SKKN một số BIỆN PHÁP GIÚP học SINH lớp 3 VIẾT ĐÚNG CHÍNH tả

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 3 VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ

I. TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO
1. Lí do chọn đề tài.
Tiếng Việt là một trong những môn học quan trọng của cấp Tiểu học nói
riêng và các bậc học khác nói chung. Mục đích của việc dạy mơn Tiếng Việt ở
Tiểu học là: “Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết
để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi, góp phần
rèn luyện các thao tác tư duy và hình thành nhân cách con người Việt Nam; bồi
dưỡng tình u tiếng Việt, hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng của tiếng
Việt”. Các yêu cầu đó được thể hiện hố qua các phân mơn như: Chính tả,
Luyện từ và câu, Tập đọc, Kể chuyện, Tập làm văn… Trong đó phân mơn Chính
tả có vị trí quan trọng trong cơ cấu chương trình của mơn Tiếng Việt ở trường
phổ thông, nhất là trường Tiểu học.
Mặc dù được học tập chính tả dưới hình thức thực hành là chủ yếu, nhưng
nhiều năm qua chất lượng học tập phân mơn Chính tả vẫn cịn thấp. Các bài văn,
bài kiểm tra của học sinh đều mắc nhiều lỗi chính tả. Viết sai chính tả dẫn đến
lệch nghĩa, giáo viên đọc, chấm bài cần phải đọc kĩ mới hiểu được học sinh
1

TIEU LUAN MOI download :


muốn viết điều gì. Đây là một thực trạng đặt ra cho giáo viên dạy Tiểu học, các
cấp quản lý cần nổ lực tìm kiếm những giải pháp thiết thực nhằm nâng dần chất
lượng học chính tả và rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh.
Trước tình trạng học sinh cấp Tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói
riêng còn viết sai chính tả, làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em ở mơn
Tiếng Việt cũng như các mơn học khác. Vì thế trong q trình giảng dạy, bản
thân tơi ln dành nhiều thời gian suy nghĩ để đi tìm câu trả lời cho câu hỏi:
“Làm thế nào để giảm tỉ lệ học sinh viết sai chính tả?” hay “Làm thế nào giúp

học sinh được học phân mơn Chính tả một cách khoa học và sử dụng công cụ
này suốt những năm tháng trong thời kì học tập ở nhà trường cũng như trong
suốt cuộc đời?”. Với ý nghĩ trên, tôi đã mạnh dạn chọn phân mơn Chính tả trong
mơn Tiếng Việt lớp 3 để nghiên cứu nhằm giúp học sinh viết đúng chính tả và
đúc kết thành đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 viết đúng chính
tả” nhằm giúp cho các em học tốt hơn về phân môn chính tả.
2. Phạm vi áp dụng đề tài.
Đề tài mà tôi nghiên cứu cũng được các nhà nghiên cứu tiến hành nghiên
cứu và đưa vào áp dụng giảng dạy phân mơn chính tả trong nhà trường. Tuy đạt
được những kết quả đáng kể, song vẫn cịn khơng ít hạn chế với nhiều nguyên
2

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

nhân khác nhau, trong đó giáo viên và học sinh đóng vai trị rất quan trọng. Ở
đây tơi đã đi sâu vào điều tra, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết
sai chính tả, từ đó đề ra một số biện pháp hữu hiệu nhất để rèn luyện cho học
sinh viết chính tả đúng hơn, chính xác hơn.
Giúp học sinh viết đúng chính tả là vấn đề có ý nghĩa vô cùng quan trọng
nên ngay từ đầu năm học tôi đã bắt đầu nghiên cứu và thực hiện thử nghiệm trên
lớp 3 (đây là lớp tôi trực tiếp chủ nhiệm) với tổng số học sinh là 25 em.
Trong đề tài này tôi nghiên cứu từ khâu điều tra, xem xét tập viết chính tả
của học sinh để nắm được tình hình chính tả của lớp, phân tích các nguyên nhân
viết sai, từ đó đề ra biện pháp khắc phục thích hợp giúp các em có thể viết chính
tả tốt hơn.
3. Mục đích của việc lựa chọn đề tài.
Đề tài này giúp học sinh nắm vững được các quy tắc chính tả đơn giản,

hạn chế những sai sót về lỗi chính tả thơng thường. Phát âm đúng và viết đúng.
Hiểu được nghĩa của từ khi viết. Nâng dần trình độ chính tả để làm nền tảng cho
các mơn học khác.
4. Nội dung.
a. Tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ.
3

