(Skkn 2023) một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ trong trường mầm non 2

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYÊN THANH TRÌ
TRƯỜNG MẦM NON A XÃ NGŨ HIỆP

***************

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ NHÀ TRẺ
TRONG TRƯỜNG MẦM NON”

Lĩnh vực: Giáo dục nhà trẻ
Cấp học : Mầm non
Tác giả: Đặng Thị Kim Ngân
Đơn vị công tác: Trường mầm non A Ngũ Hiệp
Chức vụ: Giáo viên


NĂM HỌC 2020 – 2021


1
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do lựa chọn đề tài:
Bác Hồ đã từng nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”.
Thật đúng là như vậy, trẻ em giống như chiếc búp non mới mọc, mềm
yếu và dễ bị tổn thương nhất, cần được sự che chở, bao bọc của người lớn. Đặc
biệt là lứa tuổi nhà trẻ, trẻ cịn chưa hồn thiện cả về tâm và sinh lý thì việc
đảm bảo an tồn cho trẻ càng là vấn đề quan trọng được đặt lên hàng đầu.
Để đảm bảo an tồn cho trẻ thì người lớn phải luôn luôn giám sát trẻ trong
mọi hoạt động, ngăn ngừa mọi nguy hiểm tiềm ẩn trong môi trường xung
quanh trẻ, ngăn ngừa những hành vi không phù hợp xảy ra giữa các trẻ. Tôi

nhận thấy trẻ nhà trẻ là những trẻ dễ có nguy cơ xảy ra tai nạn nhất. Vì trẻ mới
đi học, mới làm quen với môi trường mới bạn mới. Nhiều trẻ chưa biết xúc ăn
hoặc ăn uống khó khăn, có trẻ cịn bú bình; nhiều trẻ ăn thì ói, nơn chớ, nhiều
trẻ khơng tự đi vệ sinh được, khả năng tự phục vụ cho bản thân cịn kém nên
trẻ khó hồ nhập với bạn bè, giờ ngủ không ngủ làm ảnh hưởng đến sinh hoạt
chung của nhóm lớp. Một số trẻ hiếu động, không tuân thủ các nội qui của lớp
học và bạn bè…Đi nhà trẻ hay mẫu giáo lần đầu là một thử thách rất lớn. Rời
nhà, xa bố mẹ suốt ngày, vào một môi trường mới, với những cách sống mới
lạ, với nhiều người lạ, bạn lạ, trẻ có cảm giác sâu sắc khơng được đảm bảo an
tồn nữa, thường mất hết năng nổ, co mình lại. Vì vậy đặt địa vị mình là một
người phụ huynh khi gửi con đến lớp tôi hiểu rằng phụ huynh mong muốn nhất
là con mình sẽ được bảo đảm an tồn tuyệt đối khi đến lớp cả về tinh thần lẫn
thể chất, sau đó mới là tham gia vào các hoạt động để phát triển toàn diện.
Đáng buồn thay khi mà thực tế hiện nay vẫn cịn tình trạng trẻ bị tai nạn
thương tích, bị bạo hành, thậm chí nguy hiểm đến tính mạng ngay tại trường
mầm non. Tuy rằng đó chỉ là những con số rất ít những con sâu làm rầu nồi
canh và đa phần xảy ra tại các cơ sở mầm non tư thục nhưng vẫn làm giảm
lòng tin của phụ huynh khi đưa con gửi đến trường. Có thể kể đến gần đây nhất
là vụ cháu bé bị mất ngay trong ngày đầu đến trường tại nhóm lớp tư thục ở
Quỳnh Đô và một số vụ khác được đăng tải trên báo đài.
Trước tình hình đó là một giáo viên mầm non, tơi ln băn khoăn, trăn trở
phải làm gì, bằng những cách nào để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ ở
trường mầm non?


2
Từ những lí do trên, năm học 2020 - 2021 tôi đã nghiên cứu tài liệu và
mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ trong
trường mầm non”.
2. Thời gian nghiên cứu: Tôi thực hiện đề tài này từ tháng 9 nắm 2020

đến tháng 4 năm 2021.
3. Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ
24-36 tháng.
4. Phạm vi nghiên cứu: Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng lớp nhà trẻ D1Trường mầm non A xã Ngũ Hiệp nơi tôi được công tác năm học
2020-2021.


