Skkn giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua bài 13 phòng chống tệ nạn xã hội giáo dục công dân 8

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (923.18 KB, 22 trang )

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG

TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
THƠNG QUA BÀI 13 “PHỊNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI” MÔN
GDCD 8

Người thực hiện: Lê Tiến Hùng
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Du
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): GDCD

QUẢNG XƯƠNG, NĂM 2022

skkn

1

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trong điều kiện của nền kinh tế nước ta nói chung và ở địa phương nói
riêng hiện nay đang trên đà phát triển mạnh mẽ, những thành tựu của khoa học
kỹ thuật phát triển như vũ bão trên thế giới, mở ra thời kỳ hội nhập quốc tế làm
cho con người tiếp cận với những tri thức nhanh hơn, hiệu quả hơn….bên cạnh
đó kèm theo mặt trái tiêu cực ngoài xã hội đã tác động không nhỏ đến suy nghĩ
và hành động của HS, cộng với sự phối hợp của các ngành chức năng còn lỏng

lẻo, một mặt các em chưa được sự quan tâm chăm sóc, động viên, giáo dục từ
phía gia đình. Một số em, cha mẹ chỉ biết lao vào kiếm tiền mà khơng quan tâm
gì đến việc học tập, sinh hoạt và những hoạt động khác của con em mình như
thế nào; mặt khác về phía nhà trường thì nội dung chương trình giáo dục đạo
đức - giáo dục cơng dân có bài cịn nặng về lý thuyết, ít liên hệ với thực tiễn địa
phương.
Thực tế hiện nay một bộ phận học sinh còn thiếu hiểu biết về pháp luật,
đạo đức, lối sống. Đặc biệt kĩ năng sống còn kém, chưa biết ứng xử với lối sống
văn hóa và chưa biết đấu tranh với những văn hóa đồi trụy, phản động, chưa
nhận thức được việc phạm tội, vi phạm đạo đức của mình, chủ yếu là đua địi
phạm tội một cách hồn nhiên, ít chịu tu dưỡng, rèn luyện, sống bng thả theo
thị hiếu tầm thường. Nhiều em có hồn cảnh kinh tế khá nhưng thiếu ý chí vươn
lên, tự bng thả mình và trượt dài trên con đường vi phạm pháp luật, đạo đức.
Vấn đề học sinh hiện nay thiếu kĩ năng sống, thiếu tự tin, tự lập, sống ích kỉ, vơ
tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình. Điều đó khiến khơng ít các bậc phụ huynh
làm cha làm mẹ phải phiền lịng vì con, khiến nhà trường phải bận tâm vì những
đối tượng học sinh này.
Trước những yêu cầu thiết thực trên bộ môn GDCD giữ vai trò quan trọng
và trực tiếp trong việc giáo dục cho học sinh ý thức, hành vi người công dân,
nhân cách con người toàn diện. Tuy nhiên, khi xem xét về phương diện nào đó
thì vai trị của mơn học này chưa được nhìn nhận một cách đúng đắn như nó vốn
có. Các em đa số chú tâm, giành nhiều thời gian cho những môn học mà tới các
em sẽ thi vào lớp 10, thi Đại học sau này. Bộ môn GDCD thường bị các em coi
nhẹ, “học đối phó để lấy điểm”. Vì vậy cần tích cực đổi mới nội dung, phương
pháp dạy và học là rất cần thiết nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,
của học sinh; mặt khác góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực và những
cơng dân mới có tính năng động, sáng tạo, thích ứng với cơ chế thị trường, có
phẩm chất và năng lực để thực hiện thành công sự nghiệp Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa ở nước ta hiện nay và phù hợp với xu thế chung của thời đại.
Bản thân tôi là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn GDCD trong
những năm học qua, tôi rất trăn trở về những biểu hiện đáng lo

ngại về đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành pháp luật của một bộ phận học sinh
hiện nay. Chính vì thế mà tôi đã chọn đề tài: Giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh thơng qua bài 13 “Phịng chống tệ nạn xã hội” Mơn GDCD 8
1.2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Như chúng ta đã biết trường học không chỉ là nơi để học tập, chúng ta
được truyền đạt những kiến thức từ các thầy cô giáo khi đến trường thì đây cịn

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

2

là mơi trường để chúng ta có thể vui chơi, kết bạn với những người bạn khác
nhau. Trường học là mơi trường giúp chúng ta có thêm kiến thức, mở rộng sự
hiểu biết cho bản thân từ những kiến thức trong sách vở cho đến những kinh
nghiệm, kỹ năng sống được thầy, cô dạy dỗ, chỉ bảo cho chúng ta hằng ngày.
Trường học là nơi cho ta tri thức cũng là nơi giúp chúng ta hoàn thiện nhân cách
và đạo đức cho chính bản thân chúng mình qua những bài giảng của các thầy cô
giáo, trường học cũng là nơi dạy cho ta cách sống, cách đối nhân xử thế, dạy cho
chúng ta đạo lí làm người,… Một ngơi trường tốt, mơi trường học tập trong
sáng, lành mạnh thì sẽ đào tạo ra những cơ, cậu học trị xứng đáng là người con
ngoan trị giỏi, là những người có bản lĩnh làm chủ tương lai, đất nước, trở thành
những người tài giỏi để trở thành những người có ích cho gia đình và xã hội.
Tuy nhiên bên cạnh sự phát triển về kinh tế, văn hóa như hiện nay đã mang lại
những mặt tích cực, những lợi thế cho sự phát triển nền giáo dục của đất nước
thì bên cạnh đó sự phát triển đó lại kéo theo những mặt tiêu cực xảy đã xâm
nhập vào nước ta. Nhất là trong mơi trường học đường hiện nay đã có sự xuất
hiện của các tệ nạn xã hội như là tệ nạn về hút thuốc lá, bạo lực học đường, nói

tục chửi thề, ma túy, cờ bạc, mê tín dị đoan,…
Vì vậy, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh giúp các em rèn luyện hành vi
có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng, đối phó với những sức ép của
cuộc sống, phịng ngừa những hành vi có hại cho thể chất và tinh thần của các
em. Giáo dục kĩ năng sống giúp tăng cường khả năng tâm lí, khả năng thích ứng,
giúp các em có cách thức ứng phó với những thách thức của cuộc sống và trở
thành người công dân đáp ứng yêu cầu xã hội hiện đại.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thơng qua bài 13 “Phịng chống tệ
nạn xã hội” Môn GDCD 8 - Lớp 8A2, Trường THCS Nguyễn Du, Quảng
Xương, Thanh Hoá.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp khảo sát thực nghiệm: Từ thực tiễn giảng dạy môn GDCD,
ở những lớp có áp dụng giáo dục kĩ năng sống cho thấy chất lượng bài giảng đạt
hiệu quả cao hơn.
- Phương pháp thu thập thông tin thông qua nghiên cứu tài liệu, sách báo,
trên các phương tiện thông tin, thu thập được và qua học hỏi kinh nghiệm từ các
đồng nghiệp, đặc biệt từ các giờ thao giảng.
- Phương pháp phân tích tổng hợp, so sánh, đối chiếu, khái qt và xử lí
thơng tin để bước đầu rút ra kinh nghiệm cần thiết về dạy bài 13 “Phòng chống
tệ nạn xã hội” - GDCD 8
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm
Giáo dục kĩ năng sống (KNS) là một nội dung quan trọng được thực hiện
một cách có hệ thống trong nhà trường. Giáo dục KNS giúp học sinh rèn luyện
hành vi có trách nhiệm đối với bản thân và cộng đồng, đối phó với những sức ép
của cuộc sống, phịng ngừa những hành vi có hại cho thể chất và tinh thần của
các em. Giáo dục KNS giúp tăng cường khả năng tâm lí, khả năng thích ứng,
giúp các em có cách thức ứng phó với những thách thức của cuộc sống. Môn
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

3

GDCD ở trường THCS có vai trị quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo
dục, góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh, là một mơn học có
nhiều khả năng giáo dục KNS cho HS, điều đó được thể hiện: Nhiệm vụ và nội
dung mơn GDCD chứa đựng những yếu tố của giáo dục KNS, phù hợp với trọng
tâm của giáo dục KNS là quá trình đối thoại, tương tác lẫn nhau, sử dụng vốn
kinh nghiệm của người học để thực hành kĩ năng; phù hợp với cách tiếp cận làm
thay đổi hành vi của người học trên cơ sở nhận thức về các vấn đề của cuộc
sống. Một trong những đặc điểm của môn GDCD là sự tích hợp nhiều nội dung
giáo dục, trong đó có các nội dung giáo dục về các vấn đề xã hội. Vì vậy, việc
tích hợp nội dung giáo dục KNS vào mơn GDCD là điều có thể thực hiện và phù
hợp với xu thế hiện nay. Việc giáo dục các chuẩn mực xã hội không thể chỉ xuất
phát từ yêu cầu nhà giáo mà phải xuất phát từ quyền lợi và nhu cầu phát triển
của học sinh. Giáo dục KNS giúp học sinh có những kĩ năng thiết thực để sống
an tồn, lành mạnh, có hiệu quả, do đó học sinh hứng thú học tập và lĩnh hội các
chuẩn mực một cách chủ động, tự giác. Từ khả năng giáo dục KNS trong môn
GDCD được xác định là hết sức quan trọng và cần thiết, mục tiêu giáo dục KNS
trong môn GDCD cũng được xác định rõ ràng. Giáo dục KNS trong môn GDCD
ở trường THCS nhằm giúp học sinh: Hiểu được sự cần thiết của các KNS giúp
cho bản thân có thể sống tự tin, lành mạnh, phịng tránh được các nguy cơ gây
ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần. Có kĩ năng làm chủ bản
thân, biết xử trí linh hoạt trong các tình huống giao tiếp hằng ngày; có kĩ năng tự
bảo vệ mình; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với bản thân, bè bạn, gia đình

và cộng đồng. Có nhu cầu rèn luyện KNS trong cuộc sống hằng ngày; ưa thích
lối sống lành mạnh, có thái độ phê phán đối với những biểu hiện thiếu lành
mạnh; tích cực, tự tin tham gia các hoạt động, có quyết định đúng đắn trong
cuộc sống.
2.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trong quá trình dự giờ thăm lớp và thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy học
sinh trong nhà trường phổ thơng hiện nay có xu hướng không mấy mặn mà với
môn GDCD.
Việc giáo dục, rèn luyện KNS là một phạm trù rộng, tất cả các bộ mơn, các
tổ chức đồn thể: Đồn, Đội….tất cả giáo viên và học sinh đều phải bắt tay vào
thực hiện. Trong đó mơn GDCD là mơn học có nhiều khả năng để thực hiện nội
dung này nhất. (Hầu hết tất cả các chủ đề và nội dung bài học đều có thể lồng
ghép các nội dung giáo dục KNS)
Trong những năm gần đây, việc giáo dục học sinh trong nhà trường đã
khơng bó hẹp ở việc giảng dạy , cung cấp tri thức văn hóa mafyeeu cầu cần phải
cung cấp cho các em những kiến thức cần thiết về kĩ năng trong cuộc sống hàng
ngày. Đặc biệt từ năm học 2011- 2012, Bộ Giáo dục - Đào tạo đã đưa nội dung
giáo dục KNS vào các môn học và đã tập huấn cho đội ngũ cán bộ cốt cán, cho
đến giáo viên trực tiếp đứng lớp ở các cấp học và triển khai nội dung này một
cách có hệ thống. Và đây cũng là xu thế giáo dục chung của nhiều nước trên thế
giới.
Tuy nhiên khi triển khai và tổ chức thực hiện giáo dục KNS nói chung và
đối với mơn GDCD nói riêng nhiều lúc giáo viên cịn lúng túng khi lựa chọn kĩ
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

