Giải pháp dạy học hiệu quả khi dạy học online

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI

BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
GIẢI PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ KHI DẠY HỌC ONLINE

Tác giả: PHẠM THỊ THANH VÂN
Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học
Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi,
Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái

YênBái, ngày 14 tháng 04 năm 2022


I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: Giải pháp dạy học hiệu quả khi dạy online
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Các tiết học online lớp 5 mùa dịch covid
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: Cấp cơ sở
4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Tháng 10/2021 đến nay
5. Tác giả: Phạm Thị Thanh Vân - Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học
Giảng dạy: Tiểu học
Đơn vị công tác: Trường tiểu học Nguyễn Trãi, thành phố Yên Bái
Điện thoại: 0912548978
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN
1. Tình trạng giải pháp đã biết.
1.1. Hiện trạng trước khi áp dụng giải pháp mới.
Đại dịch Covid-19 lan rộng tồn cầu, gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến mọi
mặt trong đời sống xã hội, cũng như sinh hoạt của người dân Việt Nam nói riêng
và các nước trên thế giới nói chung. Để thực hiện hiệu quả mục tiêu “kép” vừa

chống dịch vừa học tập và làm việc không ngừng cũng là một vấn đề khá nhức
nhối đối với mỗi người dân, đặc biệt những địa phương được cho là vùng đỏ và
những vùng có nguy cơ lây nhiễm cao. Việc học sinh đến trường tham gia học
tập trực tiếp là không thể thực hiện được. Đây là nỗi trăn trở của tồn ngành
giáo dục hiện nay, vì vậy việc học trực tuyến đối với học sinh phổ thông và đặc
biệt đối với học sinh tiểu học quả là rất khó khăn vì đối tượng các em cịn q
bé. Nhiều em chưa thể tự học khi khơng có người thân ở nhà hỗ trợ, dẫn đến
việc tổ chức các tiết học online ở nhà cho học sinh tiểu học còn gặp khá nhiều
khó khăn cho giáo viên chúng tơi. Việc bao quát, kiểm soát các hoạt động học
của học sinh gặp mn vàn khó khăn. Ngồi ra các trang thiết bị phục vụ cho
học trực tuyến của học sinh cũng khơng đồng đều về chất lượngâm thanh, hình
ảnh, nhiều em học sinh chưa có ý thức tự giác cao trong học tập, kiến thức lớp 5
nhiều, áp lực chuyển cấp đầu ra của Tiểu học đòi hỏi chất lượng rất cao. Điều đó
cũng là nỗi trăn trở cho giáo viên chúng tơi mỗi khi đại dịch covid bùng
phát.Trong q trình giảng dạy các tiết học online tôi thấy thật sự cịn chưa hiệu
quả. Chính vì điều này, tơi mạnh dạn đưa ra một số Giải pháp cơ bản và hiệu
quả để tạo hứng thú cho học sinh học tập khi tổ chức các giơ dạy học online cho
học sinh lớp 5 mùa dịch covid 19.
1.2.Ưu điểm của giải pháp.
Học trực tuyến thì học sinh khơng phải đến trường, hạn chế hết mức việc
giao tiếp đông người trong mùa dịch. Học sinh khá giỏi và học sinh có ý thức
cao vẫn tiếp thu bài tốt và học tập hiệu quả như học trực tiếp ở trường. Giáo viên
vẫn chấm và chữa bài cụ thể hằng ngày tới từng học sinh qua mọi hình thức.
1.3. Nhược điểm của giải pháp
Những học sinh chưa có ý thức tự giác trong học tập thì nhận thức chậm,
viết bài và làm bài theo yêu cầu của cô chưa đạt hiệu quả, tiếp thu bài gặp khó
khăn hơn nhiều so với học trực tiếp ở trên lớp và trông chờ vào sự hỗ trợ từ bố
mẹ, người thân. Học sinh khơng thích học, khơng nghe giảng, không nộp bài và
thường tắt camera hoặc cô hỏi không trả lời liền out ra luôn.

2
Kết quả khảo sát trước khi áp dụng sáng kiến
Tổng số học sinh toàn khối 5
280 em
Số học sinh tham gia khảo sát
280 em

Tương tác
giữa cơ và trị

Hứng thú
học tập

Kết quả
học tập

SL

%

SL

%

SL

%

220

78,5%

126

45%

168

60%

1.4. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 5A và các học sinh lớp 5 của khối 5 trường Tiểu học
Nguyễn Trãi TP Yên Bái cùng thực hiện.
1.5. Phạm vi nghiên cứu
- Các hình thức tổ chức dạy học hiệu quả để tạo hứng thú học online cho
học sinh khối lớp 5 trường TH Nguyễn Trãi.
1.6. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp đàm thoại.
- Phương pháp hỏi đáp.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
- Phương pháp đánh giá nhận xét.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1. Mục đích của giải pháp.
- Đưa ra các biện pháp, các hình thức tổ chức dạy học hiệu quả tốt nhất
cho tiết học online. Giúp học sinh có hứng thú và tạo động lực cho học sinh có
một tâm thế hào hứng khi tham gia học tập tại nhà qua hình thức online vừa hiệu
quả mà vừa chống dịch tốt.

