
D1
D4
D5

Trang 25

2.2.2 Đối với giáo viên

2.2.2.1 Nghiệp vụ soạn bài lý thuyết



9 Diễn giải
D1 : Mã lớp , mã chương , mã bài
D4 : Như D1 và các dữ liệu liên quan đến bài lý thuyết

9 Xử lý
Nhập D1
Lưu D4

Soạn đề bài lý
thuyết
Giáo viên
D1
D4