Skkn một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non đại tự huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc

Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh
Vĩnh Phúc
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
I, Lý do chon đề tài:
1. Về lý luận
Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước
Việt Nam tiến tới năm 2020 với sựthay đổi của nền kinh tế, xã hội và cơng
nghệ cùng với nó là hình ảnh người cơng dân Việt Nam mới với trình độ học
vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả năng xử lý thơng tin cao, có khả năng tự
lựa chọn và giải quyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự
biến đổi khơng ngừng của xã hội, Giáo dục mầm non được đặt ở vị trí quan
trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng
đầu tiên cho sự nghiệp giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ mầm non
có tâm thế vững chắc để bước vào giáo dục phổ thông. Trách nhiệm này đặt
trên vai ngành Giáo dục địi hỏi ngành phải có những nội dung chương trình
phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực.
Chính vì vậy Đảng ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có
vai trị quan trọng trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược
phát triển kinh tế của đất nước. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII
của Đảng đã xác định: “ cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo
là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài”. Nghị quyết đại hội đại biểu  lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh: “
Phát triển giáo dục - đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc
đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện để phát huy nguồn
nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển  xã hội và tăng trưởng kinh tế bền
vững”.
 Dưới sự lãnh đạo của đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non trong
những năm qua đã có những chuyển biến rất lớn về mọi mặt như: Quy mô
trường lớp được mở rộng, số lượng trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao, chất lượng chăm
sóc và ni dưỡng được nâng lên rõ rệt. Những thành tựu mà giáo dục mầm

non đã đạt được do nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng và chủ
yếu nhất là sự trưởng thành của đội ngũ cán bộ, giáo viên. Chính họ là lực
lượng nòng cốt, là lực lượng quyết định toàn bộ sự nghiệp giáo dục mầm non
họ đã, đang và sẽ tạo nên những kết quả của sự nghiệp giáo dục mầm non.
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trị quyết định trong việc chăm sóc giáo dục
trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào đều suy nghĩ: làm
thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vị phát triển tốt. Muốn thế trước

skkn


hết phải có đội ngũ mạnh, vững về chun mơn và điều đókhơng thể bỏ qua
việc bồi dưỡng chun mơn cho lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của cơng
tác bồi dưỡng là nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục những thiếu
sót lệch lạc trong cơng tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp
giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội. Người trực tiếp xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chính là Phó Hiệu trưởng phụ
trách chun môn.
2. Về thực tiễn:
Trường Mầm non Đại Tự được xây dựng và phát triển trên vùng đất ven sơng
hồng có mật độ dân số trung bình. Một vùng quê người dân sống chủ yếu
bằng nghề nơng nghiệp. Phía Bắc giáp xã Yên Đồng, Phía nam giáp xã Ngũ
Kiên Huyện Vĩnh Tường, Phía Đơng giáp xã Liên Châu, Phía Tây giáp Sơn Tây
Hà Nội.
Tình hình kinh tế, chính trị xã hội ở địa phương ổn định.
 Nhận thức của người dân về giáo dục mầm non đã được nâng lên rõ rệt. Số
lượng trẻ nhà trẻ ra lớp đạt 62%; trẻ mẫu giáo ra lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng
trẻ mẫu giáo 5 tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ ở bán trú đạt 100%.
Trình độ của đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, trong đó 66% giáo viên đạt
trình độ đại học, Cao Đẳng trở lên, song phần lớn giáo viên được đào tạo

khơng chính quy nên năng lực chun mơn cịn hạn chế.
Đội ngũ giáo viên của nhà trường còn rất trẻ nên kinh nghiệm thực tế, khả
năng giao tiếp, ứng xử các tình huống sư phạm chưa linh hoạt.
Việc đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải
nhiệt tình, nhanh nhẹn, nhạy bén, sáng tạo, điều này còn hạn chế ở đa số giáo
viên trường mầm non Đại Tự. Khả năng ứng dụng công nghệ thơng tin của
đa số giáo viên cịn yếu.
Là một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng trong cơng tác
chăm sóc, giáo dục trẻ, trình độ chun mơn của giáo viên cịn nhiều hạn chế
với thực tế chưa đáp ứng được với chương trình GDMN trong giai đoạn hiện
nay. Chính vì vậy cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng
cho đội ngũ giáo viên mầm non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác bồi
dưỡng cho đội ngũ giáo viên sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp, cách
thức tổ chức các hoạt động một cách linh hoạt, sáng tạo. Từ đó sẽ nâng cao
trình độ, nghiệp vụ, tay nghề cho đội ngũ giáo viên. Từ những nhận thức trên,
tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc”.
 II. Mục đích nghiên cứu:

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

Đánh giá thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên ở
Trường Mầm non  Đại Tự, trên cơ sở đó đề xuất và lý giải một số giải pháp
nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm
non trường mầm non  Đại Tự - Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc. để góp phần
xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh về mọi mặt.
III. Bản chất cần được làm rõ khi thực hiện đề tài:

Nghiên cứu cơ sở lý luận về một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và thực trạng về công tác bồi dưỡng
cho đội ngũ  giáo viên ở Trường Mầm non xã Đại Tự.
  Nghiên cứu đưa ra các biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn cho
đội ngũ giáo viên trong đơn vị mình.
IV.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
1. Đối tượng:
Nghiên cứu giải pháp“Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên
Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc”.
2.        Phạm vi áp dụng:
Áp dụng trực tiếp đối với công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo
viên của trường mầm non Đại Tự – Yên Lạc trong giai đoạn 2012 – 2014.
V.Phương pháp nghiên cứu:
1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Để thực hiện nhiệm vụ của đề tài này, tôi sử dụng các phương pháp nghiên
cứu sau:
-            Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, đàm thoại, quan sát.
-            Phương pháp nghiên cứu thực tiễn (Điều tra thực trạng,
phỏng vấn trực tiếp giáo viên, phân loại giáo viên, tổng hợp).
2.        Phương pháp thực tiễn:
2.1 Phương pháp quan sát:
Dự giờ, quan sát, ghi chép cách tổ chức hoạt động của giáo viên ở các nhóm
lớp trong nhà trường.
2.2. Phương pháp đàm thoại:
Trò chuyện trao đổi, thảo luận về chuyên môn trao đổi với giáo viên đứng lớp
để thăm nắm tình hình và đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

2.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm:
Nghiên cứu tài liệu, kiểm tra hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, mơi trường lớp
học, nề nếp học sinh….
2.4: Phương pháp tốn học:
Sử dụng phương pháp toán học để sử lý các kết quả và tính phần trăm.
VI. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
1. Phạm vi nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc”.
2. Kế hoạch nghiên cứu:
Từ tháng 8/2012 đến tháng 2/2013 nghiên cứu lý luận của đề tài.
Từ tháng 3/2013 đến tháng 8/2013 nghiên cứu thực trạng và giải pháp “Một
số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên.
Từ tháng 9/2013 đến tháng 3/2014, đưa các giải pháp áp dụng vào thực tiễn
công tác “Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên”
PHẦN II: NỘI DUNG
I. Những vấn đề cơ bản về công tác“Bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên”.
1. Khái niệm về chuyên môn:
- Chuyên môn là tổ hợp các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thực hành mà con người
tiếp thu qua đào tạo để có khả năng thực hiện một hoạt động công việc trong
phạm vi một ngành nghề nhất định theo phân công của xã hội.
- Chuyên môn sư phạm là một ngành khoa học về lĩnh vực giáo dục, đào tạo,

có nội dung và phương pháp sư phạm riêng biệt, đòi hỏi các nhà giáo dục
phải biết truyền thụ tri thức nghề nghiệp cho học sinh. Đối với giáo viên mầm
non ở góc độ chuyên môn giáo viên là người hiểu rõ về việc chăm sóc, giáo
dục trẻ mà mình phụ trách ở trường mầm non ( yêu nghề và có kỹ năng lựa
chọn những phương pháp giảng dạy phù hợp với nhận thức của từng lứa
tuổi và cách chăm sóc trẻ có hiệu quả tốt nhất.
2. Tầm quan trọng của đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

Đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng nòng cốt của sự nghiệp giáo dục nói
chung và sự nghiệp giáo dục mầm non nói riêng vì:
  Họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi các em
vào học lớp 1 trường tiểu học. Họ là người trực tiếp tạo nền móng cho việc
hình thành nhân cách con người, khơng ai khác giáo viên quyết định tồn bộ
đến chất lượng chăm sóc giáo dục trong nhà trường.
Thực hiện lời dạy của Bác Hồ: “ Dạy mẫu giáo là thay mẹ trẻ, muốn làm được
thì phải thương yêu trẻ, các cháu nhỏ hay quấy thì phải bền bỉ, chịu khó mới
ni dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thí các cháu sau này mới trở thành
người tốt. Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm
người mẹ để giáo dục các cháu”.
Đúng như vậy, giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là ca
sĩ, nghệ sĩ là người mẹ hiền thứ hai của trẻ ở lứa tuổi mầm non cịn non nớt
chưa phát triển hồn thiện về tâm lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh
cho nên chúng ta cần phải có một số vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu

đi đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng các cấp đã đề ra là: Chăm sóc trẻ trước 6
tuổi một cách chất lượng để trẻ phát triển tồn diện về thể chất, tình cảm, trí
tuệ, thẩm mỹ, lao động trên cơ sở một chương trình ni dạy trẻ khoa học,
một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề và hiểu biết nghiệp vụ, hệ thống
trường lớp phù hợp. Một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một mạng lưới
phổ biến kiến thức và tư vấn ni dạy trẻ đến từng gia đình.
Muốn thực hiện được như vậy đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về năng
khiếu như: đàn, hát, múa, vẽ, phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp để
thu hút trẻ, kiến thức nuôi dạy trẻ. Tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi
cuốn trẻ vào hoạt động học tập một cách tích cực, nhẹ nhàng thơng qua các
biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua con đường “ Chơi mà học,
học mà chơi”. Lồng ghép các môn học vào chương trình một cách phù hợp.
Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng , giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu,
biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như con em của chính
mình.
 Ngồi ra giáo viên phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi tình huống
giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật, giáo viên phải tìm ra
cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh hoạt thay
đổi theo từng bài dạy của mỗi lứa tuổi khác nhau, để trẻ dễ tiếp thu khơng bị
nhàm chán. Giáo viên mầm non cịn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên
truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ,
nhất là cơng tác xã hội hố giáo dục đối với ngành học mầm non. Giúp các
bậc cha mẹ và cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngành học, vận động
nhân dân ủng hộ tinh thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho
trường lớp, tạo cho trẻ một môi trường giáo dục tốt, trường lớp xanh - sạch Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

đẹp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển đi lên cùng với sự phát triển
của các trường bạn và yêu cầu của xã hội.
Để thực hiện các yêu cầu trên người giáo viên mầm non phải có phẩm chất
đạo đức tốt, chun mơn vững vàng, có kiến thức, kỹ năng sư phạm, phải thật
sự là tấm gương tốt cho học sinh noi theo. Vì vậy phải tập chung làm tốt công
tác bồi dưỡng giáo viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và
các hoạt động phong trào, hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non 20062015, 2020 mà Đảng ta đã khẳng định họ là nguồn lực lớn lao nhất ở trường
mầm non, đó là nguồn lực con người. Những con người làm một nghề có
nghiệp vụ cao, tinh tế chứ khơng phải là nghề phổ thơng (bài nói của Tổng Bí
thư Lê Khả Phiêu với Bộ giáo dục và đào tạo ngày 21 tháng 02 năm 1998),
chính họ và chỉ có họ mới là những người có đủ tư cách pháp nhân đứng trên
bục giảng chăm sóc, giáo dục trẻ, hiệu trưởng khơng thể làm thay công việc
này ở tất cả các lớp trong trường mầm non. Họ là đối tượng chủ yếu, đối
tượng quyết định làm nên sự nghiệp. Vì vậy cơng tác bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên để họ hoàn thành tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của giáo
dục mầm non đã đề ra là rất cần thiết.
Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non là lực lượng nịng cốt,
lực lượng quyết định đến tồn bộ sự nghiệp giáo dục mầm non, họ là những
người đặt nền móng cho sự nghiệp giáo dục. Điều 9 điều lệ trường mầm non
đã chỉ rõ: “ giáo viên nhận nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ do Hiệu trưởng
phân công và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về kết quả cơng tác của
mình”.
3. Quan điểm của Đảng, những cơ sở pháp lý về xây về công tác bồi
dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo
viên.
Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
trong trường là nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục những hạn chế trong quá
trình giảng dạy và học tập. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục, nâng
cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ

giáo viên. Đảng, Nhà nước, Quốc hội và ngành Giáo dục đã ban hành các chỉ
thị, nghị quyết và các văn bản chỉ đạo sau đây:
- Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo quyết định số 27/2000/QĐBGD&ĐT ngày 20/07/2000 của Bộ trưởng BGD& ĐT quy định:
+ Chương IV Điều 30, 31 quy định nhiệm vụ và quyền hạn của người giáo viên
là được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng và hiệu
quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ; được cử đi học để nâng cao trình độ
chun mơn nghiệp vụ.
- Luật giáo dục: được quốc hội khóa XI, kỳ 7 thơng qua vào ngày 14/ 6/2005
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

