(SKKN mới NHẤT) một số giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non lam sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ
CHUN MƠN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRONG TRƯỜNG MẦM NON LAM SƠN

Người thực hiện: Trương Thị Đào
Chức vụ
: Phó hiệu trưởng
Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Lam Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2020

TIEU LUAN MOI download :


MỤC LỤC
1. PHẦN MỞ ĐẦU................................................................................1
1.1 Lý do chọn đề tài.............................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu......................................................................2
1.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................2
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm...............................2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...................................2
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm......................................2
2.2. Thực trạng của việc nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ
giáo viên nhà trường..............................................................................4

2.3. Các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên:
2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ giáo viên thông qua các
buổi hội thảo tổ chức chuyên đề tại trường..........................................6
2.3.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn và xây dựng
mạng lưới chuyên môn điểm tại các tổ..................................................8
2.3.3 Phát động tối đa trí tuệ và tinh thần của giáo viên qua các
phong trào thi đua.................................................................................. 9
2.3.4 Tăng cường công tác quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên,
dự giờ thăm lớp .....................................................................................12
2.3.5 Bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng sử dụng cơng nghệ thơng tin......13
2.3.6: Tổ chức dạy học có hiệu quả phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ
tự tin trong học tập.................................................................................15
 2.3.7: Tiếp tục tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng
chính trị, đạo đức, tác phong cho giáo viên..........................................17
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục.......18
3. KẾT LUẬN
........................................................19
3.1. Kết luận...........................................................................................19
3.2. Kiến nghị.........................................................................................20
TÀI LIỆU THAM KHẢO

TIEU LUAN MOI download :


1. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân có vai trị là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu của nhân
cánh con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần
thiết cho trẻ vào trường phổ thông.

Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ
là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành
học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trị của người giáo viên mầm non
– chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao
chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và năng lực.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII
đã nêu: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã
hội tơn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài... Do đó phải đào tạo giáo viên có
chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn
hóa, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên”.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên
mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách
nhà giáo, lòng nhân ái tận tụy thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học ,tự bồi
dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực.
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là
lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ
vai trò quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng
củng cố và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, , vững
vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm
đẹp. Bản thân mỗi người quản lý về chuyên môn đều suy nghĩ: làm thế nào để
nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong đơn vị mình.
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước
Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và cơng
nghiệp với nó là hình ảnh của người cơng dân Việt Nam mới với trình độ học
vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thơng tin cao, có khả năng tự
lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến
đổi không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục địi
hỏi ngành phải có những nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp
dạy và học một cách tích cực. Giáo dục khơng chỉ hồn thành việc đào tạo

những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ
phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội.
Trong nhà trường, người giáo viên có vai trị vơ cùng quan trọng trong
việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ và phát triển nhân cách tồn diện cho
thế hệ trẻ.. Ở tầm vĩ mơ, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng trong việc nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài phục vụ sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ tổ quốc.
1

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Là một cán bộ quản lý được phân công phụ trách chuyên môn của trường,
tôi nhận thấy công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trong
trường mầm non là hết sức cần thiết. Đó chính là những nhiệm vụ quan trọng
mà không được phép sao nhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ
có đủ trình độ năng lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục
trẻ theo yêu cầu hiện nay. Chính vì vậy tơi càng thấm nhuần sâu sắc câu: “Đội
ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục” và tôi mạnh dạn chọn
đề tài: “Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo
viên trong trường mầm non” để nghiên cứu.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề tài tập trung vào giải quyết một số vấn đề sau:
- Để nắm bắt thực trạng chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non Lam Sơn.
-Từ đó xây dựng và tổ chức một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên
môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non.nhằm hoàn thiện được q
trình đào tạo, khắc phục được những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy,

về quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục...mới có thể đáp ứng kịp thời xu
hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Thực hiện đề tài này Tôi nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất
lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non.
1.4. phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đã sử dụng các phương
pháp để nghiên cứu;
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- Phương pháp thống kê, tổng hợp phân tích số liệu.
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
-Tổ chức dạy học có hiệu quả phù hợp với lứa tuổi giúp trẻ tự tin trong học tập.
- Tiếp tục tăng cường nhận thức công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo
đức, tác phong cho giáo viên:
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Như chúng ta đã biết Giáo dục mầm non là cấp học nền tảng của hệ thống
giáo dục quốc dân, do vậy giáo viên mầm non là người góp phần quyết định
trong việc hồn thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ nhằm đào tạo thế hệ
trẻ thành những con người phát triển toàn diện. Trong những năm gần đây sự
nghiệp giáo dục – đào tạo ở Việt Nam được Đảng Nhà nước và xã hội quan tâm.
Vì vậy, cơng tác nâng cao chất lượng chun môn cho đội ngũ giáo viên
là hết sức cần thiết và cấp bách. Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ
giáo viên tức là nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tạo ra được đội ngũ vừa hồng
vừa chuyên, đáp ứng được sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên mơn cho đội ngũ giáo
viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục
2

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi
hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu và tồn diện, ln bổ sung cái mới
nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm. Tính đa dạng của hoạt động giảng dạy –
giáo dục địi hỏi người lãnh đạo nhà trường nói chung và người quản lý cơng tác
chun mơn phải có kế hoạch và thường xuyên chú ý đến công tác này.
Xuất phát từ vị trí, vai trị, nhiệm vụ và u cầu đối với giáo viên mầm
non theo điều 35 chương V – Điều lệ trường mầm non, đã qui định nhiệm vụ
của giáo viên mầm non là:
- Thực hiện công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương
trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc giáo dục, xây dựng môi trường
giáo dục, tổ chức các hoạt động ni dưỡng,chăm sóc giáo dục trẻ, đánh giá
quản lý trẻ, chịu trách nhiệm về chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ,
tham gia các hoạt động chun mơn của nhà trường.
- Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng dạy trẻ em cho cha
mẹ trẻ. Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ.
- Rèn luyện sức khỏe, học tập văn hóa, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ
để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy
của Bác Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ trẻ. Muốn làm được trước hết
phải thương yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới ni dạy
được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt.
Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo
dục các cháu.

