Bài 2 cánh đồng (ngân hoa)

CÁNH
ĐỒNG
NGÂN HOA


Mục tiêu bài học
1

Học sinh cảm nhận c sinh cảm nhận m nhận n sự biến hóa của biến hóa của n hóa của a
nhịp điệu, sự phóng khống trong cách p điệu, sự phóng khống trong cách u, sự biến hóa của phóng khống trong cách

2

xây dự biến hóa của ng hình ảnh thơ, sự dụng cơng nh thơ, sự dụng cơng , sự biến hóa của dụng công ng công
trong cách tổ chức mạch thơ. chức mạch thơ. c mạch thơ. ch thơ, sự dụng công .

Học sinh cảm nhận c sinh lắng ngheng nghe dịng chảnh thơ, sự dụng cơng y cảnh thơ, sự dụng công m xúc
và suy tưởng của nhân vật trữ tình ng của a nhân vật trữ tình t trữ tình tình
được biểu hiện một cách sống động, c biểu hiện một cách sống động, u hiệu, sự phóng khống trong cách n một cách sống động, t cách sống động, ng đột cách sống động, ng,
sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c nét trong sự biến hóa của tự biến hóa của do của a hình thức mạch thơ. c thơ, sự dụng công
ca


KHỞI ĐỘNG


• Trong thời gian 1 phúti gian 1 phút, con hãy liệu, sự phóng khống trong cách t kê tất cả t cảnh thơ, sự dụng cơng
nhữ tình ng sự biến hóa của vật trữ tình t, hình ảnh thơ, sự dụng công nh, từ ngữ về mùa xuân. ngữ tình về mùa xuân. mùa xn.
• HS nào liệu, sự phóng khống trong cách t kê được biểu hiện một cách sống động, c nhiề mùa xn. u nhất cả t thì chiến hóa của n thắc nét trong sự tự do của hình thức thơ ng.
• Lí giảnh thơ, sự dụng cơng i vì sao con lạch thơ. i liệu, sự phóng khống trong cách t kê nhữ tình ng sự biến hóa của vật trữ tình t, hình
ảnh thơ, sự dụng cơng nh, từ ngữ về mùa xuân. ngữ tình như vật trữ tình y?

HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
MỚI


NHIỆM VỤ
Học sinh cảm nhận c sinh hoàn thành phiếu học tập để tìm u học sinh cảm nhận c tận p để tìm tìm
hiể tìm u về bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa “Cánh đồng” của Ngân Hoang” của Ngân Hoaa Ngân Hoa


Con chia bối cục bài thơ như thế nào?c bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa như thếu học tập để tìm nào?

1. BỐ CỤC BÀI THƠ CỤC BÀI THƠC BÀI THƠ

Từ đầu đến rực đầu đến rực u đếu học tập để tìm n rực c

Tiếu học tập để tìm p theo đếu học tập để tìm n

Hai câu cuốii:

rỡ: Giới thiệu cánh i thiệu, sự phóng khoáng trong cách u cánh

dưới đất càyi đất càyt cày: Mùa

Cảnh thơ, sự dụng công m xúc của a

đồng mùa xuân ng mùa xuân

xuân với thiệu cánh i nhữ tình ng

nhân vật trữ tình t trữ tình tình

sức mạch thơ. c sống động, ng mới thiệu cánh i


2. NHỊP ĐIỆU P ĐIỆU U
VÀ NGÔN TỪ
Nhịp điệu và ngôn từ của p điệu và ngôn từ của u và ngôn từ đầu đến rực của Ngân Hoaa
bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa có gì đặc biệt? c biệu và ngôn từ của t?


