Sử dụng phần mềm tin học trong soạn giảng tiết ứng dụng công nghệ thông tin

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THOẠI SƠN
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHÚ THUẬN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG
TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 1


MỤC LỤC
Nội dung
Bìa
Mục lục
Phần I : Đặt vấn đề
Phần II: Nội dung và biện pháp giải quyết.
1. Thực trạng ban đầu của vần đề
2. Biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành
3. Các tồn tại nảy sinh trong quá trình tổ chức, cơ sở lý luận, cơ sở thực
tiễn.
4. Kết quả đạt được
5. Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm
6. Phạm vi tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm
7. Những bài học kinh nghiệm
Phần III: Kết luận
Phần IV: Đề xuất, kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Trang

1
2
3
3
3
4
13
14
15
16
16
17
17
18

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 2


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Sự bùng nổ của cơng nghệ thơng tin (CNTT) nói riêng và khoa học cơng nghệ nói
chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội.
Trong bối cảnh đó, nếu muốn nền giáo dục phổ thơng đáp ứng được địi hỏi cấp thiết của
cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc sống thì việc
áp dụng CNTT là một trong những phương pháp cải cách, phương pháp dạy học theo
hướng vận dụng các thiết bị dạy học hiện đại, phát huy mạnh mẽ tư duy sáng tạo, hứng thú

học tập của học sinh.
Tuy nhiên làm thế nào để soạn một bài giảng đạt hiệu quả khi trình chiếu, kết hợp
được hoạt động của thầy và trị, giới thiệu thơng tin, tư liệu hợp lí, phong phú, kích thích
hoạt động của học sinh hồ vào bài dạy, để sự tiếp thu , ghi nhận kiến thức của học sinh một
cách dễ dàng mà tiết dạy học truyền thống không thể áp dụng được. Thực hiện tinh thần chỉ
đạo của ngành giáo dục của trường và nhận thức của bản thân việc ứng dụng CNTT phục
vụ cho việc đổi mới phương pháp Dạy-Học là một trong những hướng tích cực và hiệu quả
nhất đã và đang sử dụng rộng rãi trong nhà trường. Nhưng làm thế nào để ứng dụng CNTT
đạt hiệu quả trong các tiết học đó là vấn đề tơi trăn trở, thực nghiệm để tìm ra nhiều biện
pháp tốt nhất cho tiết dạy của mình.
Với việc “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy” đã đem lại nhiều kết quả
khả quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học giúp cho học sinh trở nên chủ động hơn
trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Môn Sinh học là một môn học khoa học về giới tự nhiên nhưng ít được học sinh chú
trọng đến nếu khơng được đầu tư tốt, với nguồn kinh phí hạn hẹp hay cơ sở vật chất cịn
hạn chế thì việc thay thế các tiết tham quan thực tế hay các thí nghiệm khoa học thực
nghiệm thì biện pháp thay thế hữu hiệu đó chính là những đoạn video là những hình ảnh
trực quan sinh động. Do vậy, việc đầu tư và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
môn Sinh học là rất cần thiết. Song cần đầu tư vào đâu để mang tính thuyết phục hơn?
Như vậy, làm thế nào để giáo viên có thể sử dụng các đoạn video được lấy từ
trên mạng cũng như cắt, nối, ghép chỉnh sửa và sử dụng các đoạn phim cần thiết để minh
hoạ cho tiết dạy?
Từ thực tế trên, tôi mạnh dạn đề ra một biện pháp có tính khả thi, khắc phục tình
trạng trên, đó là: “Ứng dụng phần mềm tin học trong soạn giảng tiết ứng dụng công nghệ
thông tin”.
II. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Thực trạng ban đầu của vấn đề:
Do những thay đổi về yêu cầu soạn giảng, không sử dụng tiết dạy giáo án điện tử mà
thay vào đó bằng tiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin. Có nghĩa là, giáo viên chỉ sử dụng hình
ảnh hoặc đoạn phim để minh hoạ. Trong khi đó, điều kiện học tập và giảng dạy ở trường

