Hiệu trưởng chỉ đạo công tác chủ nhiệm ở cấp trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO CÔNG
TÁC CHỦ NHIỆM Ở CẤP TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG TRONG GIAI
ĐOẠN HIỆN NAY







I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong công cuộc đổi mới của đất nước ta hiện nay nhằm đẩy mạnh công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nước, việc nâng cao dân trí, phát huy nguồn lực con người là
yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững. Để tạo ra yếu tố nguồn lực con
người đó thì mục tiêu quan trọng nhất trong sự nghiệp giáo dục đào tạo là giáo
dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện. Để học sinh thực sự trở thành

những người phát triển toàn diện sau này rõ ràng công việc giáo dục của nhà
trường có thể khái quát qua hai nhiệm vụ lớn đó là :
- Giáo dục, đào tạo, trang bị kiến thức để các em trở thành những người có trí
lực, thông minh, có tài để góp phần xây dựng đất nước.
- Giáo dục cho học sinh tiếp tục hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân
cách một cách lành mạnh. Đó chính là khía cạnh giáo dục đạo đức.
Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giáo dục là nỗi băn khoăn của tất cả những ai
đang làm công tác giáo dục. Dạy chữ, dạy người luôn đi đôi với nhau, để hiệu quả
giáo dục ngày càng đạt chất lượng hơn thì không thể chỉ chú trọng cung cấp, giáo
dục học sinh những kiến thức khoa học mà còn phải luôn quan tâm đến việc giáo
dục đạo đức học sinh, vì đạo đức là thành phần cơ bản của nhân cách, có đạo đức,
có ý thức mới xác định được động cơ, mục đích học tập, chuyển biến về đạo đức
chính là tiền đề chuyển biến về ý thức học tập và nâng cao được chất lượng học tập
văn hóa và như vậy mới mong sau này trở thành những công dân tốt có đầy đủ
kiến thức khoa học, có tri thức, biết yêu nước, có ý thức bảo vệ và xây dựng đất
nước ngày càng giàu mạnh và như vậy mới đạt dược mục tiêu giáo dục toàn diện
trong đổi mới giáo dục hiện nay. Để đạt được mục tiêu ấy người làm công tác quản
lý giáo dục cần phải quan tâm đến lực lượng quan trọng trong công tác quản lý
giáo dục học sinh một cách toàn diện đó chính là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp,
đây là lực lượng chủ đạo trong công tác giáo dục của nhà trường, xây dựng đội ngũ





giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi làm lực lượng nòng cốt là công tác có ý nghĩa quyết
định trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục ở nhà trường phổ thông. Sự phát triển
của nhà trường gắn liền với sự tiến bộ, trưởng thành của từng tập thể lớp học, gắn
liền với sự tiến bộ và trưởng thành của đội ngũ giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ
nhiệm lớp. Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường phụ thuộc phần lớn vào

kết quả giáo dục của từng giáo viên chủ nhiệm đối với lớp mà họ phụ trách. Công
tác chủ nhiệm là một bộ phận quan trọng trong tổng thể các hoạt động của nhà
trường phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Chất
lượng giáo dục là chất lượng của sản phẩm của nhà trường và chất lượng sản phẩm
này phải đáp ứng yêu cầu sử dụng của xã hội trong từng thời kỳ. Trong đổi mới
giáo dục hiện nay cho thấy vai trò rất quan trọng của giáo viên chủ nhiệm, để làm
tốt công tác này phải có sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo nhà trường mà nhất là
Hiệu trưởng vì hiệu trưởng chính là tổ trưởng tổ chủ nhiệm, là người trực tiếp chỉ
đạo việc giáo dục học sinh cả về tri thức cũng như đạo đức, nhân cách học sinh
trong nhà trường và qua thực tế đã làm trong thời gian vừa qua, từ lúc đổi mới
chương trình sách giáo khoa, giảm tải dung lượng kiến thức, tăng cường các hoạt
động ngoại khóa cho học sinh như giáo dục hướng nghiệp, giáo dục ngoài giờ lên
lớp, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, tăng cường vai trò của giáo viên chủ
nhiệm và gần đây nhất được tham gia tập huấn về công tác giáo viên chủ nhiệm
trong trường trung học cơ sở, trung học phổ thông do Bô giáo dục tổ chức vào đầu
năm học 2011 – 2012 với nhiều nội dung đổi mới được đưa vào thực tế tại đơn vị
và kết hợp với những kinh nghiệm chỉ đạo công tác này trong những năm học
trước trong việc tôi đã rút ra một vài kinh nghiệm xin được trình bày ra đây với
tên đề tài là “Hiệu trưởng chỉ đạo công tác chủ nhiệm ở cấp trung học phổ thông
trong giai đoạn hiện nay” để góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục là giáo dục
học sinh trở thành những con người toàn diện vừa có đức vừa có tài phục vụ xã





hội, là những cơng dân tốt có đầy đủ năng lực phục vụ nhân dân, có ý thức xây
dựng và bảo vệ đất nước .
II/ NỘI DUNG CƠ BẢN :
Thực hiện việc chỉ đạo cơng tác chủ nhiệm bao gồm các nội dung sau :

- Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chung
- Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch và thực hiện tốt kế
hoạch chủ nhiệm theo tình hình thực tế của từng lớp .
- Chỉ đạo đổi mới hình thức, nội dung tiết sinh hoạt lớp.
- Chỉ đạo giáo dục học sinh phát triển tồn diện .
- Chỉ đạo thực hiện việc ghi sổ chủ nhiệm các nội dung cần trong việc giáo
dục ý thức chun cần và thực hiện nội qui nhà trường .
- Kiểm tra định kỳ cơng tác chủ nhiệm để phát hiện sai sót và chấn chỉnh
kịp thời .
- Chỉ đạo việc phối hợp với đồn thanh niên, giáo viên bộ mơn, phụ huynh
học sinh và chính quyền địa phương.
1. Đặc điểm tình hình :
a. Thuận lợi :
- Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đa số có nhiều kinh nghiệm, có tay nghề
vững vàng và tinh thần trách nhiệm cao, tích cực đổi mới phương pháp để nâng
cao chất lượng giáo dục, u nghề, tâm huyết với nghề, hết lòng vì học sinh, có uy
tín trong học sinh và phụ huynh học sinh.
- Có đủ giáo viên ở hầu hết các mơn học, trường đã có sẵn nền nếp dạy và
học nghiêm túc từ nhiều năm nay. Giáo viên hoạt động khá đều tay trong việc đánh
giá chất lượng học sinh.
- Phần lớn học sinh có ý thức trong học tập, chấp hành tốt nội qui kỷ luật
học đường, có tinh thần cầu tiến, tích cực học tập và nhiệt tình thực hiện việc đổi
mới phương pháp học tập.





