(SKKN mới NHẤT) vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học môn lịch sử lớp 12 THPT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (309.76 KB, 18 trang )

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT THIỆU HOÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC
LỊCH SỬ LỚP 12 THPT.

Người thực hiện: Hồng Thị Hải
Chức vụ: Giáo viên.
Đơn vị cơng tác: Trường THPT Thiệu Hóa.
SKKN thuộc lĩnh vực: Lịch Sử.

THANH HĨA NĂM 2020

TIEU LUAN MOI download :

I/ MỞ ĐẦU.
I.1. Lý do chọn đề tài.
Lịch sử có vai trò rất quan trọng trong đời sống xã hội, nó tác động đến con
người khơng chỉ là trí tuệ, mà cả về tư tưởng, tình cảm. Các mơn học cả tự nhiên và
xã hội ngoài việc trang bị cung cấp vốn kiến thức cơ bản cịn góp phần giáo dục xây
dựng con người phát triển hoàn thiện về đức - trí - thể - mỹ ở những mức độ khác
nhau.
Nếu văn học giúp học sinh thấy được cái hay, cái đẹp trong thơ ca, học địa lý
thấy được sự giàu đẹp của quê hương đất nước càng yêu quý hơn con người, q
hương đất nước Việt Nam thì thơng qua lịch sử các em không chỉ thấy được quá trình
phát triển của cả dân tộc mà rộng hơn là cả xã hội lồi người, đồng thời nó cịn góp
phần quan trọng trong việc bồi dưỡng nhân sinh quan, thế giới quan của học sinh.
Như vậy, so với các môn học khác thì Lịch sử có nhiều ưu thế hơn trong việc giáo
dục tư tưởng, tình cảm đối với thế hệ trẻ, những kiến thức lịch sử không chỉ đơn

thuần dạy cho các em biết yêu, ghét, trong đấu tranh giai cấp chống đế quốc ... mà
cịn góp phần định hình cho học sinh cách ứng xử đúng đắn trong cuộc sống. Trong
hệ thống giáo dục của bất cứ quốc gia nào, mơn lịch sử là mơn học có vai trị hình
thành nhân cách, tư tưởng và tinh thần của mỗi con người. Bác Hồ kính yêu đã từng
khuyên: “ Dân ta phải biết sử ta, cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. Mặc dù có
vai trị, chức năng quan trọng trong giáo dục thế hệ trẻ nhưng hiện nay một thực tế
đáng buồn là học sinh khơng thích học mơn lịch sử, có thể nói rằng cùng với sự phát
triển kinh tế đất nước, nhận thức của người dân ngày càng được nâng cao, nhưng hiểu
biết của đa số học sinh ngày nay về lịch sử dân tộc còn mơ hồ. Việc tiếp thu kiến thức
của các em nhìn chung rất hời hợt, thiếu chính xác. Đa phần học sinh cho rằng học
lịch sử phải ghi nhớ quá nhiều sự kiện, khơ khan, khó nắm bắt và các em quan niệm
môn lịch sử không phải là môn công cụ cho định hướng cuộc sống sau này. Chính vì
vậy, chất lượng học môn lịch sử không cao trong nhiều năm nay. Không chỉ coi lịch
sử là một môn học, mà cịn là những giá trị văn hố, truyền thống, cuội nguồn dân tộc
mà mỗi học sinh phải thấu hiểu sâu sắc và tự hào về nó. Bởi vậy, vấn đề đặt ra làm
thế nào để tạo cho học sinh hứng thú trong học tập môn lịch sử, phát huy tính tích cực
trong xây dựng bài, kích thích sự yêu thích, khám phá kiến thức mà trong đó học sinh

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

làm trung tâm nhằm phát huy sáng tạo, chủ động của học sinh. Chính vì vậy ở đề tài
này tơi đề cập đến vấn đề: “Vận dụng kiến thức liên mơn trong dạy học lịch sử lớp 12
THPT”.
I.2. Mục đích nghiên cứu.
Với đề tài này nhằm góp phần giúp học sinh nắm vững kiến thức của môn lịch
sử một cách khoa học nhất, tạo hứng thú cho học sinh, khắc phục tình trạng khơ
cứng, rời rạc nặng nề trong dạy học lịch sử, đồng thời tạo sự gắn kết bổ trợ kiến thức

giữa các môn học nhất là các môn khoa học xã hội nhằm đào tạo con người có đầy đủ
phẩm chất, năng lực giải quyết các vấn đề của cuộc sống hiện đại, từ đó giúp thực
hiện nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn trong nhà trường.
I.3. Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài nghiên cứu của tôi đối với học sinh lớp 12, Trường THPT Thiệu Hoá
vào năm học 2019- 2020.
I.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát thực tế.
- Phương pháp điều tra khảo sát.
- Phương pháp trao đổi với các đồng nghiệp, giúp kinh nghiệm và ứng dụng
vào quá trình giảng dạy.
I.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm.
Đề tài của tôi sử dụng nhiều môn liên quan đến kiến thức lịch sử lớp 12 như
Địa lý, Văn học, Giáo dục công dân... để kích thích hứng thú học tập của học sinh
trong quá trình chiếm lĩnh kiến thức lịch sử lớp 12.
II/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
II.1. Cơ sở lý luận.
Định hướng chung về đổi mới phương pháp giáo dục đã được quy định trong
luật giáo dục và được cụ thể hoá trong quá trình xây dựng chương trình và biên soạn
sách giáo khoa THPT. Đó là “Dạy học theo phương pháp dạy học tích cực, tự giác,
chủ động sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác kỹ năng
vận dụng kiến thức vào những tình huống khác trong học tập và thực tiễn”. Là giáo
viên dạy học trong trường phổ thơng vấn đề bổ ích về lý luận cũng như thực tiễn, nó
có ý nghĩa rất lớn đối với việc nâng cao chất lượng bộ mơn, bởi vì đối tượng là học
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

sinh THPT thì nhận thức, khả năng tư duy của các em rất tốt. Học sinh là chủ thể hoạt
động chiếm lĩnh tri thức, là trung tâm phát huy cao độ tính tự giác, tích cực, độc lập
sáng tạo của người học, nâng cao khả năng tư duy, giải quyết tình huống. Địi hỏi
giáo viên phải thay đổi phương pháp dạy học cho phù hợp, mà dạy học liên môn, là
một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử
nói riêng, đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại nhằm phát huy tính tích
cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục.
Bộ môn lịch sử ở Trường phổ thông cung cấp cho học sinh những tri thức về
nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội trong quá trình phát triển của lịch sử dân tộc và
thế giới. Vì vây lịch sử liên quan đến cả khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Cho
nên cần phải dạy học liên môn trong học tập lịch sử, các mơn có mối quan hệ với
nhau, khắc phục được tình trạng rời rạc, tản mạn trong kiến thức của học sinh, giúp
học sinh nắm được mối liên hệ giữa các mơn học, tính hệ thống của các tri thức lịch
sử sẽ giúp cho các em có khả năng phân tích các sự kiện, tìm ra bản chất, quy luật chi
phối sự phát triển của xã hội.
II.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
+ Thuận lợi:
- Về phía giáo viên:
Trường THPT Thiệu Hố có đội ngũ giáo viên nhiệt tình giàu kinh nghiệm, tận
tâm trong giảng dạy, ham học hỏi.
- Về phía học sinh:
Phần lớn học sinh chăm ngoan, chất lượng của học sinh khá đồng đều ở bộ
mơn.
+ Khó khăn:
Việc dạy học liên mơn địi hỏi giáo viên khơng chỉ có kiến thức vững chắc về
bộ mơn mà cịn phải nắm vững nội dung, chương trình các mơn được giảng dạy ở
trường phổ thơng trước hết là văn học, địa lý, giáo dục công dân ... địi hỏi giáo viên
phải có kiến thức rộng, phải đầu tư tìm tịi, nghiên cứu tài liệu mất nhiều thời gian,
phải có sự chuẩn bị chu đáo cho mọi khâu của tiết học, phải vận dụng khéo léo, linh

hoạt nếu không sẽ không mang lại tác dụng như mong muốn.
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

II.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Trong dạy học lịch sử người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc làm
sống lại các sự kiện lịch sử, tuy nhiên chỉ dựa vào kiến thức sách giáo khoa để truyền
thụ cho học sinh thì khó có thể tạo dựng lại quá khứ của dân tộc. Vì vậy, để thu hút
học sinh đi sâu vào tìm hiểu, khám phá và có xúc cảm thực sự đối với sự kiện lịch sử
thì việc vận dụng kiến thức các bộ môn khác là vô cùng cần thiết, bởi nó sẽ giúp cho
bài giảng trở nên sinh động, hấp dẫn và nâng cao hứng thú học tập của các em.
a. Lịch sử kết hợp với địa lý.
Sự kiện lịch sử gắn liền với vị trí, khơng gian, thời gian, nhân vật lịch sử trên
một nền địa lý nhất định của một thời điểm nhất định của lịch sử. Do vậy kiến thức
địa lý có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong dạy học lịch sử. Bài học lịch sử gắn với
bản đồ và kiến thức địa lý, luôn tạo ra sự hấp dẫn, giúp học sinh nắm chắc sự kiện,
biết lý giải bản chất sự kiện qua sự chi phối của yếu tố địa lý.
Các chiến thắng lớn và mang tính quyết định của quân dân ta trên mặt trận
quân sự trong cuộc kháng chiến chống Pháp đều diễn ra trên địa bàn rừng núi như
chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông 1947, chiến dịch Biên Giới Thu - Đông 1950, đặc
biệt là chiến dịch Điện Biên Phủ 1954, diễn ra ở rừng núi Tây Bắc nước ta, đòi hỏi
giáo viên phải vận dụng kiến thức địa lý để chỉ trên lược đồ. Từ đó rèn luyện khả
năng thực hành cho học sinh.
Ví dụ: Khi dạy “Chiến dịch Biên Giới Thu - Đông 1950” về diễn biến của
chiến dịch giáo viên sử dụng bản đồ giới thiệu hệ thống phòng ngự trên đường số 4
với các địa danh : Đình Lập, Lạng Sơn, Na Sầm, Thất Khê, Cao Bằng.

Sau khi dùng bản đồ giới thiệu vị trí, giáo viên có thể hỏi học sinh: Ta đáng Đơng
Khê có lợi như thế nào ? Sau khi học sinh trả lời, giáo viên nhấn mạnh các ý lớn
“Giữa Đông Khê và Cao Bằng, nếu đánh Cao Bằng thì sẽ đụng đầu với lực lượng
mạnh của địch, hệ thống phòng ngự của chúng vững chắc, muốn đánh thắng phải tốn
nhiều xương máu. Đồng thời nếu đánh Cao Bằng địch sẽ rút hết tất cả các cứ điểm từ
Đông Khê đến Lạng Sơn, như vậy sẽ không tạo điều kiện cho ta đánh quân rút chạy.
Đông Khê là một cứ điểm tương đối yếu (có một tiểu đồn) nhưng lại là vị trí trọng
yếu: Mất Đông Khê địch phải cho quân ứng cứu, Cao Bằng phải rút chạy... ta có cơ

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI THU – ĐÔNG 1950

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

hội tiêu diệt quân tiếp viện và quân rút chạy của địch. Hơn nữa, Đông Khê ở xa Hà
Nội nếu địch tiếp viện cũng mất nhiều thời gian. Vì vậy ta quyết định đánh
Đông Khê”.
Khi tường thuật sự kiện ngày 16/ 9/ 1950 ta tấn công Đông Khê giáo viên sử
dụng bản đồ và nói: “Đứng trên đồi núi cao nhìn xuống, đồn Đơng Khê như một tuần

dương hạm khổng lồ giữa biển rừng xanh biên giới, Đông Khê nằm giữa đường số 4,
cách Cao Bằng 45 km, cách Thất Khê 24 Km, xung quanh có 7 vị trí kiên cố, ở trên
núi cao như một bức tường vững chắc bao bọc. Đồn Đơng Khê có hàng chục lơ cốt
thấp sát mặt đất, nắp dày trên 1 m, có hầm ngầm, tường cao, dây thép gai xung
quanh.
6 giờ sáng ngày 16/ 9/ 1950 đạn pháo ta nổ vang trên cứ điểm Đông Khê. Trận
đánh mở màn chiến dịch bắt đầu. Sau những cuộc chiến đấu ác liệt, quân ta chiếm
được các vị trí xung quanh nhưng đợt thứ nhất tấn công lên đồi cao không thành.
17 h ngày 17 các chiến dịch của ta tấn công lên lần thứ hai trên đồi cao phía tây
là đại đội bộc phá của Trần Cừ, phía đơng là đại đội của La Văn Cầu cùng xung
phong mở đường cho xung kích tiến lên.
Mũi nhọn do Trần Cừ chỉ huy tiến lên mở hàng rào bị đại bác của địch chặn
đứng mọi đợt xung phong, 4 chiến sỹ xông lên đều bị thương vong, cả mũi nhọn đều
nằm im lại trước mũi súng của kẻ thù, súng vừa ngớt thì một tốn địch từ hầm ngầm
xơng ra phản kích, Trần Cừ bị trúng đạn vào ngực, trong khi lô cốt địch vẫn không
ngớt nhả đạn. Trời đã sáng rõ, xung kích vẫn chưa lọt vào được, mọi người đều lo
lắng. Lần này Trần Cừ cố lê người sát lô cốt anh đã bị thương lần nữa, song vẫn cố
nhoài người lên rồi gục xuống và lấy hết sức dùng thân mình bịt lỗ châu mai của
địch. Hoả lực của địch ngừng lại và xung kích liên tiếp xơng lên, lời hơ “Noi gương
Trần Cừ”, “Trả thù cho Trần Cừ” vang lên, các chiến sỹ như nước vỡ bờ, các tổ 3
người tràn vào nhanh chóng tiêu diệt lơ cốt.
7 giờ sáng ngày hơm sau, quân địch trong chiếc hầm cố thủ cuối cùng vẫn
ngoan cố chống cự một quả bộc phá đánh sập chiếc hầm ngầm vững chắc đó, những
tên chỉ huy run sợ chui ra hàng. Sau 2 ngày đêm chiến đấu dũng cảm, qn ta ở trận
Đơng Khê đã hồn tồn thắng lợi”.
Đến đây đặt câu hỏi cho học sinh: “Ý nghĩa của chiến thắng Đơng Khê. Tiếp
tục trình bày diễn biến theo bản đồ, giáo viên thu hút sự hứng thú của học sinh qua
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

tồn như cũ. Chính vì vậy trong học tập lịch sử do học sinh không thể trực tiếp quan
sát, tri giác các sự kiện, hiện tượng đã xảy ra, nên việc lĩnh hội tri thức rất khó khăn.
Để tạo ra những biểu tượng lịch sử sinh động, chính xác trong dạy học lịch sử cần sử
dụng nhiều tài liệu khác nhau, trong đó tài liệu văn học là một trong những nguồn tại
liệu phong phú có nhiều ưu điểm.
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Với chức năng phản ánh cuộc sống, tài liệu văn học đã góp phần dựng lại bức
tranh lịch sử một cách sinh động, hấp dẫn bằng ngơn ngữ và hình tượng nghệ thuật.
Chính vì vậy giữa văn học và sử học có mối quan hệ mật thiết với nhau. Việc sử dụng
tài liệu văn học sẽ giúp được học sinh tránh được tình trạng “Hiện đại hố lịch sử”
giúp học sinh củng cố và phát triển kiến thức lịch sử, phát huy tính tích cực, năng
động của học sinh và gây hứng thú học tập, do đó chất lượng dạy học lịch sử được
nâng lên.
Khi dạy bài Phong trào cách mạng 1930 - 1931, khí thế đấu tranh sơi sục ở
Nghệ Tĩnh được cụ thể hoá qua tài liệu văn thơ Xơ Viết Nghệ Tĩnh.
Trên gió cả cờ đào phất thẳng
Dưới đất bằng giấy trắng tung ra
Giữa thành một trận xông pha
Bên kia đạn sắt bên ta gan vàng
Hơi nghĩa khí dồn vang bốn mặt
Dải đồng tâm thắt chặt mn người
Lợi quyền ta cố ta đòi
Dần xương đế quốc, xẻo môi quan trường.
Khi dạy phong trào Đồng Khởi (1959 - 1960) với chiến dịch “Tố cộng, diệt

cộng” và đạo luật 10/ 59 của chính quyền Mỹ Diệm được sinh động hoá trong bài
“Lá thư Bến Tre” của nhà thơ Tố Hữu:
Biết không anh, Giồng Keo, Giồng Trôm
Thảm lắm anh à lũ ác ôn
Giết cả trăm người trong một sáng.
Máu tươi lênh láng đỏ đường thôn.
Anh biết không, Long Mỹ, Hiệp Hưng
Nó giết thanh niên ác quá chừng
Hăm sáu đầu trai bêu cọc sắt
Ba hơm mắt vẫn mở trừng trừng
Có những ông già nó khảo tra
Không khai nó chém giữa sân nhà
Có chị gần sinh khơng chịu nhục
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Lấy vồ nó đập vọt thai ra...
Khi dạy chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 sau khi khái quát về chiến dịch tơi đã
trích dẫn thơ của Tố Hữu:
Năm sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm cơm vắt
Máu trộn bùn non
Gan khơng núng, chí khơng mịn
Những đồng chí thân chơn làm giá súng
Đầu bịt lỗ châu mai
Băng mình qua núi thép gai
Ào ào vũ bão

...
Nghe trưa nay tháng năm mùng bảy
Trên đầu bay thác lửa hờn căm
Trông bốn mặt luỹ hầm sụp đổ
Tướng quân bay lố nhố cờ hào
Trông chúng ta cờ đỏ sao vàng
Rực đỏ trời đất Điện Biên tồn thắng.
(Hoan hơ chiến sỹ Điện Biên)
Khơng những chỉ mơ tả khí thế của chiến dịch mà cịn hướng cho học sinh đi
tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến hào hùng của dân tộc. Học sinh
rất xúc động về những hình ảnh mà mình thu nhận được, điều này có ý nghĩa rất lớn
trong việc giáo dục tinh thần yêu nước, sự cảm phục đối với sự cống hiến, hy sinh
của các thế hệ đi trước cũng như góp phần nâng cao ý thức bảo vệ quê hương đất
nước trong nhận thức của các em.
Tài liệu văn học trong nhiều trường hợp là nguồn cung cấp sử liệu đáng tin cậy
khắc hoạ một sự kiện hay khái quát một thời kỳ lịch sử. Chẳng hạn khi giảng bài
“Đảng cộng sản Việt Nam ra đời” khi trình bày ý nghĩa sự ra đời của Đảng giáo viên
cần phân tích tình hình xã hội Việt Nam trước khi có Đảng và dẫn câu nói của Chủ
tịch Hồ Chí Minh: “Khi chưa có Đảng tình hình đất nước đen tối như khơng có
đường ra” đặc biệt nhà thơ Chế Lan Viên đã khái quát sâu sắc thời kỳ khủng hoảng
về đường lối lãnh đạo cách mạng trước khi có Đảng:
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Ông cha xưa đấm nát tay trước cửa cuộc đời.
Cửa vẫn đóng và đời im ỉm khố

Những pho tượng chùa Tây Phương khơng biết cách trả lời
Cả dân tộc đói nghèo trong rơm rạ
Văn chiêu hồn từng thấm giọt mưa rơi.
Đầu năm 1930, Đảng cộng sản Việt Nam ra đời đã tạo ra bước ngoặt lịch sử
chấm dứt thời kỳ khủng hoảng kéo dài về đường lối lãnh đạo cách mạng, sự lãnh đạo
của Đảng là nhân tố tiên quyết, mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam.
Lần đêm bước đến khi hửng sáng
Mặt trời kia cờ Đảng dâng cao
Đảng ta con của dân tộc
Mẹ nghèo mang nặng khổ đau khôn cần
Như đứa trẻ sinh nằm trên cỏ
Không quê hương sương gió tơi bời
Khi dạy bài Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam (1919 - 1925) mục 3 hoạt
động của Nguyễn Ái Quốc. Khi giáo viên dạy sự kiện 1920 Nguyễn Ái Quốc bắt gặp
Luận cương của Lênin tơi trích đoạn thơ sau:
Luận cương đến Bác Hồ và Người đã khóc.
Lệ Bác Hồ rơi trên chữ Lê nin
Bốn bức tường im nghe Bác lật từng trang sách
Tưởng bên ngồi đất nước đợi mong tin
Bác reo lên một mình như nói cùng dân tộc
Cơm áo là đây, hạnh phúc đây rồi
Hình của Đảng lồng trong hình của nước
Phút khóc đầu tiên là phút Bác Hồ cười.
Nhằm nhấn mạnh sự xúc động và sự thay đổi trong tư tưởng hành động của
Nguyễn Ái Quốc khi tiếp xúc với bản luận cương về vấn đề dân tộc và thuộc địa của
Lê nin để từ đó Người đã chọn cho mình một con đường đi đúng cho dân tộc Việt
Nam - Con đường cách mạng vô sản.
c. Lịch sử kết hợp với kể chuyện.
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Lịch sử khơng cịn khơ khan khó nhớ khi giáo viên khéo léo kết hợp với kể
chuyện. Ví dụ khi dạy bài 15: Phong trào dân chủ 1936 - 1939 dạy mục 2 tình hình
trong nước về đời sống của các giai cấp khó khăn phổ cực. Trước hết về đời sống của
giai cấp nông dân Việt Nam bị bần cùng hố khơng lối thốt ta có thể kể chuyện “Tắt
đèn” của Ngơ Tất Tố, hay “Chí Phèo” của Nam Cao, “Vợ Nhặt” của Kim Lân. Về
đời sống người trí thức ta có thể kể chuyện, “Đời Thừa” của Nam Cao, với nhân vật
Hộ có tài năng, có khát khao, có hồi bảo nhưng bị cơm áo gạo tiền đè bẹp tài năng.
Với việc kể chuyện giáo viên khôi phục bức tranh xã hội trong quá khứ để học sinh
hiểu một cách đầy đủ và toàn diện hơn về một giai đoạn, một thời kỳ lịch sử dân tộc.
d. Lịch sử kết hợp với âm nhạc.
Các tác phẩm âm nhạc có tác dụng minh hoạ kiến thức lịch sử một cách cụ thể,
bởi nhiều tác phẩm được sáng tác trong hoàn cảnh lịch sử cụ thể của dân tộc.
Nhạc sỹ Hồng Hiệp với bài hát: Câu hị bên bến Hiền Lương, vĩ tuyến 17 nỗi
đau chia cắt đất nước, khi dạy bài 21 mục I Tình hình và nhiệm vụ của nước ta sau
Hiệp định giơ ne vơ 1954 về Đơng Dương.
Nhạc sỹ Hồng Vân với bài Hị kéo pháo - 1954. Thể hiện lịng quyết tâm vượt
qua khó khăn, sự hy sinh anh dũng của bộ đội ta, khi dạy bài 19: Bước phát triển của
cuộc kháng chiến toàn quốc chống Thực dân Pháp (1951 - 1953).
Hị dơ ta nào kéo pháo ta vượt qua đèo
Hị dơ ta nào kéo pháo ta vượt qua núi
Dốc núi cao cao nhưng lòng quyết tâm còn cao hơn núi
Vực sâu thăm thẳm vực sâu nào bằng chí căm thù
Kéo pháo ta lên trận địa đầy vùi xác qn thù
Hị dơ ta nào kéo pháo ta vượt qua đèo
Hị dơ ta nào kéo pháo ta vượt qua núi

Gà rừng gáy trên nương dấu bước ta đi lên nào ...
Vai ướt đẫm sương đêm cùng mồ hơi
Tới đích rồi đồng chí pháo binh ơi, vinh quang thay sức người lao động ...
Như vậy âm nhạc cũng trở thành vũ khí chiến đấu của nhân dân Việt Nam, với
giai điệu hùng tráng đã tác động mạnh đến nhận thức của các em, bồi dưỡng lòng yêu
nước mạnh mẽ trong các thế hệ học sinh.
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

