5 muc tieu hoc tap

XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HỌC TẬP
PGS.TS. Lê Thị Thanh Xuân
, 0904248842


MỤC TIÊU HỌC TẬP
1. Trình bày được định nghĩa và tầm quan trọng
của mục tiêu học tập.
2. Diễn giải được thành phần và phẩm chất của
một mục tiêu chuyên biệt.
3. Viết được mục tiêu học tập của một bài thuộc
chuyên ngành của mình.


KHÁI NIỆM DẠY-HỌC THEO MỤC TIÊU
Dạy-học theo (dựa trên) mục tiêu
(Learning Objective Based Teaching)
Tồn bộ q trình dạy-học được thiết kế
căn cứ vào (dựa trên) những mục tiêu cụ thể
mà người học phải đạt được khi học xong.


ĐỊNH NGHĨA MỤC TIÊU HỌC TẬP
Mục tiêu học tập (learning objective)
là những nhiệm vụ cụ thể mà người học phải
làm được khi kết thúc một giai đoạn học tập.
- Là những gì một đối tượng đào tạo phải đạt
được khi học xong.
- Là điều mà cả thầy và trò cùng hướng tới.

MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG QUI TRÌNH DẠY-HỌC
(Theo cấu trúc qui trình dạy-học của Kemp)

NGƯỜI HỌC
LÀ AI?

KẾT QuẢ
HỌC TẬP?

Thích hợp
chưa?

Những

việc
phải
làm

PHẢI HỌC
NHỮNG GÌ?

DẠY-HỌC
THẾ NÀO?

Phương
tiện

Phương
pháp

Nguồn
lực

Mục
tiêu
học
tập


MỤC TIÊU HỌC TẬP TRONG QUI TRÌNH TẬP HUẤN
( Đ.H.D phỏng theo qui trình dạy-học của Kemp)
MỤC
TIÊU

LƯỢNG GIÁ

HỌC

TRƯỚC

TẬP
LƯỢNG GIÁ
SAU

THÍCH

NỘI DUNG

HỢP?

TẬP HUẤN

PH.
PHƯƠNG

PHÁP

NHÂN

TIỆN

TẬP

LỰC

HUẤN


TẦM QUAN TRỌNG CỦA MỤC TIÊU HỌC TẬP
MỤC TIÊU HỌC TẬP

Q TRÌNH
HỌC

Q TRÌNH
DẠY

CỦA TRỊ

CỦA THẦY

- Thấy rõ

Lựa chọn

những gì

nội dung,

phải học.

phương pháp

-Hưng phấn
học tập.

LƯỢNG GIÁ

CÁC NHÀ
QuẢN LÝ

Căn cứ để:
-Trò tự

Căn cứ để:
đánh giá¸

dạy-học

lượng giá.

- Thầy

chất lượng

phù hợp.

lượng giá.

đào tạo.

kiểm định


MTHT = PHẢI HỌC

NÊN HỌC
HỌC ĐƯỢC
CŨNG TỐT


MỤC TIÊU HỌC TẬP HẠT NHÂN

B
A
Đề thi

b

a

Mục tiêu học tập = A + B
Đề thi = a + b (a/A >> b/B)

Mục tiêu học tập
Mục tiêu hạt nhân
(cốt lõi, thường trực)


PHÂN LOẠI MỤC TIÊU HỌC TẬP
THEO CẤP ĐỘ
Chia 3 loại từ lớn đến nhỏ:
MT. TỔNG QT
(khóa học)
MT. TRUNG GIAN
(mơn học / học phần)
MT. CHUYÊN BIỆT
(bài học)


PHÂN LOẠI MỤC TIÊU HỌC TẬP
THEO LĨNH VỰC
MTHT

KIẾN THỨC

THÁI ĐỘ

KỸ NĂNG

K

A

S

(Knowledge)

(Attitude)

(Skill)


BA MỨC ĐỘ
CỦA MỤC TIÊU KIẾN THỨC
3. VẬN DỤNG

2. HIỂU

1. THUỘC


BA MỨC ĐỘ CỦA
MỤC TIÊU KỸ NĂNG
3. LÀM
THÀNH THẠO

2. LÀM TỰ TIN

1. LÀM ĐÚNG

BA MỨC ĐỘ
CỦA MỤC TIÊU THÁI ĐỘ
3. NỘI TÂM HÓA

2. ĐÁP ỨNG

1. NHẬN BIẾT


CÁC THÀNH PHẦN CẤU TRÚC
CỦA MỘT MỤC TIÊU CHUYÊN BiỆT

1. Động từ hành động.
2. Nội dung hành động.
3. Điều kiện thực hiện.
4. Tiêu chuẩn phải đạt.


Động từ hành động (KIẾN THỨC)
1. Thuộc:
– Liệt kê được, mơ tả được, trình bày được, nêu
được

2. Hiểu:
– diễn giải được, giải thích được, so sánh được,
phân tích được, xác định được

3. Vận dụng:
– ứng dụng được, phân biệt được, truyền đạt được

KHÔNG NÊN: nắm vững, hiểu được


Động từ hành động (KỸ NĂNG)
1. Làm đúng:
– Thực hiện được/đúng

2. Làm tự tin:
– Thực hiện tự tin/xây dựng được/chẩn đoán
được/phát hiện được

3. Làm thành thạo:
– Giải quyết được/hướng dẫn được


CÁC PHẨM CHẤT
CỦA MỘT MỤC TIÊU CHUYÊN BiỆT

1. Sát hợp.
2. Logic.
3. Chính xác.
4. Thực hiện
được.
5. Quan sát được
6. Đo lường được


TĨM TẮT
• Mục tiêu học tập là thơng tin đầu
• Quan trọng để thầy và trị tích cực chủ

động dạy và học


BÀI TẬP SỐ 02
VIẾT MỤC TIÊU HỌC TẬP MỘT BÀI
Tên môn học / Tên lớp tập huấn:
Tên bài:
Bài LT/TH/LT+TH:
Thời gian (số tiết):
Đối tượng:

Số lượng:

Người soạn:
Mục tiêu học tập:
1.
2.
…..