Sưu tầm ngữ liệu ngoài sgk phục vụ ôn thi vào 10

ĐỀ SỐ 1
Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:
nhận.

Một cô giáo trường công đã giúp tôi hiểu rõ cái ý nghĩa phức tạp của việc cho và

Khi nhìn cách tôi cầm sách trong giờ tập đọc, hiển nhiên cơ đã nhận thấy có gì khơng
bình thường; cơ liền thu xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện mà dẫn
tôi tới bác sĩ nhãn khoa riêng của cô, không phải kiểu làm việc thiện mà như với một người
bạn. Thật ra, tôi ngạc nhiên về hành động đó đến nỗi khơng nhận biết được chuyện gì đã
xảy ra, cho tới một ngày kia cơ đưa cho tơi một cặp kính.
“Em khơng thể nhận được. Em khơng có tiền trả đâu”, tơi nói, cảm thấy xấu hổ vì
nhà mình nghèo.
Cơ liền kể chuyện cho tơi nghe: “Hồi cơ cịn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính
cho cơ. Bà ấy bảo một ngày kia cơ sẽ trả cặp kính đó bằng cách tặng kính cho một cơ bé
khác. Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em ra đời.”
Thế rồi cơ nói với tơi những lời nồng hậu nhất mà chưa ai từng nói với tơi: “Một
ngày nào đó em sẽ mua kính cho một cơ bé khác”.
Cơ nhìn tơi như một người cho. Cơ làm tơi thành người có trách nhiệm. Cơ tin tơi có
thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô chấp nhận tôi như thành viên của cùng một thế
giới mà cô đang sống. Tơi bước ra khỏi phịng, giữ chặt kính trong tay, khơng phải như kẻ
vừa nhận một món q, mà như người chuyển tiếp món quà đó cho kẻ khác với tấm lịng tận
tụy.
( Theo Bin-li Đa-vít, trong Trái tim người thầy,
NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004)
Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?
Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản?
Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản?
Câu 4: Viết bài văn nghị luận ngắn( khoảng một mặt giất thi) trình bày suy nghĩ của em về
bài học cuộc sống mà em rút ra từ ngữ liệu trong phần đọc hiểu trên.

1


ĐÁP ÁN
Câu 1. - Phương thức biểu đạt chính: Tự sự
Câu 2. - Nội dung chính của văn bản: Văn bản kể chuyện 1 cô giáo đã giúp cho nhân vật tôi
hiểu rõ ý nghĩa của việc cho và nhận.
Câu 3. - Đặt nhan đề cho văn bản ( HS có thể đặt nhiều nhan đề khác nhau, nhưng yêu cầu
nhan đề phải thể hiện được nội dung của văn bản), ví dụ: Cho và nhận, ….
Câu 4:
* Mở bài: Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ( cho và nhận...)
* Thân bài: Giải thích, trình bày, chứng minh làm rõ vấn đề
- Giải thích:
+ Cho là sự san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ tấm lòng của một người. Nhận là được
đáp trả, được đền ơn.
+ Cho và nhận là mối quan hệ nhân quả, tương trợ, bổ sung cho nhau.
- Biểu hiện:
+ Sự chia sẻ, giúp đỡ những mảnh đời bất hạnh, đau khổ
+ Chúng ta trao đi yêu thương sẽ nhận lại sự thanh thản và niềm vui trong tâm hồn.
+ Điều nhận lại đôi khi không phải trong phút chốc, hiển hiện ngay trước mắt mà có khi là
cả một quá trình.
- Ý nghĩa: Cho và nhận là việc làm đáng được ngợi ca với tinh thần: “ một người vì mọi
người”
Phê phán: Những kẻ tham lam, ích kỉ, sống tàn nhãn, chỉ muốn nhận, muốn vay mà không
muốn cho, muốn trả; phê phán một bộ phận giới trẻ ngày nay chỉ biết “nhận” từ cha mẹ mà
không biết “cho”…
- Bài học: Cuộc sống của mỗi người sẽ trở nên tầm thường nếu chỉ biết nhận mà không biết
cho. Cho đi là điều chúng ta nên làm trong cuộc sống hằng ngày để nhận lại rất nhiều thứ về
sau. Mỗi người hãy cho đi nhiều hơn để nhận lại nhiều hơn
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa của bức thông điệp của sự cho và nhận, mở rộng nâng cao

vấn đề và liên hệ bản thân.

2


ĐỀ SỐ 2
Câu 1: Đọc 2 đoạn văn và trả lời các câu hỏi từ (a) đến (d).
1. Một cô bé mười lăm tuổi, được mẹ chở đi đánh cầu lông. Xe hai mẹ con bị va quẹt,
đồ đạc trên xe văng tung tóe. Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đi đường cũng dừng
lại phụ giúp cịn cơ bé thờ ơ đứng nhìn. Đợi mẹ nhặt xong mọi thứ, cô bé leo lên xe và thản
nhiên dặn: “Lát về mẹ nhớ mua cho con li chè!”.
2. Một cậu học sinh khi được hỏi về ca sĩ nổi tiếng mà cậu hâm mộ, cậu đã trả lời rất
rành mạch về cách ăn mặc, sở thích của ca sĩ đó. Nhưng khi được hỏi về nghề nghiệp, sở
thích của cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời được.
a/ Xác định chủ đề và phương thức diễn đạt của hai đoạn văn.
b/ Câu nói : “ Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè!” của cô bé, và thái độ “ấp úng không
trả lời được” của cậu bé đã gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ 2 đến 4 câu trình bày suy nghĩ )
c/ Tìm và gọi tên hai phép liên kết khác nhau trong đoạn văn 2.
d/ Thể hiện là một người con trong gia đình, em hãy viết một đoạn văn (4-6 câu) nêu
suy nghĩ của bản thân về cách cư xử đúng mực của con cái đối với cha mẹ.
e/ Từ hai đoạn văn trên, em hãy viết bài văn nghị luận bàn về chủ đề của hai đoạn văn
đưa ra .
Câu 2: Tục ngữ có câu: Một sự nhịn, chín sự lành.
Từ lời khun dạy của cha ơng, em có suy nghĩ gì về “văn hóa nhường nhịn” trong
cuộc sống hiện nay. Viết một bài văn khoảng một trang giấy thi trình bày suy nghĩ ấy