N

H

P

Ị

Đ

I

Ệ

U

PHÉP ĐIỆU P

“Ch m vào em m t chi c lá già nua, m t nụ hoa bé bỏng, một hơi thở run run, một làn sương ẩm ướt hoa bé bỏng, một hơi thở run run, một làn sương ẩm ướtng, m t hơi thở run run, một làn sương ẩm ướti thở run run, một làn sương ẩm ướt run run, m t làn sươi thở run run, một làn sương ẩm ướtng ẩm ướtm ướtt
Ch m vào em m t l nh lót trong veo, m t vang rền trầm đục, một nức nở âm u, một lặng câm rực n trầm đục, một nức nở âm u, một lặng câm rực m đụ hoa bé bỏng, một hơi thở run run, một làn sương ẩm ướtc, m t nức nở âm u, một lặng câm rực c nở run run, một làn sương ẩm ướt âm u, m t l ặng câm rực ng câm rực c
rỡ….” ….”
 Điệu và ngôn từ của p “chạm vào em” “một + cụm danh từ/tính từ” m vào em” “một + cụm danh từ/tính từ” t + cục bài thơ như thế nào?m danh từ đầu đến rực /tính từ đầu đến rực ”
“Em gọi tên những loài hoa chưa kịp mọc i tên những loài hoa chưa kịp mọc ng loài hoa chưa kịp mọc p mọi tên những loài hoa chưa kịp mọc c
Em gọi tên những loài hoa chưa kịp mọc i tên những loài hoa chưa kịp mọc ng trái cây chưa kịp mọc p ra đời” i”
 Điệu và ngôn từ của p “Em gọc sinh cảm nhận i tên” “chưa kịp điệu và ngơn từ của p + đột + cụm danh từ/tính từ” ng từ đầu đến rực ”
“Những loài hoa chưa kịp mọc ng trái cây đang ngủ trong hạt mầm vừa nứt trong h t mầm đục, một nức nở âm u, một lặng câm rực m vừa nứta nức nở âm u, một lặng câm rực t
Đang ngủ trong hạt mầm vừa nứt trong đóa hoa nấp dưới đất cày” p dướti đấp dưới đất cày” t cày”


N

G

Ơ

N

T

Ừ

TỪ LÁY
TÍNH TỪ
ĐỘNG TỪNG TỪ
• Từ đầu đến rực láy: bé bỏng, run run, lảnh lót, nức nở, rực rỡ,…. ng, run run, lảnh thơ, sự dụng công nh lót, nức mạch thơ. c nởng của nhân vật trữ tình , rự biến hóa của c rỡ,…. ,….
• Tính từ đầu đến rực được biểu hiện một cách sống động, c sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ p xến hóa của p đăng đống động, i: trong veo – trầm đục; âm u – m đụng cơng c; âm u –
rự biến hóa của c rỡ,…. ; nức mạch thơ. c nởng của nhân vật trữ tình - lặng câm; lảnh lót – vang rền ng câm; lảnh thơ, sự dụng công nh lót – vang rề mùa xn. n

• Đột + cụm danh từ/tính từ” ng từ đầu đến rực chỉ trạng thái: “mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” trạch thơ. ng thái: “mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” c” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i” “đang ngủa ” “nức mạch thơ. t” “nất cả p”


2. NHỊP ĐIỆU P ĐIỆU U
VÀ NGÔN TỪ
Nhận n xét
Các câu thơ, sự dụng công và từ ngữ về mùa xuân. ngữ tình được biểu hiện một cách sống động, c sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ p xến hóa của p như một cách sống động, t lời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i
hát, có thăng có trầm đục; âm u – m, bột cách sống động, c lột cách sống động, được biểu hiện một cách sống động, c cảnh thơ, sự dụng cơng m xúc đang
trào dâng trong lịng tác giảnh thơ, sự dụng cơng . Nến hóa của u như khổ chức mạch thơ. đầm đục; âm u – u tiên
là nhữ tình ng hình ảnh thơ, sự dụng công nh thểu hiện một cách sống động, hiệu, sự phóng khống trong cách n cho sự biến hóa của lụng cơng i tàn – sức mạch thơ. c
sống động, ng đan xen, thì khổ chức mạch thơ. thức mạch thơ. hai tác giảnh thơ, sự dụng công khẳng định tất ng địp điệu, sự phóng khống trong cách nh tất cả t
cảnh thơ, sự dụng công đang đề mùa xuân. u lúc mới thiệu cánh i “mầm đục; âm u – m” “chồng mùa xuân i”, lúc chới thiệu cánh m nởng của nhân vật trữ tình ,
tươ, sự dụng cơng i mới thiệu cánh i, và đang chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” vươ, sự dụng cơng n mình phát triểu hiện một cách sống động, n


2. NHỊP ĐIỆU P ĐIỆU U
VÀ NGÔN TỪ
Nhận n xét
Cảnh thơ, sự dụng công nh xuân ởng của nhân vật trữ tình đây khơng phảnh thơ, sự dụng cơng i là mùa xuân với thiệu cánh i muôn
vàn sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c thắc nét trong sự tự do của hình thức thơ m, mà chính là khoảnh thơ, sự dụng cơng nh khắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i vật trữ tình t
đang đợc biểu hiện một cách sống động, i vươ, sự dụng cơng n mình, bung tỏng, run run, lảnh lót, nức nở, rực rỡ,…. a thểu hiện một cách sống động, hiệu, sự phóng khống trong cách n sức mạch thơ. c sống động, ng
của a mùa xuân. Khoảnh thơ, sự dụng công nh khắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c mà mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i vật trữ tình t đang chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp”
đợc biểu hiện một cách sống động, i đón chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” sự biến hóa của thay đổ chức mạch thơ. i của a thời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i gian và không gian,
của a bống động, n mùa luân chuyểu hiện một cách sống động, n.