3
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.
Cơ sở lý luận:
Trường học hạnh phúc là nơi mang lại môi trường phát triển tồn diện, kích
thích hứng thú học tập – vui chơi của trẻ, tạo dựng niềm tin và sự hài lòng cho
phụ huynh. Một trong những tiêu chí tạo nên một “Trường mầm non hạnh
phúc” là trẻ phải được an toàn khi tới lớp, tới trường. Trong đó, phịng tránh tai
nạn thương tích là một trong những kỹ năng sống vơ cùng quan trọng và cần
thiết đối với trẻ ở mọi lứa tuổi. Nó giúp trẻ nhận ra những mối nguy hiểm
trong tình huống cụ thể, đồng thời nhận thức được việc nên làm và khơng nên
làm phù hợp với hồn cảnh để giúp bản thân mình an tồn. Đối với trẻ nhà trẻ
thì khả năng nhận ra nguy hiểm và phịng tránh nguy hiểm là gần như khơng
có vì vậy vai trò của người giáo viên càng quan trọng trong việc bảo đảm an
toàn cho trẻ.
Để bảo đảm an toàn và phịng tránh các tai nạn thương tích có thể xảy ra
cho trẻ thì trước hết chúng ta cần tìm hiểu tai nạn là gì? Tai nạn là một sự việc
xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngồi gây nên các tổn
thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của nạn nhân. Đảm bảo
an tồn cho trẻ là phịng tránh tai nạn thương tích, phịng tránh tối thiểu những
nguy cơ, ngun nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổn thương đến thể xác
và tinh thần của con người.
Để đảm bảo an tồn cho trẻ địi hỏi người giáo viên phải thực sự hiểu trẻ,

phải có những phương pháp dạy sao cho trẻ dễ hiểu, dễ tiếp thu, có như vậy
mới giúp trẻ dễ khắc sâu trong tâm trí, định hình cho mình những phản ứng
phù hợp với mọi tình huống xảy ra hàng ngày.
II. Cơ sở thực tiễn
Trong năm học này tôi được phân công giảng dạy lớp 24-36 tháng. Sau
khi xác định đề tài tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình và nhận
thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi
* Cơ sở vật chất- Trang thiết bị:
- Nhà trường được trang bị đầy đủ trang thiết bị, đảm bảo an toàn ngay từ đầu
ănm học khi tôi nhận lớp.
- Bếp ăn của trường luôn được công nhận bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực
phẩm.
- Nhà trường đã lắp đặt hệ thống camera đảm bảo an ninh an toàn khi trẻ đến
trường.
- Nhà trường vẫn thường xuyên thay mới trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.


4
* Giáo viên:
- Luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo chun mơn của Phịng giáo dục đào
tạo huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu trường về phịng chống tai nạn thương
tích trẻ em.
- Ban giám hiệu nhà trường ln ln kiểm tra giám sát mọi hoạt động của nhà
trường.
- Bản thân luôn yêu nghề, mến trẻ và được phụ huynh tin yêu, nhiệt tình ủng
hộ, yên tâm gửi con cho đến lớp.
*Phụ huynh và trẻ:
- Hầu hết trẻ đều là những trẻ được sinh đầu năm.
- Trẻ ngoan, có nề nếp, mạnh dạn tự tin khi tham gia các hoạt động.

- Phụ huynh hầu hết đều là phụ huynh trẻ, có học vấn nhất định, nhiệt tình.
2. Khó khăn:
*Cơ sở vật chất- Trang thiết bị:
- Nhà trường vẫn được sửa chữa thường xuyên tuy nhiên do thời tiết và khí
hậu, tường trường học vẫn có chỗ bong tróc sơn, xi măng, gây nguy hiểm cho
trẻ nhỏ.
- Bàn học chưa đồng bộ sao cho phù hợp với độ tuổi trẻ nhà trẻ.
- Nhà trường chưa có cán bộ y tế chuyên trách.
* Giáo viên:
- Kỹ năng xử lí tình huống cịn hạn chế.
- Chưa được đào tạo chuyên sâu về phòng chống tai nạn thương tích.
* Phụ huynh và học sinh:
- Trẻ đến nhập học rải rác, không cùng lúc nên cịn khó khăn cho giáo viên
thực hiện.
- Sức đề kháng của trẻ ở lứa tuổi này còn yếu nên hay bị ốm vặt dẫn tới việc
nghỉ học liên tục, khi đó việc rèn trẻ, dạy trẻ càng trở nên khó khăn hơn.
- Khả năng giao tiếp của trẻ còn hạn chế nên gặp khó khăn trong việc giáo viên
hiểu nhu cầu của trẻ khi ở lớp.
- Một số phụ huynh còn lơ là và chưa chú trọng trong việc đảm bảo an tồn
cho trẻ, phó mặc trẻ cho ơng bà.
3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Sau khi điều tra tình hình thực tế và tổng hợp số liệu theo 2 tiêu chí đạt và
chưa đạt tơi nhận thấy kết quả như sau:
Tổng số điều tra: 35 trẻ đạt 100%
Khảo sát thực tế 100% trẻ từ đầu năm với tổng số 35 trẻ:
Tiêu chí
Đầu năm