3


ĐÁP ÁN

Câu 1:
a/ Xác định chủ đề và phương thức diễn đạt của hai đoạn văn.
- Sự vô tâm, vô cảm của co người trong cuộc sống
- PTBĐ: Đoạn văn 1: Tự sự
Đoạn văn 2:
b/ Câu nói : “ Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè!” của cô bé, và thái độ “ấp úng không trả
lời được” của cậu bé đã gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ 2 đến 4 câu trình bày suy nghĩ )
- Đó cũng là thể hiện của sự suy tàn về chữ hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con
người Á Đông. Hai hiện tượng trên như một lời cảnh tỉnh đối với bổn phận làm con của
chúng
ta.
c/ Tìm và gọi tên hai phép liên kết khác nhau trong đoạn văn 2.
- Phép nối: Nhưng
- Phép lặp: cậu ( 2 lần)
d/ Thể hiện là một người con trong gia đình, em hãy viết một đoạn văn (4-6 câu) nêu suy
nghĩ của bản thân về cách cư xử đúng mực của con cái đối với cha mẹ.
- Cư xử đúng mực với ơng bà, cha mẹ
- Sống có hiếu thuận, kính trên nhường dưới
- Phải biết chia sẻ, yêu thương, biết phân biệt đúng sai.
d/
. Mở bài: Đặt vấn đề: Sự vô tâm của thế hệ gấu bông đã làm giật mình các bậc cha mẹ. Hai
hiện tượng mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật đã nêu là khá phổ biến. Đó cũng là thể hiện của sự suy
tàn về chữ hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con người Á Đông. Hai hiện tượng trên
như một lời cảnh tỉnh đối với bổn phận làm con của chúng ta. 
· Thân bài: 
+ Biểu hiện: Giải thích nội dung của hai hiện tượng trên nói lên sự vơ tâm của thế hệ trẻ đối
với những người thân u nhất, có cơng ni dưỡng và bảo bọc chúng ta từ khi mới sinh ra
– đó là cha mẹ, ơng bà, thầy cơ giáo, ...Hình ảnh một em bé thờ ơ khi mẹ đi nhặt đồ và hồn
nhiên nói: “Lát về mẹ nhớ mua cho con li chè!” cũng như hình ảnh một cậu học sinh rất
rành về sở thích của ca sĩ cậu u thích mà chẳng biết gì về sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng

và niềm đau của bố mẹ mình. Điều đó đã tạo nên sự phản cảm mạnh mẽ trong tâm hồn
người
đọc. 
+ Nguyên nhân: 
_ Giới trẻ thường chỉ quan tâm tới cuộc sống và sở thích của mình, đó là một trong
những biểu hiện của thói ích kỉ. 
_ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm đúng mực đến hành vi, sở thích và nhân
cách của con. 
_ Nhà trường và xã hội thiếu phương pháp giáo dục đúng mực, thiếu những hoạt động
để rèn luyện nhân cách của học sinh và gắn kết con cái với cha mẹ. 
_ Nhà trường và gia đình cịn thờ ơ với việc giáo dục cẩn trọng về đạo đức làm người
4


và những đức tính như: hiếu thảo, lịng biết ơn, lịng nhân ái, tính vị tha, khả năng chia sẻ
với những người thân yêu, ... 
+ Hậu quả: 
Nếu không khắc phục được những hiện tượng này, xã hội càng ngày càng trở nên băng hoại
về đạo đức và sự vô cảm càng ngày càng trở nên phổ biến. 
_ Những hiện tượng trên là nhát dao cứa vào lương tâm của những người Việt Nam có đạo
đức, là nỗi đau dai dẳng cho thế hệ cha anh. 
_ Những hiện tượng trên là sự xói mịn về đạo đức, là sự chạy theo những nét đẹp phù
phiếm và hư ảo, bỏ quên những nét đẹp chân thật và những tình cảm thiêng liêng. 
+ Cách khắc phục: 
_ Chủ quan: bản thân mỗi con người phải ý thức về trách nhiệm của mình đối với gia
đình và xã hội, rèn luyện lịng nhân ái, lịng vị tha từ những việc nhỏ nhặt nhất. 
_ Khách quan: gia đình, nhà trường và xã hội nên chú trọng hơn về việc giáo dục nhân
cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới những người thân yêu, gần gũi với mình,
dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, sự chia sẻ, đồng cảm và lối sống có trách
nhiệm. 

_ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ. 
· Kết bài: Hai hiện tượng trên đã đánh thức lương tâm của những người đã từng mắc vào
những lỗi lầm tương tự. Đó là hồi chng cảnh tỉnh đối với thế hệ trẻ nói riêng và đối với
tất cả những người Việt Nam.
Câu 2:
I. Mở bài:
- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bàn về sự nhường nhịn
II. Thân bài:
* Giải thích và nêu biểu hiện của sự nhường nhịn:
- Sự nhường nhịn là gì?
Nhường nhịn đó là một phẩm chất đáng quý trong cuộc sống, cần nhường nhịn với tất cả
mọi người, nghĩa đen của nhường nhịn đó là những đức tính tốt mà mỗi người cần phải rèn
luyện và có được nó, mỗi phẩm chất đều phải trong q trình rèn luyện và tu dưỡng nó, ở
đây nhường nhịn không phải là chấp nhận thua cuộc mà là sự cảm thông đối với đối
phương, việc nhường nhịn sẽ tạo nên những phẩm chất vô cùng đáng quý và góp phần tạo
nên cho mình những điều đáng q hơn, ngồi những điều đó bản thân mỗi người đều phải
ra sức rèn luyện và tu dưỡng đạo đức của mình, mỗi người là một tấm gương cho việc học
tập và tu dưỡng đạo đức, nhường nhịn sẽ tạo nên cho mình một phẩm chất cao q đó là sự
cảm thơng thấu hiểu và những hiểu biết chi tiết về bản chất của sự vật và sự việc.
- Biểu hiện của người biết sống nhường nhịn: Nhường nhịn không chỉ được áp dụng trong
một ngôi nhà để thấy được sự hạnh phúc và ấm áp trong mỗi thành viên trong gia đình mà
nó hiện hữu trong những trường hợp riêng và nó góp phần tạo nên một ý nghĩa vơ cùng đặc
biệt, nó tạo nên một cuộc sống tốt đẹp hơn, khơng chỉ trong gia đình nó tạo nên một cảm
giác gần gũi mà nó tạo nên những cảm giác gần gũi giữa các thành viên trong gia đình,
những sự nhường nhịn đó sẽ làm nên cho chúng ta được những điều tuyệt vời nhất, gia đình
lúc nào cũng có những cảm giác êm ấm và hạnh phúc, mỗi người đều biết nhường nhịn và
cảm thơng cho nhau thì gia đình sẽ mãi ln được hạnh phúc và nó phát triển một cách toàn
5

diện hơn, mỗi người đều tạo nên những không gian riêng và nó to lớn ảnh hưởng mạnh mẽ
đến cuộc sống của mỗi người, chúng ta thấy được sự nhường nhịn đó sẽ làm cho mỗi người
ln ln có cảm giác an tồn hạnh phúc và khơng gian trong gia đình lúc nào cũng ấm áp
và khơng có những tranh cãi riêng nó tạo nên cảm giác hạnh phúc và vơ cùng ý nghĩa.
* Trình bày ý nghĩa của sự nhường nhịn:
- Sự nhường nhịn sẽ bảo vệ mối quan hệ giữa người với người thông qua việc bảo vệ và gìn
giữ hịa khí, đồng thời thiết lập nên tinh thần gắn kết, đồn kết.
- Sự nhường nhịn cịn giúp con người vượt thốt khỏi những bon chen, ích kỷ, toan tính của
cuộc sống xơ bồ, tấp nập thường ngày.
- Sống nhường nhịn còn giúp con người bao dung, sẻ chia với những khó khăn, hoạn nạn
của người khác và là biểu hiện của lối sống vị tha cao đẹp: "Mình vì mọi người".
* Lật lại vấn đề:
- Những người sống ích kỷ, bon chen, tranh giành quyền lợi trong xã hội.
* Bài học nhận thức và hành động:
- Chúng ta cần mở rộng lịng mình để sẵn sàng tha thứ, bỏ qua sai lầm của người khác
- Giúp đỡ người khác nhận ra và khắc phục những sai lầm.
III. Kết bài:
- Khẳng định lại ý nghĩa của lòng khoan dung. Liên hệ bản thân.