Thật đúng như vậy, giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là
ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt,
chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung
quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng trẻ đi đúng mục
tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất lượng để trẻ
phát triển toàn diện theo năm mặt: đức – trí - thể - mỹ - lao động trên cơ sở một
chương trình ni dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và
hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù hợp với các loại hình đa dạng và
một cơ sở mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức và tư vấn ni
dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả từ các vùng nơng thơn, vùng sâu vùng xa, có chính
sách đầu tư và đãi ngộ hợp lý cho những giáo viên mầm non ở khu vực vùng sâu
vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số...
Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về
năng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp
để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học
tập một cách tích cực, nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo
thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép các mơn học vào
chương trình một cách phù hợp. Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng, giàu tình
cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng đối
với trẻ, coi trẻ như con em của chính mình.
3

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Ngồi ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì, chịu khó, linh hoạt trong

mọi tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật, giáo viên
phải tìm ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh
hoạt, thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không
bị nhàm chán. Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm
tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ
và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của cả ngành học, vận động nhân dân
ủng hộ về tinh thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho trường
lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển đi lên cùng với các trường khác.
Để thực hiện được các yêu cầu trên người giáo viên mầm non phải có trình
độ chun mơn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng
cho trẻ noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên giỏi về chuyên môn, mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động phong
trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thiện chiến lược giáo dục mầm non năm 2020
mà Đảng ta đã khẳng định.
2.2. Thực trạng của việc nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo
viên nhà trường:
* Thuận lợi:
Trường mầm non Lam Sơn là ngôi trường được thành lập từ năm 1978 đến
nay với tổng diện tích là ba nghìn hai trăm mét vng.
- Cho đến nay nhà trường đã có sự phát triển nhanh chóng về số lượng
giáo viên cũng như số trẻ ở các độ tuổi. Không những là trường đạt chuẩn quốc
gia mức độ II mà còn là trường đạt chuẩn về chất lượng và năm học 2014-2015
trường vinh dự được đón nhận cờ thi đua của chủ tịch UBND tỉnh khen tặng là
đơn vị dẫn đầu trong phong trào thi đua điều đó khẳng định chất lượng cũng như
uy tín với các bậc phụ huynh khi gửi con em vào trường.
- Về cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo các điều kiện
phục vụ cho hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ. Trường có đầy đủ các phịng
chức năng như: phịng hoạt động âm nhạc, phòng Kismart, phòng hội trường,
phòng sinh hoạt chun mơn, phịng truyền thống, phịng y tế...với đầy đủ các
trang thiết bị hiện đại như: máy chiếu, ti vi, đầu video, đài, đàn, máy tính...Qua

các đợt kiểm tra đánh giá của Phòng giáo dục, Sở giáo dục, nhà trường được các
cấp lãnh đạo khen ngợi.
Trường mầm non Lam Sơn năm học 2019 – 2020 có 15 lớp với tổng số
430 trẻ. Đội ngũ giáo viên, cán bộ và nhân viên gồm 34 đồng chí. Trong đó, Ban
giám hiệu: 3, giáo viên: 28, nhân viên: 3.
Thực tế cho thấy: đội ngũ giáo viên trường, mầm non Lam Sơn rất tích
cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào các hoạt động bồi dưỡng
chuyên môn. Mọi giáo viên luôn ủng hộ các hoạt động của chuyên môn trong
nhà trường. Kết quả hoạt động của các tổ chuyên môn trong nhà trường được
Ban giám hiệu đánh giá cao.
- Bên cạnh đó nhà trường có đội ngũ ban giám hiệu nhiệt tình, tâm huyết,
năng động, sáng tạo..có năng lực quản lý, đồng chí hiệu trưởng có bề dày kinh
nghiệm trong cơng tác quản lý nên chỉ đạo sát sao về chuyên môn.
4

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết cùng quyết tâm
phấn đấu xây dựng trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh nhiều năm. Nhà trường có
đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi làm nịng cốt, các đồng chí giáo viên tâm huyết
với nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hoàn thành
tốt mọi nhiệm vụ được giao.
- Được sự quan tâm của Ủy ban nhân dân phường Lam Sơn tạo điều kiện
giúp đỡ, động viên về tinh thần, vật chất...Để nhà trường ln ln hồn thành
xuất sắc nhiệm vụ của nghành giao cho.

- 85% các bậc phụ huynh có trình độ học vấn, có tinh thần trách nhiệm nên
sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường có sự đồng thuận cao.
* Khó khăn:
- Hầu hết giáo viên trong trường là giáo viên trẻ năng động, xong kinh
nghiệm chăm sóc và giáo dục trẻ còn hạn chế. Một số giáo viên mới vào trường
chưa nắm chắc phương pháp của bộ mơn nên cịn lúng túng trong việc tổ chức
tiết học theo hình thức đổi mới nên chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào giờ
học. Hoặc nếu có tổ chức thì cũng chỉ là làm cho xong khơng có sự linh hoạt,
sáng tạo trong khi tổ chức hoạt động.
- Một số giáo viên có kinh nghiệm trong việc chăm sóc trẻ, nhưng tuổi cao
nên việc tổ chức các hoạt động cũng như tiếp thu phương pháp mới còn có nhiều
hạn chế.
Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của nhà trường, tôi mạnh dạn
đưa ra “ Một số giải pháp nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non Lam Sơn ”.
.* Nội dung khảo sát và cách tiến hành:
+ Nội dung khảo sát:
- Khảo sát nhận thức của giáo viên về kiến thức chuyên môn
- Khảo sát biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo
viên như: giáo viên đã linh hoạt sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt, sử dụng
thành thạo CNTT vào giảng dạy... Từ đó tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm.
+ Cách thức tiến hành khảo sát:
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin(gặp gỡ, trao đổi
trực tiếp với các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên trong trường)
- Căn cứ vào kế hoạch chuyên môn hàng tháng mà ban giám hiệu đưa ra,
nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt và triển khai kế hoạch chuyên môn của
các tổ.
- Thăm lớp, dự một số hoạt động chung, hoạt động trong ngày của giáo
viên, dự giờ các tiết mẫu... và sinh hoạt chuyên môn của các tổ chun mơn.
-Phân tích thống kê tổng hợp số liệu( Làm thực nghiệm điều tra. Phân tích

kết quả thực nghiệm điều tra và dùng phương pháp thống kê xác xuất trong tốn
học để đếm số lượng và tính phần trăm, lập bảng biểu)
SL GV
Kết quả xếp loại
1
tham
Nội dung khảo sát
TT
Tốt
Khá
TB Chưa đạt
gia KS
1

28

Nắm vững kiến thức

16/28

7/28

4/28

1/28

5

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

chuyên môn

57%

25%

14%

4%

2

28

Linh hoạt, sáng tạo trong
việc tổ chức hoạt động

13/28

8/28

5/28

2/28

46%

28%

18%

7%

3

28

Chuẩn bị tốt đồ dùng trực
quan khi lên lớp

16/28

7/28

5/28

57%

25%

18%

28

Tích cực tham gia các

phong trào thi đua của
trường và ngành phát
động

19/28

6/28

3/28

68%

21%

11%

5

28

Sử dụng thành thạo công
nghệ thông tin vào giảng
dạy

16/28

7/28

4/28

1/28

57%

25%

14%

4%

6

28

Kết quả dự giờ của các
hoạt động

16/28

7/28

5/28

57%

25%

18%

4

* Đánh giá:
Qua kết quả khảo sát chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên cho thấy:
số giáo viên có năng lực chun mơn khá, tốt chưa cao. Cịn tồn tại một số giáo
viên xếp loại trung bình.
2.3. Các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên:
2.3.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ giáo viên thông qua các buổi
hội thảo tổ chức chuyên đề tại trường:
Căn cứ vào trình độ chun mơn của giáo viên, ngay từ đầu năm học tôi
phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng.
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mơ hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở đơn
vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng nhiều
hình thức khác nhau, động viên chị em đi học nâng cao kiến thức, nắm bắt tình
hình đội ngũ và có kế hoạch bồi dưỡng.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn một cách cụ thể, chi tiết, giao
kế hoạch tới từng giáo viên và thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá kết quả
của giáo viên. Có động viên khen thưởng kịp thời.
- Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên thực hiện đúng theo kế hoạch, nghiêm
túc, học hỏi, tìm tịi và sáng tạo.
- Tổ chức tốt hội thi “ giáo viên dạy giỏi cấp trường” và tích cực chủ
động tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
6

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

- Bản thân cần phải chịu khó nghiên cứu, học hỏi, xây dựng kế hoạch chi
tiết cụ thể, dễ áp dụng rộng rãi tại các lứa tuổi trong phạm vi nhà trường và toàn
thành phố.
- Sưu tầm trên internet, báo chí, tạp chí giáo dục các phương pháp, biện
pháp bồi dưỡng chun mơn để mang lại hiệu quả tích cực trên tồn thể giáo viên.
* Bồi dưỡng chun mơn qua các buổi hội thảo.
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã
trao đổi với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập
huấn, các buổi hội thảo, các buổi bồi dưỡng chun mơn do Phịng giáo dục, Sở
giáo dục, trường tổ chức. Thơng qua hình thức này đã giúp cho cán bộ quản lý
thấy được nhu cầu của giáo viên cần gì về chun mơn, họ cịn thiếu cái gì để từ
đó kịp thời bồi dưỡng. Mặt khác thơng qua các buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên
ở trường tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về
hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống sư phạm.
Trong năm học 2018 – 2019, chúng tôi đã tổ chức được 3 buổi hội thảo: Hội
thảo về kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo về cách chia tách lớp, Hội
thảo về nghệ thuật thu hút trẻ và nghệ thuật xử lý các tình huống sư phạm.
Kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo ở viên trường tơi đã có những
chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật đầy đủ thơng tin, giáo
viên chia đôi số trẻ khi tổ chức các tiết học và hoạt động ngồi trời một cách hợp
lý, bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, xử lý các tình huống sư phạm khéo léo, nhẹ
nhàng. Tiêu biểu như cô giáo: Nguyễn Thị Yến, Bùi Thị Hường, Nguyễn Thị
Quỳnh Nga, Hà Thanh Huyền, Trần Hà Chi, Nguyễn Thị Thơ, Đỗ Thị Phượng...
* Tổ chức tốt các tiết dạy mẫu, chuyên đề tại trường:
Có thể nói việc tổ chức tốt các buổi chuyên đề tại trường là rất cần thiết
bởi vì các tiết dạy với các đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho các
đồng chí giáo viên được “ mắt thấy, tai nghe” những gì mà mình được học ở lý
thuyết, được nghe giảng viên bồi dưỡng. Nhận thức được vấn đề này, trường tôi

đã tổ chức các tiết mẫu dạy tại trường.
Để tổ chức buổi chun đề có hiệu quả, trước hết chúng tơi lấy ý kiến của
giáo viên và dựa trên thực tế dự giờ để nắm xem giáo viên gặp khó khăn ở bộ
mơn nào từ đó có kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp.VD: Tổ chức các tiết dạy ở
các bộ mơn mà giáo viên cảm thấy cịn yếu..Khi tổ chức kiến tập, chúng tôi lựa
chọn giáo viên vững vàng về chun mơn, có kinh nghiệm trong giảng dạy.
Trước khi cho các đồng chí giáo viên dự giờ, chúng tơi phải duyệt trước giáo án,
đề ra một số tình huống sư phạm có thể xảy ra giúp giáo viên cách xử lý hợp lý
nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu quả cao. Sau buổi kiến tập, chúng tôi cho
tất cả các đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy về ưu điểm cũng
như tồn tại của giờ học. Chính việc nhận xét của mỗi cá nhân giáo viên cho giờ
dạy của bạn đã giúp họ học tập đồng nghiệp những cái tốt, hạn chế những tồn tại
mà bạn mình đã mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày.
7

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Kết quả, sau buổi kiến tập các đồng chí giáo viên ở trường tôi đã vững
vàng hơn về phương pháp các bộ môn cũng như linh hoạt hơn khi tổ chức các
tiết dạy theo hướng đổi mới, hiệu quả các tiết dạy được nâng lên rõ rệt. Đó là
các cơ giáo: Mai Thị Trang, Đinh Thị Hồng, Nguyễn Thị Hoa, Nguyễn Thị Lan
Phương, Vũ Cẩm Vân....
Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên của
mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất cách làm hồ
sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần..., kế hoạch tuyên

truyền, kế hoạch đảm bảo tuyệt dối an toàn cho trẻ. Hướng dẫn tổ chức công tác
tuyên truyền tới các bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức
các hoạt động vui chơi giữa 2 tiết học và 60 phút chơi dài ngày trong ngày và
cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo
chủ điểm qui định...dần dần qua kiểm tra, thao giảng giáo viên đã có nhiều tiến
bộ cả về kinh nghiệm cũng như chuyên môn, biết áp dụng vào chương trình dạy.

Một hoạt động trong hội thảo chuyên đề bé MN
Cô giáo : Nguyễn Thị Yến thực hiện.
2.3.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn và xây dựng mạng lưới
chuyên môn điểm tại các tổ:
Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là triển khai kế hoạch của tổ trong
tháng, bàn bạc thống nhất các vấn đề liên quan của tổ trong việc xây dựng kế
8

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

hoạch các chủ đề và tổ chức các hoạt động trong kế hoạch. Đưa ra những biện
pháp nâng cao chất lượng, trao đổi hướng và tìm cách dạy những tiết khó trong
tuần, trong chủ đề. Kiểm tra chéo hồ sơ của giáo viên trong tổ, đánh giá rút kinh
nghiệm cho từng tổ viên. Đề xuất, kiến nghị và giải quyết những thắc mắc kịp
thời. Tổ trưởng chịu trách nhiệm quản lý tổ viên và đôn đốc, nhắc nhở tổ viên
thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Ban giám hiệu cũng thường xuyên dự họp các
tổ, từ đó đánh giá được chất lượng sinh hoạt tổ.
Xây dựng thêm các nhân tố chuyên môn tại tổ để chị em học tập và có

vướng mắc thì hỏi tổ trưởng tại tổ mình.
VD: giáo viên Nguyễn Thị Yến, Nguyễn Thị Quỳnh Nga, Nguyễn Thị Huyền.
Từ khi tổ chun mơn đi vào hoạt động có nề nếp thì chất lượng chun
mơn trong nhà trường được nâng lên rõ rệt, mỗi đồng chí trong tổ chuyên mơn
thấy mình có trách nhiệm lớn hơn. Việc nắm bắt mọi hoạt động chun mơn ở
các nhóm lớp nhanh hơn. Chúng tơi phân cơng mỗi đồng chí khối trưởng chịu
trách nhiệm kèm giáo viên cịn yếu trong tổ của mình, như vậy năng lực chuyên
môn ở trường chúng tôi tương đối đồng đều, chất lượng thao giảng hàng tháng
đạt kết quả tương đối cao
2.3.3 Phát động tối đa trí tuệ và tinh thần của giáo viên qua các phong
trào thi đua:
* Nâng cao trình độ chun mơn qua viết sáng kiến kinh nghiệm.
- Viết sáng kiến kinh nghiệm sẽ có tác dụng thúc đẩy việc thực hiện nhiệm
vụ dạy học được tốt hơn, trình độ hiểu biết về chun mơn cũng được nâng lên
một cách cơ bản. Ban giám hiệu tổ chức chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên
kiến thức và kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm về các lĩnh vực chăm sóc ni
dưỡng và giáo dục. Cần gợi ý những đề tài mà giáo viên có thể làm được nhằm
giải quyết những vấn đề mà trong thực tế nhà trường còn đang hạn chế.
- Đầu năm cho giáo viên đăng ký đề tài.
- Tổ chức chấm những sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay.
- Chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao.
Nhờ vậy mà những kinh nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng và chất
lượng nuôi – dạy trong nhà trường ngày một tốt hơn.
* Nâng cao chuyên môn qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi.
Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thi giáo
viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp 1 tiết và một hoạt động tự chọn trong
ngày, đồng thời tổ chức thi lý thuyết cho giáo viên. Thực tế cho thấy rằng việc
tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nâng cao
năng lực chun mơn cho giáo viên. Bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏi
đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm

tịi những phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo, tạo những
tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn và hứng thú trong giờ học. Bên
cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho dạy
học và hoạt động vui chơi, đồ dùng đồ chơi có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi
đạt kết quả cao. Điều quan trọng hơn cả đây là đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi,
trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ. Cứ sau mỗi lần tổ chức thi thì số giáo viên
9

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo được uy tín đối với đồng
nghiệp và các bậc phụ huynh.
Qua hội thi này giáo viên càng phải cố gắng để xứng đáng với danh hiệu
mình đạt được, làm tốt hơn mọi cơng việc, hồn thành nhiệm vụ và trách nhiệm
của mình khi là người mẹ thứ hai của trẻ.
Chính kết quả tổ chức tốt các phong trào, các đợt phát động thi đua trong năm
đã động viên tinh thần phấn đấu của chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ trong nhà trường.