e. Lịch sử kết hợp với môn giáo dục công dân.
Với yêu cầu đặc trưng là giúp học sinh hiểu rõ từng thời kỳ phát triển của xã
hội để có nhận thức lịch sử đúng đắn, bộ môn lịch sử có thể tích hợp nhiểu nội dung,
chủ đề giáo dục của mơn giáo dục cơng dân. Ví dụ: Thơng qua giảng dạy lịch sử ở
phần Chiến dịch Điện Biên Phủ lịch sử góp phần hình thành nhân cách cho học sinh,
biết ơn thế hệ đi trước đã hy sinh cho độc lập của dân tộc, từ đó hình thành và bồi
dưỡng thêm tình yêu quê hương đất nước, quyết tâm học tập để xây dựng đất nước
ngày càng giàu đẹp hơn.
f. Lịch sử kết hợp với vấn đề thời sự.
Hệ quả của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ là xuất hiện xu thế tồn cầu
hố. Nó có mặt tích cực là thúc đẩy nhanh xã hội hố lực lượng sản xuất, đem lại sự
tăng trưởng cao về kinh tế ... Nhưng bên cạnh đó cũng đem lại những tiêu cực nhất là
những nước đang phát triển, trong đó có nước ta một trong những tiêu cực của tồn
cầu hoá là làm cho đời sống của con người kém an tồn mà tiêu biểu là ơ nhiễm mơi
trường. Khi dạy vấn đề này giáo viên lấy ví dụ minh hoạ sự cố cá chết hàng loạt ở
Duyên hải Miền Trung do Cơng Fomosa gây nên. Từ đó giáo dục học sinh biết bảo
vệ môi trường sống, biết lên án những hành động gây ô nhiễm môi trường.

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG BIỂN CÁ CHẾT HÀNG LOẠT – MIỀN TRUNG
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG BIỂN CÁ CHẾT HÀNG LOẠT – MIỀN TRUNG
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

II.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp, nhà trường.
Để nâng cao hiệu quả sử dụng kiến thức liên môn trong dạy học lịch sử, người
giáo viên phải có sự lựa chọn, vận dụng khéo léo, linh hoạt sao cho phù hợp với mục
đích yêu cầu của bài giảng. Việc sử dụng các kiến thức liên môn để xây dựng nên
một bức tranh sinh động về những sự kiện, những nhân vật của thời đại ... góp phần

nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, học sinh hứng thú hơn trong học tập lịch sử,
từ đó tỉ lệ học sinh học tốt hơn trong từng năm học.
Với việc sử dụng kiến thức liên môn tôi đã thu được kết quả như sau:
Lớp

Số HS

Loại giỏi

Loại khá

Loại TB

0

12 HS
chiếm 24%

35 HS
chiếm 70%

10 HS

25 HS

15HS

Chiếm 20%

chiếm 50%

Chiếm 30%

Lớp không
thực nghiệm
(12G)
Lớp thực
nghiệm

50

50

(12E)

Loại yếu
3 HS
Chiếm 6%

Loại yếu 0

Đây là một tài liệu rất bổ ích cho đồng nghiệp, nhà trường trong quá trình dạy
học lịch sử.
III/ KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ.
III.1. Kết luận.
Việc vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học lịch sử nhằm tạo cho học sinh
nguồn cảm hứng, sự ham muốn tìm tịi khám phá, có tác dụng củng cố kiến thức hình
thành thế giới quan khoa học cho học sinh trong việc nhìn nhận đánh giá những vấn
đề của quá khứ đặt ra cách giải quyết những vấn đề trong hiện tại.
Việc lồng ghép kiến thức các môn khoa học khác trong giảng dạy lịch sử sẽ tạo

nên sự gắn kết kiến thức, mang lại những cảm xúc mới tác động mạnh mẽ đến tư
tưởng, tình cảm của học sinh đem lại hiệu quả tích hợp sâu sắc. Đó cũng là nền tảng
để học sinh vận dụng trong quá trình học tập để giải quyết các tình huống mà thực
tiễn cuộc sống đặt ra phát triển được năng lực tự tập trở thành người cơng dân có ích
cho xã hội, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục trong thời kỳ hội nhập.
III.2. Kiến nghị.
Đề tài: Vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT đã
được thực nghiệm trong quá trình giảng dạy đem lại hiệu quả cao cho cả thầy và trò,
(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

tuy nhiên do thời gian thực hiện còn ngắn chắc chắn đề tài cịn có những khiếm
khuyết, cho nên tơi rất mong được sự góp ý của q thầy, cơ để đề tài hồn chỉnh
hơn, tốt hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !

Thiệu Hố, tháng 6 năm 2020
NGƯỜI VIẾT

Hồng Thị Hải

(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT(SKKN.moi.NHAT).van.dung.kien.thuc.lien.mon.trong.day.hoc.mon.lich.su.lop.12.THPT

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN mới NHẤT) vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học môn lịch sử lớp 12 THPT

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về