GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO GIÁO VIÊN

TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH
LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154

KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU
HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP

Người hướng dẫn: ThS. NGUYỄN VĂN HIỀN
Học viên: TRẦN THỊ THANH MỸ
Đơn vị công tác: Trường THPT ĐỐC BINH KIỀU

Đồng Tháp, tháng 3 năm 2021


TỈNH ỦY ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH
LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH C154

KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP

GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU
HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP

Người hướng dẫn: ThS. NGUYỄN VĂN HIỀN
Học viên: TRẦN THỊ THANH MỸ

Đồng Tháp, tháng 3 năm 2021

XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Sa Đéc, ngày …… tháng….. năm ……
GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

ThS. NGUYỄN VĂN HIỀN


ĐIỂM, NHẬN XÉT CỦA GIÁM KHẢO

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

ĐIỂM:

Bằng chữ: ………………………………………………

GIÁM KHẢO 1
(Ký tên ghi rõ họ tên)

GIÁM KHẢO 2
(Ký tên ghi rõ họ tên)

……………………..

……………………..


MỤC LỤC
Làm mục lục ngay chỗ này nha
Đánh số trang từ phần mở đầu đến hết kết luận. Những phần khác k cần số trang.
Làm đến 3 số thôi nha, tức 1.1.1 thơi, cịn mục nào 4 số thì kệ nó đi.
In 1 bản , bìa màu xanh hay vàng cũng dc. Có bìa kiến nha.


MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết
Karl Marx từng nói: “Bản thân nhà giáo dục cũng cần phải được giáo dục”.
Thầy, cô giáo - nhà giáo dục - nhân vật trung tâm của nhà trường, đồng thời là
nhân vật trung tâm của sự nghiệp giáo dục, đào tạo, hơn ai hết cần phải được giáo
dục trước hết. Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã khẳng định: “Khơng có thầy giáo thì
khơng có giáo dục”, Người không những hết sức đề cao sứ mệnh của người thầy
mà còn quan tâm chăm lo đào tạo, giáo dục, bồi dưỡng giáo viên. Tư tưởng đó
khơng chỉ có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc đối với sự nghiệp cách mạng Việt

Nam mà còn có ý nghĩa thiết thực trong sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho
cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, phục vụ cho q trình đổi mới
và hội nhập hiện nay.
Trong suốt quá trình hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi
trọng việc rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên. Người đã từng chỉ
dạy: “Cũng như sơng thì có nguồn mới có nước, khơng có nguồn thì sơng cạn. Cây
phải có gốc, khơng có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức, khơng
có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân”. Đến nay, tuy
Người đã ra đi về cõi vĩnh hằng nhưng đã để lại cho toàn Đảng, toàn dân ta rất
nhiều di sản vô cùng to lớn, mộ trong số đó là tư tưởng về đạo đức cách mạng.
Riêng đối với đội ngũ thầy cơ giáo, ngồi việc nhắc nhở phải khơng ngừng
học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, Người còn thường xuyên nhắc
nhở mỗi thầy giáo, cô giáo phải thường xuyên rèn luyện đạo đức nhà giáo mẫu
mực. Người nhấn mạnh: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức.
Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc, rất là quan trọng. Nếu khơng có đạo
đức cách mạng thì có tài cũng vô dụng”. Đạo đức nhà giáo trong tư tưởng Hồ Chí
Minh bao gồm những phẩm chất cơ bản: hết lịng phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân
dân; thương yêu học trò và yêu nghề; yêu lao động và quý trọng người lao động
chân tay; có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.


Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân và toàn quân đang thực hiện và đẩy mạnh học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Theo đó, việc bồi
dưỡng, nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà
trường theo tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề có tính ngun tắc, có ý nghĩa đặc
biệt quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên thật sự
mẫu mực, tiêu biểu về phẩm chất đạo đức, năng lực, xây dựng nhà trường vững
mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đáp
ứng được nhu cầu đổi mới giáo dục theo hướng hiện đại.
Thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ

cán bộ, đảng viên, giáo viên trong nhà trường hiện nay, tôi mạnh dạn chọn đề tài
“Giáo dục đạo đức cách mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí
Minh ở trường Trung học phổ thông Đốc Binh Kiều, huyện Tháp mười, tỉnh
Đồng Tháp” để làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cuối khóa lớp Trung cấp Lí luận
Chính trị - Hành chính của mình.
2. Mục đích và phạm vi nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu:
Làm rõ cơ sở lý luận chung về đạo đức cánh mạng, đạo đức Hồ Chí Minh, tư
tưởng Hồ Chí Minh về cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng.
Đánh giá thực trạng và những vấn đề đặt ra về công tác công tác giáo dục
đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh hiện tại ở
đơn vị.
Đề xuất phương hướng, giải pháp, kiến nghị góp phần làm tốt công tác công
tác giáo dục đạo đức cánh mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở đơn vị trong những
năm tiếp theo.
2.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác công tác giáo dục đạo đức cánh mạng
cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường THPT Đốc Binh Kiều,
huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp năm 2020 - 2021.
3. Phương pháp nghiên cứu


Để đề tài hồn thành, khóa luận tốt nghiệp được nghiên cứu dựa trên cơ sở
phương pháp thống kê, thu thập các số liệu, tài liệu có liên quan để so sánh, phân
tích, tổng hợp làm rõ các vấn đề của khóa luận đã đặt ra.
4. Kết cấu của khóa luận
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung khóa
luận gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
Chương 2: Thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với công tác công tác giáo

dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường
THPT Đốc Binh Kiều, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp.
Chương 3: Phương hướng và giải pháp đối với giáo dục đạo đức cánh mạng
cho đội ngũ giáo viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường THPT Đốc Binh Kiều,
huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp thời gian tới.


CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THEO
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1.1. Khái niệm đạo đức cách mạng
Đạo đức thuộc ý thức xã hội, là hệ thống những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn
mực xã hội để điều chỉnh hành vi giữa người với người, giữa cá nhân với cộng
đồng, giữa con người với tự nhiên phù hợp với lợi ích, hạnh phúc của mình và sự
tiến bộ xã hội. Đạo đức được thực hiện do sức mạnh tác động của phong tục, tập
quán, dư luận xã hội và lương tâm của chính mỗi con người.
Các đặc điểm để thực hiện các yêu cầu của đạo đức:
Việc thực hiện các chuẩn mực đạo đức mang tính "tự kiểm tra" bởi chính
chủ thể đạo đức.
Việc thực hiện những yêu cầu đạo đức của một cá nhân hay nhóm người
ln luôn diễn ra dưới sự kiểm tra của những cá nhân và nhóm người khác.
Việc thực hiện các yêu cầu đạo đức diễn ra chủ yếu do những tác động tinh
thần, qua sự tán thành hay lên án của dư luận xã hội đối với các hành vi đạo đức
đó.
1.2. Đạo đức cánh mạng theo Tư tưởng Hồ chí Minh
1.2.1. Vai trị của đạo đức cách mạng
Chủ tịch Hồ Chí Minh thường sử dụng cụm từ “đạo đức cách
mạng” để chỉ đạo đức của người làm cách mạng - thực chất là đạo
đức của thời đại mới, đạo đức của những người phụng sự cho sự
nghiệp cách mạng. Người đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng

của đạo đức cách mạng: “Người làm cách mạng phải có đạo đức
cách mạng làm nền tảng, mới hồn thành được nhiệm vụ vẻ
vang”.
Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị của đạo đức cách mạng, coi đạo đức cách
mạng là gốc của người cách mạng. Người viết: “Cũng như sơng thì có nguồn mới
có nước, khơng có nguồn thì sơng cạn. Cây phải có gốc, khơng có gốc thì cây héo.


Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng
khơng lãnh đạo được nhân dân”.
Vai trò nền tảng của đạo đức cách mạng được Hồ Chí Minh khẳng định:
“Làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội mới là một sự nghiệp rất vẻ
vang, nhưng nó cũng là một nhiệm vụ rất nặng nề, một cuộc đấu tranh rất phức tạp,
lâu dài, gian khổ. Sức có mạnh mới gánh được nặng và đi được xa. Người cách
mạng phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng, mới hoàn thành được nhiệm vụ
cách mạng vẻ vang”.
Do đó, đạo đức trở thành nhân tố quyết định sự thành bại của mọi công việc
và là phẩm chất mỗi con người.Chính vì vậy, Hồ Chí Minh ln coi trọng giáo dục,
rèn luyện đạo đức cho con người, trước hết là cho cán bộ đảng viên. Người nhấn
mạnh: “Đảng ta là một Đảng cầm quyền. Mỗi đảng viên và cán bộ phải thực sự
thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư. Phải
giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớ
thật trung thành của nhân dân”.
Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành
thắng lợi, là tài sản tinh thần to lớn của Đảng và dân tộc ta. Học tập, nghiên cứu tư
tưởng Hồ Chí Minh, điều làm cho tơi nhiều cảm xúc và tâm đắc nhất chính là
những tư tưởng của Người về về đạo đức cách mạng.
1.2.2. Yêu cầu của đạo đức cách mạng
Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của người cách
mạng, coi đó là cái gốc của cây, ngọn nguồn của sơng nước: Người cách mạng

phải có đạo đức cách mạng làm nền tảng thì mới hồn thành được nhiệm vụ cách
mạng vẻ vang vì sự nghiệp độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Người quan niệm
đạo đức tạo ra sức mạnh, nhân tố quyết định sự thắng lợi của mọi công việc:
“Công việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hay kém”. Quan niệm lấy
đức làm gốc của Hồ Chí Minh khơng có nghĩa là tuyệt đối hoá mặt đức, coi nhẹ
mặt tài. Người cho rằng có tài mà khơng có đức là người vơ dụng nhưng có đức mà
khơng có tài thì làm việc gì cũng khó. Cho nên, đức là gốc nhưng đức và tài phải
kết hợp với nhau để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng.


Những chuẩn mực đạo đức cần phải thường xuyên phấn đấu tu dưỡng, rèn
luyện của mỗi người, trước hết là của cán bộ, đảng viên:
1.2.2.1. Trung với nước, hiếu với dân
Tư tưởng trung với nước, hiếu với dân của Hồ Chí Minh khơng những kế
thừa giá trị của chủ nghĩa yêu nước truyền thống của dân tộc, mà vượt qua những
hạn chế của truyền thống đó. Trung với nước là trung thành với sự nghiệp dựng
nước và giữ nước, là trung thành với quyền lợi và lợi ích của nhân dân.
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, tận trung với nước là chuẩn mực có ý nghĩa
quan trọng hàng đầu. Đó là lẽ phải, là chân lý. Nước mất thì nhà tan, mỗi người
dân sẽ thành nơ lệ. Do đó, là người cơng dân thì phải tận trung với nước, tận lực
phụng sự Tổ quốc: suốt đời phấn đấu, hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ
nghĩa xã hội; nhiệm vụ nào cũng hồn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù
nào cũng đánh thắng; không phản bội, quy hàng kẻ địch… Tận trung với nước
cũng chính là tận trung với Đảng, quyết tâm đưa đất nước phát triển theo con
đường độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Bởi vì, Đảng là người đại diện cho
nước, cho dân, “ngồi lợi ích của giai cấp, của nhân dân, của dân tộc, Đảng ta
khơng có lợi ích gì khác”.
Trong tư tưởng Hồ Chí Minh trung với nước, với Đảng và hiếu với dân là
hai mặt thống nhất của một vấn đề, gắn bó chặt chẽ, hữu cơ với nhau. Đã tận trung
với nước thì phải tận hiếu với dân. Tận hiếu với dân nghĩa là thấy rõ sức mạnh, vai

trò thực sự của nhân dân. Phải làm hết sức mình để nhân dân hiểu được quyền
cũng như trách nhiệm của người chủ đất nước.
Từ “trung với vua, hiếu với cha mẹ” chuyển thành tận trung với nước tận
hiếu với dân, Hồ Chí Minh đã thực hiện một cuộc cách mạng về đạo đức: “Đạo
đức cũ như người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời. Đạo đức mới như
người hai chân đứng vững được dưới đất, đầu ngửng lên trời”. Trung với nước,
hiếu với dân phải xuyên suốt trong toàn bộ cuộc sống, trở thành bổn phận của mỗi
người, đặc biệt là cán bộ, đảng viên.
1.2.2.2. Cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư


Đây là phẩm chất đạo đức gắn liền với hoạt động hàng ngày của mọi người,
liên quan đến trách nhiệm tự rèn luyện của mỗi cá nhân trong quan hệ với "tự
mình".
Cần là thường xun cố gắng, ln chăm chỉ, trong suốt cả cuộc đời. Cần
còn là biết chủ động và sắp xếp cơng việc có kế hoạch, có sáng tạo, biết ni
dưỡng tinh thần và lực lượng để có thể làm việc lâu dài, đạt kết quả cao. Cần cịn
được hiểu là tăng năng suất trong cơng tác. Cần là phải chống bệnh chây lười biếng
nhác, ỷ lại, thụ động, vô kỷ luật…
Kiệm là tiết kiệm công sức, tiền của và thời gian, sử dụng chúng sao cho có
ích nhất, hiệu quả nhất. Kiệm cũng có nghĩa là khơng xa xỉ, khơng hoang phí,
khơng bừa bãi trong sản xuất và đời sống. Tiết kiệm theo Hồ Chí Minh hồn tồn
trái ngược với bủn xỉn. Người nói: “Khi khơng nên tiêu xài thì một đồng xu cũng
khơng nên tiêu. Khi có việc đáng làm, việc ích lợi cho đồng bào, cho Tổ quốc thì
dù hao bao nhiêu cơng, tốn bao nhiêu của cũng vui lịng”.
Theo Hồ Chí Minh, liêm là “Khơng xâm phạm một đồng xu, hạt thóc của
Nhà nước, của nhân dân”, “Không tham địa vị. Không tham tiền tài. Khơng tham
sung sướng. Khơng ham người tâng bốc mình. Vì vậy mà quang minh chính đại,
khơng bao giờ hủ hóa. Chỉ có một thứ ham là ham học, ham làm, ham tiến bộ”.
Người nói: “Những người ở các cơng sở, từ làng cho đến Chỉnh phủ trung ương,

đều dễ tìm dịp phát tài, hoặc xoay tiền của Chính phủ, hoặc khoét đục nhân. Đến
khi lộ ra, bị phạt, thì mất hết cả danh giá mà của phi nghĩa đó cũng khơng được
hưởng”. Vì vậy cán bộ, cơng chức trong các công sở trước hết phải giữ lấy chữ
liêm làm đầu.
Chính là khơng tà, là thẳng thắn và đứng đắn. Theo Hồ Chí Minh: trong xã
hội, tuy có trăm cơng, nghìn việc. Song những cơng việc ấy có thể chia ra làm 2
thứ: việc Chính và việc Tà. Làm việc Chính là người Thiện, làm việc Tà là người
Ác. Cán bộ, công chức là những người làm việc công cho nên chính cịn là sự cơng
tâm, cơng đức khi giải quyết cơng việc. Hồ Chí Minh nói: chớ đem của công dùng
vào việc tư. Chớ đem người tư làm việc cơng. Việc gì cũng phải cơng bình, chính
trực, khơng nên vì tư ân, tư huệ, hoặc tư thù, tư ốn. Mình có quyền dùng người thì


phải dùng người có tài năng, làm được việc. Chớ vì bà con bầu bạn, mà kéo vào
chức nọ chức kia. Chớ vì sợ mất địa vị mà dìm những kẻ có tài năng hơn mình.
Người cịn nhấn mạnh, cán bộ, cơng chức phải tự mình “chính” trước mới giúp
được người khác “chính”, nếu mình khơng “chính” mà muốn người khác “chính”
là vơ lý.
Chí cơng vơ tư: cần, kiệm, liêm, chính sẽ dẫn đến chí cơng vơ tư và ngược
lại. Chí cơng vơ tư là khi làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi
hưởng thụ thì mình nên đi sau, tức là lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ. Người
nhấn mạnh, thực hành chí cơng vơ tư cũng có nghĩa là phải kiên quyết chống chủ
nghĩa cá nhân.
Cần kiệm, liêm chính và chí cơng, vơ tư có quan hệ mật thiết với nhau. Cần
kiệm, liêm chính sẽ dẫn đến chí cơng, vơ tư. Ngược lại, đã chí cơng, vơ tư, một
lịng vì nước, vì dân, vì Đảng, thì nhất định sẽ thực hiện được cần kiệm, liêm
chính, và có được nhiều tính tốt khác. "Mình đã chí cơng, vơ tư thì khuyết điểm
ngày càng ít, mà những tính tốt như sau ngày càng thêm.
1.2.2.3. Yêu thương con người, sống có nghĩa tình
Tình u thương đó là tình cảm rộng lớn, trước hết dành cho những người

cùng khổ, những người lao động bị áp bức, bóc lột.Tình yêu thương con người
được thể hiện trong mối quan hệ bạn bè, đồng chí, với tất cả mọi người trong quan
hệ hàng ngày.
Tình yêu thương con người ở Hồ Chí Minh khơng chung chung, trừu tượng
mà rất cụ thể, sâu sắc và bao dung. Hồ Chí Minh chẳng những thương yêu tất cả
những người lao động, mà còn đặc biệt thương yêu những người bị áp bức, bóc lột,
bị đọa đầy đau khổ, bị nô dịch giai cấp và dân tộc Tình thương u con người của
Hồ Chí Minh khơng chỉ dừng lại ở lịng “trắc ẩn”, mà cịn được nâng lên ở tầm cao
của nhận thức tư tưởng.
Tình u thương con người, theo Hồ Chí Minh, cịn được thể hiện đối với
những người có sai lầm, khuyết điểm, nhưng đã nhận rõ khuyết điểm, sai lầm và cố
gắng sửa chữa; với những người lầm đường, lạc lối đã hối cải; đối với những kẻ
thù đã bị thương, bị bắt hoặc đầu hàng.


