Đồ Án Tốt Nghiệp - Kiến Trúc - Đề Tài - Thiết Kế Kiến Trúc Trường Liên Cấp Quốc Tế Ecopark

LỜI CAM ĐOAN:
Toàn bộ phần đồ án là do bản thân em nghiên cứu và hồn thiện, khơng có sao
chép hay làm sai quy định của nhà trường, quy định của bộ mơn. Xin cam đoan
về tính xác thực của đồ án. Nếu làm sai quy định xin chịu hoàn toàn trách nhiệm
theo quy định của nhà trường và bộ môn.
Hà Nội, ngày 15 tháng 04 năm 2023.

1


LỜI CẢM ƠN
Khoảng thời gian ngồi trên ghế giảng đường Đại học Phương Đông là một
khoảng thời gian dài mà mỗi sinh viên phải học tập, rèn luyện vất vả. Đó cũng là
thời gian thật ý nghĩa trong hành trang của một sinh viên. Được sự giảng dạy, chỉ
dẫn nhiệt tình và đầy tâm huyết của các thầy cơ giáo, sự động viên của gia đình
và bạn bè, trong 5 năm học em đã tiếp thu được nhiều kiến thức, kinh nghiệm
quý báu… Những điều mà sau này dù có bôn ba trong cuộc sống vẫn luôn khắc
ghi trong long. Đó là hành trang khơng thể thiếu được cho cuộc đời cũng như
nghề nghiệp về sau.
Với lòng biết ơn chân thành, em xin cảm ơn toàn thể cán bộ giảng biên của
trường Đại học Phương Đông , cũng như các giảng viên trong khoa Kiến Trúc –
Cơng Trình, Trường Đại học Phương Đơng đã tận tình truyền đạt kiến thức trong
5 nưm học vừa qua. Đặc biệt em muốn gửi lời cảm ơn đến các thầy:
TS.KTS NGUYỄN QUỐC TUÂN ( Giáo viên hướng dẫn Kiến trúc )
THS.KTS NGUYỄN VINH QUANG ( Giáo viên hướng dẫn Kỹ thuật )
đã tần tình hướng dẫn em trong suốt quá trình thức hiện đồ án tốt nghiệp cũng
như đã truyền đạt cho em những kinh nghiệm quý báu trong cách nghĩ, cách tiếp
cận và cách giải quyết vấn đề, tác phong làm việc và những tư tưởng hoàn toàn
mới trong nhận thức kiến trúc. Các tố chất đó đã và đang giúp em vững vàng hơn
trong chuyên môn.
Mặc dù được sự chỉ bảo tận tình của TS.KTS NGUYỄN QUỐC TUÂN,

THS.KTS NGUYỄN VINH QUANG và các thầy cô trong khoa kiến trúc cùng sự
nỗ lực của bản than nhưng là một đồ án sinh viên khơng thể tránh khỏi những
thiếu sót. Em rất mong nhận được ý kiến nhận xét và đánh giá của các thầy cô
và những người quan tâm.
Một lần nữa em xin chân thành cảm ơn !

2


Mục lục
CHƯƠNG 1: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………………4
1.2 Quy mô dự kiến…………………………………………………………..…….4
CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU KHU ĐẤT
2.1. Vị trí khu đất………………………………………………………………...…5
2.2. Hạ tầng………………………………………………………………………….6
2.3. Giao thơng……………………………………………………………………...6
2.4. Văn hóa………………………………………………………………………....6
CHƯƠNG 3: TỔNG QUAN VỀ LOẠI HÌNH CƠNG TRÌNH
A. Định hướng thiết kế kiến trúc…………………………………………………..7
B. Phương án kiến trúc……………………………………………………………..7
CHƯƠNG 4: NHIỆM VỤ THIẾT KẾ
A. Nhiệm vụ thiết kế công trình…………………………………………………….9
B. Tài liệu nghiên cứu…………………………………………………………..….10
CHƯƠNG 5: HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG
A. Mục đích của đề tài……………………………………………………………...12
B. Quan điểm thiết kế………………………………………………………………12
C. Hình thành ý tưởng và đánh giá các phương án………………………………
12
CHƯƠNG 6: GIẢI PHÁP KIẾN TRÚC

6.1. Vị trí…………………………………………………………………………….16
6.1. Ý tưởng, giải pháp……………………………………………………………..16
CHƯƠNG 7: GIẢI PHÁP KIẾN TRÚC
3


Kết luận………………………………………………….………………………….18
Kiến nghị……………………………………………………………………………18

CHƯƠNG 1: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1.