- Cơ sở vật chất đáp ứng khá tốt cho việc đổi mới phương pháp giáo dục.
b. Khó khăn :

- Một bộ phận giáo viên chưa có kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, tiếp
cận việc đổi mới trong công tác chủ nhiệm còn chậm, tinh thần trách nhiệm chưa
cao, thiếu sự quan tâm giáo dục học sinh .
- Giáo viên có kinh nghiệm thì lớn tuổi quản lý lớp tốt nhưng không phù hợp
với những hoạt động đổi mới trong sinh hoạt .
- Giáo viên trẻ thì dễ dãi với học sinh, thiếu kinh nghiệm quản lý, phù hợp
với hoạt động đổi mới trong công tác chủ nhiệm nhưng thiếu kinh nghiệm quản lý
lớp, dễ dãi quá mức đối với học sinh nên hiệu quả thấp trong công tác chủ nhiệm .
- Còn khá nhiều học sinh thiếu ý thức trong việc chấp hành nội qui kỷ luật,
thiếu chuyên cần, thiếu động cơ học tập, mất căn bản, lười học.
- Địa bàn rộng, học sinh đầu cấp từ nhiều nơi chuyển đến còn bở ngỡ khi
vào học trường mới, chưa quen nền nếp kỷ cương của trường.
2. Kế hoạch chủ nhiệm năm học 2011 – 2012 ( của tổ chủ nhiệm )
Người quản lý phải lập kế hoạch công tác chủ nhiệm bời vì lập kế hoạch chủ
nhiệm là lựa chọn một trong những phương án hành động trong tương lai cho toàn
bộ hoặc từng bộ phận trong bộ máy quản lý để đạt được mục tiêu mong đợi trên cơ
sở khả năng hiện tại và cũng để làm cơ sở để giáo viên chủ nhiệm lớp định hướng
xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho lớp chủ nhiệm của mình. Nội dung kế hoạch
chủ nhiệm của lãnh đạo nhà trường được xây dựng như sau :

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC 2011– 2012

Căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 – 2012, năm học với
chủ đề “ Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo

dục”, nhà trường triển khai kế hoạch chủ nhiệm với yêu cầu GVCN dựa
vào định hướng chung của trường và đặc điểm riêng của lớp, để lập ra kế
hoạch công tác chủ nhiệm cho năm học theo tinh thần hướng dẫn Sở giáo
dục và đào tạo với các nội dung như sau :
PHẦN I : KẾ HOẠCH CHUNG
I./ ĐẢM BẢO SỐ LƯỢNG HỌC SINH :
1/ Chỉ tiêu đảm bảo sĩ số :
Thực hiện tốt việc duy trì sĩ số, đảm bảo số học sinh bỏ học giảm hơn so với
năm học trước. Chỉ tiêu phấn đấu học sinh bỏ học không quá 2.5% (50 hs) vào
cuối năm học.
2/ Biện pháp :
- Quan tâm, tìm hiểu, nắm chắc tình hình học sinh của lớp để có biện pháp
giải quyết kịp thời những hiện tượng chán nản, có ý bỏ học.
- Đặc biệt chú ý tới đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn, bế tắc, để
động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để các em được học tập.
II./ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC :
1/ Nội dung :
Nhanh chóng ổn định tổ chức ngay từ đầu năm học, củng cố, kiện toàn hoạt
động của đoàn thanh niên, đội cờ đỏ các lớp, tăng cường các hoạt động giáo dục.
a) Giáo dục ý thức đạo đức :
Trang bị cho các em những tri thức đạo đức cơ bản về các chuẩn mực hành
vi, trên cơ sở đó hình thành niềm tin đạo đức cho các em, giáo dục đạo đức cho các
em trong các mối quan hệ : quan hệ thầy trò, quan hệ với xã hội, với cộng đồng,
quan hệ với công việc, lao động, quan hệ với mọi người, quan hệ với tài sản xã hội,
tài sản của người khác, quan hệ với môi trường, quan hệ với bản thân.

b) Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức : giúp học sinh có thái độ đúng đắn
đối với các hiện tượng phức tạp trong đời sống xã hội và tập thể, nhằm giáo dục
học sinh biết :
- Yêu quê hương, đất nước, gia đình, lớp học, bạn bè…
- Có thái độ đấu tranh rõ ràng với những biểu hiện tiêu cực, hành vi sai trái
c) Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức :
- Luôn biết kính trọng người trên, thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên của nhà
trường, thương yêu giúp đỡ bạn bè, có ý thức xây dựng tập thể, đoàn kết với các
bạn, được các bạn tin yêu.
- Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh, trung thực,
giản dị, khiêm tốn.
- Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên trong học tập
- Thực hiện nghiêm túc nội qui nhà trường, chấp hành tốt pháp luật, qui định
về trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông, tích cực tham gia đấu tranh phòng
chống tội phạm, tệ nạn xã hội và tiêu cực trong học tập, kiểm tra, thi cử.
- Tích cực rèn luyên thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.
- Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục qui định trong kế hoạch giáo dục,
các hoạt động chính trị, xã hội do nhà trường tổ chức, tích cực tham gia các hoạt
động của đoàn thanh niên, chăm lo giúp đỡ gia đình.
- Phát huy trách nhiệm của cá nhân với tập thể, xây dựng tập thể có ý thức tự
quản cao.
- Xây dựng ý thức chuyên cần trong học tập, nghỉ học phải có lý do chính
đáng và xin phép theo qui đinh.
- Xây dựng được đội ngũ cán bộ lớp đoàn kết, trung thực, nhiệt tình, biết tự
quản, biết tổ chức, biết hoạt động để đưa tập thể lớp không ngừng tiến bộ.
- Hưởng ứng tích cực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh
tích cực.