Sống có nghĩa, có tình, giúp người, cứu người, hướng tới giải phóng triệt để
con người là động cơ mạnh mẽ, là mục tiêu lý tưởng cao cả của Hồ Chí Minh.
Người nói rõ: “Chúng ta tranh được tự do, độc lập rồi mà dân cứ chết đói, chết
rét, thì tự do, độc lập cũng khơng làm gì”. Do đó, để giải phóng triệt để con người
thì khơng chỉ đánh đổ bọn thực dân xâm lược, giải phóng dân tộc mà cịn xố bỏ
tình trạng người bóc lột người. Theo Hồ Chí Minh, để thực hiện được mục tiêu đó
thì “khơng có con đường nào khác con đường cách mạng vơ sản”.
1.2.2.4. Tinh thần quốc tế trong sáng
Theo Hồ Chí Minh, tinh thần quốc tế trong sáng bắt nguồn từ chủ nghĩa yêu
nước chân chính, yêu quý độc lập, tự do của dân tộc mình và tơn trọng độc lập, tự
do của dân tộc khác. Chủ nghĩa quốc tế vô sản trong sáng gắn liền với chủ nghĩa
dân tộc chân chính, bao gồm chủ nghĩa yêu nước và tinh thần dân tộc.
Chủ nghĩa quốc tế là một trong những đặc trưng của đạo đức cộng sản, bắt
nguồn từ vai trò của giai cấp công nhân và chế độ xã hội chủ nghĩa. Trong tư tưởng
đạo đức Hồ Chí Minh, chủ nghĩa quốc tế chính là quan hệ hữu nghị, hợp tác, giúp

đỡ, tương trợ với các dân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động các nước, với những
người u hịa bình, cơng lý và tiến bộ trên thế giới.
Chủ nghĩa quốc tế chỉ có thể tốt đẹp khi mỗi quốc gia phải phát huy tinh
thần chủ động, tự lực tự cường và phải hoàn thành nghĩa vụ quốc tế của mình,
chống chủ nghĩa dân tộc hẹp hịi, nước lớn. Đó là tinh thần quốc tế cao đẹp mà Hồ
Chí Minh yêu cầu mỗi cán bộ, đảng viên đều phải thấm nhuần và rèn luyện trong
cuộc đấu tranh chung vì hịa bình, phát triển và tiến bộ trên tồn thế giới.
Trong cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Hồ Chí Minh đã đề ra
đường lối, chủ trương đúng đắn, định hướng lâu dài cho việc bồi dưỡng tinh thần
đoàn kết quốc tế trong sáng ở mỗi cán bộ, đảng viên và nhân dân.


CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁNH MẠNG CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỐC BINH KIỀU,
HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP
2.1. Khái quát đặc điểm, tình hình trường THPT Đốc Binh Kiều
Trường Trung học phổ thông (THPT) Đốc Binh Kiều được thành lập năm
2003, lúc đầu có tên là THPT Bán cơng Tháp Mười, đầu năm 2007 chuyển sang hệ
công lập và đổi tên thành THPT Đốc Binh Kiều, là đơn vị hành chính sự nghiệp
thuộc Sở giáo dục - Đào tạo Đồng Tháp quản lí.
Nhiệm vụ chính của nhà trường là giáo dục THPT, nâng cao dân trí, đào tào
nhân lực, bồi dường nhân tài cho vùng nông thôn Tháp Mười. Phấn đấu đạt và
vượt mục tiêu giáo dục theo kế hoạch thực nhiệm vụ hàng năm đề ra. Nâng cao tỉ
lệ học sinh thi đỗ Trung học phổ thông Quốc gia. Thực hiện tốt cơng tác giáo dục
chính trị tư tưởng, đạo đức, tác phong, lối sống gương mẫu, chuẩn mực cho đội
ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, công nhân viên và học sinh. Từng bước nâng cao
tỉ lệ học sinh giỏi, học sinh vào đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp, góp
phần bổ sung nguồn nhân lực cho địa phương và cho đất nước.

Trường THPT Đốc Binh Kiều nằm trên địa bàn vùng sâu của tỉnh Đồng Tháp,
chất lượng tuyển sinh đầu vào tương đối thấp. Tuy nhiên nhà trường luôn nhận
được sự quan tâm chỉ đạo của Sở Sở giáo dục - Đào tạo Đồng Tháp, của Huyện ủy
– Uỷ ban nhân dân huyện Tháp Mười, sự ủng hộ nhiệt tình của nhân dân và nhờ sự
nổ lực vượt bậc của tập thể giáo viên và nhiều thế hệ học sinh nên chất lượng giáo
dục của nhà trường từng bước được nâng lên để dẫn đầu toàn tỉnh về tỉ lệ Tốt
nghiệp THPT, trong đó nhiều năm liền đạt tỉ lệ 100%.
Năm học 2020 – 2021, tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên là 49. Trong
đó: Cán bộ quản lí: 03, giáo viên: 38, nhân viên: 08. Về trình độ chun mơn: đạt
chuẩn đại học 100%, đạt trình độ sau đại học: 07, đang học 02. Giáo viên dạy giỏi


