Báo cáo biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, biện pháp giáo dục học sinh cá biệt

PHÒNG GD & ĐT ................
BTC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP THCS

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
TÊN BIỆN PHÁP:

GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT Ở LỚP 8 T Ở LỚP 8
TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN


CẤU TRÚC BÁO CÁO
ĐẶT VẤN ĐỀ
THỰC TRẠNG
NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ


I. ĐẶT VẤN ĐỀ

- Có nhiều trường hợp học sinh cá biệt, nhưng mỗi em một biểu
hiện cá biệt khác nhau, địi hỏi trong q trình giáo dục phải có
nhiều sáng tạo mới đem lại hiệu quả.
- Các biện pháp giáo dục không chỉ dừng lại ở một vài lần tiếp xúc
với học sinh hoặc dừng lại ở một năm làm chủ nhiệm, mà cần phải
thường xuyên, liên tục. Cũng như Bác Hồ đã nói “ Học, học nữa,
học mãi” thì việc giáo dục cũng như thế .
- Khơng ít giáo viên chủ nhiệm lớp cho rằng việc giáo dục học sinh
cá biệt quả là một việc vơ cùng khó, nhưng nếu chúng ta dùng tình
yêu thương và tâm huyết kết hợp với kiến thức nghề nghiệp để

giáo dục học sinh thì khơng gì là khó cả.


I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Tìm tịi học hỏi ở đồng nghiệp.
Tham khảo phương pháp giáo dục
trên các tạp chí, sách báo
Kinh nghiệm của bản thân.

Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở lớp 8
trường THCS Chu Văn An, TX Buôn Hồ


II. THỰC TRẠNG
- Trường THCS Chu Văn An là trường nằm ở vùng sâu vùng xa, học
sinh dân tộc thiểu số chiếm gần 90% khả năng nhận thức chậm nên
kết quả học tập chưa đều.
- Một số học sinh cá biệt thường gặp phần lớn là những em kết quả
học tập yếu kém.
- Các em học sinh Đng ở độ tuổi thay đổi về tâm sinh lý, các em muốn
thể hiện mình trước mọi người chính vì thế mà các em có những
hành động vượt ra khỏi những quy định của trường, của lớp.


CÁC TRƯỜNG HỢP CÁ BIỆT

Cá biệt trong học tập

Cá biệt về đạo đức

Kết quả rèn luyện chưa áp dụng những biện pháp

Năm

Học kỳ I
2020-2021

Sĩ số

31 HS

Học lực

Hạnh kiểm

(TB trở lên)

(Tốt)

26 HS

11 HS

(83,8%)

(35,4%)

CÁC TRƯỜNG HỢP CÁ BIỆT
Cá biệt trong học tập
BIỂU HIỆN

- Không làm bài tập.
- Không học bài trước khi
đến lớp.
- Bị giáo viên bộ môn
nhắc nhở nhiều lần và
liên hệ với giáo viên chủ
nhiệm.
- Kết quả học tập thấp.

LÍ DO

- Phải trông em
- Phải đi làm rẫy phụ bố mẹ,
- Phải làm việc nhà nên
khơng có thời gian ch̉n bị
bài,…


II. NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP

GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

GIẢI PHÁP
GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC

Giáo dục học sinh thông qua giờ sinh hoạt lớp

GIÁO
DỤC CÁ
BIỆT VỀ
HỌC TẬP

Lập danh sách theo dõi quá trình tiến bộ của các em

Phối hợp giáo dục với giáo viên bộ môn


GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

- Giáo dục học sinh thông qua giờ sinh hoạt lớp: Trong
mỗi giờ sinh hoạt lớp giáo viên cần đưa những tấm
gương sáng điển hình của lớp để nêu gương cho các
bạn khác có cố gắng noi theo, thưởng phạt rõ ràng để
các em biết được ranh giới giữa việc làm đúng và sai từ
đó khơng vi phạm các nội quy nhà trường đặt ra.
- Ngoài ra qua giờ sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm có
thể tở chức các hoạt động giáo dục hướng dẫn cho học
sinh phương pháp học tập tốt, hình thành cho học sinh
động cơ học tập đúng đắn.


GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP

LẬP DANH SÁCH THEO DÕI QUÁ TRÌNH TIẾN BỘ CỦA CÁC EM

Nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao và sử dụng biện pháp
cho phù hợp với mức độ tiến bộ của học sinh đồng thời
cũng cho giáo viên chủ nhiệm năm sau dễ dàng nắm bắt m năm sau dễ dàng nắm bắt
tình hình học tập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo p học sinh của lớp, tôi đã lập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo p ra bảng theo
dõi chi tiết để ghi chép lại mức độ vi phạm nội quy của vi phạm nộ vi phạm nội quy của i quy của
học sinh cá biệm năm sau dễ dàng nắm bắt t, cũng dễ dàng cho việm năm sau dễ dàng nắm bắt c tổng hợp đánh giá
nhập học sinh của lớp, tôi đã lập ra bảng theo n xét cuối năm của các em.


GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP
PHỐI HỢP GIÁO DỤC VỚI GIÁO VIÊN BỘ MƠN

Tháo gỡ khó khăn học sinh gặp phải
Phối hợp các bên đưa ra giải pháp
Xác định nguyên nhân
Để xác định chính xác cá biệt của học sinh


GIÁO DỤC CÁ BIỆT VỀ HỌC TẬP
PHỐI HỢP GIÁO DỤC VỚI GIÁO VIÊN BỘ MƠN

Ngồi ra từ việc phới hợp với giáo viên bộ vi phạm nội quy của mơn trên
tìm ra những ưu điểm của các em để động viên đồng
thời lồng vào từng chút một những khuyết điểm của
các em để nhắc nhở khắc phục.


Phới hợp với các Đồn thể và các lực lượng khác trong xã hội

Dùng phương pháp kết bạn

CẤU
TRÚC
BÁO
CÁO

Kết hợp với tổ chức Đội thiếu niên

Biện pháp giáo dục bằng tập thể

Kết hợp với phụ huynh học sinh

Kết hợp với phụ huynh học sinh


Phới hợp với các Đồn thể và các lực lượng khác trong xã hội

- Ngồi các biện pháp trên thì việc phối hợp kịp thời với các ban
ngành đoàn thể cũng là một phương pháp khá hiệu quả.
- Ví dụ như việc tôi bắt gặp một số em cá biệt bố mẹ chở đi học
không đội mũ bảo hiểm, đây là hành động cần có phương pháp
cứng rắn vì thế tơi thường xun nhắc nhở học sinh lớp chủ
nhiệm, có các bài tun truyền về an tồn giao thơng. Đề bạt với
nhà trường phối hợp với công an giao thông thực hiện bắt một số
xe máy vi phạm của học sinh làm gương, từ đó vấn đề này được
cải thiện một cách rõ rệt.


Dùng phương pháp kết bạn
Thường lứa tuổi học sinh dễ bị ảnh hưởng những thói hư tật xấu

nhưng cũng dễ tiếp thu những điều hay lẽ phải, dễ hịa mình vào
những trị chơi có tính tập thể, tính giáo dục cao.
Do đó giáo viên chủ nhiệm nên phân cơng một nhóm bạn tốt,
cùng hồn cảnh, cùng sở thích, uớc mơ ... sinh hoạt, học tập với
đối tượng này dần dần hướng các em hịa nhập vào các cuộc chơi
bở ích, từ đó xóa bỏ các mặc cảm là học sinh hư hỏng để rồi cùng
với các thành viên trong lớp xây dựng tập thể vững mạnh.


Ghi lại tên của tất cả
những em vi phạm

Đối với đội cờ đỏ

Báo cáo với giáo viên

Xử lý dứt điểm những vi
phạm

Kết hợp với
tổ chức Đội thiếu niên

Đối với đội cờ đỏ


Biện pháp giáo dục bằng tập thể

Ở tuổi các em, bạn bè có một vị trí rất lớn trong mối
quan hệ xã hội của các em, thường ở lứa tuổi này các em
chưa ý thức được việc nào là cần thiết hơn, chính vì thế

đa phần trong quan hệ với thầy cơ giáo các em thường có
biểu hiện bao che cho nhau, nhất là những khi đề cập tới
các đối tượng học sinh cá biệt,..
Nhưng phải nói rằng tất cả những suy nghĩ, những việc
làm của các em cá biệt thì chính các em học sinh cùng
lớp, cùng khối là biết rõ nhất.


Về vấn đề này giáo viên chủ nhiệm năm sau dễ dàng nắm bắt m cần khéo léo
trong cách điều tra, có thể là điều tra bằng cách giao
nhiệm vụ theo dõi tìm hiểu cho ban cán sự lớp hoặc
một đới tượng học sinh đáng tin cậy nhất nào đó và
sẽ trao đổi với các em bằng cách bảo mật thơng tin.
Thường thì những em này sẽ cung cấp cho chúng ta
nguồn tin chính xác nhất.