2/ Biện pháp :
- GVCN tổ chức cho học sinh học tập nội qui nhà trường, truyền thống nhà
trường, an toàn giao thông và nhiệm vụ của học sinh THPT. Cho học sinh ký
cam kết thực hiện nội qui, phòng chống tệ nạn xã hội, kí giao ước thi đua thực
hiện an toàn giao thông.
- Tập huấn cho cán bộ lớp, đội cờ đỏ về các nhiệm vụ được giao. Hướng dẫn
lớp thực hiện các hoạt động : Đội cờ đỏ trực tuần theo lịch, cán sự bộ môn, tổ
chức cho học sinh học tổ, học nhóm…
- Thực hiện đóng mở cổng trường theo qui định, theo dõi việc thực hiện
đồng phục.
- Các lớp thảo luận tiêu chí đánh giá cho điểm của bộ phận phụ trách thi đua.
- Các giáo viên chủ nhiệm thời gian đầu cần có mặt ờ lớp hướng dẫn học
sinh sinh hoạt 15’ đầu giờ.
- Tăng cường kiểm tra nề nếp bằng cách phối hợp với đoàn thanh niên, giám
thị và giáo viên trực trong các đợt kiểm tra. Xử lý kịp thời những học sinh vi phạm
nội qui kỷ luật học đường.
- Trong các tiết sinh hoạt, GVCN nhắc nhở, giáo dục học sinh về nề nếp cần
trở thành hoạt động thường xuyên, liên tục mang tính hệ thống. Cải tiến nội dung
sinh hoạt lớp để sử dụng có hiệu quả tiết sinh hoạt chủ nhiệm.
- Tổ chức tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp : kiểm tra giáo án hoạt động ngoài
giờ lên lớp của GVCN, phối hợp với đoàn thanh niên dự giờ tiết hoạt động ngoài
giờ lên lớp, tổ chức những buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp của toàn trường có
chất lượng và đạt hiệu quả.
- Tổ chức kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm nhằm giáo dục tuyên truyền về
truyền thống, đạo đức dân tộc

- Tổ chức các hoạt động từ thiện, phối hợp với cá cơ quan đơn vị, với Hội
CMHS phát động trong học sinh lập quỹ khuyến học để động viên học sinh giỏi,
học sinh nghèo vượt khó.
- Tăng cường phối kết hợp với gia đình quản lý học sinh, phát hiện những
hiện tượng xấu để kịp thời ngăn chặn và giáo dục học sinh.
- Đầu tư tích cực cho các hoạt động, phong trào đạt kết quả tốt.
- Hướng dẫn lớp xây dựng chương trình hoạt động, đề ra các tiêu chuẩn thi
đua giữa các cá nhân học sinh, giữa các tổ trong lớp, thách thức thi đua với các
lớp khác (cụ thể các lớp đã có nền nếp tốt để phấn đấu).
- Đảm bảo 100% học sinh dự tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần.
- Phát huy tinh thần dân chủ của học sinh trong việc đóng góp xây dựng tập
thể lớp.
- Hướng dẫn khung cán bộ lớp hoạt động, theo dõi lớp về mọi mặt, thông tin
cần thiết cho GVCN để xử lý và giáo dục. Cán sự lớp có sổ theo dõi và chấm điểm
thi đua hàng tuần. Qua theo dõi xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng tuần, hàng tháng
làm cơ sở xếp loại hạnh kiểm cuối học kỳ, cuối năm .
3/ Chỉ tiêu về hạnh kiểm :
- Học sinh bị kỷ luật : 1%
- Xếp loại hạnh kiểm cuối năm :
Tốt : 63%
Khá : 31%
TB : 5.8%
Yếu : 0.2%
III/ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH :
1/ Nội dung :
- Nắm vững trình độ học sinh của lớp chủ nhiệm, có hướng dẫn đề xuất với
giáo viên bộ môn giúp đỡ học sinh trong học tập.

- Sử dụng có hiệu quả tiết sinh hoạt chủ nhiệm trong việc giáo dục ý thức
chưyên cần trong học sinh. Kết hợp thực hiện tốt các tiết giáo dục ngoài giờ lên
lớp nhằm hỗ trợ giáo dục phát triển toàn diện học sinh.
- Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập thích hợp theo đặc trưng của
từng bộ môn. Coi trọng việc tự học, tự tìm hiểu nắm vững kiến thức để có cở sở
hiểu sâu, hiểu rộng. Đổi mới cách học cho phù hợp với việc đổi mới phương
pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, phát huy tính tích cực, khả năng
tư duy sáng tạo trong học tập .
- Tổ chức cho học sinh trao đổi kinh nghiệm học tập.
- Tổ chức cho học sinh học tổ, học nhóm, kiểm tra việc học tổ, nhóm của
học sinh.
- Giáo dục học sinh tự lực trong kiểm tra, thi cử, chấm dứt hiện tượng gian
lận trong kiểm tra thi cử.
- Liên hệ chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo
viên bộ môn, Đoàn thanh niên, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động
giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm.
2/Biện pháp :
- Điều tra, phân loại được trình độ học sinh. (Giỏi, Khá, TB, Yếu). Nắm vững
học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng,
nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp.
- Xây dựng thời gian biểu học tập, hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, bài
tập khó và để dễ liên hệ với giáo viên giải đáp các thắc mắc về kiến thức của
từng bộ môn học.
- Sử dụng các biện pháp nhằm kích thích động cơ học tập của học sinh.
- GVCN quản lý hồ sơ học sinh bằng công nghệ thông tin .
3/ Chỉ tiêu :