+ Chương 4 Điều 73( mục 1) quy định: Quyền của nhà giáo: Được đào tạo
nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
+ Chương 4 Điều 80 ( mục 3) quy định: Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ” Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về chun mơn nghiệp vụ để
nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo”, “ nhà giáo được cử đi học để nâng
cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, được hưởng lương và phụ
cấp theo quy định của Chính phủ”.
+ Chương 1 Điều 2: “ mục tiêu giáo dục: đào tạo con người Việt Nam phát
triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung
thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH, hình thành và bồi dưỡng nhân
cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ tổ quốc”Tình hình trên địi hỏi phải tăng cường bồi
dưỡng chun mơn nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên một
cách toàn diện. Mục tiêu là: “ xây dựng đội ngũ nhà giáo được chuẩn hóa đảm
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Đặc biệt chú trọng nâng

cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà
giáo”.
Để đạt được mục tiêu trên, ban Bí thư yêu cầu các cấp ủy, tổ chức đảng chỉ
đạo thực hiện tốt các nhiệm vụ sau:
- Củng cố nâng cao chất lượng hệ thống các trường sư phạm, các trường cán
bộ, quản lý giáo dục.
- Xây dựng và hồn thiện một số chính sách, chế độ đối với đội ngũ nhà giáo,
cán bộ quản lý giáo dục.
- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ
nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục.
4. Tiêu chuẩn của giáo viên trường mầm non.
- Có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng.
- Yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm và ý thức tổ chức kỷ luật cao.
- Có trình độ chun mơn đạt chuẩn.
- Nắm vững kiến thức, kỹ năng chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo khoa học và
nội dung phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ mầm non.
5. Nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên:
Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non, về chương trình chăm sóc
giáo dục trẻ.
Cơng tác bồi dưỡng tư tưởng chính trị, kỹ năng xây dựng kế hoạch, thơng
qua dự giờ, thông qua chuyên đề. thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, thực
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

hiện chương trình và đổi mới phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng, đồ chơi,
trang trí tạo mơi trường khơng gian lớp học, qua thanh tra kiểm tra, qua các

hội thi các cấp, công tác tuyên truyền với phụ huynh…..các nội dungnày
khơng tách rời nhau mà có liên quan chặt chẽ với nhau, được thể hiện đan
xen vào nhau, có thể thực hành trong bất cứ tình huống nào xảy ra hàng
ngày. Cho nên việc  bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viênvà vận dụng tốt sẽ giúp
giáo viên vững vàng, tự tin về chuyên môn. khi  tổchức hoạt động. 
Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mặc dù năm nào cũng
triển khai và thực hiện, song do nhiều lý do khách quan và đặc biệt là có giáo
viên mới … nên trong năm học trước kết quả chưa cao,chưa đồng đều giữa
các giáo viên.
III.Thực trạng  “Một số biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự Huyện Yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc”.
1. Đặc điểm tự nhiên, xã hội ở địa phương.
Xã Đại Tự nằm ở phía Tay của huyện Yên Lạc, diện tích tự nhiên là 897,66 ha,
dân số là 11.179 người. Là xã anh hùng, có 4 làng văn hóa, 16 khu dân cư.
Đời sống chính của nhân dân chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, chăn nuôi và
dịch vụ buôn bán nhỏ.
Từ những năm 2005 đến nay, được sự quan tâm chỉ đạo của các cơ quan cấp
trên, cùng với cơ chế chính sách của Nhà nước, Đảng bộ và nhân dân Đại Tự
đã đồn kết khắc phục khó khăn, xây dựng địa phương phát triển mạnh, giá
trị thu nhập ngày càng khá. Đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân được
cải thiện rõ rệt, đầu tư cơ sở hạ tầng phát triển vượt bậc, văn hóa xã hội có
nhiều tiến bộ, nếp sống văn hóa có nhiều đổi mới văn minh. Nền giáo dục các
cấp học phát triển  có nhiều thành tích cao.
2: Đặc điểm tình hình trường Mầm Non Đại Tự:
Trường mầm non Đại Tự được thành lập từ năm 1977, trong hành trình trên
ba mươi năm xây dựng và trưởng thành, nhà trường đã có sự phát triển
nhanh chóng về số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng như số trẻ ở các độ
tuổi đến trường. Trong quá trình đó cùng với sự lớn mạnh dần lên của đội ngũ
cũng có nhiều đồng chí chuyển đi vì lý do cơng việc vì nhu cầu cuộc sống, song
cũng có nhiều đồng chí chuyển đến và được bổ nhiệm mới nhưng tinh thần