5

STT

Nội dung

Đạt
Số lượng Tỷ lệ
%

Chưa đạt
Số lượng Tỷ lệ
%

1

Trẻ nhận biết và tránh một số nguy
cơ khơng an tồn, hành động nguy
hiểm (leo trèo, sờ vào ổ điện…)

10/35

29

25/35

71

2

Trẻ phân biệt hành vi đúng-sai

về an toàn

12/35

34

23/35

66

Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ
chơi trong lớp đảm bảo an tồn
13/35
37
22/35
63
Trẻ có ý thức trong khi học và
10/35
29
25/35
71
4
thói quen tốt để đảm bảo an tồn
Từ kết quả khảo sát trên, tơi đi sâu nghiên cứu tìm ra các biện pháp hữu
hiệu nhất trong việc đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ như sau:
II.
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Để đảm bảo an toàn 100% cho trẻ nhà trẻ khi đi lớp, theo tôi cần đảm bảo
an toàn cho trẻ về các mặt: an toàn về thể lực, sức khỏe, an tồn về tâm lí và an
tồn về tính mạng.

Để đảm bảo an tồn về thể lực, sức khỏe cho trẻ, tơi phối hợp với gia
đình và nhà trường chăm sóc, ni dưỡng trẻ đầy đủ, vệ sinh cá nhân và phòng
tránh bệnh tật cho trẻ. Chất lượng nuôi dưỡng của trường mầm non A xã Ngũ
Hiệp luôn được Ban giám hiệu quan tâm và những đợt kiểm tra bếp ăn đều
được các cấp lãnh đạo xếp loại tốt. Đây là một điều kiện thuận lợi để tôi và các
giáo viên trong lớp thực hiện tốt việc đảm bảo an toàn về thể lực và sức khỏe
cho trẻ. Hàng ngày, tôi chú ý dỗ trẻ ăn hết xuất trong các giờ ăn, luôn thực hiện
tốt chế độ vệ sinh cá nhân và phòng tránh bệnh tật cho trẻ theo đúng qui chế
nuôi dạy trẻ mầm non. Thực hiện nghiêm túc việc khám sức khỏe và cân đo
định kì, theo dõi biểu đồ tăng trưởng của trẻ và có can thiệp kịp thời với những
trẻ thừa cân hoặc suy dinh dưỡng.
Cịn để đảm bảo an tồn về mặt tâm lí và an tồn về mặt tính mạng cho
trẻ, tôi thực hiện các biện pháp cụ thể như sau:
1. Biện pháp 1: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kĩ năng cơ
bản cho bản thân để đảm bảo an toàn cho trẻ
Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy việc tự học bồi
dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng.
Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản

3


6
về phịng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra. Nếu không được
bồi dưỡng thường xuyên thì khơng thể có kiến thức và khó xử trí được các tình
huống khi tai nạn xảy ra với trẻ.
Ngồi việc tham gia đầy đủ vào các buổi tập huấn do nhà trường và
phòng giáo dục tổ chức giáo viên cịn cần tự nghiên cứu, tìm tịi qua sách, báo,
đài, Internet,... về cách phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc
điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương. Tổ chức và tham

gia các cuộc thi tìm hiểu về cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Thực
hiện nghiêm túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn,
thương tích đã được Bộ quy định tại chương trình các mơn học. Cần chú trọng
việc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phịng, chống tai nạn thương tích
cho trẻ.
Giáo viên phải được tập huấn kiến thức và kĩ năng về phịng và xử trí ban
đầu một số tai nạn thường gặp như sặc, bỏng, gãy xương... Khi trẻ bị tai nạn
phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và y tế
nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.
Bản thân tôi đã tự sưu tầm những sách báo có liên quan đến phịng
chống tai nạn thương tích ở trẻ nhỏ như:
- Sách: “15 bí kíp giúp tớ an tồn: Cẩm nang phịng tránh tai nạn thương
tích” (tái bản 2019)- Nhà xuất bản Kim Đồng- tác giả Nguyễn Hương Linh,
Dương Thuỳ Ly
- Sách: Phòng ngừa tai nạn thương tích trong gia đình- Nhà xuất bản trẻ- tác
giả Phạm Văn Nhân
- Báo cáo thế giới về phòng chống thương tích ở trẻ em- WHO 2008
- Bài tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non
Nguồn:
- Bài viết "Phịng chống tai nạn thương tích trong trường học" trên trang web
của cục quản lí mơi trường y tế- Bộ y tế. Tác giả: Đỗ Văn Thành
- Cách phịng chống các loại hình tai nạn thương tích- trang điện tử hội y học
dự phòng Việt Nam. Nguồn: http:// www.impe-qn.org.vn
(Hình ảnh 1: Giáo viên tham gia buổi tập huấn phịng tránh tai nạn thương
tích cho trẻ)
* Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay
- Cách xử trí: Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vng góc với cánh tay (tư
thế co). Nhẹ nhàng đặt băng ở dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm ở dưới khuỷu
tay. Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ, chừa một đoạn ngắn để
buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương. Đầu trên của băng vòng qua cổ,

