Sáng kiến rèn kĩ năng môn tiếng anh

ĐỀ TÀI :
MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KHÍCH LỆ HỌC SINH
HỌC TIẾNG ANH
PHẦN MỞ ĐẦU
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong nhà trường, tiếng Anh là một bộ môn khá mới mẻ, có đặc thù riêng,
gây trí tị mị ham mê với học sinh nhưng cũng khơng tránh khỏi những khó
khăn làm nản trí người học.
Khi được phân cơng giảng dạy mơn tiếng Anh lớp 7,8 tơi ln lo lắng vì
những năm trước đó khi dự giờ lớp 7,8 tơi nhận thấy học sinh lớp 7 học rất trầm,
trong một lớp chỉ có vài học sinh hoạt động tích cực cịn lại thì ngồi im, làm cho
khơng khí lớp học rất căng thẳng. Qua thực tế giảng dạy, tôi phát hiện thấy trình
độ các em khá chênh lệch, trong những tiết học đầu tiên, chỉ những em khá trở
lên hay phát biểu xây dựng bài cịn lại thì khơng tham gia các hoạt động, một số
học sinh không chịu chép bài, đôi lúc các em chán học đến nỗi ngủ trong giờ
học. Do đó giáo viên cũng giống như một người nghệ sĩ, cần nhận biết một cách
tinh tế, nhạy cảm để có thể tạo cho đối tượng học những hứng thú và niềm u
thích đặc biệt với bộ mơn mình phụ trách.
Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là một quá trình tạo mối
tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy
Để đáp ứng được yêu cầu trên, người dạy học phải sớm tìm ra giải pháp phù hợp
để khắc phục những khó khăn và đem lại hiệu quả cao cho việc dạy và học môn
tiếng Anh.
B. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Thuận lợi
- Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc
dạy và học Ngoại ngữ (nhất là học tiếng Anh).
1


- Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với mơn học và có ý thức học tập tốt.

- Được Ban Giám Hiệu quan tâm, các thầy cô và bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận
tình về mọi mặt.
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, học hỏi trau dồi chun mơn và đã có được
một thời gian dài tham gia giảng dạy ở trường.
- Bản thân giáo viên có được kinh nghiệm thông qua tài liệu tham khảo về các
phương pháp giảng dạy.
- Sự phát triển của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt trong việc giảng
dạy tiếng Anh.
2. Khó khăn:
- Một số em chưa thật sự yêu thích mơn học, cũng như chưa nắm được mục
đích đúng đắn của việc học Tiếng Anh và học với hình thức đối phó.
- Phân phối chương trình với quỹ thời gian có hạn nên giáo viên ít có điều kiện
mở rộng bài học cũng như tiến hành các trò chơi để tạo khơng khí sinh động.
- Học sinh chưa mạnh dạn ứng dụng những kiến thức đã học và thực tế giao
tiếp hàng ngày.

2


NỘI DUNG ĐỀ TÀI
Muốn phát huy tính tích cực học tập của học sinh thì trước hết chúng ta
phải hiểu tích cực là một hiện tượng sư phạm, biểu hiện sự tập trung cao về
nhiều mặt trong hoạt động học tập và nói đến tính tích cực học tập thực chất là
nói đến tính tích cực nhận thức, nó được biểu hiện: Học sinh có nhu cầu tiếp thu
kiến thức, kĩ năng, vận dụng kĩ năng để giao tiếp, gây hứng thú học tập, từ đây
các em sẽ tự giác học tập, chủ động huy động vốn kinh nghiệm đã tích luỹ (vốn
từ, quy tắc ngữ pháp…) để bắt chước, tái hiện, tìm tịi cách ứng xử và ứng xử
sáng tạo trong các tình huống giao tiếp. Học sinh chủ động lựa chọn kiến thức
và thao tác tư duy thích hợp để có những ứng xử ngơn ngữ cần thiết, phù hợp
với hoàn cảnh giao tiếp, biết bộc lộ nhận thức và sự hiểu biết của mình bằng lời

nói, bài viết thông qua ngôn ngữ. Các em biết cách làm việc theo cặp, theo
nhóm, hợp tác với bạn khi cần thiết trong q trình luyện tập ngơn ngữ theo u
cầu của giáo viên. Học sinh mong muốn được đóng góp thêm những thông tin
mới thu nhận được từ những nguồn khác nhau, có khi vượt ra ngồi bài học…
Ba cấp độ biểu hiện tính tích cực học tập là:
Bắt chước