Xếp loại tiết học : Tốt : 75% Khá : 20% Trung bình : 5 % Yếu : 0%





Lên lớp thẳng : 87%
Thi lên lớp : 12.8%
Ở lại hẳn : 0.2%
Học sinh giỏi : 1.5%
Học sinh khá : 24.5%
Học sinh TB : 61 %
Học sinh yếu : 12.8%
Học sinh kém : 0.2%
Tốt nghiệp phổ thông : 90% .
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KHÁC :
Chú ý kết hợp các hoạt động giáo dục khác như : giáo dục thể chất, thẫm
mỹ, giáo dục ngoài giờ lên lớp … nhằm đạt được hiệu quả giáo dục toàn diện
thông qua quá trình dạy học và các tiết sinh hoạt chủ nhiệm để :
- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, tinh thần yêu lao động, thường
xuyên vệ sinh trường lớp sạch sẽ, xây dựng trường xanh sạch đẹp.
- Giúp học sinh tìm hiểu và lựa chọn ngành nghề phù hợp.
- Phát hiện học sinh năng khiếu, khuyến khích, động viên học sinh phát huy sở
trường
- Tạo điều kiện cho học sinh tham gia các phong trào thi đua do trường và đoàn
trường phát động .
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh .
- Đạt các tiêu chí của trường học thân thiện, học sinh tích cực.
V/ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP :
1/ Yêu cầu :

- Hàng tuần GVCN trực tiếp gặp giám thị , Đoàn thanh niên để nắm tình hình
của lớp.





- Tổ chức họp phụ huynh học sinh vào đầu năm học để thông báo tình hình học
tập đầu năm, trọng tâm hoạt động của trường thời gian tới. Họp báo cáo kết quả
học tập của lớp cho PHHS sau khi kết thúc học kỳ I Thông báo kết quả học
tập của từng học sinh đến gia đình kịp thời, đảm bảo đúng qui định.
- Thống nhất với phụ huynh một số biện pháp để cùng giáo dục học sinh có
hiệu quả.
- Phối hợp tốt với Đoàn TN trong hoạt động phong trào.
2/Biện pháp :
- GVCN cần có kế hoạch thăm gia đình học sinh để hiểu rõ hoàn cảnh
từng học sinh của lớp chủ nhiệm và có biện pháp giúp đỡ, động viên kịp thời,
hoặc có những đề nghị, cùng giải quyết trong phạm vi lớp, trường có thể giải
quyết được. (Đặc biệt chú ý đến học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn).
- Chú ý đến đối tượng học sinh yếu kém. Tìm hiểu nguyện vọng.
- Khuyến khích đối tượng học sinh khá, giỏi phấn đấu để đạt kết quả cao
hơn.
VI/ CÔNG TÁC ĐOÀN THANH NIÊN
1. Nội dung :
- Bồi dưỡng tư tưởng, chính trị, đạo đức Hồ Chí Minh cho đoàn viên và thanh
niên học sinh
- Phát động phong trào “ học tập vì ngày mai lập nghiệp”
- Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đoàn cho cán bộ chi đoàn, ban chấp hành đoàn
trường
- Phát động phong trào xây dựng chi đoàn tự quản vững mạnh.

- Củng cố hoạt động câu lạc bộ nhà trường : câu lạc bộ phòng chống ma tuý, câu
lạc bộ nói tiếng Anh…
- Phát triển tổ chức đoàn đông về số lượng, mạnh về chất lượng, bồi dưỡng đoàn
viên tích cực để giới thiệu cho cấp uỷ.





- Đẩy mạnh hoạt động chi đoàn giáo viên làm nòng cốt cho hoạt động của nhà
trường, tổ chức hội khoẻ Phù Đổng cấp trường
- Chỉ đạo đoàn tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Hoàn chỉnh hệ thống hồ sơ, sổ sách đoàn viên
- Tổ chức thành công đại hội Đoàn các cấp
2. Biện pháp :
- Tổ chức cho đoàn viên học tập các bài lí luận về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
- Tổ chức tập huấn công tác đoàn cho cán bộ đoàn
- Soạn các tiêu chí thi đua
- Lên kế hoạch cụ thể về các hoạt động.
- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả
- Phân công BCH đoàn, giáo viên dự đại hội chi đoàn các lớp. Chuẩn bị chu đáo
cho Đại hội đoàn trường.
- Kiểm tra đánh giá mọi mặt đoàn của đoàn thanh niên.
- Phối hợp với tổ Thể dục tổ chức hội khoẻ Phù Đổng.
3. Chỉ tiêu : giữ vững danh hiệu Đoàn vững mạnh xuất sắc.
VII/ CÔNG TÁC HỘI CHA MẸ HỌC SINH :
- Kiện toàn các chi hội và thường trực Ban đại diện CMHS, kết hợp với Ban
đại diện xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm.
- Phối hợp chặt chẽ với CMHS trong giáo dục quan lí học sinh, động viên
khen thưởng hoặc khiển trách phê bình. Sử dụng phiếu liên lạc theo định kỳ để

thong tin kết quả học tập và rèn luyện của học sinh.
- Đẩy mạnh công tác xã hội hoá , phát huy nguồn lực của cha mẹ học, các
nhà hảo tâm góp phần tăng cường cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập.
- Quan tâm chăm lo đời sống tinh thần của thầy cô giáo.