6


ĐỀ SỐ 3
Câu 1:
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Ngày mai mình sẽ dậy sớm tập thể dục, ngày mai mình sẽ học tiếng Anh… ngày mai
và ngày mai nhưng không biết là ngày mai nào. Đấy là “căn bệnh” khó chữa của nhiều
người trẻ hiện nay.
Trao đổi về vấn đề này, anh Lê Đình Hiếu (tốt nghiệp thủ khoa Trường ĐH
California, Los Angeles UCLA; Forbes Under 30 năm 2016) cho rằng với cá nhân từng

người trẻ Việt Nam trong thời kỳ 4.0, “căn bệnh” này thực sự nguy hiểm và ảnh hưởng
nghiêm trọng đến tương lai của các bạn. “Vì sao? Vì thời đại mà các bạn đang sống là thời
đại của sự năng động, cập nhật liên tục, nên nếu chậm tay thì cơ hội sẽ vụt mất ngay (…),
anh Hiếu chỉ ra.
Theo anh Hiếu sinh viên Việt Nam hồn tồn có đủ năng lực để hiện thực hóa ý
tưởng của các bạn, tuy nhiên cái cách mà các bạn triển khai ý tưởng lại khiến người ta lo
lắng.
Anh Hiếu cũng cho rằng để chữa bất kỳ căn bệnh nào đều cần hai yếu tố là thuốc
hoặc phương pháp tác động từ bên ngồi và ý chí tinh thần từ cá nhân bên trong.
Xét về góc độ giáo dục, các bạn trẻ đang thiếu những kỹ năng sắp xếp công việc,
quản lý thời gian,... việc khơng quản lý quỹ thời gian mình đúng cách cũng là một nguyên
nhân khiến các bạn lúc nào cảm giác mình khơng đủ thời gian thực hiện tất cả mọi việc
trong một ngày mà cứ chần chừ ngày này sang ngày khác. (…)Nhưng về bản chất vẫn là ý
chí và tinh thần của chính bản thân.(…)
Nếu như khơng muốn tự làm hại bản thân, tự tước bỏ những cơ hội quý giá thì ngay
từ bây giờ các bạn có sẵn sàng nghiêm túc với bản thân và thơi nuông chiều cảm xúc? Và
hôm nay bạn đã làm hết được những điều mà ngày hơm qua mình hứa sẽ làm?
(Lần lữa “căn bệnh” khó chữa của người trẻ - Hoa Nữ-Báo Thanh Niên - 12/10/2018) 
a/ Nêu nội dung của văn bản.
b/ Xác định một phép liên kết được sử dụng trong văn bản.
c/ Theo bài viết, nguyên nhân chủ yếu nào đã khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa rất
khó chữa?
d/ Nêu ý kiến của bản thân về những biện pháp để khắc phục “căn bệnh” lần lữa.
Câu 2:
Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, cũng như trên tất cả những hành tinh
khác, có cả cây tốt lẫn cây xấu. Thành thử mới có hạt giống tốt của cây tốt và hạt giống xấu
của cây xấu. Nhưng các hạt giống thì chẳng nhìn thấy được. Chúng ngủ trong lịng đất bí
ẩn cho đến khi bất chợt một trong số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy. Vậy là nó vươn vai và
thoạt đầu chỉ rụt rè nhú lên một cái đọt nhỏ vui tươi vô hại hướng về phía mặt trời. Nếu đó
là một mầm củ cải hoặc là một mầm hoa hồng thì ta cứ mặc nó mọc thế nào tùy ý. Nhưng,

nếu đó là một cây xấu thì phải nhổ đi tức khắc, ngay khi nào nhận dạng được nó.
(Hồng tử bé – Antoine De Saint Exupery)
7


Từ câu kết của đoạn văn trên, hãy viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi) bàn về việc
từ bỏ một thói quen xấu.
ĐÁP ÁN
Câu 1.
a/ Nội dung: Bàn về “căn bệnh” lần lữa khó chữa của giới trẻ
b/ HS trình bày được 1 trong các phép liên kết sau:
- Phép lặp từ: “ căn bệnh”, bạn…
- Phép nối: vì, nhưng , và…
- Phép thế: vấn đề này - 'căn bệnh' khó chữa của nhiều người trẻ hiện nay.
c/ Nguyên nhân chủ khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa rất khó chữa: Ý chí và
tinh thần của chính bản thân họ chưa đủ mạnh mẽ; họ chưa thật sự nghiêm túc với bản thân
và cịn nng chiều cảm xúc của mình.
d/ HS tự bộc lộ nhận thức bản thân về giải pháp khắc phục “căn bệnh” lần lữa ( 2 giải
pháp)
Gợi ý:
- Tham gia những chương trình tập huấn, những khóa đào tạo về kỹ năng mềm: sắp
xếp cơng việc, quản lý thời gian…
- Tìm mơi trường học tập, làm việc thích hợp, xung quanh là những con người năng
động và trải nghiệm đủ lâu với môi trường đó.
- Hồn thiện bản thân bằng thói quen sống chủ động, năng động, tích cực, quyết đốn,
“ việc hơm nay chớ để ngày mai”
Câu 2.
* Yêu cầu về hình thức:
- Học sinh viết một bài văn nghị luận.
- Bố cục và hệ thống sáng rõ.