7
buộc đầu băng ở khoảng xương đòn. Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao
cho băng nâng đỡ cánh tay đúng mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm.
Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấn quanh
cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay.
- Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời đưa
trẻ đến bệnh viện để điều trị.
* Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở
- Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa, thở rít, mặt đỏ,
chảy nước mắt; Ngồi ra, trẻ khó thở dội, mặt mơi tím tái có thể ngừng thở
- Đề phịng dị vật đường thở: Khơng cho trẻ cầm các đồ chơi q nhỏ có thể
cho vào miệng, mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện.
Khơng ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc.
- Trong q trình xử lý cơ cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé khơng ngọ
nguậy có thể gây tổn thương vùng họng.
* Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm:
- Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của trẻ;
loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, khỏi nơi vui
chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc
chơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn. Người lớn nên dạy trẻ khơng chơi các
trị nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm
cơng việc có nguy cơ gây thương tích khi khơng có sự giám sát của người lớn
như: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá...
- Cô sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào
- Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn có
thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 70 xung quanh vết
thương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có thể
đẩy các dị vật như đất, cát vào sâu hơn. Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng dính

y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng. Nếu vết rách rộng và chảy nhiều
máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ,
không được xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vết
thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật quá dài gây
khó khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật
sau đó chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ cứu
cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau.
* Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn:
- Cách phịng động vật cắn: Khơng cho trẻ đến gần hoặc trêu chó mèo lạ,
khơng để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phòng rắn cắn, ong đốt. Không cho phép


8
trẻ hôn vào miệng thú nuôi và dạy trẻ không được cho tay vào miệng sau khi
chạm thú nuôi.
- Chăm sóc sức khỏe thú ni nhà bạn và thường xun đưa chúng đến bác sĩ
thú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch sẽ, khơng có ve, bọ chét.
- Cách xử trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước sạch
và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc. Nếu vết
thương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc cho đến
khi cầm máu.
- Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để xác định xem
liệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi
nhiễm với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ đến phịng khám ngay. Nếu khơng có gì
nguy hiểm, bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại. Bạn khơng được giết
con vật đó mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó. Nếu động vật đã bị giết, hãy
gọi cho nhân viên kiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để tìm
cách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại. Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay
trung tâm cấp cứu gần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc
khơng biết nó có phải rắn độc hay không. Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ

và không được chườm đá lên vết cắn. Dùng nẹp, nẹp nhẹ vào chỗ bị thương
của trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm ngang với tim hoặc ở phía dưới tim. Nếu
bạn đẽ giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó vào cái túi hoặc hộp và mang nó đến
trung tâm cấp cứu để xác định loại rắn.
*Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cơ
giáo cần phải bình tĩnh vì lúc đó trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra
nhiều. Cơ giáo có thể hạn chế máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi
cúi về phía trước, khơng nên ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi
vào cổ.
- Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bên
cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút. Máu mũi vẫn
chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại
một lần nữa.
- Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá nhiều máu
chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất.
Kết quả đạt được: Từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu
mà nhà trường cung cấp, cũng như các tài liệu bản thân tự sưu tầm, bản thân
tôi đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích và biết
cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ.


9
2. Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho
trẻ.
Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồ
dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn
nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà
khơng có đồ chơi thì coi như hoạt động đó khơng thành cơng, qua đó nói nên
tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Thời gian trẻ được tiếp xúc
với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xun loại

bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ.
Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ
dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch
bệnh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ chơi đã bị hư
hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng
manh của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ
như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy
máu cơ thể trẻ.
(Hình ảnh 2: giáo viên vệ sinh đồ dùng đồ chơi)
Những đồ chơi nhỏ như hột hạt ở các góc khi trẻ chơi cơ cần chú ý quan
sát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để
trẻ tự ý lấy chơi. Giáo viên luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới
phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Với những
đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu
độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư... một số là loại
nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên
cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thơng số về kỹ thuật
cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì
sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. Song song với việc loại bỏ đồ
dùng, đồ chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo,
thước kẻ, súng bắn nếnkhi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao
khỏi tầm với của trẻ.
Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát hiện các đồ dùng, đồ chơi
trong lớp, đồ chơi ngồi trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, có
biện pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời.
Tìm tịi, sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn
đảm bảo tính khoa học của hoạt động.
(Hình ảnh 3: Trẻ hoạt động với những đồ dùng tự tạo do cô làm)