Tìm tịi

Sáng tạo

Để làm tốt được điều này thì giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tự giác
học tập. Từ đây các em thấy được tầm quan trọng của tính tự giác trong học tập
và cảm thấy ham học, nổ lực thi đua nhau trong học tập. Thành công của một
tiết dạy phụ thuộc rất nhiều vào học sinh.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHÍCH LỆ HỌC SINH HỌC TIẾNG ANH
Đối với giáo viên
1.Chuẩn bị.

3


Giáo viên cần có sự đầu tư rất nhiều cơng sức và thời gian để sưu tầm tài
liệu, hình ảnh liên quan đến chủ đề để hỗ trợ cho bài giảng. Trước khi chuẩn bị
cho một tiết dạy, giáo viên phải nghiên cứu kĩ nội dung trong bài, sau đó bổ
sung và mở rộng kiến thức của mình về nội dung cần giảng, chuẩn bị một số đồ
dùng dạy học theo hướng mà giáo viên muốn phát triển bài. Với sự chuẩn bị như
vậy thì giáo viên mới có thể thực hiện bài lên lớp với vai trò là người gợi mở,
xúc tác, động viên, cố vấn, trọng tài trong các hoạt động giúp học sinh hào hứng
tìm tịi, tranh luận sôi nổi .

2 .Tiến hành tổ chức các hoạt động:
Tìm hiểu và phân loại trình độ học sinh
Đầu tiên để đảm bảo cho biện pháp đưa ra có hiệu quả tôi liên hệ với nhà
trường mượn sổ điểm của lớp trong năm học qua kết hợp với số liệu khảo sát
đầu năm để biết rõ tình hình học tập của học sinh. Tiếp đến tơi phân loại trình độ
của học sinh để tiện sắp xếp theo nhóm sau này.
Chia nhóm tại lớp
Khi đã nắm rõ học lực của các em tôi đã liên hệ với giáo viên chủ nhiệm và
trình bày thực trạng kiến thức của các em đối với bộ mơn Tiếng Anh. Tơi đã tiến
hành chia nhóm học tập tại lớp, mỗi nhóm bố trí các em có học lực từ khá giỏi
đến yếu kém, giữa các nhóm có trình độ tương đương nhau (khơng q chênh
lệch) để tránh tình trạng nhóm này lấn lướt nhóm kia dẫn đến một lớp học không
đồng đều trong phát biểu xây dựng bài. Mỗi nhóm cử ra một nhóm trưởng có
học lực tốt nhất. Nhóm trưởng có nhiệm vụ:
- Quản lí nhóm mình trong q trình học tập bộ mơn tiếng Anh.
- Giúp đỡ, hướng dẫn những bài tập khó mà các bạn trong nhóm khơng
hiểu và khơng làm được.
- Liên hệ với giáo viên và nhờ giáo viên giảng giải những vấn đề khó
khăn trong việc học bộ mơn tiếng Anh của nhóm.
Việc học tập theo nhóm tại lớp là rất bổ ích, các em có học lực yếu hoặc
chán học tiếng Anh có điều kiện gia nhập, hồ mình vào phong trào của nhóm,
tạo cho các em tự tin hơn trong phát biểu, thảo luận với các bạn trong nhóm với
4


mong muốn đóng góp ý kiến của mình cho nhóm để thi đua với các nhóm khác.
Trong tiết dạy tơi cũng luôn quan tâm đến những em học yếu, ưu tiên cho các
em trả lời những câu hỏi dễ và động viên các em phát biểu bằng cách cho điểm
tức thời để khuyến khích các em. Bên cạnh đó nhóm trưởng có nhiệm vụ kiểm
tra kiến thức các bạn trong nhóm cũng như học bài củ, chuẩn bị bài mới khi đến

lớp. Trong những lúc thảo luận nhóm, nhóm trưởng hướng dẫn các thành viên
thảo luận, mỗi thành viên phải đóng góp một ý kiến tuỳ theo mức độ học sinh.
VÍ DỤ MINH HỌA :
UNIT 3 : AT HOME
Receive handout . Listen and write the words – Jobs in the boxes
1. He takes care of sick people in the hospital. ( doctor )
2. He teaches in a school