THCS cịn gặp nhiều khó khăn. Đa phần giáo viên giảng dạy bộ môn thường rất ngại khi
dạy tiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin, do đó chỉ chú trọng đầu tư nhiều vào những bài
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 3


giảng trên lớp (mang tính lý thuyết). Ít quan tâm chú trọng đến những giờ thực hành hay tiết
đi thực tế nên khi tiến hành dạy tiết thực hành hay tiết thực tế còn nhiều bất cập, làm giảm
sự hứng thú, yêu thích nghiên cứu khoa học ở học sinh dẫn đến chất lượng, hiệu quả học tập
giảm. Tôi xin điển hình một vài tồn tại như sau:
+ Do điều kiện cơ sở vật chất của các trường gặp rất nhiều khó khăn, nhiều
bài lý thuyết địi hỏi phải vận dụng rất nhiều kiến thức, kỹ năng cũng như là liên hệ thực
tiễn rất nhiều. Đa phần những giáo viên giảng dạy bộ môn chỉ sử dụng và khai thác các hình
ảnh minh họa trong sách giáo khoa, mà ít quan tâm đến việc cập nhật những kiến thức mới
trong nước và quốc tế. Những hình ảnh minh hoạ, mơ phỏng bằng các đoạn video so với
thực nghiệm thì tốn rất ít kinh phí tổ chức, khơng gây nguy hiểm như đối với các thí nghiêm
mà giáo viên- học sinh có sử dụng các hố chất độc hại. Đặc trưng chủ yếu của bộ môn là
thực nghiệm, nhưng đa số các trường kinh phí cịn hạn hẹp, cịn thiếu rất nhiều hoá chất,
dụng cụ để thao tác các buổi thực hành thí nghiệm, do đó biện pháp hiểu quả nhất là có thể
minh hoạ bằng các đoạn video để các em có thể hình dung được một cách khái qt,và chi
tiết nhất nhưng vẫn đảm bảo được nội dung, yêu cầu kiến thức của bài học. Nếu giáo viên
biết phối hợp tốt các thiết bị dạy học sẽ đem lại những hiệu quả đáng kể, sẽ tạo được sự
hứng thú và yêu thích hay hơn thế nữa là sự đam mê nghiên cứu khoa học của học sinh, từ
đó giúp cho các em học tốt môn sinh học hơn.
+ Nên phải làm sao đổi mới phương pháp dạy học, thay đổi cách nhìn, tạo
hứng thú cho học sinh trong tiết học để các em có thể khơng thực hành hay đi thực tế mà
vẫn có thể kiểm chứng lại những lý thuyết đã học. Từ đó các em có thể hiểu được bài rõ
hơn, nhớ lâu hơn.
Sau đây, tôi xin đưa ra biện pháp mà tôi đã áp dụng thực tiễn thu được kết quả nhất

định: Sử dụng phần mềm tin học để hỗ trợ giáo viên trong việc soạn giảng tiết ứng dụng
công nghệ thông tin, tất cả giáo viên đều có thể làm được để có thể kích thích sự hứng thú
học hỏi, nghiên cứu tìm tịi của học sinh.
Do chương trình Sinh học phổ thơng có rất nhiều tiết địi hỏi phải có hình ảnh minh
hoạ, tơi xin lấy một bài làm dẫn chứng: “Bài 17: Mối quan hệ giữa gen và ARN" Sinh học 9
của nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
2. Biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành
2.1. Biện pháp
Phịng thí nghiệm có trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy:
+ CPU máy tính hoặc laptop.
+ Projector hoặc TV có kết nối VGA hay HDMI
2.2. Quá trình tổ chức tiến hành:
a. Chuẩn bị:
- Trang thiết bị:
+ Khởi động CPU hoặc laptop.
+ Khởi động projector hoặc TV.
+ Kết nối CPU hoặc laptop với projector hoặc TV qua cổng VGA hay HDMI
- Mạng Internet ADSL hoặc khơng dây (Wifi).
b. Các phần mềm hỗ trợ:
Thầy cơ có thể sử dụng 1 trong 2 cách sau:
- Cách 1: Phần mềm hỗ trợ download: IDM (Internet Download Manargar) hoặc
Orbit.
+ Phần mềm IDM: link download.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 4


/>+ Phần mềm Orbit: link download.