Những lồi hoa chưa kịp mọc ng đóa hoa cúc hái vền trầm đục, một nức nở âm u, một lặng câm rực từa nứt cánh đồng mùa xuân rộng lớnng mùa xuân r ng lớtn
Tỏng, một hơi thở run run, một làn sương ẩm ướta sáng trên chi c bình gốm sẫm màum sẫm màum màu
Con hiể tìm u hai câu thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa đầu đến rực u tiên như thếu học tập để tìm nào?

3. HÌNH ẢNH THƠNH THƠ


• Hình ảnh thơ, sự dụng cơng nh “Những đóa hoa cúc hái về từ cánh đồng mùa xuân rộng ng đóa hoa cúc hái về từ cánh đồng mùa xuân rộng từ cánh đồng mùa xuân rộng cánh đồng mùa xuân rộng ng mùa xuân rộng ng
lớnn”. Câu thơ, sự dụng công đầm đục; âm u – u tiên đã gợc biểu hiện một cách sống động, i lên trong người” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i đọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” c nhiề mùa xuân. u mâu thuẫn n
“hoa cúc” là dất cả u hiệu, sự phóng khống trong cách u của a mùa thu, vật trữ tình y tạch thơ. i sao lạch thơ. i được biểu hiện một cách sống động, c hái về mùa xuân. từ ngữ về mùa xuân.
“cánh đồng mùa xuân ng mùa xuân rột cách sống động, ng lới thiệu cánh n”?
• Câu thơ, sự dụng cơng thức mạch thơ. hai lí giảnh thơ, sự dụng công i cụng công thểu hiện một cách sống động, hơ, sự dụng công n “Tỏa sáng trên chiếc bình gốm a sáng trên chiếc bình gốm c bình gốm m
sẫm màum màu”. Ở đây, có thể hiểu là hình ảnh hoa cúc trên bình gốm, hay đây, có thểu hiện một cách sống động, hiểu hiện một cách sống động, u là hình ảnh thơ, sự dụng cơng nh hoa cúc trên bình gống động, m, hay
hoa cúc được biểu hiện một cách sống động, c cắc nét trong sự tự do của hình thức thơ m trong chiến hóa của c bình hay chỉ trạng thái: “mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” đơ, sự dụng công n giảnh thơ, sự dụng cơng n là tưởng của nhân vật trữ tình ng tược biểu hiện một cách sống động, ng
của a tác giảnh thơ, sự dụng cơng . Liên kến hóa của t hai câu thơ, sự dụng công đầm đục; âm u – u tiên, có th ểu hiện một cách sống động, đó là nh ữ tình ng bông
hoa cúc được biểu hiện một cách sống động, c hái từ ngữ về mùa xuân. vười” “đang ngủ” “nứt” “nấp” n và được biểu hiện một cách sống động, c cắc nét trong sự tự do của hình thức thơ m trên chiến hóa của c bình gống động, m s ẫn m
màu. Đó có thểu hiện một cách sống động, là nhữ tình ng đẹp đẽ cuối cùng của mùa thu, nhân vật trữ p đẽ cuống động, i cùng của a mùa thu, nhân v ật trữ tình t tr ữ tình
tình tật trữ tình n hưởng của nhân vật trữ tình ng vẻ đẹp của hoa cúc, của sắc hoa và mong chờ mua đẹp đẽ cuối cùng của mùa thu, nhân vật trữ p của a hoa cúc, của a sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c hoa và mong chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” mua


Đạch thơ. i từ ngữ về mùa xuân. “em” được biểu hiện một cách sống động, c nhắc nét trong sự tự do của hình thức thơ c đến hóa của n trong cảnh thơ, sự dụng cơng hai khổ chức mạch thơ. thơ, sự dụng công , “em” có thểu hiện một cách sống động, hiểu hiện một cách sống động, u là nhân v ật trữ tình t tr ữ tình
tình, người” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i con gái đang tràn đầm đục; âm u – y tình yêu đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i, yêu sống động, ng. “Em” ởng của nhân vật trữ tình trong nhiề mùa xuân. u trạch thơ. ng
thái là “chiếu học tập để tìm c là già nua” nhưng cũng là “nục bài thơ như thế nào? hoa bé bỏngng”; là “hơ “Cánh đồng” của Ngân Hoai thở run run run run”
nhưng cũng là “làn sươ “Cánh đồng” của Ngân Hoang ẩm ướt”; m ưới đất càyt”; là “lảm nhận nh lót trong veo” nhưng cũng là “vang
rề bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoan trầu đến rực m đục bài thơ như thế nào?c”; là “nức nở âm uc nở run run âm u” nhưng cũng là “lặc biệt? ng câm rực c rỡ”.
 Cảm nhận m nhận n mùa xuân bằng nhiều giác quanng nhiề bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoau giác quan

