Bccc nguyễn hoàng hiệp 20213703

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT
─────── * ───────

BÁO CÁO CÁ NHÂN
MÔN HỌC: KỸ NĂNG MỀM

Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Huyền
Mã môn học: ED3220
Học kỳ: 20221

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Hoàng Hiệp
Mã số sinh viên: 20213703
Mã lớp: 138025

Hà Nội, tháng 02 năm 2023
1


1. Giới thiệu bản thân

Họ và tên: Nguyễn Hoàng Hiệp
Viện: Điện, Điện tử
Lớp: IOT-01
Khóa: K66

Kết quả test DISC

Bảng 1: Biểu đồ kết quả test DISC
Bản thân em nghĩ em là một người có tính cách thiên về nhóm tính cách C
(conscientiousness). Em ưu thích làm việc trong một mơi trường độc lập, yên tĩnh, tuân

theo các quy định, quy luật được đặt ra. em luôn tiếp cận các sự việc trong cuộc sống với
2


một sự nghiêm túc, thích hoạt động đơn độc, có khả năng bảo vệ sự riêng tư của mình và
tập trung suy nghĩ sâu sắc, độc lập thay vì tìm kiếm sự kích thích ở mơi trường bên ngồi.
Ln hồn thành cơng việc bằng tất cả khả năng của mình, đặt các mục tiêu cao cho bản
thân để tự phấn đấu và nỗ lực. Ngoài ra, em nhạy cảm với sự thiếu chân thành ở người
khác, khơng thích những sự thiếu chuyên nghiệp, cũng như vô trách nhiệm với những
nhiệm vụ được giao nhưng bản thân em rất rụt rè, nhút nhát, khơng dám chỉ trích những ai
khơng đáp ứng được và chỉ giữ trong bản thân và chỉ nói với những ai mà mình thực sự tin
tưởng. Đó cũng là điểm yếu lớn nhất của em, không dám bắt chuyện, không dám đưa ra các
ý kiến của bản thân… nhiều lần đã làm nhóm mất tính thống nhất, mọi người không hiểu ý
nhau. Đây sẽ là điều em cần phải rèn luyện thêm để có thể hướng tới những công việc hiện
tại và tương lai
2. Cảm nhận về môn học
Môn học kỹ năng mềm là một môn học quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học
hiện nay. Môn học này vào chương trình giảng dạy sẽ giúp sinh viên phát triển các kỹ năng
cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động và cuộc sống hiện đại.
Hiện nay nhiều bạn sinh viên tìm đến mơn học này như một phương pháp để gỡ
điểm cũng như thay thế các mơn đại cương nặng. Bởi vì đây là một mơn bổ trợ 2 tín và
được học theo Blended Learning với lịch học 2 tuần 1 buổi off sẽ giúp sinh viên có thể tự
chủ, kiểm sốt được quá trình học tập của mình hiệu quả hơn. Theo quan điểm của em,
môn học kỹ năng mềm không chỉ cung cấp cho sinh viên kiến thức và kỹ năng để làm việc
trong môi trường đa dạng và phức tạp, mà cịn giúp họ trở thành những người có khả năng
quản lý cảm xúc và tình huống tốt hơn. Những kỹ năng này khơng chỉ hữu ích trong mơi
trường làm việc, mà còn giúp sinh viên xây dựng mối quan hệ tốt hơn trong cuộc sống. Đặc
biệt ở đây là khơng khí mà lớp học mang lại, nó tràn đầy tiếng cười và đơi lúc có cả các
tiếng tranh cãi nhau thứ mà ở các lớp đại cương nhàm chán khơng có. Tất cả mọi người
cùng hịa đồng, năng động chính điều này làm cho lớp học ngày càng sơi động hơn.

Ngồi ra, mơn học kỹ năng mềm cịn giúp sinh viên phát triển sự tự tin và khả năng
giải quyết vấn đề. Những kỹ năng này rất quan trọng trong thời đại công nghệ số hiện nay,
khi các vấn đề ngày càng trở lên phức tạp và cần sự định hướng. Bằng cách rèn luyện kỹ
năng giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo, sinh viên có thể trở thành những người đóng góp
tích cực cho xã hội.
Đối với bản thân em sau gần một kỳ học môn kỹ năng mềm em thấy mình nhận ra
được những điểm mạnh cũng như nhìn nhận lại một số khuyết điểm cá nhân. Tham gia
3


mơn học được trải nghiệm các hoạt động nhóm, làm những cơng việc nhóm em dần hình
thành thêm sự trách nhiệm với bản thân cũng như cơng việc. Ngồi ra em cịn học được
thêm những kỹ năng như thuyết trình, làm slide, phỏng vấn… tự tin đứng trước đám đông
để nói nên suy nghĩ của mình. Để rồi từ đó được mọi người góp ý thêm giúp em nhận ra đơi
khi mình cịn những suy nghĩ chưa hẳn là đúng và từ đó trưởng thành hơn. Việc lựa chọn
mơn học này trong kỳ học em thấy hoàn toàn đúng đắn với một sinh viên năm 2 như em.
Tự bản thân em cảm thấy năm 2 là một năm bản lề để sinh viên có thể trau dồi thêm những
kiến thức cũng như những kỹ năng để chuẩn bị cho những năm thực tập sắp tới và xa hơn
là đi làm chính thức. Chính vì thế việc nhận ra được những ưu điểm của cá nhân sẽ giúp
bản thân tự tin hơn cũng từ đó làm việc năng suất hơn. Ngồi ra, mơn học cũng giúp mọi
người có thêm những hướng nhìn nhận mới về một vấn đề, những tác phong làm việc mới
nâng cao khả năng teamwork ( một yếu tố rất cần thiết trong thời đại hiện nay)
3. Gợi ý các hoạt động teambuilding phù hợp trên giảng đường
Tìm sự thay đổi
Quy mơ nhóm: theo số chẵn, từ 10 người trở lên
Hoạt động này giúp các thành viên rèn luyện được khả nẳng quan sát và tập trung vào mục
đich nhất định
Mỗi lượt chơi gồm 2 người đứng đối diện nhau, có 5 phút để quan sát đối phương. Sau đó 2
người quay lại với nhau, trong thời gian 2-5 phút mỗi người sẽ tự thay đổi đặc điểm trên cơ
thể mình (tay áo, quần, tóc, kính…) Sau khi hết thời gian, 2 người quay lại đứng đối diện

