Sử dụng phần mềm nearpod để nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến môn hóa học lớp 10 thpt

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA – VŨNG TÀU
----------------BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

CHUYÊN ĐỀ

SỬ DỤNG PHẦN MỀM NEARPOD ĐỂ NÂNG
CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN
MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THPT
Lĩnh vực: HĨA HỌC

Tác giả: Dương Thị Y Linh
Học vị, chức vụ: Thạc sỹ, giáo viên
Bộ mơn: Hóa Học

Năm học 2021- 2022
1


MỤC LỤC
1. Cơ sở đề xuất của giải pháp............................................................................................2
1.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp.................................................................................2
1.2. Mục đích và phương pháp nghiên cứu của giải pháp...................................................2
1.2.1. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................2
1.2.2. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................................2
1.3. Đối tượng và phạm vi áp dụng.....................................................................................3
1.4. Những đóng góp mới của giải pháp.............................................................................3
2. Quá trình hình thành giải pháp........................................................................................3
2.1. Quá trình hình thành giải pháp....................................................................................3
2.2. Cấu trúc của giải pháp.................................................................................................4
2.3. Thuận lợi và khó khăn.................................................................................................4
2.3.1. Thuận lợi................................................................................................................... 4

2.3.2. Khó khăn..................................................................................................................4
2.4. Nội dung của giải pháp................................................................................................5
2.4.1. Phần mềm Nearpod là gì?.........................................................................................5
2.4.2. Những ưu, nhược điểm của phần mềm Nearpod.......................................................4
2.4.3. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Nearpod...................................................................5
2.4.4. Ứng dụng phần mềm Nearpod vào dạy học môn hóa học lớp 10............................16
2.4.4.1. Bài 12: Liên kết ion.............................................................................................16
2.4.4.2. Bài 13: Liên kết cộng hóa trị................................................................................25
3. Hiệu quả giải pháp .......................................................................................................33
4. Kết luận và đề xuất, khuyến nghị..................................................................................34
4.1. Những bài học kinh nghiệm.......................................................................................34
4.2. Ý nghĩa của sáng kiến................................................................................................35
4.3. Đề xuất, khuyến nghị.................................................................................................35
TÀI LIỆU THAM KHẢO

2


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
HS

: học sinh

GV

: giáo viên

TN

: thực nghiệm

ĐC

: đối chứng

HĐ

: hoạt động

THPT

: trung học phổ thông

SGK

: sách giáo khoa

3


1. Cơ sở đề xuất của giải pháp
1.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp
Như các thầy cơ đã năm được tình hình dịch bệnh Covid trong thời gian qua diễn
biến rất phức tạp. Học sinh cả nước nghỉ học từ ngày 3/2/2020 đến ngày 4/5/2020 mới bắt
đầu quay lại trường học. Trong thời gian này, Bộ GD – ĐT ban hành quyết định tổ chức
dạy học trực tuyến cho học sinh trong những ngày nghỉ dịch. Ngày 27/3/2020, Sở GD –
ĐT Hà Nội ban hành công văn 967 về việc hướng dẫn dạy học truyền hình và dạy học
trực tuyến, theo đó cho phép các nhà trường kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết quả học
tập của học sinh. Qua đây, thầy cô cũng tiếp cận gần hơn với dạy học trực tuyến. Là giáo
viên chắc hẳn các thầy cô cũng đã từng trăn trở làm thế nào để giờ học diễn ra hiệu quả,

khơng khí lớp học diễn ra thoải mái, nhẹ nhàng với mình cũng như học sinh và làm thế
nào để học sinh có hứng thú trong việc học? Đối với một giờ học trên lớp, khơng gian lớp
học, thầy và trị trao đổi trực tiếp, các hoạt động diễn ra nhịp nhàng đôi khi vẫn không
tránh khỏi sự nhàm chán hay hoạt động dạy – học chưa thực sự hiệu quả. Vậy khi học
sinh học trực tuyến, không gian học tập bị hạn chế, tương tác giữa thầy cô và học sinh
giảm đi đáng kể, làm thế nào để tiết học vẫn diễn ra một cách hiệu quả, học sinh có hứng
thú học tập và phát huy được tính tích cực của mình hẳn là một bài tốn mà các thày cơ
quan tâm. Để dạy học trực tuyến, thầy cô phải lựa chọn phần mềm dạy học trực tuyến phù
hợp và có hiệu quả. Hiện nay, có rất nhiều phần mềm dạy học trực tuyến miễn phí, mỗi
phần mềm có ưu nhược điểm riêng. Với vốn kinh nghiệm ít ỏi của mình cùng với việc dạy
học trực tuyến vừa qua, tôi mạnh dạn nghiên cứu “Sử dụng phần mềm Nearpod để nâng
cao hiệu quả dạy học trực tuyến mơn hóa học lớp 10 THPT’’ nhằm giúp các thầy cơ có
cách làm phù hợp để giúp học sinh lĩnh hội tri thức và hứng thú khi tham gia lớp học trực
tuyến.
1.2. Mục đích và phương pháp nghiên cứu của giải pháp
1.2.1. Mục đích nghiên cứu
- Hướng dẫn sử dụng phần mềm dạy học Nearpod giúp học sinh hứng thú khi học.
- Phát huy được tính tích cực chủ động học tập của học sinh, giúp học sinh nắm kĩ nội
dung bài học một cách trực quan, tiết học thêm sinh động hơn.
- Tạo ra một môi trường học đa phương tiện, công nghệ thời đại 4.0 giúp học sinh tiếp thu
kịp với xu hướng giáo dục mới.
4


- Nâng cao chất lượng học trực tuyến.
1.2.2. Phương pháp nghiên cứu
- Tham khảo các tài liệu có liên quan.
- Tìm hiểu thực trạng dạy và học trực tuyến mơn hóa học.
- Qua các tiết thực dạy trên lớp 10A2, 10A3, 10A8, 10A9 trường THPT Châu Thành.
- Rút kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy của bản thân.

1.3. Đối tượng và phạm vi áp dụng
Học sinh lớp 10A2, 10A9 trường THPT Châu Thành.
1.4. Những đóng góp mới của giải pháp
Trên trang google.com.vn và youtube.com đã có rất nhiều bài hướng dẫn cách sử
dụng phần mềm nearpod như: buổi chia sẻ về “Soạn giảng tương tác online với Nearpod
Edison ecopark” của các cô giáo trường tiểu học Edison do Cộng đồng giáo viên sáng tạo
Việt Nam tổ chức, “Tạo bài giảng tương tác Elearning với Nearpod – Youtube” của tác
giả Thảo Ngân, “KH6 Siêu công cụ dạy học online Nearpod” của tác giả Bùi Duy Phương
…. Nhưng chưa có bài viết hay đề tài nào nghiên cứu việc sử dụng phần mềm Nearpod
trong dạy học mơn hóa học. Chính vì vậy, là một giáo viên hóa học, tơi đã nghiên cứu áp
dụng phần mềm Nearpod vào bộ mơn mình giảng dạy. Và giải pháp của tơi đã có những
đóng góp mới sau:
- Áp dụng phần mềm Nearpod vào dạy học môn hóa học.
- Soạn được hai giáo án có sử dụng phần mềm Nearpod, đó là:
+ Bài 12: Liên kết ion,
+ Bài 13: Liên kết cộng hóa trị.
2. Q trình hình thành giải pháp
2.1. Quá trình hình thành giải pháp
Việc tổ chức các hoạt động dạy học từ lâu đã được chú trọng với mục đích chung
là giúp học sinh nắm được kiến thức bài học một cách hiệu quả nhất, nhất là đối với các
em học sinh, việc học không chỉ lĩnh hội kiến thức mà còn phải gây hứng thú cho học
sinh. Trong trường học, để thực hiện vấn đề này khơng phải là dễ mà cần có một quá trình
và dựa vào mỗi giáo viên chúng ta. Việc tổ chức dạy học có vai trị vơ cùng to lớn trong
việc truyền tải nội dung dạy học đến với học sinh, đảm bảo cho các em tiếp thu bài một
5


cách hiệu quả nhất. Chính vì vậy để tổ chức một tiết dạy hiệu quả, thành công cần phụ
thuộc nhiều yếu tố.
Đối với dạy học trực tuyến để học sinh không bị nhàm chán khi học, giáo viên cần

biết sáng tạo, năng động, kết hợp các phương pháp, biện pháp giáo dục, lựa chọn đúng
phần mềm dạy trực tuyến để môi trường học tập tốt giúp học sinh hứng thú học tập, từ đó
mới tiếp thu kiến thức hiệu quả. Nếu việc học chỉ tập trung vào sử dụng powerpoint để
trình chiếu bài giảng thì tiết học sẽ khơng hiệu quả, học sinh sẽ ít được tương tác với giáo
viên, dẫn đến khơng hứng thú học tập. Vì vậy, tơi đã nghiên cứu và sử dụng phần mềm
dạy học trực tuyến Nearpod – cho phép học sinh được tương tác trực tiếp với giáo viên
nhiều hơn, giúp tăng thời gian làm việc của học sinh trong tiết học, cũng như tăng sự tập
trung của học sinh vào bài học, góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy học trực tuyến.
Sau đây, tơi sẽ trình bày trong phần nội dung giải pháp.
2.2. Cấu trúc của giải pháp
Sáng kiến “Sử dụng phần mềm Nearpod để nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến
mơn hóa học lớp 10 THPT’’ gồm ba phần chính:
•

Cơ sở đề xuất giải pháp

•

Nội dung giải pháp

•

Kết luận, bài học kinh nghiệm và khuyến nghị

2.3. Thuận lợi và khó khăn
2.3.1. Thuận lợi
- Đây là một chủ đề mới trong những năm gần đây, nó là chủ đề rất cần thiết trong
thời buổi dạy học trực tuyến do ảnh hưởng của dịch covid – 19.
- Học sinh hứng thú học tập do phần mềm giúp tăng tương tác giữa giáo viên với học
sinh. Vì vậy cơng tác giảng dạy và quản lý học sinh trong lớp online của giáo viên trở nên

hiệu quả hơn.
- Cơ sở vật chất của GV và HS khá đầy đủ: máy vi tính, laptop, điện thoại thơng
minh… (nhà trường có chính sách hỗ trợ cho những HS khó khăn).
2.3.2. Khó khăn
- Học sinh lớp 10 mới vào một cấp học mới, chưa quen với phương pháp học cấp ba,
lại phải làm quen với phương pháp học trực tuyến.
- Phụ thuộc nhiều vào tốc độ đường truyền internet.
6


- Bản dùng miễn phí chỉ cho phép 40 học sinh truy cập một lần.
2.4. Nội dung của giải pháp
2.4.1. Phần mềm Nearpod là gì?
Nearpod là một cơng cụ dạy học hồn tồn miễn phí. Việc sử dụng Nearpod trong các giờ
học cho phép gia tăng tương tác giữa giáo viên với học sinh và giữa học sinh với học sinh.
Sử dụng ứng dụng này, học sinh có thể viết – vẽ – thảo luận – trả lời trắc nghiệm hay gửi
bài cho giáo viên và nhận lại phản hồi ngay lập tức. Thú vị hơn, nó cho phép giáo viên sử
dụng tồn bộ những nguồn tài ngun có sẵn của mình từ các website, Powerpoint,
video… Thầy cơ hồn tồn có thể nhúng trực tiếp các dữ liệu đã có vào website này mà
không cần phải định dạng lại.
2.4.2. Những ưu, nhược điểm của phần mềm Nearpod
2.4.2.1. Ưu điểm
- Nearpod là một cơng cụ dạy học hồn tồn miễn phí. Các bước tạo tài khoản của
giáo viên rất dễ dàng và nhanh chóng. Học sinh thì khơng cần phải tạo tài khoản, chỉ cần
nhấp vào đường link GV gửi là có thể vào lớp làm bài.
- Phần mềm là một cơng cụ trình bày đồng bộ hóa bản trình bày với các thiết bị khác.
Điều này có nghĩa là mọi hoạt động trên thiết bị của GV sẽ hiển thị trên thiết bị của HS,
giúp GV điều khiển được hoạt động trên thiết bị của học sinh.
- Việc sử dụng Nearpod trong các giờ học cho phép gia tăng tương tác giữa giáo viên
với học sinh và giữa học sinh với học sinh, làm tăng thời gian hoạt động của học sinh

trong tiết học, hạn chế việc học sinh làm việc riêng, không chú ý đến bài giảng của giáo
viên.
- Sử dụng ứng dụng này, học sinh có thể viết, vẽ, thảo luận, trả lời trắc nghiệm hay
gửi bài cho giáo viên và nhận lại phản hồi ngay lập tức. Thú vị hơn, nó cho phép giáo viên
sử dụng tồn bộ những nguồn tài ngun có sẵn của mình từ các website, powerpoint,
video… Giáo viên có thể cài câu hỏi vào video, giúp học sinh hiểu được nội dung video
muốn truyền tải, nhớ được các thông tin trong video, đặc biệt là đối với những video dài,
nhiều thông tin.
- Thầy cơ hồn tồn có thể nhúng trực tiếp các dữ liệu đã có vào website này mà
khơng cần phải định dạng lại.
7


- Phần mềm Nearpod là hệ sinh thái tất cả trong một, nó tích hợp được tính năng của
nhiều phần mềm như: trình chiếu slide như Powerpoint (tuy nhiên khơng có các hiệu
ứng), mở link trên trình duyệt web, trị chơi học tập như Kahoot, Quizizz, bảng trắng như
Google jamboard, thảo luận như Padlet, khảo sát như Mentimeter, video tích hợp câu hỏi
như edPuzzle …. Chính vì vậy, GV và HS chỉ cần sử dụng phần mềm Nearpod là có thể
tạo nên một tiết học sinh động hấp dẫn, không cần phải dùng nhiều phần mềm trong một
tiết học, hạn chế được việc mất thời gian đăng nhập các phần mềm và thời gian chuyển
các hoạt động khác nhau.

Phần mềm Nearpod tích hợp được các tính năng của nhiều phần mềm khác nhau.
2.4.2.2. Nhược điểm
- Bản dùng miễn phí chỉ cho phép 40 học sinh truy cập một lần. Để dạy lớp có trên 40
học sinh thì trường học phải gửi đơn đăng kí cho cơng ty sản xuất phần mềm Nearpod.
- Với những câu hỏi yêu cầu học sinh viết, vẽ để trả lời thì học sinh thao tác hơi khó
nếu khơng có bút cảm ứng. Để khắc phục điều này thì giáo viên nên cho ít câu hỏi dạng
vẽ lên màn hình, thay thế bằng các dạng câu hỏi khác, vừa giúp đa dạng các hoạt động,
tránh được việc học sinh bị nhàm chán.

- Giao diện của phần mềm hồn tồn bằng tiếng Anh, khơng có ngơn ngữ tiếng Việt.
8


2.4.3. Hướng dẫn sử dụng phần mềm Nearpod
1. Đăng nhập và đăng ký
- Truy cập
Tại đây, bấm chọn Sign Up for free để đăng ký hoặc Log In để đăng nhập. Ở đây tôi xin
phép được hướng dẫn tạo mới cho người chưa có tài khoản.

Tại giao diện đăng ký, nhập các thơng tin mà hệ thống u cầu.

Có thể sử dụng tài khoản Gmail hoặc Office 365 để đăng kí.
Đối với học sinh thì chỉ cần mã mà giáo viên cung cấp để vào lớp, không cần phải đăng kí
9


Sau khi đăng ký thành cơng sẽ nhìn thấy giao diện như bên dưới.

2. Một số chức năng của Nearpod
1.

My library: Thư viện của giáo viên

2.

Report: Báo cáo

3.

Tài nguyên giáo viên, hỏi đáp và tin tức từ Nearpod

4.

Tạo không gian thảo luận, cộng tác

5.

Tạo các bài kiểm tra, đánh giá

6.

Tạo chuông báo nhắc việc

7.

Tạo bài giảng mới từ Nearpod, Googleslide hoặc tạo Thư mục.

8.

Khám phá các mẫu bài giảng có sẵn trên hệ thống Nearpod và có thể sử dụng lại

9.

Tạo bài giảng mới

3. Tạo mới một bài giảng
3.1. Tạo bài giảng theo mẫu
Bước 1: Thầy cô bấm chọn Explore our lessons and add one for FREE (tính năng số 8
ở trên đã đánh dấu)

10


Bước 2: Chọn chủ đề bài giảng mà thầy cô muốn sử dụng

Bước 3: Thầy cô tiếp tục chọn bài giảng mẫu cần sử dụng
Hoặc thầy cơ có thể chọn nhanh bằng cách click vào các check book bên trái màn
hình (click vào các chủ đề và đối tượng lớp mà thầy cô cần tham khảo)

11


Tại đây thầy cô sẽ thấy cả những bài giảng tính phí và miễn phí, thầy cơ hãy chọn theo
nhu cầu sử dụng của mình.
Bước 4: Sau khi lựa chọn xong thầy cô bấm chọn. Add to My Library để tải về thư viện
của thầy cô

Tiếp đến thầy cô bấm Show in My Library
Bước 5: Thầy cô bấm chọn Edit

để chỉnh sửa

Tại đây thầy cơ có thể sửa trực tiếp hoặc tạo ra một bản sao từ bản mẫu này.