( teacher )

3. He works in a factory

(worker)

4. He drives children to school

( bus driver)

5. He serves food at a table in a restaurant

( waiter )

6. He works on a farm

( farmer)

7. He studies in a secondary school

( student )

1

2

3
4
5

6
7

UNIT 4 : AT SCHOOL
Listen and complete the information
5


How?
…………………
…………………
…………………
…………………
Number of shelves
………………

Học nhóm tại nhà
USA’Library of
Number of
Sau khi phân các nhómCongress
học ở nhà theo từng địa bàn dân cư , Tôi đã hướng
books

cho .................
các em sắp xếp một tuần hai buổi để học nhóm mà khơng
ảnh hưởng đến
Where?
..............
…………………
buổi học chính khố. Các em đã cùng nhau giải bài tập về
nhà, soạn bài mới….
………………….
Ngoài những nội dung chuyển tải tại lớp tơi đã có kế hoạch cho các nhóm, đó
imployees
là chọn lựa những đềNumber
tài đơnofgiản
và gần gũi và sát với kiến thức đã học để các
………………………
nhóm bốc thăm và viết. Sau khi bốc thăm chủ đề, các nhóm thảo luận, đóng góp
ý tưởng để xây dựng nên một bài văn. Trong q trình viết đề tài học sinh có thể
liên hệ với tôi để biết thêm các từ, các cụm từ khó, tơi cho các em khoảng thời
gian là một tuần, sau đó thu bài của các nhóm và chấm. Khi chấm tôi ghi các lỗi
cụ thể lên một tờ giấy bổ sung và đưa lại cho các nhóm tự hoàn chỉnh lại bài viết
và viết vào vở cứ hai tuần tơi lại đưa ra đề tài mới.
Hoạt động nhóm: Luyện các mẫu câu, viết từ theo chủ điểm
UNIT 2 PERSONAL INFORMATION
Next week is your friend’s birthday . Look at the grid, using “will” to make
questions and answers by playing Nought and Crosses
(1)

(2)

(3)

Who / invite / party?

What time / party / start?

Which / food/you/ eat?

(4)

(5)

(6)

What games /you and Where / party/be?
6


friends / play?
(7)

What / you/ drink?
(8

(9)

How old / you / be/ this How long /party / last?

When /party / finish?

birthday?

Ex:
S1 : Who will you invite to your birthday party ?
S2 : I’ll invite our classmates.
S3 : Where will the party be?
S2 : It’ll be at my house.
..................................................................................

UNIT 6 : AFTER SCHOOL
Ask your classmates then fill in the table
a.Which school activities do you often take part in?
b.How many members are there in your group?
c.What do you do there?
d.When do your group’s members meet?
Name
1.
2.
3.

School activities
............................
............................
............................

How many?
.....................
.....................
.....................

What to do?

.........................
.........................
.........................

UNIT 4 : AT SCHOOL
Survey : Ask your friends to complete the table

7

When to meet?
...............................
...............................
...............................


Name
Favorite
English

Subjects
Easy to learn
Music

1.Mai
2.
3.
4.
5.
Ex: Hoa : What’s your favorite subject, Mai ?
Mai : I like English .

Hoa : Which subject is easy for you to learn ?
Mai : Music.
Hoa : Which subject is difficult for you to learn ?
Mai : Math.
UNIT 5 : WORK AND PLAY
My class:
Name
Hai

Activities
Play catch , chat , read,....

Lan
Ha
Nhung
Me /An
An : What do you often do at recess ?
Hai : I often play catch, or chat or read a book.
UNIT 7 : THE WORLD OF WORK
Network
Grow rice

Farmers’ work
8

Difficult to learn
Math

Look at the network to write a paragraph about farmers’ work.
Begin with :
My parents are farmers . They are very busy. Every day they work in the
paddy field. They grow rice..........................................................................