4

năng thích hợp, việc điều tiết giữa nội dung bài học với các KNS cần giáo dục
trong áp lực thời gian 45’ của một tiết học….
Trước thực trạng trên, qua nghiên cứu, khảo sát HS trường THCS
Nguyễn Du trong năm học 2021 -2022 tôi đã thống kê như sau:
Bảng khảo sát kỹ năng sống học sinh thông qua bài13 “ phòng chống tệ
nạn xã hội” lớp 8A1 năm học 2021-2022 trước khi áp dụng kinh nghiệm
Kết quả
Nội dung khảo sát

Kỹ năng đối diện và
ứng phó với khó khăn
trong cuộc sống
Kỹ năng hợp tác và
chia sẻ
Kỹ năng thể hiện tự
tin trước đám đông
Kỹ năng giao tiếp và
ứng xử
Kỹ năng đánh giá
người khác
Kỹ năng tự nhận
thức đánh giá bản
thân

SS

Rất tốt

Tốt

Bình
thường
Sl
%

Hạn chế
Sl

%

Sl

%

Sl

%

42

6

14.3

10

23.8

19

45.2

7

16.7

42

6

14.3

13

31

15

35.7

8

19

42

4

9.52

11

26.2

19

45.2

8

19

42

7

16.7

12

28.6

17

40.5

6

14.3

42

6

14.3

12

28.6

16

38.1

8

19

42

8

19

12

28.6

15

35.7

7

16.7

Từ kết quả khảo sát đó, tơi đã rút ra những ngun nhân cơ bản sau:
Thứ nhất, giáo viên chưa thực sự tâm huyết với tiết dạy, việc truyền thụ
kiến thức theo một chiều mà không đặt học sinh vào đối tượng trung tâm, không
phát huy được tinh thần tự học của học sinh. Mặt khác việc kiểm tra đánh giá
của giáo viên chưa thực sự chặt chẽ, nhiều câu hỏi mới mang tính nhận biết,
thơng hiểu, vận dụng ở mức độ thấp mà chưa có câu hỏi liên hệ với các bộ môn
để giải quyết vấn đề đặt ra.
Thứ hai, về phía học sinh khi học tập chưa xác định được tầm quan trọng
của bộ môn, của tiết học (Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội). Khi kiểm tra đánh
giá kỹ năng sống thường chỉ xếp mình ở mức “Bình thường” hay còn ở mức
“hạn chế” khả năng độc lập suy nghĩ chưa cao, khả năng áp dụng vào thực tế
cịn thấp, kĩ năng trình bày một vấn đề trước tập thể chưa đạt yêu cầu
2.3. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Nghiên cứu tài liệu chuẩn KTKN, xác định rõ mục tiêu bài học. Sau đó
nghiên cứu nội dung bài ở SGK, kết hợp tham khảo hướng dẫn giảng dạy ở
SGV... để định hướng kiến thức cần đạt qua một tiết học.
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

5

2.3.2. Nghiên cứu tài liệu Giáo dục KNS trong môn GDCD ở trường THCS để
xác định những KNS cơ bản cần được giáo dục. Tham khảo các phương pháp và
kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng tùy theo đối tượng và điều kiện dạy học
cho phù hợp.
2.3.3. Tiến hành soạn bài đáp ứng yêu cầu việc tích hợp giáo dục KNS cho học
sinh.
2.3.4 Chuẩn bị đồ dùng dạy học đã được xác định trong phần chuẩn bị của giáo
viên và học sinh. Với việc xác định mục tiêu bài học theo chuẩn KTKN, xác
định những KNS cần được giáo dục qua bài học, chúng tôi mạnh dạn tiến hành
bài dạy theo các phương pháp dạy học tích cực để giúp học sinh phát huy tính tự
giác, sáng tạo của học sinh để học sinh dễ tiếp thu bài học, đồng thời giúp các
em hình thành và rèn luyện các KNS cần thiết, phù hợp với yêu cầu thực tiễn.
2.3.5 Tổ chức giờ dạy giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
Tổ chức giờ dạy lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho HS trong đó người
giáo viên ln giữ vai trị, chức năng tổ chức, hướng dẫn, định hướng chứ không
phải truyền thụ, áp đặt một chiều. Học sinh được đặt vào vị trí trung tâm của q
trình tiếp nhận, đóng vai trị chủ thể cảm thụ, nhận thức thẩm mĩ, trực tiếp tiến
hành hoạt động tiếp cận khám phá, chiếm lĩnh kiến thức.
Trong quá trình trên lớp GV có thể giáo dục kĩ năng sống theo nhiều cách
khác nhau tuỳ thuộc vào từng phân môn và từng bài học. Sau đây là một số cách
lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho HS thích hợp trong bộ môn GDCD:
Bước 1: Giáo dục kĩ năng sống: Kĩ năng tư duy phê phán – thông qua việc
kiểm tra bài cũ.
Kiểm tra bài cũ là bước thứ hai trong tiến trình lên lớp. Mục đích của hoạt
động này là kiểm tra kiến thức đã học cũng như mức độ hiểu bài và đây là hoạt
động kết nối bài đã học với bài đang chuẩn bị học nên giáo dục kĩ năng sống rất
thuận tiện.