PHẦN II : KẾ HOẠCH CỤ THỂ





Đợt 1 : từ 8/8 đến 31/11 với Chủ điểm : “ Chào mừng năm học mới, thi đua lập
thành tích chào mừng kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam”
Tháng 8/ 2011
- Chủ nhiệm hoàn tất ổn định tổ chức lớp, các loại sổ sách : sổ gọi tên ghi điểm,
sổ đầu bài, sô chủ nhiệm, ổn định nề nếp học sinh.
- Kiện toàn tổ chức : Ban cán sự lớp, đội cờ đỏ, câu lạc bộ phòng chống ma tuý,
đội văn nghệ…
- Chỉ đạo sinh hoạt 15’ đầu giờ có hiệu quả.
- Kiểm tra đồ dung học tập.
- Lao động vệ sinh trường lớp. Thực hiện kế hoạch xây dựng lớp học xanh – sạch
– đẹp, an toàn.
- Kiểm tra đồ dung học tập.
Tháng 9 / 2011
- Tổ chức cho học sinh ký cam kết thực hiện nhiệm vụ học tập, an toàn giao
thông, phòng chống ma tuý, tội phạm, HIV/AIDS.
- Chỉ đạo đại hội đoàn các cấp.
- Khảo sát chất lượng đầu năm.
- Triển khai tháng an toàn giao thông : GVCN cùng chi đoàn GV cho học sinh ký
cam kết về an toàn giao thông, chỉ đạo cho đoàn thanh niên giải toả ách tắc giao

thông ngoài cổng trường sau mỗi buổi tan trường, phát động cuộc thi tìm hiểu an
toàn giao thông.
- Thực hiện HĐNGLL với chủ đề : Thanh niên học tập rèn luyện vì ự nghiệp
CNH, HĐH đất nước
Tháng 10 / 2011
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trong các giờ sinh hoạt về ý thức công dân, trách
nhiệm và nghĩa vụ thực hiện nội qui nhà trường.
- Kiểm tra toàn diện nề nếp học sinh.





- Tổ chức hoạt động ngoại khoá chuyên môn
- Tổ chức tốt HĐNGLL theo chủ đề tháng : Thanh niên với tình bạn, tình yêu và
gia đình.
- Triển khai hát đầu giờ các bài hát truyền thống
- Lấy phiếu góp ý kiến của học sinh
Tháng 11 / 2011
- Thi đua học tốt, đăng ký các tiết học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.
- Triển khai hội khoẻ Phù Đổng cấp trường
- Tổ chức các cuộc thi PCMT, HIV/AIDS, tội phạm, môi trường.
- Tổ chức tốt HĐNGLL theo chủ đề tháng : Thanh niên với truyền thống hiếu học
tôn ư trọng đạo
- Thực hiện thao giảng, dạy tốt, thi giáo viên giỏi trường, cụm.
Đợt 2 : Từ 01/12/2011 đến 31/01/2012 với chủ điểm “ Thi đua lập thành tích chào
mừng ngày quốc phòng toàn dân”. Phát động tháng thi đua học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Tháng 12/ 2011
- Sơ kết thi đua đợt 1

- Lập thành tích chào mừng ngày Quốc phòng toàn dân, ngày học sinh sinh viên.
- Tổ chức hội thảo phương pháp học tập tốt
- Tổ chức cho học sinh viếng nghĩa trang liệt sĩ
- Ôn tập thi học kỳ I
- Thực hiện HĐNGLL với chủ đề : Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
tổ quốc
Tháng 1 / 2012
- Phát động thi đua “Mừng Đảng, mừng xuân”
- Sơ kết học kỳ I
- Kiểm tra nề nếp, lao động vệ sinh trước khi nghỉ tết





- Thực hiện HĐGDNGLL theo chủ đề : Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn
hóa dân tộc
- Họp cha mẹ học sinh thông báo kết quả và lấy ý kiến phản hồi
Đợt 3 : Từ 1/2/2012 đến 31/3/2012 với chủ điểm “ Thi đua lập thành tích chào
mừng kỉ niệm ngày quốc tế phự nữ và thành lập đoàn 26 tháng 3
Tháng 2 / 2012
- Đăng ký tiết học tốt
- Phát động thi đua chào mừng các ngày lễ lớn
- Tổ chức lớp tìm hiểu về Đảng cho đoàn viên ưu tú
- Thực hiện HĐNGLL theo chủ đề : Thanh niên với lý tưởng cách mạng
- Định hướng nghề cho học sinh khối 12
Tháng 3 / 2012
- Tổ chức kỉ miệm các ngày lễ lớn : thi đua lập thành tích chào mừng ngày 8/3 và
ngày 26/3
- Đăng ký các tiết học tốt trong đợt thi đua

- Tổ chức cho học sinh tham gia hội khỏe Phù Đổng
- Tháng Đoàn tự quản – công trình thanh niện – cảnh quan môi trường xanh –
sạch – đẹp
- HĐNGLL với chủ đề : Thanh niên với vấn đề lập nghiệp
Đợt 4 : Từ 1/4 đến 25/5 với chủ điểm : “ Thi đua lập thành tích chào mừng ngày
chiến thắng lịch sử 30 tháng 4, ngày sinh của Chủ tịch Hồ Chí Minh”
Tháng 4/ 2012
- Sơ kết thi đua đợt 3, tổ chức ôn truyền thống ngày 30/4 và ngày quốc tế lao
động 1/5
- Hướng học sinh khối 12 làm hồ sơ thi Đại học – Cao đẳng
- Tăng cường kiểm tra nề nếp học sinh
- Giáo dục học sinh ý thức hoc thực chất thi nghiêm túc





- Triển khai kế hoạch ôn thi tốt nghiệp
- Tổ chức thi nghề cho học sinh khối 11
- HĐNGLL với chủ đề : Thanh niên với hòa bình hữu nghị và hợp tác
Tháng 5/ 2012
- Phát động thi đua mừng sinh nhật Bác
- Thi học kỳ II và thi thử tốt nghiệp THPT
- HĐNGLL với chủ đề : Thanh niên với Bác Hồ
- GVCN cho học sinh kiểm điểm cuối năm, bình bầu hạnh kiểm, xếp loại toàn
diện, duyệt kết quả xếp loại
- Hướng dẫn học sinh ôn tập, hoàn thành hồ sơ cho kỳ thi tốt nghiệp
- Họp cha mẹ học sinh
- Tổ chức Lễ tri ân và trưởng thành cho học sinh khối 12.
- Lễ tổng kết năm học

- Lên kế hoạch hoạt động hè
Tháng 6/2012
- Học sinh lớp 12 thi tốt nghiệp THPT
- Triển khai công tác hè
Tháng 7/2012
- Thực hiện công tác hè
- Tổ chức tuyển sinh lớp 10
- Tổng kết công tác hè
- Chuẩn bị mọi mặt cho năm học mới
PHẦN III : TỔ CHỨC THỰC HIỆN :
1. GVCN có kế hoạch chủ nhiệm trong đó thể hiện cụ thể kế hoạch tuần, tháng.
Có sổ chủ nhiệm theo dõi tình hình lớp, tình hình học tập rèn luyện của từng
học sinh trong tuần, trong tháng, ghi chép những nét nổi bật cần giải quyết
hoặc đề xuất giải quyết.