/>- Cách 2: Sử dụng trình duyệt Web: Moilla Firefox hoặc Cốc Cốc.
c. Tải phim về máy:
- Cách 1:Sử dụng phần mềm hỗ trợ Download IDM hoặc Orbit.
- Cách 2: Sử sụng các trình duyệt Web có hỗ trợ Download như: Moilla Firefox hoặc
Cốc Cốc.
d. Xử lí video:
- Thầy cơ có thể sử dụng phần mềm Aiseesoft HD Video Converter (thường máy cài
đặt sẵn) hay phần mềm khác là Total-video-converter-3-71 bằng cách download theo đường
link sau:
/>+ Sau khi cài đặt xong, phần mềm sẽ yêu cầu mã Code, thầy cô coppy 1 trong
hay mã sau, sau đó nhấn OK.
HTML Code:
658F4A71-64CA914F-AE028C3A-BC932BE7-3FFD9439-EEA2384C-69E7DFDE0FE7E8B8-2BE58C15-FCCFD463-14D7281B-67E5F765-BA3712F0-7E1603B306CBF707-94832433
HTML Code:
4FEC772C-87FED393-6F8E88EE-3B11E0A8-99215205-E88AFD38-BE60EAD692B421FF-D2758F03-AF6959B8-634509E2-56CD4AE6-6E7FEFC0-6DE594B0A1524EEB-4BC66AE7
+ Chuyển đổi đi sang dạng (*.wmv) nếu là Microsoft office 2003, còn
Microsoft office 2007, Microsoft office 2010 khơng cần thiết phải đổi, vì máy tự hiểu.
- Cắt các đoạn phim mong muốn bằng phần mềm Aiseesoft HD Video Converter hay
phần mềm Total-video-converter-3-71.
- Chèn đoạn phim vừa cắt xong vào trong bài giảng.
- Trình chiếu.
**** Lưu ý: Phần hướng dẫn chi tiết được trình bày ở phần phụ lục.
I. Download các phần mềm về máy:
1. Phần mềm IDM:

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 5

- Vào Google, gõ từ khoá
IDM.
- Chọn trang web thứ 3:
IDM 6.18 Build 9 full
không cần crack.

- Rê chuột đến dòng:
"Download IDM 6.18
Build 9 full".
- Chọn 1 trong 6 link để
Download về máy.

- Chọn chế độ FREE để
tải về máy.
- Sau đó tiến hành cài đặt
và sử dụng phần mềm
IDM.

2. Phần mềm Orbit:
- Vào Google, gõ từ khoá
Orbit.
- Chọn trang web thứ 2:
Orbit Downloader the
ultra file & social media
(trang
chủ
Orbit
download).

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 6


- Rê chuột đến khung
Download Now bấm chọn
chuột trái.

- Tải phần mềm bằng cách
chọn chuột trái vào khung
Download Now .
- Mở phần mềm, cài đặt
và sử dụng.

3. Phần mềm Total Video Converter:
- Vào Google, gõ từ khoá
Total Video Converter.
- Chọn trang web thứ 2:
Download Total Video
Converter3.71
full
crack.
- Rê chuột đến dòng:
Download Total Video
Converter3.71 full crack
bấm chọn chuột trái.
- Mở phần mềm, cài đặt
và sử dụng.
- Lưu ý: nếu phần mềm
yêu cầu Mã Code, có thể

nhập 1 trong 2 mã HTML
Code:
HTML Code
658F4A71-64CA914F-AE028C3A-BC932BE7-3FFD9439-EEA2384C-69E7DFDE0FE7E8B8-2BE58C15-FCCFD463-14D7281B-67E5F765-BA3712F0-7E1603B306CBF707-94832433
HTML Code
4FEC772C-87FED393-6F8E88EE-3B11E0A8-99215205-E88AFD38-BE60EAD692B421FF-D2758F03-AF6959B8-634509E2-56CD4AE6-6E7FEFC0-6DE594B0A1524EEB-4BC66AE7
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 7