cấp tỉnh: 05. Về trình độ lí luận chính trị: Cao cấp: 02, đang học cao cấp 01; Trung
cấp 05, đang học 03.
Đảng bộ là tập thể đảng viên đoàn kết, quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ
được giao. Đến tháng 3 năm 2021, Đảng bộ có tổng cộng 33 đảng viên, chia thành
3 Chi bộ trực thuộc: Chi bộ 1 có 11 đảng viên, Chi bộ 2 có 11 đảng viên và Chi bộ
3 có 11 đảng viên. Hàng năm, có 100% đảng viên hồn thành tốt nhiệm vụ, 05
đảng viên hoàn thành xuất xắc nhiệm vụ. Năm 2020, Chi bộ 1 được Tỉnh ủy Đồng
Tháp khen tặng Chi bộ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ 05 năm liền từ 2015 – 2019.
Các đồn thể như: Cơng đồn cơ sở, Đoàn thanh niên, Hội liên hiệp thanh
niên, Hội Chữ thập đỏ … ln nêu cao tinh thần đồn kết, phối hợp trong công tác,
từng bước xây dựng và phát triển tổ chức, góp phần thực hiện thắng lợi các kế
hoạch, nhiệm vụ đặt ra.
2.2. Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cánh mạng cho đội ngũ giáo viên ở
trường THPT Đốc Binh Kiều ở huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp
2.2.1. Công tác tổ chức học tập quán triệt giáo dục đạo đức cách mạng
Nhận rõ tầm quan trọng của cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức
cách mạng không chỉ cho đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên mà còn cho cả học
sinh trong đơn vị, đầu năm học, Lãnh đạo nhà trường đã xây dựng kế hoạch số

53/KH-THPT ĐBK thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 – 2021. Kế hoạch đã đề ra
06 nhiệm vụ trọng tâm, trong đó nhiệm vụ “Chú trọng cơng tác giáo dục đạo đức,
lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công
nhân viên” được đưa lên hàng đầu. Điều này cho thấy tầm quan trọng của cơng tác
này.
Về phía Đảng ủy, thực hiện theo Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị về
“đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”,
năm 2020 Đảng ủy cũng đã xây dựng các kế hoạch: số 36-KH/ĐU ngày 30 tháng 3
năm 2020 về thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII về “đẩy
mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong
năm 2020; kế hoạch số 38-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 về học tập chuyên
đề năm 2020 “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ


thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh”; kế hoạch số 39-KH/ĐU ngày 03 tháng 03 năm 2020 về triển khai, thực
hiện mơ hình “Nâng cao chất lượng học sinh thi đỗ THPT Quốc gia năm 2020”
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2020. Theo đó, các Chi
bộ, các Đoàn thể cũng xây dựng các kế hoạch theo đúng chức trách, nhiệm vụ của
mình hưởng ứng tịch cực tinh thần chung của Chỉ thị.
Trong từng kế hoạch của Nhà trường, Đảng bộ, Chi bộ và các đoàn thể nêu
trên đều tập trung nêu rõ mục đích: Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức của
đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên và cả học sinh trong đơn vị về về học tập học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Tạo sự chuyển biến
mạnh mẽ về nhận thức và hành động trong toàn đơn vị về tăng cường khối đại đoàn
kết tồn dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh, nâng
cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, góp phần đẩy
lùi sự suy thối về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tệ nạn quan liêu, tham
nhũng, tiêu cực, xây dựng đơn vị trong sạch, vững mạnh, tạo niềm tin của nhân
dân đối với tổ chức.

Để nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính tự giác của tập thể, các Chi bộ, đồn
thể có quyền trao đổi, thảo luận đưa ra các mơ hình học tập phù hợp với tình hình
thực tế của mình nhằm hướng đến mục đích chung của chuyên đề đã đặt ra. Việc
thực hiện nội dung chuyên đề năm 2020 phải gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị
của từng địa phương, đơn vị, đồng thời tập trung chỉ đạo giải quyết kịp thời, hiệu
quả những vấn đề bức xúc trong đơn vị, phát huy tính sáng tạo, tự lực, tự chủ của
tập thể.
Khơi gợi, tạo sự lan toả trong đơn vị học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh bằng những việc làm cụ thể, thiết thực trong công việc
và cuộc sống. Tập trung khắc phục những hạn chế, khuyết điểm và đưa việc học
tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh thành nhiệm vụ trọng tâm thường xuyên của
đơn vị. Kịp thời phát hiện, tuyên dương, khen thưởng và nhân rộng những cá nhân,


tập thể điểm hình tiêu biểu trong quá trình học và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh.
2.2.2. Tổ chức các hoạt động, phong trào thiết thực
Theo tinh thần chung của các kế hoạch nêu trên, trong năm học, đơn vị đã tổ
chức các hoạt động, các phong trào thiết thực như:
Triển khai và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động: “Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm
gương đạo đức tự học và sáng tạo” và thi đua “Xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực”.
Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị
về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; Các
cơng văn của Ban Tun giáo Tỉnh ủy, Huyện ủy về việc triển khai học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong các nhà trường phổ thông;
Kế hoạch của UBND tỉnh và Sở GD&ĐT Đồng Tháp về “triển khai Đề án tăng
cường giáo dục lý tưởng, đạo đức lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng
giai đoạn 2015-2020”.

