Báo cáo đổi mới giáo dục Việt nam 2006- 2020

Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006
Báo cáo
* ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM
GIAI ĐOẠN 2006 – 2020
* KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẾN 2015
* ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ
Trình bày: TS Võ như Tiến
Hiệu Trưởng Trường Cao Đẳng Công Nghệ, ĐHĐN
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020
I. Sự cần thiết phải đổi mới GD đại học
* Bối cảnh quốc tế và trong nước
•
Sự phát triển nhảy vọt về khoa học và
công nghệ, đặc biệt là CNTT và truyền
thông
•
Chiến lược phát triển kinh tế xã hội
2001- 2010
•
Đảng và Nhà nước coi GD-ĐT & KH-CN
là quốc sách hàng đầu,

Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020

I. Sự cần thiết phải đổi mới GD đại học
* Bối cảnh quốc tế và trong nước

Đảng và Nhà nước chủ trương đường
lối đổi mới, chuyển dịch nền kinh tế
sang cơ chế thị trường

Chuyển dịch cơ cấu kinh tế ->
chuyển dịch mạnh cơ cấu giáo dục đại
học Việt Nam
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020
II. Những thành tựu và yếu kém
1. Thành tựu
•
Góp phần vào sự nghiệp giải phóng dân
tộc, xây dựng và phát triển đất nước. Đào
tạo được hàng trăm ngàn CB mỗi năm
•
Tạo hướng đi cho GD ĐH VN
1. Yếu kém :
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020
II. Những thành tựu và yếu kém
1. Yếu kém :


Chất lượng đào tạo thấp, hiệu quả
không cao

Quy mô chưa đáp ứng cho CNH-HĐH

Cơ cấu hệ thống và nhà trường còn
nhiều bất hợp lý, mạng lưới trường ĐH
và Viện NC còn bị tách biệt

Nguồn lực còn hạn hẹp
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020
II. Những thành tựu và yếu kém
I. Yếu kém :

Bất cập về khả năng đáp ứng của hệ thống GD
ĐH đối với yêu cầu đào tạo nhân lực cho sự
nghiệp CNH- HĐH và nhu cầu người học

Chương trình đào tạo cứng nhắc, thiếu linh
hoạt, nặng lý thuyết, nhẹ phần thực hành, pp
giảng dạy lạc hậu, quy trình thiếu mềm dẻo

Đội ngũ giảng viên và CB quản lý hẫng hụt,
không đáp ứng nhu cầu đổi mới cả về số lượng
lẫn trình độ
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006

ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020
II. Những thành tựu và yếu kém
I. Yếu kém :

Quản lý vĩ mô đ/v hệ thống ĐH nặng
tính hành chính, bao cấp, ôm đồm
nhưng rất quan liêu, chưa tạo tính tự
chủ và tự chịu trách nhiệm của các
trường.

Quy hoạch phát triển trường không rõ
ràng, không mang tính dài hạn, bố trí
không hợp lý trên lãnh thổ, làm giảm
hiệu quả đầu tư.
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020

Tóm lại, đổi mới GD ĐH VN không
theo kịp đổi mới kinh tế và yêu
cầu hội nhập quốc tế.

Quản lý giáo dục không theo kịp
xã hội hoá giáo dục
Hội thảo Đào tạo Tín chỉ & Đổi mới hoạt động dạy học CĐCN 3
-6-2006
ĐỀ ÁN ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020

III. Cơ hội và thách thức.

Cơ hội

Đảng và Nhà nước ta xem GD ĐT & KHCN là
quốc sách hàng đầu

Thành tựu của sự nghiệp đổi mới

Thách thức

Bối cảnh toàn cầu hoá, gia nhập WTO,
AFTA...

Khoảng cách giữa nước ta và các nước phát
triển gia tăng

Tình trạng mất chất xám