- Biết vận dụng các thao tác nghị luận như giải thích, chứng minh, bình luận…
- Lời văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chừng thuyết minh, khơng sai lỗi chính tả, dùng
từ, ngữ pháp…
*Yêu cầu về nội dung:
1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề.
2/ Thân bài:
-Giải thích vấn đề:
+ Thói quen là những phản xạ, hành vi, việc làm được lặp đi lặp lại nhiều lần, lầu ngày
trở thành nếp. Thói quen là thứ mà đôi khi con người ta không nhận ra, khơng ý thức được
nó. Đúng như nhận xét của Johnson: “Mới đầu, những mắt xích của thói quen qùá nhỏ để
nhận ra, cho tới khi chúng q lớn thì khó mà tháo gỡ”. Thói quen khơng có sẵn mà là kết
quả của một quá trình sống, quá trình hoạt động của mỗi cá nhân. 
+ Tật xấu được hiểu là thói quen không tốt ảnh hưởng xấu đến bản thân và mọi người
xung quanh. Có khi là những việc nhỏ như trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có khi là những việc lớn
như văng tục, nóng nãy…
-Bàn luận vấn đề :
8


+ Do tác động của môi trường xã hội, do ảnh hưởng của gia đình và sự chi phối của
cảm xúc, tâm lí cá nhân, giới trẻ Việt Nam hiện đang nhiễm phải một số thói quen xấu. Điển
hình, có thể kể đến: thói quen văng tục chửi thề, dễ nổi nóng, “nghiện” mạng xã hội, lười
đọc sách, lười lao động chân tay, tư duy thụ động, thờ ơ vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập
thể đục,…
+ Văng tục, chửi thề đang trở thành một thói quen hằng ngày, thậm chí là từ cửa miệng
của một bộ phận giới trẻ, trong đó có học sinh, sinh viên. Bên cạnh đó, đa số giới trẻ hiện
nay đều mắc chứng “nghiện” mạng xã hội. Nhiều bạn ngồi hàng giờ trước máy tính, điện
thoại, thậm chí thức thâu đêm để Online, lướt facebook, và ngủ bù vào ban ngày. Tiếp theo,
lười đọc sách cũng là thói quen phổ biến của những người trẻ tuổi. Có quá nhiều thứ hấp
dẫn như phim, game, mạng xã hội, các cuộc tụ tập vui chơi đã khiến họ, trong đó có học

sinh, sinh viên xa dần việc đọc sách. Ngồi ra, tư duy hịi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động
cũng là thói quen điển hình của giới trẻ Việt. Họ lấy công nghệ google thay cho q trình tự
tìm tịi, khám phá; lười tích luỹ.tri thức, lười hỏi, lười trả lời, lười trao đổi, lười quan tâm,…
+ Những thói quen xấu đó đã tàn phá sức khoẻ, gây ra nhiều bệnh tật cho con người
như: cận thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu,.. Nghiêm trọng hơn, những thói quen
xấu đó đã hình thành nên những lớp người thiếu kiến thức, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, khơng
có khả năng hợp tác và cạnh tranh. Đất nước trì trệ phát triển bởi những lớp chủ nhân tương
lai trống rỗng, vô hồn như vậy.
+Tật xấu ảnh hưởng tiêu cực cho bản thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ hạnh
phúc gia đình và để lại nhiều hậu quả cho xã hội.
+Thói quen xấu khi có điều kiện phát triển sẽ thành tội ác, hơn thế, cái xấu bao giờ
cũng dễ lây lan trong cộng đồng.
-Bài học nhận thức và hành động
+Trong xã hội hiện đại, tật tính xấu của con người lại càng dễ lây lan hơn: nghiện mạng
xã hội, phung phí thời gian…Khơng ít người cho rằng thói quen xấu nhỏ nhặt khơng ảnh
hưởng nhiều nên mặc nhiên thể hiện mọi lúc mọi nơi.
+Do vậy các bạn trẻ cần phải tự soi mình mỗi ngày để không bị tiêm nhiễm những tật
xấu, luôn tự nhắc bản thân, nhắc người khác không sa vào những tật xấu…
+ Để loại bỏ thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực và sự quyết tâm mạnh
mẽ của bản thân mỗi người. Sau đó, cần dành thời gian để luyện tập thay đổi hành vi, thay
thế thói quen xấu bằng việc hình thành các thói quen tốt. Nếu cần, chúng ta có thể kêu gọi
sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè. Chung ta cũng có thể tự khích lệ mình khi đã lấy lại được
quyền “kiểm sốt” hành động chứ khơng thụ động, chiều lịng tật xấu. Nếu chẳng may
nhiễm lại thói quen cũ, khơng nên tự dày vị, tặc lưỡi bng xi mà phải bình tâm suy nghĩ
tìm lí do “ngựa quen đường cũ” để có cách khắc phục.
3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ bản thân.

9

ĐỀ SỐ 3
Câu 1: Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:
Ngày 19/4, Bộ Thông tin và Truyền thông đã khai mạc Hội sách trực tuyến quốc
gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7. Hội sách trực tuyến Quốc gia diễn ra tại địa
chỉ book365.vn với chủ đề "Đọc sách, nâng cao trí tuệ, vượt qua nỗi lo dịch bệnh". Đây là
hội chợ sách trực tuyến quốc gia đầu tiên ứng dụng những công nghệ 4.0 tiên tiến hàng đầu
hiện nay, được tài trợ bởi công ty Vitranet24, thương hiệu quản lý trực tuyến hàng đầu tại
Việt Nam như: Công nghệ tọa đàm trực tuyến, công nghệ sàn sách trực tuyến, công nghệ
call chat giao tiếp mạng xã hội 4.0, với kỳ vọng thu hút tối thiểu 10 triệu lượt truy cập và
hàng trăm nghìn người cùng tham gia Hội sách. Hội sách online nhằm mục đích góp phần
nâng cao đời sống tinh thần cho người dân trong mùa dịch COVID-19. Ngoài ra, mỗi cuốn
sách được bán ra tại hội sách lần này sẽ đóng góp 3% giá trị cho quỹ hỗ trợ phòng chống
COVID-19. Đồng thời, thúc đẩy hơn nữa sự phát triển của văn hóa đọc, giúp các nhà xuất
bản và các đơn vị phát hành đưa được sách của mình đến bạn đọc. Những thơng điệp về
việc nói khơng với sách lậu, sách giả sẽ được đưa ra, tạo điều kiện cho nhân dân cơ hội tiếp
cận kho sách chính thống, có giá trị.
( Báo tin tức – ngày 19.4.2020)
 Chỉ ra 2 phép liên kết câu có trong đoạn văn trên?
 Chủ đề của Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7
là gì?
 Bộ Thơng tin và Truyền thơng tổ chức “Hội sách online” nhằm mục đích gì?
Câu 2: Hãy viết những suy nghĩ của em bằng một văn bản nghị luận (khoảng 1 trang giấy
thi) về hình ảnh cùng lời nhận định sau

