Skkn (44)

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

I . Phần chung :

1 . Lý do chọn đề tài :
1.1/ Cơ sở pháp chế :
- Dựa trên cơ sở mục tiêu giảng dạy môn thể dục
trung học cơ sở, căn cứ vào mục tiêu chung của giáo dục
học sinh trong trờng học phổ thông .
- Để đạt đợc mục tiêu đó . Mỗi môn học là một bộ
phận không thể thiếu . Trong đó môn học thể dục là
một môn học giúp học sinh nhận biết và nắm đ ợc một
số kiến thức , kĩ năng để rèn luyện, gìn giữ, bảo về và
nâng cao sức khoẻ, có thể chất tốt góp phần rèn luyện
nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhĐn , thãi quen
tù gi¸c lun tËp thĨ dơc thể thao . Qua đó tạo điều
kiện cho con ngời phát triển toàn diện , cân đối về thể
và chất .
- Căn cứ vào nhiệm vụ giảng dạy bộ môn của cá
nhân trong những năm học tr ớc .
- Căn cứ vào mục tiêu, yêu cầu, đặc điểm cơ bản
của môn học và phơng pháp giảng dạy môn học thể dục
của các lớp ở bậc trung học cơ sở nói chung và môn học
thể dục lớp 6 trung học cơ sở nói riêng .
1.2 / Cơ sở lý luận :
- Việc nâng cao chất l ợng dạy và học môn thể dục ở
cấp THCS là một vấn đề rất quan trong . Vì đây là cầu
nối sự phát triển các tè chÊt thĨ lùc gi÷a cÊp tiĨu häc
víi cÊp THPT .

................................................................................................... 1
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

- Việc luyện tập ở đây với mục tiêu chính nhằm

giúp học sinh củng cố các kĩ năng đà có ở cấp tiểu học,
có kỹ năng, kiến thức nhất định làm cơ sở cho học tập
bộ môn, phát triển các tố chất thĨ lùc phơc vơ cho häc
tËp m«n häc ë cÊp THPT, cuộc sống lao động .
- Mặt khác việc học tập tốt phần Đội hình đội
ngũ thể dục lớp 6 sẽ là cơ sở cho việc học tập tốt bộ
môn thẻ dục ở cấp học và vận dụng thực tiễn vào các
hoạt động đoàn thể trong và ngoài nhà tr ờng một cách
nhanh nhẹn, có nền nếp và đạt hiệu quả cao .
1.3/ Cơ sở thực tiễn :
- Căn cứ và thực tế giảng dạy của bản thân và việc
luyện tập của học sinh . Trong giảng dạy thực tiễn lớp 6
THCS tôi nhận thấy : Việc nắm bắt kĩ thuật, hình
thành kĩ năng động tác của học sinh còn rất yếu kém
nhất là các kĩ năng đội hình đội ngũ . Mà đây là một
nội dung rất quan trọng và thiết thực . Nội dung này các
em đà đợc học tập và vận dụng từ các lớp mầm non, tiểu
học . Điều này có nhiều nguyên nhân . Trong đó vấn
đề giảng dạy của giáo viên là chủ yếu . Bên cạnh đó lí

do nhận thức của học sinh vµ thêi gian dµnh cho viƯc tù
tËp, tù rÌn cđa học sinh còn ít .
Qua đó tôi đà nghiên cứu và đ a ra một số giải pháp
thực hiện vấn đề này .
- Việc giảng dạy bộ môn thể dục ë c¸c tr êng tiĨu
häc trong hun hiƯn nay chđ yếu là giáo viên giảng dạy
kiêm nhiệm . Do đó kĩ năng động tác mẫu còn rất
................................................................................................... 2
........Trang
Trờng THCS dân téc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

nhiều hạn chế, phơng pháp dạy có nhiều điểm không
phù hợp với đặc thù của bộ môn . Từ đó việc hình thành
kĩ năng động tác của học sinh còn gặp rất nhiều khó
khăn và thiếu sự chính xác .
- Thực tế häc sinh : Cßn rÊt nhiỊu em ch a hiĨu biết
về nghĩa , tác dụng của luyện tập đối với sự phát triển
cơ thể ngời tập . Do đó việc luyện tập mới chỉ dừng lại
ở mức độ qua loa để lấy điểm . Kĩ năng động tác còn
yếu, cha hình thành kĩ sảo, thiếu sự luyện tập th ờng
xuyên, liên tục mà đây là một nguyên tắc quan trọng
của lun tËp thĨ dơc thĨ thao .
- Trong thùc tiƠn hoạt động, phần dội hình đội ngũ
đợc vận dụng rất nhiều trong các hoạt động mang tính
tập thể trong và ngoài nhà tr ờng .