Thực hiện chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh năm 2020, vận dụng cụ thể vào trường học. Đưa vào giảng dạy và hoạt
động giáo dục ngồi giờ lên lớp các tài liệu tích hợp nội dung: “Học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; “Bác Hồ và những bài học về
đạo đức, lối sống dành cho cán bộ”. Đảng bộ, nhà trường hướng dẫn cán bộ, đảng
viên, giáo viên, nhân viên lựa chọn nội dung đăng kí làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh hàng năm, đảm bảo phù hợp và gắn với nhiệm vụ chính
trị của ngành, của địa phương nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, kỉ cương, hiệu
quả công tác của người đứng đầu, cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên nhằm tạo
sự chuyển biến rõ nét trong thực hiện nhiệm vụ, trong chất lượng giáo dục toàn
diện của nhà trường.
Trong năm 2020, Đảng ủy đã xây dựng mơ hình: “Nâng cao chất lượng học
sinh thi đỗ THPT Quốc gia năm 2020”. Mơ hình này đảm bảo tính hiệu quả, thiết


thực gắn với nhiệm vụ chính trị tại đơn vị, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy,
nâng cao kết quả học tập, rèn luyện của học sinh. Điểm nổi bật của mơ hình kích
thích được ý thức tinh thần tận tụy, yêu nghề, yêu thương học sinh ở mỗi giáo viên.
Đồng thời kết hợp thực hiện tốt cuộc vận động “Trường học thân thiện, học sinh
tích cực” nhằm tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện trong
đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, góp phần hạn chế, đẩy lùi sự suy thoái về tư
tưởng chính trị, đạo đức, lối sống. Với mơ hình này, trong năm học, đã thực hiện
được 1050 tiết phụ đạo học sinh khơng thu tiền (Cụ thể: học kì 1: 294 tiết, học kì 2:
372 tiết, giai đoạn ơn thi THPT Quốc gia 384 tiết). Kết quả năm 2020 đạt 100% tỉ
lệ tốt nghiệp THPT Quốc gia và là một trong số ít trường THPT trong tỉnh khơng
có học sinh bị điểm liệt.
Chi bộ 1 với mơ hình: “Thực hiện tốt cơng tác chủ nhiệm để góp phần
nâng cao kết quả học tập, rèn luyện phẩm chất, đao đức của học sinh”. Với mơ
hình hày, mỗi đảng viên, giáo viên trong tổ bộ môn thuộc Chi bộ 1 đăng ký hỗ trợ,
giúp đỡ những đảng viên, giáo viên có chủ nhiệm trong việc quản lý, giúp đỡ học

sinh góp phần nâng cao kết quả học tập, rèn luyện phầm chất, đạo đức của các em.
Giáo viên sẽ theo dõi việc học tập, thực hiện nội quy của học sinh lớp mình đăng
ký hỗ trợ hàng ngày để có đơn đốc, nhắc nhở kịp thời. Mơ hình này giúp phát huy
tinh thần đoàn kết, giúp nhau cùng tiến bộ trong chuyên mơn, trong nghiệp vụ sư
phạm đồng thời góp phần nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục của nhà trường.
Kết quả, trong Chi bộ có 04 giáo viên hỗ trợ 07 giáo viên làm công tác chủ nhiệm.
Cuối năm, 07 lớp chủ nhiệm đều đứng trong top đầu thi đua trong nhà trường.
Chi bộ 2 với mơ hình “Nêu cao tinh thần đoàn kết, xây dựng chi bộ 2 trong
sạch vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Nhằm tạo sự
chuyển biến về nhận thức và hành động của toàn thể đảng viên trong chi bộ về tăng
cường khối đoàn kết nội bộ, xây dựng chi bộ trong sạch vững mạnh, góp phần đảm
bảo tính hiệu quả, thiết thực trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của chi bộ.
Thơng qua mơ hình được triển khai, mỗi đảng viên, giáo viên trong Chi bộ đã
nghiên cứu, lấy tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh làm thước đo về
chuẩn mực đạo đức, lối sống. Trong cơng tác, với tinh thần đồn kết, Chi bộ đã


thực hiện thắng lợi các kế hoạch đề ra trong năm như: Phong trào thi đua dạy tôt
học tốt, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học
sinh tham gia cuộc thi Khoa học kĩ thuật, Khởi nghiệp… đều đạt kết quả.
Chi bộ 3 với mơ hình “Ni heo đất giúp học sinh nghèo an tâm học tập”.
Nhằm tuyên truyền sâu rộng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học
tập, đồng thời cũng góp phần vào việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh về ý thức tiết kiệm, tinh thần đùm bọc, yêu thương giúp
đỡ các em sinh có hồn cảnh khó khăn vững tâm đến trường. Mơ hình đã tạo ra
được một nguồn quỹ để giúp đỡ các em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn
vươn lên học giỏi. Trong năm, Chi bộ 3 đã trao được 6 suất học bổng, mỗi suất
500.000đ cho 03 em học sinh. Mỗi em 02 suất, nhận vào đầu mỗi học kì.
Hướng dẫn cán bộ, đảng viên, giáo viên và học sinh tích cực tham gia Cuộc thi
trực tuyến “Tuổi trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh” hằng năm (trang web Cuộc thi ); giới thiệu rộng rãi
trang thơng tin về Chủ tịch Hồ Chí Minh () tới nhà giáo,
người học để nghiên cứu, tham khảo học tập và làm theo Bác. Điểm sáng nổi bật có
thể kể đến đó là việc tích cực tham gia các cuộc thi online do Ban tuyên giáo trung ương,
Bộ giáo dục và trung ương đoàn tổ chức đạt kết quả cao. Cuộc thi “Tuổi trẻ học tập và
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2020, 01 giáo viên và
01 học sinh đạt 2 giải tư vòng chung kết xếp hạng toàn quốc tại Hà Nội.
Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị
(khố VIII) về tăng cường cơng tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng, đoàn
thể quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong trường học. Trong năm,
đảng ủy đã kết nạp được 02 đồng chí vào Đảng, trong đó 01 đảng viên là giáo viên,
01 đảng viên là học sinh.
Thực hiện nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo theo Quyết định
số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về
đạo đức nhà giáo; các Công văn của UBND tỉnh và Sở GD&ĐT Đồng Tháp về
tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo. Tăng cường công tác
nắm bắt tình hình chính trị, tư tưởng trong cán bộ, đảng viên, giáo viên và học