4. Phần mềm trình duyệt web Cốc Cốc:
- Vào Google, gõ từ khoá
Cốc Cốc.
- Chọn trang web thứ 1:
coccoc.com- Cài trình
duyệt Cốc Cốc (trang chủ
Cốc Cốc).

- Rê chuột đến khung:
Tải trình duyệt bấm chọn
chuột trái.

- Chọn khung:
Tơi đã hiểu và đồng ý
Tải phần mềm bằng cách
chọn chuột trái vào khung
Download Now .

- Nhấn chuột trái chọn

Start Download.
- Mở phần mềm, cài đặt
và sử dụng.

II.Tải video về máy:
1. Sử dụng công cụ hỗ trợ Download IDM (hoặc Orbit)
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 8


Mở
trang
chủ
youtube.com, tìm kiếm
nội dung có liên quan.
Ví dụ: tìm đoạn phim có
liên quan đến ADN và
ARN.
- Sau đó chọn Download
this video. Lưu ý chọn
định dạng đi MP4 hoặc
FLV thì chất lượng hình
ảnh tốt hơn.
- Xuất hiện hộp thoại
Download File info, Tại ơ
Save as --- chọn ổ đĩa cần
lưu.
Ví dụ: trong bài này tơi
chọ Desktop để dễ xử lí

dữ liệu.

- Sau khi tải xong, máy sẽ
hiện thông báo: Download
complete. Chọn Open để
xem thử.

2. Sử dụng trình duyệt Cốc Cốc:
-Mở
trang
chủ
youtube.com, tìm kiếm
nội dung có liên quan.
Ví dụ: tìm đoạn phim có
liên quan đến ADN và
ARN.
- Chọn biểu tượng
Download , sau đó chọn
TẢI XUỐNG

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 9


- Xuất hiện đoạn phim
vừa chọn để tải nằm ở góc
dưới màn hình bên phải,
khi nào vịng trịn màu
xanh đủ 100% là đoạn

video đã tải xong.
- Bấm chọn Hiển thị tất cả
tệp tải xuống bên góc phải
màn hình.

- Khi đoạn video tải xong,
bấm chọn: Mở thư mục
tải xuống.

- Chép đoạn video vào
USB hặc lưu vào ổ đĩa
của máy.

III. Xử lý video:
- Bấm chọn vao biểu
tượng
Total
video
converter
, khởi
động phần mềm.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 10


- Từ giao diện chính của
phần mềm. Chọn New
Task

để chèn
đoạn video để xử lý.

- Đố với phần mềm
Microsoft office 2003 thì
tốt nhất nên chọn định
dạng video file là wmv,
máy mới có thể hiểu
được. Đối với Microsoft
office 2007, Microsoft
office 2010 khơng cần
phải làm bước này vì máy
có thể tự hiểu.

- Bấm chọn Advanced
góc phải của phần mềm,
phần mềm sẽ mở rộng các
của sổ làm việc, ta có thể
sử dụng để cắt đoạn video
mong muốn.
- Chọn Play để xem video,
nhấn vào 2 biểu tượng
[:Điểm bắt đầu của video
]:Điểm kết thúc của video
Hoặc có thể chọ số giây,
phút chổ Star Time, End
Time.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 11


- Chọ vị trí xuất file vừa
cắt Out File: owr đay tơi
chọn Desk top, thầy cơ có
thể chọn ổ đĩa máy hoặc
USB.