2 . Nhiệm vụ của đề tài :
- Thông qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân .
- Nghiên cứu một số thực tiễn việc dạy và học ở một
số cơ sở .
- Qua quá trình nghiên cứu và đà đ a vào thực tế
giảng dạy phần học : " Đội hình đội ngũ" trong ch ¬ng
tr×nh thĨ dơc líp 6 . Víi mong mn thu đ ợc kết quả cao
trong công tác giảng dạy bộ môn .
Góp phần giáo dục cho học sinh có đ ợc một số kỹ
năng cơ bản và biết vận dụng vào thực tiễn luyện tập,
rèn luyện nâng cao sức khoẻ phục vụ tốt cho học tập và
các hoạt động khác . T¹o cho häc sinh cã thãi quen lun
tËp thêng xuyên .

................................................................................................... 3
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

3 . Giới hạn của đề tài :

Nghiên cứu đa vào giảng dạy nâng cao chất l ợng chơng " Đội hình ®éi ngị " M«n thĨ dơc líp 6 trung häc cơ
sở .
4 . Đối tợng nghiên cứu :
ở đây dối tợng của tôi là học sinh lớp 6 trung học cơ
sở trờng THCS Dân Tộc Nội Trú huyện Lục Yên . Đây là

đối tợng tôi trực tiếp giảng dạy môn thể dục qua nhiều
năm .
5 . Phơng pháp nghiên cứu :
- Thông qua kinh nghiệm giảng dạy của bản thân .
- Qua thùc tÕ viƯc lun tËp vµ vËn dơng của học
sinh vào luyện tập và các hoạt động khác còn chậm và
lúng túng ở một số loại độ hình .
- Việc nắm bắt các kĩ thuật động tác còn yếu nên
gặp nhiều khó khăn trong việc hình thành kĩ năng vận
động .
Chính vì lí do đó mà tồi luôn tìm tòi, nghiên cứu
làm thế nào đẻ học sinh dễ nắm bắt kĩ thuật, hình
thành đợc một số kĩ năng động tác một cách nhanh
chóng . Tạo cho các em có thói quen luyện tập th ờng
xuyên, liên tục, nâng cao dần một cách có hệ thống
khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc vận dụng
trong các hoạt động đoàn thể khác .
- Thông qua việc khảo sát chất l ợng đầu năm, kiểm
tra thờng xuyên và định kỳ .

................................................................................................... 4
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

- Nắm đợc í thức, thái độ và quá trình luyện tập

của từng đối tợng học sinh .
- Nắm đợc khả năng nhận thức , hình thành kĩ
năng và vận dụng của từng em .
Từ đó có phơng hớng, biện pháp dạy cho từng bài ,
từng tiết dạy, giờ tập phù hợp với trình độ nhận thức của
học sinh .
- Trong giảng dạy phải luôn khích lệ, khơi dậy lòng
ham mê luyện tập , gây hứng thú luyện tập . Qua đó
giúp các em nắm đợc kiến thức, nhanh chóng hình
thành kĩ năng động tác, nâng cao đ ợc hiệu quả luyện
tập, rèn luyện đợc các t thế cơ bản đúng và nâng cao
đợc thể lực .
- Ngoài kinh nghiệm qua giảng dạy . Tôi còn tham
khảo qua một số tài liệu tham khảo, sách h ớng dẫn giảng
dạy môn thể dục tõ c¸c líp cÊp tiĨu häc, cÊp THCS ...
6 . Thời gian nghiên cứu :
Tiến hành vận dụng vào giảng dạy thực tế trực tiếp
ngay ở chơng đội hình đội ngũ lớp 6 trung học cơ sở
trờng THCS Dân tộc nội trú ( 02 khối lớp ) năm học 2006
- 2007 .
7 . Tài liệu tham khảo :
- Sách giáo viên hớng dẫn giảng dạy môn thể dục lớp
6 THCS
Tác giả :