Thước đo cuộc đời không phải là thời gian mà là sự cống hiến

10


ĐÁP ÁN

Câu 1:
 HS chỉ ra 2 phép liên kết câu:
Hai phép liên kết câu có trong đoạn văn trên là:
Phép lặp: Hội sách
Phép nối: Ngoài ra, đồng thời
 Chủ đề của Hội sách trực tuyến quốc gia chào mừng Ngày Sách Việt Nam lần thứ 7 là:
"Đọc sách, nâng cao trí tuệ, vượt qua nỗi lo dịch bệnh".
 Bộ Thơng tin và Truyền thông tổ chức “Hội sách online” nhằm mục đích:
- Góp phần nâng cao đời sống tinh thần cho người dân trong mùa dịch COVID-19.
- Thúc đẩy hơn nữa sự phát triển của văn hóa đọc.
- Giúp các nhà xuất bản và các đơn vị phát hành đưa được sách của mình đến bạn đọc.
- Nói khơng với sách lậu, sách giả sẽ được đưa ra, tạo điều kiện cho nhân dân cơ hội
tiếp cận kho sách chính thống, có giá trị.
Câu 2:
* Yêu cầu về kỹ năng:
- Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận về tư tưởng đạo lí
- Bài viết có bố cục 3 phần rõ ràng.
- Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục.
* Yêu cầu về kiến thức:
 Mở bài
 Giới thiệu vấn đề:
 Trích dẫn câu nói: “Thước đo …cống hiến”
 Thân bài
 Giải thích:
“Thước đo cuộc đời khơng phải là thời gian mà là sự cống hiến”
- Cống hiến là lối sống tích cực mà thế hệ cần rèn luyện, tu dưỡng và trau dồi.
- Lối sống cống hiến của thế hệ trẻ thể hiện ở việc sẵn sàng đem hết trí tuệ, tài năng
của bản thân phục vụ lợi chung, vì sự phát triển chung.
- Lối sống cống hiến sẽ giúp thế hệ trẻ khẳng định giá trị của bản thân và phát huy hết
vai trò là rường cột, là những chủ nhân tương lai của đất nước.

- Trong thời đại ngày nay, thế hệ trẻ Việt Nam vẫn khơng ngừng nỗ lực, cố gắng để
cống hiến hết mình trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước (những thanh niên xung
kích, những thầy cơ giáo trẻ,...).
 Bàn luận
*Tại sao nói …
Cuộc đời quá ngắn để chúng ta có thể làm điều gì đó lớn lao, nhưng cũng đủ
để cho ta đóng góp một việc gì đó có ích cho xã hội. Cống hiến là khi ta làm việc khơng
màng đến lợi ích cá nhân, hết mình vì người khác, vì một tập thể, một cộng đồng. Con
11


người sống mà khơng có mục đích, lý tưởng, khơng biết cống hiến thì thời gian cũng chỉ là
đơn vị vật lý tầm thường. Nếu chỉ sống vu vơ, sống nhờ,sống gửi vào người khác thì đó là
sự tồn tại vơ nghĩa lý. Vì vậy, sống là chúng ta phải biết cống hiến cho xã hội, khơng bng
thả, hồi phí thời gian quý giá của cuộc đời. Câu nói như một lời nhắn nhủ giá trị của đời
người không phụ thuộc vào thời gian sống mà phụ thuộc vào chất lượng cuộc sống, cách
sống.
* Chứng minh: (Lí lẽ + dẫn chứng)
Cống hiến: Tri thức …( Họ là những thanh niên xung kích tình
nguyện đến với những bàn làng xa xơi, hẻo lánh để thực hiện những chương trình từ thiện
với mong muốn giảm bớt sự thiếu thốn, nghèo khổ của bà con dân tộc, miền núi; họ là
những cô giáo, thầy giáo trẻ tự nguyện dạy học chốn vùng cao để đem lại ánh sáng của tri
thức, truyền đạt từng con chữ tới những trẻ em nghèo,.... )
Sức lao động…
Chia sẻ vật chất, tinh thần… (Đại dịch Covid- 19)
Ước mơ, khát vọng mang đến cho cuộc đời: Anh thanh niên, nhà
thơ Thanh Hải... (Họ là những cô gái thanh niên xung phong, những người chiến sĩ bộ đội
mang trên mình quân phục xanh lá, những người lính lái xe đi qua những mưa bom bão đạn
trên tuyến đường Trường Sơn huyết mạch,.... Tinh thần hăng hái, xông pha đầy gan dạ và
dũng cảm của họ đã dệt nên những trang sử vàng đầy vẻ vang của dân tộc.)

3.Luận (Mở rộng)
* Phê phán: Lối sống vô cảm… Bên cạnh những con người vô danh cống hiến âm
thầm, lặng lẽ bằng tất cả nhiệt huyết, đam mê thì trong xã hội hiện nay, có một số thanh
niên đã xao nhãng, quên đi trách nhiệm của bản thân đối với sự nghiệp chung của dân tộc.
Họ ích kỉ, chỉ mưu cầu lợi ích cá nhân, chỉ muốn hưởng thụ
* Bài học nhận thức, hành động: “Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”
* Phản đề: Cống hiến phải phù hợp khả năng, hoàn cảnh…
C. Kết bài
Khẳng định lại giá trị câu nói
* Biểu điểm:
- Điểm 2.5 - 3.0: Đáp ứng tốt yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Nêu bật được vấn đề nghị luận
Lập luận chặt chẽ, có dẫn chứng thuyết phục.
Chữ viết rõ, sạch,đẹp.
- Điểm 2.0 - 2.25: Đáp ứng khá yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Hiểu vấn đề nhưng bàn luận chưa thật kỹ.
Còn mắc một số lỗi về cách dùng từ.
Chữ viết sạch,rõ,đẹp.
- Điểm 1.5:
Đáp ứng cơ bản các yêu cầu kiến thức và kỹ năng.
Nêu được những nội dung chính cần bàn.
Cịn mắc một số lỗi về diễn đạt.
- Điểm 0.5 -1.0:
Chưa hiểu kỹ vấn đề, bài viết sơ sài, lan man.
Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
12


Bài làm bơi xóa.
- Điểm 0.0:

Lạc đề
Chú ý: Học sinh viết đoạn văn trừ 0.5 điểm
ĐỀ SỐ 5

Câu 1: Đọc hai phần trích sau và trả lời câu hỏi:
Bản tin thứ nhất:
Ở Anh, chủ tiệm bán thịt D
Jones Butchers ở Dewsbury,
West Yorkshire được tạp chí Elle
của Anh đặt cho biệt danh là
"vua của lòng tử tế'. Khi dịch
bệnh mới xảy ra ở Anh, từ đầu
tháng 2-2020, Jones thông báo
trên Twitter cho biết anh sẽ
mang những thùng đồ ăn đủ
trong hai tuần đến cho những
người phải tự cách ly do virus
corona gần cửa hàng của mình.
Gần đây, ngày 22-3, khi thực
phẩm khó mua hơn, anh thơng
báo những nhà cung cấp nào
cịn mì, sữa có hạn sử dụng dài,
giấy vệ sinh thì liên lạc để anh
mua nhằm hỗ trợ những người
dễ bị dịch bệnh tấn công. Quan
niệm của Jones đơn giản là: con
người trước, lợi nhuận sau.
( Nguồn: Tuổi trẻ online)