10
Cô loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ. Báo
ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay thế
đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an tồn và có đồ chơi cho trẻ.
Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc
dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở
cho trẻ.
Kết quả đạt được: Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy
hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tơi ln đảm bảo được an tồn cho trẻ, lớp
khơng có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da,.. do đồ chơi
hư hỏng.
3. Biện pháp 3: Đảm bảo an toàn cho trẻ và lồng ghép giáo dục trẻ nhận
biết, phòng tránh một số nguy cơ khơng an tồn mọi lúc mọi nơi:
Tơi cùng các giáo viên khác thực hiện khẩu hiệu: “Trẻ ở đâu, cơ phải ở
đó”. Ln ln để mắt đến trẻ mọi lúc, mọi nơi, trong mọi hoạt động vì ở tuổi
mầm non trẻ hiếu động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng
tất cả khả năng của mình: Mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng để nếm thử...
Vì thế mà trẻ thường mắc phải các tai nạn về đường hơ hấp do hít và nuốt phải
các dị vật.
Hàng ngày, để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trong lớp, tôi luôn lưu ý
các hoạt động như:
* Giờ đón, trả trẻ:
Khi đón trẻ, tơi chú ý trao đổi với phụ huynh để biết về tình hình sức khỏe
của trẻ. Trẻ có sức khỏe bình thường mới được nhận vào lớp. Nếu cháu ốm mà
phụ huynh vẫn muốn gửi thì tơi hỏi rõ cách chăm sóc, nếu có thuốc phải gửi
nhân viên y tế và xin chữ ký của phụ huynh. Đồng thời tôi kiểm tra xem túi
quần, túi áo trẻ để đảm bảo trẻ không mang đến lớp những đồ dễ gây ra tai nạn
như: kim băng, ngòi bút, hòn bi, hột, hạt nhỏ,… Nhắc phụ huynh không đeo đồ
trang sức đắt tiền cho trẻ, không cho trẻ mặc quần áo có đính hạt cườm hoặc
dây buộc tóc có đính hạt.

Khi trả trẻ, tơi lưu ý khơng trả trẻ cho người lạ hoặc trẻ em dưới 10 tuổi
chưa đủ trách nhiệm và khả năng bảo vệ trẻ. Trường hợp phụ huynh nhờ người
lạ đón, phải liên lạc báo trước với cô giáo tại lớp, khi trao trẻ, tơi cho người đó
kí vào sổ nhật kí nhóm lớp, ghi rõ giờ đón, họ tên người đón, quan hệ với phụ
huynh học sinh và số điện thoại. Phản ánh rõ cho phụ huynh tình hình của trẻ
khi có những bất thường xảy ra cho trẻ trong ngày ở lớp để phụ huynh tiếp tục
chăm sóc ở nhà. Nếu gia đình đến đón q muộn, giáo viên trong lớp phân
cơng cô ở lại trả trẻ chu đáo.


11
* Hoạt động học:
Thường ít gây ra tai nạn nhưng đối với các hoạt động sử dụng đất nặn cần
chú ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm.
Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ
chơi cho trẻ.
Giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục về an toàn cho trẻ trong mọi
chủ đề, lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích vào chương trình
giáo dục.
Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo
những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ khơng được đến gần
(Hình ảnh 4: Tranh phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ em).
VD: Chủ đề Gia đình: lồng ghép các câu hỏi: “những đồ dùng nào trong gia
đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần” (các đồ dùng sử dụng
điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo...)
Chủ đề Giao thơng: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham gia
giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm....
Chủ đề Trường mầm non: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào
miệng sẽ bị làm sao...
Chủ đề Thực vật: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã rất