Trần Đồng Lâm ( chủ biên )
Vũ Học Hải
Vũ BÝch H

................................................................................................... 5
........Trang
Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

Nhà xuất bản giáo dục 2002

- Sách hớng dẫn dạy thể dục các lớp 4, 5 nhà xuất
bản giáo dục .
- Tài liệu : Hớng dẫn rèn luyện đội viên nhà xuất bản
Thanh niên .

II . Nội dung đề tài :
1 . Thời gian và các bớc tiến hành :
Kiểm tra khảo sát chất l ợng chơng đội hình dội
ngũ vào 2 tuần ( Tháng 9/ 2006 )
Chất lợng cụ thể : Tổng số học sinh 70 em
Đạt loại : - giỏi : 15 em = 21,4%
- Kh¸ : 22 em = 31,4%
- TB×nh : 22 em = 31,4%
- Ỹu : 11 em = 15,8%
Đạt trung bình trở lên : 84,2%
áp dụng vào giảng dạy từ tuần 3/9/2006 .
2 . Nội dung thực hiện :
2.1 / Về phía giáo viên :
- Nắm vững mục tiêu, yêu cầu nội dung của ch ơng .

- Qua nghiên cứu và đà giảng dạy ở những năm học
vừa qua theo chơng trình đổi mới phơng pháp dạy học
tôi nhận thấy có một số vấn đề sau :
+ ở chơng trình thể dục lớp 6 những nội dung
tập hợp đội hình ở đây chỉ có hàng dọc - hàng ngang
- không có đội hình vòng tròn , chữ U . Mà trong thực
tế lại rất hay sử dụng loại đội hình này .
................................................................................................... 6
........Trang
Trờng THCS dân tộc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

+ Cùng với đó là cách di chuyển đội hình sang

phải - trái - lùi cũng không đ ợc đề cập đến trong nội
dung chơng trình .
- Trong giảng dạy cho học sinh tr êng néi tró ( Líp 6
THCS ) t«i đà và đang sử dụng dạy học nh sau :
+ Để chuẩn bị cho việc học tập một loại đội
hình nào đó ở giờ tới thì phần dăn dò của bµi tr íc lµ
mét sè híng dÉn häc sinh tù tìm tòi, nghiên cứu về loại
đội hình đó , cách chØ huy ( KhÈu lƯnh, hiƯu lƯnh, kÜ
tht triĨn khai ...)
Yêu cầu các em xác định đ ợc t tởng luyện tập, t
thế tác phong , phơng hớng triển khai đội hình ...
+ Qua sự tìm tòi khám phá nh trên . Đến khi

vào tập phần nào các em đà có chút kiến thức về đội
hình đó .
- Giới thiệu và tổ chức luyện tập tôi th ờng tiến
hành : Cö mét nhãm häc tËp, mét em chØ huy thùc hiện
tập hợp, dóng hàng, dàn hàng ... gọi một số học sinh
nhận xét :
+ Loại đội hình vừa tập hợp ?
+ Cách triển khai đội hình ?
+ Cách điều khiển của ngời chỉ huy ?
=> Giáo viên đa ra ... kiến nhận xét - đánh giá
chung các vấn đề trên sau đó : Tiến hành giới thiệu và
kết hợp cho mét nhãm häc sinh thùc hiÖn theo khÈu lÖnh
- hiÖu lệnh của giáo viên cả về t thế và tác phong, cách
lựa chọn địa hình của ng ời chỉ huy và động tác của
ngời thực hiện .

