Kế hoạch chiến lược nhiệm kì 2021 - 2025. Kế hoạch thực hiện chiến lược trường Tiểu học nhiệm kì 20212025

UBND HUYỆN ................
TRƯỜNG TH ...............

Số:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

..............., ngày 16 tháng 8 năm 2021

/KH-THDĐ

KẾ HOẠCH
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC ...............
GIAI ĐOẠN 2021-2025
Căn cứ Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày14/6/2019 của Quốc hội
nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV.
Căn cứ Thơng tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/09/2020 của Bộ giáo
dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học.
Căn cứ Nghị quyết Số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban
chấp hành Trung ương đảng khóa XI “về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục
và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh
tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
Căn cứ thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm định chất
lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu
học.
Căn cứ Công văn 333/GD&ĐT ngày 22 tháng 7 năm 2021 của phòng
GD&ĐT ................ về việc triển khai xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược, giai đoạn
2021-2025.

Căn cứ vào quy mô phát triển của sự nghiệp giáo dục tại địa phương;
Trường TH ............... xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
giai đoạn 2021-2025 cụ thể như sau:
Phần thứ I:
TÌNH HÌNH THỰC HIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỦA NHÀ
TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2015-2020
* ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
............... là một xã vùng I của Huyện ................, phía Đơng giáp với xã
n Hà, phía Tây giáp với xã n Bình, phía Nam giáp xã Tân Trịnh,phía Bắc
giáp xã Nà Khương. Với tổng diện tích tự nhiên là 7.202,94 ha, gồm có 08 thơn
bản, trong đó có 02/08 thơn vùng đặc biệt khó khăn.Tổng số hộ 1.601,tổng dân
số 7603 người với 08 dân tộc cùng sinh sống phân bố trên 08 thơn bản, trong đó
đơng nhất là dân tộc Tày chiếm 80%,còn lại là các dân tộc kinh, dân tộc Dao;
dân tộc Pà Thẻn, dân tộc La Chí, dân tộc Nùng. Nguồn thu nhập chính của nhân
dân trong huyện là nông, lâm nghiệp. xã ............... được huyện, tỉnh đánh giá là
một trong những xã động lực về phát triển kinh tế của huyện. Hiện đang có một
số chương trình dự án phát triển kinh tế, giáo dục được đầu tư vào xã, bước đầu
đã đạt được kết quả khá tốt góp phần nâng cao đời sống nhân dân cải thiện điều
1


kiện học tập cho học sinh các dân tộc của các thơn đặc biệt khó khăn. Hạ tầng cơ
sở từng bước được cải thiện và nâng cao 100% các thôn bản, trong xã đều có
đường ơ tơ đến trung tâm, có điện lưới quốc gia và được phủ sóng truyền hình,
tình hình chính trị ổn định, quốc phịng an ninh được giữ vững.
1. Bối cảnh bên trong.
1.1. Điểm mạnh của nhà trường.
Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo Phòng Giáo dục
và Đào tạo ................; Đảng ủy, chính quyền và nhân dân xã ............... và Ban
đại diện Cha mẹ học sinh.

Trường có 30 lớp với 708 học sinh, bộ máy tổ chức đảm bảo đúng quy định
của Dự thảo Điều lệ trường Tiểu học.
Cán bộ quản lý của trường gồm 3 đồng chí đều có trình độ chun mơn Đại
học và trung cấp Lý luận chính trị. Đội ngũ cán bộ quản lý của nhà trường có
năng lực, linh hoạt, dám nghĩ dám làm và dám chịu trách nhiệm trong cơng việc
chung. Trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, đồng chí phó hiệu trưởng là
là cốt cán chuyên môn cấp huyện nên sẵn sàng hỗ trợ GV trong việc đổi mới
phương pháp dạy học.
Nhà trường luôn nhận được sự tin tưởng cao của giáo viên, nhân viên và
cha mẹ học sinh. Kiểm tra thường xuyên và đánh giá khách quan, công bằng,
dân chủ, động viên kịp thời những cá nhân đạt thành tích xuất sắc đồng thời xử
lý những sai phạm cần khắc phục.
Đội ngũ giáo viên, nhân viên.Nhà trường có 35/49 giáo viên đạt trình độ
Đại học, 5/49 giáo viên đạt trình độ Cao đẳng,8/49 giáo viên đạt trình độ THCN,
có 02 giáo viên là giáo viên phổ thông cốt cán thực hiện chương trình giáo dục
phổ thơng mới. Trường có các giáo viên được đào tạo chính quy về Âm nhạc,
Thể dục nên thuận lợi cho việc bố trí dạy học các môn học này một cách chủ
động và hiệu quả. Tập thể giáo viên đồn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu
nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng
chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
Trong công tác chấp hành tốt kỷ luật lao động, qui chế chun mơn. Năng động,
sáng tạo có tinh thần chia sẻ và hợp tác với đồng nghiệp. Đảm bảo tỉ lệ1,4 giáo
viên/lớp.
Chất lượng giáo dục đảm bảo ổn định và được nâng cao:Học sinh được
đánh giá hồn thành chương trình lớp học đạt 100%,100% học sinh hồn thành
chương trình Tiểu học; học sinh được đánh giá về năng lực và phẩm chất đạt
100%; trong đó học sinh được khen thưởng hàng năm đạt từ 60% trở lên. Số học
sinh/lớp không quá 35 em, đảm bảo cho việc giáo viên tổ chức các hình thức
dạy học linh hoạt và đảm bảo cho việc giáo viên có thể dạy đến từng học sinh.
Cơng tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu được quan tâm đúng mức. 100% học

sinh được học 7 buổi/ tuần và 9 buổi/ tuần. Trên 95% học sinh ngoan, tích cực
học tập và rèn luyện, hăng say các hoạt động tập thể.
Cơ sở vật chất: Nhà trường có đủ phịng học 33 phịng/ 33 lớp,có tương đối
đầy đủ trang thiết bị phục vụ dạy học theo yêu cầu hiện tại. Trường có hệ thống
các phịng chức năng như phịng dạy học Tin học; âm nhạc, …Phịng Tin học có
2


