dự án con thuyền ước mơ

Nhóm Cầu Vồng
•
Trần Thị Thảo Uyên
•
Lê Nguyễn Minh Phương
•
Trần Thị Thanh Tâm
•
Nguyễn Hoàng Anh
Dự án
Con thuyền ước mơ
Mô tả dự án

Trước tình trạng đồ chơi kém an toàn, chất lượng
tràn lan trong cả nước, đặc biệt là ở thành phố Hồ
Chí Minh, nhà phân phối đồ chơi trẻ em VINAKID có
một cuộc thi đua cho các công ty thiết kế đồ chơi an
toàn cho trẻ em, các nhóm học sinh sẽ đóng vai trò là
các công ty thiết kế đồ chơi an toàn để tạo ra những
con thuyền chạy trên mặt nước có sử dụng pin năng
lượng Mặt trời và bài trình diễn Powerpoint về sản
phẩm của mình.
•
Goal: tạo ra đồ chơi an toàn cho trẻ em
•
Role: cả lớp chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm đều đóng vai
trò là các công ty chế tạo đồ chơi cho trẻ em.
•
Audience: trẻ em ở quận 5, các nhà phân phối đồ chơi
Việt Nam chất lượng cao.
•

Solution: chế tạo ra chiếc thuyền chạy được trên mặt
nước với việc sử dụng pin Mặt trời hấp thụ năng lượng
ánh sáng từ Mặt trời.
•
Product: thuyền chạy trên mặt nước có sử dụng pin
năng lượng Mặt trời, clip quảng cáo giới thiệu con thuyền
Bài chọn là bài 46 “Hiện tượng quang điện
trong – Quang điện trở và pin quang điện”,
chương “Lượng tử ánh sáng” trong SGK Vật
Lý 12 nâng cao.
Thời gian chuẩn bị và thực hiện: 4 tuần
chuẩn bị trước khi học bài 46.
Thời gian giảng dạy theo phân phối chương
trình: 2 tiết
Mục tiêu của giáo viên khi thiết kế dự
án
•
Tạo một kế hoạch để học sinh thực hiện và khi
hoàn thành học sinh sẽ học được kiến thức, kỹ
năng cần thiết.
•
Giáo viên bồi dưỡng được năng lực, vai trò của
người dẫn dắt, hướng dẫn cho học sinh học tập.
•
Hình thành cho các em thái độ đối với cuộc sống,
ứng dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống.
Chuẩn Kiến Thức cho Học Sinh
- Nêu được hiện tượng quang dẫn là gì và giải
thích được hiện tượng này bằng thuyết lượng tử
ánh sáng.

- Nêu được hiện tượng quang điện trong là gì và
một số đặc điểm cơ bản của hiện tượng này.
- Nêu được quang điện trở là gì
- Nêu được pin quang điện là gì, nguyên tắc cấu tạo
và giải thích quá trình tạo thành hiệu điện thế giữa
hai cực của pin quang điện.
- Giải được các bài tập về hiện tượng quang điện
trong.
Mục tiêu bài học cho Học sinh
- Nêu được khái niệm hiện tượng quang điện trong.
Nhận biết sự khác nhau giữa hiện tượng quang
điện ngoài và hiện tượng quang điện trong.
- Nêu được khái niệm hiện tượng quang dẫn và giải
thích được hiện tượng này.
- Nêu được quang điện trở là gì, pin quang điện là
gì, nguyên tắc cấu tạo và giải thích được quá trình
tạo thành hiệu điện thế giữa hai cực của pin quang
điện.
Kiến thức
- Tìm hiểu, thu thập, phân tích, tổng hợp thông tin về
các loại pin Mặt trời sử dụng hiện nay và cách chế tạo
ra con thuyền sử dụng năng lượng Mặt trời.
- Làm việc hiệu quả với những đội nhóm khác nhau,
tư duy độc lập, tự tin đưa ra quan điểm của mình, tiếp
thu ý kiến của người khác. Từ đó, thống nhất ý kiến
chung để hoàn thành nhiệm vụ.
- Thể hiện tính độc đáo và sáng tạo trong việc chế tạo
ra sản phẩm.
- Giải được bài tập về hiện tượng quang điện trong.
Kỹ năng