- Đề xuất với tổ chuyên môn, với nhà trường một số giải pháp mới hữu
hiệu để cùng tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả dạy học trực tuyến trong những
ngày cả nước chống dịch.
2.2. Nội dung giải pháp.
- Để thực hiện hiệu quả nội dung dạy học online đối với học sinh lớp 5,
tôi đã thực hiện một số giải pháp sau:
+ Xây dựng nề nếp lớp khi tham gia học tập online.
+ Đưa ra các quy định chung mà học sinh và phụ huynh cùng thực hiện
như: Vào lớp đúng giờ, ghi chép bài đầy đủ, không tự ý bật mic khi không được
phép phát biểu, không tự ý ra khỏi vị trí chỗ ngồi khi chưa được sự cho phép của
cơ, có đầy đủ đồ dung học tập cho từng mơn học theo thời khóa biểu, phải bật
camera trong suốt quá trình học tập, nộp bài ngay sau khi tiết học kết thúc…
+ Đánh giá xếp loại kịp thời, liên tục sau mỗi giờ học, có tun dương
khích lệ học sinh và đặc biệt những học sinh có cố gắng trong giờ học.


3
2.3. Những điểm khác biệt, tính mới của giải pháp mới so với giải pháp
cũ được áp dụng trước đó.
Để tạo ra một mơi trường gia đình hỗ trợ trẻ em học tập là việc làm vô
cùng quan trọng đối với giáo viên. Nhiều bậc cha mẹnói đến việc giúp đỡ con
cái học tập trực tuyến có thể là một thách thức hoặc là một việc làm không phù
hợp với khả năng. Liên hệ với cha mẹ trẻ và đồng thuận về cách cha mẹ có thể
hỗ trợ trẻ. Cho cha mẹ trẻ biết các nhiệm vụ họ cần làm và kỳ vọng của giáo
viên đối với họ. Nếu trẻ không thể theo kịp bài tập về nhà, hãy khuyên cha mẹ
trẻ khơng nên q lo lắng, vì đó khơng phải một vấn đề lớn. Khuyến khích các
bậc cha mẹ cho trẻ em xây dựng những thói quen hàng ngày và làm các công
việc đơn giản như đọc sách hoặc viết về một ngày của trẻ.
- Trước kia, ở những năm học trước, khi dịch bùng phát thì việc học
online đối với cả giáo viên và học sinh còn gặp khá nhiều khó khăn, lúng túng

cả về cách học và cách dạy. Tuy nhiên sang đến năm 2021 thì việc dạy và học
online đã trở thành một việc làm quen thuộc đối với cả cơ lẫn trị chúng tơi nói
riêng và các thầy cơ trong tồn trường nói chung.
2.2.1. Cách thực hiện.
Khi đại dịch lại tiếp tục bùng phát vào tháng 11/2021, tôi đã sẵn sàng cho
một tâm thế đầy tự tin và bước vào giảng dạy online một cách chủ động và tích
cực. Trước tiên, tơi họp phụ huynh trên phần mềm zoom và thống nhất với phụ
huynh và học sinh các nội dung và yêu cầu cần thực hiện khi học tập online tại
nhà. Cách ghi chép bài, cách học, cách nộp bài qua các phần mềm, cách giao
tiếp giữa cơ và trị, hướng dẫn học sinh cài đặt phần mềm Teams, phần mềm
meets để tiện trao đổi thơng tin giữa cơ và trị trong q trình diễn ra tiết học
online…Hằng ngày, sau mỗi buổi học, phụ huynh hoặc học sinh sẽ chủ động gửi
bài cho cô chấm qua các hình thức đánh giá kịp thời trong ngày để học sinh thấy
được những ưu khuyết điểm của bài làm sau mỗi buổi học online. Đồng thời các
bậc phụ huynh nắm bắt kịp thời sự tiến bộ hoặc chưa tiến bộ của con em mình
để có biện pháp uốn nắn kịp thời. Thông tin hai chiều giữa cô giáo và các bậc
phụ huynh những lúc đó cũng rất quan trọng, cho việc học của các con.
2.2.2. Các bước thực hiện.
Giải pháp 1: Họp phụ huynh trên zoom để thống nhất nội quy lớp học.
Sau khi nhận thông báo nghỉ học trực tiếp ở trường và hôm sau sẽ học
trực tuyến ngay, vì thế tơi chủ động cho phụ huynh họp ln vào buổi tối hơm
đó để thống nhất một số nội quy lớp học và vào học luôn trong buổi sáng hôm
sau để kịp tiến độ nội dung chương trình và thời khóa biểu đang diễn ra. Điều
tra, khảo sát học sinh khả năng đáp ứng yêu cầu học trực tuyến về thiết bị học
tập, đường truyền, tâm thế chuẩn bị học tập, cần trang bị cho học sinh những kỹ
thuật để duy trì sự hứng thú, sự tập trung trong học tập trực tuyến cũng như cách
thức cân bằng sức khỏe tinh thần và thể chất trong bối cảnh học tập trực tuyến.
Hướng dẫn học sinh cài đặt thêm các phần mềm Teams và meets để hỗ trợ
tương tác giữa cơ và trị trong tiết học. Đối với giáo viên chúng tơi cũng tự
trang bị cho mình khả năng, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng

thành thạo các phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến. Ngồi ra, có thể lựa


4
chọn một trong các hình thức như dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua
nhóm zalo, messenger, facebook, email...
Giải pháp 2: Hướng dẫn quy định cho học sinh các kí hiệu, các hình thức
diễn ra của cơ trong tiết học để học sinh chủ động và áp dụng luôn vào các tiết.
VD: Muốn phát biểu phải có kí hiệu bàn tay, muốn trao đổi thông tin hoặc
thắc mắc vấn đề gì có thể sử dụng Teams; meets, zalo…
Giải pháp 3: Quy định cách ghi chép bài, cách gửi bài cho cô theo thời
gian trong ngày. Không gửi bài đã học sang ngày hôm sau để tránh trồng chéo.
Học trực tuyến rất dễ khiến cho người học nhàm chán và bị mất tập trung. Vì thế
một trong những cách dạy học trực tuyến hiệu quả không thế thiếu được việc
lưu trữ bài giảng. Hay nói cách khác, giáo viên có thể chủ động quay lại quá
trình giảng bài của mình để học sinh có thể xem lại nếu cần. Bên cạnh đó thiết
kế một bài giảng dễ hiểu, cấu trúc bài hợp lí, sinh động về âm thanh hình ảnh,
kết nối nhiều hiệu ứng, ứng dụng các phần mềm dạy và học, kết nối phịng học
thơng minh cũng là cách giúp học sinh hứng thú hơn khi học online. Giáo viên
cũng cần cung cấp cho học sinh đầy đủ tài liệu, bài ôn tập, bài kiểm tra,.. đầy đủ
và kịp thời sau mỗi bài giảng. Có kiểm tra đánh giá sau mỗi chương kiến thức
hoặc sau mỗi tuần học để điều chỉnh kịp thời với từng đối tượng học sinh, phân
loại để bồi dưỡng chuyên sâu hoặc phụ đạo học sinh cịn gặp nhiều khó khăn
trong nhận thức.
Giải pháp 4:Trước khi vào tiết học mới, giáo viên sẽ dành ra 15 phút để
nhận xét và đánh giá các bài đã chấm, đặc biệt những bài có nhiều lỗi và những
bài làm tốt để học sinh một lần nữa nắm được những ưu nhược điểm qua bài làm
của mình và rút kinh nghiệm cho các bài tập sau.
Giải pháp 5: Sau mỗi tuần học, sẽ có tổng kết đánh giá, xếp loại và gửi
kết quả từng học sinh cho phụ huynh biết. Những trường hợp học sinh cần trao

đổi riêng, tôi sẽ gọi điện để thơng tin và có biện pháp giáo dục hoặc khích lệ
ngay sau mỗi buổi học bằng nhiều hình thức khác nhau.
Giải pháp 6: Thiết kế các tiết học online sinh động, hấp dẫn cả về hình
ảnh và âm thanh. Thay đổi các hình thức dạy học mang tính chủ động và tích
cực cho học sinh. Phát triển năng lực toàn diện cho học sinh sau mỗi tiết học. Ở
các lớp học trực tuyến, quá trình tiếp thu truyền đạt kiến thức sẽ bao gồm cả
ngơn ngữ hình thể, kèm theo các hoạt động như tranh luận, hỏi đáp, thảo luận
nhóm… Tuy nhiên, với hình thức học trực tuyến, thật khó để thực hiện các hoạt
động này. Vì thế, đổi mới hình thức tương tác phù hợp chính là một trong
những cách dạy học trực tuyến hiệu quả. Giáo viên và học sinh cần linh hoạt
và tận dụng các chức năng trao đổi trên nền tảng online như cơng cụ bình luận,
trao đổi trong group chung, liên hệ qua email... để góp phần đem lại giờ học
trực tuyến hiệu quả nhất.
Cách dạy học trực tuyến chỉ có hiệu quả nếu có sự phối hợp đồng bộ giữa
nhà trường, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh. Để hoạt động dạy học thực
sự chất lượng, trước mắt giáo viên và học sinh phải thay đổi, thích nghi và tìm ra
các cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu nhất. Hy vọng trong tương lai, hình