................................................................................................... 7
........Trang
Trờng THCS dân téc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

* Vị trí của ngời chỉ huy đội hình :

- Vị trí : Phải chọn địa hình thích hợp sao cho khi
tập hợp, triển khai đội hình có đủ chỗ cho toàn đội
hình hớng tập hợp không bị ánh nắng soi thẳng vào

mặt hoặc thẳng sau gáy .
- Tác phong của chỉ huy : Nhanh nhẹn, khẩu lệnh
to, rõ ràng, dứt khoát, hiệu lệnh chính xác, t thế nghiêm
trang .
Ví dụ :
Tập hợp triển khai đội hình hàng dọc
+ Sau khi quan sát sân bÃi, ng ời chỉ huy chọn
vị trí đứng thích hợp . Hô : " Chú ý thành n hàng dọc
tập hợp " . Đồng thời với khẩu lệnh là t thế đứng nghiêm
trang của ngời chỉ huy và một tay chỉ thẳng ra tr ớc về
hớng tập hợp ( năm ngón tay khép kín ), mắt nhìn
thẳng trớc .
+ Đội hình đà tập hợp , ng ời chỉ huy tiến vào
khoảng giữa trớc đội hình , đứng nghiêm quan sát điều
khiển đội hình dóng hàng - điểm danh, dàn hàng, dồn
hàng .
+ Giáo viên quan sát, giúp đỡ ( chỉ đạo ) em
làm chỉ huy thực hiện điều khiển đội hình .
+ Nhận xét, rút kinh nghiệm cho c¶ líp cïng
biÕt vỊ nhiƯm vơ cđa ng êi chØ huy đội hình và tầm
quan trong của vị trí đó .
ở nội dung này tôi thờng thu đợc kết quả cao với phơng pháp tổ chức học sinh tìm hiểu - vào giờ giáo viên
hỏi học sinh nêu ý hiểu -> học sinh thực hiện -> nhận
xét, đánh giá - làm mẫu ( nếu cần ) . L u ý cho häc sinh
................................................................................................... 8
........Trang
Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007

........................................................................................................................
.......................

về t thÕ, t¸c phong cđa ngêi chØ huy , c¸ch lùa chän ph ¬ng híng lun tËp ; chän häc sinh cã t¸c phong nhanh
nhĐn ( 1 nhãm häc sinh ) thực hiện (làm mẫu ) theo h ớng
dẫn của giáo viên .
Các nhóm học sinh còn lại quan sát -> ® a ra ... kiÕn
nhËn xÐt vỊ t thÕ, t¸c phong , khẩu lệnh, hiệu lệnh,
cách chọn phơng hớng, địa hình tập hợp của ng ời chỉ
huy . Qua đó giúp học sinh nắm đ ợc và hình thành đ ợc
kĩ năng, động tác của ngời chỉ huy .
* Vị trí của đội hình tập hợp :
- Khi có lệnh tập hợp, các thành viên chú ... quan sát
hiệu lệnh của ngời chỉ huy và khẩu lệnh tập hợp . Ng ời
đứng đầu hàng 1 nhanh chóng chạy đến đứng đối
diện ngời chỉ huy , cách ngời chỉ huy khoảng 0,8 đến
1 mét . Bên trái hàng số 1 là hàng số 2 số 3 ... ( Toàn
đội hình triển khai từ phải sang trái ) .
- Dóng hàng : Ngời đứng sau cách ngời đứng trớc 50
đến 60 cm ; hàng nọ cách hàng kia 20 đến 30 cm .
( Không đa tay lên để dóng hàng mà áng chừng )
Ngời đứng sau nhìn thẳng gáy ng ời đứng trớc
mình để dóng hàng : Luôn đứng nghiêm, đánh mặt
sang bên phải để dóng hàng ngang ( hàng số 1) .
ở đây vận dụng phơng pháp sau :
+ Cử một nhóm học sinh thực hiện cho cả lớp
quan sát các động tác dóng hàng, điểm số theo chỉ
đạo của giáo viên . Hoạc sinh quan sát đ a ra .. kiÕn nhËn
xÐt

................................................................................................... 9
........Trang
Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