9


WORD WHEEL

1.Nam is reading a ___________in the library.
2.We__________8 howrs a day.
3.I like__________,but I don’t like butter.
4.Let’s go for a ________.
5.We go to school 5 days a__________.
6.Where can I find math books?
-They’re at the ____________ of the library.
7.A doctor takes care of __________ people.
8.At recess I usually ___________ about the previous class or last night’s
movies.
9.________at the board, please
Key:
1.book

2.work

3.milk

4.walk

6.back

7.sick

8.talk

9.Look
10

5.week


Hoạt động theo cặp: Luyện các mẫu câu hỏi - đáp
EX: Unit 1 : BACK TO SCHOOL
1. Our new friend

Hue

Hoa
13 years old

Look at the picture and the given words to make a dialogue :
Expected answer :
S1 : Who is that ?
S2 : That is our new friend.
S1 : What’s her name ?
S2 : Her name’s Hoa.
S1 : How old is she ?
S2 : She’s 13 years old.
S1 : Where is she from ?

S2 : She is from Hue
S1 : Why is she so bored ?
S2 : She misses Hue.
2. How - Questions
Look at the grid to complete the questions with How .......
1.________ does he travel to Ha Noi ?
2.________ is your father ?
3.________ do you go to the movies ?
4.________ is it from your house to school ?
5.________ is she going to stay there?
6.________ beef do you want ?
7.________ oranges do you want?
11

- By plane.
- Forty .
- Sometimes.
- One kilometter.
- For a week.
- 200gr.
- Half a dozen.


8._________does this book cost ?
9._________is that book ?
10.________money do you need ?

- 20,000VND
- 50,000VND
- 100,000VND

Key : 1. How
2. How old
3. How often
4. How far
5. How long
6 . How much
7 . How many
8 . How much
9 . How much
10 . How much
UNIT 2 PERSONAL INFORMATION
Write it up :Look at the form to write a paragraph about Hoa.
My new friend
Name
:
Pham Thi Hoa
Age
:
14
From
:
Hue
Live with : uncle and aunt /12 Tran Hung Dao St
Feel
: unhappy/ parents

Key: This is my new friend. Her full name name is Pham Thi Hoa.
She is fourteen years old. She is from Hue. She lives with her uncle and
aunt at 12 Tran Hung Dao Street. She feels unhappy .Because she misses

her parents in Hue.
UNIT 11 : KEEP FIT STAY HEALTH

12


MAKING QUESTIONS
1.What’s his full name?
2.
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………

1.Nguyen Van Nam
2.Class : 7B
3.School : Ngoc My Secondary
4.school
5.Address : 12 Quoc Oai towm
6.Age
: 13
7.Weight : 40 Kilos
8.Height : 155 cm
Mapped dialogue
Lan

Mai

........... matter?
................toothache.
And ............... scared.
Why?
............ hate the sound of drill.
Really? ................not worry.
QUICK QUIZ
1.What was wrong with Ba?
2.Where did he go?
3.Why did Ba go to the doctor’s?
4.What did Ba eat last night?
5.Did his parents have a stomachache like Ba? Why not?
6.Who washed the spinach?
7.Why did Ba have a stomachache? What made Ba sick?
8.Why must we wash vegetables carefully?
Brush teeth after meals.

13


Tell some ways to take
care of your teeth

Key:
Use a good toothbrush.
Use good toothpaste.
Go to a dentist when having a toothache.
Do not eat much candy or cake.
Do not use an old toothbrush

Hoạt động theo câu lạc bộ: nói, viết theo chủ điểm
Greetings
You have to introduce yourself and every member of your team about (name,
class, age, hobbies…) which does better will get 20 points. The other will
get 15 points.
Ex :
I am Lan .I’m 13 years old.I’m interested in reading comic books.
This is my team mate.He is…….

Crossword rule
- Two teams choose the numbers and give the answer.
- One correct answer you have 10 points.
14


- If you can’t answer the other team has chance to answer and if the answer is
correct they will get 5 points.
- If you answer the “KEY WORDS” before 4 crosses you will get 40 points and
after 4 crosses you will get 20 points

1
2
3
4
5
6
7

Clues :
1.This word has 5 letters. This subject helps you add and substract(cộng trừ)

2.This word has 8 letters. You often receive.... from your friends or relatives on
your birthday
3. This word has 8 letters. You often send a.... to your family or friends when
you are away from home.
4. This word has 5 letter. I like listening to......
5. This word has 7 letters. Physicists is a person who studies......
15


6.This word has 4 letters. I love reading....., especailly prison diary( Nhat Ky
Trong Tu)
7. This word has 6 letters. You often give girls, women..........on March 8th.

