Tuần 8 GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN
NÔNG
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG
ÁNH

CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH - THÁNG 10
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận ra sự thay đổi tích cực và những giá trị của bản thân, giới thiệu được đức tính
đặc trưng và thể hiện sự tự tin về bản thân.
- Gìn giữ tình bạn và xử lú được một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè.
- Thể hiện được tình cảm yêu thương và ứng xử phù hợ với các thành viên trong gia
đình.
- Sắp xếp được góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 8
TIẾT 22. TÌNH BẠN. THUYẾT TRÌNH: Ý NGHĨA CỦA SỐNG NGĂN NẮP
GỌN GÀNG
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
Ghi chú
hiện
6
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:

- Biết được ý nghĩa của tình bạn
- Nêu được những việc đã làm ở gia đình để nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn
nắp;
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào
dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc
lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Nêu được những việc đã làm ở gia
đình để nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp;


2. Về năng lực:

2.1. Năng lực chung:
- Năng lực chung: nhận biết các yêu cầu đối với góc học tập, chỉ ra được điểm hạn
chế cần điều chỉnh trong góc học tập của bản thân.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu
học tập; tự đánh giá bản thân trong mối quan hệ với gia đình; biết bảy tỏ sự quan tâm,
yêu thương với các thành viên trong gia đình.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động;
cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tập trung suy nghĩ để tìm ra cách sắp xếp
góc học tập phù hợp và đẹp mắt, tự thiết kế góc học tập hợp lí của cá nhân ở nhà;
phát huy sự sáng tạo và chủ động trong việc sắp xếp hoạt động học tập của bản thân
tại gia đình.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Bày tỏ được các cảm nhận, sự quan tâm, yêu

thương đến các thành viên trong gia đình, từ đó hiểu, gắn bó với gia đình.
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các
thành viên trong nhóm.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Sắp xếp góc học tập phù hợp và đẹp
mắt, tự thiết kế góc học tập hợp lí của cá nhân ở nhà;
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm,
chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:
+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lòng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.


- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).

2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Sắp xếp góc học tập phù hợp và đẹp mắt, tự thiết kế góc học tập hợp lí của cá nhân
ở nhà;
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện
Nghi lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.
c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý
chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi
dưỡng tư tưởng chính trị, lịng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo
trong đội viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu
mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan,
trò giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng
hình ảnh người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên
đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào
dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc

lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế
nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu
tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi
lễ, nghi thức hát.
- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần
bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở
việc giữ trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào
cờ theo trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm
Lễ chào cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.

- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các
nội dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại
nếu khơng có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường


trong tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành
tích giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục
trong tuần tới.
- HS nghe để thực
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
hiện
kế
hoạch,
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
phương hướng, nhiệm

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
vụ tuần mới.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, - HS lắng nghe GV
lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... nhận xét, đánh giá.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học
sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn
gọn cụ thể khách quan.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng
ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Tình bạn, Thuyết trình về ý nghĩa của
sống gọn gàng ngăn nắp.
2.2. Hoạt động 1: Thuyết trình: ý nghĩa của sống ngăn nắp gọn gàng
a. Mục tiêu:
- Nêu được những việc đã làm ở gia đình để nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn
nắp;
- Tự tin, hứng thú tham gia sinh hoạt văn nghệ với các bạn trong lớp, trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chia sẻ về những việc làm sắp xếp nơi ở của em
gọn gàng, ngăn nắp.


c. Sản phẩm: HS thực hiện quy tắc.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS thuyết trình về ý nghĩa của sống ngăn nắp gọn gàng theo gợi ý:
+ Những việc em đã làm được để nơi ở của em gọn gàng, ngăn nắp.
+ Những thói quen chưa tốt đã thay đổi để nơi sinh hoạt cá nhân luôn ngăn nắp, gọn
gàng.
+ Những việc em đã làm và cảm nhận của em khi sắp xếp góc học tập gọn gàng,
ngăn nắp.
- GV tổ chức cho HS bình chọn những bạn HS thuyết trình ý nghĩa của sống ngăn

nắp gọn gàng.
- GV tổ chức cho các nhóm HS đăng kí tham gia sinh hoạt văn nghệ.
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Sắp xếp góc học tập.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè những câu chuyện, và cảm nhận của em về các
hoạt động trải nghiệm tại ngơi trường mới, những thay đổi tích cực của bản thân.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Những giá trị của bản thân- Gia đình – kết nối để yêu
thương.


CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH
Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết

TIẾT 23: NHỮNG GIÁ TRỊ CỦA BẢN THÂN - GIA ĐÌNH - KẾT NỐI ĐỂ
YÊU THƯƠNG
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
Ghi chú
hiện
6

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- HS tìm hiểu những giá trị của bản thân - gia đình.
- Thực hành sắp xếp góc học tập gọn gàng.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS tìm hiểu những giá trị của bản thân gia đình; Thực hành sắp xếp góc học tập gọn gàng.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực chung: nhận biết các yêu cầu đối với góc học tập, chỉ ra được điểm hạn
chế cần điều chỉnh trong góc học tập của bản thân.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu
học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động;
cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tập trung suy nghĩ để tìm ra cách sắp xếp
góc học tập phù hợp và đẹp mắt, tự thiết kế góc học tập hợp lí của cá nhân ở nhà;

phát huy sự sáng tạo và chủ động trong việc sắp xếp hoạt động học tập của bản thân
tại gia đình.
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Bày tỏ được các cảm nhận, sự quan tâm, yêu
thương đến các thành viên trong gia đình, từ đó hiểu, gắn bó với gia đình.
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Biết phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho các
thành viên trong nhóm.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thực hành sắp xếp góc học tập gọn gàng.


3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm,
chăm chỉ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:
+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lịng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách

giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Thực hành sắp xếp góc học tập gọn gàng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,


diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về môi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài
hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến khơng trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Những thay đổi của bản thân.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Gia đình – kết nối để yêu thương

a. Mục tiêu:
- Hiểu về quan hệ trong gia đình, bày tỏ được các cảm xúc của bản thân về gia đình
mình.
- Biết cách thể hiện sự yêu thương đối với các thành viên trong gia đình.
b. Nội dung: HS thuyết trình về gia đình với các gợi ý của GV.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Gia đình – kết nối để yêu
- GV giao nhiệm vụ thuyết trình về gia đình với thương
các gợi ý:
- Gia đình là nơi chúng ta gắn bó
+ Vai trị của gia đình đối với mỗi cá nhân;
mật thiết. Mỗi cá nhân cần thể
+ Biểu hiện của tình yêu thương trong gia hiện tình yêu thương với mọi
đình;
người trong gia đình để sự kết
+ Những điều mỗi cá nhân nên làm để xây nối giữa các thành viên được bền
dựng mối quan hệ gia đình tốt đẹp.
chặt hơn.
- Yêu cầu HS nêu cảm xúc của bản thân về chủ
đề thuyết trình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hòa
nhập: HS nêu cảm xúc của bản thân về chủ đề
thuyết trình.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Đại diện HS thuyết trình và nêu cảm xúc của
bản thân về chủ đề thuyết trình.
- GV và HS khác có thể đặt câu hỏi cho HS
trình bày
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận
Hoạt động 2: Sắp xếp góc học tập (Giáo viên hướng dẫn chi tiết để học sinh thực
hiện tại gia đình có sự giám sát của người thân)
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết các yêu cầu đối với góc học tập, chỉ ra được điểm hạn chế cần điều
chỉnh trong góc học tập của bản thân.
- HS biết cách sắp xếp góc học tập cho phù hợp.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận đưa ra những vật dụng và mô tả điểm cần
chú ý.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Sắp xếp góc học tập
- GV hướng dẫn HS:
- Điều quan trọng nhất đối với
+ Liệt kê những vật dụng mà em cần trong học góc học tập là tạo được khơng
tập;
gian thoải mái cho em học tập.

+ Mô tả những điểm cần chú ý khi sử dụng, bảo - Góc học tập được sắp xếp hợp lí
quản mỗi loại vật dụng.
là các vật dụng được bố trí thuận
– Mơ tả góc học tập hiện nay của em:
tiện, ngăn nắp, gọn gàng giúp em
+ Các vật dụng hiện có của em;
có thể tập trung học tập được tốt
+ Cách em đang sắp xếp góc học tập của mình; nhất.
+ Những điểm hợp lí và chưa hợp lí trong góc
học tập của em.
- Trao đổi với bạn về cách sắp xếp góc học tập
hợp lí và liệt kê những yêu cầu đối với góc học
tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, suy nghĩ trong vòng 3 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập:
Sắp xếp góc học tập phù hợp và đẹp mắt, tự
thiết kế góc học tập hợp lí của cá nhân ở nhà;


Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Đại diện một số HS trình bày, mơ tả góc học
tập của mình.
- GV và HS khác có thể đặt câu hỏi cho HS
trình bày
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận.

3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Yêu thương các thành viên trong gia đình, trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè những câu chuyện, và cảm nhận của em về các
hoạt động trải nghiệm tại ngơi trường mới, những thay đổi tích cực của bản thân.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Thiết kế góc học tập hợp lí. Đánh giá chủ đề 2


CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp
Thời gian thực hiện: Tuần 6
TIẾT 24: THIẾT KẾ GĨC HỌC TẬP HỢP LÍ. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 2.
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp

Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
2. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Những điểm đáng yêu ở bạn của em
- Phát huy điểm tốt của bản thân
- Chân dung của em trong tương lai
- HS nêu được những việc cần làm để chăm sóc bản thân phù hợp với mơi trường học
tập mới.
- Thể hiện cảm xúc của bản thân khi trở thành học sinh lớp 6.
- Kể về sở thích, môn học, môn thể thao, hoạt động âm nhạc mà em yêu thích.
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Kể về những điểm đáng yêu ở bạn của
em; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô, và
những người lớn tuổi; hợp tác với các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học

2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được các biến đổi về đặc điểm bề ngoài của bản thân.


- Nhận biết và trình bày được với thầy cơ, các bạn về những đặc điểm tính cách, năng
lực của bản thân.
- Nhận biết được ý nghĩa của tình bạn.
- Tìm ra cách khắc phục những điểm yếu, phá huy điểm mạnh của bản thân; hình
dung ra bản thân trong tương lai để có phương hướng phấn đấu, rèn luyện; xử lí tình
huống mâu thuẫn với bạn bè.
- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện bản thân
để đạt được mục tiêu.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Kể về những điểm đáng yêu ở bạn của
em.
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:
+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lòng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.

- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.


- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Nhận biết những điều đáng yêu ở bạn bè.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,
diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài

hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Kể về những điểm đáng yêu ở bạn của em.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp
a. Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ
ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần
khắc phục.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung bản
báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,
xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới.
c. Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học.
d. Tổ chức thực hiện:
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập
thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học.
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì


hoạt động. sơ kết tuần:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán
bộ lớp đánh giá các hoạt động trong lớp theo
nội quy đã thống nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Cán bộ lớp đánh giá
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập:
Lắng nghe các hoạt động trong lớp theo nội quy
đã thống nhất.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Sơ kết các hoạt động trong
tuần/tháng
- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,
không có học sinh đi học muộn.
- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp
học và khu vực được phân công.
- Học tập nghiêm túc, tích cực,
chăm chỉ.
- Thực hiện nghiêm túc cơng tác
phịng chống dịch.

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Phổ biến kế hoạch
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện tuần/tháng tiếp theo:
trong tuần tới.
- Thực hiện tốt nội quy trường,
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm lớp.
sóc cơng trình măng non, đàn gà khăn quàng + Hoạt động NK theo kế hoạch
đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ liên đội, chăm sóc cơng trình

mơi trường tại địa phương và gia đình, báo cáo măng non, đàn gà khăn quàng đỏ,
kết quả hoạt động đã thực hiện.
tham gia hoạt động thiện nguyện,
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương bảo vệ mơi trường tại địa phương
mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết và gia đình, báo cáo kết quả hoạt
kiệm điện.
động đã thực hiện.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành + Rèn luyện tính chuyên cần, tác
tích thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phong gương mẫu, giữ gìn vệ
phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân.
sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm


+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi điện.
nhận bài học cho bản thân từ sai phạm.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
nhiều thành tích thi đua, học tập
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy
phương hướng.
sở trường, năng khiếu của cá
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: nhân.
Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ sẽ thực + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục
hiện trong tuần tới.
lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo thân từ sai phạm.
luận
- Tăng cường ôn tập thi kết thúc
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.
học kì 1

- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực - Thực hiện nghiêm cơng tác
hiện nhiệm vụ.
chống dịch, phịng bệnh do thời
- HS khác nhận xét, bổ sung.
tiết.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- HS ghi nhớ nhiệm vụ.
2. 2. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Thiết kế góc học tập hợp lí"
a. Mục tiêu:
- HS biết tập trung suy nghĩ để tìm ra cách sắp xếp góc học tập phù hợp và đẹp mắt.
- Tạo hứng thú với hoạt động học tập.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thiết kế góc học tập.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phân chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm:
+ Mỗi nhóm thiết kế một góc học tập mẫu và giới thiệu cho các nhóm khác.
+ Giải thích tại sao nên sắp xếp như vậy.
+ Mỗi cá nhân lập kế hoạch sắp xếp lại góc học tập của mình ở nhà theo gợi ý của
các mẫu đã được chia sẻ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS chia nhóm và thiết kế góc học tập.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS báo cáo và chia sẻ góc học tập của mình đã thiết kế.
- GV mời các HS khác nhận xét và bính chọn góc học tập đẹp và gọn gàng nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của HS trong hoạt động vừa rồi.
- GV kết luận: Biết cách và chủ động sắp xếp góc học tập phù hợp với điều kiện của
bản thân tại nhà giúp em có hứng thú học tập và học tập hiệu quả hơn.
3. ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 2I CHỦ ĐỀ 2 ĐỀ 2 2
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ về những cảm xúc của các em khi tham gia các hoạt động của chu đề
Trường học của em.
- HS rèn khả năng tự nhận xét, tự đánh giá bản thân.
- HS đánh giá tinh thần, thái độ tham gia hoạt động của các bạn trong nhóm trong
lớp.
b. Nội dung hoạt động: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập tháng 10- Chủ
đề 2.
c. Sản phẩm học tập: Phiếu DDG, bảng kiểm, sổ tay ghi chép quá trình tự đánh giá,
đánh giá chéo (HS - HS, GV - HS)
d. Tổ chức thực hiện:
- GV hỗ trợ HS thực hiện quá trình tự Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
tháng 10- Chủ đề 2.
1. Đánh giá mức độ tham gia của em trong các hoạt động
Hãy đánh dấu nhân (x) trước phương án phù hợp:
(…) Rất tích cực
(…) Tích cực (…) Chưa tích cực.
2. Đánh giá sự tham gia của các thành viên:
Hãy đánh giá về mức độ tích cực tham gia và kết quả làm việc của các thành viên
trong nhóm theo mẫu:
STT
Họ và tên thành viên
Tích cực tham gia
Kết quả làm việc
1

2
3
1
2
3
1
2
3
4
3. Tự đánh giá bản thân
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ
Họ tên:……………………………………………..Lớp:………………
Chủ đề 2: Em đang trưởng thành
Câu hỏi:
1) Em đã biết gì về sở thích, khả năng, tính cách của bản thân mình? Những sở
thích, năng lực nào của bản thân mà em thấy hài lòng? (điền vào cột K).


2) Em mong muốn được tìm hiểu những nội dung gì liên quan đến chủ đề này?
(điền vào cột W).
3) Em đã có thêm được những hiểu biết gì về bản thân sau khi tham gia chủ
để này? (điền vào cột L).
4) Em có thể vận dụng vào thực tiễn những điều nào và vận dụng như thế nào?
(điền vào cột H).
K
W
L
H
4. Đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề
Hãy đánh dấu X vào ô tương ứng:

STT
Các nhiệm vụ

Kết quả thực hiện
Hoàn
Hoàn Cần cố
thành tốt thành
gắng

1

Em nhận ra được sự thay đổi tích cực và
những giá trị bản thân
2 Em giới thiệu được đức tính đặc trưng và thể
hiện sự tự tin về bản thân
3 Em biết cách giữ gìn tình bạn và xử lí được
một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè
4 Em thể hiện được tình cảm yêu thương và ứng
xử phù hợp với các thành viên trong gia đình
5 Em sắp xếp được góc học tập, nơi sinh hoạt cá
nhân gọn gàng, ngăn nắp.
Nhiệm vụ 1: Đánh giá về những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện chủ đề.
Hướng dẫn:
- Thuận lợi:
+ Các bạn và thầy cô cởi mở giúp em đỡ ngại ngùng và giao tiếp tốt hơn.
+ Em đã biết được sở thích của mình và dự định sẽ theo đuổi nó.
+ Em đã xây dựng được thời gian biểu hợp lí.
- Khó khăn:
+ Em cịn chưa kiểm soát được cảm xúc cá nhân tốt.
+ Nhiều bạn trong lớp cịn khép mình, chưa muốn chơi với em.

+ Em còn chưa áp dụng được phương pháp học tập cho nhiều môn học.
Nhiệm vụ 2. Đánh dấu X vào mức độ phù hợp với em.


Hướng dẫn:
TT
Nội dung đánh giá
1
2
3

4
5
6

Em thấy lo lắng về những thay
đổi của cơ thể mình.
Em tự hào về những sở thích và
khả năng của mình.
Em biết điều chỉnh bản thân để
phù hợp với mơi trường giao
tiếp.
Em đã biết cách hồ đồng cùng
các bạn trong lớp.
Em mạnh dạn hỏi thầy cô khi
khơng hiểu.
Em có nhiều bạn.

Hồn tồn
đồng ý

Đồng ý

Khơng đồng ý

x
x
x
x
x
x


7

Em đã quen với cách học ở
x
trung học cơ sở.
8 Em biết kiểm sốt cảm xúc của
x
mình tốt hơn.
Nhiệm vụ 3. Nhận xét của nhóm bạn.
Hướng dẫn:
Học sinh ghi lại những nhận xét của bạn bè về cá nhân em.
- Hồ đồng, biết u thương, biết chia sẻ.
- Cịn hay nóng giận.
Nhiệm vụ 4. Nhận xét khác.
Hướng dẫn:
Học sinh ghi lại những nhận xét của bố mẹ, anh chị về cá nhân em.
- Trưởng thành hơn, biết giúp đỡ mọi người.

- Đã làm quen và thích nghi với mơi trường mới.
Nhiệm vụ 5. Viết những kĩ năng em cần tiếp tục rèn luyện.
Hướng dẫn:
Em cần tiếp tục rèn luyện những kĩ năng như:
- Tập trung trong giờ học.
- Kiểm soát cảm xúc cá nhân.
- GV nhận xét, nêu ý kiến đóng góp q trình thực hiện q trình tự Đánh giá kết
quả, thực hiện nhiệm vụ học tập tháng 10 - Chủ đề 2.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường,
lớp, địa phương.
- Chia sẻ với người thân những hoạt động thú vị khiến em cảm thấy vui và ý nghĩa.
- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa
chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với các thầy cô và bạn bè khi tham gia
các hoạt động ở trường.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Chia nhóm tìm hiểu, đọc trước chủ đề 3. THẦY CƠ –
NGƯỜI BẠN ĐỒNG HÀNH – THÁNG 11.
NHẬN XÉT:
……………………………………
……………………………………

Cần Nông, ngày …. tháng 10 năm 2023
Duyệt Giáo án Tuần 8
TPCM