Thế nào là môi trường học tập an toàn và dễ tiếp cận cho trẻ khuyết tật? Hãy phân tích.

Thế nào là mơi trường học tập an tồn và dễ tiếp cận cho trẻ khuyết tật?
Hãy phân tích.
🍁Mơi trường an tồn:
Giáo viên có trách nhiệm phải tạo ra một mơi trường an tồn cho trẻ có
nhu cầu đặc biệt
- Trang bị tấm lót sàn chống trơn bằng cao su tăng ma sát (nhà tắm, các
khu vực có nước và khu vẽ,...)
- Chuẩn bị cách phòng chống những tai nạn thương tích có thể xảy ra ở
trẻ như điện gật, bỏng( trong phịng, ổ cấm, phích điện... nên đặt cách mặt đất
chừng 1,5 đến 2m)
- Tìm mọi cách bảo vệ trẻ trước các bệnh lây qua đường hô hấp. Dạy trẻ
những thói quen vệ sinh tốt, tránh mắc các bệnh viêm nhiễm về hệ thống
miễn dịch, tim, hay các bệnh mãn tính như viêm gan A, B...
- Thường xuyên vệ sinh trường lớp, đồ dùng đồ chơi sạch sẽ ngăn chặn
các căn bệnh trên và bệnh lây qua đường hô hấp( rửa đồ dùng, đồ chơi sau khi
chơi, bất kì cái gì trẻ đưa vào mồm phải rửa ngay, rửa tay sau khi đi vệ sinh,
bất kì vết thương nào đều phải dán băng y tế,..)
- Hạn chế tối đa tác hại của các chất độc có trong mơi trường.
- Đảm bảo trật tự và tổ chức lớp học(gọn gàng, sắp xếp khoa học giúp
hoc sinh hình thành thói quen lao động)
- Theo dõi ảnh hưởng của môi trường đối với từng học sinh và điều
chỉnh để đáp ứng nhu cầu cho trẻ một cách tốt nhất.
🍁Môi trường dễ tiếp cận
Thuật ngữ tiếp cận thường được dùng để nói về việc tạo những cơ hội
bình đẳng để tham gia vào một mơi trường nào đó... Có nghĩa là thực hiện
những sự điều chỉnh cần thiết để đảm bảo trẻ khuyết tật sẽ đạt được mục tiêu
đề ra. Cụ thể là thay đổi về phương thức giao tiếp cũng như sự sắp xếp môi
trường cơ học.
Chỉ điều chỉnh môi trường ở mức tối thiểu khi đáp ứng nhu cầu cho học
sinh. Nói cách khác điều chỉnh càng ít càng tốt để giải khuyết tật đừng quá

khác biệt so với bạn bè cùng lớp. Nhưng điều chỉnh cái gì và điều chỉnh như
thế nào cịn phụ thuộc vào loại và mức độ tật.
Vd: học sinh khuyết tật vận động nặng tuổi mầm non thì cần nhiều diện
tích để vận động
Trong điều chỉnh có lúc ta cũng cần phải thay đổi phương tiện và cách
thức giao tiếp. Có thể hát, dùng bảng trao đổi, giao tiếp bằng tranh, cũng như
các thiết bị trợ giúp kỹ thuật cao như bàn phím vi tính có cung cấp điều khiển
đặc biệt. Có thể thay đổi các bảng thơng báo và những đồ dùng khác có trong
lớp để đáp ứng nhu cầu giao tiếp của học sinh.