nguy hiểm.
* Hoạt động góc:
(Hình ảnh 5: Cơ bao qt và chơi cùng trẻ)
Trẻ nhà trẻ chơi cạnh nhau là chính. Vì vậy, tôi và các giáo viên khác luôn
phân công nhau mỗi giáo viên giám sát một góc chơi và chơi cùng với trẻ. Phải
có đủ đồ chơi cho mỗi trẻ, tránh trường hợp trẻ tranh giành đồ chơi của nhau,
dẫn đến trẻ cấu cắn nhau, đánh bạn. Chuẩn bị dư các đồ chơi để trẻ thay đổi
góc chơi mà khơng lấy đồ chơi của trẻ khác. Đồng thời, hạn chế các hành vi
khơng an tồn của trẻ như: chạy xung quanh lớp, xơ đẩy nhau, sử dụng khơng
an tồn các vật liệu. Tôi dùng cách loại trừ các hành vi khơng an tồn của trẻ
trước khi nó xảy ra, bằng cách sắp xếp một môi trường hợp lý sao cho trẻ
không thể chạy lung tung trong lớp. Đồng thời làm đổi hướng các hành vi
khơng an tồn của trẻ. Nói cách khác là gây sự chú ý của trẻ đến một việc
khác. Ví dụ: trẻ đang chạy lung tung trong lớp, cơ bảo trẻ hãy đến góc xếp
hình, có mấy khối rất đẹp để xếp ô tô mà chưa ai xếp, con xếp thử xem…Việc
tạo cho trẻ một thách thức mới thường làm chuyển các hành vi khơng an tồn
sang hành vi an toàn hơn.


12
Mặt khác, nhắc nhở trẻ không được cho đồ vật vào tai, mũi, miệng, không
ngậm, cắn đồ chơi.
* Hoạt động ngồi trời:
Trong giờ chơi vì ở ngồi trời, trẻ rất ham chơi nên có thể gặp các tai nạn
như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương...nguyên nhân thường do trẻ
đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau
và trẻ có thể vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa
cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn
thương. Vì vậy trước khi cho trẻ ra hoạt động ngồi trời cơ chú ý đếm trẻ, kiểm
tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích. Giao hẹn sân chơi quy định, phải đảm

bảo đó là nơi thống mát... Khơng để trẻ chơi gần các bụi rậm, nơi có tổ ong,
tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng
kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏi nơi vui chơi của trẻ, vì vậy cô
phải luôn bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an tồn.
Cơ kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi
chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ ngay và cẩn thận hơn khi
chơi.
Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp
đất được an tồn, khơng bị trầy xước khi va vào nền bê tông.
* Hoạt động ăn:
(Hình ảnh 6: Cơ bao qt trẻ ăn)
Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên
cịn đang cịn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ.
Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn,
nước uống còn quá nóng.
Khơng ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi
trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế cơ
phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ
Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ
khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn.
Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn nên tôi đã trao đổi phối
hợp với tổ nuôi, chế biến những món ăn mềm, xay nhỏ, phù hợp với lứa tuổi
nhà trẻ.
Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng nên chon các loại quả khơng có hạt,
nếu có hạt cần chú ý bóc bỏ hạt trước khi đưa lên lớp.
Thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt là các thuốc dạng viên
* Hoạt đông giờ ngủ:


13

Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên chú ý xem trẻ cịn ngậm thức ăn
trong miệng khơng, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt,
kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhét
vào miệng, mũi, tai. Để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở.
Phòng ngủ phải được thơng thống tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải
khí độc từ các nguồn gây ơ nhiễm không rất dễ bị ngộ độc.
Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nắm sấp
xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở
* Giờ chơi tự do trong lớp:
Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự
nhét đồ chơi (hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai
mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào
mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị
vật đường ăn. Vì vậy cơ không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ, tránh trường
hợp trẻ cho vào miệng mũi.
Trẻ chơi tự do trong nhóm, giáo viên khơng cho trẻ chạy, xơ đẩy nhau
tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương
Khơng nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi
dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng
không chứa nước trong nhà vệ sinh. Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi
gần khu vực có chứa nguồn nước.
Kết quả đạt được: Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ tôi đã loại
bỏ được hết những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ lớp tôi đã nhận biết
được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.
4. Biện pháp 4: Sưu tầm, sáng tác các bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo
dục trẻ nhận biết và phịng tránh các nguy cơ khơng an tồn
Các bài thơ, truyện, bài hát có tác dụng rất hiệu quả trong việc giáo dục trẻ
nói chung và trong trường hợp này cũng không ngoại lệ. Thông qua những bài
thơ, truyện, bài hát nhẹ nhàng và tình cảm, trẻ sẽ học về an tồn một cách tự
giác, khơng bị một sức ép hay mệnh lệnh nào bắt buộc.