Giáo viên : Đánh giá những điểm đ ợc, cha đợc để

học sinh cùng rút kinh nghiệm và sửa sai .
Tôi chỉ ra cho học sinh thấy đ ợc những đông tác
thờng mắc sai sót, những thói quen đi theo các em từ
các lớp tiểu học -> cách khắc phục nhằm hình thành
cho các em kĩ năng vận động mới hoàn thiện hơn , ở
mức độ cao hơn => Tiến hành cho học sinh luyện tập
đồng loạt ở mức độ chậm rồi nhanh dần nhằm rèn luyện
cho học sinh có tác phong nhanh nhẹn trong hoạt động .
Luyện tập ổn định, củng cố ở một loại đội hình sau
đó thay đổi vị trí tập hợp .
Sử dụng phơng pháp chia nhóm luyện tËp nh»m
ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cđa häc sinh .
Qua đó học sinh dễ nắm bắt kĩ thật, hình thành
kĩ năng động tác cả vị trí của ng ời chỉ huy và vị trí
ngời tập hợp .
- Trong giảng dạy chơng " Đội hình đội ngũ " tôi đÃ
sử dụng phơng pháp trên để giới thiệu và luyện tập cho
học sinh . Riêng đội hình vòng tròn và hình chữ U
trong chơng trình không đè cập đến song tôi đà kết

hợp với các loại đội hình khác để giíi thiƯu vµ h íng dÉn
cho häc sinh hiƯu lƯnhtËp hợp, h ớng dẫn, cách giÃn cách
cự ly ... nhằm phục vụ tốt cho các hoạt động . L u ý cho
các em riêng đội hình vòng tròn, ng ời chỉ huy luôn làm
tâm . Khi tập hợp chạy ng ợc chiều kim đồng hồ, lần l ợt từ
tổ 1 cho đến hết .
- Trong giảng dạy, công tác làm mẫu là khâu quan
trọng . Nên tôi thờng sử dụng phơng pháp soi gơng , lấy
một nhóm học sinh có khả năng nhanh nhẹn để làm
................................................................................................... 10
........Trang
Trờng THCS dân tộc néi tró hun Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

chuẩn cho lớp quan sát . Kết hợp với đó là giới thiƯu vỊ
kÜ tht vµ häc sinh lun tËp theo råi chia nhóm học
sinh luyện tập . Qua phơng pháp này tôi nhận thấy học
sinh nắm vững đợc kiến thức, dễ hình thành kĩ năng
động tác của ngời chỉ huy cũng nh ở từng vị trí thực
hiện triển khai đội hình .
Sau khi giới thiệu, luyện tập một loại đội hình nào
đó, tôi sử dụng cho học sinh tập theo nhóm ( tổ ) . Từng
nhóm thay phiên nhau trình diễn bài , các nhóm còn lại
quan sát , theo dõi và đa ra ý kiến nhận xét , rút kinh
nghiệm ( nh phơng pháp thi đấu ) .
Qua việc sử dụng phơng pháp này, tôi thu đợc kết

quả cao, đa số học sinh nắm vững đ ợc kiến thức, có kĩ
năng động tác chính xác .
- Giảng dạy nội dung này yêu cầu ng ời thầy phải
nắm vững kĩ thuật động tác, các kiến thức có liên quan
đén nội dung đội hình đội ngũ, cách tập hợp , triển
khai các loại đội hình để phục vụ tốt cho giảng dạy .
Phơng pháp giảng dạy phải phù hợp với từng đối t ợng
học sinh . Cần nắm đợc trong thực tế thờng hay vận
dụng loại đội hình nào . Học sinh đà có d ợc những kĩ
năng gì ? Để tăng cêng lun tËp, cđng cè cho häc sinh
nh»m n©ng cao kĩ năng vận dụng trong các hoạt động
tập thể khác .
ở đây phần đội hình đội ngũ thể dục lớp 6 THCS chỉ
mang tính chất ôn tập, củng cố, nâng cao các kĩ năng
vận động, t thé tác phong đúng trong thùc hiƯn . Cã
tÝnh kÕ thõa cđa c¸p tiĨu học . Chính vì thế ở đây
chủ yếu tôi xây dùng kÕ ho¹ch chđ u rÌn lun t thÕ
................................................................................................... 11
........Trang
Trêng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

tác phong cđa ngêi häc sinh , rÌn lun .... thøc tËp
lun , tinh thần tập thể và bổ khuyết một số kĩ năng
còn yếu kém , sai lệch và một số kiến thức cơ bản để
vận dụng vào cuộc sống sinh ho¹t .