Lý do chọn đề tài

- Ngày nay đất nước ta có sự gia tăng ngày càng học sinh nhu cầu học tập,
nghiên cứu ngày càng cao để đáp ứng với nhiệm vụ của xã hội trong giai đoạn
mới cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa đất nước phát triển và hội
nhập với thế giới.
- Phần lớn các trường học ở Việt Nam hiện nay đang được thiết kế không đúng
tiêu chuẩn hoặc thiết kế các có chức năng đầy đủ nhưng diện tích khơng đủ nên
rất chật chội, khơng hợp lý khi sử dụng, không thuận tiện nên không đáp ứng
được các yêu cầu về chỉ tiêu kỹ thuật.
- Các mơn học năng khiếu vì khơng có phương tiện trang thiết bị kỹ thuật đầy đủ
nên không được xây dựng và phát triển
- Những trường đáp ứng đủ yêu cầu thì cịn rất ít và q tải về chỉ tiêu và nhu
cầu.
- Khu vực Ecopark có tốc độ phát triển rất nhanh chóng trong những năm gần
đây, tuy nhiên thành phố cịn thiếu rất nhiều hạng mục cơng trình cơng cộng,
điển hình như là trường trung học quốc tế, là nơi học tập, đào tạo ra các nhân
tài giúp phát triển đất nước trong tương lai.

1.2. Quy mô dự kiến
- Trường Liên cấp quốc tế Ecopark được xây dựng phục vụ trực tiếp cho dân cư
trong khu vực Ecopark nói riêng và khu vực Văn Giang - Hưng Yên nói chung.
- Huyện Văn Giang có diện tích là 71,95 km², dân số năm 2020 là 123.480 người,

4


mật độ dân số đạt 1.716 người/km².
- Sức chứa tối đa trường học: 1500 học sinh.

5


CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU KHU ĐẤT
2.1. Vị trí khu đất
- Khu đất nằm trong Khu Đô thị Ecopark
- S = 20000 M2
- Nằm tiếp giáp trục đường 379 khu Đô thị Ecopark, cách sông Bắc Hưng Hải
hơn 400m và cách Sơng Hồng khoảng 3km.
- Xung quanh có các cơng trình công cộng như :
- Bệnh viện KUSUMI - ĐH Y khoa Tokyo
- Trường ĐH Y khoa Tokyo
- Trường ĐH Anh Quốc Việt Nam (BUV)

6


2.2. Hạ tầng
Khu đô thị Ecopark nằm ở các xã Xuân Quan, Phụng Công và một phần xã Cửu

Cao, thị trấn Văn Giang; ngồi ra cịn có khu đơ thị Vinhomes Dream City (The
Empire) nằm ở hai xã là Long Hưng và Nghĩa Trụ; khu đô thị Đại An (The Crown)
một phần nằm ở xã Nghĩa Trụ; khu nhà ở Xuân Quan nằm ở xã Xuân Quan; khu
đô thị mới bắc Văn Giang nằm ở thị trấn Văn Giang... Tỷ lệ đơ thị hóa tính đến
năm 2020 đạt 65%.
2.3. Giao thông
Văn Giang nằm bên tả ngạn sông Hồng giáp ranh thành phố Hà Nội là huyện có
tốc độ đơ thị hóa nhanh. Hệ thống giao thơng khá phát triển và đồng bộ kết nối
với thành phố Hà Nội và các khu đô thị, cụm công nghiệp, quốc lộ, các đường
vành đai Hà Nội,... Huyện có cao tốc Hà Nội - Hải Phòng chạy qua và nhiều tỉnh
lộ quan trọng liên kết vùng.
- Đường thủy: sông Hồng chảy qua 6 xã, thị trấn của huyện.
2.4. Văn hóa
- Huyện có nhiều lễ hội như: hội Hai Bà Trưng, hội Chử Đồng Tử - Tiên Dung,
hội chùa ơng Khổng, hội đình Bến...
- Đặc sản địa phương: bánh giày, bánh khúc, bánh tẻ, bánh cuốn…
- Phát hiện mới tại thôn Đông Khúc – Vĩnh Khúc – Văn Giang: Nghệ thuật hát ca
trù độc đáo.