nhau, ai tìm ra nhiều đặc điểm thay đổi nhất sẽ thắng
Một nút thắt bàn tay
Quy mơ nhóm: Nhóm 5-7 thành viên
Hoạt động này rất ngắn và hay nếu bạn muốn kết nối các thành viên lại và khiến họ
hòa nhập cùng nhau, Sắp đặt rất đơn giản, và yêu cầu người chơi đứng thành một vòng
trong nhỏ mặt hướng vào trong, Sau đó, mỗi người sẽ vươn tay ra để nắm lấy bàn tay
của người đối diện trong vòng tròn, Sau khi xong một lần, yêu cầu người chơi thực
hiện lại động tác đó với tay kia, lần này siết chặt một bàn tay khác và thách đấu đội
chơi có thể thoát ra mà vẫn nắm tay người kia.
Đây là thách thức khó yêu cầu sự tổ chức tốt, giao tiếp hiệu quả, và kỹ năng lãnh đạo
dồng thời bắt buộc tất cả người chơi phải tham gia, là hoạt động hoàn hảo để xây dựng
4


sự thống nhất, khuyến khích kỹ năng lãnh đạo và tạo cho team một chủ đề đẻ bàn trong
các ngày tiếp theo.
Đuổi hình bắt chữ
Quy mơ nhóm: Nhóm 5-10 thành viên
Hoạt động này giúp các thành viên rèn luyện được khả năng tưởng tượng và sự nhanh trí,
ứng biến với mọi tình huống. Các thành viên được chia thành nhiều đội chơi. Mỗi đội chọn
ra 2 thành viên, một người có trách nhiệm nhìn hình ảnh để mơ tả bằng cử chỉ, khơng được
nói bằng lời, người cịn lại sẽ đốn hình. Lần lượt như vậy cho đến khi các thành viên của
các đội tham gia hết.Các thành viên ở đội chơi khác khơng được tìm cách đánh lạc hướng.
Thành viên trong cùng đội khơng đứng bên ngồi để nhắc hoặc gợi ý đáp án.Đội chiến
thắng là đội đoán đúng nhiều hình nhất.
Trị chơi cải tiến
Quy mơ nhóm:  20 sinh viên (tối thiểu)
Các trị chơi ngẫu hứng (improvisation) khuyến khích học sinh suy nghĩ nhanh và bước ra
khỏi vùng an toàn của mình để kết nối với các bạn cùng trang lứa. Dưới đây là một vài ví
dụ: Ghép cặp học sinh và yêu cầu họ tìm ra những điểm chung bất ngờ nhất mà họ chia sẻ

Hoặc thách thức học sinh của bạn đếm đến 20 theo nhóm với một người nói từng số—
nhưng khơng ai được chỉ định một số và nếu hai người nói cùng một lúc, mọi người sẽ bắt
đầu lại từ một. 
Thực sự có hàng chục hoạt động trong trường dành cho sinh viên đại học có thể được sử
dụng trong lớp học—thậm chí bạn có thể yêu cầu sinh viên tạo hoạt động của riêng
mình. Bằng cách kết hợp các hoạt động nhóm vào việc giảng dạy của bạn, bạn đang cung
cấp cho sinh viên cơ hội học các kỹ năng sống thiết yếu mà họ sẽ mang theo sau khi tốt
nghiệp.
Đảo hoang
Quy mơ nhóm:  Nhóm 3–5 sinh viên
Trong trị chơi phá băng này, các nhóm nhỏ sinh viên tưởng tượng rằng họ đang bị mắc kẹt
trên một hịn đảo hoang vắng. Hoạt động này có thể giúp học sinh xây dựng kỹ năng lãnh
đạo của mình. Sau khi chia học sinh thành các đội, hãy cung cấp cho họ danh sách các vật
phẩm cần thiết để sinh tồn. Học sinh phải ưu tiên và xếp hạng các mục đó—đầu tiên là của
riêng mình, sau đó là theo nhóm. Điều này khơng chỉ kiểm tra kỹ năng giải quyết vấn đề
của họ mà còn giúp họ phân biệt giữa nhu cầu của cá nhân và nhu cầu của tập thể. 
5


Đường ống
Quy mơ nhóm:  Nhóm 3–5 sinh viên
Các đội được giao nhiệm vụ mang một viên bi hoặc quả bóng từ vạch xuất phát đến vạch
đích mà khơng chạm sàn—hoặc chạm tay học sinh. Đây là cách nó hoạt động: Mỗi thành
viên trong nhóm được phát một ống nhựa PVC (mặc dù họ cũng có thể sử dụng giấy và
băng keo hoặc cuộn khăn giấy). Cho phép năm phút lập kế hoạch để các nhóm có thể lập
chiến lược về cách họ sẽ vận chuyển đồ vật theo nhóm; nếu nó rơi xuống sàn, họ phải bắt
đầu lại. Điều này giúp thúc đẩy khả năng giải quyết vấn đề, giao tiếp và tinh thần đồng đội
tuyệt vời.

6