Bản tin thứ hai:

Hơn 8 giờ sáng ngày 10/4, chúng tơi có mặt tại điểm
phát gạo tự động dành cho người nghèo mà người dân gọi
với cái tên trìu mến là “ATM gạo” miễn phí dành cho người
nghèo tại số 204, đường Vườn Lài, quận Tân Phú, TPHCM.
Đây là sáng kiến của anh Hồng Tuấn Anh, Giám đốc Cơng
ty PHGLock sáng chế. Bởi lẽ, theo chủ nhân chiếc máy
“ATM gạo” thì việc tặng nhu yếu phẩm giúp đỡ người
nghèo là rất cần thiết, nhưng việc phát quà một cách thủ
công dễ tập trung đông người, tiềm ẩn nguy cơ lây lan dịch
bệnh nên bản thân đã tận dụng các máy móc sẵn có của
cơng ty để chế tạo ra máy phát gạo tự động.
Tại đây, có hàng chục người nghèo đeo khẩu trang xếp
hàng ngay ngắn theo ô vạch sẵn trên vỉa hè với khoảng cách
giữa mỗi người là 2m nhằm phòng tránh lây nhiễm dịch
bệnh Covid-19. Còn ở tấm biển gắn trên tường và bồn lấy
gạo có in những dịng chữ “Điểm phát gạo tự động cho
người nghèo. Nhấn chuông để nhận gạo miễn phí 24/24.
Mỗi người tối đa mỗi bao gạo. Giữ khoảng cách 2m. Gạo
chỉ phát cho người có hồn cảnh khó khăn. Nếu khó khăn cứ
lấy một phần, nếu bạn ổn xin nhường cho người khác”.
(
Nguồn:
/>
a) Dựa vào hai bản tin trên, hãy tìm hai chi tiết chứng tỏ mọi người đã hành động vì “tình
người trong cơn hoạn nạn”.
 Xác định thông điệp chung của hai bản tin.
c) Chỉ ra một phép liên kết có trong bản tin thứ hai.
d) Em có nhận xét gì về cách hành xử của con người với nhau trong đời sống xã hội hiện
nay? (Viết đoạn văn khoảng 4-6 dòng)
Câu 2: Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, cũng như trên tất cả những hành tinh khác,

có cả cây tốt lẫn cây xấu. Thành thử mới có hạt giống tốt của cây tốt và hạt giống xấu của cây xấu.
Nhưng các hạt giống thì chẳng nhìn thấy được. Chúng ngủ trong lịng đất bí ẩn cho đến khi bất
chợt một trong số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy. Vậy là nó vươn vai và thoạt đầu chỉ rụt rè nhú
lên một cái đọt nhỏ vui tươi vô hại hướng về phía mặt trời. Nếu đó là một mầm củ cải hoặc là một
mầm hoa hồng thì ta cứ mặc nó mọc thế nào tùy ý. Nhưng, nếu đó là một cây xấu thì phải nhổ đi
tức khắc, ngay khi nào nhận dạng được nó.
(Hồng tử bé – Antoine De Saint Exupery)

13


Từ câu kết của đoạn văn trên, hãy viết một bài văn (khoảng 1 trang giấy thi) bàn về việc từ
bỏ một thói quen xấu.

ĐAP ÁN
Câu 1:
a.Hai chi tiết:
- Khi dịch bệnh mới xảy ra ở Anh, từ đầu tháng 2-2020, Jones thông báo trên Twitter cho
biết anh sẽ mang những thùng đồ ăn đủ trong hai tuần đến cho những người phải tự cách ly
do virus corona gần cửa hàng của mình.
- Theo chủ nhân chiếc máy “ATM gạo” thì việc tặng nhu yếu phẩm giúp đỡ người nghèo là
rất cần thiết, nhưng việc phát quà một cách thủ công dễ tập trung đông người, tiềm ẩn nguy
cơ lây lan dịch bệnh nên bản thân đã tận dụng các máy móc sẵn có của cơng ty để chế tạo
ra máy phát gạo tự động.
b.Thơng điệp: Tình u thương con người, giúp người trong cơn hoạn nạn, khó khăn.
c. Một phép liên kết: Phép nối: “ Tại đây”- nối đoạn văn một và đoạn văn hai có trong bản
tin thứ hai.
d.Viết đoạn văn khoảng 4-6 dòng, nêu nhận xét về cách hành xử của con người với nhau
trong đời sống xã hội hiện nay. Trình bày đúng hình thức một đoạn văn, đúng nội dung,
đảm bảo số dòng.

Câu 2:
1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề.
2/ Thân bài:
-Giải thích vấn đề:
+ Thói quen là những phản xạ, hành vi, việc làm được lặp đi lặp lại nhiều lần, lầu ngày
trở thành nếp. Thói quen là thứ mà đơi khi con người ta khơng nhận ra, khơng ý thức được
nó. Đúng như nhận xét của Johnson: “Mới đầu, những mắt xích của thói quen qùá nhỏ để
nhận ra, cho tới khi chúng q lớn thì khó mà tháo gỡ”. Thói quen khơng có sẵn mà là kết
quả của một q trình sống, quá trình hoạt động của mỗi cá nhân. 
+ Tật xấu được hiểu là thói quen khơng tốt ảnh hưởng xấu đến bản thân và mọi người
xung quanh. Có khi là những việc nhỏ như trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có khi là những việc lớn
như văng tục, nóng nãy…
-Bàn luận vấn đề :
+ Do tác động của môi trường xã hội, do ảnh hưởng của gia đình và sự chi phối của
cảm xúc, tâm lí cá nhân, giới trẻ Việt Nam hiện đang nhiễm phải một số thói quen xấu. Điển
hình, có thể kể đến: thói quen văng tục chửi thề, dễ nổi nóng, “nghiện” mạng xã hội, lười
đọc sách, lười lao động chân tay, tư duy thụ động, thờ ơ vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập
thể đục,…
+ Văng tục, chửi thề đang trở thành một thói quen hằng ngày, thậm chí là từ cửa miệng
của một bộ phận giới trẻ, trong đó có học sinh, sinh viên. Bên cạnh đó, đa số giới trẻ hiện
nay đều mắc chứng “nghiện” mạng xã hội. Nhiều bạn ngồi hàng giờ trước máy tính, điện
thoại, thậm chí thức thâu đêm để Online, lướt facebook, và ngủ bù vào ban ngày. Tiếp theo,
14


lười đọc sách cũng là thói quen phổ biến của những người trẻ tuổi. Có quá nhiều thứ hấp
dẫn như phim, game, mạng xã hội, các cuộc tụ tập vui chơi đã khiến họ, trong đó có học
sinh, sinh viên xa dần việc đọc sách. Ngồi ra, tư duy hịi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động
cũng là thói quen điển hình của giới trẻ Việt. Họ lấy cơng nghệ google thay cho q trình tự
tìm tịi, khám phá; lười tích luỹ.tri thức, lười hỏi, lười trả lời, lười trao đổi, lười quan tâm,…