10 máy tính đảm bảo cho 3 học sinh/máy, hệ thống máy tính được kết nối
Internet để truy cập thơng tin và phục vụ giảng dạy 100% cán bộ, giáo viên,
nhân viên ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin trong quản lý,giảng dạy và
công việc.
Nhà trường đã quản lý và sử dụng hợp lý nguồn ngân sách chi thường
xuyên trên cấp và thực hiện nghiêm túc các khoản ủng hộ, tài trợ từ nhân dân.
Truyền thống nhà trường: Nhà trường là cơ sở giáo dục có bề dày truyền
thống dạy tốt, học tốt, là địa chỉ tin cậy của nhân dân địa phương. Tập thể nhà
trường đồn kết ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Thành tích nổi bật: Đã khẳng định được vị trí trong ngành giáo dục
huyện ................, được học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy. Trong năm học
vừa qua nhà trường được đạt đơn vị lao động tiên tiến. Chi bộ hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ, Cơng đồn vững mạnh, xuất sắc,Liên đội xuất sắc,Thư viện xuất
sắc.
1.2. Điểm yếu.
Việc tổ chức quản lý, điều hành của Ban giám hiệu: Đánh giá chất lượng
chuyên môn của giáo viên cịn mang tính động viên.
Đội ngũ giáo viên: Một bộ phận nhỏ giáo viên cịn có tâm lý ngại đổi mới.
Việc tự học, tự bồi dưỡng cịn có nhiều hạn chế.
Chất lượng học sinh: Chất lượng chưa đồng đều, một số học sinh chưa xác
định được động cơ học tập.
Cơ sở vật chất: phòng học chưa đồng bộ, hiện đại. Phịng học bộ mơn Tin

học, trang thiết bị, máy tính đã bị hư hỏng. Có nhiều điểm trường nên ảnh hưởng
đến công tác quản lý.
Phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của học sinh,
một số em chưa mạnh dạn tự tin và tích cực trong học tập.
2. Bối cảnh bên ngồi.
Trường Tiểu học ............... được các cấp ủy Đảng và chính quyền địa
phương quan tâm đến công tác giáo dục. Các Nghị quyết của Đảng ủy, Hội đồng
nhân dân, Ủy ban nhân dân đều có kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương.
Tình hình chính trị, an ninh trật tự, an tồn xã hội, kinh tế - văn hố xã hội
của địa phương ổn định, từng bước phát triển theo chiều hướng tích cực. Đời
sống của nhân dân ngày được cải thiện, cơng tác xố đói giảm nghèo được các
cấp quan tâm đúng mức. Nhận thức về vai trò của giáo dục của cộng đồng dân
cư ngày càng tiến bộ. Hệ thống giao thông nông thôn ngày càng phát triển, điều
kiện đi lại thuận lợi hơn.
Khoa học công nghệ phát triển mạnh và được vận dụng khá rộng rãi trong
cuộc sống hàng ngày đem lại hiệu quả thiết thực, nhu cầu cho việc học tập của
học sinh đòi hỏi đáp ứng ngày càng cao.
3. Thời cơ.
Các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục khẳng
định giáo dục là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của tồn dân; ngành giáo dục
có nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp
3


hóa, hiện đại hóa đất nước, đây là điều kiện quyết định cho sự phát triển giáo
dục.
Được sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương, sự
đồng thuận của tập thể cán bộ giáo viên nhân viên, sự tín
nhiệm của cha mẹ học sinh.
Đội ngũ cán bộ giáo viên được đào tạo cơ bản, trẻ, nhiệt

tình, trách nhiệm, yêu nghề.
Khuôn viên nhà trường đã được quy hoạch đồng bộ. Diện
tích của nhà trường đáp ứng yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia
mức độ I.
Nhà trường được Phòng GD&ĐT ................, Ủy ban nhân
dân huyện ................ chính quyền xã quan tâm, chỉ đạo sát sao
về mọi mặt, động viên kịp thời, luôn tạo mọi điều kiện để nhà
trường phát triển.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên được đào tạo cơ bản, có năng lực
chun mơn và kỹ năng sư phạm tốt, có uy tín và được sự tín cao nhiệm từ phía
phụ huynh.
Phương tiện thơng tin ngày càng mở rộng là cơ hội giúp cho giáo viên và
học sinh tiếp thu phát triển kiến thức góp phần nâng cao chất lượng các hoạt
động giá.
4. Thách thức.
Số học sinh tăng nhanh hàng năm, tăng sĩ số học sinh/ lớp
và số lớp.
Cha mẹ học sinh và xã hội đòi hỏi ngày càng cao với nhà
trường về chất lượng giáo dục của học sinh.
Do yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng 2018,
đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên địi hỏi ngày càng phải có
chất lượng, hiệu quả, nhất là kĩ năng ứng xử với học sinh, phụ
huynh học sinh, khả năng ứng dụng CNTT, khả năng sáng tạo
trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ, giáo
viên, nhân viên. Số lượng giáo viên để đáp ứng chương trình
phổ thơng mới cịn thiếu.
Các nhà trường cùng cấp học trong địa bàn xã đã có bề
dày về truyền thống dạy học, có những bước tiến mạnh mẽ,
chất lượng giáo dục sẽ có tốc độ phát triển cao trong thời gian
tới.