2. Tổ chức cho học sinh đăng ký thi đua từng chủ điểm, có sơ tổng kết khen
thưởng kịp thời học sinh phấn đấu rèn luyện tốt, chấn chỉnh kịp thời những
sai phạm của học sinh.
3. Thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các hoạt động khác theo
chủ điểm và theo từng đợt thi đua do trường và đoàn trường phát động.
4. Nộp sổ chủ nhiệm để Hiệu trưởng kiểm tra định kỳ.
5. Cần phân công cụ thể, giao việc cho từng học sinh, để trên cơ sở đó nhận xét,
đánh giá, kiểm điểm, rút kinh nghiệm. Hướng dẫn học sinh cách tổ chức làm
việc một cách khoa học.
6. Hàng tuần sơ kết kịp thời, phát hiện những vướng mắc. Trên cơ sở đó nêu
hướng khắc phục. Phản ánh kịp thời những vướng mắc từ dưới lên.

7. Theo dõi đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh theo tuần, theo tháng, cuối học
kỳ, cuối năm học.
8. Thực hiện nghiêm túc các qui định về hồ sơ sổ sách, về giáo dục học sinh đã
quán triệt thống nhất đầu năm.
9. GVCN, Đoàn Thanh niên, giáo viên bộ môn, cha mẹ học sinh và các bộ phận
trong nhà trường phối hợp tốt để thực hiện các hoạt động giáo dục nhằm giáo
dục toàn diện học sinh.
3. Nội dung xây dựng kế hoạch chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp :
Thường khi vào đầu năm học sau khi phân công chủ nhiệm thì phiên họp
đầu tiên với giáo viên chủ nhiệm là chuẩn bị nội dung cần thiết trong công tác chủ
nhiệm và trong phiên họp đó phổ biến mẫu kế hoạch chủ nhiệm và hướng dẫn giáo
viên chủ nhiệm lập kế hoạch chủ nhiệm dựa vào mẫu và kết hợp tình hình thực tế
của lớp chủ nhiệm. Năm học này có sự chỉ đạo đổi mới trong công tác chủ nhiệm
lớp, phiên họp đầu tiên là tất cả các giáo viên chủ nhiệm lớp được tập huấn công
tác chủ nhiệm và trong nội dung tập huấn có phần hướng dẫn xây dựng kế hoạch
chủ nhiệm và kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng dựa theo cấu trúc và căn cứ vào





thực tế của từng lớp mà giáo viên chủ nhiệm xây dựng cho phù hợp. Cụ thể cấu
trúc kế hoạch chủ nhiệm bao gồm 9 nội dung cơ bản như sau :
Kế hoạch công tác của GVCN lớp năm học 2011 – 2012
Họ tên giáo viên:
Giảng dạy môn:
Phân công chủ nhiệm lớp :
I. Đặc điểm môi trường lớp học :
- Tình hình học sinh của lớp
- Cơ cấu lớp

- Thuận lợi
- Khó khăn
II. Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn đấu:
- Những yêu cầu cần đạt được trong năm học về giáo dục đạo đức, văn hóa,
hướng nghiệp và các mặt giáo dục toàn diện khác như văn thể, lao động vệ sinh,
giáo dục ngoài giờ lên lớp, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tham
gia các hoạt động xã hội…
- Các chỉ tiêu phấn đấu của từng mặt giáo dục
- Các danh hiệu phấn đấu cần đạt được trong năm học, từng kỳ, từng
tháng…
III. Các biện pháp chính :
- Cần thể hiện được việc xây dựng chương trình hoạt động, đề ra các tiêu
chuẩn thi đua giữa tập thể, cá nhân
- Xây dựng đội ngũ Ban các sự lớp có trách nhiệm, vạch ra kế hoạch và
nhiệm vụ cụ thể của Ban cán sự, chi đoàn lớp
- Cải tiến nội dung sinh hoạt
- Sử dụng có hiệu quả tiết inh hoạt chủ nhiệm
- Phối hợp giữa các lực lượng để giáo dục đạt hiệu quả cao…





IV. Những chuyên đề đi sâu để rút kinh nghiệm
V. Điều chỉnh kế hoạch:
VI. Kế hoạch từng tháng ( từ tháng 8 năm trước đến tháng 5 năm sau ) – ( Dự kiến
: Nội dung – Phân công – Thời gian).
VII. Kế hoạch sơ kết học kỳ ( học kỳ I từ tháng 8 năm trước đến tháng 1 năm sau;
học kỳ II từ tháng 2 đến tháng 5) – Dự kiến : Nội dung – Phân công _ Thời gian).
VIII. Kế hoạch tổng kết năm học ( Dự kiến : Nội dung – Phân công – Thời gian).