2.2/ VỊ phÝa häc sinh :
- TÝch cùc, tù giác, năng động trong việc tìm tòi ,
học hỏi về các nội dung kiến thức chuẩn bị cho bài mới .
Qua đó ít nhiềt đà nắm đ ợc một số vấn đề nội dung
của bài .
- Chú ý nghe giảng, quan sát động tác mẫu khi giáo
viên giảng giải, làm mẫu hoặc nhóm bạn thực hiện .
- Quan sát, theo dõi động tác của bạn , mạnh dạn đ a
ra ý kiÕn nhËn xÐt theo ý hiĨu , Qua ®ã rút kinh
nghiệm những điểm sai sót để sửa chữa .
- Tự giác luyện tập thờng xuyên, xây dựng cho
mình có thói quen luyện tập, tự mình nâng cao khả
năng vận động, kĩ năng và thể lực .
- Qua luyện tập nắm vững đ ợc các kĩ năng động
tác đội hình đội ngũ . Cách tập hợp, triển khai các loại
đội hình, các động tác tại chỗ và di động .
- Biết vận dụng có hiệu quả các động tác đà học
vào thực tế luyện tập cũng nh các hoạt động tập thể
khác trong và ngoài nhà trờng .
- Qua học tập chơng đội hình đội ngũ rèn cho
mình có ý thức tốt , t tởng đúng đắn về việc học tập
bộ môn, đoàn kết, giúp đỡ bạn, phát triển các tố chất
vận động, tăng cờng thể lực, góp phần giáo dục học sinh
phát triển cân đối toàn diện .
................................................................................................... 12
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007

........................................................................................................................
.......................

Để giảng dạy đạt hiệu quả cao trong phần học này.

Ngời thầy cần phải nghiêm túc nghiên cứu, phải vận
dụng linh hoạt các phơng pháp dạy học tránh nhàm chán,
gây đợc hứng thú luyện tập cho học sinh . Luôn chú ý
đến các đối tợng học sinh trong lớp để vận dụng ph ơng
pháp cho phù hợp, linh hoạt, sáng tạo trong từng bài
giảng .
3 . Kết quả thực hiện :
Sau quá trình nghiên cứu và đà đ a vào giảng dạy ở
lớp 6 THCS trờng Nội Trú tôi đa thu đợc kết quả cụ thể
sau phần kiểm tra kết thúc chơng nh sau :
- Tổng số học sinh : 70 em
Đạt ®iĨm :

+ Giái : 22 häc sinh = 31,4%
+Kh¸ : 35 häc sinh = 50%
+T.B×nh : 13 häc sinh = 18,6%
+ Yếu : 0 học sinh = 0%

Đạt điểm trung bình trở lên đạt 100%
Qua kết quả trên so với kết quả khảo sát đầu năm
đà có bớc tiến bộ vợt bậc .
Điều đáng nói ở đây là qua phần học, 100% số học
sinh đà vận dụng tơng đối tốt các loại đội hình vào các
hoạt động của nhà trờng .
4. Bài học kinh nghiệm và giải pháp thực hiện :

- Quá trình nghiên cứu và đ a vào giảng dạy thực tế đối
với học sinh lớp 6 trờng THCS

Nội Trú nơi tôi thực tế

giảng dạy . ở đây là một đơn vị tr ờng học có đối tợng
học sinh không đồng đều cả về khả năng nhận thức ,
................................................................................................... 13
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

việc tự tìm tòi học hỏi để có hiểu biết tr ớc khi vào
luyện tập . Vì vậy gặp rất nhiều khó khăn trong quá
trình hình thành kĩ năng đông tác . Trong giảng dạy có
những học sinh phải uốn nắn , sửa chữa rất nhiều lần
các em mới có thể hình thành đ ợc các kĩ năng một cách
tơng đối chính xác .
Tuy gặp rất nhiều khó khăn nh vậy . Nhng với phơng pháp mà tôi đà nghiên cứu và vận dụng, đà giúp tôi
rất nhiều trong công tác giảng dạy . Tôi đà giảng cho các
em hiểu biết về