7


CHƯƠNG 3: TỔNG QUAN VỀ LOẠI HÌNH CƠNG TRÌNH
A. ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ KIẾN TRÚC
- Tạo những không gian đa năng, tận dụng tối đa diện tích và khả năng sử
dụng cơng trình.
- Cơng trình sử dụng những vật liệu địa phương, phổ biến, than thiện, gần
gũi.
- Chú trọng khai thác tầm nhìn từ đường nối ra đướng lớn
- Cơng trình có nhiều khơng gian sinh hoạt ngồi trời, hình dáng hịa hợp

với khơng gian xung quanh.
- Chủ yếu thơng gió và chiếu sáng tự nhiên, hạn chế dung nhân tạo để tạo
cho cơng trình sạch từ hình thức đến công năng lẫn khả năng hoạt động.
B. PHƯƠNG ÁN KIẾN TRÚC
- Tiếp cận khu đất:
Khu đất sẽ được tiếp cận chính ở hướng nhìn ra đường lớn, là trục
đường có giao thơng thuận tiện nhất.
Ở khu đất, cơng trình sẽ được tiếp cận trên 2 mặt đường chính để đảm
bảo giao thông thuận tiện và 1 mặt sẽ tiếp giáp với hồ điều hịa của khu.
- Ý tưởng về khơng gian:
Tạo ra một tổ hợp khối các cơng trình có chức năng riêng biệt, được liên
kết với nhau bởi 1 tuyến giao thơng giữa. Khoảng trống giữa các khối
cơng trình chính là đường giao thơng tiếp cận.
- Ý tưởng về hình khối:
Mặt đứng chính cơng trình dọc theo hướng Tây Nam, bám theo địa hình
khu đất, tận dụng góc tiếp giáp 2 đường tiếp cận để tạo nên khối tiếp đón
tạo điểm nhấn cho tồn bộ cơng trình. Tạo một lối đi hành lang ở giữa
xuyên suốt từ lối tiếp cận đến cuối khu đất và chia khu đất làm 2 mảng vừa
làm cảnh quan nổi bật cho cơng trình vừa tạo lối tiếp cận thuận lợi cho
tồn bộ cơng trình.
8


- Hệ thống giao thông:
+ Hệ thống cảnh quan sân vườn, đường dạo…
+ Bãi đỗ xe.
+ Đường giao thông đối nội.

9

CHƯƠNG 4: NHIỆM VỤ THIẾT KẾ
A. NHIỆM VỤ THIẾT KẾ
BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ THÀNH PHẦN CHỨC NĂNG
STT

THÀNH PHẦN

DIỆN TÍCH

TỶ LỆ (%)

1

KHỐI KHƠNG GIAN ĐĨN TIẾP

1160 M2

6.1

2

KHỐI HIỆU BỘ

423 M2

2.2

3

KHỐI TIỂU HỌC

1126 M2

5.9

4

KHỐI THCS

960 M2

5

5

KHỐI NHÀ THI ĐẤU

1560 M2

8.2

6

TỔNG DIỆN TÍCH GIAO THƠNG

13851

27.4

7

TỔNG DIỆN TÍCH

19080

100

BẢNG THỐNG KÊ QUY MƠ CƠNG TRÌNH
STT

THÀNH PHẦN

1

DIỆN TÍCH KHU ĐẤT

2

TỔNG DIỆN TÍCH SÀN XÂY DỰNG

3

MẬT ĐỘ XÂY DỰNG

4

SỐ TẦNG CAO

5

HỆ SỐ SỬ DỤNG ĐẤT

SỐ HIỆU
1.9 HA
16825 M2
28.9%
5
0.8

10


B. TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU
“Tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam – Vschool”
A. Tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam dành cho lớp học:
Về cơ bản, tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam đối với lớp học
giống như tiêu chuẩn thiết kế lớp học thơng thường, có thể được kể đến
như:
1. Diện tích lớp học phải tương ứng với số lượng của trẻ, đảm bảo diện
tích phải tối thiểu 1,5m2 cho mỗi trẻ.
2. Kích thước bàn ghế của học sinh phải tuân thủ các tiêu chí được quy
định trong TCVN 7490:2005.
3. Đối với những trường nội trú, cần sắp xếp khu vực ngủ nghỉ của học
sinh theo độ tuổi, hệ lớp và giới tính.
4. Về cách sắp xếp, bố trí bàn ghế trong phịng học cần tn thủ các tiêu
chí được nêu trong TCVN 7491:2005
Theo Quyết định 1470/QĐ-TTg được ban hành vào ngày 22/7/2016 có nêu
ra một số điều kiện, trong đó:
- Về quy mơ, tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam phải có tối

thiểu 10 phịng học.
- Số học sinh tối đa đạt 35 em/ 1 lớp.
- Diện tích sử dụng tối thiểu 6㎡/ học sinh.
- Trường phải duy trì số lượng phịng học tối tiểu là 10 phịng ít nhất là 10
năm.

B. Tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam dành cho nhà bếp
Đối với nhà bếp, việc vệ sinh an toàn thực phẩm cho học sinh là một nhiệm
vụ bắt buộc, vì thế tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam đối với
11


nhà bếp phải được đáp ứng đầy đủ và đúng theo công năng thiết kế ban
đầu.
- Nhà bếp phải được thiết kế một chiều và được bố trí ở những vị trí thơng
thống, cuối hướng gió.
- Diện tích tối thiểu là 0,3㎡ cho mỗi trẻ. Bao gồm khu sơ chế, khu chế biến,
khu nấu ăn, khu phân chia thức ăn. Hoạt động theo dây chuyền một chiều
và linh hoạt.
-

Chỗ ngồi được sắp xếp hợp lí, tiện lợi và khoa học, đảm bảo sự thoải
mái cho học sinh.

-

Việc lựa chọn vị trí cho nhà bếp cũng phải tách biệt, tránh ảnh hưởng
đến những khu vực khác trong trường.

C. Tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam đối với khu thực hành

Học khu dành cho các hoạt động liên quan đến thực hành, thí nghiệm
nhằm phát triển kỹ năng nghiên cứu và thực hành thông qua các giờ thực
hành đối với các mơn chun biệt. Vì thế đây là một tiêu chuẩn thiết kế
trường quốc tế tại Việt Nam không thể thiếu nhằm đảm bảo đầy đủ cơ sở
vật chất để phục vụ cho chương trình giảng dạy của trường quốc tế.Về cơ
bản, có một số tiêu chuẩn sau:
- Phịng rèn luyện thể chất đạt tối thiểu 1,8m2/học sinh
- Phòng dành cho các hoạt động hội họa, nghệ thuật đạt tối thiểu
1,5m2/học sinh.
D. Một số tiêu chuẩn thiết kế khác đối với trường quốc tế tại Việt Nam
Để hoàn chỉnh tiêu chuẩn thiết kế trường quốc tế tại Việt Nam, ngồi các
tiêu chuẩn cơ bản kể trên, cịn có các hạng mục phụ khác như: canteen,
thư viện, phịng vi tính, nhà vệ sinh, v.v.. Các hạng mục này sẽ chiếm
không nhiều khơng gian nhưng nó cũng sẽ ảnh hưởng đến bố cục chung
của ngôi trường, và đánh giá sơ bộ của phụ huynh học sinh.

12


CHƯƠNG 5: HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG
5.1. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
- Xây dựng một mơ hình khơng gian đáp ứng cho việc giảng dạy và học tập với
quy mô quốc tế và hòa hợp với yếu tố địa phương.
- Xây dựng cơ sở hạ tầng nhằm kết hợp chặt chẽ giữa các khu với nhau, tạo sự
liền mạch thống nhất.
- Đây cũng là không gian sinh hoạt cộng đồng để gắn kết mọi người trong khu
vực.
- Cơng trình cũng là nơi có thể tổ chức sự kiện của trường nói riêng và trong khu
vực nói chung.
5.2. QUAN ĐIỂM THIẾT KẾ

- Là một cơng trình kiến trúc sử dụng những vật liệu truyền thống, phổ thông, phù
hợp với cảnh quan xung quanh. Kết cấu tường gạch, bê tông kết hợp cây xanh
phù hợp với khu Đô thị.
- Kiến trúc tường gạch kết hợp tấm chắn nắng theo hướng nắng để khắc phục
ánh nắng trực tiếp vào cơng trình.
- Cơng trình là 1 sự kết hợp hài hòa giữa hệ thống cây xanh của khu vực và vật
liệu truyền thống.
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH CỦA TRƯỜNG HỌC:
1. Giảng dạy, học tập các chương trình Tiểu học và THCS theo tiêu chuẩn quốc
tế
2. Tổ chức thi đấu và sinh hoạt liên khối và liên cấp để tạo sự gắn kết giữa các
học sinh trong trường với nhau.
3. Tổ chức các sự kiện đặt biệt mang tính lịch sử để lan tỏa kiến thức thực tế tới
các học sinh trong trường…v.v
5.3. HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG
Lý do chọn:
- Ngày nay đất nước ta có sự gia tăng ngày càng học sinh nhu cầu học tập,
nghiên cứu ngày càng cao để đáp ứng với nhiệm vụ của xã hội trong giai đoạn
13


mới cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đưa đất nước phát triển và hội
nhập với thế giới.
- Phần lớn các trường học ở Việt Nam hiện nay đang được thiết kế không đúng
tiêu chuẩn hoặc thiết kế các có chức năng đầy đủ nhưng diện tích khơng đủ nên
rất chật chội, không hợp lý khi sử dụng, không thuận tiện nên không đáp ứng
được các yêu cầu về chỉ tiêu kỹ thuật.
- Các mơn học năng khiếu vì khơng có phương tiện trang thiết bị kỹ thuật đầy đủ
nên không được xây dựng và phát triển
- Những trường đáp ứng đủ u cầu thì cịn rất ít và quá tải về chỉ tiêu và nhu

cầu.
- Khu vực Ecopark có tốc độ phát triển rất nhanh chóng trong những năm gần
đây, tuy nhiên thành phố còn thiếu rất nhiều hạng mục cơng trình cơng cộng,
điển hình như là trường trung học quốc tế, là nơi học tập, đào tạo ra các nhân
tài giúp phát triển đất nước trong tương lai.

