Bài giảng korean 1

한국어 1
한국교육과정평가원
국제교육진흥원
대한민국 교육인적자원부

………………………………………… 4
1. 이름이 무엇입니까 ………………………… 9
2. 저는 브라질 학생입니다 ………………… 19
3. 여기는 어디입니까 ……………………… 29
4. 나는 수영장에 갑니다 …………………… 39
󰓄 
……………………………………… 49
 ∙태극기 ……………………………………
55
5. 오늘은 날씨가 좋습니다 ………………… 57
6. 오늘은 토요일입니다 …………………… 67
7. 우리 가족은 네 명입니다 ……………… 77
8. 우리 방은 2층에 있어요 ………………… 87
󰓄 
……………………………………… 97
 ∙나라꽃
…………………………… 103
9. 파티 음식을 준비합니다 ……………… 105
10. 파티가 아주 재미있었습니다 ………… 115
11. 내일 아침에 전화하겠습니다 ………… 125
12. 저는 일곱 시 반에 일어납니다 ……… 135
󰓄 
…………………………………… 145
 ∙윷놀이
…………………………… 151
13. 지하철 몇 호선을 타야 해요 ………… 153

14. 이 엽서는 얼마입니까 ………………… 163
15. 무엇을 드릴까요 ……………………… 173
16. 여름학교가 아주 재미있었어요 ……… 183
󰓄 
…………………………………… 193
 ∙한국의 전통 음식
………………… 201

…………………………………………… 203
󰕣 
……………………………………… 205
 
……………………………………… 209
󰆠
……………………………………… 217

……………………………… 217

……………………………………… 222
한국어 1
4
이 책은 재외동포용『한국어』교재 시리즈 중 첫 번째 단계의 책으로서 한글 자
모에 대해 기본 지식을 가지고 있는 아동 학습자를 대상으로 하여, 일상 생활에 필
요한 최소한의 의사소통 능력을 기르고 한국 사회와 문화에 대해 기초적인 이해를
하도록 하는 데 목표를 두고 있다.
이를 위하여 이 책은 한국어 교수가 이루어지는 다양한 언어권의 학습자 집단과
학습 환경에서 두루 쓸 수 있는 범용 교재로 개발되었으며, 언어의 네 가지 기능을
고루 학습할 수 있도록 통합 교재 형식을 취하였다.
특히 학습자가 아동인 점을 고려하여 다양한 그림이나 사진 등을 사용하여 학습
자의 동기를 자극하고자 하였으며, 실제적인 언어 상황을 도입하여 고립 형태가

아닌 문맥을 통한 한국어 학습이 이루어지도록 하였다. 또한 문법과 어휘를 난이
도에 따라 배열하고 선수 학습 내용을 자연스럽게 반복하여 학습의 강화를 도모하
였으며, 기초적인 한국 문화를 소개함으로써 한국에 대한 이해와 흥미를 높이려고
하였다.
총 단원 수는 16개이며 네 과마다 한 번씩 복습 단원을 두었다. 한 단원은 5시간
용으로서 전체 90~100시간용으로 개발하였다. 초급용 교재이므로 한 문장의 길
이는 6어절을 넘지 않고 본문의 문장 수는 10문장을 넘지 않도록 배려하였다. 각
단원은《도입》, 《학습 목표》, 《본문》, 《문법》, 《듣기》, 《말하기》, 《읽기》, 《쓰기》그
리고《새로 나온 말》로 구성되었으며, 복습 단원은《복습하기》와《쉬어가기》로이
루어져 있다. 부록은《듣기 자료》, 《찾아보기》로 구성되어 있다.
《도입》은 각 단원의 첫머리에 위치하며 본문의 주제와 관련있는 그림이나 사진
등을 질문과 함께 제시하여 자연스럽게 단원의 주제로 이어지게 하였다.
《학습 목표》는 각 단원에서 익혀야 할 기능과 문법을 중심으로 간단한 어구로 제
시하였다.
《본문》은 기초적 의사소통 상황을 그림과 함께 대화나 서술문 형식으로 제시하
였다.
《문법》은 목표 문법을 먼저 간단한 예시문을 통해 제시하고 의사소통적으로 문
법 연습을 할 수 있도록 구성하였다.
《듣기》는《학습 목표》와 관련된《듣기 자료》(부록)를 교사가 읽고 학생들의 이해
를 점검하도록 하였다.
일러두기 1
5
《말하기》는《학습 목표》와 관련된 말하기를 중심으로 듣기, 쓰기와 연계 활동을
할 수 있도록 구성하였다.
《읽기》는《학습 목표》와 관련된 읽기를 중심으로 쓰기와 연계 활동을 할 수 있도
록 구성하였다.
《쓰기》는 각 과에서 학습한 문법과 어휘를 사용하여 표현력을 기를 수 있도록 구
성하였다.
어휘는 약 340단어를 도입하였으며 나오는 순서에 따라 해당 면의 하단에《새로
나온 말》로 제시하였다.