KEY

1
2
3

M A T H S
P R E S E N T S

P O S T C A R D
4

M U S
5
6

7

I

C

P H Y S

I

C S

P O E M

F L O W E R

Tự kiểm tra, tự điều chỉnh
Đối với bộ mơn Anh văn, thì việc cho học sinh tự kiểm tra, tự điều chỉnh là
vô cùng quan trọng. Vì vậy, tơi ln tạo cơ hội cho học sinh tự đánh giá và đánh
giá lẫn nhau, biết so sánh, đối chiếu ý kiến của các bạn với kết quả của mình.
Bất cứ một hoạt động nào tôi cũng cho học sinh đưa ra ý kiến nhận xét trước khi
đi đến kết luận.
Tổng kết - Tuyên dương - Khen thưởng
Cuối mỗi học kì, tơi cùng giáo viên chủ nhiệm lớp thống kê lại chất lượng
học tập của học sinh theo từng nhóm ở bộ mơn tiếng Anh để tuyên dương và

16


khen thưởng nhóm có thành tích cao nhất và cá nhân xuất sắc nhất để khích lệ
tinh thần học tập của các em.

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Trên đây là một số giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tiếng Anh
học sinh lớp 7 mà tôi đã áp dụng trong năm học 2012-2013 ở trường THCS
Ngọc Mỹ . Kết quả như sau:
Khảo sát đầu năm học 2012-2013:

7A

42

Giỏi
Khá
TB
yếu
Kém
SL %
SL %
SL %
SL %
SL %
10 23,8 16 38,1 10 23,8 06 14,3 0
0

7B

37

02

Lớp TS

5,4

7

18,9 20

54

08

21,6 0

0

Cuối năm học 2012-2013:
Lớp TS
7A
7B

42
37

Giỏi
Khá
TB
yếu
Kém
SL %
SL %

SL %
SL %
SL %
17 40,4 14 33,3 11 26,1 0
0
0
0
06 16,2 11 29,7 14 37,8 6
16,2 0
0

Các em đã có kết quả tốt hơn, số lượng học sinh yếu giảm, số lượng học sinh
khá giỏi tăng lên. Có những em đầu năm học lực trung bình, nhưng cuối năm đã
đạt kết quả khá. Sự tích cực của các em giúp các em đạt kết quả như mong
muốn. Có những trường hợp làm tôi cảm thấy hết sức bất ngờ về thành tích của
các em, đầu năm khi vào lớp tơi hỏi em một số câu hỏi đơn giản em ngơ ngác
nhưng chỉ sau một học kì em đã trả lời câu hỏi ở một mức khó hơn một cách lưu
lốt.

PHẦN KẾT LUẬN
Những vấn đề rút ra sau khi thực hiện đề tài.
- Giáo viên đứng lớp cần chú trọng rèn luyện phương pháp tự học cho học
sinh. Nếu rèn luyện cho người học có được kĩ năng, phương pháp, thói quen tự
học, biết linh hoạt ứng dụng những điều đã học vào tình huống thực tế, biết tự

17


lực phát hiện và giải quyết những vấn đề đặt ra thì sẽ tạo cho họ lịng ham học,
khơi dậy tiềm năng vốn có trong mỗi con người.