5
thức dạy học trực tuyến sẽ thực sự trở thành xu thế để thế hệ trẻ có thể tiếp cận
cách học mới, giáo dục các em học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp.
Với những giải pháp để giúp học sinh lớp 5 học tốt và học hiệu quả trong
mùa dịch covid 19 mà tơi trình bày ở trên là những giải pháp rất dễ áp dụng, phù
hợp với tình hình thực tế của nhiều trường trong toàn thành phố. Giải pháp này
đã áp dụng cho học sinh tồn trường tơi nói chung và học sinh lớp 5 nói riêng
trong đơn vị trường TH Nguyễn Trãi thành phố Yên Bái và nó được nhân rộng
ra các trường bạn. Giải pháp này giúp giáo viên giảm áp lực, căng thẳng, giải
quyết triệt để tình trạng học sinh chưa tập trung khi học online. Hiệu quả thu về

được ngoài sự mong đợi. Giải pháp có tính khả thi cao, giá trị áp dụng lâu dài
nếu tình hình dịch bệnh cịn kéo dài.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp.
Sau khi áp dụng các giải pháp trên, tơi thấy học sinh có hứng thú học và
kinh nghiệm học tập qua các phần mềm được nâng lên rõ rệt. Học sinh chủ động
lĩnh hội kiến thức, tiếp thu bài và có tinh thần tự giác rất cao. Chất lượng các tiết
học được phụ huynh đánh giá rất chất lượng, học sinh hiểu bài và nắm chắc kiến
thức như học trực tiếp ở trường, các bài kiểm tra đánh giá sau mỗi tháng học
được nâng lên rõ rệt. Khi quay trở lại trường học trực tiếp, học sinh bắt kịp kiến
thức và tham gia học tập bình thường một cách nề nếp và kịp tiến độ thời khóa
biểu và thời lượng chương trình các mơn học.
Kết quả khảo sát sau khi áp dụng sáng kiến
Tương tác
Hứng thú
Kết quả
Tổng số học sinh tồn khối 5
giữa cơ và trị
học tập
học tập
280 em
SL
%
SL
%
SL
%
Số học sinh tham gia khảo sát
280 100% 280 100% 246 87,8%
280 em

5. Những người tham gia tổ chức áp dụng kinh nghiệm lần đầu.
Trình độ CM Ghi
STT
Họ và tên
Năm sinh Chức danh
chuyên môn
chú
1 Nguyễn Thị Thu Phương
1974
Tổ trưởng
Đại học
2

Nguyễn Thị Chúc Quỳnh

1978

CMCM
Tổ phó

Đại học

3

Đỗ Thị Thanh Huyền

1970

Giáo viên

Đại học

3

Vũ Thị Thanh

1973

Giáo viên

Cao đẳng

3

Đoàn Thi Hương Lan

1979

Giáo viên

Đại học

6. Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng có
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng kinh nghiệm:
* Đối với giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ bài dạy và phương pháp dạy học phù hợp, sát đối tượng


6
khi lên lớp.

- Sưu tầm, thiết kế các bài dạy tạo hứng thú cho học sinh.
- Tâm huyết, coi trọng việc dạy và rèn học sinh đảm bảo chất lượng hiệu
quả như dạy học trực tiếp.
- Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, phối hợp tốt với cha mẹ học
sinh để xây dựng các tiết học đảm bảo hiệu quả và chất lượng.
* Đối với học sinh:
- Tâm thế tốt, chỗ học đảm bảo đúng yêu cầu, trang thiết bị phục vụ cho
ghi chép bài và thực hành đầy đủ.
* Đối với phụ huynh:
- Luôn quan tâm sát sao tới việc học, giờ học và cách ghi chép bài, cách
nộp bài và ý thức trong suốt quá trình buổi học được diễn ra. Động viên uốn nắn
kịp thời khi các con tiến bộ hoặc chưa thực sự tiến bộ…
8. Tài liệu kèm: Khơng có
III. Cam kết khơng sao chép hoặc vi phạm bản quyền:
Trên đây là báo cáo kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện hiệu quả trong suốt
hai năm học qua mỗi khi dịch covid bùng phát. Tôi cam kết đây là kinh nghiệm
của chính bản thân tơi, tôi không sao chép hay vi phạm bản quyền của bất kì ai.
Yên Bái, ngày 14 tháng 04 năm 2022
Người viết báo cáo

Phạm Thị Thanh Vân
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG
KIẾN TẠI ĐƠN VỊ
( Ký tên, đóng dấu)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

7

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………