Hình ảnh thi giáo viên giỏi cấp TP cô giáo Bùi Thị Hường
* Tổ chức tốt các hội thi.
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua các phong trào thi đua, tổ chức
các hội thi, thường xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh, tự tin khi lên
lớp. Để đạt được thành tích địi hỏi mỗi người phải trau dồi năng lực sư phạm,
nghệ thuật lơi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp bạn

bè... Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên. Phong
trào thi đua trong nhà trường càng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc
phụ huynh.
10

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Hàng năm trường tôi tổ chức các hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, hội giảng
chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ
dùng đồ chơi tự tạo...Vì đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong
việc giáo dục trẻ mầm non, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến
thức cho trẻ. Vì đặc điểm của lứa tuổi này là học mà chơi, chơi mà học, qua vui
chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất, cho nên việc tổ chức
các hội thi mà nhất là hội thi làm đồ dùng đồ chơi là một trong những yêu cầu
quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho
giáo viên hồn thành nhiệm vụ của mình nhất là đội ngũ giáo viên trẻ.

Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ các hoạt động cấp thành phố
Việc tổ chức các hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn
đấu vươn lên của các giáo viên. Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định
mình trước tập thể. Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo được
mối quan hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thể giáo viên nhà trường để cùng
nhau tiến bộ.
Để các hội thi thành cơng và có kết quả tốt đẹp, tơi tham mưu với đồng chí
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thơng báo tới tồn thể

giáo viên để họ nắm được nội dung và thời gian thi.
VD: Tháng 10: Thi trang trí nhóm lớp và làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.
11

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Tháng 11: Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11.
Tháng 12: Thi giáo viên giỏi cấp trường.
Tháng 3: Thi giáo viên giỏi cấp thành phố.
Trong các đợt thi, giáo viên ln ln có sự chuẩn bị và nỗ lực phấn đấu
để đạt kết quả cao nhất. Sau hội thi, nhà trường có tổng kết rút kinh nghiệm,
khen thưởng kịp thời các cá nhân có thành tích xuất sắc. Chính vì làm tốt vấn đề
trên nên đã động viên tinh thần phấn đấu của chị em, nâng dần chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ của nhà trường. Qua những hội thi như thế này giúp giáo viên
có thêm nhiều cải tiến sáng tạo trong giảng dạy.

Các bé lớp Hoa Huệ tham gia làm bưu thiếp tặng Bà, Tặng mẹ ngày 8-3
(Các con hào hứng khi các cô chú đài truyền hình phỏng vấn)
2.3.4 Tăng cường cơng tác quản lý kiểm tra đánh giá giáo viên, dự giờ thăm lớp:
Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có
hiệu quả. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của cán
bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ thơng tin cần thiết về
tình hình thực hiện chun mơn, đánh giá đứng phẩm chất năng lực của giáo
viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ xung, điều chỉnh và
uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chuyên môn của

giáo viên.Trong công tác quản lý của nhà trường nếu thiếu kiểm tra chun mơn
thì việc chỉ đạo chun mơn của người phó hiệu trưởng sẽ mất đi một nội dung
quan trọng. Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán bộ quản lý tác động đến
12

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc,
nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng được yêu cầu chun mơn của
nhà trường.
Vì vậy để cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên đạt hiệu quả cao
nhất thì người quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm tra. Để công
tác kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu quả
cao nhất, cán bộ quản lý cần đảm bảo:
+ Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu
nhiệm vụ cụ thể của nhà trường, của năm học.
+ Có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, đi sâu
vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích u cầu, nội dung, hình
thức và phương pháp kiểm tra.
+ Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm
tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên để giáo viên chuẩn
bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt kiểm
tra đó.
* Nội dung kiểm tra: kiểm tra về qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách( bài
soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, sổ sinh hoạt chuyên môn và ghi chếp cá

nhân về các buổi bồi dưỡng chuyên môn), phương pháp dạy của bộ mơn, cách
trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai và thực hiện chun mơn của
giáo viên có đúng như kế hoạch mà trường đã chỉ đạo hay không.
* Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự giờ có báo trước và đột xuất về các
tiết dạy cũng như hoạt động thông qua phiếu dự giờ.
* Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá:
- Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và cơng khai,
cơng bằng và dân chủ.
- Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu
điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc phục
những hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
* Thời gian kiểm tra: trong một tháng ít nhất giáo viên phải được dự một
giờ dạy hoặc một hoạt động. Trong một học kỳ, mỗi giáo viên phải được kiểm
tra 3- 4 lần. Ngoài ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc
nhở giúp đỡ giáo viên về chuyên môn.
Tổng số dự giờ các tiết dạy và hoạt động của giáo viên từ tháng 9/ 2019
cho đến tháng 5/2020: 360 tiết.
+ Xếp loại tốt: 200 tiết.
+ Xếp loại khá: 155 tiết.
+ Xếp loại đạt yêu cầu: 5 tiết.
Có thế nói, kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng trong việc bồi dưỡng
nâng cao chun mơn cho giáo viên. Có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm
ra những ưu điểm, tồn tại của giáo viên trong giảng dạy. Từ đó góp phần nâng
cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
2.3.5 Bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin:
13

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Hiện nay, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là nhu cầu của thời đại.
Vai trò tự học và sáng tạo ngày nay được đề cao trong giáo dục ngày nay. Do
đó, ngành giáo dục đang tập trung và xây dựng phương pháp dạy và học cho phù
hợp với tình hình mới nói chung và tất cả giáo viên các cấp đặc biệt là giáo viên
mầm non. Cần đổi mới phương pháp dạy học với sự hỗ trợ của máy tính đi từ
truyền đạt tri thức sang khai thác tiềm năng làm trung tâm, tăng cường tính tự
học và đang phát triển mạnh mẽ tại nước ta. Đặc biệt qua việc sử dụng công
nghệ thông tin trong giảng dạy giúp cho giáo viên giảm tải được việc làm đồ
dùng đồ chơi, khai thác những dữ liệu không thể có ở địa phươg cho trẻ quan
sát.
Thiết nghĩ cơng nghệ thơng tin có vai trị quan trọng như vậy thì việc bồi
dưỡng những kiến thức về tin học cho giáo viên là một vấn đề vô cùng quan
trọng trong giáo dục trẻ hiện nay. Để giúp giáo viên biết và sử dụng thành thạo
máy tính tơi tổ chức cho giáo viên đi học tập tin học ở các trung tâm tin học như
trung tâm tin học SNIEY, trung tâm bồi dưỡng tin học trẻ, qua các buổi thảo
luận về chuyên mơn giữa tơi và các đồng chí khối trưởng….Qua các trung tâm
đó giáo viên biết cách soạn bài, cách khai thác các dữ liệu trên mạng
INTERNET, cách trình bày thể thức ăn bản, cách soạn giáo án điện tử và khai
thác các phần mềm, bước đầu cho trẻ làm quen với máy tính qua các trị chơi mà
cơ cung cấp kiến thức cho trẻ. Cho đến nay 100% các đồng chí giáo viên trên
lớp soạn bài trên máy tính.