Xã ............... là địa phương thuần nông đang chuyển dịch
kinh tế nông nghiệp sang kinh doanh nhỏ, kinh tế gia đình và
đời sống của một bộ phận nhân dân khơng ổn định là một trong
những ngun nhân gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt
động của nhà trường.
Chiến lược phát triển giáo dục Trường Tiểu học ............... giai đoạn 20212025 đòi hỏi nhu cầu ngày càng cao về chất lượng giáo dục mà nhà trường, phụ
huynh và xã hội hết sức quan tâm. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,
4


nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời kỳ mới. Đội
ngũ phải biết khai thác, ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong việc đổi
mới quản lý và đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt
động học tập của học sinh để nâng cao chất lượng, phải có trình độ ngoại ngữ để
hỗ trợ học sinh học tập tốt hơn, phải có khả năng sáng tạo và nâng cao hiệu quả
công việc, linh hoạt quản lý nhà trường kịp theo sự phát triển của thời đại và sự
tiến bộ của học sinh.
Một bộ phận phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ vai trò của giáo dục, chưa
đầu tư đúng mức cho giáo dục; thiếu sự phối hợp với nhà trường để giáo dục học
sinh, nhất là sự phối hợp để quản lý học sinh ở nhà.
Cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục phải đảm bảo
phục vụ tốt công tác dạy và học.
Sự bùng nổ của công nghệ thông tin kéo theo một số tệ nạn xã hội dẫn đến
một số mặt tiêu cực đối với môi trường giáo dục, làm ảnh hưởng đến chất lượng
giáo dục, nhất là giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, trong đó đối tượng
học sinh tiểu học là nhạy cảm, có tầm ảnh hưởng lớn.
5. Xác định các vấn đề ưu tiên.
Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới tư duy làm việc
chủ động và đổi mới kiểm tra đánh giá trên cơ sở chuẩn kiến
thức, kỹ năng của chương trình giáo dục tiểu học, đánh giá theo

năng lực học sinh. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của mỗi học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Thực hiện thành cơng chương trình phổ thông 2018.
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân
viên có tâm và đủ tầm để thực hiện nhiệm vụ trong tình hình
mới. Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy học và công tác
quản lý để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác.
Từng bước kiểm soát, bảo dưỡng, tăng cường cơ sở vật
chất và mua sắm bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
đáp ứng yêu cầu giáo dục...
Đổi mới công tác quản lý trên cơ sở đáp ứng theo các yêu
cầu của các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục theo thông
tư mới TT 17/2018/TTBGD&ĐT về kiểm định chất lượng giáo
dục.
Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện, chia sẻ: Nhà
giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch văn minh, môi trường giáo
dục lành mạnh, học sinh được sáng tạo, xây dựng trường học
hạnh phúc...
+ Về Đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhân viên.
Chủ động tham mưu, tuyển chọn và xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đúng
cơ cấu đáp ứng yêu cầu giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học
sinh (bổ sung giáo viên đảm bảo 1,5 giáo viên/ lớp).

5


Đẩy mạnh các hoạt động phong trào thi đua trong CB, GV, NV và học sinh
thiết thực, đạt hiệu quả cao.
Bồi dưỡng CBQL, giáo viên sẵn sàng cho việc triển khai thực hiện chương
trình GDPT 2018, dự kiến giáo viên dạy các khối lớp để bồi dưỡng, đảm bảo

100% giáo viên được bồi dưỡng dạy học chương trình sách giáo khoa mới.
+ Về công tác quản lý.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý và tổ chức
các hoạt động giáo dục. Tăng cường giáo dục rèn luyện kĩ năng sống cho học
sinh, tổ chức nhiều hoạt động dạy học, giáo dục và giao lưu để các em có khả
năng thích ứng với mơi trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện trong nhà trường.
Đẩy mạnh các biện pháp huy động nhân lực, vật lực, tài lực, tin lực từ nội
tại bên trong thì phải có biện pháp tăng cường việc huy động các nguồn lực cịn
phong phú từ bên ngồi nhà trường để tạo điều kiện đảm bảo cho nhà trường
phát triển ổn định và bền vững.
6. Mặt đạt được - Nguyên nhân khách quan, chủ quan:
6.1. Những kết quả đạt được:
- Chất lượng giáo dục:
Năm học

Năm học
Năm học
2015-2016 2016-2017

Các tiêu chí

Năm học
2017-2018

Năm học
20182019

Năm học
2019-2020

Tỷ lệ duy trì sĩ số (%)

100%

100%

100%

100%

100%

Tỷ lệ huy động (%)

100%

100%

100%

100%

100%

Tỷ lệ chuyển lớp (%)

100%

100%

100%

100%

100%

Tỷ lệ chuyển cấp (%)

100%

100%

100%

100%

100%

HS khen thưởng (%)

42%

44,5%

45%

50,8%

52%

32

41

38

45

62

9

11

15

21

24

0

0

0

01

2

Kết quả các hội thi
- Cấp trường
Tổng số giải đạt được:
- Cấp huyện
Tổng số giải đạt được:
- Cấp tỉnh (hs tham gia)

Tổng số giải đạt được:
- Chất lượng đội ngũ:

Danh hiệu

Năm học
2015-2016

Năm học
2016-2017

Năm học
2017-2018

Năm học
2018-2019

Năm học
2019-2020

28

24

26

29

31

1. Giáo viên dạy giỏi

- Cấp trường

6


- Cấp huyện

3

3

10

10

11

- Cấp tỉnh

0

0

0

0

1

32

30

35

36

38

3

3

4

3

0

0

0

0

- Xuất sắc (Tốt)

3

3

3

3

3

- Khá (Khá)

0

0

0

0

0

- Trung bình (Đạt)

0

0

0

0

0

- Chưa đạt:

0

0

0

0

0

- Cấp cơ sở

3

3

3

3

3

2. Danh hiệu thi đua

- LĐTT
- CSTĐ cơ sở
- CSTĐ cấp tỉnh

4
1

3. Xếp loại chuẩn
HT, Phó HT

- Cấp tỉnh

* Danh hiệu tập thể đạt được

Năm học

Danh hiệu thi đua

2016 -2017

Lao động tiên tiến

2017 - 2018

Lao động xuất sắc

2018 - 2019

Lao động xuất sắc

2019 - 2020

Số, ngày, tháng, năm của quyết
định công nhận danh hiệu thi đua;
cơ quan ban hành quyết định

- QĐ số 1798/ QĐ-UBND, ngày
23/9/2019 của chủ tịch UBND
tỉnh TK.
- QĐ số2201/ QĐ-UBND, ngày
19/10/2019 của chủ tịch UBND
tỉnh TK.
- QĐ số 1798/ QĐ-UBND, ngày
23/9/2019 của chủ tịch UBND
tỉnh TK.

Lao động xuất sắc

- QĐ số 2209/ QĐ-UBND, ngày
02/12/2020 của chủ tịch UBND
tỉnh TK.

6.2. Nguyên nhân:

6.2.1. Nguyên nhân khách quan:

7


- Được sự quan tâm, đầu tư đúng mức của Huyện ủy, HĐND, UBND,
huyện. Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã ............... trong việc chăm lo đến công tác
giáo dục, nhất là công tác xây dựng cơ sở vật chất cho các trường trên địa bàn.
- Điều kiện cơ sở vật chất khang trang, khuôn viên xanh, sạch, đẹp, trang
thiết bị dạy học đầy đủ, góp phần khơng nhỏ vào kết quả giáo dục của nhà
trường.
6.2.2. Nguyên nhân chủ quan:
Bản thân mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên đều có tinh thần tự học, tự rèn,
nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ,tích cực tiếp cận nhanh chóng các
phương pháp, hình thức dạy học mới, vận dụng có hiệu quả vào thực tiễn giảng
dạy tại trường.
7. Mặt chưa đạt được - Nguyên nhân khách quan, chủ quan:
7.1. Tồn tại:
Số ít giáo viên chưa có tinh thần trách nhiệm, khơng vượt khó để vươn lên,
tính ỉ lại.
Giáo viên, nhân viên cịn chưa thẳng thắn nhìn nhận những khả năng,
những đóng góp của đồng nghiệp đối với sự phát triển của nhà trường, chưa
thực sự thẳng thắn trong công tác “Tự phê bình” và phê bình.
7.2. Ngun nhân:
Một số ít giáo viên cịn để những định kiến cá nhân xen vào cơng việc, nhìn
nhận vấn đề chưa thẳng thắn, cơng bằng, khách quan.
8. Các vấn đề ưu tiên cần giải quyết trong giai đoạn tiếp theo.
Tạo dựng môi trường giáo dục thân thiện; nhà giáo mẫu mực, học sinh
chăm ngoan, môi trường giáo dục lành mạnh...
* ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN, TẦM NHÌN, SỨ MỆNH, CÁC GIÁ

TRỊ CỐT LÕI
1. Quy mô số lớp, số học sinh.
Dự kiến số lớp, số học sinh giai đoạn 2021-2025
Năm học

Số lớp

Số học sinh

Tăng + , Giảm -

2021-2022

30

708

+6

2022-2023

30

715

+9

2023-2024

30

720

+5

2024-2025

30

726

+5

2025-2026

30

735

+9

2. Tầm nhìn:
Trường tiểu học ............... là ngơi trường khang trang, có đủ trang thiết bị
hiện đại, có chất lượng giáo dục cao, đến năm 2023-2024 được công nhận lại
trường chuẩn quốc gia mức độ I, là trung tâm văn hoá giáo dục của địa phương;
là địa chỉ tin cậy để phụ huynh gửi gắm con em mình.
3. Sứ mệnh:
8

Trường tiểu học ............... giáo dục học sinh phát triển tồn diện thích ứng
u cầu của xã hội. Cán bộ, giáo viên, nhân viên luôn tận tụy, cống hiến, mỗi
học sinh đều có cơ hội, điều kiện phát triển năng lực và tư duy sáng tạo, biết ứng
dụng những kiến thức và kỹ năng đã học vào trong cuộc sống.
4. Các giá trị cốt lõi:
“ Đoàn kết - Trách nhiệm - Hợp tác - Công bằng - Trung thực - Phát
triển”.
Phần thứ II:
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG
ĐẾN NĂM 2025, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN NĂM 2030
1. Nhóm phát triển các hoạt động giáo dục.
1.1. Phát triển giáo dục.
1.1.1. Mục tiêu phát triển giáo dục.
Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT, điều chính nội dung dạy học linh hoạt theo đối tượng học
sinh trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng, phát huy năng lực của học sinh. Từ
năm học 2020-2021 đồng thời thực hiện chương trình giao dục phổ thơng mới
theo Thơng tư 32/2018-BGDĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng mới
Duy trì dạy học 2 buổi/ngày.
Duy trì dạy mơn tin học tất cả các lớp 3,4,5 cả trường chính và điểm trường
, phấn đấu đến năm 2023-2024 tất cả học sinh lớp 3,4,5 sẽ được học môn Tin
học.
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng cao nhất nhu cầu học tập
của học sinh. Từ năm 2021 đến năm 2025, có 99% học sinh học đúng độ tuổi ở
các khối lớp, 99% trở lên học sinh hồn thành chương trình lớp học, 100% hồn
thành chương trình tiểu học. Củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập GD tiểu
học, duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, xóa mù chữ mức 2.
1.1.2. Phát triển chất lượng giáo dục.
Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý
tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng

thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, hình thành phẩm chất, năng lực
công dân cho học sinh. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học
tập suốt đời.
Triển khai Dạy-Học chương trình giáo dục phổ thơng mới từ năm học
2020-2021 theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT.
1.1.3. Giải pháp thực hiện.
Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức,
trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường về vai trò, vị trí và sự
cần thiết phải đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, nhằm phát huy
sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm đối với sự nghiệp phát triển nhà trường.
Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng
giáo dục đạo đức và chất lượng văn hoá. Đổi mới phương pháp dạy học, dạy học
9


theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và đổi mới công tác đánh gia học sinh theo Thông
tư 22, 27. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành,
lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.
Thường xuyên kiểm tra các hoạt động chuyên môn trong nhà trường. Đẩy
mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn,
nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác kiểm định chất lượng giáo
dục.
Tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo
viên trong trường. Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo quy định đặc
biệt là chương trinh giao dục phổ thông mới năm 2018, dạy học theo chuẩn kiến
thức kĩ năng các môn học, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên bằng nhiều biện pháp:
Tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn trên chuẩn, dự các lớp bồi
dưỡng nghiệp vụ hè, dự thao giảng cụm, trường, dự giờ đồng nghiệp, tổ chức và
tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, đăng ký tiết dạy tốt, học tốt… Ngồi

ra, hàng năm có kế hoạch sàng lọc đội ngũ, tinh giảm biên chế đối với những
giáo viên không đáp ứng yêu cầu.
Tăng cường bồi dưỡng giáo viên mới ra trường và có tay nghề cịn yếu.
Phấn đấu 60% giáo viên đạt chun mơn loại tốt, 40% giáo viên đạt loại khá và
khơng có giáo viên xếp loại Trung bình.
Tổ chức các hoạt động theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.
Tăng cường phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn và bồi dưỡng học sinh vượt
trội, học sinh năng khiếu, giáo dục đạo đức cho học sinh trong tất cả các môn
học và hoạt động giáo dục.
1.2. Đảm bảo chất lượng.
1.2.1. Các điều kiện đảm bảo chất lượng Cán bộ quản lý có năng lực
chuyên môn, năng lực quản lý vững vàng. Đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ về số
lượng, đúng vị trí việc làm, đạt chuẩn đào tạo trở lên theo quy định. Cơ sở vật
chất khang trang, có đầy đủ trang thiết bị theo hướng hiện đại để đáp ứng việc
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý.
1.2.2. Các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng.
Xây dựng tổ chức bộ máy nhà trường có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt,
có tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật và tinh thần đoàn kết cao, gương
mẫu, tận tụy với nghề. Luôn nêu cao ý thức tự học tự rèn khơng ngừng nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nền nếp làm việc khoa học, lối sống
lành mạnh, ứng xử giao tiếp văn hóa, được giáo viên, học sinh và phụ huynh tin
tưởng.
Chỉ đạo các bộ phận xây dựng đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định đảm bảo
tính khoa học, đẹp về hình thức, có chất lượng về nội dung trình cấp có thẩm
quyền phê duyệt trước khi tổ chức thực hiện và lưu trữ.
Quản lí chun mơn đúng theo quy chế, đảm bảo nguyên tắc, phù hợp với
thực tế nhà trường, ln có tính sáng tạo, khoa học, có hiệu quả.
10

Quản lí tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học minh bạch, cơng khai, dân
chủ, hợp lí, tiết kiệm, đúng mục đích, đạt hiệu quả cao.
Xây dựng và thực hiện tốt Quy chế dân chủ, quy định rõ trách nhiệm của
từng thành viên trong nhà trường, giữ gìn mối đoàn kết nội bộ. Chấn chỉnh kỷ
cương, kỷ luật lao động, đảm bảo nền nếp làm việc, học tập, hội họp khoa học
có chất lượng.
Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh
thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của
nhà trường. Các kế hoạch, kết quả công việc của nhà trường công khai trên trang
thông tin của trường để mọi người biết đến và nhận được ý kiến phản hồi, nhằm
tranh thủ sự ủng hộ của cộng đồng trong quá trình triển khai thực hiện kế hoạch
chiến lược.
* Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Cơng đồn,Tổ trưởng
chun mơn, giáo viên.
1.2.3. Các hoạt động đảm bảo chất lượng.
Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, thành lập tổ kiểm tra thực hiện kiểm
tra thường xuyên theo kế hoạch và kiểm tra đột xuất nhằm kịp thời chấn chỉnh
các hạn chế, yếu kém góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học, giáo
dục của nhà trường.
1.2.4. Hoạt động tự đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng
Xây dựng kế hoạch tự đánh giá nhà trường theo Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT
của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thành lập Hội đồng tự đánh giá, hàng năm tổ chức
tự đánh giá nhà trường theo Công văn số: 5932/BGDĐT-QLCL về hướng dẫn tự
đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục và Đào
tạo. Duy trì việc đánh giá ngồi đạt mức 2.
2. Nhóm phát triển đội ngũ.
2.1. Mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ, viên chức.
Xây dựng đội ngũ CB-GV-NV đủ về số lượng, có tư tưởng chính trị, phẩm
chất đạo đức tốt, có năng lực chun mơn khá giỏi, có trình độ tin học, có phong

