(LUẬN văn THẠC sĩ) đánh giá tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình các tỉnh ven biển vùng đồng bằng sông cửu long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM

LÊ VĂN TÒNG

ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH
ĐẾN CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC HỘ GIA ĐÌNH CÁC
TỈNH VEN BIỂN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ

Tp. Hồ Chí Minh, năm 2015

TIEU LUAN MOI download :


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM

Lê Văn Tòng

ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH
ĐẾN CHI TIÊU CHO GIÁO DỤC HỘ GIA ĐÌNH CÁC
TỈNH VEN BIỂN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

Chuyên ngành: Chính sách cơng
Mã số: 60340402

LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. Nguyễn Hữu Dũng

Tp. Hồ Chí Minh, năm 2015

TIEU LUAN MOI download :


LỜI CAM ĐOAN
*

Tơi xin cam đoan luận văn này hồn tồn do tơi thực hiện. Các đoạn trích dẫn
và số liệu sử dụng trong luận văn đều được dẫn nguồn và có độ chính xác cao nhất
trong phạm vi hiểu biết của tôi.
Luận văn này không nhất thiết phản ánh quan điểm của trường Đại học Kinh tế
TP.HCM.
Tp.Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 4 năm 2015
Tác giả luận văn

Lê Văn Tòng

TIEU LUAN MOI download :


MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cam đoan
Mục lục
Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt
Danh mục các bảng

Danh mục các hình
PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................................1
1. Đặt vấn đề ...............................................................................................................1
2. Mục tiêu nghiên cứu ................................................................................................2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...........................................................................3
4. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................3
5. Cấu trúc đề tài .........................................................................................................4
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ KHUNG PHÂN TÍCH .............5
1.1 Các định nghĩa và khái niệm .................................................................................5
1.1.1 Hộ gia đình .........................................................................................................5
1.1.2 Chủ hộ ................................................................................................................5
1.1.3 Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình .......................................................................6
1.2 Vấn đề lựa chọn tiêu dùng (Mas-collet và cộng sự, 1995) ...................................7
1.3 Lý thuyết đầu tư đầu tư cho giáo dục của hộ gia đình: .........................................8
1.3.1 Lý thuyết lợi nhuận đầu tư cho giáo dục:...........................................................8
1.3.2 Mơ hình Lý thuyết về lựa chọn số năm đến trường của trẻ ...............................8
1.4 Hành vi ra quyết định của hộ gia đình ..................................................................9
1.5 Các nghiên cứu có liên quan .................................................................................9
1.5.1 Chi tiêu giáo dục ở vùng thành thị Trung Quốc: tác động của thu nhập, các đặc
điểm hộ gia đình và nhu cầu giáo dục trong và ngoài nước (Qian và Smyth, 2010) ..9
1.5.2 Tỷ lệ chi tiêu giáo dục của hộ gia đình: thể hiện tầm quan trọng của giáo dục
(Huston, S. J., 1995) ..................................................................................................10

TIEU LUAN MOI download :


1.5.3 Các yếu tố tác động đến chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình ở vùng nơng
thơn Ấn Độ (Tilak, J. B.G.,2002)..............................................................................11
1.6 Khung phân tích của nghiên cứu .........................................................................13
CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU ........................16

2.1 Mơ hình lý thuyết kinh tế chi tiêu hộ gia đình ....................................................16
2.2 Mơ hình nghiên cứu thực nghiệm trong đề tài: ..................................................18
2.3 Lựa chọn các biến đại diện sử dụng trong mơ hình ............................................19
2.3.1 Đặc điểm kinh tế hộ gia đình ...........................................................................19
2.3.1.1 Chi tiêu của hộ gia đình ................................................................................20
2.3.1.2 Chi tiêu thực phẩm của hộ gia đình ..............................................................20
2.3.2 Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình .......................................................21
2.3.2.1 Quy mơ hộ gia đình .......................................................................................21
2.3.2.2 Trình độ học vấn của chủ hộ .........................................................................21
2.3.2.3 Giới tính của chủ hộ ......................................................................................23
2.3.2.4 Sắc tộc của chủ hộ ........................................................................................23
2.3.2.5 Tình trạng hơn nhân của chủ hộ ....................................................................24
2.3.2.6 Số thành viên còn đi học ở các bậc học khác và số trẻ em dưới 6 tuổi ........24
2.3.2.7 Giới tính của trẻ.............................................................................................25
2.3.3 Đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình ..................................................25
2.4 Phương pháp và dữ liệu nghiên cứu ...................................................................26
2.4.1 Phương pháp nghiên cứu .................................................................................26
2.4.2 Dữ liệu nghiên cứu ...........................................................................................26
CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CHI TIÊU GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH ..30
3.1 Giới thiệu tổng quát về mẫu dữ liệu ....................................................................30
3.2 Tổng hợp thống kê mô tả các biến trong mơ hình ..............................................31
3.3 Chi tiêu giáo dục cho trẻ theo các đặc điểm của hộ gia đình ..............................32
3.3.1 Đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình .................................................32
3.3.2 Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình ........................................................33
3.3.2 Đặc điểm kinh tế của hộ gia đình .....................................................................35

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

CHƯƠNG 4: MƠ HÌNH YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG CHI TIÊU GIÁO DỤC .....37
4.1 Mơ hình hồi quy ..................................................................................................37
4.2 Kiểm định mơ hình..............................................................................................37
4.3 Giải thích kết quả của mơ hình hồi quy ..............................................................39
4.3.1 Đặc điểm kinh tế hộ gia đình ...........................................................................39
4.3.1.1 Chi tiêu bình quân hộ gia đình ......................................................................39
4.3.1.2 Chi tiêu lương thực, thực phẩm bình quân hộ gia đình.................................40
4.3.2 Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình ........................................................40
4.3.2.1 Quy mơ hộ gia đình .......................................................................................40
4.3.2.2 Trình độ học vấn của chủ hộ .........................................................................40
4.3.2.3 Sắc tộc của chủ hộ .........................................................................................41
4.3.2.4 Trẻ em dưới 6 tuổi và số trẻ học cấp học khác trong hộ gia đình .................41
4.3.3 Đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình thành thị, nơng thơn .................42
CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ .............................................................43
5.1 Các kết quả chính của đề tài ................................................................................43
5.1.1 Đặc điểm kinh tế của hộ gia đình .....................................................................43
5.1.2 Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình ........................................................44
5.1.3 Đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình ..................................................46
5.2 Kiến nghị .............................................................................................................47
5.3 Hạn chế và hướng nghiên cứu mới .....................................................................50
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................1
PHỤ LỤC ....................................................................................................................4

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

OLS

: Phương pháp bình phương bé nhất.

UNICEF

: United Nations Children’s Fund - Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc.

VHLSS

: Bộ dữ liệu Khảo sát mức sống hộ dân cư.

ĐBSCL

: Đồng bằng Sông Cửu Long

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 1.1: Tổng hợp các nghiên cứu thực nghiệm về chi tiêu giáo dục ....................12
Bảng 2.1: Thông tin nguồn dữ liệu được trích xuất ..................................................27
Bảng 2.2: Bảng tóm tắt kỳ vọng các biến trong mơ hình..........................................28

Bảng 3.1: Tổng hợp giá trị trung bình của các biến chính: .......................................31
Bảng 3.2: Chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình theo khu vực hộ sinh sống (đơn vị:
nghìn đồng/trẻ/năm) ..................................................................................................32
Bảng 3.3: Chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình theo sắc tộc của chủ hộ (đơn vị:
nghìn đồng/trẻ/năm) ..................................................................................................33
Bảng 3.4: Chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình theo nhóm thành viên học cấp học
khác (đơn vị: nghìn đồng/trẻ/năm) ............................................................................34
Bảng 4.1: Các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ...................38

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

DANH MỤC CÁC HÌNH
Hình 3.1: Phân bố trẻ đang đi học theo từng tỉnh ven biển vùng ĐBSCL ................30
Hình 3.2: Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình theo các nhóm học vấn của chủ hộ .....35
Hình 3.3: Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình theo nhóm chi tiêu (nghìn đồng/trẻ/năm)
...................................................................................................................................36

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

1

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Đặt vấn đề
Con người được trang bị bằng những tri thức hiện đại sẽ là động lực cơ bản của
sự phát triển kinh tế - xã hội. Do vậy giáo dục, đào tạo giữ vai trò cốt lõi đối với
mỗi quốc gia, phát triển giáo dục là nền tảng phát triển kinh tế một cách bền vững.
Thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng đều xem trọng sự nghiệp giáo dục và
dành mọi nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục. Theo Becker (1993) để nâng
cao chất lượng nguồn nhân lực thì nhân tố ảnh hưởng quan trọng nhất là khoản đầu
tư vào giáo dục và đào tạo. Đối với cá nhân thì giáo dục nâng cao khả năng tiếp cận
với khoa học, công nghệ, tăng năng xuất lao động và tạo ra nhiều cơ hội kiếm tiền.
Đảng và Nhà nước ta cũng khẳng định quan điểm về giáo dục trong Hiến pháp
(2013) “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển
nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, Nhà nước ưu tiên đầu tư và thu hút nguồn đầu
tư khác cho giáo dục; chăm lo giáo dục mầm non; bảo đảm giáo dục tiểu học là bắt
buộc, Nhà nước khơng thu học phí; từng bước phổ cập giáo dục; phát triển giáo dục
đại học, giáo dục chuyên nghiệp; thực hiện chính sách học bổng, học phí hợp lý.
Nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục vùng miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc
thiểu số và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; ưu tiên sử dụng,
phát triển nhân tài; tạo điều kiện để người khuyết tật và người nghèo được học văn
hóa và học nghề” (Điều 61, Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam
2013)
Theo Kết quả khảo sát mức sống dân cư Việt Nam (2012), vùng ĐBSCL
có mức thu nhập bình qn đầu người trên tháng từ tiền lương, tiền công tương đối
thấp, xếp hàng thứ tư so với sáu vùng trong cả nước. Trong vùng có 8/13 tỉnh giáp
biển, nguồn thu nhập chủ yếu từ nông nghiệp và thủy sản. Vấn đề đầu tư học hành
cho con cái ít được quan tâm. Xuất phát từ điều kiện tự nhiên thuận lợi cho nông
nghiệp và khai thác thủy sản tạo tâm lý ỷ lại vào nguồn tài nguyên thiên nhiên từ đó

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

2

tạo ra giá trị gia tăng không cao. Để giá trị gia tăng trong mọi lĩnh vực ngày càng
tăng đòi hỏi nguồn nhân lực ngày một nâng cao về chất lượng và số lượng. Để làm
được điều đó phải dựa trên nền giáo dục có chất lượng. Vì vậy cần đánh giá một
cách khách quan các nhân tố thuộc đặc điểm hộ gia đình tác động đến quyết định
chi tiêu giáo dục của hộ gia đình để nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà nói
chung và các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL nói riêng.
Nhà nước đầu tư rất nhiều cho giáo dục, bằng nhiều nguồn lực khác nhau. Bên
cạnh sự đầu tư của Nhà nước, sự đầu tư cho giáo dục của hộ gia đình là thật sự quan
trọng và thiết thực. Để nâng cao đầu tư giáo dục của hộ gia đình thì ta cần hiểu rõ
nhân tố ảnh hưởng việc đầu tư giáo dục của hộ gia đình, từ đó giúp hình thành
những chính sách nhằm tác động nâng cao việc đầu tư giáo dục của hộ gia đình gắn
với nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Tạo tiền đề tốt cho cơng cuộc cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, tăng cường hội nhập, giữ gìn và phát huy bản sắc
dân tộc. Thể hiện sự đầu tư cho giáo dục của hộ gia đình cho con em mình có thể
được phản ánh qua mức chi tiêu giáo dục của hộ gia đình. Hộ gia đình càng quan
tâm đầu tư giáo dục thì chắc chắn sẽ chi tiêu cho giáo dục nhiều hơn hộ ít quan tâm.
Vì vậy, việc đánh giá tác động của các nhân tố thuộc đặc điểm hộ gia đình đến
quyết định chi tiêu giáo dục của hộ gia đình là một vấn đề cần lưu tâm xem xét và
đánh giá. Đề tài nghiên cứu: “Đánh giá tác động của đặc điểm hộ gia đình đến
chi tiêu cho giáo dục hộ gia đình ở các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL” nhằm góp
phần làm sáng tỏ vấn đề trên.
2. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chính của đề tài là đánh giá các nhân tố thuộc đặc điểm hộ gia đình
tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL
trên cơ sở thống kê mô tả và phân tích định lượng các số liệu điều tra Khảo sát mức
sống dân cư Việt Nam (VHLSS) năm 2012.

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

3

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở các tỉnh ven
biển vùng ĐBSCL cho con em trong hộ.
Câu hỏi nghiên cứu của đề tài là các nhân tố thuộc đặc điểm hộ gia đình nào có
ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL?
Đề tài tập trung giải đáp 3 câu hỏi cụ thể như sau:
-Chi tiêu giáo dục có gia tăng khi chi tiêu của hộ gia đình tăng lên hay khơng?
-Chi tiêu lương thực, thực phẩm có tác động như thế nào đến chi tiêu cho giáo dục
của hộ gia đình?
-Các đặc điểm của hộ gia đình: sắc tộc của chủ hộ, số thành viên đang theo học các
bậc học, khu vực sinh sống của hộ... có ảnh hưởng đến quyết định chi tiêu giáo dục
của hộ như thế nào?
Phạm vi nghiên cứu: Đề tài được thực hiện trong phạm vi thời gian và không gian
như sau:
(1) về thời gian: nghiên cứu chi tiêu giáo dục hộ gia đình các tỉnh ven biển vùng
ĐBSCL được thực hiện năm 2012 dựa theo bộ dữ liệu Khảo sát mức sống hộ dân

cư Việt Nam năm 2012,
(2) về không gian: chi tiêu giáo dục hộ gia đình trên phạm vi 8 tỉnh ven biển vùng
ĐBSCL: Long An, Tiền Giang, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Cà Mau, Bạc Liêu
và Kiên Giang.
4. Phương pháp nghiên cứu
Cơ sở dữ liệu : Đề tài sử dụng dữ liệu thứ cấp có được từ cuộc Khảo sát mức sống
hộ dân cư Việt Nam năm 2012 do Tổng Cục Thống kê thực hiện.
Phương pháp phân tích: đề tài sử dụng kết hợp hai phương pháp chính sau: (1)
phương pháp thống kê mơ tả: q trình xử lý số liệu có so sánh, đối chiếu nhằm

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

4

tổng hợp lại những dữ liệu, đưa ra những nhận xét cơ bản, (2) phương pháp phân
tích định lượng: hồi quy hàm chi tiêu giáo dục của hộ gia đình và kiểm định tác
động của các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục. Các hệ số hồi quy của mơ
hình được ước lượng bằng phương pháp bình phương bé nhất (OLS).
5. Cấu trúc đề tài
Chương 1: Tổng quan lý thuyết và thực tiễn. Trình bày một số khái niệm, cơ sở
lý thuyết của đề tài, các nghiên cứu có liên quan để từ đó xây dựng khung phân tích
của đề tài.
Chương 2: Phương pháp và mơ hình nghiên cứu. Trình bày mơ hình nghiên cứu,
lựa chọn các biến đại diện cho các khái niệm được nêu lên ở khung phân tích. Đồng
thời nội dung chương này cũng trình bày quy trình xử lý, tinh lọc dữ liệu từ bộ dữ

liệu Khảo sát mức sống dân cư Việt Nam năm 2012
Chương 3: Thực trạng chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình. Chương này sẽ tập
trung thống kê mô tả dữ liệu trên cơ sở xây dựng các bảng thống kê mô tả, đưa ra
một số kết luận ban đầu về một số yếu tố có khả năng ảnh hưởng đến chi tiêu giáo
dục của hộ gia đình ở các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL.
Chương 4: Mơ hình yếu tố ảnh hưởng chi tiêu giáo dục. Chương này sẽ trình bày
q trình thực hiện hồi quy mơ hình, giải thích ý nghĩa của các chỉ số trong kết quả
mơ hình.
Chương 5: Kết luận - kiến nghị. Chương này sẽ tóm lược lại những kết quả quan
trọng của đề tài và đặc biệt là mơ hình nghiên cứu. Từ đó có những kiến nghị chính
sách nhằm gia tăng mức chi tiêu giáo dục của hộ gia đình đặc biệt là hộ gia đình ở 8
tỉnh ven biển vùng ĐBSCL. Ngồi ra, chương này cịn đánh giá lại những hạn chế
của đề tài để từ đó mở ra những hướng nghiên cứu tiếp theo.
Phần phụ lục: Các kết quả phân tích đã được trình bày trong các chương.

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

5

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ KHUNG PHÂN TÍCH
Nội dung chương này tác giả sơ lượt một số các khái niệm, định nghĩa, lý
thuyết cơ bản liên quan đến hộ gia đình, bên cạnh đó để làm cơ sở cho nghiên cứu,
tác giả lượt khảo một số nghiên cứu có liên quan đến chi tiêu giáo dục của hộ gia
đình. Từ đó, xây dựng khung phân tích cho nghiên cứu.
1.1 Các định nghĩa và khái niệm

1.1.1 Hộ gia đình
Theo điều 106 Bộ luật dân sự (2005) định nghĩa hộ gia đình mà các thành viên
có tài sản chung, cùng đóng góp cơng sức để hoạt động kinh tế chung trong sản xuất
nông, lâm, ngư nghiệp hoặc một số lĩnh vực sản xuất, kinh doanh khác do pháp luật
quy định và là chủ thể khi tham gia quan hệ dân sự thuộc các lĩnh vực này.
Theo Blow (2004) định nghĩa hộ gia đình có thể chỉ bao gồm một thành viên
hoặc gồm nhiều thành viên sống cùng một nhà, sinh hoạt và chia sẻ các công việc
nhà. Các thành viên trong hộ khơng nhất thiết phải có quan hệ huyết thống. Trong
hộ gia đình sẽ có một hoặc nhiều đơn vị thành viên nhỏ, với mỗi đơn vị thành viên
nhỏ có thể chỉ gồm một người lớn duy nhất, hoặc một cặp vợ chồng có hoặc khơng
có trẻ em phụ thuộc.
Theo Tổng cục Thống kê (2012) hộ gia đình là một hoặc một nhóm người ăn
chung, ở chung trong một chổ ở từ 6 tháng trở lên trong 12 tháng qua và có chung
quỹ thu chi. Thời gian 12 tháng qua tính từ thời điểm tiến hành phỏng vấn trở về
trước.
1.1.2 Chủ hộ
Theo Tổng cục Thống kê (2012) thì chủ hộ được hiểu là người có vai trị điều
hành, quản lý gia đình (nhưng khơng nhất thiết), giữ vị trí chủ yếu, quyết định
những công việc của hộ. Thông thường thì chủ hộ là người có thu nhập cao nhất
trong hộ, nắm được tất cả các hoạt động kinh tế và nghề nghiệp của các thành viên

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

6

khác trong hộ. Đa số chủ hộ theo khái niệm này trùng với chủ hộ theo đăng ký hộ
khẩu, nhưng cũng có trường hợp chủ hộ trong cuộc khảo sát trên khác với chủ hộ
theo đăng ký hộ khẩu.
Theo Bộ luật Dân sự Việt Nam (2005) thì chủ hộ là đại diện của hộ gia đình
trong các giao dịch dân sự vì lợi ích chung của hộ. Cha, mẹ hoặc một thành viên
khác đã thành niên có thể là chủ hộ.
Theo Ủy ban Châu Âu (2010) chủ hộ được định nghĩa là cá nhân mà căn cứ
đặc điểm của họ, chúng ta có thể phân loại và phân tích các thơng tin đại diện cho
hộ gia đình mà người đó làm chủ hộ. Chủ hộ có thể là người có thu nhập lớn nhất
trong hộ, chủ sở hữu căn nhà hoặc là người đàn ơng lớn tuổi nhất trong hộ.
Tóm lại, chủ hộ là những người có đủ điều kiện cung cấp các thông tin cần
thiết về các đặc điểm nhân khẩu học, thu nhập, chi tiêu và các hoạt động diễn ra
trong hộ gia đình. Vì vậy, các thơng tin mà chủ hộ cung cấp cho các thành viên
khác trong hộ và của bản thân chủ hộ có thể được sử dụng đại diện trong các nghiên
cứu về hộ gia đình.
1.1.3 Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình
Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình là tồn bộ chi phí của hộ gia đình dùng để
trang trải cho việc tham gia các hoạt động giáo dục và đào tạo của các thành viên
trong hộ gia đình. Theo Ủy ban Châu Âu (2010) thì Chi tiêu giáo dục phát sinh của
các hộ gia đình có thể được phân thành ba loại: chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp và
chi phí cơ hội.
-Chi phí trực tiếp là các chi phí: học phí của học sinh, chi phí cho các nhà cung
cấp các khóa học nâng cao tay nghề và kỹ năng, chi phí mua sách vở và đồ dùng
học tập, chi phí mua đồng phục, phí học thêm.
-Chi phí gián tiếp là những khoản chi mở rộng không nằm trong chi phí trực
tiếp trong q trình học. Chúng bao gồm chi phí sinh hoạt cho học sinh, chi phí đi lại,
chi phí mua thức ăn và học nội trú - bán trú, chi phí mua đồ dùng học tập để tự học.

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

7

-Chi phí cơ hội được thể hiện qua những cơng việc hoặc các hoạt động nghỉ
ngơi mà các cá nhân phải bỏ lỡ để dành thời gian đầu tư cho học tập.
Theo Lassible (1994) thì khoản chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình chia
thành ba khoản như sau:
-Các khoản chi bằng tiền mặt: bao gồm học phí đóng theo quy định của nhà
trường, cơ sở đào tạo; các chi phí mua bảo hiểm bắt buộc và tự nguyện, những
khoản vận động tự nguyện từ phía phụ huynh đóng góp..
-Các khoản chi cho việc mua đồ dùng phục vụ trực tiếp cho học tập như: sách
giáo khoa, sách tham khảo, tập vở, máy tính, dụng cụ vẽ; các dụng cụ hỗ trợ khác
như: đồng phục, quần áo thể dục, cặp sách, dụng cụ thể thao.
-Các khoản chi phí cho dịch vụ hỗ trợ: dịch vụ đi lại hoặc đưa đón học sinh;
chi phí cho nội trú, bán trú.
Theo cách tính của Tổng cục Thống kê (2012), chi giáo dục đào tạo bình quân
một người đi học trong 12 tháng qua được tính bằng tổng chi cho việc đi học trong
12 tháng của các thành viên đang đi học chia cho số người đi học theo từng cấp
một. Như vậy chi tiêu giáo dục bình quân trẻ sẽ bằng tổng chi tiêu giáo dục cho các
thành viên đang học của hộ gia đình chia cho số trẻ đang học của hộ. Trong đề tài
này, chi tiêu giáo dục bình quân trẻ học tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ
thơng của các tỉnh ven biển vùng ĐBSCL cịn được gọi tắt là chi tiêu giáo dục .
1.2 Vấn đề lựa chọn tiêu dùng (Mas-collet và cộng sự, 1995)
Theo Lý thuyết tiêu dùng thì quyết định tiêu dùng của người tiêu dùng cho các
loại hàng hóa mang tính chất duy lý. Trong điều kiện ngân sách hộ gia đình có giới
hạn, người tiêu dùng sẽ lựa chọn rổ hàng hóa đảm bảo sao cho đạt mức tối đa hóa

mức hữu dụng.
Max u(x)
ĐK: p.x < I

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

8

x = x(x1, x2, ..., xn): rổ hàng hóa tiêu dùng
p = p(p1, p2, ..., pn): giá của rổ hàng hóa tiêu dùng
I: ngân sách của người tiêu dùng
Với mức giá p và ngân sách I cho trước, tập hợp các lựa chọn của người tiêu
dùng sẽ được viết lại ở dạng sau: B (p,I) = {x thuộc Rn : p.x ≤ I}
Với giả định rằng thông tin thị trường hoàn hảo, người tiêu dùng là người chấp
nhận giá, giá cả hàng hóa có dạng tuyến tính, thì để đạt mức hữu dụng cao nhất,
người tiêu dùng sẽ lựa chọn tiêu dùng các hàng hóa x thuộc B (p,I).
1.3 Lý thuyết đầu tư cho giáo dục của hộ gia đình:
1.3.1 Lý thuyết lợi nhuận đầu tư cho giáo dục:
Theo tác giả Becker (1993) và Schultz (1961) cho rằng giữa hai người có trình
độ học vấn khác nhau thì thu nhập của mỗi người rất khác nhau. Do vậy, con cái đi
học trong bao nhiêu năm là do sự quyết định của cha mẹ và quyết định đó sẽ tùy
thuộc vào kỳ vọng về mức thu nhập của con cái họ sau này.
Lợi nhuận của việc đầu tư vào giáo dục là khoản chênh lệch giữa hiện giá
khoản thu nhập trong tương lai trừ đi chi phí của việc đi học (bao gồm chi phí trực
tiếp và chi phí cơ hội). Điều đó có nghĩa là cha mẹ như là một nhà đầu tư. Họ sẽ so

sánh phần lợi nhuận chênh lệch giữa việc đầu tư và không đầu tư cho trẻ đi học.
Nếu nhận thấy thu lợi nhuận, họ sẽ tiếp tục đầu tư cho trẻ đi học. Nếu nhận thấy lỗ,
bố mẹ sẽ không cho trẻ tiếp tục đến trường.
1.3.2 Mơ hình Lý thuyết về lựa chọn số năm đến trường của trẻ
Theo Glick và Sahn (2000), hộ gia đình là một khối thống nhất và hộ gia đình
sẽ ra quyết định vì mục tiêu tối đa hóa hàm hữu dụng mình. Trong đó, cha mẹ (hoặc
người chủ chốt trong hộ gia đình) chính là người đưa ra quyết định bao gồm cả các
quyết định về việc giáo dục của trẻ em trong hộ.
Theo đó, số năm đi học của một đứa trẻ là một hàm số của các yếu tố: mức

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

9

lương của cha mẹ, thu nhập ngoài lao động, chi phí giáo dục, trình độ học vấn của
cha mẹ, đặc điểm của những đứa trẻ, và các yếu tố khác của hộ gia đình và xã hội.
1.4 Hành vi ra quyết định của hộ gia đình
Trong nền kinh tế nói chung hộ gia đình được xem là một bộ phận tiêu dùng,
hộ gia đình là tập hợp của nhiều thành viên và vì vậy mà hành vi ra quyết định cho
một vấn đề chi tiêu sẽ không tránh khỏi sự chi phối ít nhiều từ các thành viên khác
trong hộ. Theo nghiên cứu của Douglas (1983) đã khẳng định lại một lần nữa các
điểm cần lưu ý trong hành vi ra quyết định của hộ gia đình:
-Quy trình ra quyết định của hộ gia đình chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố bên
ngồi tác động, gia đình ln phải tính tốn, cân nhắc để đưa ra được quyết định có
lợi nhất, giúp tối đa hóa tổng hữu dụng của hộ gia đình, hạn chế các lựa chọn bất

lợi. Việc ra quyết định của hộ gia đình khơng những chịu tác động từ các thành viên
trong hộ gia đình mà cịn chịu tác động từ các tác nhân bên ngoài. Các tác nhân này
có thể từ người bán hàng, hoặc các đối tượng khác có khả năng tác động đến việc ra
quyết định đó.
-Hồn cảnh, điều kiện sống, các chính sách tác động lên hộ gia đình cũng ảnh
hưởng đến hành vi ra quyết định của hộ gia đình.
Tóm lại, q trình ra quyết định nào đó của hộ gia đình nói chung, hay một
quyết định chi tiêu cụ thể chịu tác động của các yếu tố liên quan, từ đặc điểm hộ gia
đình đến các điều kiện mơi trường xã hội, các quy định, chính sách của chính phủ…
Do đó, q trình ra quyết định của hộ gia đình nói chung quyết định chi tiêu giáo
dục nói riêng cần phải được xem xét nghiên cứu trong trường hợp có nhiều yếu tố
tác động.
1.5 Các nghiên cứu có liên quan
1.5.1 Chi tiêu giáo dục ở vùng thành thị Trung Quốc: tác động của thu nhập,
các đặc điểm hộ gia đình và nhu cầu giáo dục trong và ngoài nước (Qian và
Smyth, 2010)

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

10

Nghiên cứu được thực hiện trên bộ dữ liệu thu thập được từ 10.793 người trả
lời thu thập ngẫu nhiên ở 32 thành phố trên đất nước Trung Quốc năm 2003. Bộ dữ
liệu được thu thập bởi Công ty nghiên cứu marketing China Mainland nhằm đo
lường các nhân tố tác động đến chi tiêu cho giáo dục trong và ngoài nước của hộ gia

đình ở khu vực thành thị trên đất nước Trung Quốc.
Với dạng hàm Tobit, chi tiêu cho giáo dục được hồi quy với các biến độc lập
dựa trên một số đặc điểm hộ gia đình như: thu nhập của hộ, nghề nghiệp của bố mẹ,
số trẻ em trong gia đình, trình độ học vấn của bố mẹ, tình trạng hơn nhân của bố mẹ
và đặc điểm nơi sinh sống của hộ. Kết quả nghiên cứu có cho thấy thu nhập hộ gia
đình là nhân tố có mức ảnh hưởng nhiều nhất đến các quyết định chi tiêu giáo dục
của hộ gia đình.Ngồi ra, bố mẹ có trình độ học vấn càng cao và có chun mơn
nghề nghiệp, thì chi tiêu giáo dục cho trẻ càng nhiều. Hộ gia đình có càng nhiều trẻ
em trong độ tuổi đến trường thì chi tiêu giáo dục hộ gia đình càng nhiều. Hộ gia
đình có chủ hộ là bố sống đơn thân thì khoản chi tiêu giáo dục này sẽ ít hơn hộ có
đầy đủ bố mẹ. Với hộ gia đình sinh sống ở vùng ven biển thì xu hướng chi tiêu cho
giáo dục có sự khác biệt với những hộ gia đình sinh sống ở những vùng cịn lại.
1.5.2 Tỷ lệ chi tiêu giáo dục của hộ gia đình: thể hiện tầm quan trọng của giáo
dục (Huston, S. J., 1995)
Nghiên cứu sử dụng dữ liệu mẫu của 661 hộ gia đình được trích xuất từ bộ dữ
liệu điều tra chi tiêu tiêu dùng năm 1990 -1991 với mục tiêu là phân tích tác động
của thu nhập và các yếu tố khác của hộ gia đình đến tỷ lệ ngân sách của hộ gia đình
chi tiêu cho giáo dục. Tỷ lệ chi tiêu của hộ gia đình là biến đo lường tầm quan trọng
của giáo dục đối với nhận thức của mỗi hộ gia đình.
Khác với Qian và Smyth (2010), với dạng hàm Logit, Huston (1995) cũng đã
thực hiện ước lượng tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục của các hộ gia đình dựa trên một số
yếu tố như: thu nhập của hộ, trình độ học vấn của chủ hộ, tuổi của chủ hộ, nghề
nghiệp của chủ hộ, giới tính của chủ hộ, quy mơ hộ gia đình, đặc điểm nơi sinh

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

11

sống, chủng tộc, và số trẻ em của hộ gia đình.
Nghiên cứu đưa ra những kết luận là khu vực sinh sống, quy mơ hộ gia đình,
và các đặc điểm của chủ hộ như: thu nhập, tuổi, giới tính, trình độ học vấn đều có
tác động đến tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục. Nghiên cứu cũng cho thấy chủ hộ là người
da màu có tỷ lệ chi tiêu cho giáo dục ít hơn những hộ gia đình có chủ hộ có sắc da
khác.
1.5.3 Các yếu tố tác động đến chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình ở vùng nông
thôn Ấn Độ (Tilak, J. B.G.,2002)
Nghiên cứu được thực hiện trên bộ dữ liệu khảo sát từ 33.230 hộ gia đình nơng
thơn sống trong 1.765 ngơi làng, 195 địa phương và 16 bang chính của Ấn Độ từ
kết quả cuộc điều tra về sự phát triển nguồn nhân lực ở khu vực nông thôn Ấn Độ
năm 1994, Tilak (2002) đã ước lượng khoản chi tiêu giáo dục cho đứa trẻ của các
hộ gia đình ở khu vực nơng thơn Ân Độ là một hàm số phụ thuộc vào thu nhập của
hộ, giới tính của đứa trẻ, trình độ giáo dục và nghề nghiệp của chủ hộ, quy mô của
hộ gia đình, đẳng cấp xã hội và tơn giáo của hộ, các chỉ số phát triển của làng xã nơi
hộ sinh sống, đặc điểm trường lớp và các khoản trợ cấp được nhận.
Nghiên cứu rút ra kết quả, độ co giãn trong chi tiêu giáo dục hộ gia đình chịu
tác động nhiều bởi thu nhập của hộ gia đình. Đặc điểm hộ gia đình (bao gồm thu
nhập hộ gia đình và trình độ giáo dục của chủ hộ gia đình) là nhân tố quan trọng tác
động đến chi tiêu giáo dục bình qn trẻ. Chủ hộ có trình độ giáo dục càng cao thì
họ sẽ mạnh dạn chi tiêu cho giáo dục nhiều hơn. Hộ gia đình có xu hướng ưu tiên
chi tiêu giáo dục cho trẻ em nam nhiều hơn trẻ em nữ. Ngồi ra, quy mơ hộ gia đình
và tơn giáo cũng có tác động đến quyết định chi tiêu cho giáo dục. Hộ gia đình với
quy mơ càng lớn thì có nhiều khoản chi phí khác nhau cho nhiều người, dẫn đến
việc giảm chi tiêu cho giáo dục nhằm đảm bảo các khoản chi tiêu thiết yếu khác.
Một số các nhân tố được kỳ vọng như giới tính của trẻ, nghề nghiệp của bố mẹ và
một số yếu tố liên quan đến đặc điểm trường lớp không có tác động hoặc có tác

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

12

động không đáng kể đến các quyết định chi tiêu giáo dục của hộ gia đình.
Bảng 1.1: Tổng hợp các nghiên cứu thực nghiệm về chi tiêu giáo dục
Nghiên cứu

Mô tả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu

1. Các yếu tố Nghiên cứu dựa trên dữ liệu từ 33.230 hộ Thu nhập là nhân tố
tác động đến gia đình nơng thơn sống trong 1.765 ngôi quan trọng tác động
chi

tiêu

cho làng, 195 địa phương và 16 bang chính của đến chi tiêu giáo dục

giáo dục của hộ Ân Độ thông qua cuộc điều tra về sự phát của hộ gia đình. Trình
gia đình ở vùng triển con người ở khu vực nông thôn Ân Độ độ học vấn của chủ hộ,
nông thôn Ân năm 1994.
Độ(2002)

giới tính của đứa trẻ,

Tilak Biến giải thích bao gồm: thu nhập của hộ, thu nhập của hộ cũng
trình độ học vấn và nghề nghiệp của chủ tác động đến chi tiêu
hộ, giới tính của đứa trẻ, quy mơ của hộ gia giáo dục của hộ. Nghề
đình, đẳng cấp và tôn giáo của hộ, các chỉ nghiệp của chủ hộ
số phát triển của làng xã nơi hộ sinh sống, không tác động đáng
kể đến khoản chi tiêu
các trợ cấp được nhận.
giáo dục.

2. Tỷ lệ chi tiêu Sử dụng bộ dữ liệu từ cuộc điều tra chi tiêu Tuổi tác và trình độ
giáo dục của hộ tiêu dùng năm 1990 -1991 với 661 hộ gia học vấn của chủ hộ,
gia đình: khám đình.

thu nhập, khu vực địa

phá tầm quan Biến giải thích cho nghiên cứu bao gồm: lý, sắc tộc và quy mô
trọng của giáo thu nhập của hộ gia đình; tuổi, giới tính và hộ gia đình là những
dục - Huston trình độ học vấn của chủ hộ; quy mơ hộ gia nhân tố có tác động
(1995)
đình, khu vực địa lý, số trẻ trong hộ gia đến tỷ lệ chi tiêu giáo
đình, sắc tộc.

dục của hộ gia đình.

3. Chi tiêu giáo Dữ liệu được thu thập từ cuộc điều tra của Hộ gia đình có thu
dục

ở

vùng China Mainland trên 32 thành phố thuộc nhập càng cao, bố mẹ

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

13

thành thị Trung lãnh thổ Trung Quốc năm 2003.

có trình độ học vấn

Quốc: tác động Biến độc lập được sử dụng là biến thu nhập càng cao và nghề
của thu nhập, hộ gia đình, nghề nghiệp- trình độ học vấn nghiệp càng chuyên
các đặc điểm của bố mẹ, số trẻ trong hộ gia đình, tình nghiệp thì chi tiêu giáo
hộ gia đình và trạng hơn nhân của bố mẹ, đặc điểm khu dục cho trẻ càng nhiều.
nhu cầu giáo vực sinh sống.
Ngồi ra, tình trạng
dục trong và

hơn nhân của bố mẹ,

ngồi nước -

số trẻ trong hộ gia đình

Qian và Smyth

và đặc điểm khu vực

(2010)

sinh sống cũng có tác
động đến chi tiêu giáo
dục của hộ.

4. Các nhân tố Dữ liệu nghiên cứu được rút trích từ bộ dữ Kết quả nghiên cứu
ảnh hưởng đến liệu Điều tra mức sống hộ dân cư (VHLSS) cho thấy các yếu tố
chi tiêu của hộ 2008 của Tổng cục thống kê Việt Nam với tổng chi tiêu hộ gia
gia đình cho 594 quan sát là hộ gia đình ở vùng Đơng đình, nơi sinh sống của
dục: Nam Bộ.

giáo

hộ, trình độ học vấn

nghiên cứu ở Chi tiêu giáo dục của hộ gia đình được dự của chủ hộ, các khoản
vùng
Đơng đốn phụ thuộc vào các yếu tố: tổng chi trợ cấp giáo dục được
Nam Bộ -Trần tiêu, quy mơ hộ gia đình, nơi sinh sống của nhận định có ảnh
Thanh
Sơn hộ, các khoản trợ cấp giáo dục, dân tộc, các hưởng đến khoản chi
(2012)

đặc điểm của chủ hộ như: giới tính, độ tuổi, tiêu giáo dục của hộ

gia đình ở vùng Đơng
trình độ học vấn.
Nam Bộ.

1.6 Khung phân tích của nghiên cứu
Quyết định chi tiêu của người tiêu dùng chịu nhiều tác động khơng những từ
chính bản thân người tiêu dùng mà còn chịu tác động từ các yếu tố bên ngoài. Chi
tiêu cho giáo dục cũng khơng tránh khỏi những tác động đó.

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

14

Nghiên cứu về các nhân tố tác động đến chi tiêu giáo dục hộ gia đình của Tilak
(2002) đã đưa ra nhiều nhóm đặc điểm có tác động đến quyết định chi tiêu giáo dục
của hộ gia đình như: nhóm đặc điểm của hộ gia đình bao gồm đặc điểm kinh tế, đặc
điểm xã hội của hộ (như tầng lớp xã hội, tôn giáo, dân tộc), đặc điểm nhân khẩu
học, nhóm đặc điểm của chủ hộ; đặc điểm cá nhân; đặc điểm về trường lớp nơi hộ
gia đình đang sinh sống; đặc điểm phát triển kinh tế địa phương.
Sau khi sơ lược lý thuyết và tham khảo các nghiên cứu có liên quan, tác giả
dựa vào cách phân chia các nhóm đặc điểm có tác động đến chi tiêu giáo dục hộ gia
đình của Tilak (2002) làm nền tảng. Kết hợp với mục tiêu nghiên cứu đã đề ra ở đầu
bài là phân tích tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục, tác giả xây
dựng khung phân tích cho nghiên cứu này. Trong đó đặc điểm của hộ gia đình được
chia thành ba nhóm đặc điểm cụ thể: đặc điểm kinh tế, đặc điểm nhân khẩu học và

đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ
gia đình.
Đặc điểm kinh tế của hộ gia đình bao gồm chi tiêu bình quân đầu người và chi
tiêu lương thực phẩm bình quân. Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình bao gồm
giới tính của chủ hộ, tình trạng hôn nhân của chủ hộ, số trẻ em dưới 6 tuổi trong hộ,
dân tộc của chủ hộ, số thành viên học cấp học khác, số năm đi học của chủ hộ và
tổng số người trong hộ. Đặc điểm khu vực sinh sống là khu vực thành thị - nông
thôn.
Đặc điểm kinh tế của hộ gia đình

Đặc điểm nhân khẩu học của hộ gia đình

Chi tiêu giáo dục
của hộ gia đình

Đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia đình

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

15

Tóm tắt chương 1:
Nội dung Chương 1 đã trình bày rõ ràng các định nghĩa và khái niệm có liên
quan, lý thuyết hành vi tiêu dùng, lý thuyết về quyết định đầu tư giáo dục của hộ gia
đình. Dựa theo các nghiên cứu tương tự ở các quốc gia khác nhau trên thế giới, tác

giả đã lựa chọn và phát triển mơ hình của Tilak (2002) làm nền tảng để xây dựng
khung phân tích cho nghiên cứu. Theo đó, chi tiêu giáo dục của hộ gia đình chịu tác
động của 3 nhóm đặc điểm của hộ gia đình bao gồm: đặc điểm kinh tế của hộ gia
đình, đặc điểm nhân khẩu học và sau cùng là đặc điểm khu vực sinh sống của hộ gia
đình.

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :


(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

16

CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU
Sau khi xây dựng được khung phân tích các đặc điểm hộ gia đình có khả năng
tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở chương 1, chương này tác giả tiến
hành xây dựng mơ hình nghiên cứu và xem xét các biến đại diện đưa vào mơ hình
nghiên cứu.
2.1 Mơ hình lý thuyết kinh tế chi tiêu hộ gia đình
Nhà nghiên cứu Houthakker (1957) đã xem xét 3 dạng hàm gồm: tuyến tính,
bán logarit và logarit kép để thành lập mơ hình giải thích hiệu quả nhất cho mối
quan hệ kinh tế giữa chi tiêu cho một loại hàng hóa cụ thể và tổng chi tiêu của hộ
gia đình. Với ưu điểm của dạng hàm logarit kép, nhà nghiên cứu đã đưa ra mơ hình
cụ thể như sau:
log Yi   i   i log X i   i log X 2   i

(2.1)

Trong đó: Yi là chi tiêu của nhóm hàng hóa thứ i, Xi là tổng chi tiêu, X2 là số
lượng thành viên trong hộ gia đình,  i là sai số.  i , i ,  i là các hệ số của ước lượng
hồi quy OLS.  i ,  i cũng chính là hệ số co giãn theo tổng chi tiêu và quy mơ hộ gia
đình khi xem xét mối quan hệ với chi tiêu cho nhóm hàng thứ i.
Nghiên cứu Chi tiêu hộ gia đình ở Nairobi của tác giả Massell và Heyer (1969)
cũng đã sử dụng mơ hình tương tự như trên để ước lượng chi tiêu của hộ gia đình:
log(Ei) = a0i + a1i log(E) + a2ilog(N ) + ui

(2.2)

Với Ei là chi tiêu cho hàng hóa thứ i, E là tổng chi tiêu của hộ gia đình, N là số
thành viên của hộ gia đình, a là các hệ số cần ước lượng của mơ hình và ui là sai số.
Massell và Heyer (1969) đã nhận định dạng hàm logarit kép được sử dụng
trong nhiều nghiên cứu nhờ vào tính đơn giản và có thể thêm vào nhiều yếu tố có
liên quan khác nhằm tăng tính giải thích cho mơ hình.
Ndanshau (1998) xây dựng mơ hình ước lượng tổng quát cho chi tiêu hộ gia

(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long(LUAN.van.THAC.si).danh.gia.tac.dong.cua.dac.diem.ho.gia.dinh.den.chi.tieu.cho.giao.duc.ho.gia.dinh.cac.tinh.ven.bien.vung.dong.bang.song.cuu.long

TIEU LUAN MOI download :