Mục tiêu bài học cho Học sinh
- Tinh thần học hỏi cao, hứng thú tìm hiểu những
kiến thức mới
- Nhiệt tình thảo luận, đóng góp ý kiến cá nhân để
hoàn thành dự án
- Giáo dục tinh thần trách nhiệm cao cho học sinh.
Thái độ
- Mặt trời đã nuôi nấng cuộc
sống của hành tinh chúng ta như
thế nào?
Câu hỏi
khái
quát
Bộ câu hỏi định hướng
Câu
hỏi
bài
học
- Các con tàu vũ trụ, vệ tinh nhân tạo sử
dụng nguồn năng lượng Mặt Trời ra sao để
tồn tại?
- Các chiến sĩ bộ đội ở Trường Sa, Hoàng
Sa sử dụng nguồn năng lượng Mặt trời như
thế nào để sinh hoạt và làm việc?
- Làm sao để tạo ra được dòng điện từ ánh
sáng Mặt Trời?
Bộ câu hỏi định hướng
Câu
hỏi
nội

dung
- Hiện tượng quang điện trong là gì? Điều
kiện để xảy ra hiện tượng quang điện trong ?
- So sánh hiện tượng quang điện ngoài và
hiện tượng quang điện trong
- Hiện tượng quang dẫn là gì ? Giải thích
hiện tượng quang dẫn.
- Quang điện trở là gì ? Cơ chế hoạt động
của nó ? Ứng dụng của quang điện trở ?
- Pin quang điện là gì ? Hoạt động ra sao ?
Nó được sử dụng như thế nào trong cuộc
sống ?
Bộ câu hỏi định hướng
Kế hoạch đánh giá
Trước khi bắt
đầu dự án
Học sinh làm việc với
dự án và hoàn tất các
bài tập
Sau khi hoàn tất dự án
Trước khi bắt đầu dự án
Tìm hiểu nhu cầu học sinh
Học sinh thảo luận với
giáo viên
Giáo viên đặt câu hỏi
Học sinh phác thảo kế hoạch
của nhóm
Học sinh làm việc với dự án và hoàn tất các
bài tập
Thảo luận với giáo viên

Phản hồi của học sinh
Đánh giá nhóm và tự đánh
giá
Sau khi hoàn tất dự án
Kiểm tra và đánh giá sản
phẩm
Bài kiểm tra kiến thức
Phản hồi của học sinh
Đánh giá để tìm hiểu
nhu cầu học sinh
Cách thực
hiện
Giáo viên tạo bảng câu
hỏi về những vấn đề liên
quan đến dự án đặt cho
học sinh để từ đó đánh
giá được mức độ hiểu
biết, nguyện vọng , sự
sẵn sàng của học sinh
với dự án.
Học sinh thảo luận
với giáo viên
Học sinh thảo luận về
kế hoạch thực hiện
dự án với giáo viên
thông qua trang quản
lý chung của lớp
(facebook).
Cách thực
hiện

Học sinh phác thảo
kế hoạch của nhóm
Học sinh tự thảo luận và
phân công việc làm của
các thành viên trong
nhóm.
Cách thực
hiện
Giáo viên đặt câu hỏi
Giáo viên đưa ra bộ câu
hỏi định hướng để tạo
điều kiện cho học sinh
tư duy bậc cao, định
hướng hoạt động của
các em.
Cách thực
hiện
Thảo luận với giáo
viên
Trao đổi các thắc mắc về
kiến thức, những khó
khăn khi thực hiện dự
án.
Cách thực
hiện
Đánh giá nhóm và tự
đánh giá
Mỗi học sinh tự đánh giá
phần việc của mình và
nhóm trưởng đánh giá

quá trình làm việc của
các thành viên trong
nhóm.
Cách thực
hiện
Phản hồi của học
sinh
Học sinh nêu lên ý kiến
của mình về dự án,
những khó khăn, từ đó
giáo viên kịp thời giúp
đỡ, dẫn dắt, định hướng
các em.
Cách thực
hiện
Kiểm tra và đánh giá
sản phẩm
Giáo viên căn cứ vào bảng
tiêu chí đánh giá để
chấm điểm từng nhóm.
Sản phẩm phải đáp ứng
được các chuẩn mục
tiêu ban đầu, thể hiện
được tư duy, sáng tạo
của các em.
Cách thực
hiện
Bài kiểm tra kiến
thức
Đưa ra một bài trắc nghiệm

để đánh giá, kiểm tra
những gì mà học sinh đã
học được.
Cách thực
hiện