IV.CHÈN VÀO GIÁO ÁN:
- Chọn Insert/ Movie/
Destop
(Do ban đầu tơi xuất File
ở Desktop)

- Trình chiếu, nhấn F5.

- Đây là sản phẩm cuối
cùng, chúc thầy cô thành
công.

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 12


3. Các tồn tại nảy sinh trong quá trình tổ chức, cơ sở lý luận- thực tiễn
3.1 Tồn tại phát sinh trong q trình tổ chức:
- Khó khăn lớn nhất hiện nay vẫn là cơ sở vật chất, trang thiết bị nghe nhìn, phương
tiện dạy học. Hiện nay, trường khơng đủ phịng học cho Học sinh thì lấy đâu ra phịng dành

cho ứng dụng cơng nghệ thơng tin, kinh phí đầu tư lại hạn hẹp. Để có 1 phịng học ứng
dụng công nghệ thông tin đơn giản, cũng phải tốn cả trăm triệu đồng. Chưa kể việc nếu cả
trường chỉ có một phịng học ứng dụng cơng nghệ thơng thì việc thực hiện ứng dụng CNTT
vào giảng dạy nhiều khi chỉ mang tính hình thức.
- Để việc thiết kế và giảng dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu quả, địi hỏi
GV phải có kiến thức sâu về tin học, ứng dụng tốt hơn các phần mềm tin học. Điều này quả
là rất khó với các giáo viên hiện nay.
- Hơn nữa, muốn "click" chuột trong một tiết học thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều
lần so với cách dạy truyền thống. Ngoài kiến thức căn bản về tin học, sử dụng thành thạo
các phần mềm, người giáo viên cần phải có niềm đam mê thực sự với việc thiết kế vốn đòi
hỏi sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để tìm kiếm tư liệu từ nhiều nguồn.
- Một hạn chế nữa trong việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho một bài
giảng tiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin thực sự có hiệu quả thì người giáo viên cần phải
đảm bảo sao cho bài giảng tiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin đó vừa là một giáo án vừa là
một loại thiết bị dạy học hiện đại, sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn nhưng lại không được lạm
dụng quá công nghệ thông tin trong quá trình dạy học. Để làm được điều này là rất khó đối
với mỗi giáo viên hiện nay.
Vì vậy, vấn đề được đặt ra đối với mỗi giáo viên là phải xây dựng được tiết ứng
dụng công nghệ thông tin như thế nào cho có hiệu quả đảm bảo tiết dạy gây hứng thú, sinh
động tích cực cho học sinh.
Nhìn chung, tiết ứng dụng cơng nghệ thơng tin khơng thể thay thế việc soạn giáo án
truyền thống hay thay thế hẳn thao tác sử dụng phấn trắng, bảng đen, trình bày miệng của
giáo viên trong quá trình lên lớp. Tiết ứng dụng công nghệ thông tin được quan niệm như là
phương tiện kĩ thuật hỗ trợ, giúp giáo viên tổ chức các hình thức dạy học mang lại hiệu qủa
tiếp thu cao nhất cho học sinh.
3.2 Cơ sở lý luận:
Căn cứ vào hướng dẫn số: 5041/BGDDT-CNTT của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 16
tháng 9 năm 2014 về việc thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2014-2015.
Năm học 2014 – 2015 là năm học Bộ giáo dục tiếp tục triển khai đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thơng tin vào giảng dạy và quản lí. Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy là việc

ứng dụng các sản phẩm phần mềm tin học vào thiết kế các bài giảng phục vụ các giờ lên
lớp. Giáo viên là người trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên có thể khai thác tối
đa được những kiến thức cần chuyển tải trong phần mềm, tùy thuộc vào trình độ của học
sinh và phương pháp giảng dạy của giáo viên mà lực chọn kết hợp những ưu điểm của
phương pháp dạy học truyền thống với các công nghệ hiện đại.
3.3 Cơ sở thực tiễn:
Như chúng ta đã biết mơn sinh học là mơn khoa học thực nghiệm có phương pháp
dạy học gắn bó chặt chẽ với thiết bị dạy học, do đó dạy học sinh học khơng thể thiếu các
phương tịên trực quan như mơ hình tranh ảnh, phim, mẫu vật…Mà tôi đã thể hiện qua bài
dạy nhờ có ứng dụng CNTT.
- Việc soạn giảng các bài dạy có ứng dụng CNTT đạt hiệu quả cao đã được ứng dụng
ở nhiều nước trên thế giới, đòi hỏi chúng ta cần phải có định hướng trước, việc đầu tư sưu
tầm thông tin kiến thức là hết sức cần thiết.
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 13