《복습하기》는 이미 학습한 문법의 의미와 용법을 기본 문장을 통해 복습할 수 있
도록 구성하였다.
《쉬어가기》는 한국 문화와 관련된 기초적인 내용을 제시하였다.
《듣기 자료》는 각 과의 듣기 입력 자료를 모아서 제시하였다.
《찾아보기》는 이 책에 나온 모든 어휘와 문법을 모아서 제시하였다.
한국어 교재는 재외동포 어린이를 중심으로 펼쳐지는 생활 세계의 일 등을 주제
로 구성되었다. 배경 설정은 한국에서 재외동포 어린이들이 참가하는 한국 여름학
교에서 일어난 일들로 구성하였다. 특히 여름학교의 정규
과정을 비롯하여, 행사, 교우 관계, 여행, 쇼핑, 한국 문화
체험 등의 상황을 설정하였다.
1권에서는 마리아가 주인공이다. 나이가 7살인 여자 어린
이다. 브라질 상파울로에 거주하는 초등학생이고 호기심이
많으며, 춤을 좋아한다. 장래 희망은 의사이며, 밝
고 예쁘고 귀여운 어린이다. 가족으로는 사업가인
김마리아
최호세 (8살)
컴퓨터와 축구를 좋아
하며 장래 희망은 축
구 선수이다.
멕시코 멕시코시티에
서왔다.
송바실리 (9살)
독서를 좋아하며 장래
희망은 과학자이다.
카자흐스탄 알마티에
서왔다.
친구들
한국어 1
6
과 상 황 주 제 이야기 내용

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아버지와 교사인 어머니, 그리고 개구장
이 남동생 카를이 있다.
1권에서는 주인공인 마리아의 언어 숙
달도에 맞추어 상황, 주제, 기능, 문법과
표현, 활동 등을 고려하여 교수요목을 구
성하였다.
『한국어 1』의 교수요목
『한국어 1』의 교수요목은 언어 숙달도에 따른 교수요목일 뿐만 아니라, 전체적
인 이야기 내용이 일관되게 흐르고 있는 점이 특징이다.
이유진 (10살)
여행과 악기 연주를
좋아하며 장래 희망은
변호사이다.
미국 L.A.에서 왔다.
신옥사나 (11살)
음악 감상이 취미

이며 장래 희망은
소설가이다.
러시아 블라디보스
토크에서 왔다.
정영애 (12살)
등산을 좋아하며 장래
희망은 외교관이다.
중국 베이징에서 왔다.
일러두기 1
7
과 상 황 주 제 이야기 내용
『한국어 1』의 단원별 교수 내용
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과 어휘 기능 문법및표현 활동
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한국어 1
8

과어휘 기능 문법및표현 활동
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󰀥 󰒚󰓫󰓄
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󰓮󰓄 󰏻󰏳

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  󰓄
󰁗 
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1. 이름이 무엇입니까
9
학습 목표
1. 그림을 보고 어느 나라의 인사 방법인지 말해 봅시다.
2. 여러 가지 방법으로 친구와 인사해 봅시다.
1
이름이 무엇입니까
■자기 소개하기 ■물건 이름 말하기
한국어 1

10
선생님 : 안녕하세요? 이름이 무엇입니까?
마리아 : 안녕하세요? 저는 마리아입니다.
선생님, 이것은 무엇입니까?
선생님 : 그것은 책상입니다.
안녕하세요 이름 -이/가 무엇 -입니까 저
-는/은 입니다 선생님 이것 그것 책상
새로 나온 말
1. 이름이 무엇입니까
11
1. 이름
이이
무엇
입입니니까까??
저
는는
마리아
입입니니다다
2. 이것
은은
무엇
입입니니까까??
그것
은은
책상
입입니니다다
1. 그림을 보고 알맞은 말을 넣어 봅시다.
1)
2)
3)

