Để làm tốt bài thi môn toán và văn lớp 9 doc

Để làm tốt bài thi môn toán và văn lớp
9

Nhằm giúp học sinh lớp 9 chuẩn bị tốt cho kỳ thi học kỳ 2 và
tuyển sinh vào lớp 10, chúng tôi giới thiệu đến các em
phương pháp ôn tập hai môn toán và văn.
Môn toán: Cần nắm chắc các kỹ năng làm bài
Các em phải nắm vững và hiểu rõ phần ôn tập cuối chương
trong sách giáo khoa. Trong đó cần nắm vững những mối liên hệ
giữa các yếu tố của một đường tròn (góc - cung - dây - đường
kính). Hệ thống hóa mối liên hệ giữa các loại góc của đường
tròn, phối hợp với tứ giác nội tiếp
Kỹ năng, phương pháp làm bài tập toán
Rèn luyện kỹ năng chứng minh tứ giác nội tiếp, chứng minh 2
góc bằng nhau làm nền tảng để chứng minh các loại toán khác.
Trong đó, phải rèn luyện kỹ năng tính toán trong hình học (góc,
cạnh, chu vi, diện tích…) bằng hệ thức lượng trong tam giác
vuông, định lý pytago, ta-lét, tam giác đồng dạng, tính chất
đường phân giác trong/ngoài… Ngoài ra, cần chú ý đến kỹ năng
vẽ đồ thị, giải phương trình bậc hai, phương trình quy về
phương trình bậc hai, kỹ năng vận dụng hệ thức Vi-ét để giải các
bài toán liên hệ giữa các nghiệm của phương trình bậc hai.
Rèn luyện những bài toán khó thi vào lớp 10 và lớp 10 chuyên
Học sinh cần phải nắm vững và nhớ được những bài toán cơ bản
để có thể tổng hợp chúng thành một bài toán lớn (đôi khi cần
chứng minh bài toán phụ cho đề chuyên). Trong đó phải biết
một số bài toán mang tính chất đảo (ví dụ như bài toán dễ là có
A suy ra B nhưng bây giờ đề bài cho B ta có suy ra A được hay
không?).
Đa dạng hóa cách học
Học ở thầy: các em cần biết tranh thủ thời gian chỉ dẫn của thầy

mà phát huy cao độ việc học ở thầy. Cụ thể phải thực hiện trình
tự như sau: phải soạn bài trước khi đến lớp. Trong quá trình tiếp
thu và vận dụng kiến thức, phải kết hợp 5 kỹ năng: nghe - nhìn -
ghi - nghĩ - hỏi. Về nhà, các em cần củng cố, vận dụng phát triển
tư duy để làm các bài tập mới. Kiểm tra và đánh giá kết quả học
tập của bản thân qua từng thời kỳ. Học ở bạn: Học được cái
đúng của bạn và rút kinh nghiệm từ cái sai của bạn. Học nhóm
tại nhà: Hợp tác cùng đóng góp ý kiến và học hỏi lẫn nhau. Học
ở sách: Chủ yếu là đọc sách. Tuy nhiên cần phải biết chọn sách
đúng nhu cầu trong học tập. Cần biết cách đọc sách: có suy nghĩ,
hệ thống, lọc lựa, có ghi nhớ…
Cô Trương Thu Khuyên (Trưởng bộ môn ngữ văn Trường
THCS Đống Đa, Bình Thạnh)
Môn văn: Lý lẽ xác đáng, lập luận chắc chắn
Theo thông báo của Sở GD-ĐT TP.HCM, cấu trúc đề thi môn
ngữ văn năm nay có 3 câu hỏi chứ không phải 4 câu như năm
rồi. Câu 1 thường kiểm tra kiến thức về tác giả, tác phẩm như
chép một bài thơ, đoạn thơ dài của văn học Việt Nam thuộc giai
đoạn hiện đại (Viếng lăng Bác, Mùa xuân nho nhỏ…). Có thể
nói đây là câu gỡ điểm cho các em học sinh, vì nhiều em còn
yếu về kỹ năng viết. Câu 2 thường yêu cầu viết văn bản ngắn về
một vấn đề xã hội (văn nghị luận xã hội). Ngoài những sự việc,
hiện tượng trong đời sống, văn nghị luận xã hội còn đề cập
nhiều đến tư tưởng đạo lý như tình yêu quê hương, lòng biết ơn
cha mẹ… Khi làm bài, các em cần mở rộng, lật ngược vấn đề
như lên tiếng phê phán những biểu hiện chưa tốt trong cuộc
sống. Để bài văn sâu sắc hơn, người viết có thể đặt ra một số câu
hỏi và tự trả lời: vấn đề đó như thế nào? Tại sao lại như vậy?
Phần liên hệ bản thân, học sinh cần nêu những việc cá nhân
chưa thực hiện được, những điều cần làm để rèn luyện kỹ năng

sống. Phần nghị luận tác phẩm văn học (Câu 3), các em phải
nắm vững phương pháp phân tích, đánh giá các tác phẩm thơ và
truyện. Hiện nay đề thi ít ra dạng “phân tích tác phẩm” mà
thường yêu cầu trình bày suy nghĩ hoặc cảm nhận về bài thơ,
đoạn trích, tác phẩm văn xuôi… Do đó, các em phải trình bày
được ý kiến riêng, đưa ra những đánh giá, nhận xét về giá trị nội
dung cũng như giá trị nghệ thuật và cái hay cái đẹp của tác
phẩm. Các em cần nắm vững phương pháp trình bày, bố cục một
bài văn nghị luận: giới thiệu vấn đề nghị luận (mở bài), giải
thích vấn đề (thân bài), mở rộng vấn đề (kết bài). Bài làm phải
biết đưa ra lý lẽ xác đáng, lập luận chắc chắn, lựa chọn những
dẫn chứng tiêu biểu (trong văn học và đời sống) để làm sáng tỏ
vấn đề. Cảm nhận phải sát đề, sâu sắc, tôn được giá trị và thành
công của tác phẩm. Nếu được giáo viên thường xuyên luyện viết
những đoạn văn ngắn, các em sẽ có thêm kỹ năng trình bày ý,
diễn đạt câu, đưa ra luận điểm của mình và tạo lập những đoạn
văn hoàn chỉnh. Đối với những lớp chọn, các em phải biết khai
thác thêm ý, mở rộng vấn đề, liên hệ với những tác phẩm khác
cùng thời kỳ, chung giai đoạn, đưa ra những hình ảnh tương tự
để so sánh, đối chiếu làm nổi bật giá trị của tác phẩm. Cùng một
ước nguyện nhưng mỗi tác giả, có cách thể hiện khác nhau. Nếu
ước nguyện của Thanh Hải (tác giả bài Mùa xuân nho nhỏ) -
mỗi con người là một mùa xuân nho nhỏ góp vào mùa xuân lớn
của dân tộc thì ước nguyện của Viễn Phương (tác giả bài Viếng
lăng Bác) là được làm bông hoa hương tỏa đâu đây, làm cây tre
trung hiếu chốn này