+ Những thói quen xấu đó đã tàn phá sức khoẻ, gây ra nhiều bệnh tật cho con người
như: cận thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu,.. Nghiêm trọng hơn, những thói quen
xấu đó đã hình thành nên những lớp người thiếu kiến thức, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, khơng
có khả năng hợp tác và cạnh tranh. Đất nước trì trệ phát triển bởi những lớp chủ nhân tương
lai trống rỗng, vô hồn như vậy.
+Tật xấu ảnh hưởng tiêu cực cho bản thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ hạnh
phúc gia đình và để lại nhiều hậu quả cho xã hội.
+Thói quen xấu khi có điều kiện phát triển sẽ thành tội ác, hơn thế, cái xấu bao giờ
cũng dễ lây lan trong cộng đồng.
-Bài học nhận thức và hành động
+Trong xã hội hiện đại, tật tính xấu của con người lại càng dễ lây lan hơn: nghiện mạng
xã hội, phung phí thời gian…Khơng ít người cho rằng thói quen xấu nhỏ nhặt không ảnh
hưởng nhiều nên mặc nhiên thể hiện mọi lúc mọi nơi.
+Do vậy các bạn trẻ cần phải tự soi mình mỗi ngày để khơng bị tiêm nhiễm những tật
xấu, luôn tự nhắc bản thân, nhắc người khác không sa vào những tật xấu…
+ Để loại bỏ thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực và sự quyết tâm mạnh
mẽ của bản thân mỗi người. Sau đó, cần dành thời gian để luyện tập thay đổi hành vi, thay
thế thói quen xấu bằng việc hình thành các thói quen tốt. Nếu cần, chúng ta có thể kêu gọi
sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè. Chung ta cũng có thể tự khích lệ mình khi đã lấy lại được
quyền “kiểm sốt” hành động chứ khơng thụ động, chiều lòng tật xấu. Nếu chẳng may
nhiễm lại thói quen cũ, khơng nên tự dày vị, tặc lưỡi bng xi mà phải bình tâm suy nghĩ
tìm lí do “ngựa quen đường cũ” để có cách khắc phục.
3/ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ bản thân.

15


ĐỀ SỐ 6

Câu 1: Em hãy đọc hai văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Văn bản 1
Văn bản 2
Khi ở nhà hay đi học, ba mẹ Nhật Bản đều chú ý
Thông thường, trẻ con học mẫu giáo sẽ
đến việc dạy con tự lập và luôn khuyến khích con tự được bố mẹ “đưa đi đón về” thế nhưng khi
làm những việc cá nhân của mình.
lên cấp 1, các bé được khuyến khích là nên tự
Trẻ em Nhật được dạy phải tự mình mặc quần đi một mình và khơng nên làm phiền người
áo, mang giày và xách đồ của mình bởi vì các em khác quá nhiều trên đường đi học. Sự “tạo
phải thay đồ rất nhiều lần khi ở trường: khi mới đến điều kiện” hết cỡ của bố mẹ như vậy sẽ giúp
lớp, trẻ phải tháo giày ra và thay bằng dép đi trong con hình thành một thói quen tự giác, tự lập
nhà; nếu có giờ học thể dục, trẻ cũng phải thay đồ trong chính cơng việc cá nhân mà khơng phải
và giày. Tất cả những việc đấy các em đều phải tự phụ thuộc vào bất kì một ai khác. Tính tự lập
làm. Sau giờ học, trẻ em Nhật phải thu dọn bàn ghế của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh mẽ
và phịng học của mình. Lau bảng, giặt khăn lau, hơn nữa nếu như bố mẹ quan tâm và tạo điều
quét lớp… những công việc như vậy được các em kiện hết cỡ cho làm mọi việc.
chia đều và cùng nhau làm, vừa giúp được lẫn (Trích Bí mật dạy con tự lập của người Nhật)
nhau…
(Trích Bí mật dạy con tự lập của người Nhật)
* Chỉ ra phép liên kết câu có trong 2 đoạn 2 của văn bản trên?
 Theo văn bản 1, trẻ em ở Nhật phải làm gì để tạo cho mình tính tự lập?
 Tại sao tác giả lại cho rằng “Tính tự lập của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh mẽ hơn
nữa nếu như bố mẹ quan tâm và tạo điều kiện hết cỡ cho làm mọi việc” như văn bản 2 đã đề
cập?
 Qua hai văn bản trên, em rút ra bài học gì cho bản thân? (Trả lời khoảng 3-5 dịng)
Câu 2: Nói về điểm tựa trong cuộc sống, có ba bạn nêu quan điểmsau:

- Em hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn về một trong ba sự lựa chọn ấy.
Câu 3: Hãy viết một đoạn văn (khoảng 1 trang giấy thi) nêu suy nghĩ của em về mục đích sử dụng
mạng xã hội của giới trẻ gợi ra từ hai bức hình sau đây.

16


17


ĐÁP ÁN
Câu 1:
a. Phép liên kết câu có trong đoạn 2 của văn bản 1:
- Phép lặp: Trẻ em Nhật, các em
- Phép thế: Tất cả những việc đấy – tự mình mặc quần áo, mang giày và xách đồ…
Các em – trẻ em Nhật
b. Theo văn bản 1, trẻ em ở Nhật tạo cho mình tính tự lập bằng cách: tự làm những việc cá
nhân của mình: tự mặc quần áo, mang giày và xách đồ của mình.
c. Tác giả cho rằng “Tính tự lập của con sẽ có cơ hội được phát triển mạnh mẽ hơn nữa nếu
như bố mẹ quan tâm và tạo điều kiện hết cỡ cho làm mọi việc” vì khi bố mẹ làm như thế,
đứa trẻ sẽ tạo cho mình thói quen tự suy nghĩ và tìm cách giải quyết những tình huống xảy
ra trong cuộc sống. Sự quan tâm và định hướng của bố mẹ sẽ giúp đứa trẻ có thêm động lực
tinh thần và tự tin hơn trong cuộc sống.
d. Qua hai văn bản trên, em rút ra bài học cho bản thân:
- Mỗi người phải tập hình thành cho mình thói quen tự lập, không dựa dẫm vào người khác.
- Cha mẹ cần tạo điều kiện để con trẻ hình thành tính tự lập ngay từ nhỏ…
Câu 2:
Các phần Các vấn đề tương ứng
triển khai Vấn đề 1
Giải thích Bạn A coi gia đình là
điểm tựa quan trọng
nhất đối với mỗi người.
Bàn luận

- Tình cảm thân thương
ruột thịt, sự che chở,
nâng đỡ lẫn nhau cho
từng thành viên là điều
luôn hiện hữu trong mỗi
gia đình. Cha mẹ ln ở
bên con cái dẫu khi bé
thơ đến lúc trưởng
thành, động viên chúng
ta vững bước trên
đường đời và khi có bất
kỳ khó khăn gì, ta cũng
về với gia đình đầu tiên.
- Nụ cười, nét mặt, sự
chăm sóc, lời động viên
của người thân ln là