Ví dụ: Phịng tránh trẻ cấu cắn nhau, tôi đã sáng tác bài thơ: “Miệng xinh”
Miệng xinh
Cái miệng cháu bé xinh
Để hát với để chào
Chớ có cắn bạn nào
Trơng chẳng xinh chẳng u
Phịng tránh trẻ leo trèo, tôi sáng tác bài thơ “Bé ơi nhớ lấy”:


14
Bé ơi nhớ lấy
Cầu thang là để bé đi
Lan can bảo vệ bé đi an tồn.
Trong lớp có ghế, có bàn
Bé ngồi cho đúng ấy là bé ngoan.
Bé chớ có trèo lan can
Sẽ nguy hiểm lắm kẻo mà ngã đau.
Chúng mình hãy nhớ bảo nhau
Nghe lời cơ giáo mọi người đều vui.
Để giáo dục hành vi an toàn, vệ sinh cho trẻ, tôi đã sưu tầm các bài thơ:
Đi đứng
Khi đi em bước nhẹ nhàng
Không làm xô ghế động bàn mới ngoan
Ra vào em nhớ nhẹ chân
Không như lúc ở ngồi sân nơ đùa
Nhắc nhau mình hãy thi đua
Xứng danh là bé cả tuần đều ngoan
(Trường mầm non Thành Công – Hà Nội)
Giữ nụ cười xinh
Răng em mới thật là ngoan

Nó khơng cắn bạn chỉ tồn cười thơi
Khi cười hé nở đôi môi
Xinh tươi để lộ cả mười cái răng
(Anh Đào)
Đừng mút tay
Bé Hoa mới lạ kì thay
Sao lại quen thói mút tay ln mồm
Móng tay có lắm vi trùng
Dễ gây đau ốm, bé đừng mút tay
(Trường mầm non Đống Đa – Hà Nội )
Để dạy trẻ nhận biết và phịng tránh một số vật dụng nguy hiểm, tơi đã sưu
tầm các bài hát “Phích nước nóng”, “Mẹ ơi cơ bảo”.
Kết quả đạt được: Bằng việc vận dụng các bài thơ, bài hát sưu tầm trên
vào trong quá trình giảng dạy, tơi đã giáo dục những hành vi an tồn cho trẻ.
Từ đó, giúp trẻ nhận biết và tránh được một số nguy cơ khơng an tồn cho bản
thân trẻ.


15
5. Biện pháp 5: Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh cùng đảm bảo
an tồn cho trẻ
Ngồi cơng tác tuyên truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ
rơi…về cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì cơng tác tun
truyền với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng. Cần
nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an tồn cho
trẻ, để phịng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên
đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối khơng để trẻ nhỏ đi
đón nhau.
Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào
giờ đón trả trẻ về cách phịng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến

khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện, để những vật dụng
gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích
nước, các loại thuốc…thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở
nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có cơn trùng bám
vào khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu.
Giếng nước, bể nước phải xây cao thành và các dụng cụ chứa nước như
chum, vại... cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Khơng bao giờ
được để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào
có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước.
Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại
thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn
rằng con mình ln được đảm bảo an toàn tuyệt đối.
Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ nên tôi làm tờ
thông báo về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tun
truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên được phụ huynh lưu tâm
đọc hằng ngày.
(Hình ảnh 7: Tờ thơng báo bằng hình ảnh ở góc tun truyền về một số cách
phịng tránh tai nạn)
Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là
việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là cơng việc hàng ngày của giáo viên, khó ở
đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội
dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và
dễ thực hiện.
(Hình ảnh 8: cơ trao đổi với phụ huynh về việc đảm bảo an toàn cho trẻ)
Kết quả đạt được: Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp
giúp giáo viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi


16
trong việc giáo dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ. Và

cũng n tâm hơn trong cơng tác phịng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã
có kiến thức về cách phịng tránh tai nạn và họ biết điều gì mình nên làm...
Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một mơi
trường an tồn về sức khỏe, tâm lí và thân thể

PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN
Sau khi đã thực hiện áp dụng các giải pháp tại lớp tôi phụ trách tôi nhận
thấy hiệu quả rõ rệt thể hiện trên trẻ. Cụ thể như sau:
* Kết quả trên trẻ
Số liệu có so sánh đối chứng
Kết quả khảo sát số liệu cuối năm của lớp D1 với tổng số 35 trẻ
Tiêu chí
Đầu năm
Cuối năm
Đạt
Nội dung
1. Trẻ nhận biết và
tránh một số nguy cơ 10/35
không an toàn, hành
động nguy hiểm (leo
trèo, sờ vào ổ điện...)
2. Trẻ phân biệt
hành vi đúng - sai 12/35
về an toàn
3. Trẻ biết sử dụng
đồ dùng, đồ chơi 13/35
trong lớp đảm bảo an