- Với sự bùng nổ của công nghệ thông tin, việc sưu tầm chọn lọc thông tin, sắp xếp
thành ngân hàng tư liệu để khi cần sử dụng là điều rất quan trọng và cần thiết.
- Có rất nhiều đoạn phim, những tập tin Flash mô tả cho các tiết dạy trên lớp, nếu
được khai thác tốt sẽ gây được hiệu ứng học tập rất cao.
- Có rất nhiều phần mềm hỗ trợ soạn giảng như PowerPoint, violet để trình chiếu
khi giảng dạy thì các hoạt động dạy- học của thầy và trò sẽ dễ dàng hơn, việc dạy- học sẽ
khác hẳn với khi chúng ta trình chiếu hoặc báo cáo một chuyên đề nào đó. Nên biết sắp xếp
khéo léo giữa hoạt động tìm hiểu kiến thức ở sách giáo khoa, trên màn hình trình chiếu kết
hợp với việc ghi chép bài của học sinh sao cho hài hoà, tạo sự thoải mái dễ dàng trong tiếp
thu kiến thức của học sinh.
- Mỗi giáo án có ứng dụng CNTT đều có sắc thái riêng. Nếu giảng dạy có đồng
nghiệp dự góp ý rút kinh nghiệm chắc hẳn mỗi giáo viên ngày càng được nâng cao tay nghề

nghiệp vụ sư phạm.
4. Kết quả đạt được:
Trước khi áp dụng cách làm trên tơi nhận thấy học sinh cịn mơ hồ, khơng nắm rõ
được nội dung bài dối với những bài mang tính trừu tượng. Tiết dạy đạt hiệu quả khơng
cao, giáo viên rất khó hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu bài và tìm ra nội dung chính của bài.
4.1 Về định tính:
4.1.1 Đối với học sinh:
- Giáo dục học sinh lịng u khoa học, u thích bộ mơn, u thích CNTT.
- Tích cục đóng góp xây dựng bài trong các tiết học, tạo khơng khí sinh động hơn.
- Xây dựng khả năng tư duy của HS.
4.1.2 Đối với giáo viên:
- Giảng dạy nhiệt tình, sinh động, ngày càng nâng cao năng lực chun mơn, sư
phạm.
- Nhờ có sự chuẩn bị kĩ kiến thức, phương pháp nên sự phân bố thời gian hợp lí hơn.
- Tạo điều kiện học sinh có thời gian thảo luận nhóm tốt hơn. Tạo điều kiện củng cố
và đánh giá kiến thức học sinh dễ dàng hơn.
4.2 Kết quả định lượng: năm học 2013-2014.
4.2.1 Trước khi áp dụng đề tài:
Khi áp dụng đề tài, tôi chọn 2 lớp để kiểm chứng là lớp 9A4 và 9A5 vì 02 lớp này có học
lực gần tương dương nhau.
T.S
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
Kết quả
H.S T.S
%
T.S