14


PHƯƠNG ÁN SO SÁNH:

ƯU ĐIỂM:
- CƠNG TRÌNH NẰM TRÊN KHU ĐẤT BẰNG PHẲNG
- GIAO THÔNG THUẬN LỢI, GẦN ĐƯỜNG LỚN ĐƯỢC QUY HOẠCH PHÂN
KHU RÕ RÀNG
- HÌNH KHỐI VNG VỨC DỄ BỐ TRÍ CƠNG NĂNG
NHƯỢC ĐIỂM:
- KHỐI KHƠNG GIAN TIẾP ĐÓN CHƯA ẤN TƯỢNG
- SÂN BÓNG Ở GIỮA 2 KHỐI HỌC CÓ NHIỀU BẤT TIỆN
- SÂN CHƠI RỜI RẠC, CHƯA CĨ LỐI ĐI THỐNG NHẤT XUN SUỐT CẢ
KHU
- HÌNH KHỐI CHƯA CÓ LIÊN KẾT LIỀN MẠCH

15


PHƯƠNG ÁN CHỌN:

ƯU ĐIỂM:
- CƠNG TRÌNH NẰM TRÊN KHU ĐẤT BẰNG PHẲNG

- GIAO THÔNG THUẬN LỢI, GẦN ĐƯỜNG LỚN ĐƯỢC QUY HOẠCH PHÂN
KHU RÕ RÀNG
- HÌNH KHỐI RÀNH MẠCH, PHÂN KHU RÕ RÀNG
- CĨ LỐI GIAO THƠNG CHÍNH XUN SUỐT CƠNG TRÌNH TẠO ĐƯỢC SỰ
LIỀN MẠCH.
NHƯỢC ĐIỂM:
- CÁC KHỐI HỌC BỊ CHẾCH HƯỚNG ĐƠNG - TÂY, CẦN PHẢI CĨ BIỆN PHÁP
TRÁNH ÁNH NẮNG TRỰC TIẾP

16


CHƯƠNG 6: PHẦN GIẢI PHÁP KỸ THUẬT
6.1. Vị trí thiết kế
Khơng gian lối dạo chính của cơng trình
6.2. Ý tưởng thiết kế chủ đạo
- Tạo 1 không gian chủ đạo kết nối các khối của trường học dọc trên 1 trục liền
mạch
- Đường dạo sử dụng mái che vượt khổ kết hợp trồng cây và ghế nghỉ.
- Vật liệu sử dụng: bê tơng, gạch men, gỗ nhựa ngồi trời, thép sơn chống gỉ.

17


CHƯƠNG 7: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Kết luận: Qua nội dung của đồ án tốt nghiệp có thể rút ra những kết quả của quá
trình nghiên cứu:
- Đã hệ thống được các đặc điểm cơ bản nhất về tình hình xây dựng cũng như
kinh nghiệm xây dựng các Trường học liên cấp trên thế giới, thực trạng các
trường học liên cấp ở Việt Nam. Đặc biệt tập trung phân tích tổng quan hiện

trạng khu đô thị Ecopark và khu vực Văn Giang - Hưng Yên.
- Tổng hợp các cơ sở khoa học, lý luận và thực tiễn, các mơ hình xây dựng vào
trường học, nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập trong khu vực.
Kiến nghị: Trường liên cấp quốc tế Ecopark là đồ án mới chỉ dừng lại ở mức
nghiên cứu có tính sơ lược và chưa hồn chỉnh để có thể triển khai. Tuy chưa có
tính thực tế cao nhưng hi vọng đây sẽ là 1 ý tưởng đề xuất kiến trúc nhằm khai
thác sử dụng tốt không gian, nâng cao mức sống, sinh hoạt, giảng dạy và học
tập cho các thầy cô và các học sinh trong khu vực.
Em xin chân thành cảm ơn !
Hà Nội, ngày 07 tháng 05 năm

2023

Sinh viên

NGUYỄN XUÂN HOẠT

18