Tỷ

lệ
%

Chưa
đạt

Tỷ
lệ
%

Đạt

Tỷ Chưa
lệ đạt
%

29

25/35

71

32/35

91

34

23/35

66

31/35

89

4/35

11

37

22/35

63

23/35

91

3/35

9

3/35

Tỷ
lệ
%
9

17
tồn
4. Trẻ có ý thức 10/35 29 25/35 71 31/35 89
4/35
11
trong khi học và thói
quen tốt để đảm bảo
an tồn
Sau một năm nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng các biện pháp vào
việc đảm bảo an toàn cho trẻ. Tôi đã đúc kết được rất nhiều kinh nghiệm bổ ích
và thu được kết quả rất khả quan như sau:
1. Đối với giáo viên:
- Bản thân tôi được trau dồi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ, đặc biệt nhận
thức sâu hơn về việc đảm bảo an toàn cho trẻ. Tơi hiểu thêm về đặc điểm tính
cách và hồn cảnh sống của từng trẻ trong lớp để có các biện pháp phù hợp
trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt.
- Xây dựng mơi trường lớp học an tồn và khơng có sự cố nào về thương tích,
giáo viên đã biết cách xử trí một số trường hợp nguy hiểm xảy ra ở trẻ.
- Sưu tầm được nhiều bài thơ, câu chuyện, trò chơi mới để đưa vào giáo dục
trẻ.
- Phụ huynh ngày càng tin yêu hơn và yên tâm gửi con đến lớp.
2. Đối với trẻ:
Sau khi tiến hành nghiên cứu và áp dụng đề tài “Một số biện pháp đảm
bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ trong trường mầm non ”, tôi nhận thấy trẻ ở lớp tôi
đã được đảm bảo an toàn 100%.
- Trẻ đã nhận biết và tránh được một số hành động nguy hiểm
- Trẻ đã có nhận thức đúng, sai về an toàn
- Trẻ đã biết cách sử dụng đồ dùng đồ chơi một cách an toàn.

Điều này cho thấy rằng áp dụng các biện pháp tôi đề ra là rất phù hợp với trẻ.
3. Đối với phụ huynh
- Vì làm tốt cơng tác tun truyền phối kết hợp với phụ huynh như vậy nên
phụ huynh rất yên tâm tin tưởng khi gửi con và phụ huynh rất đồng tình ủng hộ
giáo viên trên lớp với phương pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ ở
trường cũng như ở lớp.
- Phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng chống tai nạn thương tích và rất
tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên đẩm bảo an toàn tuyệt đối cho
trẻ mọi lúc mọi nơi.
- Phụ huynh có ý thức hơn trong cơng tác đảm bảo an tồn cho con em mình.


18
Để đảm bảo an toàn cho trẻ là một việc làm rất cần thiết và vô cùng quan
trọng hàng ngày đối với tất cả mọi người trong gia đình và trong xa hội. Bản
thân tôi là một giáo viên mầm non và cũng được coi như người mẹ thứ 2 của
trẻ mầm non, vì tơi ln tìm tịi tạo ra một mơi trường vui chơi học tập đảm
bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là nhiệm vụ to lớn phải
khắc phục mọi khó khăn chuẩn bị cho trẻ về không gian, môi trường, đồ dùng,
đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hàng ngày mà vẫn đảm bảo tính khoa học của
hoạt động và an tồn tuyệt đối với trẻ. Qua việc thực hiện những biện pháp
trên tôi thấy trẻ đã thỏa mãn với thế giới xung quanh trẻ, qua đó khơng có sự
nguy hiểm đối với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể
phịng tránh qua những bài dạy của cơ mà trẻ đã đúc kết và tiếp thu được.
II. KHUYẾN NGHỊ
1. Đối với nhà trường
- Trang bị tranh, ảnh, pa nơ áp phích khổ lớn về các hành vi đảm bảo an tồn
cho trẻ, các cách sơ cứu khi có trường hợp khẩn cấp.
- Đồng bộ bàn sao cho phù hợp với độ tuổi.
2. Đối với phòng giáo dục

-Thường xuyên tổ chức các tiết dạy chuyên đề cho giáo viên bồi dưỡng chun
mơn để chị em giáo viên có cơ hội học hỏi nâng cao trình độ chun mơn.
- Tổ chức lớp tập huấn nâng cao kiến thức về phòng chống tai nạn thương tích
cho trẻ.
Trên đây là đề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trẻ
trong trường mầm non” của cá nhân tôi. Rất mong được sự nhận xét, góp ý
của hội đồng khoa học các cấp để đề tài được hoàn thiện hơn, ứng dụng hiệu
quả hơn
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày tháng năm 2021
Tơi cam kết đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết