Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (133.38 KB, 3 trang )
Hướng đích và gợi
động cơ
Dạy học là tác động lên đối tượng học sinh (con người) nên để việc thực
hiện các hoạt động có kết quả, họ cần phải hoạt động tích cực, tự giác.
Do đó cần chỉ (bằng lời nói, chữ viết, ) cho hs biết/hiểu mục đích phải
đến và tạo cho hs sự say mê, hứng thú, tự thấy mình có nhu cầu phải
khám phá và giải quyết một mâu thuẫn nào đó nảy sinh.
Đặt mục đích cuối cùng hay từng bước cho học sinh thấy để chủ động
hướng hoạt động của mình vào đó. Muốn vậy người giáo viên cần nắm
chắc nội dung, các văn bản hướng dẫn và giải thích chương trình, sách
giáo khoa và các tài liệu tham khảo, để xác định được mục đích cần
đạt mà không sa và các chi tiết "kĩ thuật" trong khi chứng minh hay giải
bài toán. Từ đó làm cho học sinh ý thức được con đường mình phải đi
tới đích, đi theo những bước cụ thể nào, với "công cụ" gì, tránh được
việc làm cầu may được chăng hay chớ, mà phải tìm ra con đường đi
thích hợp.
Ví dụ 1: Tìm công thức tổng quát để giải phương trình bậc hai:
ax
2
+ bx + c = 0 với a ≠ 0 (lớp 9)
Bước 1:
Hãy giải các phương trình:
x
2
= 4
(1)
4x
2