%
T.S % T.S % T.S %
Lớp 9A4

24

8

33,3%

10

41.7%

6

25%

/

/

/

/

Đối chứng 28 10 35,7% 11 39.3% 7 25% /
/
/
/

9A5
4.1.2 Sau khi áp dụng đề tài.
Sau khi áp dụng đề tài này, tôi đã cố găng trình bày tiết dạy đối với 02 lớp, lớp tác
động bằng tiết ứng dụng công nghệ thông tin là 9A4, lớp dạy tiết bình thường là 9A5, mặc
dù lớp 9A5 tôi đã cố gắng truyền đạt hết nội dung trong 45 phút như lớp 9A4. Tuy nhiên, so
với 9A4 thì 9A5 có phần chậm hiểu bài hơn. Bản thân nhận thấy tiết dạy 9A4 thành công
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 14


hơn: tiết dạy đảm bảo đúng thời gian, đa số học sinh đều đạt yêu cầu. Đối với các tiết dạy,
sau giáo viên hướng dẫn cho học sinh vừa xem vừa quan sát dưới sự hướng dẫn của giáo
viên, giúp phát huy được tính chủ động tích cực cho học sinh trong việc nghiên cứu bài học.
T.S
H.S

Giỏi
T.S
%

T.S

%

T.S

%

Lớp

9A4,

24

10

41.7%

12

50.0%

2

8.3%

/

/

/

/

Đối
chứng
9A5,

28

8

28.6%

10

35.7%

9

32,1%

1

3.6%

/

/

Kết quả

Khá

TB

Yếu
T.S
%

Kém
T.S %

- Đây là đề tài khá hữu dụng cho tổ chuyên môn có thể sinh hoạt chuyên đề, góp
phần cải thiện một phần về việc ứng dụng công nghệ thông tin của bộ môn, cũng như của
đơn vị. Tôi nhận thấy, ứng dụng của đề tài này không chỉ sử dụng cho bản thân, bộ mơn mà
cịn có thể sử dụng cho tất cả các môn học khác, phạm vi ứng dụng rộng, có thể thực hiện
cho nhiều bộ mơn và có thể nói đó là đặc điểm nổi bật của đề tài.
5. Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm:
Ngoài ra, chúng ta có thể sử dụng các phần mềm này đối với tất cả các mơn học có
thể sử dụng video, nó sẽ rất tiện dụng khi cho học sinh quan sát, thảo luận nhóm hồn thành
phiếu học tập. Thay vì trước đây khi thảo luận xong thì học sinh phải ghi vào bảng phụ rồi
gắn lên bảng từ để hoàn thành nội dung, giáo viên sửa những lỗi sai. Như vậy, học sinh
cũng sẽ rất khó hiểu gây mơ hồ, có đoạn phim minh họa thì học sinh có thể tự kiểm chứng
trực tiếp và tự chỉnh vào phiếu học tập (khổ giấy A4).
PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1: Em hãy quan sát đoạn phim sau, qua đó có thể trình bày nguyên tắc tổng hợp
mARN?
Câu 2: Vận dụng làm bài tập:
Một đoạn mạch đơn của ADN có trình tự các nuclêơtit như sau
ADN
- T - A - X - A - T - G - X - X - G - A - T - G - Mạch 1
….…………………………………………………………..... Mạch 2
m ARN

.………………………………………………………………

Câu 3: Em hãy mơ tả q trình tổng hợp mARN ở sinh vật nhân chuẩn? Nêu mối quan hệ
giữa gen và ARN?
CHO HỌC SINH QUAN SÁT ĐOẠN PHIM