가 : 안녕하세요?
나: ___________________________?
가 : 이름이 무엇입니까?
나 : 저는 ______________________.
가 : 안녕하세요?
저는 ______________________.
나:___________________________?
저는 _______________________.
호세
마리아 바실리
2. 그림을 보고 알맞은 말을 넣어 봅시다.
가 : 이것은 무엇입니까?
나: _________ 의자입니다.
가 : 이것은 ______________________?
나 : 그것은 연필입니다.
가 : 이것은 무엇입니까?
나 : 그것은 ______________________.
가 : 저것은 ______________________?
나 : 저것은 영어 책입니다.
한국어 1
12
1)
2)
3)
4)
의자 연필 저것 영어 책
새로 나온 말
1. 이름이 무엇입니까
13
( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )
▣ 잘듣고답해봅시다.
1. 인사한 사람끼리 연결해 봅시다.
2. 관계있는 그림에 표시해 봅시다.
�
�
�
�
�
마리아
선생님
유진
옥사나
바실리
1)
2)
한국어 1
14
1. 그림을 보고 친구들과 이야기해 봅시다.
가 : 이것은 무엇입니까?
나 : 그것은 책상입니다.
?
.
가:
나:
?
.
가:
나:
?

.
가:
나:
?
.
가:
나:
가 : 저것은 무엇입니까?
나 : 저것은 창문입니다.
1)
2)
1. 이름이 무엇입니까
15
2. 친구들과 인사하고 와 같이 아래 카드에 친구에 대하여(또는 친구
의 이름을) 써 봅시다.
보기
보기
한국어 1
16
1. 그림에 맞는 이름을 서로 연결해 봅시다.
가방 칠판 시계 텔레비전 의자 전화 창문 연필
1. 이름이 무엇입니까
17
2. 그림에 나오는 낱말의 이름을 색연필로 표시해 봅시다.
오학진용창
텔호생라문
레가연필피
비방수아의
전정노자말
가방 칠판 시계 텔레비전 전화 창문 피아노

새로 나온 말
한국어 1
18
▣ 따라 써 봅시다.
2. 저는 브라질 학생입니다
19
학습 목표
1. 이 그림에 해당되는 나라 이름을 말해 봅시다.
2. 여러분이 알고 있는 다른 나라의 이름을 말해 봅시다.
2
저는 브라질 학생입니다
■기본 문장으로 질문과 대답하기 ■부정 표현하기(명사문)
한국어 1
20
브라질 학생 네 러시아 아니다
멕시코 -을/를 마시다 나 커피
새로 나온 말
선생님 : 마리아는 브라질 학생입니까?
마리아 : 네, 저는 브라질 학생입니다.
선생님 : 호세는 러시아 학생입니까?
마리아 : 아니오, 러시아 학생이 아닙니다. 호세는
멕시코 학생입니다.
선생님은 무엇을 마십니까?
선생님 : 나는 커피를 마십니다.
2. 저는 브라질 학생입니다
21
1. 마리아
는는
브라질 학생
입입니니까까??

네네
, 저
는는
브라질 학생
입입니니다다
2. 호세
는는
일본 학생
입입니니까까??
아아니니오오,,
일본 학생
이이 아아닙닙니니다다
호세
는는
멕시코 학생
입입니니다다
3. 선생님
은은 무무엇엇을을
마십
니니까까??
나
는는
커피
를를
마
십십니니다다
1. 그림을 보고 알맞은 말을 넣어 봅시다.
가 : 호세는 멕시코 학생입니까?
나 : 네, __________________________.
가 : 영애는 미국 학생입니까?

나 : 아니오, ______________________.
중국 학생입니다.
가: _____________________________?
나 : 네, 그것은 ___________________.
1)
2)
3)
멕시코
중국
한국어 1
22
2. 그림을 보고 알맞은 말을 넣어 봅시다.
가 : 호세는 무엇을 합니까?
나 : 호세는 축구를 _________________.
가 : 바실리는 무엇을 듣습니까?
나 : 바실리는 ______________________.
가: ______________________________?
나 : 마리아는 한국어를 공부합니다.
가 : 유진은 _______________________?
나: ____________________를 마십니다.
1)
2)
3)
4)
미국 중국 하다 축구 듣다 한국어 공부하다
새로 나온 말
2. 저는 브라질 학생입니다
23
▣ 다음 대화를 잘 듣고 관계있는 그림에 표시해 봅시다.
1.

2.
3.
4.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
한국어 1
24
1. 여기는 여름학교 교실입니다. 학생들이 하는 일에 대해 이야기해 봅시다.
학생들은 무엇을 합니까?
바실리는 한국어를 공부합니다.
마리아
유진
옥사나
바실리
호세
영애
2. 저는 브라질 학생입니다
25
2. 이야기한 내용을 다음에 써 봅시다.
3. 쉬는 시간에 친구들이 하는 일에 대해서 이야기해 봅시다.
바실리는 한국어를 공부합니다.
마리아는 콜라를 ____________.
영애는 _____________ 듣습니다.
호세는 ____________________________________

_
___.
_______________________________________________.
_______________________________________________.
콜라
새로 나온 말