Bước 2: Giáo dục kĩ năng sống: Giáo dục kĩ năng thu thập và xử lí thông tin thông qua việc giới thiệu bài mới.
Thời lượng dành cho giới thiệu bài rất ít tuy nhiên hoạt động này có ý
nghĩa vơ cùng quan trọng vì tạo hứng thú cho HS trước khi bước vào bài học. Vì
vậy GV có thể thơng qua các tình huống, video để giáo dục kĩ năng sống cho HS
(vận dụng trong giáo án minh hoạ).
Giáo dục kĩ năng thu thập và xử lí thơng tin; trình bày suy nghĩ, ý tưởng
về tệ nạn xã hội và tác hại của nó. HS xem video: “Gia tăng tệ nạn xã hội ở khu
vực nơng thơn” (Thanh Hóa), HS thấy được tác hại của tệ nạn xã hội đối với bản
thân, gia đình, xã hội…
Bước 3: Giáo dục kĩ năng sống: kĩ năng từ chối, tự bảo vệ mình; kỹ năng tư
duy phê phán; kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thuyết trình và nói trước đám đơng thơng qua câu hỏi tìm hiểu nội dung bài học
Đây là phần GV lồng ghép giáo dục kĩ năng sống nhiều cho học sinh
(vận dụng trong giáo án minh hoạ).
Giáo dục HS kĩ năng từ chối, tự bảo vệ mình; kỹ năng tư duy phê phán
đối với những hành vi tệ nạn xã hội: Khi bị dụ dỗ, rủ rê sử dụng ma túy thì HS
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

6

biết từ chối và báo cáo với cơ quan nhà nước có trách nhiệm để ngăn chặn, xử lí
kịp thời.
Qua trị chơi “Tập làm luật sư”: HS đóng vai luật sư trả lời những câu hỏi,
thắc mắc của các bạn về tệ nạn xã hội, từ đó GV giáo dục cho HS kĩ năng giao
tiếp, kĩ năng thuyết trình và nói trước đám đơng: HS tự tin, khắc phục tính rụt rè,
thể hiện được những hiểu biết của bản thân về pháp luật trước bạn bè, thầy cơ

giáo.
Qua trị chơi “Tập làm tuyên truyền viên” thuyết trình về trách nhiệm của
cơng dân trong việc phịng, chống tệ nạn xã hội mà GV giáo dục, rèn luyện cho
HS kĩ năng hợp tác, làm việc theo nhóm; kĩ năng thuyết trình và trình bày trước
đám đơng.
Phịng, chống tệ nạn xã hội là việc làm cần thiết, đó là trách nhiệm của
mỗi cá nhân và tồn xã hội. Thơng qua nội dung bài học GV giáo dục các kĩ
năng sống cho HS, để HS có lối sống lành mạnh, an tồn, HS thấy được trách
nhiệm của bản thân cần phải chung tay với mọi người trong việc đẩy lùi tệ nạn
xã hội.
Bước 4: Giáo dục kĩ năng sống: Kỹ năng đánh giá người khác; kỹ năng đối
diện và ứng phó khó khăn trong cuộc sống - thông qua hệ thống bài tập (trong
phần bài tập vận dụng hoặc phần luyện tập hay bài tập về nhà).
Như vậy, giáo dục kĩ năng sống cho HS cần được hiểu toàn diện và phải
được quán triệt trong tồn bộ mơn học; qn triệt trong mọi khâu của quá trình
dạy học; quán triệt trong mọi yếu tố của hoạt động học tập; giáo dục trong
chương trình, giáo dục trong sách giáo khoa, giáo dục trong phương pháp dạy
học của giáo viên và giáo dục trong hoạt động học tập của học sinh; giáo dục
trong các sách đọc thêm, tham khảo... Quan điểm “lấy học sinh làm trung tâm”
địi hỏi thực hiện việc tích cực hố hoạt động học tập của học sinh trong mọi
mặt, trên lớp và ngồi giờ; tìm mọi cách phát huy năng lực tự học của học sinh,
phát huy tinh thần dân chủ, bồi dưỡng lịng tin cho học sinh thì các em mới tự
tin và học tốt được.
2.3.6.Giáo án minh họa ( Lớp 8A2)
Ngày soạn: 20/ 02/ 2022
Ngày dạy: 22/ 02/ 2022
TIẾT 21,22
BÀI 13

PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Hiểu được thế nào là tệ nạn xã hội.
- Nêu được tác hại của các tệ nạn xã hội.
- Nêu được một số qui định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hội.
- Nêu được trách nhiệm của cơng dân trong việc phịng, chống các tệ nạn xã hội.
2. Kĩ năng
- Thực hiện tốt các quy định của pháp luật về phòng, chống tệ nạn xã hội.
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

7

- Tham gia các hoạt động phòng, chống các tệ nạn xã hội do nhà trường, địa
phương tổ chức.
- Biết cách tuyên truyền, vận động bạn bè tham gia phòng, chống các tệ nạn xã
hội.
3. Thái độ
- Ủng hộ các quy định của pháp luật về phòng, chống các tệ nạn xã hội.
II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kĩ năng thu thập và xử lí thơng tin; trình bày suy nghĩ, ý tưởng về tệ nạn xã hội
và tác hại của nó.
- Kỹ năng tư duy phê phán đối với những hành vi liên quan đến tệ nạn xã hội.
- HS kĩ năng từ chối, tự bảo vệ mình
- Kĩ năng giao tiếp, thuyết trình và nói trước đám đơng

- Kĩ năng hợp tác, làm việc theo nhóm.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
- Trực quan, động não, thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đóng vai.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Học sinh:
SGK, Vở bài tập (tác giả Đặng Thúy Anh chủ biên, năm 2013); vở
ghi bài;
2. Giáo viên:
SGK, SGV, Chuẩn KTKN, Giáo dục KNS trong mơn GDCD, máy chiếu.
V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG.
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp
2. Kiểm tra bài cũ:

Qua việc giải quyết tình huống phần kiểm tra bài cũ GV đã rèn luyện cho
HS kĩ năng tư duy phê phán. HS nhận định được những việc làm sai trái của
thành viên trong gia đình, từ đó giúp HS biết thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ
của mình trong gia đình.

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

8

3. Các hoạt động học
Hoạt động 1: Khởi động
GV cho HS xem video: Gia tăng tệ nạn xã hội ở khu vực nơng thơn

(Thanh Hóa) - địa chỉ: />[1]
? Nội dung của video phản ánh điều gì?
HS: Hiện nay ở các địa phương tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, làm cho
kinh tế các gia đình giảm sút, con người rơi vào tù tội, lao lí; người thân buồn
phiền, đau khổ, lo lắng… Mọi người cần chung tay phòng, chống tệ nạn xã hội.
(Giáo dục HS kĩ năng thu thập và xử lí thơng tin: HS thấy được tình hình
tệ nạn xã hội ở nơng thơn, hậu quả của nó để từ đó tránh xa tệ nạn xã hội)
GV giới thiệu vào bài mới
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

* Tìm hiểu thế nào là tệ nạn xã hội
GV: Cho HS quan sát các hình ảnh sau

1. Thế nào là tệ nạn xã hội?

? Nội dung của các hình ảnh thể hiện
điều gì?
- HS:
+ Hình ảnh 1: Nghiện game
+ Hình ảnh 2: Đánh bài
+ Hình ảnh 3: Tiêm chích ma túy
+ Hình ảnh 4: Mại dâm
+ Hình ảnh 5: Xem bói
+ Hình ảnh 6: Bạo lực học đường
Đây là những hành vi không lành
mạnh, là hành vi vi phạm đạo đức,
pháp luật, để lại hậu quả xấu….

- GV: Đó là tệ nạn xã hội
? Thế nào là tệ nạn xã hội? Theo em, tệ
nạn xã hội nào là nguy hiểm nhất?
HS:

[1]

- Tệ nạn xã hội là hiện tượng xã hội
bao gồm những hành vi sai lệch
chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức
và pháp luật, gây hậu quả xấu về mọi
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

9

* Tìm hiểu tác hại của tệ nạn xã hội
GV: Tổ chức trị chơi “Nhìn hình đốn
nghĩa”.
HS: Sẽ chọn ngẫu nhiên 1 ô chữ (1
câu) các ô chữ thể hiện tác hại hoặc
nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội.

? Từ kiến thức thực tế và nội dung của
các ô chữ, em hãy cho biết tác hại của
tệ nạn xã hội? Nguyên nhân nào dẫn

đến tệ nạn xã hội
HS:
* Nguyên nhân khiến con người sa
vào tệ nạn xã hội:
Khách quan:
- Kỉ cương pháp luật khơng nghiêm,
dẫn đến cịn nhiều tiêu cực trong xã
hội;
- Kinh tế kém phát triển, chính sách mở
cửa trong nền kinh tế thị trường; ảnh
hưởng xấu của văn hóa đồi trụy;
- Cha mẹ nng chiều, quản lí con cái
khơng tốt, hồn cảnh gia đình éo le;

mặt đối với đời sống xã hội. Có nhiều
tệ nạn xã hội nhưng nguy hiểm nhất
là cờ bạc, ma túy, mại dâm.
[2]
2. Tác hại của tệ nạn xã hội:

- Các tệ nạn xã hội gây ra tác hại đối
với mỗi cá nhân, gia đình, cộng đồng
và xã hội như: ảnh hưởng đến sức
khỏe, tinh thần và đạo đức con người,
làm thiệt hại kinh tế gia đình và đất
nước, phá vỡ hạnh phúc gia đình, gây
mất trật tự an ninh xã hội, làm băng
hoại giá trị đạo đức truyền thống, suy
thối nịi giống dân tộc,...
[2]

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

10

- Do bạn bè rủ rê, lôi kéo, dụ dỗ, ép
buộc, khống chế.
Chủ quan:
- Lười lao động, ham chơi, đua địi,
thích ăn ngon, mặc đẹp;
- Do tị mị, ưa của lạ, thích thử
‘nghiệm, tìm cảm giác mới lạ;
- Do thiếu hiểu biết.

HS:
1. Thủ đoạn của K vô cùng tinh vi, xảo
quyệt và vô lương tâm.
2. Nếu bị K lôi kéo, dụ dỗ sử dụng ma
túy thì em sẽ khơng sử dụng. Vì sử
dụng ma túy sẽ gây nhiều tác hại đối
với bản thân, gia đình và xã hội. Em sẽ
báo cáo với cơ quan chức năng về hành
vi vi phạm pháp luật của K.
Qua giải quyết tình huống này GV
rèn luyện cho HS kĩ năng từ chối, tự

bảo vệ mình; kỹ năng tư duy phê phán
đối với những hành vi tệ nạn xã hội,
giúp HS có cuộc sống lành mạnh,
khơng sa vào tệ nạn xã hội, dám tố cáo
những hành vi sai trái.
? Vì sao nói ma túy, mại dâm là con
đường ngắn nhất dẫn đến HIV/AIDS?
HS:
3. Một số quy định của pháp luật về
* Tìm hiểu một số quy định của
phòng chống tệ nạn xã hội
pháp luật về phòng chống tệ nạn xã
hội.
- HS đọc phần đặt vấn đề SGK trang…
GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

11

“Tập làm luật sư”
? Thưa luật sư: Các bạn học sinh đánh
bài ăn tiền có vi phạm pháp luật
khơng?
- Luật sư: Chơi bài ăn tiền là hành vi
đánh bạc, đây là hành vi vi phạm pháp

luật.
? Thưa luật sư: P, H và bà Tâm có vi
phạm pháp luật khơng và phạm tội gì?
- Luật sư:
+ Cả 3 người: P, H và bà Tâm đều vi
phạm pháp luật.
+ P, H vi phạm pháp luật về tội cờ bạc,
nghiện hút.
+ Bà Tâm vi phạm pháp luật vì dụ dỗ
người chưa thành niên và tổ chức bán
ma túy
? Thưa luật sư: P, H, bà Tâm sẽ bị pháp
luật xử lí như thế nào?
- Luật sư: Pháp luật sẽ xử lí bà Tâm
theo Điều 3 “Luật phòng chống ma
túy”, P và H sẽ bị xử lí theo Điều 199
Bộ luật Hình sự 1999
? Vậy thưa luật sư: Đối với toàn xã hội,
pháp luật cấm những hành vi nào?
- Luật sư:
? Thưa luật sư: Đối với trẻ em, pháp
luật nghiêm cấm những hành vi nào?
- Luật sư:

GV: Chốt kiến thức

[3]
- Cấm đánh bạc dưới bất kỳ hình thức
nào, nghiêm cấm tổ chức đánh bạc.
- Nghiêm cấm sản suất, tàng trữ, vận

chuyển, mua bán, sử dụng, tổ chức sử
dụng, cưỡng bức, lôi kéo sử dụng trái
phép chất ma túy. Người nghiện ma
túy bắt buộc phải đi cai nghiện.
- Nghiêm cấm hành vi mại dâm, dụ
dỗ hoặc dẫn dắt mại dâm.
+ Đối với trẻ em:
- Trẻ em không được đánh bạc, uống
rượu, hút thuốc và dùng các chất kích
thích có hại cho sức khỏe.
- Nghiêm cấm lơi kéo trẻ em đánh
bạc, cho trẻ em uống rượu, hút thuốc,
dùng các chất kích thích.
- Nghiêm cấm dụ dỗ, dẫn dắt trẻ em
mại dâm.
- Nghiêm cấm bán hoặc cho trẻ em sử
dụng những văn hóa phẩm đồi trụy,
đồ chơi hoặc chơi trị chơi có hại cho
sự phát triển lành mạnh của trẻ.
[4]

4. Trách nhiệm của cơng dân trong
việc phịng, chống tệ nạn xã hội.

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

12

Qua trò chơi “Tập làm luật sư” GV
giáo dục, rèn luyện cho HS kĩ năng
giao tiếp, kĩ năng thuyết trình và nói
trước đám đơng. Rèn luyện kĩ năng này
cho HS là một việc làm thiết thực , góp
phần nâng cao chất lượng dạy học môn
GDCD, giúp HS bộc lộ sự hiểu biết,
phát triển tư duy thành lời, giúp các em
tự tin, giao tiếp mạnh dạn, phát huy
được khả năng của bản thân và đặc biệt
đó là yếu tố cấu thành nên sự thành
cơng.
* Tìm hiểu trách nhiệm của cơng
dân trong việc phòng, chống tệ nạn
xã hội.
- GV chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức
cho các nhóm trị chơi “Tập làm tuyên
truyền viên”
? Viết bài tuyên truyền về phòng,
chống tệ nạn xã hội?
- 4 nhóm thảo luận, viết bài tuyên
truyền vào giấy A4, đại diện nhóm
trình bày trước lớp.

[5]
- Phải sống giản dị, lành mạnh, tích
cực rèn luyện thể dục thể thao;

- Không uống rượu, đánh bạc, đua xe
máy, hút thuốc lá, sử dụng ma túy,
xem phim ảnh, băng hình đồi trụy,
bạo lực, tham gia vào các hoạt động

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

13

mại dâm;
- Biết tự bảo vệ mình và bạn bè,
người thân không sa vào tệ nạn xã
hội;
- TÝch cùc tham gia các hoạt
động phòng, chống tệ nạn xẫ
hội do nhà trờng và địa phơng tổ chức;..
[2]

[5]
? Cụng dõn cú trỏch nhiệm gì trong
việc phịng chống tệ nạn xã hội?
HS:

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

HS:
- Trước hết em sẽ kiên quyết từ chối tất cả ba tình huống trên.
- Khuyên bạn khơng nên chơi điện tử ăn tiền vì đó cũng là một hình thức đánh
bạc.
- Em sẽ báo với chú công an để kịp thời can thiệp
* Bài tập 5 (Trang 37 SGK) [4]

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

15

Qua việc giải quyết tình huống trên GV rèn luyện cho HS kỹ năng từ chối,
tự bảo vệ mình; biết tìm kiếm sự trợ giúp, giúp đỡ khi gặp nguy cơ bị đe dọa,
cưỡng bức. Điều đó đem lại cho HS cuộc sống an toàn, tránh những hậu quả
đáng tiếc xảy ra.
Hoạt động 4: Vận dụng (sử dụng kỹ năng giao tiếp ứng xử)
? Giả sử, có 1 bạn trong lớp ham mê chơi game, bỏ bê việc học tập. Em
hãy lập kế hoạch giúp đỡ bạn tránh xa game và chú ý đến học tập.
Dự kiến: Thời gian, việc làm cụ thể, người thực hiện, kết quả
Thời gian
Việc làm cụ thể
Người thực hiện
Kết quả

Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng

? Địa phương em có những tệ nạn xã hội nào? Em cần phải làm gì để góp
phần phịng, chống tệ nạn xã hội ở địa phương?
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Bảng khảo sát kỹ năng sống học sinh sau khi áp dụng thơng qua bài13 “Phịng
chống tệ nạn xã hội” lớp 8A2 năm học 2021-2022 thu được kế quả sau:
Kết quả
Rất tốt
Tốt
Bình
Hạn chế
Nội dung khảo sát
SS
thường
Sl
%
Sl
%
Sl
%
Sl
%
Kỹ năng đối diện và
ứng phó với khó khăn 42
23 54.8 19 45.2
0
0
0
0
trong cuộc sống

Kỹ năng hợp tác và
42
22 52.4 20 47.6
0
0
0
0
chia sẻ
Kỹ năng thể hiện tự
42
24 57.1 18 42.9
0
0
0
0
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

16

tin trước đám đông
Kỹ năng giao tiếp và
ứng xử
Kỹ năng đánh giá
người khác
Kỹ năng tự nhận

thức đánh giá bản
thân

42

20

47.6

22

52.4

0

0

0

0

42

24

57.1

18

42.9

0

0

0

0

42

23

54.8

19

45.2

0

0

0

0

Với kết quả khảo sát trên, so sánh với kết quả trước khi áp dụng, tôi nhận
thấy rằng những giải pháp đưa ra đã có hiệu quả, góp phần nâng cao giờ dạy.
Học sinh có hứng thú học, chủ động tiếp cận kiến thức phân mơn GDCD, khắc

phục tình trạng chán học, lười học và ngại học môn GDCD, giáo dục, rèn luyện
cho HS những kĩ năng sống cần thiết. Học sinh có khả năng giao tiếp và trình
bày trước tập thể của học sinh được tăng lên. Các em học sinh khá giỏi, thường
tham gia các hoạt động tập thể thì đã đi vào độ chuyên nghiệp hơn, dám nhận
một số cơng việc trong các hoạt động lớn của Đồn thanh niên như dẫn chương
trình, hùng biện, trình bày các vấn đề trước tập thể; đối với các học sinh còn hạn
chế về nhận thức thì nay các em cũng đã mạnh dạn hơn, dám đưa tay phát biểu
và trình bày ý kiến của mình trước tập thể….Tỷ lệ học sinh vi phạm về đạo đức
đã giảm khá rõ nét, không cịn tình trạng học sinh vi phạm pháp luật ở địa
phương, việc chấp hành nội quy học sinh được thực hiện nghiêm túc hơn trước
Học sinh hứng thú, say mê với bộ mơn thích khám phá bày tỏ ý kiến của
mình với từng tình huống đặt ra trong từng tiết học, nhờ vậy mà chất lượng bộ
môn được tăng lên. Hơn nữa việc giáo dục kĩ năng sống cho HS trong mơn
GDCD tạo cho người giáo viên có thói quen ln tự mình đặt trong thử thách
chinh phục kiến thức, tìm hiểu và rèn luyện các kĩ năng sống để góp phần nâng
cao trình độ chun mơn - nghiệp vụ.
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận:
Dạy học gắn với việc giáo dục KNS cho học sinh là một việc làm cần
thiết và có vai trị hết sức quan trọng. Nó trang bị cho các em những kỹ năng khi
nghiên cứu bài mới, vận dụng bài học vào thực tiễn, làm cho cuộc sống ngày
càng tốt đẹp hơn, chủ động trong học tập để kết quả ngày càng cao hơn. Hơn
nữa việc rèn luyện KNS cho học sinh được xác định là một nội dung cơ bản
trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
trong nhà trường phổ thông. KNS thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội.
Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ và là xu thế chung của các
nước trên thế giới. Vì vậy, việc định hướng giáo dục KNS cho học sinh trong
nhà trường nói chung và qua mơn học nói riêng cần được xác định rõ về mục
tiêu, nguyên tắc, nội dung và phương pháp, kĩ thuật giáo dục KNS.
Để làm tốt việc giáo dục KNS cho học sinh qua bài học môn GDCD, giáo

viên cần không ngừng tự học, mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng
các kĩ thuật dạy học trong điều kiện cụ thể để nâng cao hiệu quả giảng dạy, giáo
dục KNS cho học sinh. Giáo viên cần tìm hiểu, xác định đối tượng học sinh của
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