sinh. Tổ chức hiệu quả hoạt động đối thoại giữa người học, phụ huynh với các giáo
viên và lãnh đạo nhà trường để nắm bắt và xử lý kịp thời tâm tư, nguyện vọng của
giáo viên và học sinh.
Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán về công tác bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Ban Tuyên giáo các cấp.
Xây dựng và nhân rộng mơ hình tư vấn tâm lý trong nhà trường; các đơn vị cử cán
bộ, giáo viên làm công tác tư vấn tâm lý; Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm
lớp, cán bộ làm cơng tác Đồn - Hội - Đội trong công tác tư vấn tâm lý cho học
sinh.
Tổ chức tốt, theo chủ điểm các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian.
Hưởng ứng và đầu tư các hội thi năng khiếu, văn nghệ, thể dục thể thao... do Sở và

các Ban ngành tổ chức. Tổ chức nhiều hoạt động phong trào phong phú, góp phần
tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục và rèn luyện kỹ
năng sống cho học sinh có sự định hướng, bồi dưỡng kịp thời đội ngũ giáo viên.
Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp chặt chẽ với gia đình trong
hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh.
Xây dựng Bộ quy tắc ứng xử, văn hóa cơng sở, các qui định về tinh thần thái
độ phục vụ nhân dân của đội ngũ nhà giáo. Xây dựng quy định thi đua giáo viên,
và thi đua học sinh. Trong đó, lưu ý các chuẩn mực đạo đức, các hành vi ứng xử
văn hóa giữa các thành viên trong trường và với những người khác.
Kịp thời tuyên dương, vinh danh các tấm gương giáo viên tiêu biểu trong học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; gương giáo viên tiêu
biểu trong học tập, rèn luyện, các hoạt động cao đẹp, gương người tốt, việc tốt
trong đơn vị. Trong năm, Đảng ủy xét chọn 05 đảng viên hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ. Có 01 chi bộ, 03 đảng viên được Đảng ủy khen thưởng. Tập thể Đảng
bộ nhà trường, 02 cá nhân (trong đó có 01 giáo viên, 01 học sinh) được Tỉnh ủy
khen tặng giấy khen tập thể và cá nhân có thành tích tiêu biểu trong Học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
2.3. Đánh giá chung
2.3.1. Ưu điểm và nguyên nhân


2.3.1.1. Ưu điểm:
Xuất phát từ yêu cầu, nội dung và ý thức được tầm quan trọng của công tác
giáo dục đạo đức cách mạng, của Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị và thực tế
của đơn vị, Đảng bộ, nhà trường thường xuyên quan tâm công tác chỉ đạo, triển
khai thực hiện đảm bảo tính chủ động, phù hợp đặc thù của đơn vị, từng đối tượng
cán bộ, đảng viên, giáo viên và nhân viên. Kết hợp chặt chẽ việc tổ chức thực hiện
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với cơng tác xây
dựng Đảng, các cuộc vận động, các phong trào thi đua góp phần thực hiện thắng
lợi nhiệm vụ chính trị của nhà trường.

Đảng bộ, Nhà trường hướng dẫn cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên lựa
chọn nội dung đăng kí làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh hàng
năm, đảm bảo phù hợp và gắn với nhiệm vụ chính trị của ngành, của địa phương
nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, kỉ cương, hiệu quả công tác của người đứng
đầu, cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên nhằm tạo sự chuyển biến rõ nét trong
thực hiện nhiệm vụ, trong chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường
Đảng bộ, Nhà trường tăng cường, nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra giám
sát đối với cán bộ, đảng viên, giáo viên và nhân viên trong học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Chú trọng thực hiện tốt cơng tác sơ kết,
tổng kết, biểu dương, khen thưởng và bồi dưỡng các điển hình tiên tiến trong quá
trình tổ chức thực hiện.
Đảng bộ, Nhà trường và các cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên chủ động
xây dựng và lựa chọn nội dung học tập, làm theo nhằm tạo sự chuyển biến rõ nét
về phong cách làm việc, đạo đức, lối sống của Bí thư Chi bộ, người đứng đầu và
tồn thể cán bộ, Đảng viên, giáo viên, nhân viên; thông qua đó thực hiện tốt nhiệm
vụ chính trị của nhà trường. Lấy kết quả việc học tập và làm theo Bác làm một
trong các tiêu chuẩn bình xét, đánh giá, phân loại đảng viên, cuối năm.
2.3.1.2. Nguyên nhân
Đạt được kết quả trên, trước hết nhờ có đường lối đổi mới đúng đắn của
Đảng; sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Huyện uỷ, UBND huyện, Sở giáo dục; sự


phối hợp chặt chẽ của các đoàn thể; tinh thần đoàn kết, quyết tâm, phát huy nội lực
của tập thể cán bộ, đảng viên giáo viên nhân viên trong đơn vị.
Sự năng động, sáng tạo trong lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng uỷ; sự điều hành
tập trung của Ban lãnh đạo các đơn vị; những thành quả tích lũy từ nhiệm kỳ qua…
đã tạo ra động lực thúc đẩy toàn đơn vị phát triển khá toàn diện. Hơn hết là tinh
thần tự giác, trung thực trách nhiệm của từng cá nhân giáo viên trong đơn vị.
Đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trường đều có lập trường tư tưởng
vững vàng, chấp hành tốt chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật

của Nhà nước, các quy định của địa phương nơi cư trú; có phẩm chất đạo đức, lối
sống lành mạnh, yêu nghề, tiên phong gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động,
phong trào và có ý chí vươn lên để khẳng định mình. Thực hiện lời Bác dạy: “Dù
khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt”, các thế hệ cán bộ, đảng viên,
các thầy cô giáo và các em học sinh đang kiên trì, từng bước vươn lên trong giảng
dạy và học tập.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên chủ động xây dựng, lựa chọn nội dung
học tập và đăng kí làm theo tạo sự chuyển biến rõ nét về phong cách làm việc, đạo
đức, lối sống, đã đưa việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh trở thành sinh hoạt nền nếp, thường xuyên, gắn với nhiệm vụ chính trị
của trường, trách nhiệm chuyên mơn của mỗi cán bộ, giáo viên, qua đó, góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.
2.3.2. Hạn chế và ngun nhân
2.3.2.1. Hạn chế
Trình độ lý luận chính trị của đảng viên trong Đảng bộ còn tương đối thấp,
(nhiệm kì mới khơng đủ đáp ứng cơ cấu Ban chấp hành 05/07) chưa tương xứng
với quy mơ và trình độ chuyên môn của đảng viên trong Đảng bộ, điều này cho
thấy cơng tác cán bộ cịn hạn chế, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng trình độ lý luận
chính trị tại Đảng bộ chưa được quan tâm kịp thời.
Công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cánh trong đảng viên, giáo viên,
nhân viên và học sinh chưa thật sự sâu sát và phát huy hiệu quả như mong muốn.
Vẫn còn một số hạn chế nhất định như: mang tính hình thức, chủ yếu dựa vào tính