cách sư phạm mẫu mực, tận tụy yêu nghề mến trẻ, đoàn kết thống nhất hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ của trường. Cụ thể:
Đối với Cán bộ quản lý: 100% cán bộ quản lý có bằng Đại học sư phạm và
tốt nghiệp trung cấp lý luận chính trị,100% được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
giáo dục; có chứng chỉ ngoại ngữ và tin học. Đánh giá chuẩn hiệu trưởng, phó
hiệu trưởng hằng năm đều được xếp loại Khá trở lên.
Đối với Giáo viên: 100% trình độ đạt chuẩn trở lên, 100% giáo viên có
trình độ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, 100% giáo viên có chứng
chỉ Ngoại ngữ 100% giáo viên đều được đánh giá chuẩn nghề nghiệp từ loại
khá trở lên 100% giáo viên đều xếp loại Khá, Tốt về chun mơn nghiệp vụ,
khơng có giáo viên xếp loại Trung bình, 90% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi
cấp trường, 20% giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi huyện trở lên,100% giáo viên
được tham gia bồi dưỡng thường xuyên.
2.2. Nhu cầu về đội ngũ cán bộ, viên chức.
11


Nhu cầu đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên từ 2021 đến 2025.
Năm học

Tổng số

2021 - 2022

Trình độ chuyên môn

Ghi chú

ĐH

CĐ

TC

49

36

5

8

2022 - 2023

51

40

5

6

2023 - 2024

51

40

5

6

2024 - 2025

51

40

5

6

2025 - 2026

51

41

5

5

2.3. Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức.
Đẩy mạnh công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo
viên đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu, có chất lượng cao, bảo đảm đủ các chuẩn
về chính trị và chun mơn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Xây dựng môi trường sư phạm ở trường học trước hết là xây dựng đội ngũ
cán bộ giáo viên, khung cảnh nhà trường và nề nếp học tập, sinh hoạt. Mỗi thầy
cô giáo không chỉ dạy cho học sinh bằng những hiểu biết của mình mà cịn dạy
học sinh bằng cả cuộc đời mình.Vì thế hiệu trưởng cần phối hợp với cơng đồn

xây dựng tập thể giáo viên thành tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo cho học
sinh noi theo.
Rà sốt lại trình độ chun mơn nghiệp vụ, năng lực sư phạm của giáo
viên. Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên chưa có trình độ
ngoại ngữ, tin học tự học để nâng cao trình độ.
Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên bằng nhiều hình thức: Dự giờ, hội
giảng, thi giáo viên giỏi, chuyên đề, trao đổi học tập kinh nghiệm… Phát động
các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt có phần thưởng khích lệ và góp ý rút kinh
nghiệm để giáo viên khắc phục những tồn tại và phát huy thành tích đạt được.
Thường xuyên bồi dưỡng lực lượng cán bộ kế cận và lực lượng cốt cán của nhà
trường thông qua thực tiễn công tác và tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng do
cấp trên tổ chức.
Thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường, cơng bằng trong phê bình, thi
đua khen thưởng, giải quyết những vướng mắc trong nội bộ CBGVNV trên cơ
sở bình đẳng. Giải quyết kịp thời và đầy đủ các chế độ chính sách cho cán bộ
giáo viên, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên yên tâm công tác. Xây dựng bầu
khơng khí làm việc đồng thuận, phát huy vai trị gương mẫu trong lãnh đạo, tạo
khối đồn kết nhất trí cùng nhau hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ đề ra.
Phát huy vai trị cá nhân, ln gương mẫu đi đầu trong mọi cơng việc.
Từng bước hồn thiện bản thân đáp ứng yêu cầu thời đại công nghiệp hóa hiện
đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế.
3. Nhóm phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật.
3.1. Mục tiêu phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật.
12


Phấn đấu đến năm 2023, Trường Tiểu học ............... có đủ phịng học,
phịng bộ mơn, cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ thiết bị dạy học đáp ứng đủ
tiêu chuẩn để công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia mưc độ 1.
3.2. Nhu cầu về cơ sở vật chất.

Nhu cầu về đầu tư cơ sở vật chất giai đoạn 2021 đến 2025.
* Mua sắm trang thiết bị dạy học giai đoạn 2021 đến 2025.
Tên Thiết bị, máy
móc

Đơn vị tính

Số lượng

Ghi chú

Thiết bị dạy học tối
thiểu: Khối 1

Bộ

07

Năm 2020

Thiết bị dạy học tối
thiểu: Khối 2

Bộ

07

Năm 2021

Thiết bị dạy học tối

thiểu: Khối 3

Bộ

06

Năm 2022

Thiết bị dạy học tối
thiểu Khối 4

Bộ

05

Năm 2023

Thiết bị dạy học tối
thiểu Khối 5

Bộ

05

Năm 2024

Máy vi tính để bàn
(Phục vụ học tập)

Bộ

30

Ti vi màn hình rộng

Cái

32

Thiết bị phịng dạy
Tiếng Anh ( Lab)