14

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Ứng dụng CNTT trong giảng dạy
2.3.6: Tổ chức dạy học có hiệu quả phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ tự tin
trong học tập:
*Đối với giáo viên:
Giáo viên xác định được nội dung giáo dục cho trẻ theo lứa tuổi và thực
hiện đúng quy chế chuyên môn.
Thường xuyên trau dồi và cập nhật các thơng tin mới về chăm sóc ni
dạy trẻ.
Biết sử dụng các phương pháp, biện pháp để tổ chức các hoạt động cho trẻ
theo hướng thích hợp, biết khai thác tình huống trong cuộc sống để giáo dục nhằm
phát huy tính tích cực, tìm tịi, khám phá, sáng tạo của trẻ để giúp trẻ nắm kiến thức
tốt tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện.
Biết sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để làm đồ dùng dạy
học, đồ chơi, sử dụng có hiệu quả đồ dùng, đồ chơi trong chăm sóc giáo dục trẻ.
Hội thi đồ dùng đồ chơi giáo viên trong toàn trường làm được các loại đồ dùng đồ
chơi phục vụ các hoạt động giáo dục có tính thẩm mĩ và có giá trị sử dụng cao.
Tích cực sưu tầm và tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, hát những
bài dân ca phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Sưu tầm 200 bài ca dao, đồng dao, câu
đố, trò chơi dân gian.
Khai thác các trò chơi, đồ chơi dân gian của địa phương để tổ chức các hoạt
động cho trẻ lồng ghép vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
Tổ chức tốt các hoạt động lễ hội trong năm như Trung thu, Tết nguyên đán,
Quốc tế thiếu nhi 1/6.Tổ chức các hoạt động để giáo dục trẻ trưyền thống yêu
quê hương, tổ chức cho trẻ tham quan nhà tưởng niệm Bác Hồ, Khu tượng đài
Lê Lợi, Tham quan trường tiểu học…

* Đối với trẻ:
Số lượng trẻ trong một nhóm lớp đảm bảo theo quy định, đảm bảo 98% tỷ
lệ trẻ chuyên cần, 100% trẻ 5 tuổi được huy động đến trường.
Trẻ được hưởng các dịch vụ chăm sóc sức khoẻ trong trường học. Trẻ được
tham gia các hoạt động phù hợp với độ tuổi, Trẻ được tôn trọng, được đối xử
công bằng và được bày tỏ ý kiến của minh.
Trẻ sạch sẽ, mạnh dạn, tự tin, lễ phép có nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân,
biết giữ gìn vệ sinh chung, biết chăm sóc, bảo vệ cây xanh, vật ni, có nề nếp
và thói quen trong thực hiện luật an tồn giao thơng.
Gương mẫu trong hành vi, lời nói, thương u tơn trọng và đối xử cơng
bằng với trẻ. Có quan hệ tốt với phụ huynh, đồng nghiệp, có kỹ năng quản lý lớp
học và kỹ năng tổ chức các hoạt động. Biết liên hệ thực tế để giáo dục trẻ thực
hịên các quy định ở trường, ở lớp, ở nơi cơng cộng. Có thói quen thực hiện các
hành vi văn minh. bảo vệ môi trường và bảo vệ sức khoẻ.
Tích cực tham gia các hoạt động chung, hoạt động theo nhóm để học hỏi,
chia sẻ kinh nghiệm.
Khai thác các trò chơi, đồ chơi dân gian của địa phương để tổ chức các hoạt
động cho trẻ lồng ghép vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
15

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Trẻ được tham gia các hoạt động lễ hội trong năm như Trung thu, Tết
nguyên đán, Quốc tế thiếu nhi 1/6, các hoạt động như: cho trẻ tham quan nhà
tưởng niệm Bác Hồ, khu tượng đài Lê Lợi, Tham quan trường tiểu học… nhằm

giáo dục cho trẻ truyền thống quê hương.

Hình ảnh các cháu tham gia lễ hội trung thu tại trường

16

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

 2.3.7: Tiếp tục tăng cường nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng chính trị,
đạo đức, tác phong cho giáo viên.
Chúng ta đã biết quá trình giáo dục là một quá trình phức tạp. Đội ngũ giáo
viên là một trong các yếu tố hợp thành quá trình giáo dục, đội ngũ giáo viên là
lực lượng chủ chốt, nòng cốt để biến mục tiêu giáo dục thành hiện thực.Trong
quá trình đổi mới sự nghiệp giáo dục đào tạo, vị trí người thầy được nâng cao,
vừa là người hướng dẫn, vừa là người cố vấn quá trình học tập rèn luyện của học
sinh, đồng thời là người trọng tài trong việc đánh giá kết quả học tập, rèn luyện
kỹ năng học sinh. Giáo viên cũng là người đóng vai trị chủ đạo, tích cực trong
việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, xây dựng nếp sống văn hố, ý thức tơn trọng
pháp luật của học sinh, thông qua việc truyền thụ kiến thức văn hoá, khoa học,
người thầy là người tốt nhất để xây dựng cho học sinh những tình cảm tốt đẹp,
những nhận thức chính trị tư tưởng đúng đắn, cơng sức của thầy cơ giáo đóng
góp cho sự nghiệp giáo dục vì thế là vơ cùng to lớn. Trong sự nghiệp trồng
người cao cả đó người giáo viên có một sứ mệnh đặc biệt quan trọng, nhất là
trong sự nghiệp đổi mới giáo dục Mầm non. Nói về hoạt động của người giáo
viên, đó là một loại hoạt động sáng tạo, họ tác động vào đối tượng người học

không chỉ bằng trí tuệ mà cịn bằng tất cả nhân cách, giá trị sáng tạo của mình.
Vì vậy người cán bộ quản lí cần:
- Làm cho cán bộ giáo viên trong nhà trường nhận thức rõ vai trò quan
trọng của giáo dục và đào tạo trong thời kì cơng nghiệp hố, hiện đại hoá. Giáo
viên cần nhận thức được rằng: cấp mầm non là cấp học nền tảng trong hệ thống
17

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

giáo dục, giúp cho trẻ hình thành được nhân cách bước đầu rất cơ bản để các con
có điều kiện rèn luyện học tập và phát triển các cấp học tiếp theo.
- Thường xuyên cho giáo viên sinh hoạt nâng cao tư tưởng chính trị, coi
trọng cơng tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết trong nội bộ, giáo dục tập thể để
thấy rõ vai trị to lớn của đồn kết (đoàn kết là nguyên nhân của mọi thắng lợi).
- Coi trọng công tác thi đua, công tác động viên tuyên truyền, mạnh dạn đặt
niềm tin vào giáo viên để khơi dậy sự năng động sáng tạo, dám nghĩ, dám làm
trong đội ngũ. Xây dựng mối đồn kết gắn bó giữa giáo viên và phụ huynh học
sinh, nêu rõ được trách nhiệm của mỗi bên để cùng phối hợp giáo dục.
- Xây dựng mối quan hệ đoàn kết giữa giáo viên chủ nhiệm với lãnh đạo Đảng,
chính quyền địa phương, với BGH cũng như các tổ chức đoàn thể, cùng phối
hợp làm công tác giáo dục để giáo dục đào tạo thực sự là sự nghiệp của toàn
Đảng, toàn dân.
- Đặc biệt coi trọng tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm trong việc tự học,
tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng với
nhiệm vụ mới của giáo dục. Luôn coi trọng kết quả chất lượng giáo dục, lấy trẻ

làm thước đo cuối cùng để đánh giá chất lượng và sự cố gắng của đội ngũ giáo
viên.
* Cụ thể: Đổi mới trong việc tăng cường nhận thức, cơng tác giáo dục tư
tưởng chính trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên bằng nhiều hình
thức khác nhau: Thực hiện tốt cuộc vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, lồng ghép trong cuộc họp hội đồng sư phạm nhà trường,
sinh hoạt chi bộ, kể một mẫu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, đối
với giáo viên phải đăng ký một phần việc để học tập. Đẩy mạnh thực hiện cuộc
vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” bằng
cách từng CBGV thể hiện được cơng trình, phần việc cụ thể trong năm học.
Quan trọng nhất là nhà quản lí biết  tạo cho giáo viên có nhu cầu tự học, tự tìm
hiểu để xứng đáng với sự tôn vinh của xã hội, không ngừng phấn đấu nâng lên
về mọi mặt, tự khẳng định mình, đáp ứng tốt nhất xu thế mở cửa hội nhập quốc
tế, phát triển kinh tế thị trường, kinh tế tri thức.

18

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

Họp chi bộ nhà trường
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục:
Sau khi áp dụng các biện pháp trên, tôi thu được kết quả sau:

1
TT

SL GV
tham gia
KS

1

28

2

28

3

28

4

28

5

28

6

28

Nội dung khảo sát

Nắm vững kiến thức
chuyên môn
Linh hoạt, sáng tạo
trong việc tổ chức
hoạt động
Chuẩn bị tốt đồ
dùng trực quan khi
lên lớp
Tích cực tham gia
các phong trào thi
đua của trường và
ngành phát động
Sử dụng thành thạo
công nghệ thông tin
vào giảng dạy
Kết quả dự giờ của
các hoạt động

Kết quả xếp loại
Tốt
25/28
89%
23/28
82%

Khá
3/28
11%
5/28
18%

26/28
93%

2/28
17%

25/28
89%

3/28
11%

23/28
82%

5/28
18%

26/28
93%

2/28
17%

TB

Chưa đạt

19

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

So với cùng kì năm trước thì số lượng giáo viên:
- Nắm được kiến thức chuyên môn tăng từ 60% lên 89% khơng cịn giáo viên
TB và khơng đạt.
- Giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động tăng từ 48%
lên 82%.
- Giáo viên chuẩn bị tốt đồ dùng trực quan khi lên lớp tăng từ 60% lên 93%.
- Giáo viên tích cực tham gia các phong trào thi đua của trường và ngành phát
động tăng từ 68% lên 89%.
- Giáo viên sử dụng thành thạo CNTT vào giảng dạy tăng từ 60% lên 82%.
- Và kết quả giờ dạy đạt tốt 93% khơng cịn giờ dạy trung bình, tăng 33% so
với cùng kì năm trước.
Điều đó chứng tỏ rằng chất lượng chun mơn của đội ngũ giáo viên nhà
trường được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm chắc phương pháp dạy của bộ mơn,
có hình thức tổ chức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt.
Khi thực hiện sáng kiến này tôi đã nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao
của nhà trường và sự hưởng ứng nhiệt tình của giáo viên đồng nghiệp. Kết quả
thu được qua khảo sát và đánh giá có nhiều tiến bộ và khả quan. Trình độ
chun mơn của đội ngũ giáo viên trong nhà trường tăng lên rõ rệt. Giáo viên tự
tin hơn, sáng tạo hơn, tích cực chủ động hơn trong cơng tác chuyên môn của bản
thân và đồng thời biết giúp đỡ học hỏi kinh nghiệm của nhau.
3. KẾT LUẬN
3.1. Kết luận

