(SKKN mới NHẤT) một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.48 MB, 21 trang )

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT HÀ TRUNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIẢI QUYẾT NHANH
GỌN BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ BẰNG PHƯƠNG
PHÁP TƯ DUY DỒN CHẤT VÀ XẾP HÌNH

Người thực hiện: Lê Mộng Quyên
Chức vụ: Tổ trưởng chun mơn
SKKN thuộc lĩnh mực: Hóa học

THANH HOÁ NĂM 2020

TIEU LUAN MOI download :

MỤC LỤC
1. Mở đầu...............................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài............................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................1
1.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................2
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.......................................................................2
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm........................................................2
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm........................3
2.3. Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề.........................................................4
Dạng 1: Tư duy dồn chất và xếp hình trong bài tốn este.....................................4
Dạng 2: Tư duy dồn chất và xếp hình trong bài tốn hỗn hợp chứa aminoaxit,

amin.......................................................................................................................9
Dạng 3: Tư duy dồn chất cho bài toán đốt cháy và thủy phân peptit..................12
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục................16
3. Kết luận, kiến nghị..........................................................................................17
3.1. Kết luận........................................................................................................17
3.2. Kiến nghị......................................................................................................17

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Bám sát cấu trúc và nội dung các đề thi trung học phổ thông quốc gia
(THPTQG) của những năm gần đây (2017-2018; 2018-2019), đặc biệt là đề thi
minh họa tốt nghiệp trung học phổ thông (TNTHPT) năm 2019-2020 mà Bộ
Giáo dục và Đào tạo công bố. Bài tập của các hợp chất este, amin, aminoaxit,
peptit và một số hợp chất hữu cơ khác như ancol, hiđrocacbon… là một trong
các nội dung trọng tâm khơng thể thiếu và bài tập có nhiều mức độ tư duy. Tuy
nhiên đối tượng học sinh tôi dạy và bồi dưỡng thi TNTHPT năm nay nhiều học
sinh có lực học tốt có xu hướng chọn thi vào các trường đại học chất lượng
cao.Vì vậy để đạt được điểm cao 8,9,10 điểm của đề thi đối với mơn Hóa học,
ngồi sự chắt chiu kiến thức giành điểm của các câu ở mức độ biết, hiểu, vận
dụng thấp, HS rất cần phải bức phá đối với những câu dạng bài tập mức độ vận
dụng cao. Vì vậy trong q trình ơn tập cho học sinh tơi đã tìm tịi và áp dụng
nhiều phương pháp giải bài tập trong đó có phương pháp tư duy dồn chất và xếp
hình nhằm áp dụng giải quyết một số dạng bài tập trên ở mức độ vận dụng cao
có trong đề thi TNTHPT.
Bài tập sử dụng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình trong hóa học

hữu cơ là phần kiến thức hay nhưng tương đối khó với nhiều học sinh, vì thế khi
gặp các em thường lúng túng trong việc tìm ra phương pháp và kĩ năng giải phù
hợp. Nắm bắt được sự khó khăn của học sinh, bằng những kiến thức, kinh
nghiệm tích lũy trong q trình giảng dạy và suy nghĩ tìm tòi tôi mạnh dạn đưa
ra sáng kiến kinh nghiệm về một chủ đề của lĩnh vực giải bài tập hoá học hữu
cơ: "Một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ
bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình" nhằm giúp học sinh phở
thơng nhận ra các dạng bài tập thuộc phương pháp này từ đó có cách giải quyết
nhanh gọn, chính xác và hiệu quả. Góp phần cho người học tạo nên luồng tư duy
mạch lạc, có cái nhìn sâu hơn về hoá học - môn khoa học tự nhiên đã, đang và sẽ
mãi có những đóng góp quan trọng cho cuộc sống con người.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Khi tiến hành nghiên cứu đề tài "Một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh
gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp
hình" tơi đặt ra mục đích:
+ Giúp học sinh nhận diện tốt dạng bài tập sử dụng "Một vài kinh
nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư
duy dồn chất và xếp hình", áp dụng tốt phương pháp để giải quyết nhanh và
hiệu quả.
+ Phát triển tối đa năng lực tư duy, năng lực phát hiện vấn đề, kĩ năng giải
bài tập trắc nghiệm hóa học cho học sinh.
+ Góp phần nâng cao hứng thú, sự say mê, tích cực, chủ động tự học của
học sinh trong q trình học mơn Hóa học.
+ Tư duy áp dụng “dồn chất và xếp hình” nhằm đưa bài tốn ở mức độ
vận dụng cao tưởng chừng rất phức tạp tưởng chừng bế tắc trở về bài toán đơn
giản, giúp học sinh giải quyết nhanh gọn, chính xác.
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

1

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

1.3. Đối tượng nghiên cứu
Các bài tập của các hợp chất este, axit cacboxylic, ancol, anđêhit,
hiđrocacbon, amin, aminoaxit, peptit… và bài tập tổng hợp ở mức độ vận dụng
cao.
Học sinh lớp 12 thi mơn Hóa học cho bài tổ hợp khoa học tự nhiên của kỳ
thi TNTHPT, đặc biệt dùng kết quả để xét tuyển vào trường đại học.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu cơ sở lí thuyết.
Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến đề tài: sách giáo khoa, tài liệu tham
khảo phương pháp dạy học hóa hữu cơ, chuyên đề hóa hữu cơ, mạng Internet…
Phương pháp điều tra khảo sát thực tế. Tham khảo ý kiến đồng nghiệp,
thu thập thông tin phản hồi từ học sinh khi tiến hành nội dung dạy học.
Tìm hiểu thực tiễn dạy học của môn học thông qua việc giảng dạy trực
tiếp trên lớp, tổ chức xây dựng các chủ đề chun mơn trong tổ nhóm chun
mơn. Từ đó xác định những khó khăn, hạn chế và tìm hướng khắc phục.
Phương pháp thực nghiệm.
Dựa trên kế hoạch môn học, kế hoạch dạy bồi dưỡng, soạn giáo án các tiết
dạy có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, thực hiện các tiết dạy tại nhà trường nhằm
kiểm chứng kết quả nghiên cứu của đề tài và đưa ra những đề xuất cần thiết.
Phương pháp thống kê, xử lí số liệu. Thơng qua kết quả kiểm tra - đánh
giá thường xuyên và định kì học sinh, xử lí thống kê tốn học trên cả 2 nhóm đối
chứng và thực nghiệm để rút ra những kết luận và đề xuất.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Tư duy dồn chất bản chất là biến một hỗn hợp nhiều chất phức tạp (X, Y,

Z, T) thành những cụm nguyên tố đơn giản

kỹ thuật này rất

đơn giản và ảo diệu với 3 hướng chính là:
Kỹ thuật bơm: Bơm thêm thành phần khác vào hỗn hợp đầu
Kỹ thuật hút: Hút thành phần nào đó trong hỗn hợp ra
Kỹ thuật dồn dịch (hoán đổi): Chia cắt, lắp ghép, hoán đổi lại các nguyên
tố và nhóm nguyên tố trong hỗn hợp. Do đó khi vận dụng phải linh hoạt sáng
tạo, tùy cơ mà ứng biến.
Cơ bản vẫn dựa vào công thức chung của các hợp chất hữu cơ đã học để
có cách dồn chất hợp lí như:
+ Este no, đơn chức, mạch hở có cơng thức C nH2nO2 ta có thể dồn chất
về dạng
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

2

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

+ Muối natri của axit no, đơn hở có cơng thức C nH2n+1COONa ta có thể
dồn về dạng
+ Amin là no đơn chức, mạch hở có cơng thức CnH2n+3N ta có thể dồn về
- Tư duy dồn chất sẽ hiệu quả hơn với bài toán hỗn hợp gồm nhiều chất
thuộc nhiều loại phức tạp như:
+ Hỗn hợp X gồm một axit, một este (đều no, đơn chức, mạch hở) và 2

hidrocacbon mạch hở ta có thể dồn chất đưa hỗn hợp X về
+ Hỗn hợp có chứa este, amioaxit, amin, hidrocacbon ta dồn về
- Tư duy xếp hình sẽ giúp ta tìm ra cơng thức của các chất trong hỗn hợp
nhanh nhất. Bản chất là lắp ghép phần thừa vào trong các chất
Tư duy xếp hình cần tiến hành các bước.
Bước 1: Áp Cmin cho các chất trong hỗn hợp.
Bước 2: Tính C .
Bước 3: Xếp phần C vào các chất để có cơng thức cấu tạo của các chất
trong hỗn hợp.
Với cách dồn chất chất và xếp hình ở trên có thể đưa bài tốn hỗn hợp
phức tạp có cách giải dài thậm chí tưởng chừng khơng thể giải được về bài toán
đơn giản hơn. Tư duy dồn chất giúp ta tìm được số mol của các chất trong hỗn
hợp, tư duy xếp hình sẽ giúp ta tìm ra cơng thức của các chất nhanh nhất có
trong hỗn hợp.
Chú ý: Kết hợp với các phương pháp như bảo toàn khối lượng, bảo tồn
ngun tố, phương pháp trung bình, sử dụng các biểu thức liên hệ số mol của
các chất trong phương trình phản ứng đốt cháy…
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong đề thi minh TNTHPT năm 2019-2020 của bộ giáo dục và đào tạo
thường có 2, 3 câu thuộc bài tập hữu cơ tổng hợp ở mức độ vận dụng cao, loại
bài tập này khó học sinh thường khơng tìm được hướng giải hoặc hướng giải sai,
dài dẫn tới bài toán bế tắc hoặc mất nhiều thời gian. Đề tài sáng kiến kinh
nghiệm: "Một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ
bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình" hi vọng tơi giúp các em nhận
ra các dạng bài tập thuộc phương pháp này, giúp các em hiểu và vận dụng tốt tư
duy dồn chất và xếp hình để có thể giải quyết một cách nhanh gọn, chính xác nhất,
hiệu quả nhất đáp ứng được yêu cầu của phương pháp thi trắc nghiệm khách quan,
của đề thi TNTHPT hiện nay.
2.3. Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề
Dạng 1: Tư duy dồn chất và xếp hình trong bài tốn este và các hợp chất

chứa C-H-O
* Cơ sở lý thuyết
Định hướng tư duy dồn chất:
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

3

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

+ Nếu là este no, đơn chức, mạch hở thì ta có thể dồn về
(trong đó nX = nOO)
+ Nếu là este no, mạch hở, khơng no chứa thì ta có thể dồn về
….
Tư duy xếp hình (áp dụng trong thí dụ)
* Ví dụ minh họa
Ví dụ 1: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp X gồm một axit, một este
(đều no, đơn chức, mạch hở) và 2 hidrocacbon mạch hở cần vừa đủ 0,28 mol O 2
tạo ra 0,2 mol H2O. Nếu cho 0,1 mol X vào dung dịch Br2 dư thì số mol Br2
phản ứng tối đa là:
A. 0,04.
B. 0,06.
C. 0,03.
D. 0,08.
Định hướng tư duy giải:
Hỗn hợp X gồm một axit, một este (đều no, đơn chức, mạch hở) và 2
hidrocacbon mạch hở ta dồn X về
Sơ đồ phản ứng

+ O2
CO2 + H2O

Giải thích tư duy
Khi bơm H2 vào sẽ được hỗn hợp các chất là no. Nhắc COO ra phần cịn
lại là ankan có số mol là 0,1 mol. Ta lại nhấc H 2 ra phần còn lại là anken ta đẩy
về CH2. Lưu ý tổng mol H2 trong hỗn hợp sau bơm là (0,2 + a)
Ví dụ 2: Đốt cháy hồn tồn 7,2 gam hỗn hợp X chứa ba este đều đơn
chức, mạch hở bằng lượng oxi vừa đủ, thu được 7,168 lít khí CO 2 (đktc). Mặt
khác, hidro hóa hồn tồn 7,2 gam X cần dùng 0,08 mol H 2 thu được hỗn hợp Y.
Đun nóng tồn bộ X dung dịch NaOH (vừa đủ), cô cạn dung dịch sau phản ứng
thu được một ancol no Z duy nhất và m gam rắn khan. Nếu đốt toàn bộ lượng Z
trên cần vừa đủ 0,135 mol O2. Giá trị của m là?
A. 6,94
B. 7,92
C. 8,12
D. 7,24
Định hướng tư duy giải:
Hỗn hợp X chứa ba este đều đơn chức, mạch hở ta dồn chất về
Sơ đồ phản ứng
+ O2
CO2 + H2O

Giải thích tư duy:
Khi bơm H2 vào sẽ được các este no nên ta dồn thành CH 2 và OO. Với
ancol ta dồn thành H2O và CH2 vậy có ngay 0,135 mol O2 dùng để đốt cháy CH2
trong ancol nên ta có số mol CH2 trong ancol là

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

4

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Ví dụ 3: Hỗn hợp E chứa 1 axit cacboxylic, 1 ancol no Y và 1 este Z (X,
Y, Z đều đơn chức, mạch hở). Đun nóng 11,28 gam E với 100ml dung dịch
NaOH 1M vừa đủ thu được 9,4 gam 1 muối và hỗn hợp 2 ancol cùng dãy đồng
đẳng kế tiếp. Mặt khác đốt cháy 11,28 gam E cần dùng 0,66 mol O 2. Phần trăm
số mol của Y có trong E là?
A. 22,91%
B. 14,04%
C. 16,67%
D. 28,57%
Định hướng tư duy giải:
Hỗn hợp E chứa 1 axit cacboxylic, 1 ancol no Y và 1 este Z (X, Y, Z đều
đơn chức, mạch hở) ta dồn E về
Sơ đồ phản ứng
+ O2
CO2 + H2O
Ta có:
Dồn chất cho
Giải thích tư duy:
Từ cơng thức của mối suy ra este và axit có . Nhấc COO khỏi este và
axit phần còn lại là CH2. Với ancol nhấc
ra phần còn lại cũng là CH2 do
vậy ta dồn được E như lời giải bên cạnh.
Ví dụ 4: Hỗn hợp E chứa 1 axit cacboxylic X, 1 ancol no Y và 1 este Z

(X, Y, Z đều đơn chức, mạch hở). Đun nóng 10,26 gam E với 700ml dung dịch
NaOH 0,1M vừa đủ thu được 6,44 gam 1 muối và hỗn hợp 2 ancol cùng dãy
đồng đẳng kế tiếp. Mặt khác đốt cháy toàn bộ lượng ancol trên cần dùng 0,285
mol O2. Phần trăm khối lượng của Y có trong E là?
A. 25,03%
B. 46,78%
C. 35,15%
D. 40,50%
Định hướng tư duy giải:
ancol no Y dồn chất về
Hỗn hợp E chứa 1 axit cacboxylic X, 1 ancol no Y và 1 este Z (X, Y, Z
đều đơn chức, mạch hở) dồn chất về
Ta có:
Sơ đồ phản ứng
+ O2
CO2 + H2O

Giải thích tư duy:
Từ cơng thức của muối suy ra este và axit có . Ta bơm thêm 0,07 mol
H2 vào để axit và este cịn
sau đó nhấc COO khỏi este và axit phần còn lại là
CH2. Với ancol nhấc H2O ra phần còn lại cũng là CH 2 do vậy ta dồn được E như
lời giải bên cạnh.
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

5

TIEU LUAN MOI download :

cháy hoàn toàn muối T cần dùng 0,48 mol O2, thu được CO2, H2O và 14,31 gam
Na2CO3. Phần trăm khối lượng của X trong E gần nhất với giá trị nào sau đây?
A. 12%
B. 32%
C. 15%
D. 24%
Định hướng tư duy giải:
Ta có:

Dồn chất

Ancol cháy Z

Dồn chất

Xếp hình cho
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

6

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Giải thích tư duy:
+ Vì các este no nên muối cũng no. Để tính số mol muối ta quy muối về
axit bằng cách chuyển 0,27 mol Na → 0,27 mol H. Sau đó kết hợp với cơng
thức đốt cháy để suy ra ngay số mol các muối
+ Trong muối với

ta dễ dàng xếp hình được bằng cách đẩy
thêm 2C vào muối 2 chức và 1C vào muối đơn chức
+ Muối có 2 chức nên các ancol phải đều đơn chức → dồn thành CH 2 và
H2O. Dễ dàng xếp hình được cho C của ancol vào gốc axit để tạo este.
* Bài tập vận dụng
Câu 1: Hỗn hợp E gồm các este đơn chức X và este hai chức Y (đều no,
mạch hở). Xà phịng hóa hồn tồn 14,24 gam E cần vừa đủ 160ml dung dịch
NaOH 1M, thu được hỗn hợp muối có tổng khối lượng a gam và hỗn hợp T gồm
hai ancol. Đốt cháy toàn bộ T, thu được 6,272 lít khí CO 2 (đktc) và 6,48 gam
H2O. Giá trị của a là
A. 14,04.
B. 13,96.
C. 15,18.
D. 14,84.
Câu 2: Hỗn hợp X gồm C4H8, C6H12, CH3OH, C3H7OH, C3H7COOH và
CH3COOC2H5. Đốt cháy hoàn toàn 14,6 gam X cần dùng vừa đủ x mol O2, thu
được y mol CO2 và 0,9 mol H2O. Mặt khác để tác dụng với 14,6 gam X trên cần
dùng vừa đủ với 25ml dung dịch Ba(OH)2 0,5M. Tỉ lệ x:y là
A. 24:35.
B. 40:59.
C. 35:24.
D. 59:40.
Câu 3: Hỗn hợp X chứa ba anken, ba axit no đơn chức, ba este no đơn chức
và C3H7OH (tất cả đều mạch hở). Đốt cháy hoàn toàn 16,3 gam X bằng lượng vừa
đủ khí O2, thu được x mol CO2 và 0,89 mol H2O. Mặt khác để tác dụng với 16,3
gam X trên cần dùng vừa đủ với 110ml dung dịch NaOH 1M. Giá trị của x là
A. 0,78.
B. 0,86.
C. 0,81.
D. 0,84.

Câu 4: Hỗn hợp X chứa ba anken, ba axit no đơn chức, ba este no đơn
chức và C3H7OH (tất cả đều mạch hở). Đốt cháy hoàn toàn 17 gam X bằng
lượng vừa đủ khí O2, thu được CO2 và 0,84 mol H2O. Mặt khác để tác dụng với
17 gam X trên cần dùng vừa đủ với 160ml dung dịch NaOH 1M. Phần trăm khối
lượng của C3H7OH có trong X là
A. 10.59%.
B. 9,06%.
C. 12,85%.
D. 17,03%.
Câu 5: [BGD 2018] Thủy phân hoàn toàn triglixerit X trong dung dịch
NaOH, thu được glixerol, natri stearat và natri oleat. Đốt cháy hoàn toàn m gam
X cần vừa đủ 3,22 mol O2 thu được H2O và 2,28 mol CO2. Mặt khác, m gam X
tác dụng tối đa với a mol Br2 trong dung dịch. Giá trị của a là
A. 0,20.
B. 0,16.
C. 0,04.
D. 0,08.
Câu 6: X, Y, Z là 3 axit cacboxylic đều đơn chức (trong đó X, Y kế tiếp
thuộc cùng dãy đồng đẳng; Z khơng no chứa một liên kết C=C và có đồng phân
hình học). Trung hịa m gam hỗn họp E chứa X, Y, Z cần dùng 320 ml dung
dịch NaOH 1M, thu được 29,0 gam muối. Mặt khác đốt cháy m gam E cần dùng
0,89 mol O2. Phần trăm khối lượng của Y có trong hỗn hợp là
A. 21,86%.
B. 20,49%.
C. 16,39%.
D. 24,59%.
Câu 7: Hỗn hợp E gồm este đơn chức X và este hai chức Y (đều no, mạch
hở). Xà phịng hóa hồn tồn m gam E cần vừa đủ 240ml dung dịch NaON 1M,
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

7

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

thu được hỗn hợp muối có tổng khối lượng 20,8 gam và hỗn hợp T gồm (một
ancol đơn chức và một ancol hai chức). Đốt cháy toàn bộ T, thu được 10,752 lít
khí CO2 (đktc) và 11,52 gam H2O. Nếu dốt cháy hoàn toàn m gam E trên dùng
vừa đủ m1 gam khí O2. Giá trị của tổng (m+m1) là
A. 63,04.
B. 66,12.
C. 59,48.
D. 70,12.
Câu 8: Hỗn hợp E gồm este đơn chức X; este hai chức Y và este ba chức
Z (X, Y, Z đều mạch hở). Xà phịng hóa hoàn toàn m gam E cần vừa đủ 380ml
dung dịch NaON 1M, thu được hỗn hợp muối có tổng khối lượng 46,16 gam và
hỗn hợp T gồm (một ancol đơn chức và một ancol hai chức). Đốt cháy toàn bộ
T, thu được 0,62 mol khí CO2 và 0,84 mol H2O. Giá trị của m là
A. 43,74.
B. 50,06.
C. 46,16.
D. 44,92.
Câu 9: [BGD 2018] Thủy phân hoàn toàn a mol triglixerit X trong dung
dịch NaOH vừa đủ, thu được glixerol và m gam hỗn hợp muối. Đốt cháy hoàn
toàn a mol X thu được 1,375 mol CO 2 và 1,275 mol H2O. Mặt khác, a mol X tác
dụng tối đa với 0,05 mol Br2 trong dung dịch. Giá trị của m là
A. 20,15.
B. 20,60.

C. 23,35.
D. 22,15.
Câu 10: Hỗn hợp X gồm este Y
và este Z
đều
mạch hở. Đốt cháy hoàn toàn 0,24 mol X cần dùng 1,395 mol O 2 thu được CO2
và 17,82 gam H2O. Mặt khác, xà phịng hóa hồn tồn 0,24 mol X với dung dịch
NaOH vừa đủ, thu được hỗn hợp Y gồm hai ancol kế tiếp và hỗn hợp Z gồm hai
muối, trong đó có a gam muối A và b gam muối B ( M Agần nhất với giá trị nào sau đây
A. 0,7.
B. 1,4.
C. 0,6.
D. 1,2.
Dạng 2: Tư duy dồn chất và xếp hình trong bài tốn hỗn hợp chứa
aminoaxit, amin.
* Cơ sở lý thuyết
- Định hướng tư duy dồn chất:
+ Nếu hỗn hợp chưa no thì ta bơm thêm
vào để được hỗn hợp là no.
Khi dồn chất ta xử lý với hỗn hợp là các chất no.
+ Nếu hỗn hợp amin là no đơn chức, mạch hở ta dồn chất về
+ Nếu hỗn hợp amin là no đa chức, mạch hở ta dồn chất về

+ Nếu hỗn hợp có chứa este, amioaxit, amin, hidrocacbon ta dồn chất về
- Tư duy xếp hình (áp dụng trong thí dụ)
* Ví dụ minh họa

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

8

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Ví dụ 1: Đốt cháy hồn tồn m gam hỗn hợp gồm hai amin đơn chức,
mạch hở (là đồng đẳng) và hai anken cần vừa đủ 0,2775 mol
thu được tổng
khối lượng
và
bằng 11,43 gam. Giá trị lớn nhất của m là
A. 2,55.
B. 2,97.
C. 2,69.
D. 3,25.
Định hướng tư duy giải:
Ta dồn hỗn hợp về:
Sơ đồ:
+ O2
Ta có:

Ta dồn hỗn hợp về:
→ Chọn B
Ví dụ 2: Đốt cháy hồn tồn hỗn hợp gồm hai amin no, đơn chức, mạch
hở kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng bằng lượng khơng khí vừa đủ, sản phẩm
cháy gồm
và
được dẫn qua dung dịch KOH đặc, dư thấy khối

lượng bình tăng 32,68 gam, khí thốt ra có thể tích là 74,816 lít (đktc). Biết rằng
trong khơng khí, oxi chiếm 20% về thể tích, cịn lại là nitơ. Cơng thức của amin
có khối lượng phân tử lớn là
A.
B.
C.
D.
Định hướng tư duy giải:
Ta dồn hỗn hợp về:
Sơ đồ:
+ O2
Ta có:

→ Chọn B
Ví dụ 3: Hỗn hợp X chứa một amin no đơn chức, mạch hở và một anken.
Đốt cháy hoàn toàn 0,22 mol hỗn hợp X, sản phẩm cháy thu được có 12,544 lít
ở (đktc) và 13,32 gam
Phần trăm khối lượng của amin có trong X là
A. 71,65%.
B. 52,6%.
C. 28,34%.
D. 47,4%.
Định hướng tư duy giải
Ta dồn hỗn hợp X về:
Sơ đồ:
+ O2

Xếp hình cho

→ Chọn A.

B. 0,25.
C. 0,27.
D. 0,24.
Định hướng tư duy giải
Ta dồn hỗn hợp X về:
Sơ đồ:
+ O2
Chọn A
* Bài tập vận dụng
Câu 1: Hỗn hợp khí X gồm etylamin và hai hiđrocacbon là đồng đẳng
liên tiếp. Đốt cháy hoàn toàn 100 ml hỗn hợp X bằng một lượng oxi vừa đủ, thu
được 550 ml hỗn hợp Y gồm khí và hơi nước. Nếu cho Y đi qua dung dịch axit
sunfuric đặc (dư) thì cịn lại 250 ml khí (các thể tích khí và hơi đo ở cùng điều
kiện). Công thức của hai hiđrocacbon là
A. CH4 và C2H6.B. C2H4 và C3H6.
C. C2H6 và C3H8.
D. C3H6 và C4H8.
Câu 2: Hỗn hợp X chứa etan, đimetylamin, metyl axetat và alanin. Đốt
cháy hoàn toàn 0,15 mol X cần dùng 0,5475 mol O 2, thu được CO2, H2O và x
mol N2. Giá trị của x là
A. 0,035.
B. 0,025.
C. 0,030.
D. 0,045.
Câu 3: Hỗn hợp X chứa butan, đietylamin, etyl propionat và Val. Đốt
cháy hoàn toàn 0,15 mol X cần dùng 0,9925 mol O 2, thu được CO2, N2 và H2O.
Biết trong X oxi chiếm 22,615% về khối lượng. Cho toàn bộ lượng X trên vào
dung dịch NaOH dư thấy có a mol NaOH tham gia phản ứng. Giá trị của a là
A. 0,10.
B. 0,15.

C. 0,20.
D. 0,25.
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

10

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Câu 4: Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp X chứa trimetylamin và
hexametylenđiamin cần dùng 0,715 mol O2, sản phẩm cháy gồm CO2, H2O và
N2. Mặt khác cho 24,54 gam X trên tác dụng với dung dịch HCl loãng dư, thu
được m gam muối. Giá trị của m là
A. 39,14.
B. 33,30.
C. 31,84.
D. 39,87.
Câu 5: Hỗn hợp X chứa một amin đơn chức, mạch hở (có một liên kết đơi
C=C trong phân tử) và một ankan. Đốt cháy hoàn toàn 0,14 mol hỗn hợp X, sản
phẩm cháy thu được có 15,84 gam CO 2 và 8,28 gam H2O. Phần trăm khối lượng
của ankan có trong X là
A. 24,6%.
B. 30,4%.
C. 18,8%.
D. 28,3%.
Câu 6: Hỗn hợp X gồm alanin, axit glutamic, lysin và metyl acrylat. Đốt
cháy hoàn toàn 0,2 mol X cần 0,965 mol O2, thu được hỗn hợp gồm CO2; 0,73
mol H2O và 0,05 mol N2. Hidro hóa hồn tồn 0,2 mol X cần dùng a mol khí H 2

(xúc tác Ni, t0). Giá trị của a là
A. 0,08.
B. 0,06.
C. 0,12.
D. 0,10.
Câu 7: Hỗn hợp X chứa một số este đơn chức, một số aminoaxit và một
số hidrocacbon (đều mạch hở). Đốt cháy hoàn toàn 0,26 mol hỗn hợp X cần vừa
đủ 1,2 mol O2 thu được hỗn hợp gồm CO 2; 0,8 mol H2O và 0,04 mol N2. Hidro
hóa hồn tồn 0,2 mol X cần dùng a mol khí N2 (xúc tác Ni, t0). Giá trị của a là
A. 0,38.
B. 0,26.
C. 0,22.
D. 0,30.
Câu 8: Hỗn hợp X gồm glyxin, alanin, valin, axit glutamic, lysin,
tripanmitin, tristearin, metan, etan, metylamin và etylamin. Đốt cháy hoàn toàn
0,42 mol X cần dùng vừa đủ a mol O2, thu được hỗn hợp gồm CO 2; 59,76 gam
H2O và 0,12 mol N2. Giá trị của a là
A. 3,32.
B. 3,87.
C. 4,12.
D. 4,44.
Câu 9: Hỗn hợp X gồm glyxin, alanin, valin, axit glutamic, lysin,
tripanmitin, tristearin, metan, etan, metylamin và etylamin. Đốt cháy hoàn toàn
0,35 mol X cần dùng vừa đủ a mol O2, thu được hỗn hợp gồm CO 2; 56,25 gam
H2O và 0,085 mol N2. Giá trị của gần nhất với a là
A. 3,00.
B. 3,15.
C. 3,85.
D. 4,25.
Câu 10: Hỗn hợp X gồm glyxin, alanin, valin, axit glutamic, lysin,

tripanmitin, tristearin, triolein, metan, etan, metylamin và etylamin. Đốt cháy
hoàn toàn 0,39 mol X cần dùng vừa đủ 7,4525 mol O2, thu được hỗn hợp gồm m
gam CO2; 93,69 gam H2O và 0,085 mol N2 (Biết triolein chiếm 38,573% về khối
lượng trong X). Giá trị của m là
A. 234,08.
B. 214,32.
C. 221,13.
D. 206,45.
Dạng 3: Tư duy dồn chất cho bài toán đốt cháy và thủy phân peptit
* Cơ sở lý thuyết
- Định hướng tư duy dồn chất:
Ở đây bài toán chỉ xét peptit tạo bởi các
aminoaxit (phân tử chỉ chứa
1 nhóm COOH, 1 nhóm NH2) như: Glyxin: C2H5O2N, Alanin: C3H7O2N, Valin:
C5H11O2N. Dạng bài tốn thủy phân peptit trong mơi trường kiềm thu muối, thì
ta cần biết peptit tạo từ những
aminoaxit nào. Đây chính là cơ sở để dồn
chất peptit hoặc hỗn hợp peptit cụ thể như:
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

11

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

+ Nếu peptit tạo từ các
trong môi trường kiềm

aminoaxit như Glyxin, Alanin khi thủy phân
thu muối thì ta nên dồn về dạng

+ Nếu peptit tạo từ các
aminoaxit như Glyxin, Valin khi thủy phân
trong mơi trường kiềm thu muối thì ta nên dồn về dạng

+ Nếu đốt muối của aminoaxit

.

Ở đây chúng ta dồn chất bằng cách nhấc CO2 trong Na2CO3 ra và cho thành khí
thốt ra khi đó số mol CO2 và H2O sẽ bằng sau.
- Tư duy xếp hình (áp dụng trong thí dụ)
Chú ý: Hỗn hợp X chứa các aminoaxit (no, mạch hở, có một nhóm
COOH và một nhóm NH2) và các peptit tạo bởi các aminoaxit. Khi đốt cháy X
bằng lượng vừa đủ khí O2 thu được CO2, H2O và N2. Khi đó, ta ln ln có các
cơng thức sau:
[1]
(hệ quả từ (1) và (2))
* Ví dụ minh họa
Ví dụ 1: Đốt cháy hồn tồn 25,06 gam hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1,
Gly3Ala2 và Gly3Ala3 cần vừa đủ 34,08 gam O2. Mặt khác, thủy phân hoàn toàn
lượng peptit trên bằng KOH (vừa đủ). Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được
m gam muối khan. Giá trị của m là:
A. 48,26.
B. 44,90.
C. 44,65.
D. 46,52.
Định hướng tư duy giải:

Nhận thấy các peptit đều có mắt xích Gly. Ta dồn hỗn hợp về:

Chọn B
Ví dụ 2: Đốt cháy hồn toàn 31,96 gam hỗn hợp peptit gồm Gly 2Ala4,
Gly2Ala5 và Gly2Ala6 cần vừa đủ 1,515 mol O2. Mặt khác, thủy phân hồn tồn
lượng peptit trên bằng KOH (vừa đủ). Cơ cạn dung dịch sau phản ứng thu được
m gam muối khan. Giá trị của m là:
A. 56,46.
B. 46,82.
C. 52,18.
D. 55,56.
Định hướng tư duy giải:
Nhận thấy các peptit đều có 3 mắt xích Gly. Ta dồn hỗn hợp về:
(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

12

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Chọn A
Ví dụ 3: Đun nóng 0,1 mol hỗn hợp E gồm tripeptit X và pentapeptit Y
(đều mạch hở) cần dùng 360 ml dung dịch NaOH 1M, thu được 38,0 gam hỗn
hợp gồm ba muối của glyxin, alanin và valin. Số nguyên tử hiđro (H) trong
pentapeptit Y là
A. 31
B. 27
C. 25

D. 29
Định hướng tư duy giải:
 n  0, 07

C 7
38  0,36.69
 0,94 Xếp hình 
 X
14
CY  15
 0, 03.2,5  0, 03 
 n H2O  0, 405 
 H  27

X
Don chat
  nC 
Ta có:  n  0, 03 
 Y
Chay

 Y 
 0, 03.15  n H2O
NAP 332

Chọn B
Ví dụ 4: Đun nóng 0,1 mol hỗn hợp E gồm tetrapeptit X và pentapeptit Y
(đều mạch hở) cần dùng 470 ml dung dịch NaOH 1M, thu được 47,27 gam hỗn
hợp gồm ba muối của glyxin, alanin và valin. Phần trăm khối lượng của X trong
E là?

A. 70,07%
B. 65,35%
C. 34,65%
D. 29,93%
Định hướng tư duy giải:
 n  0, 03

X
Don chat
  nC 
Ta có: n  0, 07 
 Y

47, 27  0, 47.69
 1, 06
14

don chat


 m 0,1mol
 1, 06.14  0, 47.29  0,1.18  30, 27
E

C  12

 X

 m X  0, 03.12.14  0, 03.4.29  0, 03.18  9, 06
Xếp hình 

CY  10

 %m X  29,93%

Chọn D
Ví dụ 5: Hỗn hợp E gồm peptit X và peptit Y đều được tạo từ Gly và Val;
X có ít hơn Y một liên kết peptit. Thủy phân hoàn toàn m gam E bằng dung dịch
KOH thu được 71,07 gam hỗn hợp muối. Mặt khác đốt cháy hoàn toàn m gam
hỗn hợp E ở trên cần dùng 57,96 lít khí O2 (đktc) thu được 33,03 gam H2O. Phần
trăm khối lượng của X trong E gần nhất với:
A. 42%.
B. 19%.
C. 26%.
D. 31%.
Định hướng tư duy giải:
 n CO2  2,5875 NAP.332

 n E  0,11
Ta có: 
 n H 2O  1,835

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

13

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

CH 2 : a
14a  85b  71, 07
a  1,98


 NO 2 K : b 3a  1,5b  2.2,5875 b  0,51

Dồn chất 71, 07 

 n N2  0, 255  m  44, 49  k 

X : 0, 04
0, 255.2
 4, 64   4
0,11
Y5 : 0, 07

Mol CH2 thừa ra n CH  1,98  0, 255.2.2  0,96  n  CH CH CH   0,32
2

Gly3  Val : 0, 04
 %Gly3  Val  25,89%
Gly  Val 4 : 0, 07

Xếp hình  

2

2

2

Chọn C

* Bài tập vận dụng
Câu 1: Đốt cháy hoàn toàn 24,705 gam hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1,
Gly3Ala2 và Gly3Ala3 cần vừa đủ 33,48 gam O2. Mặt khác, thủy phân hoàn toàn
lượng peptit trên bằng KOH (vừa đủ). Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được
m gam muối khan. Giá trị của m là
A. 38,265.
B. 41,348.
C. 44,265.
D. 46,752.
Câu 2: Đốt cháy hoàn toàn 24,705 gam hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1,
Gly3Ala2 và Gly3Ala3 cần vừa đủ 33,48 gam O2. Mặt khác, thủy phân hoàn toàn
lượng peptit trên bằng NaOH (dư 20% so với lượng phản ứng). Cô cạn dung
dịch sau phản ứng thu được m gam chất rắn khan. Giá trị của m là
A. 32,645.
B. 41,265.
C. 43,255.
D. 46,785.
Câu 3: Đốt cháy hoàn toàn M gam hỗn hợp peptit gồm Gly3Ala1,
Gly3Ala2 và Gly3Alax cần vừa đủ 61,44 gam O2. Sản phẩm cháy thu được có
chứa 25,56 gam H2O. Giá trị của m là
A. 41,46.
B. 42,45.
C. 43,24.
D. 44,92.
Câu 4: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1, Gly3Ala2
và Gly3Alax cần vừa đủ 52,32 gam O2. Sản phẩm cháy thu được có chứa 1,38

mol CO2. Giá trị của m là
A. 38,3.
B. 36,1.
C. 34,2.
D. 32,5.
Câu 5: Đốt cháy hoàn toàn m gam hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1, Gly3Ala2
và Gly3Alax bằng lượng vừa đủ O2. Sản phẩm cháy thu được có chứa 2,28 mol
CO2 và 1,99 mol H2O. Giá trị của m là
A. 59,18.
B. 62,42.
C. 67,56.
D. 56,02.
Câu 6: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1, Gly3Ala2 và
Gly3Alax bằng lượng vừa đủ O2. Sản phẩm cháy thu được có chứa 2,28 mol CO 2
và 1,99 mol H2O. Mặt khác, cho toàn bộ lượng peptit trên vào dung dịch NaOH
(vừa đủ). Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được m gam muối khan. Giá trị
của m là
A. 91,25.
B. 93,95.
C. 95,02.
D. 96,78.
Câu 7: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp peptit gồm Gly 3Ala1, Gly3Ala2 và
Gly3Ala3 bằng lượng vừa đủ O2. Sản phẩm cháy thu được có chứa 2,28 mol CO 2
và 1,99 mol H2O. Mặt khác, cho toàn bộ lượng peptit trên vào dung dịch NaOH
(dư 30% so với lượng phản ứng). Cô cạn dung dịch sau phản ứng thu được m
gam chất rắn khan. Giá trị gần nhất với m là
A. 102.
B. 104.
C. 106.
D. 108.

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

14

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Câu 8: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp peptit gồm Gly 3Val2, Gly3Val3 và
Gly3Val4 bằng lượng vừa đủ O2. Sản phẩm cháy thu được có chứa 3,98 mol CO 2
và 3,6 mol H2O. Mặt khác, cho toàn bộ lượng peptit trên vào dung dịch NaOH
(vừa đủ) thu được m gam muối. Giá trị của m là
A. 133.
B. 142.
C. 151.
D. 163.
Câu 9: Đun nóng 0,1 mol hỗn hợp E gồm tetrapeptit X và pentapeptit Y
(đều mạch hở) cần dùng 470 ml dung dịch NaOH 1M thu được 47,27 gam hỗn
hợp gồm ba muối của glyxin, alanin và valin. Nếu đốt cháy hồn tồn lượng Y
có trong E cần vừa đủ số mol O2 là?
A. 0,7875.
B. 0,7548.
C. 0,6845.
D. 0,6948.
Câu 10: Peptit X và peptit Y có tổng mắt xích bằng 8 và tỷ lệ mol tương
ứng là 1:3. Thủy phân hoàn toàn X cũng như Y đều thu được Gly và Ala. Nếu
thủy phân hoàn toàn m gam hỗn hợp chứa peptit X và Y thu được 6,75 gam Gly
và 4,45 gam Ala. Phần trăm khối lượng của Y trong hỗn hợp là:

A. 39,82%.
B. 49,14%.
C. 64,79%.
D. 59,28%.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Đối tượng kiểm tra: 2 nhóm học sinh trường THPT Hà Trung.
Nhóm 1: lớp 12A (có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm).
Nhóm 2: lớp 12D (khơng có áp dụng sáng kiến kinh nghiệm)
Về tính tương đối của 2 lớp đối chứng và thực nghiệm đều học theo
chương trình Hóa học 12 nâng cao, có lực học tương đương nhau.
Hình thức kiểm tra: bài tập trắc nghiệm khách quan 30 câu/45 phút
Kết quả thu được:
Bảng 1: So sánh điểm trung bình trước khi giới thiệu "Một vài kinh
nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư
duy dồn chất và xếp hình" thu được kết quả như sau:
Giỏi
Lớp

(

Sĩ số

Khá
)

(6,5

Trung bình

7,9)

(5,0

6,4)

Yếu-Kém
(<5,0)

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

12A

43

5

11,11

25

55,56

9

20

6

13,33

12D

42

4

8,89

21

46,67

11

24,44

9

20

Bảng 2: So sánh điểm trung bình sau khi giới thiệu "Một vài kinh
nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư
duy dồn chất và xếp hình" thu được kết quả như sau:
Giỏi
Lớp

Sĩ số

(
SL

Khá

Trung bình

)

(6,5

7,9)

(5,0

6,4)

%

SL

%

SL

%

Yếu-Kém
(<5,0)
SL

%

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

15

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

12A

43

12

26,67

20

44,44

12

26,67

1

2,22

12D

30

10

22,22

22

48,89

11

24,44

2

4,44

Từ kết quả đạt được ở trên cùng với tìm hiểu, thăm dị qua sự phản hồi từ
phía học sinh tôi mạnh dạn khẳng định đề tài SKKN "Một vài kinh nghiệm
giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư duy dồn
chất và xếp hình" là hồn tồn khả thi và có thể áp dụng hiệu quả trong quá
trình giảng dạy.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu, vận dụng sáng kiến vào giảng dạy trong năm
học 2019-2020 tôi rút ra một số kết luận như sau:
Đề tài đã đề xuất được một số giải pháp thiết thực nâng cao kĩ năng giải
bài tập "Một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ
bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình" cho học sinh, đặc biệt giúp
học sinh đạt được điểm 8, 9, 10 trong bài thi mơn Hóa học của kỳ thi
TNTHPTQG tạo cho các em động lực, sự hứng thú, tích cực, chủ động và rèn
luyện khả năng tự học trong học tập.
Đề tài đã nêu ra được các dạng bài tập "Một vài kinh nghiệm giải quyết
nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư duy dồn chất và
xếp hình" thường gặp, có lập luận lí thuyết, có ví dụ minh chứng điển hình và
có bài tập tự luyện để học sinh tự học và rèn luyện kĩ năng giải bài tập trắc
nghiệm Hóa học.
3.2. Kiến nghị
Đối với tổ chuyên môn: Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm
trao đổi, chia sẻ, thảo luận về nội dung của đề tài từ đó tiếp tục hồn thiện đề tài
và áp dụng vào quá trình dạy học đạt hiệu quả cao.
Đối với nhà trường: Mua thêm các tài liệu tham khảo để giáo viên và học

sinh có thêm nguồn tài liệu học tập và nghiên cứu.
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo: Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm
điển hình theo mơn để chia sẻ những sáng kiến kinh nghiệm có tính thực tiễn
cao áp dụng vào q trình giảng dạy nhằm đạt hiệu quả cao.
Thơng qua đề tài tơi vừa trình bày, mặc dù đã có sự tìm tịi, đầu tư nghiên
cứu nhưng khơng thể tránh khỏi những thiếu sót. Tơi rất mong được sự được
góp ý chân thành của các quý đồng nghiệp để tôi được học hỏi và nâng cao
chuyên môn nghiệp vụ hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 20 tháng 6 năm 2020
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình, khơng sao chép nội dung của
người khác.

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

16

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

Người viết

Lê Mộng Quyên

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

17

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Mạng Internet, trang
2. Giới thiệu đề thi tuyển sinh - Nguyễn văn Thoại, Nguyễn Hữu Thạc - NXB
Hà Nội, năm 2015.
3. SGK Hóa học nâng cao 12 - Lê Xuân Trọng - NXB Giáo dục, năm 2016.
4. SBT Hóa học nâng cao lớp 12 - Lê Xuân Trọng - NXB Giáo dục, năm 2016.
5. Các đề thi THPTQG năm 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 và đề thi chọn
học sinh giỏi lớp 12 của các tỉnh.
6. Bài tập trắc nghiệm Hóa học 12 - Nguyễn Xuân Trường - NXB Hà Nội, năm 2012.
7. Hướng dẫn giải nhanh bài tập trắc nghiệm hoá học hữu cơ - Tác giả Đỗ Xuân
Hưng - NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, năm 2013.
8. Các đề thi THPTQG năm 2017, 2018, 2019; Các đề thi minh họa TNTHPT
năm 2020.

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh(SKKN.moi.NHAT).mot.vai.kinh.nghiem.giai.quyet.nhanh.gon.bai.tap.hoa.hoc.huu.co.bang.phuong.phap.tu.duy.don.chat.va.xep.hinh

(SKKN mới NHẤT) một vài kinh nghiệm giải quyết nhanh gọn bài tập hóa học hữu cơ bằng phương pháp tư duy dồn chất và xếp hình

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về