Bộ

1

Đàn organ

Cây

1

Máy tính xách tay

Cái

4

Bàn ghế học sinh

Bộ

365

Bàn ghế phịng họp
Hội đồng

Bộ

40

Bàn ghế GV

Bộ

32

Bảng chống lóa

Cái

32

3.3. Giải pháp phát triển cơ sở vật chất giai đoạn 2021-2025.

13


Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng đủ số phòng học, phòng chức
năng, mở rộng sân chơi, bãi tập, trang bị thiết bị dạy học theo chương trình sách

giáo khoa mới 2018.
Hàng năm, có kế hoạch mua sắm bổ sung, sửa chữa trang thiết bị dạy học
từ nguồn kinh phí giao quyền tự chủ đáp ứng yêu cầu dạy và học.
Huy động các nguồn lực xã hội thực hiện xã hội hóa việc đầu tư, duy tu bảo
dưỡng cơ sở vật chất, trang bị thiết bị phục vụ dạy học.
Quy hoạch mơi trường bên trong và bên ngồi, quy hoạch lại cây xanh, hoa
cải tạo môi trường xanh - sạch - đẹp để môi trường trường học thân thiện, học
sinh tích cực.
4. Nhóm phát triển nguồn lực tài chính.
4.1. Kế hoạch và biện pháp tăng nguồn lực tài chính.
Huy động nguồn tài chính từ tất cả các nguồn ngân sách nhà nước và địa
phương, vận động nhân dân và cha mẹ học sinh.
Tranh thủ sự đầu tư, ủng hộ của các doanh nghiệp, tổ chức chính trị - xã
hội.
4.2. Giải pháp thực hiện.
Thực hiện đúng theo nguyên tắc tài chính. Thường xuyên kiểm tra việc
thực hiện thu chi các nguồn, cơng khai tài chính đúng quy định.
Tun truyền, vận động phụ huynh thường xuyên phối hợp hỗ trợ nhà
trường trong mọi hoạt động.
Huy động các nguồn lực xã hội khác như: Doanh nghiệp, các mạnh thường
quân, … hỗ trợ thêm kinh phí trang bị thêm một số trang thiết bị, đồ dùng học
tập, hỗ trợ cấp học bỗng, giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó.
Tham mưu với địa phương, các cấp có thẩm quyền chuyển mục đích sử
dụng đất điểm trường lẻ theo phương châm "đổi đất lấy cơng trình".
5. Phát triển và quảng bá thương hiệu.
Xây dựng thương hiệu và tín nhiệm của xã hội đối với nhà trường.
Xác lập tín nhiệm trong thương hiệu đối với từng cán bộ giáo viên, CNV,
học sinh và PHHS.
Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh
thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thương hiệu của

nhà trường.
Phần thứ ba
TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Tổ chức thực hiện.
1.1. Phổ biến kế hoạch.
Phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên nội dung của
chiến lược.
Thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh, phổ biến đến cha mẹ học sinh nội
dung của chiến lược phát triển.
14


Đưa lên cổng thông tin điện tử của trường cũng như niêm yết tại bảng tin
cho cha mẹ học sinh, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
được biết.
1.2. Xây dựng lộ trình.
* Giai đoạn năm học 2021-2022:
Triển khai dự thảo chiến lược phát triển giao dục đến toàn thể CB, GV, chi
bộ đảng, hội đồng trường.
Tiến hành thu thập ý kiến đóng góp, bổ sung.
Xây dựng kế hoạch thực hiện chi tiết các nội dung.
Hồn thiện kế hoạch chiến lược trình Phịng Giáo dục và Đào
tạo ................ phê duyệt để tổ chức thực hiện.
Tham mưu với lãnh đạo Phòng Giáo dục bổ sung giáo viên đáp ứng đủ 1,5
để tổ chức dạy học chương trình mới thời lượng 2 buổi/ngày.
Tăng cường cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục, tiếp tục tham mưu với
lãnh đạo Phòng Giáo dục đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng
các tiêu chuẩn để công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ I vào năm 2023.
* Giai đoạn 2022-2023:

Tổ chức thực hiện kế hoạch, sơ kết rà soát về việc thực hiện tiến độ kế
hoạch, rút kinh nghiệm để triển khai giai đoạn tiếp theo.
Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên về chuyên môn nghiệp
vụ, sàng lọc đội ngũ đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.
* Giai đoạn 2023 -2024:
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường và đẩy
nhanh tiến độ thực hiện một cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với thực tiễn gắn
với hiệu quả mang lại. Quan tâm xây dựng CSVC và quy hoạch sân chơi, bãi
tập, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
* Giai đoạn 2024 -2025:
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường và đẩy
nhanh tiến độ thực hiện một cách sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với thực tiễn gắn
với hiệu quả mang lại. Quan tâm xây dựng CSVC và quy hoạch sân chơi, bãi
tập, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
* Giai đoạn 2025-2026.
Duy trì chất lượng trường chuẩn quốc gia mức độ I. Hàng năm có kế hoạch
duy tu bảo dưỡng cở sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tiếp tục tổ chức rà soát
tiến độ thực hiện kế hoạch, có kế hoạch từng bước nâng chuẩn làm cơ sở cho
việc xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm tiếp theo.
2. Phân công trách nhiệm từng bộ phận, cá nhân.
2.1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng:
Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược tới từng
cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Thành lập Ban kiểm tra
và đánh giá thực hiện kế hoạch trong từng năm học. Cụ thể:

15


Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế
hoạch phát triển chung cho toàn trường.

Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hằng năm
của toàn trường và thực hiện Kế hoạch phát triển theo từng giai
đoạn.
Hàng năm lấy ý kiến góp ý của Hội đồng trường, các tổ
chức đoàn thể trong trường và địa phương, PHHS điều chỉnh kế
hoạch phù hợp với thực tiễn.
2.2. Trách nhiệm của Phó hiệu trưởng:
Theo nhiệm vụ được phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức
triển khai và chịu trách nhiệm từng phần việc cụ thể, đồng thời
kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những
giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục.
2.3. Trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn:
Căn cứ kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học của nhà
trường để xây dựng kế hoạch công tác, tổ chức thực hiện kế
hoạch trong tổ.
Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) của tổ,
trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả,
hiệu quả, thời gian và các nguồn lực thực hiện, đề xuất các giải
pháp dể thực hiện tốt nhiệm vụ.
2.4. Trách nhiệm của giáo viên, nhân viên:
Căn cứ kế hoạch của tổ để xây dựng kế hoạch công tác cá
nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch
đúng thời gian quy định, thông tin kịp thời những vướng mắc
nhằm để bàn bạc, có các giải pháp để thực hiện hiệu quả Kế
hoạch phát triển giáo dục nhà trường.
2.5. Trách nhiệm của các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường:
Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực hiện các
nội dung liên quan trong Kế hoạch phát triển nhà trường.
Tuyên truyền, vận động các thành viên của đồn thể, tổ

chức mình thực hiện tốt các nội dung và giải pháp trên, góp ý
với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung các giải pháp phù hợp
nhằm thực hiện tốt Kế hoạch phát triển nhà trường.
2.6. Trách nhiệm của Ban đại diện cha mẹ học sinh:
Tham gia giám sát, góp ý hàng năm chiến lược phát triển
nhà trường. Hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất, nhân lực, vật lực,
cùng với nhà trường tuyên truyền, vận động cha mẹ học sinh,
các tổ chức xã hội, các nhà hảo tâm góp phần thực hiện mục
tiêu của Kế hoạch phát triển nhà trường.
Tăng cường giáo dục gia đình, vận động cha mẹ học sinh
quan tâm phối kết hợp chặt chẽ với nhà trường và các lực lượng
giáo dục khác trong việc giáo dục con em.
16


Ln có những ý kiến tham mưu, đóng góp, giúp đỡ và ủng hộ nhà trường
về mọi mặt. Cùng nhà trường hoàn thành các mục tiêu chủ yếu của chiến lược.
Phần thứ tư
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ.
I. Kết luận:
Thực hiện kế hoạch chiến lược giai đoạn 2021 – 2025, trường Tiểu
học ............... có nhiều cơ hội, song khơng ít những khó khăn và thách thức.
Việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2021– 2025 là
tâm huyết và trí tuệ của cả tập thể nhằm phấn đấu xây dựng và phát triển
nhà trường ngày càng tốt hơn, tạo niềm tin cho học sinh, cho phụ huynh, nhân
dân và Cấp ủy, Chính quyền địa phương. Chiến lược phát triển nhà trường giai
đoạn 2021 – 2025 là văn bản định hướng cho sự phát triển của nhà trường, trên
cơ sở đó từng tổ chức và cá nhân trong xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp
với sự phát triển chung nhà trường.

II. Đề xuất, kiến nghị:
1. Đối với UBND huyện.
- Quan tâm đầu tư, phê duyệt các nguồn vốn bổ sung cơ sở
vật chất hiện đại cho trường tiểu học ............... theo kế hoạch
của UBND huyện.
- Quan tâm quy hoạch, đào tạo, bổ nhiệm cán bộ quản lý,
phê duyệt, tuyển dụng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ
số lượng và cơ cấu cho nhà trường.
2. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Thường xuyên quan tâm theo dõi chỉ đạo, hỗ trợ nhà
trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo mục tiêu đã đề ra.
- Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên tham gia học
các lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục tổ chức các chuyên đề, bồi
dưỡng nghiệp vụ cho CBQL và giáo viên.
3. Đối với chính quyền địa phương.
- Quan tâm chỉ đạo cơng tác xã hội hóa giáo dục tại địa
phương, thông tin, tuyên truyền để thu hút sự quan tâm của
mọi người dân, toàn xã hội trong việc xây dựng môi trường giáo
dục lành mạnh, chất lượng cho con em địa phương.
- Cấp ủy, chính quyền địa phương, hội khuyến học quan tâm
giúp đỡ nhà trường về cơ sở vật chất trường học, tạo nguồn vốn
17


đối ứng, chủ đầu tư những hạng mục lớn bảo vệ an ninh trật tự,
tuyên truyền công tác giáo dục đạo đức học sinh qua hệ thống
thông tin đại chúng.
Trên đây là Kế hoạch chiến lược phát triển
trường ............... giai đoạn 2021-2025. Kế hoạch chiến lược này
nhằm định hướng cho quá trình xây dựng và phát triển nhà

trường trong thời gian 5 năm tới giúp cho nhà trường có sự điều
chỉnh hợp lý trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hàng năm. Kế
hoạch chiến lược cũng thể hiện sự quyết tâm của toàn thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường trong việc xây
dựng nhà trường luôn xứng đáng với niềm tin của nhân dân, học
sinh đáp ứng ngày một tốt hơn các yêu cầu của đào tạo con
người mới trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Nơi nhận:

HIỆU TRƯỞNG

- PGD&ĐT ................;
- T.Tr Đảng ủy;
- T.Tr HĐND xã;
- T.Tr UBND xã;
- BGH - BCHCĐ;
- Lưu: Trường.

Hồng Thị Mính
XÁC NHẬN CỦA UBND XÃ ...............

18