Vấn đề 2
Bạn B coi trọng môi
trường học đường khi
nghĩ thầy cô và bạn bè
chính là điểm tựa quan
trọng
- Chúng ta hồn tồn
có thể n tâm khi
xung quanh ta cịn
thầy cơ ln dìu dắt,
chăm sóc từng ngày,
quanh ta vẫn cịn bạn

bè chia sẻ niềm vui
trong học tập, đời
sống.
- Những gì ta khó ngỏ
lời cùng cha mẹ, khó
cùng cha mẹ trị
chuyện, có thể trao đổi
với thầy cô, bè bạn.
Một môi trường học
đường thân thiện, tích

Vấn đề 3
Bạn C khằng định chính
bản thân mình mới là
chỗ dựa vững chắc và
đúng đắn nhất của mỗi
người.
- Dẫu cần tìm cho mình
một chỗ dựa nhưng
quan trọng vẫn chính là
bản thân chúng ta. Nếu
chúng ta tự tin, có năng
lực, biết tận dụng tốt
nhất những gì mình có
thì việc khó nhất cũng
có thể vượt qua, từ đó đi
lên, thành công trong
cuộc sống.
- Hơn ai hết, chúng ta
cần hiểu rằng nghị lực

tự thân, sự cố gắng và
bản lĩnh của bản thân
mới là chỗ dựa quan
18


chỗ dựa vững chắc cho
chúng ta vượt qua tất cả
những khó khăn, thử
thách.
- Đồng tình với quan
điểm này, chúng ta càng
cần phải lên án những
người muốn thốt ly
khỏi gia đình, phủ nhận
giá trị của tình cảm gia
đình.
Bài học
nhận thức
và hành
động

cực luôn là một không
gian lý tưởng cho học
sinh phát triển.
- Đây cũng là quan
điểm dễ đạt được
nhiều đồng thuận. Từ
đó, chúng ta cần phê
phán những học sinh

bất hợp tác với thầy
cô, tự cô lập với tập
thể lớp học.

trọng nhất trong bất kỳ
hồn cảnh nào, nhất là
trong tình huống khơng
có gia đình, thầy cơ, bạn
bè bên cạnh.
- Dù quan điểm này rất
đáng ủng hộ, tuy nhiên,
cũng khơng thể tuyệt
đối hóa vai trò của bản
thân mà phủ nhận giá trị
của những điểm tựa
khách quan.

(Rút ra chung cho cả ba vấn đề)
- Trong cuộc sống, chúng ta rất cần nơi dựa, nhưng đừng ỷ lại, dựa dẫm
vào đấy quá nhiều. Cần lên án, phê phán những kẻ sức dài vai rộng nhưng
vẫn sống bám, những kẻ khơng chịu làm gì vì ỷ lại vào người khác.
- Nên nhớ rằng chỗ dựa chỉ hỗ trợ cho ta bước qua khó khăn chứ khơng thể
làm thay ta mọi việc, hãy hiểu điểm tựa theo ý nghĩa tích cực nhất của nó.

Câu 3:
_Mức tối đa: (2,5->3,0 đ)
Yêu cầu về hình thức:
viết đúng hình thức một đoạn văn (khoảng 1 trang giấy thi)
Đoạn văn gồm 3 phần:
Mở đoạn: giới thiệu được vấn đề việc sử dụng mạng xã hội của giới trẻ hiện nay

Phát triển đoạn: bàn về vấn đề. Nêu được các lập luận, dẫn chứng làm sáng tỏ được
vấn đề:
+ Giới trẻ có ý thức sử dụng mạng xã hội cho việc học tập.
+ Số bạn trẻ khác không có ý thức sử dụng mạng xã hội cho việc học tập, mà
xem đó là một phương tiện để vui chơi vô bổ, phí thời gian, tuổi trẻ, ...và nhiều
việc khác làm ảnh hưởng đến học tập, tương lai,....
Kết thúc đoạn: kết thúc vấn đề, khẳng định lại ý thức sử dụng mạng xã hội thật bổ
ích
Yêu cầu về nội dung: viết đúng chủ đề mục đích sử dụng mạng xã hội của giới trẻ
hiện nay
Một số gợi ý:
-Công nghệ thông tin phát triển, các thiết bị điện tử phục vụ đời sống con người trong
học tập, làm việc, vui chơi giải trí qua mạng xã hội
-Thực trạng trong việc sử dụng mạng xã hội của giới trẻ hiện nay: Bên cạnh một số
các bạn trẻ ý thức sử dụng mạng xã hội để nâng cao hiểu biết, mở mang kiến thức thì
vẫn còn nhiều bạn trẻ không ý thức khi dùng mạng xã hội đã trở thành nỗi lo lớn nhất
của các bậc phụ huynh, nhà ttrường, xã hội.
19


-Nêu những lợi ích nếu giới trẻ ý thức trong việc sử dụng mạng xã hội, xem đó là một
môi trường học tập tốt trong những hoàn cảnh bị giới hạn về không gian, vì dịch
bệnh,...không thể đến trường học trực tiếp.
(dẫn chứng việc học online trong mùa dịch bệnh CoVid 19)
-Nêu những tác hại nếu giới trẻ không ý thức trong việc sử dụng mạng xã hội, xem
đó là một phương tiện để vui chơi vô bổ, phí thời gian, tuổi trẻ, ...và nhiều việc khác
làm ảnh hưởng đến học tập, tương lai,....
(dẫn chứng nhà trường tổ chức học online trong mùa dịch bệnh CoVid 19 mà không
học, tham gia bình luận tiêu cực về dịch bệnh,...)
Tạo sự xa cách về tình cảm,... (dẫn chứng)

-Phê phán việc lạm dụng mạng xã hội với ý đồ xấu,...
-Liên hệ bản thân
-Nhắc nhở mọi người ý thức và biết khai thác mặt lợi ích của mạng xã hội, học qua
mạng xã hợi.
_Mức tối đa: (2,5->3.0 đ)
HS viết được đoạn văn nghị luận xã hội tập trung làm nổi bật vấn đề được đặt ra, có
bày tỏ được ý kiến của cá nhân về vấn đề, lời văn lưu loát, diễn đạt trau ch́t.
Có dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp.
_Mức chưa tối đa: (1,5->2,0đ)
HS viết được văn bản nghị luận xã hôi có bố cục, luận điểm, luận cứ chưa rõ ràng,
chưa bày tỏ được ý kiến của cá nhân về vấn đề, lời văn chưa lưu loát, diễn đạt chưa
trau chuốt.
_ Không đạt (0đ->1,0 đ): HS không làm bài hoặc lạc đề.

20