Ẩn dụ chuyển đổi cảm giácn dục bài thơ như thế nào? chuyể tìm n đổi cảm giáci cảm nhận m giác


Đến hóa của n khổ chức mạch thơ. thức mạch thơ. hai, các hình ảnh thơ, sự dụng công nh thểu hiện một cách sống động, hiệu, sự phóng khống trong cách n cho sức mạch thơ. c sống động, ng sắc nét trong sự tự do của hình thức thơ p bung t ỏng, run run, lảnh lót, nức nở, rực rỡ,…. a
“lồi hoa chưa kịp điệu và ngôn từ của p mọc sinh cảm nhận c” “trái cây chưa kịp điệu và ngôn từ của p ra đời gian 1 phúti” “hạm vào em” “một + cụm danh từ/tính từ” t mầu đến rực n vừ đầu đến rực a
nức nở âm ut” “hoa nất càyp dưới đất càyi đất càyt cày” tất cả t cảnh thơ, sự dụng công đề mùa xuân. u là “chưa kịp điệu và ngôn từ của p” “vừ đầu đến rực a”
“nất càyp”… Chỉ trạng thái: “mọc” “ra đời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” đợc biểu hiện một cách sống động, i có cơ, sự dụng cơng hột cách sống động, i thì sự biến hóa của sống động, ng sẽ thự biến hóa của c sự biến hóa của bung tỏng, run run, lảnh lót, nức nở, rực rỡ,…. a

Chuyể tìm n đổi cảm giáci trạm vào em” “một + cụm danh từ/tính từ” ng thái


Hai câu kến hóa của t “Dướni lớnp đất cày có những chiếc bình gốm. Chưa t cày có những đóa hoa cúc hái về từ cánh đồng mùa xuân rộng ng chiếc bình gốm c bình gốm m. Chưa
kịp thành hình chờ đợi các lồi hoap thành hình chờ đợi các loài hoa đợi các loài hoai các loài hoa”. Nến hóa của u như đóa hoa cúc của a
mùa thu đang rự biến hóa của c rỡ,…. trong nhữ tình ng chiến hóa của c bình, thì dưới thiệu cánh i lới thiệu cánh p đất cả t
cày, nhữ tình ng chiến hóa của c bình gống động, m cũng sẽ hình thành, chời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” đợc biểu hiện một cách sống động, i sự biến hóa của sinh
sổ chức mạch thơ. i nảnh thơ, sự dụng công y nởng của nhân vật trữ tình của a các lồi hoa. Đó là sự biến hóa của luân chuyểu hiện một cách sống động, n đầm đục; âm u – u cuống động, i thểu hiện một cách sống động,
hiệu, sự phóng khống trong cách n cho sự biến hóa của sống động, ng luân phiên tồng mùa xuân n tạch thơ. i. Sau khoảnh thơ, sự dụng công ng đột cách sống động, ng, thơ, sự dụng công trởng của nhân vật trữ tình lạch thơ. i
yên tĩnh đểu hiện một cách sống động, lắc nét trong sự tự do của hình thức thơ ng khí đất cả t, khí trời” “đang ngủ” “nứt” “nấp” i, sự biến hóa của hiến hóa của n dâng luân chuyểu hiện một cách sống động, n sinh
sôi, sự biến hóa của trởng của nhân vật trữ tình về mùa xuân. chất cả t chức mạch thơ. a. Bài thơ, sự dụng cơng là dịng luân chuyểu hiện một cách sống động, n không dức mạch thơ. t.


VẬN DỤNG


Phân tích bài thơ “Cánh đồng” của Ngân Hoa khác của Ngân Hoaa Ngân Hoa

NHIỆM VỤ

Em mơ
Anh dắt em qua cánh đồng rộng lớ
Những gốc rạ còn tươi, những hạt đã nẩy mầm
Những triền sơng ngơ đang thì ngậm sữa
Cỏ dâng tràn hơi nước ướt sau mưa

Em mơ
Anh ghì chặt em trên cánh đồng buổi chiều vừa khép mắt
Da thịt em chìm vào da thịt đất

Đất đã dâng lên trong ngọn cỏ rướn mình

Em mơ
Cánh đồng đã lặng yên, đất ngai ngái
Tóc đổ dài trên triền bãi
Tay em quờ vào gốc rạ vẫn còn tươi