IX. Kế hoạch hoạt động hè ( Dự kiến : Nội dung – Phân công – Thời gian ).
X. Tổ chức thực hiện :
Kế hoạch phải được duyệt thì mới thực hiện. Trong kế hoạch chủ nhiệm lớp,
cụ thể kế hoạch hoạt động từng tháng đều có thể hiện các nội dung chung như hoạt
động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động chỉ đạo của trường và hoạt động của đoàn
thanh niên .
Và để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm hiệu quả, khả thi giáo viên chủ nhiệm
cần tuân thủ theo qui trình 6 bước sau :
- Phân tích môi trường lớp học.
- Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học.
- Xác định mục tiêu cần đạt của lớp.
- Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt được mục tiêu.
- Xác định các đề xuất tổ chức thực hiện kế hoạch
- Viết văn bản và phê chuẩn văn bản kế hoạch của lớp trước khi thực hiện.
4. Chỉ đạo đổi mới về hình thức, nội dung trong tiết sinh hoạt chủ
nhiệm:
Một đổi mới đóng vai trò quan trọng trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm
lớp được tập huấn vào đầu năm học 2011 – 2012 mà giáo viên chủ nhiệm cần thực
hiện để đạt được hiệu quả giáo dục trong công tác chủ nhiệm là các tổ chức một
giờ sinh hoạt lớp.





Khi tổ chức giờ sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng được các
giờ sinh hoạt lớp với các hình thức và nội dung khác nhau theo hướng tăng cường
sự tham gia và nâng cao vai trò tự quản của học sinh, giờ sinh hoạt lớp phải đảm
bảo vai trò chủ đạo của giáo viên chủ nhiệm và vai trò chủ động của học sinh thì
mới đạt hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm. Như chúng đã biết tác dụng giáo

dục của tiết sinh hoạt lớp, đây là dạng hoạt động giáo dục tập thể, là một hình thức
tổ chức tự quản cho học sinh và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây
dựng tập thể học sinh đoàn kết. Chính qua giờ sinh hoạt lớp các em bày tỏ, chia sẻ
tâm tư, tình cảm và tự đánh giá, nhận xét nhau thẳng thắn, tích cực và cũng chính
trong tiết sinh hoạt lớp cũng là dịp để học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt
động khác nhau, giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản và cần thiết cho bản
thân, các em phải được vừa học, vừa chơi thi tài với nhau…
Chính vì vậy mà giáo viên chủ nhiệm khi thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cần
phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Đa dạng hóa về nội dung và hình thức.
- Thu hút được tối đa sự tham gia của mọi học sinh dưới ự hướng dẫn, giúp
đỡ, cố vấn của giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản của học sinh.
- Tăng cường những nội dung sinh hoạt có liên quan đến các công việc
chung của lớp, phù hợp với nhu cầu, sở thích của học sinh.
- Đảm bảo giao lưu dưới hình thức dối thoại.
Và để đáp ứng được những yêu cầu trên thì cần phải lựa chọn các hình thức
tổ chức giờ sinh hoạt phù hợp. Có thể tổ chức theo các hình thức sau:
- Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch
- Hình thức hỗn hợp : tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề
- Thảo luận chuyên đề, chủ điểm
- Giao lưu đối thoại với người trong cuộc





- Tổ chức các hội thi ( đố vui để học, văn nghệ, hiểu biết khoa học, học sinh
thanh lịch, thiết kế thiệp…)
Dù tổ chức với hình thức nào thì các giáo viên chủ nhiệm cũng cần phải
chuẩn bị chu đáo các nội dung để hướng dẫn học sinh thực hiện đạt hiệu quả tốt

nhất và đạt mục tiêu giáo dục học sinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Chỉ đạo thực hiện việc ghi chép sổ chủ nhiệm :
Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm, đăng ký các chỉ
tiêu các mặt giáo dục, kết quả đạt được của lớp chủ nhiệm góp phần khá lớn cho
việc đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm. Như trên đã nói giáo viên chủ nhiệm
đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục học sinh cả về tri thức cũng
như đạo đức và để công việc này đạt hiệu quả thì vào đầu năm học khi được phân
công chủ nhiệm, khi nhận lớp phải tiến hành điều tra cơ bản về những học sinh lớp
mình chủ nhiệm, qua điều tra sẽ rõ hoàn cảnh của từng học sinh, hiểu được đối
tượng mình quản lý để có biện pháp giáo dục phù hợp. Phần điều tra có trong sổ
chủ nhiệm đã được phát khi phân công chủ nhiệm, điều tra qua hồ sơ học sinh ( đối
với khối 11 và 12 thì ngoài hồ sơ còn có thể trao đổi bàn giao giữa giáo viên chủ
nhiệm cũ và giáo viên chủ nhiệm mới ). Và để quản lý lớp một cách có hiệu quả,
giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng được đội ngũ ban cán sự lớp đủ mạnh, có khả
năng tự quản và hợp tác chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm trong việc theo dõi nhắc
nhở học sinh trong lớp chấp hành nội qui kỷ luật nhà trường, thực hiện chuyên cần
để đạt được kết quả học tập tốt, những học sinh này phải là học sinh khá giỏi, hạnh
kiểm tốt, năng nỗ và có uy tín, giáo viên chủ nhiệm phân công cụ thể cho từng
thành viên.
Cơ bản là phải lập sổ chủ nhiệm theo dõi kết quả học tập rèn luyện của từng
học sinh lớp mình chủ nhiệm để trên cơ sở đó đánh giá kết quả học tập rèn luyện
của từng học sinh lớp mình chủ nhiệm, phát hiện học sinh cá biệt thường vi phạn
nội qui và những điều cấm đối với học sinh, uốn nắn kịp thời để các em tiến bộ.