ý nghÜa, t¸c dơng vđa viƯc lun tËp

thĨ dơc thĨ thao đối với cơ thể ng ời tập . Làm cho cơ
thể ngời tập phát triển cân đối, khoẻ mạnh, tạo ®iỊu

kiƯn cho trÝ t ph¸t triĨn .
Qua ®ã gióp c¸c em cã ý thøc tèt trong luyÖn tËp,
nhanh chãng cã đợc những kiến thức cơ bản, hình
thành các kĩ năng vận động và vận dụng vào thực tế
luyện tập và các hoạt động khác .
- Với phơng pháp này tôi nhận thấy đây là một ph ơng pháp dạy học phù hợp với ph ơng pháp dạy học mới .
Tạo cho học sinh phát huy đ ợc tính tích cực, tự giác
trong luyện tập . Qua đó giáo viên rễ ràng phát hiện đ ợc những học sinh có khả năng vận động tốt, từ đó có h ớng tổ chức phát triển các tố chất vận động cho học
sinh .
- Phơng pháp này giúp học sinh đỡ căng thẳng ,
đơn điệu tạo ra không khí hào hứng trong luyện tập .
- Với nghiên cứu này tôi có tham vọng đ a vào vận
dụng cho các trờng trên địa bàn .

................................................................................................... 14
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

Riêng cá nhân tôi sẽ tiếp tục vận dụng vào giảng

dạy và tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi nhằm nâng
cao dần chất lợng phần học độ hình đội ngũ cho häc
sinh líp 6 THCS víi mơc ®Ých phơc vơ tèt cho các hoạt
động mang tính tập thể .
5 . Kết luận :

- Việc nâng cao chất l ợng dạy và học là một yêu cầu
thờng xuyên . Là một đòi hỏi của nhu cầu phát triển xÃ
hội .
- Việc nghiên cứu đa vào giảng dạy môn thể dục
nhằm nâng cao sức khoẻ, phát triển các tố chất vận
động là vô cùng cần thiết . Giảng dạy phần đội hình
đội ngũ cho học sinh lại là một vấn đề cần làm ngay
trong các trờng học, nhất là học sinh ở các lớp đầu cấp
học .
- Từ thực tễn đó tôi đa nghiên cứu và đ a vào thử
nghiệm một số phơng pháp đợc rút ra từ kinh nghiệm
giảng dạy của bản thân và một số tài liệu h ớng dẫn,
sách tham khảo . Tôi thấy đây là một ph ơng pháp phù
hợp với yêu cầu , mục tiêu chung của sự nghiệp giáo dục
và yêu cầu đặc trng của bộ môn .
Với yêu cầu ngày càng cao về chất l ợng giáo dục .
Một số yếu tố vô cùng quan trọng đối với bộ môn hoạt
động ngoài trời đó là sân bÃi, dụng cụ, môi tr ờng cho
luyện tập .
Muốn nâng cao thể lực cho học sinh không những
chỉ có sự nỗ lự của các em, sự nhiệt tình, sáng tạo của
thầy mà còn phải còn có sự quan tâm chỉ đạo của nhà
................................................................................................... 15
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lơc Yªn


Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007
........................................................................................................................
.......................

trờng, tổ chuyên môn, phụ huynh học sinh và các cơ
quan, tổ chức có liên quan
6 . Kiến nghị - đề xuất :
Với hoạt động giảng dạy của bộ môn chỉ có 1/1
thành viên . Vì vậy tôi luôn mong đ ợc sự quan tâm
đóng góp ý kiến vủa ban giám hiệu, tổ chuyên môn, hội
đồng giáo dục ... giúp đỡ tôi hoàn thành tốt và ngày
càng nâng cao chất l ợng bộ môn nhất là ch ơng đội
hình đội ngũ và ứng dụng của nó mà tôi nghiên cứu .

Lục Yên . Ngày 02 tháng 12 năm 2006
Ng ờ i viết

:

Hoàng Thị Ngân

................................................................................................... 16
........Trang
Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yªn