SÁNG KIẾN ĐỔI MỚI CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP GIẢNG DẠY CÁC MÔN HỌC LỚP 4 TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI.

ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP
SOẠN GIẢNG
KHỐI LỚP 4
THEO CHƯƠNG
TRÌNH GIÁO DỤC
PHỔ THƠNG MỚI.


Người thực hiện: ………………


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bài giảng về đổi mới phương
pháp giảng dạy (những vấn
đề chung) - Trường ĐHSP Hà
Nội
2.Group dinamics (Nhóm năng
động) - Kurt Lewin
3.Sách giáo khoa, Sách giáo
viên lớp 4.
4.Dạy Toán ở Tiểu học bằng


THỰC TRẠNG KHÂU SOẠN GIẢNG HIỆN
NAY:

- GV: Cường độ lao động
cao, dạy nhiều môn và ít
được trang bị cơ sở lý
luận thiết thực về phương

pháp dạy học.
- CB quản lý: nhận thức
không đồng đều, một số


có thể gọi là “Kế hoạch
bài học”, thực chất là lập
kế hoạch tổ chức, hướng
dẫn HS hoạt động nhằm
đạt các mục tiêu dạy học,
- Tiết kiệm được thời
gian, có kế hoạch dạy học
gọn gàng, sáng sủa, dễ
sử dụng, dễ bổ sung, dễ
điều chỉnh và quan trọng
hơn là sử dụng có saùng


lập các hoạt động dạy và
học (trong đó căn bản của
hoạt động dạy là tổ chức
việc học) nhằm đạt tới các
mục tiêu cụ thể của bài học
thỏa mãn dạy học tích cực và
tương tác.
- “Các bước lên lớp” không
còn đáp ứng yêu cầu đổi
mới. Trong kế hoạch bài học,
việc này sẽ mang một cái
tên khác – “Hoạt động dạy

động dạy và học thì hình
thức trình bày sẽ chạy
theo cả hai chiều dọc và
ngang, phản ánh hoạt
động tương tác của hai
chủ thể dạy và học.
- Đó là lý do cho sự
xuất hiện hai cột trong
các kế hoạch bài học
hiện nay:


những gì GV cần giúp HS
đạt được trong tiết dạy cụ
thể về nhận thức, kỹ
năng, thái độ- tình cảm
+ Phương tiện dạy học.
+ Các hoạt động dạy học
chủ yếu.


- Mục tiêu bài học thường
được hiểu là MĐYC và
thường được viết chung
chung .
Ví dụ như “nắm được 1 triệu
bằng 1000 nghìn…”, “ Bước
đầu hiểu được khái niệm vị

ngữ…”, “ Biết dùng những
từ ngữ chính xác khi nói về
đặc điểm của đồ vật”…


-Nhiều khi mục tiêu bài
học còn được hiểu là
những điều mà người
thầy phải làm trong quá
trình giảng dạy.
Ví dụ như “Cung cấp cho HS
những kiến thức cơ bản
về…; rèn luyện kó năng
phân tích, tổng hợp…; góp


-Theo yêu cầu đổi mới ,
Mục tiêu bài học cần
được thể hiện bằng lời
khẳng định về kiến thức,
kó năng và thái độ mà
người học phải đạt được
ở mức độ nhất định sau
tiết học (chứ không phải
hoạt động của GV trên


Nhóm mục tiêu kiến thức :
- Mức độ nhận biết. Các
động từ thường được dùng

là: phát biểu, liệt kê, mô
tả, trình bày, nhận dạng, …
-Mức độ thông hiểu. Các
động từ thường được dùng
là: phân tích, so sánh, phân
biệt, tóm tắt, liên hệ, xác
định, …


-Đối với nhóm mục tiêu kó
năng, tạm đưa ra 2 mức độ:
-a. Làm được một công
việc.
-b. Làm thành thạo một
công việc.
-Có thể lượng hóa mục tiêu
kó năng bằng các động từ
hành động sau: nhận dạng,
liệt kê, thu thập, đo đạc, veõ,


- Đối với nhóm mục tiêu
thái độ, có thể lượng
hóa bằng các động từ
sau: tuân thủ, tán thành,
phản đối, hưởng ứng ,
chấp nhận, bảo vệ, hợp
tác,….

- Ví dụ: về mục tiêu về
K.Thức và K.Năng của
bài học “ Hai đường thẳng
vuông góc (Tiết 41)”:
-Có thể lượng hóa mục
tiêu này bằng các động
từ hành động như sau:


Giúp HS có khả năng:
- Có biểu tượng về hai đường
thẳng vuông góc và 2 đường
thẳng vuông góc nhau tạo
thành 4 góc vuông có chung
đỉnh. (mức độ “nhận biết”);
-Dùng e-ke để kiểm tra 2
đường thẳng có vuông góc
nhau không? (mức độ “thông
hiểu”);
- Biết vẽ một đường thẳng
đi qua 1 điểm và vuông góc
với 1 đường thẳng cho trước


- Ví dụ bài tập đọc “Nỗi dằn
vặt của An-đrây-ca”, nếu
chúng ta yêu cầu học sinh “
đọc trơn toàn bài. Biết đọc
diễn cảm…Hiểu được nghóa
của các từ ngữ, hiểu nội

dung câu chuyện …”
-Ta có thể lượng hóa nó
bằng các mục tieâu sau:


- Nhận biết được cách đọc
thành tiếng của toàn
bài. (cách ngắt, nghỉ hơi,
cách đọc các từ khó…),
cách đọc diễn cảm, đọc
phân biệt giữa lời của
người kể và lời nhân vật
trong câu chuyện.
- Hiểu được nghóa của các
từ trong phần chú giaûi,


- Bài : Danh từ chung và danh
từ riêng (Tuần 6 )
- Sách GV chỉ ghi “Nhận biết
được DT chung và DT riêng…
Nắm được quy tắc viết hoa DT
riêng.”
-Xác định cụ thể mục tiêu
bài học như sau:
+ Nhận biết được DT chung và DT
riêng dựa trên dấu hiệu về ý
nghóa khái quát của chúng.

- Tập làm văn tuần 6:
+ Sách GV: Có hiểu biết
ban đầu về đoạn văn kể
chuyện. Biết vận dụng….
- Có hiểu biết ban đầu về
đoạn văn kể chuyện.
- Vận dụng được những
hiểu biết đã có để tập