Năng lực liên văn hóa trong giảng dạy và ngoại ngữ nhìn từ lớp học ppt

LỜI MỞ
ĐẦU


NĂNG LỰC LIÊN VĂN
HĨA TRONG GIẢNG
DẠY VÀ HỌC NGOẠI
NGỮ: NHÌN TỪ LỚP
HỌC
Nhóm 2


KHÁI NIỆM NĂNG LỰC LIÊN VĂN HÓA

CẤU TRÚC CỦA NĂNG LỰC LIÊN VĂN
HÓA
Ý NGHĨA CỦA NLLVH TRONG DẠY VÀ
HỌC NGOẠI NGỮ
SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP ĐÀO TẠO
NÂNG CAO NLLVH VÀO CHƯƠNG
TRÌNH
ĐỀ XUẤT

Danh sách
nội dung


NĂNG LỰC
LIÊN VĂN
HĨA LÀ GÌ?

• Là khả năng định hình tương tác giữa
những người thuộc nhiều nền văn hóa
tránh sự hiểu lầm khi giao tiếp

• Là khả năng khơi gợi, nuôi dưỡng


NĂNG LỰC
LIÊN VĂN
HĨA LÀ GÌ?

• Địi hỏi khả năng tạo ra các mối quan
hệ và điều kiện giúp các mối quan hệ
diễn ra theo đúng cách thức của nền
văn hóa đích

• Là q trình phát triển khơng bị giới
hạn trong một nhóm văn hóa duy
nhất, tạo nên trên nền tảng nhận


CẤU
CỦA
LỰC
VĂN

TRÚC
NĂNG
LIÊN
HĨA

Mơ hình NLLVH của Byram

Nhóm kiến
thức
Nhóm kĩ năng

Nhóm thái độ

Nhóm tư duy phê
phán


GỒM

Kiến thức về văn hóa của chủ thể
giao tiếp
Văn hóa của các cá nhân khác tham gia
giao tiếp

Nền tảng kiến
thức


CHỦ THỂ GIAO TIẾP
CĨ NLGTLVH KHI
THUẦN THẠO :

Khám phá
Phân tích

Liên hệ
Lĩnh hội
Thực thi
Kiến thức văn hóa trong
hồn cảnh giao tiếp thực
tế.

VỀ KĨ NĂNG


THÁI ĐỘ TÍCH CỰC
Là sự tị mị, cởi mở, sẵn sàng
thơng cảm, chia sẻ và tiếp nhận
văn hóa mới.

TƯ DUY PHÊ PHÁN
Biết lĩnh hội, giải thích, chấp nhận,
đánh giá các quan niệm của bản
thân và của đối tượng giao tiếp
trong khi xác lập vị thế giao tiếp
cá nhân và đối tác.


Ý nghĩa của NLLVH trong dạy và học
ngoại ngữ

• Điều chỉnh nhận thức, • Nâng cao ý thức về • Đạt được sự am
thái độ, kỹ năng xã
bản thân, về đối
hiểu và thuần thạo

hội và khả năng sử
tác, về sự khác biệt
về văn hóa
dụng ngơn ngữ trong
đa văn hóa
các tình huống giao
tiếp


Ý NGHĨA CỦA NLLVH TRONG
DẠY VÀ HỌC NGOẠI NGỮ
Đối với giáo viên, NLGTLVH ảnh hưởng sâu
sắc đến việc hướng dẫn và truyền đạt kiến
thức thể hiện qua:

Sự lựa chọn các hoạt động
Hình thức đánh giá kiểm tra, tài liệu
học tập
Phương pháp sư phạm và phong cách
giao tiếp với người học


TIẾNG ANH LÀ MỘT NGOẠI NGỮ
NHÌN TỪ LỚP HỌC,
ĐA SỐ
NGƯỜI HỌC TRONG CÙNG MỘT
LỚP CÙNG QUỐC TỊCH, CÙNG
VĂN HÓA

Giáo viên dạy tiếng có vai trị chính

yếu đối sự phát triển NLGTLVH

Tại Việt


Giáo dục NLGTLVH theo cách này là chưa đủ bởi
vì:

Bồi dưỡng nâng cao NLGTLVH là cả q
trình
Giáo dục NLGTLVH khơng đơn thuần
là
cung cấp khối lượng thông tin theo
chủ
đề
Lĩnh hội NLGTLVH không chỉ là thu thập thông tin

Tại Việt


SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP ĐÀO
TẠO NÂNG CAO NLLVH VÀO
CHƯƠNG TRÌNH

Các nhà nghiên cứu (Abdel, 2000,
Savignon & Sysoyev, 2002, Rathje, 2007
và Fleet, 2008) đã chứng minh quá trình
lĩnh hội ngoại ngữ không thể tách rời
việc nâng cao nhận thức về văn hóa
đích.

SỰ CẦN THIẾT LỒNG GHÉP ĐÀO
TẠO NÂNG CAO NLLVH VÀO
CHƯƠNG TRÌNH
• Giúp phát triển khả năng giao
tiếp
• Nâng cao đạo đức, sự hiểu biết
về văn hóa, sự cởi mở và đồng
cảm của cá nhân đối với nền văn
hóa và con người
• Phát triểnNội
nhãn
quan
và hành
dung
chương
trình vi
vừa
văn
hóa
phải bao gồm các yếu tố ngơn ngữ vừa
giới thiệu các khía cạnh về đời sống văn
hóa của ngơn ngữ đích.



ĐỂ THỰC HIỆN ĐÀO TẠO NLLVH
TRONG THỰC TẾ ĐẠT HIỆU QUẢ
CAO

Có đội ngũ giáo viên giàu NLLVH
• Biết khai thác bài học dưới góc độ
văn hố sâu sắc hơn
• Thiết kế hoạt động phù hợp mục tiêu
phát triển NLGTLVH người học
Hệ thống kỹ thuật thông tin truyền thông
hỗ trợ học ngoại ngữ
Internet, hệ thống e-learning giúp các
hoạt động dạy và học ngoại ngữ sinh
động hơn.


Cần hiểu rõ NLLVH là một khái niệm tổng hợp gồm
- Nhiều dạng kiến thức
- Kỹ năng
Quá trình nâng cao NLLVH là quá trình khám phá
đồng hành cùng tiếp thu ngôn ngữ.

Lựa chọn phương pháp và tài liệu phù hợp
nhằm khuyến khích và tối ưu hóa các nhóm
kiến thức và kỹ năng thuộc mơ hình NNLVH.

Xác định mục tiêu ngơn ngữ, giao tiếp, kiến
thức, thái độ và kỹ năng liên văn hóa khi chuẩn
bị bài giảng.

ĐỀ XUẤT


Lựa chọn tài liệu học tập mang tính thực

tế cao
Tránh các thành kiến, xung đột do hiểu lầm về văn
hóa đồng thời tạo ra không gian học tập thư giãn
giúp khám phá các yếu tố văn hóa ẩn chứa trong
ngơn ngữ đích.
Nắm được sự khác biệt giữa phong cách giao tiếp
tiếng Việt và tiếng nước ngoài, nắm được đặc điểm
cá tính học viên.
Giáo viên lơi cuốn người học vào các hoạt động
văn hóa phong phú trong và ngồi lớp

ĐỀ
XUẤT


TỔNG KẾT