tự giác, chưa đào sâu, đổi mới cách thức thực hiện… nên chưa phát huy hết nội
lực từ phía đội ngũ giáo viên cũng như tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học
sinh.
Đạo đức cách mạng, tác phong gương mẫu trong giáo viên còn những vấn
đề cần phải quan tâm. Một số ít giáo viên ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, chưa
gương mẫu trong công tác và trong rèn luyện đạo đức cách mạng, tác phong, ngơn

phong. Cịn hiện tượng nói nhiều, làm ít; vào trễ, ra sớm; kết quả giảng dạy chưa
đạt yêu cầu; không hoặc ít tham gia các hoạt động phong trào, đồn thể yêu cầu,
làm qua loa, trong việc làm còn mang nặng tính hình thức.
Thực hiện chế độ phê bình và tự phê bình của một số đảng viên chưa nghiêm
túc, còn nể nang, cầu an… cho nên tinh thần đấu tranh chống biểu hiện tiêu cực
trong một số hiện tượng chưa thật sự triệt để.
Cịn một số ít cán bộ, đảng viên, giáo viên chưa đặt nặng trách nhiệm với
công việc, với nhân dân; thiếu chủ động, còn ngán ngại với khó khăn; thiếu tự giác
nhìn nhận và chậm khắc phục khuyết điểm của bản thân.
Mặt trái của nền kinh tế thị trường, áp lực về đời sống kinh tế ảnh hưởng đến
tâm lí của đội ngũ giáo viên. Một số giáo viên làm thêm kinh tế gia đình nên ít
nhiều bị ảnh hưởng đến tiến độ công việc, dành ít thời gian hơn cho công việc ở
trường, hạn chế trau dồi nâng cao trình độ chun mơn, chính trị, bồi dưỡng
nghiệp vụ hay hỗ trợ động nghiệp, học sinh trong các cuộc thi, hội thi.
2.3.2.2. Ngun nhân
Trình độ lí luận chính trị của đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, công
nhân viên trong đơn vị không đồng đều. Năng lực lãnh đạo, quản lý và trình độ
chun mơn của một vài cán bộ chủ chốt còn hạn chế; cịn một số đảng viên nói
nhiều, làm ít, ngại khó, sợ va chạm, thiếu gương mẫu, tự thỏa mãn với bản thân.
Sự lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện của tập thể Chi uỷ về công tác tư
tưởng, tổ chức, cán bộ, kiểm tra… và trong một vài tình huống cịn lúng túng, thiếu
cương quyết. Tư duy đổi mới của khơng ít cán bộ, đảng viên, giáo viên chưa theo
kịp với yêu cầu của xu thế hội nhập, đổi mới Chương trình, sách giáo khoa,
phương pháp dạy học…


Các tư liệu triển khai việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị
khóa XII về “đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ
Chí Minh” chưa được sinh động, các tài liệu chưa được phong phú.
Riêng về công tác giáo dục chính trị, đạo đức thì có những ngun nhân chủ

quan, trước hết là có biểu hiện bng lỏng việc giáo dục đạo đức, lối sống cách
mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh do nhận thức chưa đầy đủ về vai trò của đạo đức
cách mạng.
Hạn chế của đảng viên về đạo đức cách mạng còn do những nguyên nhân
khách quan thuộc mặt trái của nền kinh tế thị trường; là sự bùng nổ thiếu kiểm sốt
thơng tin trên mạng intemet và giao lưu quốc tế đã tạo điều kiện cho những mặt
tiêu cực của văn hóa và lối sống bên ngoài du nhập vào nước ta; là trong xã hội ta
hiện nay vẫn còn những tàn dư của đạo đức phong kiến, thực dân và âm mưu “diễn
biến hịa bình” của kẻ thù.
2.4. Những vấn đề đặt ra
Để thực hiện tốt Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII về “đẩy
mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” bản
thân mỗi cán bộ, đảng viên, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường nhận thức
đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng của Chỉ thị. Trong đó vai trị lãnh đạo của bí thư
Đảng uỷ, lãnh đạo nhà trường là hết sức quan trọng, đòi hỏi phải thường xuyên
quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo thì việc tổ chức học tập và thực hiện làm theo sẽ
nghiêm túc tạo được sự chuyển biến tốt và có chiều sâu. Vì vậy cần đặc biệt quan
tâm giáo dục, nâng cao nhận thức đầy đủ về ý nghĩa, tầm quan trọng của cuộc vận
động từ đó nỗ lực phấn đấu học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, thực
hiện tốt công tác thi đua khen thưởng.
Đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, trước hết hết là cán bộ Lãnh đạo,
người đứng đầu Đảng uỷ, đơn vị phải nêu cao vai trò gương mẫu, phải nêu gương
bằng những việc làm cụ thể để quần chúng noi theo. Đây là yếu tố mang tính quyết
định để tạo ra phong trào và đảm bảo sự thành công trong việc thực hiện Chỉ thị.
Phát huy ý thức tự giác của mỗi cán bộ, đảng viên, giáo viên, nâng cao tin
thần chủ động sáng tạo của đơn vị trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,