Câu hỏi ôn tập c2 slide c2 ppnckh

CÂU HỎI ÔN TẬP C2 - SLIDE CHƯƠNG 2
- PPNCKH
CÂU 1 : Nêu khái niệm về “Ý tưởng nghiên cứu”? Trình bày các cơ chế hình
thành ý tưởng nghiên cứu?



Ý TƯỞNG NGHIÊN CỨU : Là những “Ý tưởng ban đầu” về “vấn đề nghiên cứu” để
nhà nghiên cứu sẽ tiếp tục tìm hiểu để nhận dạng được vấn đề nghiên cứu
CƠ CHẾ :
o Cơ chế trực giác : Ý tưởng nảy ra trong đầu, …
o Cơ chế phân tích và tìm hiểu sâu vấn đề : Nghiên cứu, đào sâu 1 vấn đề nào đó đẻ
tìm ra ý tưởng, …
o Cơ chế tiếp cận thực tiễn : Tiếp xúc với thực tiễn để tìm ra vấn đề từ đó hình
thành ý tưởng nghiên cứu, …

CÂU 2 : Nêu khái niệm về “Vấn đề nghiên cứu”? Trình bày mơ hình chung nhận
dạng vấn đề nghiên cứu ?



VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU : Là “Khoảng cách” giữa Điều mong muốn có thể thực hiên
với Cái thưc tế chưa đạt tới
MƠ HÌNH CHUNG :
o Thực tế : Những vướng mắc thực tế cần gỡ bỏ, …
o Lý thuyết : Những vấn đề chưa hoàn chỉnh cần nghiên cứu, …
// Hai vấn đề này luôn đi đơi với nhau

CÂU 3 : Mục đích, mục tiêu và câu hỏi nghiên cứu là gì? Nêu mối quan hệ giữa
mục tiêu nghiên cứu và câu hỏi nghiên cứu ?







MỤC ĐÍCH :
o Hướng tới cơng việc cần hồn thành
o Mang lại ý nghĩa và lợi ích
MỤC TIÊU :
o Là những kế hoạch được đặt ra
CÂU HỎI NGHIÊN CỨU :
o Là phát biểu, nhận định bất định về một vấn đề nghiên cứu (Thường là mục tiêu ở
dạng câu hỏi)
MỐI QUAN HỆ : Đều để trả lời cho những câu hỏi như :
o Nghiên cứu để làm gì ?
o Phục vụ cho điều gì ?
o Tìm hiểu cái gì ?
o Vì điều gì ?


o
o

Mang lại những ý nghĩa gì ?
…

CÂU 4 : Giả thuyết nghiên cứu là gì? Trình bày những dạng thức giả thuyết
nghiên cứu ?




GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU LÀ :
o Xuất phát từ câu hỏi nghiên cứu
o Có thể là các câu trả lời sơ bộ cho vấn đề cần nghiên cứu
o Không được tùy tiện và phải luôn dựa trên vấn đề cần nghiên cứu
DẠNG :
o Nhân - Quả : Thường chứa những từ như : Có thể, …
o Nếu - Thì : Mối quan hệ tương quan qua lại

CÂU 5 : Trình bày khái niệm và vai trị của “Tổng quan nghiên cứu”? Nêu quy
trình tổng quan nghiên cứu ?





KHÁI NIỆM : Tìm, đọc, .. những tài liệu liên quan tới nghiên cứu, cùng chủ đề nghiên
cứu
VAI TRÒ :
o Xác định vấn đề nghiên cứu
o Xây dựng cơ sở lý thuyết cho nghiên cứu
o …
QUY TRÌNH :
o Xác định từ khóa → Tìm nguồn tài liệu → Chọn lọc tài liệu → Tổng kết tài liệu
→ Trích dẫn và liệt kê tài liệu tham khảo → Tổng kết về tổng quan nghiên cứu

CÂU 6 : Nêu khái niệm “Thiết kế nghiên cứu”. Vẽ mơ hình quy trình thiết kế
nghiên cứu và phân tích các hoạt động của quy trình thiết kế nghiên cứu ?






KHÁI NIỆM : Là kế hoạch tổng thể cho một dự án nghiên cứu. Trong đó có các kế
hoạch và triển khai cho một dự án nghiên cứu
VẼ QUY TRÌNH :

PHÂN TÍCH HOẠT ĐỘNG :
o ??? :>


CÂU 7 : Nêu các tiêu chí phân loại thiết kế nghiên cứu? Phân biệt giữa nghiên
cứu khám phá, nghiên cứu mơ tả và nghiên cứu nhân quả?