- Muốn tạo được một mơi trường học tập tích cực thì người giáo viên đóng một
vai trị hết sức quan trọng. Trên lớp, học sinh hoạt động là chính, nhưng trước đó
khi soạn bài, giáo viên phải đầu tư nhiều công sức và thời gian để chuẩn bị đồ
dùng dạy học, định hướng các phương pháp, tổ chức các hoạt động học tập sao
cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tuy nhiên,cần chuẩn bị kĩ những
phương án giải quyết tiếng cho những loại trị chơi có thể gây nhiều tiếng ồn.
Nếu khơng, dù có thể cho HS trở thành trung tâm và chủ thể quá trình học
nhưng GV lại mất quyền kiểm soát giờ học.
- Cần linh hoạt phối hợp tổ chức các hoạt động học tập ở trên lớp, tăng cường
học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
-Kết hợp đánh giá của giáo viên với sự tự đánh giá của trị. Để phát huy tính tích
cực của học sinh thì giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển năng lực tự
đánh giá và tạo điều kiện để học sinh tham gia đánh giá lẫn nhau.
KẾT LUẬN
Qua các tiết dạy thực nghiệm, dự giờ đồng nghiệp tôi nhận thấy việc thực
nghiệm phương pháp trên các em HS đã có những nhận định khác nhau với bộ
mơn mới mẻ này. Từ việc cho rằng học tiếng Anh khó, đặc biệt khó trong việc
áp dụng kiến thức mới vào tình huống giao tiếp thì nay các em đã bị thu hút bởi
những trò chơi, hoạt động thú vị. Do đó hứng thú đam mê với bộ mơn hơn và lẽ
tất nhiên là sẽ học tốt hơn. Số lượng HS khá, giỏi tăng lên, số lượng HS yếu kém
giảm. Trong q trình áp dụng các trị chơi quen thuộc, cần có những biện pháp
thay đổi hoặc cải biến phù hợp với từng bài học và với từng đối tượng HS để
tránh nhàm chán.
Chúng ta đã rèn luyện cho các em tính tự giác sáng tạo trong học tập, làm cho
các em thấy được vai trị của chính bản thân là vơ cùng quan trọng. Các em ln
đặt mình vào thế chủ động lĩnh hội và phát huy những kiến thức từ thầy cơ. Về
phía thầy cơ giáo phải là người năng động, nhiệt huyết và gần gũi với học sinh.
Ln tạo ra một khơng khí sơi nổi để hướng cho học sinh mục tiêu cuối cùng là
18

trang bị cho các em những kiến thức cơ bản. Muốn vậy giáo viên khơng chỉ có
kiến thức sâu rộng mà cần có nhiều phương pháp để vận dụng trong những tình
huống cụ thể và phù hợp nhất. Những phương pháp trên cần phải luôn được
“gọt, giũa..” trong thực tiễn giảng dạy. Giáo viên chúng ta phải thổi vào học sinh
một sự đam mê học tập, từ đó mới đánh thức được lòng tin trong các bậc phụ
huynh để họ cùng đội ngũ giáo viên chúng ta thực hiện thành công chiến lược
phát triển giáo dục của nước nhà.
II.Kiến nghị .
Trên đây là một số hoạt động mà tôi đã vận dụng trong quá trình giảng dạy ở lớp
mình phụ trách và đạt kết quả. Kính mong được sự đóng góp , trao đổi ý kiến từ
ban lãnh đạo nhà trường,các chuyên viên và các đồng nghiệp để bản thân tôi
ngày một tiến bộ và đề tài đạt hiệu quả cao nhất.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

Danh mục tài liệu tham khảo
STT
1

Tên tác giả

Tên tài liệu

Nhà xuất bản

Nguyễn Hạnh Dung

Một số vấn đề về đổi Dự án phát triển giáo

Đào Ngọc Lộc

mới phương pháp dạy dục THCS

Vũ Thị Lợi

học ở trường THCS

-Bộ Giáo dục và đào
tạo

19


2

Nguyễn Văn Lợi

-Sách giáo khoa lớp 6 Nhà xuất bản Giáo

Nguyễn Hạnh Dung

&7.

Đặng Văn Hùng

- Sách giáo viên tiếng

3

Thân Trọng Liên Nhân

Lê Thị Thanh Quý

Anh lớp 6 &7
- Thiết kế bài giảng Nhà xuất bản Đại học

4

Lê Thị Diễm Tú
Hoàng Thị Diệu Hoài

tiếng Anh 6 & 7
Sư phạm.
- Hoạt động luyện tập Nhà xuất bản Giáo

Phan Thị Như Ý

tiếng Anh 7

dục

dục.

Ngọc Mỹ, ngày 5 tháng 5 năm
Người viết

20