Trong nhà trường, người giáo viên có vai trị vơ cùng quan trọng trong
việc đào tạo, rèn luyện, phát triển trí tuệ và phát triển nhân cách tồn diện cho
thế hệ trẻ.. Ở tầm vĩ mô, đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng trong việc nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài phục vụ s nghip xõy dng
v bo v t quc.
Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với
nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vô
cùng quan trọng. Nhà tâm lý học ngời Nga MaCaRenCo đà nói:
Những cái không có đợc ở trẻ em trớc 5 tuổi thì sau này rất khó
hình thành và nhân cách đà sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải
tạo.
Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà,
cha mẹ trẻ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn
về sự phát triển toàn diện của những trẻ đến trờng mầm non
là đội ngũ giáo viên mầm non.
Nhng trong thực tế, nhận thức của giáo viên mầm non về cơng tác nâng
cao chất lượng chun mơn cịn hạn chế nhất định, nhận thức chưa đúng, chưa
đủ về vị trí, vai trị của mình đối với cơng tác này trong nhà trường, hoặc việc tổ
chức triển khai công tác này thiếu sự tuân thủ những nguyên tắc nhất định, nội
dung của công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều khi thực hiện chưa đầy đủ, thiếu
kế hoạch, biện pháp chỉ đạo cơng tác này chưa khoa học. Đó là ngun nhân
20

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

thực tiễn dẫn đến kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo viên trong trường mầm
non cịn hạn chế.
Chính vì vậy nhiệm vụ nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho
đội ngũ giáo viên bằng rất nhiều biện pháp phù hợp là rất cần thiết. Hiệu quả của
công tác này có tác động quyết định kết quả chăm sóc và giáo dục tại các trường
mầm non. Cho nên người quản lý công tác chuyên môn cần:
- Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên về mọi mặt:
tin tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ...trên cơ sở đó có biện pháp bồi
dưỡng cụ thể.
- Xây dựng kế hoạch cụ thể, sâu sát và chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm
túc, có hiệu quả.
- Coi trọng việc xây dựng tổ chức mạng lưới nghiệp vụ của nhà trường,
phát huy hết chức năng, nhiệm vụ của các thành viên.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thật thiết thực và có chất
lượng, hướng dẫn giáo viên nắm vững chuyên môn.
- Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải phù hợp
với yêu cầu giáo dục, với chỉ đạo của nghành. Với tình hình thực tế của đơn vị
mình, các hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến chốn, có kiểm tra,
đánh giá, rút kinh nghiệm.
- Cơng tác bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phải
xây dựng bằng được nề nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng
qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn
luyện về chuyên môn, phẩm chất đạo đức ở mỗi cán bộ giáo viên mầm non.
3.2. Kiến nghị:
Để khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cần có sự quan tâm hỗ trợ
đúng mức của toàn xã hội đối với các nhà trường cùng với sự cố gắng chung của
tập thể cán bộ giáo viên trong nhà trường trong đó vai trị tổ chức chỉ đạo của
người hiệu trưởng và Ban giám hiệu là một yếu tố quan trọng. Để người quản lý
cơng tác chun mơn có khả năng áp dụng thành công kinh nghiệm nêu trên vào
công tác quản lý và điều hành cơng việc của mình, tơi có những đề xuất sau:

* Đối với ngành: Tiếp tục quan tâm và tạo điều kiện mở các lớp tập huấn
diện rộng để cho cán bộ quản lý cũng như đông đảo giáo viên được tham gia,
học tập.
* Đối với các đơn vị trường học: cần coi trọng đúng mức công tác kiểm
tra, thanh tra chuyên môn, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng bài soạn và các
hoạt động trên lớp. Thẳng thắn góp ý, giúp đỡ, đồng nghiệp trong việc nhận xét
giờ dạy...Đây cũng là một trong những biện pháp nâng cao chất lượng chuyên
môn cho trường bạn.
* Đối với giáo viên: cần coi trọng công tác nâng cao chất lượng chuyên
môn cho bản thân là công việc quan trọng không thể thiếu của người giáo
viên.Tránh tư tưởng chỉ cần làm chiếu lệ, có tính đối phó đối với cấp trên. Vì
vậy muốn chăm sóc và ni dạy trẻ tốt địi hỏi người giáo viên phải ln khơng
ngừng học hỏi, có sự chuẩn bị chu đáo khi tổ chức các hoạt động cũng như khi
tổ chức tiết dạy. Đối với công tác chuẩn bị khi lên tiết học thì người giáo viên
21

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

phải linh hoạt, sáng tạo, tìm tịi, đổi mới phương pháp cho phù hợp với trẻ và
gây hấp dẫn lôi cuốn trẻ. Sử dụng đồ dùng trực quan một cách có hiệu quả.
Với thời gian và khả năng có hạn, tôi chỉ nêu lên một số biện pháp nhỏ trong
công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mục đích góp một
phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục của nghành nói chung và của trường mầm non
Lam Sơn nói riêng. Mong nhận được sự quan tâm của các cấp các ngành.
Tôi xin chân thành cảm ơn !

Thanh Hóa, ngày 28 tháng 5 năm 2020
Thủ trưởng đơn vị quản lý trực tiếp xác nhận

Người viết sáng kiến

Trương Thị Đào

Hội đồng khoa học sáng kiến Thành phố
Xếp loại:

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Những quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục trong chiến lược Giáo dụcĐào tạo hiện nay.
22

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :


(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

2. Tư tưởng Hồ chí minh về giáo dục – Phó giáo sư- Tiến sĩ Đặng Quốc Bảo.
3. Một số định hướng đổi mới trong chương trình giáo dục mầm non – Vụ
Giáo dục Mầm non.
4. Chiến lược Mầm non từ 2001 đến 2020.
5. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch trong trường Mầm non: Tài liệu
bồi dưỡng cán bộ quản lý nghành học mầm non.
6. Điều lệ trường Mầm non.
7. Luật giáo dục.
8. Thái Duy Tuyên – Giáo dục học hiện đại( NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội)

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HĐKH CÁC CẤP XẾP LOẠI
Họ và tên: Trương Thị Đào
23

(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son(SKKN.moi.NHAT).mot.so.giai.phap.nang.cao.trinh.do.chuyen.mon.cho.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.lam.son

TIEU LUAN MOI download :