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

b. Thực trạng của đề tài.
Qua thực tế giảng dạy tơi nhận thấy rằng một số em có chữ viết đẹp rõ
ràng, bài viết sạch sẽ và đúng chính tả thường tập trung ở những em nổi bật,
những em có năng khiếu từ các lớp dưới. Ngược lại những em viết chữ chưa
đẹp, sai nhiều lỗi chính tả tập trung ở những em học chậm tiến. Qua tìm hiểu
thực tế trên lớp và ở gia đình các em cho thấy nguyên nhân chủ yếu của tình
hình nêu trên là:
* Về phía giáo viên:
- Chưa mạnh dạn áp dụng đổi mới phương pháp dạy học để giúp học sinh
có kĩ năng viết đúng chính tả.
- Chưa phân loại lỗi chính tả của học sinh.
- Chữa lỗi chính tả cho học sinh chưa thường xuyên.
* Về phía học sinh:
 - Một số học sinh không nắm được nguyên tắc kết hợp các chữ cái, quy
tắc viết hoa trong Tiếng Việt, không nắm được vị trí phân bổ giữa các kí hiệu.
- Do các em chưa hiểu nghĩa của từ, chưa nhớ đầy đủ các quy tắc chính tả

vì q trình học chính tả có liên quan mật thiết với q trình trí nhớ.

4

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

- Do các em chưa có động cơ, thái độ đúng đắn trong việc học và rèn
luyện viết chính tả, khi viết các em cịn lơ là, khơng tập trung vào bài viết, lâu
ngày thành thói quen cẩu thả “viết quen tay”. Vì có nhiều em  khi hỏi về quy tắc
viết hoa thì các em trả lời tương đối đầy đủ nhưng vẫn mắc rất nhiều lỗi về viết
hoa.                   
- Nhiều em cịn có hồn cảnh gia đình khó khăn, các em ít có điều kiện
học tập, rèn luyện ở nhà nhiều nên vốn từ ngữ của các em ít được mở rộng.
Tóm lại: Đa số học sinh của lớp tơi chủ nhiệm tơi nhận thấy đa số các em
chưa có ý thức về ích lợi của việc viết chữ đẹp, đúng chính tả cũng như các em
chưa thấy được tác hại của việc viết chưa đẹp, mắc nhiều lỗi chính tả. Vì vậy
giúp các em có ý thức để học tốt phân mơn chính tả là bổn phận và trách nhiệm
của mỗi người giáo viên nói chung và bản thân tơi nói riêng.
c. Nội dung cần giải quyết của giải pháp mới.
Với thực trạng đau lịng trên, tơi đã quyết tâm vận dụng những kinh
nghiệm, những hiểu biết của mình đã tích luỹ được qua nhiều năm đứng trên bục
giảng tìm ra nhiều biện pháp phù hợp, nhằm cung cấp cho các em quy tắc sử
dụng hệ thống chữ viết và hình thành kĩ năng viết thơng thạo Tiếng Việt. Muốn
đạt được điều đó cần giải quyết tốt một số nội dung sau:
5

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

- Phân chia tổ, nhóm học tập, sắp xếp lại chỗ ngồi phù hợp.
- Giải thích cho học sinh hiểu ích lợi của việc viết chữ đẹp, đúng chính tả.
Từ đó rèn luyện các em tính cẩn thận, chính xác, thói quen trình bày vở sạch,
viết chữ đẹp và viết đúng chính tả.
- Khắc phục những hạn chế do lỗi phát âm của địa phương.
- Giúp học sinh hiểu rõ nghĩa của một số từ trong bài chính tả một cách rõ
ràng, cụ thể.
- Hướng dẫn học sinh nắm vững các quy tắc viết hoa cơ bản.
- Giúp học sinh chú ý để khắc sâu kiến thức của từng bài chính tả.
- Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
- Giáo viên phối kết hợp với gia đình giám sát việc học ở nhà của học sinh
để giúp các em có hướng học tập đúng đắn.
- Giáo viên phải chú trọng chữ viết của mình hằng ngày trên lớp.
5. Các giải pháp thực hiện.
a. Phân chia tổ, nhóm học tập.
Nhóm học tập: mỗi nhóm gồm 2 em ngồi cùng một bàn, tơi khơng qn
bố trí ngồi xen kẻ giữa em nổi bật với em chậm tiến để từ đó em nổi bật sẽ tác
động và kèm những em chậm tiến. Mỗi tổ học tập tôi chia 6 em. Tổ trưởng là
6

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

những em học nổi bật, có giọng đọc chuẩn, viết chính tả tốt để có thể vừa theo
dõi vừa giúp đỡ các bạn cịn hạn chế chính tả trong tổ. Song song với việc chia
tổ, nhóm học tập tơi phân cơng các em cùng tổ, cùng nhóm có nhiệm vụ là nhắc
nhở, kiểm tra nhau về những yêu cầu do giáo viên đặt ra để chuẩn bị cho bài
chính tả sắp học (vào 10 phút đầu giờ). Từ đó tạo cho học sinh có thói quen tự
giác tích cực học tập.
b. Khắc phục những hạn chế do phát âm của địa phương.
Ở lớp Ba, chính tả thường là dạng nghe - viết, chữ Tiếng Việt là chữ ghi
âm, vì thế đọc đúng sẽ viết đúng. Thực tế học sinh lớp tơi có rất nhiều em cịn
phát âm lẫn lộn giữa những từ, tiếng có phụ âm đầu “tr / ch”, vần “ăt / ât”; “ân /
ăn”. Theo kết quả điều tra cho thấy trong lớp đã có đến 5 em mắc phải trường
hợp này. Để giải quyết dứt điểm hạn chế trên, trước tiên người giáo viên phải
đọc chuẩn xác, rõ ràng, dễ nghe, dễ hiểu để học sinh cảm thụ bài và đọc đúng.
Về phía học sinh, tơi uốn nắn cho các em một cách thật tỉ mỉ những từ, tiếng này
nhất là trong phân môn Tập đọc. Vào những giờ luyện đọc tôi đặc biệt lưu tâm
đến cách phát âm của những em này. Mỗi khi các em phát âm sai tôi liền sửa sai
kịp thời, cố gắng thường xuyên và có nhận xét thật cụ thể về cách phát âm của
từng cá nhân. Dần dần sẽ hình thành cho các em cách phát âm đúng dẫn đến
7

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

việc các em viết đúng. Tôi uốn nắn rèn luyện cho các em không những ở phân
môn Tập Đọc mà cịn cả trong phần viết từ, tiếng khó của bài chính tả.
Ví dụ: Từ: “trai tráng” các em đọc sai thành “chai cháng” khi gặp (đọc) từ
này tôi cho học sinh phân tích tiếng “trai” gồm có phụ âm đầu “tr” ghép với vần
“ai” nên phải đọc là “trai” không đọc là “chai” – tiếng “tráng” gồm có phụ âm
đầu “tr” ghép với vần “ang” và thanh sắc nên phải đọc là “tráng” không đọc là
“cháng”. Khi đọc các em phải uốn cong lưỡi lên. Nếu các em đọc “chai cháng”
thì sẽ bị sai nghĩa của từ “trai tráng” ≠ “chai cháng”.
- Hướng dẫn học sinh đọc đúng tiếng có dấu thanh hỏi, thanh ngã trước
tiên tơi phân tích cho các em hiểu cách phát âm tiếng mang thanh hỏi khác với
tiếng mang thanh ngã (tiếng mang thanh hỏi thì phát âm hơi nặng và ngắn, còn
đối với tiếng mang thanh ngã thì phát âm nhẹ, hơi cao giọng).
Ví dụ: vẻ, trẻ, kỉ...thì phát âm hơi nặng, ngắn.
vẽ, mỡ, kĩ, sữa…thì phát âm nhẹ, hơi cao giọng.
Đặc biệt lưu ý là trong giờ chính tả khi đọc cho các em viết tôi luôn đọc
thật to, tốc độ đọc vừa phải để các em nghe rõ, tơi cịn nhắc các em phải chú ý
lắng nghe cách phát âm của cô mà viết cho đúng. Ở lớp công việc này tôi không
chỉ dừng lại ở chỗ sửa sai cách phát âm của các em trong giờ học chính tả, Tập
8

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

đọc mà còn sửa sai trong cả những giờ học khác, ngay cả trong sinh hoạt giao

tiếp hằng ngày để hình thành cho học sinh thói quen phát âm đúng, viết đúng.
Tôi đã làm thường xuyên công việc này và nhận thấy kết quả có sự chuyển biến
rõ rệt (trước đây 5 em mắc phải nay còn 1 em). Tuy nhiên, muốn cho học sinh
không quên và khắc phục những hạn chế trên thì địi hỏi giáo viên phải thực
hiện cơng việc đó lặp đi lặp lại hằng ngày, thường xun và phải liên tục để các
em khơng cịn mắc phải những lỗi do thói quen phát âm sai của địa phương.
c. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa của từ trong bài viết.
Song song với việc luyện đọc chính xác, hiểu nội dung bài viết là việc
hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa của từ khó trong bài chính tả. Đây là một
việc làm rất cần thiết đòi hỏi giáo viên phải tiến hành thật kĩ. Khi giới thiệu
nghĩa của từ khó giáo viên nên giới thiệu ngắn gọn, chính xác, dễ hiểu để học
sinh hiểu và ghi nhớ được nghĩa của một số từ. Khi các em nắm được nghĩa của
từ rồi thì sẽ dễ dàng xác định chính xác từ mà mình phải viết. Từ đó sẽ hạn chế
việc học sinh viết sai chính tả.
Ví dụ: Trong bài chính tả: “Ơng ngoại” có các từ cần giải thích như sau:

9

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

- Loang lổ: có nghĩa là nhiều mảng màu đan xen, lộn xộn nên viết là
loang (có vần oang). Sau đó u cầu học sinh tìm từ có chứa tiếng loang (loang
tồng, loang lống…).
-“Ơng” có nghĩa là người đàn ơng già, lớn tuổi viết là “ơng” (vần ơng có
âm ơ). Sau đó u cầu học sinh tìm từ có tiếng ông (ông nội, ông ngoại, ông

cháu, ông cụ…).
Khi viết giáo viên đặt tiếng trong từ để học sinh hiểu rõ nghĩa của từ mà
nhớ cách viết đúng.
Ví dụ: khơng viết “ông” mà viết “ông cháu” để tránh nhầm lẫn với “ong”
(con ong).
d. Giúp học sinh nắm vững các quy tắc viết hoa cơ bản.
Để giúp học sinh biết cách viết hoa đúng khơng những trong giờ chính tả
mà cịn viết hoa đúng ở bất kì mơn nào thì điều cần thiết của giáo viên là:
- Giáo viên phải cung cấp cho học sinh nắm được các quy tắc viết hoa
(tức là khi nào phải viết hoa). Đối với vấn đề này thì tơi cũng nhắc cho các em
biết khi gặp các tên riêng trong bài chính tả bắt buộc phải viết hoa.
Ví dụ1: Ơng Cản Ngũ vẫn đứng nghiêng mình nhìn Quắm Đen mồ hơi mồ
kê nhễ nhại dưới chân. (Hội Vật- Tiếng Việt 3).
10

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

Cản Ngũ và Quắm Đen là tên riêng phải viết hoa.
Ví dụ 2: Đê-rốt-xi và Cơ- rét- ti leo như hai con khỉ. Xtác-đi thì thở hồng
hộc, mặt đỏ như chú gà tây. Ga-rô-nê leo dễ như không. (Buổi học thể dục Tiếng Việt 3).
+ Đối với tên riêng tiếng nước ngồi tơi hướng dẫn cho các em biết chỉ
viết hoa chữ cái đầu tiên của tiếng đầu mà thôi, giữa các tiếng cịn lại trong từ
phải có dấu gạch nối (Đê-rơt-xi, Cơ-rét-ti, Xtác-đi).
+ Trong những bài chính tả có tên riêng thì tơi viết các từ đó lên bảng,
hướng dẫn học sinh cách viết hoa đúng cũng như giải thích cho học sinh hiểu vì

sao phải viết hoa các từ này. Gọi học sinh phát âm lại, sau đó cho học sinh luyện
viết vào bảng con để các em ghi nhớ.
- Giáo viên cần giúp cho học sinh biết viết hoa khi bắt đầu đoạn văn; sau
những dấu câu như: dấu chấm xuống dòng, dấu chấm hỏi, dấu chấm than và dấu
chấm. Giáo viên cần nhắc nhở các em thường xun ở mỗi giờ viết chính tả. Có
như vậy thì dần dần các em sẽ trở thành thói quen.
Ví dụ: Thầy giáo nói: “Giỏi lắm! Thơi, con xuống đi!” Nhưng Nen-li còn
muốn đứng lên cái xà như những người khác. (Buổi học thể dục - Tiếng Việt 3).

11

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

- Giáo viên cần lưu ý cho học sinh không nên viết hoa sau những dấu câu
như: dấu hai chấm, dấu chấm phẩy, dấu phẩy.
Ví dụ: Tuy nhiên, tơi với bà, chúng ta đang sống chung trong một ngôi
nhà: trái đất. (Bác sĩ Y-ec-xanh - Tiếng Việt 3).
Từ khi vận dụng cách làm trên tôi nhận thấy học sinh lớp tơi khơng cịn
mắc lỗi này nữa, điển hình như có em lúc đầu còn viết hoa tuỳ tiện, chỗ đáng lí
phải viết hoa thì em lại viết thường cịn chỗ viết thường lại viết hoa. Qua một
thời gian giúp đỡ đến nay các em này khơng cịn sai nữa. Đó là điều tôi vô cùng
phấn khởi.
đ. Giúp học sinh chú ý để học sinh khắc sâu kiến thức của từng bài
chính tả.
Ở mỗi bài chính tả, tơi cho học sinh tự rút ra từ khó, tìm hiểu nghĩa xong,

học sinh tiến hành phân tích miệng. Sau đó giáo viên giới thiệu chữ có chữ viết
gần giống nhau hay nghe phát âm giống nhau để học sinh tự so sánh. Sau đó gọi
học sinh nhận xét và cho học sinh lặp lại. Mỗi lần các em rút ra một từ khó,
phân tích và so sánh, nhận xét và phát âm xong tôi cho học sinh viết bảng con.
Tiếp tục các em rút ra từ khó thứ hai và cũng làm giống như từ thứ nhất đến khi

12

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

hết từ khó trong bài chính tả. Làm như thế giúp cho các em dễ dàng khắc sâu
kiến thức.
Ví dụ: Bài chính tả “Q của đồng nội” có các từ:
- (giọt) sữa: sau khi giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu nghĩa của từ, học
sinh phân tích “sữa” gồm có âm ghép với vần ưa và thanh ngã trên âm ư; giáo
viên giới thiệu tiếng sửa (sửa chữa, sửa đổi, sửa lại, sửa lưng,…). Từ đó học sinh
so sánh “sửa” và “sữa” biết khi nào cần viết “sửa” và khi nào viết “sữa” (so sánh
dấu thanh hỏi / ngã).
Tương tự tiến hành với các từ khác như:
- (hương) vị so sánh với dị (dạng)
- phảng (phất) so sánh với phản (ánh)
Đến phần luyện tập ở mỗi tiết, tôi cho các em làm vào vở bài tập Tiếng
Việt (phần chính tả). Sau đó tơi gọi học sinh làm miệng và tơi trình bày lên bảng
(hoặc gọi học sinh lên bảng làm). Học sinh sẽ đối chiếu bài làm của mình và
nhận xét đúng, chưa đúng. Có như thế mới làm cho các em thấy được cái chưa

đúng của mình để từ đó khắc phục, sửa chữa. Khơng những ở mơn chính tả mà
các phân môn khác như Tập làm văn, Luyện từ và câu…tôi cũng đặc biệt chú ý
vấn đề viết đúng chính tả của các em. Khi nhận xét bài Tập làm văn những bài
13

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

nào viết chưa đúng nhiều lỗi chính tả tơi viết lên bảng chỉ cho các em thấy chỗ
chưa đúng và sửa lại theo cách viết đúng chính tả. Ngược lại bài nào viết đúng
chính tả, sạch sẽ thì tơi tun dương trước lớp. Có như vậy thì mới giúp học sinh
mau tiến bộ. Từ đó những em chậm tiến sẽ nỗ lực cố gắng nhiều hơn nữa để
được cô giáo khen.
e. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
Ngoài việc rèn luyện cho học sinh trên lớp, tơi cịn chú trọng đến việc rèn
viết chính tả ở nhà. Để việc rèn viết ở nhà có hiệu quả tơi u cầu mỗi em trang
bị riêng cho mình một quyển tập luyện viết (tôi thường xuyên kiểm tra quyển
tập này) và hướng dẫn cho các em cách thực hiện để dễ dàng áp dụng cho việc
tự học ở nhà, cụ thể như sau:
- Hướng dẫn luyện viết từ khó: trước tiên các em nhìn sách đọc từ khó,
sau đó khơng nhìn sách ghi nhớ từ và viết vào nháp hoặc bảng con…. Cuối cùng
đối chiếu lại sách kiểm tra lại từ vừa viết đúng hay chưa đúng.
- Luyện viết chính tả: học sinh tự nhìn sách đọc (hoặc nhờ người thân)
đọc từng cụm từ và viết vào vở luyện viết. Sau đó rà sốt lại, chữ nào viết sai thì
tập viết lại đến khi nào khơng cịn sai nữa.

14

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

- Đối với những bài chính tả trên lớp, những chữ viết chưa đúng chính tả
tơi u cầu học sinh về nhà viết lại, cứ mỗi chữ một dòng. Việc này sẽ giúp cho
các em nhớ lại các chữ đã viết chưa đúng để khắc phục ở những bài sau.
Tất nhiên việc luyện viết này luôn được kiểm tra chặt chẽ, hàng tuần đến
ngày thứ ba, thứ năm hai em ngồi cùng bàn (đôi bạn học tập) sẽ đổi vở chéo
kiểm tra và báo lại tổ trưởng của mình. Tổ trưởng sẽ báo cáo lại cho giáo viên.
Ngồi ra tơi cũng thường xuyên thu về kiểm tra để theo dõi kịp thời nhắc nhở,
uốn nắn các em. Bên cạnh đó tơi cịn giúp cho các em hiểu ích lợi của việc luyện
viết ở nhà, để các em có ý thức cao trong việc thực hiện. Tôi cũng không quên
khen ngợi những em thực hiện tốt để các em nỗ lực phấn đấu hơn. Tôi cũng
thường xuyên trao đổi với phụ huynh tìm hiểu việc học ở nhà và thuyết phục gia
đình hỗ trợ tích cực trong việc nhắc nhở, kiểm sốt việc tự học ở nhà, góp phần
giúp học sinh viết đúng chính tả hơn.
f. Giáo viên phải chú trọng chữ viết của mình hằng ngày trên lớp.
Đặc điểm của học sinh tiểu học là hay bắt chước, do vậy giáo viên phải
thật sự gương mẫu về mọi mặt trước học sinh. Ở bất kì mơn học nào giáo viên
phải phát âm thật chuẩn, chính xác, rõ ràng để học sinh nghe đúng thì mới viết
đúng. Cũng như khi viết bài trên bảng, tôi luôn chú ý đến chữ viết của mình, viết
15

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

theo mẫu quy định, nhất là cách cầm phấn, bỏ các dấu thanh (dấu thanh hỏi bỏ
ngay âm chính của vần). Trước học sinh ta không nên viết cẩu thả hay viết chưa
đúng, điều đó sẽ ảnh hưởng rất lớn đối với học sinh.
Để cho học sinh viết chữ đúng mẫu tơi cịn treo bảng chữ cái (viết kiểu
hoa, viết thường) trước lớp để học sinh có thể quan sát hàng giờ, hàng ngày.
6. Kết quả trước và sau khi thực hiện.
Đầu năm học, lớp tơi có 25 học sinh nhưng đã có 5 em viết chính tả rất
hạn chế. Sau khi tìm hiểu ngun nhân, tơi đề ra biện pháp khắc phục và áp
dụng cho cả lớp.
Gần một năm thực hiện các biện pháp trên, lớp tôi đã đạt được kết quả rất
khả quan. Các em khơng cịn lười học nữa mà cịn rất phấn khởi, tích cực học
tập làm cho tiết học trở nên sinh động hơn. Về chất lượng học mơn chính tả có
tiến bộ nhiều, trước hạn chế 5 em, nay 4 em đều tiến bộ rõ rệt chỉ còn 1 em viết
chưa đúng hết bài chính tả mà sai khoảng 6, 7 lỗi. Tuy nhiên so với đầu năm học
em đã có tiến bộ rất nhiều. Trong những tháng đầu của học kì I, em này viết chữ
có thể nói là tơi khơng đọc được cịn đọc chữ thì đánh vần từng tiếng. Vậy mà
qua một thời gian phấn đấu của bản thân cộng thêm sự giúp đỡ của tôi, của bạn
bè đến nay em đọc chữ tương đối trôi chảy, chữ viết dễ xem hơn. Tôi tin rằng
16

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

nếu tiếp tục vận dụng tốt phương pháp trên đến cuối năm em sẽ khơng cịn hạn
chế mơn chính tả nữa.
II. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG.
Như vậy, từ thực tiễn vận dụng đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh
lớp 3 viết đúng chính tả ” với đối tượng học sinh mà tôi chủ nhiệm. Tôi nghĩ
rằng đây là những vấn đề thiết thực, có tác dụng to lớn trong việc giúp học sinh
học tốt phân mơn chính tả cho các đối tượng học sinh nhất là đối với học sinh
chậm tiến. Các em đã dần dần viết ít sai lỗi chính tả trong tiết học Chính tả cũng
như trong các bài viết của phân môn Tập làm văn hay Luyện từ và câu. Với
những kinh nghiệm trên tôi nghĩ các anh chị dạy lớp 3 ở trong trường, trong
huyện có thể tham khảo để vận dụng vào trong quá trình giảng dạy của mình, từ
đó có thể nghiên cứu rộng hơn để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
phân mơn Chính tả của mơn Tiếng Việt ở cấp Tiểu học.
III. HIỆU QUẢ VỀ MẶT GIÁO DỤC VÀ XÃ HỘI.
1. Hiệu quả về mặt giáo dục.
Qua thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài này tôi nhận thấy học sinh có
sự tiến bộ rõ rệt so với đầu năm học, đặc biệt là đối với những đối tượng học

17

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

sinh chậm tiến trong lớp. Các em bước đầu biết viết đúng chính tả thơng qua
nghĩa của từ, cũng như các quy tắc chính tả trong Tiếng Việt.
Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy, người giáo viên phải thấy
được vị trí quan trọng của phân mơn chính tả, phải hết sức gương mẫu trước học
sinh, phải biết quan tâm hết các đối tượng học sinh, phải biết kiên trì, chịu khó
nhẫn nại, giáo viên phải có tâm huyết với nghề và quyết tâm cao trong việc tìm
ra biện pháp thích hợp nhất cho từng đối tượng học sinh của lớp mình.
2. Hiệu quả về mặt xã hội.
Qua viê ̣c tiến hành mô ̣t số hoạt đô ̣ng rèn kĩ năng viết đúng chính tả trong
phân môn Chính tả, các môn học khác cũng như trong tiết Hướng dẫn học Tiếng
Viê ̣t, tôi thấy học sinh đã hạn chế được mô ̣t số lỗi chính tả mà các em vẫn
thường hay mắc phải. Bên cạnh đó, các em cũng rất tự tin khi thực hành viết các
bài chính tả trong phân môn Chính tả, cũng như khi thực hành viết các đoạn văn
trong phân môn Tâ ̣p làm văn.

18

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

19

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

MỤC LỤC
Trang
20

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

I. TÍNH MỚI VÀ SÁNG TẠO:............................................................................1
1. Lí do chọn đề tài................................................................................................1
2. Phạm vi áp dụng đề tài......................................................................................1
3. Mục đích của việc lựa chọn đề tài.....................................................................2
4. Nội dung ...........................................................................................................2
a. Tính mới, sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ..........................2
b. Thực trạng của đề tài.........................................................................................2
c. Nội dung cần giải quyết của giải pháp mới.......................................................2
5. Giải pháp thực
hiện............................................................................................3
6. Kết quả trước và sau khi thực hiện....................................................................7
II. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG...................................................................................7
III. HIỆU QUẢ VỀ MẶT GIÁO DỤC VÀ XÃ HỘI............................................7
1.Hiệu quả về mặt giáo dục...................................................................................7
2. Hiệu quả về mặt xã hội......................................................................................8

21

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

TIEU LUAN MOI download :


SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta

SKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.taSKKN.mot.so.BIEN.PHAP.GIUP.hoc.SINH.lop.3.VIET.DUNG.CHINH.ta