17

mình để có những phương pháp giáo dục KNS phù hợp và hình thành những
KNS cần thiết cho các em. Ngoài ra, giáo viên nên định hướng cho các em một
số hoạt động chuẩn bị cho bài học mới sau khi học xong bài để cho các em chủ
động tự tin khi học bài mới và tham gia các hoạt động.
3.2. Kiến nghị:
3.2.1. Đối với Phòng giáo dục & Đào tạo
- Tổ chức thể nghiệm chuyên đề dạy học giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh để giáo viên được giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, nâng cao chất lượng trong
dạy học.
3.2.2. Đối với nhà trường:
- Cần bổ sung thêm sách nâng cao, tư liệu tham khảo... để phục vụ dạy học
môn GDCD
- Các phương tiện dạy học như máy chiếu, ti vi, loa, đài Radio... cần được
bổ sung và đảm bảo chất lượng.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa để tuyên truyền trong
học sinh và phụ huynh về tầm quan trong của việc giáo dục KNS để từ đó nâng
cao hơn nữa chất lượng giáo dục.
.3.2.3. Đối với giáo viên:

Giáo viên giảng dạy bộ môn, cần tích cực trau dồi và rèn luyện các KNS
cần thiết cho bản thân, vì hơn ai hết chính sự tự tin và khả năng giải quyết khéo
léo mọi tình huống xảy ra trong thực tế giảng dạy và cuộc sống của giáo viên
chính là những bài học tự nhiên và có hiệu quả nhất đối với học sinh. “Mỗi
giáo viên phải thực sự là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
Trên đây là kinh nghiệm của tôi về Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
thông qua bài 13 “Phịng chống tệ nạn xã hội” Mơn GDCD 8. Đề tài sẽ
không tránh khỏi khiếm khuyết. Tôi rất mong được các cấp lãnh đạo chuyên
môn, đồng nghiệp xa gần góp ý bổ sung để đề tài nghiên cứu của tơi được hồn
thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
Quảng Xương, ngày 06 tháng 04 năm 2022.
ĐƠN VỊ
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.

Lê Thị Phương

Lê Tiến Hùng

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

18

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tranh ảnh tìm kiếm từ mạng Internet.
2. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN môn GDCD THCS – NXBGD.
3. Học sinh trường THCS Nguyễn Du tham gia trò chơi “Tập làm luật sư”
4. Sách giáo khoa GDCD lớp 8- NXBGD
5. Bài tuyên truyền và tranh vẽ chủ đề phòng, chống tệ nạn xã hội của học sinh
trường THCS Nguyễn Du
6. Thông tư 31/2009/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 10 năm 2009 ban hành
quy định về cơng tác phịng, chống Ma tuý tại các cơ sở Giáo dục thuộc Hệ
thống giáo dục Quốc dân.
7. Công văn số 406/SGDĐT-PC&CTHSSV ngày 18/03/2015 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Thanh Hóa về việc tăng cường cơng tác phịng, chống tội phạm,
tệ nạn xã hội và bạo lực học đường.
8. Giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường THCS.

TRÍCH DẪN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Tranh ảnh tìm kiếm từ mạng Internet.
[2]. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN môn GDCD THCS – NXBGD.
[3]. Học sinh trường THCS Nguyễn Du tham gia trò chơi “Tập làm luật sư”
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

19

[4]. Sách giáo khoa GDCD lớp 8- NXBGD
[5]. Bài tuyên truyền và tranh vẽ chủ đề phòng, chống tệ nạn xã hội của học sinh

trường THCS Nguyễn Du

DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Tiến Hùng
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Nguyễn Du

TT

1.
2.
3.

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh giá xếp
loại
(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Sử dụng phương pháp trò Huyện, tỉnh
chơi trong giảng dạy GDCD
lớp 6
Nâng cao ý thức pháp luật Huyện, tỉnh
cho học sinh THCS
Sử dụng kĩ thuật dạy học Huyện, tỉnh
mảnh ghép, khăn phủ bàn
trong bài: Quyền được bảo

vệ, chăm sóc và giáo dục của
trẻ em Việt Nam - GDCD
Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, hoặc
C)

Năm học
đánh giá xếp
loại

Huyện A 2005- 2006
Tỉnh B
Huyện A 2013- 2014
Tỉnh B
Huyện A 2017- 2018
Tỉnh B

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

20

4.

lớp 7
Dạy học theo chủ đề tích hợp Huyện, tỉnh
bài 7 “Kế thừa và phát huy
truyền thống tốt đẹp của dân
tộc” môn GDCD 9

Huyện A 2020-2021
Tỉnh B

MỤC LỤC
TT
1

NỘI DUNG
MỞ ĐẦU

Trang
1

1.1

Lý do chọn đề tài

1

1.2
1.3
1.4
2
2.1

2.2
2.3

Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1 Nghiên cứu tài liệu chuẩn KTKN
2.3.2 Nghiên cứu tài liệu Giáo dục KNS trong môn GDCD ở
trường THCS
2.3.3. Tiến hành soạn bài đáp ứng yêu cầu việc tích hợp giáo
dục KNS cho học sinh.
2.3.4 Chuẩn bị đồ dùng dạy học

1
2
2
2
2
3
4
4
5

2.3.5 Tổ chức giờ dạy giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
2.3.6 Giáo án minh họa
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị

5
6
18
19
19
19

2.4
3
3.1
3.2

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

skkn

5

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8Skkn.giao.duc.ky.nang.song.cho.hoc.sinh.thong.qua.bai.13.phong.chong.te.nan.xa.hoi.giao.duc.cong.dan.8

Skkn giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua bài 13 phòng chống tệ nạn xã hội giáo dục công dân 8

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về