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 15


6. Phạm vi tác dụng:
Nhận thấy được tính khả thi của đề tài này, tôi đã mạnh dạn giới thiệu cho các giáo
viên bộ môn khác ứng dụng trong giảng dạy cũng đạt được nhiều kết quả khả quan:
+ Môn Hóa học: cho học sinh quan sát những phản ứng của các hóa chất co
thể gây nổ hay những phản ứng nguy hiểm.
+ Môn Lịch sử, địa lý, Giáo dục cơng dân... có thể cho học sinh quan sát lại
các sự kiện lịch sử, các vùng địa lý, các vùng tự nhiên trên thế giới, các đoạn phim minh
hoạ giáo dục đạo đức qua các tình huống thực tế.
7. Bài học kinh nghiệm:
Qua áp dụng đề tài trên, tôi rút ra một số kinh nghiệm:
+ Mặt thuận lợi: Phịng có trang bị những thiết bị hỗ trợ dạy học: CPU máy
tính, Projector hoặc TiVi. Hình ảnh to, rõ, đẹp và sống động đảm bảo tất cả học sinh có thể
quan sát rõ từng chi tiết .
+ Mặt hạn chế: sẽ khơng thực hiện được nếu có sự cố cúp điện.
Sau khi áp dụng phương pháp này trong giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin, tôi
nhận thấy rằng: sử dụng phần mềm tin học đưa hình ảnh, đoạn phim lên trình chiếu sẽ thu
hút học sinh chú ý hơn, rút ngắn được thời gian tiến hành thí nghiệm, hoặc kinh phí đi thực
tế, khơng gian quan sát rộng hơn, hình ảnh sống động giúp cho học sinh dễ quan sát, dễ
nhớ, đảm bảo đủ kiến thức cũng như nội dung bài học. Phương pháp này có thể gây kích
thích sự quan sát, tìm tịi và gây được sự hứng thú ở học sinh khi học mơn Sinh học. Đó là
động lực để nâng cao chất lượng bộ môn.
III. KẾT LUẬN:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Sinh học đóng một vai trị
khơng nhỏ trong việc nâng cao chất lượng bộ mơn. Một trong những ứng dụng đó thì việc

sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng sẽ giúp cho học sinh dễ quan sát, dễ nhớ. Đó là một
động lực thúc đẩy sự say mê nghiên cứu khoa học và tạo được sự hứng thú ở học sinh khi
học mơn sinh học. Khơng những thế, cịn có thể áp dụng phương pháp này ở các tiết lý
thuyết trên lớp hay mở rộng phạm vi ứng dụng đối với tất cả các môn học khác.
Trên đây, chỉ là một số ý kiến đề ra của bản thân tôi nhằm trao đổi phương pháp,
nâng cao chất lượng bộ môn hồn tồn khơng có ý hướng dẫn hay áp đặt mà chỉ muốn cùng
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 16


trao đổi trong việc đổi mới phương pháp dạy học giúp cho học sinh chủ động và tích cực
hơn trong học tập.
IV. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
- Muốn thực hiện được giảng dạy có ứng dụng CNTT có hiệu quả, người giáo viên
phải có lịng u nghề, say mê cơng việc, u thích phương pháp giảng dạy có ứng dụng
CNTT thì mới đạt hiệu quả.
- Nếu được, nhà trường cần trang bị thêm web-cam để giáo viên ứng dụng giảng dạy
sinh động hơn qua kiểm tra hoạt động nhóm, kiểm tra kết quả các nhóm mơt cách nhanh
gọn .
- Ngày càng có nhiều giáo viên ứng dụng CNTT nếu được trang bị các thiết bị cố
định sẽ làm cho giáo viên cảm thấy nhẹ nhàng hơn trong khâu lắp ráp hệ thống trình chiếu.
Qua quá trình soạn giảng trình chiếu hầu hết đều đạt kết quả cao.Tuy nhiên song
song đó việc dạy truyền thống vẫn còn là cơ bản do vậy trong quá trình soạn giảng, chúng
ta nên chọn những bài nếu áp dụng giáo án đó cần có hỗ trợ CNTT thì chúng ta đầu tư thực
hiện để tiết dạy đạt hiệu quả cao .
Đây là bước đầu thực hiện chắc hẳn còn nhiều điều cần rút kinh nghiệm. Rất mong
sự đóng góp ý kiến q báu của các thầy cô và các đồng nghiệp. Chân thành cảm ơn.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Các trang web:
1. Trang download video:
2. Tải các phần mềm ứng dụng:
3. Văn bản bộ giáo dục và đào tạo:
4. Tham khảo tài liệu sáng kiến kinh nghiệm: />
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC TRONG SOẠN GIẢNG TIẾT ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Trang 17