Hàng tuần trong sổ chủ nhiệm có kế hoạch, có sơ kết hàng tuần và công việc này
thực hiện trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm. Ngoài ra kết quả rèn luyện của các em

đều được thông báo qua phiếu liên lạc để gia đình nắm rõ để kết hợp giáo dục.
Những vi phạm của học sinh mang tính hệ thống, nhắc nhở nhiều lần vẫn chậm sửa
đổi sẽ mời phụ huynh thông báo để kết hợp giáo dục những trường hợp vi phạm
như nghỉ học không xin phép, cúp tiết, thường xuyên không thuộc bài, đi trễ….
Thực tế ở trường công tác chủ nhiệm được phát huy rất tích cực, tuy nhiên việc
giáo dục toàn diện học sinh phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm,
giáo viên bộ môn và các bộ phận khác thì hiệu quả mới cao, nhất là công tác chỉ
đạo của lãnh đạo nhà trường. Việc phối hợp này đôi khi vẫn còn vài trường hợp
chưa được chặt chẽ.
Trong sổ chủ nhiệm ngoài phần lý lịch của từng học sinh còn có phần theo
dõi học sinh nếu ghi chép sổ sách đầy đủ sẽ có biện pháp giáo dục tốt học sinh lớp
chủ nhiệm. Cụ thể trong sổ chủ nhiệm ngoài những nội dung theo qui định, giáo
viên chủ nhiệm cần ghi chép đầy đủ các yêu cầu nhằm giáo dục học sinh :
- Lý lịch học sinh
- Kết quả năm học trước về học lực , hạnh kiểm
- Năng khiếu
- Nguyện vọng của từng học sinh
- Phần theo dõi học sinh về moi mặt
- Phần sơ kết tuần, tháng tùy theo mức độ rèn luyện của học sinh cả về
chuyên cần lẫn đạo đức giáo viên phải xếp loại học sinh để từ đó giúp
các em phấn đấu rèn luyện tốt một cách toàn diện .
6. Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức cán sự lớp :
Như trên đã nói giáo viên chủ nhiệm phải có đội ngũ cán sự lớp giỏi trong
học tập và ý thức đạo đức tốt, năng động, sáng tạo, mạnh dạn, là cánh tay đắc lực
của giáo viên chủ nhiệm. Hiệu trưởng cũng nắm được điều này để trong phiên họp

đầu tiên với giáo viên chủ nhiệm lớp phải chỉ đạo và đề ra biện pháp chung cho các
giáo viên chủ nhiệm để thực hiện một cách đồng bộ công tác giáo dục và quản lý
học sinh đạt hiệu quả. Cụ thể sau khi nhận lớp chủ nhiệm theo sự phân công giáo
viên chủ nhiệm phải tiến hành điều tra cơ bản về tình hình học sinh lớp mình để có
cơ sở tổ chức bầu Ban cán sự lớp, chia tổ bầu tổ trưởng tổ phó hướng dẫn nội dung
ghi sổ theo dõi việc học tập rèn luyện của từng học sinh cho nên dựa vào nội qui
chung của trường giáo viên chủ nhiệm trong quá trình xây dựng kế hoạch chủ
nhiệm của lớp phải đề ra những qui định riêng phù hợp với tình hình thực tế của
lớp chủ nhiệm để theo dõi chặt chẽ việc phấn đấu rèn luyện của học sinh khái quát
là hướng dẫn mẫu sổ ghi chép của Ban cán sự lớp, giáo dục các em tính tự quản và
ý thức tự giác chấp hành nội qui kỷ luật học đường .
- Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn các tổ chuẩn bị một cuốn sổ theo dõi tổ
viên ,có thể thực hiện mẫu ghi chép như sau :
Ví dụ : Tuần 1 / Tháng 9
STT

H
Ọ V
À
TÊN
H
ỌC TẬP

Ý TH
ỨC ĐẠO ĐỨC

X
ẾP
LOẠI

KT
bài
KLB
T

Đi
ểm
KT
Đi
trễ
B
ỏ
giờ
VP
đồnh
phục

Nói
chuyện

VP
khác


1

2











…

- Giáo viên chủ nhiệm ra qui định để học sinh trong tổ tự xếp loại. Ví dụ :
+ Loại tốt : không vi phạm điều gì và có điểm từ khá trở lên
+ Loại khá : Còn 1 – 2 lỗi vi phạm nhưng không phải cố ý .
+ Trung bình : bỏ giờ, nghỉ học không xin phép, là những lỗi cố ý





+ Yếu : cùng một lỗi cố ý đã được nhắc nhở nhiều lần mà vẫn vi phạm
.
- Sơ kết tuần giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn lớp trưởng điều khiển, các tổ
báo cáo theo mẫu trong sổ và một số tình hình khác nếu có, ví dụ như một em học
sinh nào trong lớp khi ra về có mâu thuẫn với bạn khác. Cán sự lớp tìm hiểu rõ và
báo lại với giáo viên chủ nhiệm để giải quyết kịp thời .
7. Chỉ đạo phối hợp giáo dục toàn diện học sinh :
a. Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn : trong nhà trường các em
được học tốt tất cả các môn theo qui định, ngoài công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ
nhiệm còn phải phụ trách các bộ môn chuyên môn vì thế việc phối hợp với giáo
viên bộ môn là hết sức quan trong và cần thiết, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp
chặt chẽ với giáo viên của từng môn học, nắm bắt kịp thời tình hình học tập của
từng bộ môn của học sinh lớp mình chủ nhiệm qua theo dõi nhận xét trong sổ đầu
bài, qua việc trao đổi với giáo viên bộ môn có thể giúp phát hiện những trường hợp
có năng khiếu đặc biệt nhưng lười chép bài, học bài, những vi phạm trong học tập
và qua đó giáo viên chủ nhiệm kịp thời chấn chỉnh, giải quyết tốt công việc của lớp
chủ nhiệm, nếu chúng ta không có sự liên hệ chặt chẽ với các giáo viên bộ môn thì
không thể theo dõi, nắm thông tin của các em về học tập, chuyên cần, trật tự, nền
nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, khi đó giáo dục

không đảm bảo được tính toàn diện. Ngược lại, giáo viên bộ môn cũng nắm, hiểu
sâu sắc hơn về đối tượng học sinh của mình để có cách cư xử khéo léo, có phương
pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu quả cao củ các tiết dạy.
b. Giáo viên chủ nhiệm làm công tác quan hệ với gia đình học sinh và xã
hội: đầu năm học theo sự chỉ đạo chung tất cả các lớp đều tiến hành họp phụ huynh
học sinh trước khi khai giảng năm học để thông báo kế hoạch hoạt động, thời khóa
biểu, những qui định chung của nhà trường, kiện toàn ban chấp hành chi hội lớp,
thông báo các khoản đóng góp, một số mặt khác, qua đó giáo viên chủ nhiệm nắm