TIÊU CHÍ PHÂN LOẠI :
o Mục đích nghiên cứu
o Yếu tố can thiệp
o …
PHÂN BIỆT :
o Nghiên cứu khám phá (Exploratory research): Mục đích của nghiên cứu khám
phá là tìm hiểu một vấn đề mới, chưa được nghiên cứu trước đây, hoặc tìm hiểu
thêm về một vấn đề đã được nghiên cứu.
o Nghiên cứu mơ tả (Descriptive research): Mục đích của nghiên cứu mô tả là mô tả
một hiện tượng hoặc mối quan hệ giữa các biến số.
o Nghiên cứu nhân quả (Causal research): Mục đích của nghiên cứu nhân quả là

xác định mối quan hệ nhân quả giữa các biến số.

CÂU 8 : Thiết kế nghiên cứu định tính là gì ? Nêu các căn cứ lựa chọn thiết kế
nghiên cứu định tính. Lấy ví dụ minh họa cho thiết kế nghiên cứu định tính?






Thiết kế nghiên cứu định tính : là một kế hoạch tổng thể cho việc thu thập và phân tích
dữ liệu định tính. Thiết kế nghiên cứu định tính thường được sử dụng để tìm hiểu sâu sắc
về các hiện tượng xã hội, văn hóa hoặc tâm lý.
Các căn cứ lựa chọn thiết kế nghiên cứu định tính bao gồm:
o Mục đích nghiên cứu**:** Thiết kế nghiên cứu định tính thường được sử dụng
cho các nghiên cứu khám phá, mơ tả hoặc định tính.
o Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định tính thường được sử dụng cho
các nghiên cứu liên quan đến các vấn đề phức tạp hoặc khó đo lường bằng các
phương pháp định lượng.
o Kỹ năng và kinh nghiệm của nhà nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định tính địi
hỏi nhà nghiên cứu có kỹ năng và kinh nghiệm trong việc thu thập và phân tích dữ
liệu định tính.
Ví dụ minh họa cho thiết kế nghiên cứu định tính:
o Một nghiên cứu được thực hiện để tìm hiểu về trải nghiệm của những người tị nạn
khi đến một quốc gia mới. Nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu
để thu thập dữ liệu từ những người tị nạn.

CÂU 9 : Thiết kế đinh lượng là gì? Nêu các căn cứ lựa chọn thiết kế nghiên cứu
định lượng ?




Thiết kế nghiên cứu định lượng : là một kế hoạch tổng thể cho việc thu thập và phân
tích dữ liệu định lượng. Thiết kế nghiên cứu định lượng thường được sử dụng để đo
lường các mối quan hệ giữa các biến số.
Các căn cứ lựa chọn thiết kế nghiên cứu định lượng bao gồm:
o Mục đích nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định lượng thường được sử dụng cho
các nghiên cứu mô tả, nhân quả hoặc kiểm định.


o

o

Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định lượng thường được sử dụng cho
các nghiên cứu liên quan đến các vấn đề có thể đo lường bằng các số liệu thống
kê.
Kỹ năng và kinh nghiệm của nhà nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định lượng đòi
hỏi nhà nghiên cứu có kỹ năng và kinh nghiệm trong việc thu thập và phân tích dữ
liệu định lượng.

CÂU 10 : Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp là gì? Nêu các căn cứ lựa chọn thiết kế
nghiên cứu hỗn hợp ?




Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp : là một kế hoạch tổng thể cho việc thu thập và phân tích
dữ liệu định lượng và định tính. Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp thường được sử dụng để đạt

được hiểu biết sâu sắc hơn về một vấn đề nghiên cứu.
Các căn cứ lựa chọn thiết kế nghiên cứu hỗn hợp bao gồm:
o Mục đích nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp thường được sử dụng cho các
nghiên cứu khám phá, mô tả, nhân quả hoặc kiểm định.
o Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp thường được sử dụng cho các
nghiên cứu liên quan đến các vấn đề phức tạp hoặc khó đo lường bằng một
phương pháp nghiên cứu duy nhất.
o Kỹ năng và kinh nghiệm của nhà nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu hỗn hợp địi
hỏi nhà nghiên cứu có kỹ năng và kinh nghiệm trong việc thu thập và phân tích cả
dữ liệu định lượng và định tính.