đoàn kết nội bộ vẫn vững chắc, sự phấn đấu phát triển vẫn luôn theo chiều
hướng đồng thuận. Điều đó khẳng định uy tín cũng như vị thế của trường với
cộng đồng xã hội.
Về cơ sở vật chất của nhà trường từ khi còn làm việc ở những mái nhà tranh
tạm bợ đến những khu nhà kho cũ của hợp tác xã đến nay đã khang trang
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

sạch đẹp có tương đối đủ các phịng học, phịng làm việc, đảm bảo đủ các điều
kiện phục vụ mọi hoạt động của nhà trường.
Được sự đầu tư về cơ sở vật chất, trường mầm non Đại Tự đã tích cực làm
tốt cơng tác tun truyền xã hội hóa giáo dục, tuyên truyền để số trẻ ra lớp
tăng cao. Số nhóm lớp nhà trẻ, mẫu giáo được tăng lên, có 3 nhóm trẻ tập
thể, 13 lớp mẫu giáo và một số nhóm trẻ liên gia, gia đình trong các thơn
xóm.
Đời sống của cán bộ, giáo viên đã được quan tâm hơn so với trước đây. Cán
bộ quản lý được hưởng lương biên chế Nhà nước, giáo viên được hợp đồng
và hưởng lương theo bằng cấp và được đóng BHYT, BHXH từ năm 2002.
Trường đã có chi bộ Đảng và cơng đoàn, đoàn thanh niên.
  Trong những năm vừa qua đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã phấn đấu
đạt được nhiều thành tích trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục
trẻ, được các cấp ngành đánh giá là đơn vị có nhiều cố gắng. Đạt được thành
tựu đó là nhờ có sự quan tâm của Đảng, chính quyền, các cấp ngành Giáo
dục, đặc biệt là do sự nỗ lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường.
*  Quy mơ trường lớp.
- Tổng số lớp:  16 nhóm lớp

-  Tổng số học sinh: 418.
Trong đó:  Nhóm trẻ 24- 36 tháng 60 trẻ.
                 3 tuổi: 104 trẻ
                 4 tuổi: 135 trẻ
                 5 tuổi: 119 trẻ
- Đội ngũ giáo viên:
- Tổng số CB, giáo viên nhân viên: 33 người, trong đó cán bộ quản lý 3 người:
1 Hiệu trưởng và 2 Phó hiệu trưởng.
+ Giáo viên: 28 người
+ Nhân viên: 2 người.
* Thuận lợi:
 Đội ngũ Ban giám hiệu năng động, vững vàng về chun mơn, có năng lực
quản lý, nên chỉ đạo sát sao giáo viên về chuyên môn, tổ chức tốt các hoạt
động.
 Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết cùng quyết tâm
phấn đấu xây dựng nhà trường luôn đạt trường tiên tiến xuất sắc và trường
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

mầm non đạt chuẩn Quốc gia những năm tiếp theo. Nhà trường có đội ngũ
cán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, đa số giáo viên trẻ, khoẻ, tâm huyết với
nghề, ln u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, ln hồn thành
tốt mọi nhiệm vụ được giao.
 Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, của các ban ngành đoàn thể và đặc
biệt là sự quan tâm của các bậc phụ huynh xã Đại Tự tạo điều kiện giúp đỡ,
động viên về tinh thần, vật chất…để nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm

vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt các bậc phụ huynh  đã có nhận
thức về tầm quan trọng của giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất các biện pháp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ,
tích cực ủng hộ nhà trường về tinh thần và cơ sở vật chất.
Bên cạnh những thuận lợi, nhà trường cịn gặp một số khó khăn sau:
* Khó khăn:
Trường chưa tập trung cịn chia thành nhiều khu nên khó khăn trong công
tác quản lý chỉ đạo. Dẫn đến sự chưa sâu sát trong quản lý, đặc biệt là công
tác quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ.
Các tổ trưởng chuyên môn, cán bộ quản lý còn non yếu về kinh nghiệm quản
lý nên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của mình đơi khi cịn lúng túng,
điều hành công tác của các tổ nặng về hình thức quản lý hành chính, chưa
phát huy được mặt mạnh của các thành viên trong tổ. Vai trò của đồng chí tổ
trưởng chưa năng động, thiếu tính sáng tạo
Mặc dù có cố gắng song do cơ sở vật chất cịn thiếu, điều kiện tài chính cịn
hạn hẹp nên mặc dù nhà trường đã chú tâm nhiều đến việc động viên, khuyến
khích vật chất và tinh thần cho
Một số giáo viên mới vào trường chưa nắm chắc phương pháp của bộ mơn,
kỹ năng sư phạm cịn non trẻ nên cịn lúng túng trong việc tổ chức các hoạt
động theo chương trình GDMN. Do đó chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào
giờ học.
3. Thực trạng về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đọi ngũ giáo viên
trong trường mầm non Đại Tự trong năm học trước năm học .
 3.1. Mục đích và yêu cầu.
3.1.1 Mục đích:
- Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nâng cao chất lượng về tư tưởng chính
trị, phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ giáo viên
để đáp ứng với mục tiêu yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non trong giai
đoạn hiện nay.
3.1.2. Một số yêu cầu cơ bản cần thiết:
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết quả tốt thì:
Bản thân P.Hiệu trưởng phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của công tác
bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Ban giám hiệu nhà trường cần xác định đúng nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần
bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
Tổ chức và chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho
giáo viên đạt hiệu quả.
Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải là một phần trong kế hoạch chung, để
thể hiện rõ trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, của các tổ, khối
chuyên mơn. Mỗi hoạt động bồi dưỡng đều có mục đích riêng, nội dung và
phương pháp, phương tiện thực hiện riêng và cuối cùng phải được đánh giá
khách quan.
*Kết quả khảo sát ban đầu:
Biểu 1: Khảo sát trình độ  chính trị, chuyên môn nghiệp vụ của giáo
viên.
Kết quả khảo sát số lượng và chất lượng về trình độ chính trị, trình độ chuyên
môn nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo viên giai đoạn 2012 – 2014 như sau:

Năm học

Trình
độ
Tổng
Trình độ chun mơn

văn hố
Trình
độ
số cán
chính trị
bộ
giáo 9/12 12/12 ( đảng viên) SC
TC
CĐ
ĐH
viên

2012- 2013 31

0

31

15

0

19

0

12

 
- Về số lượng: Số cán bộ quản lý đủ, song số giáo viên còn thiếu nhiều so với

quy định.
- Về chất lượng:
+ Chất lượng về trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức:
100% cán bộ, giáo viên nắm vững được các chỉ thị, nghị quyết và đường lối
của Đảng, tin tưởng và thực hiện tốt sự lãnh đạo của Đảng, chị chỉ đạo của
ngành giáo dục và của nhà trường. 100% cán bộ giáo viên đều có phẩm chất
đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, có 3 đồng chí cán bộ quản lý đã được
đào tạo trình độ trung cấp lý luận chính trị. Số đảng viên có trình độ trung
cấp lý luận chính trị tỷ lệ còn thấp.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

+ Chất lượng về chuyên môn nghiệp vụ:
Số cán bộ giáo viên được đào tạo trình độ trên chuẩn tỷ lệ còn thấp.
+ Chất lượng về năng lực sư phạm:
 Cán bộ quản lý: 3/3 đồng chí đều có năng lực quản lý và năng lực chun
mơn. Hiệu trưởng đã có nhiều năm đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở và cấp tỉnh,
2 hiệu phó đã nhiều năm đạt giáo viên giỏi, chiến sỹ thi đua cấp cơ sở.
Các tổ chức đồn thể trong nhà trường đều có năng lực quản lý tốt, đạt nhiều
thành tích trong cơng tác chun môn.
Biểu 2: Khảo sát kết quả giảng dạy của giáo viên
Mức độ
Số
GV
được

khảo sát tốt khá đạt đạt

Năm học

2012- 2013 31/31

0

9

2

Tỷ lệ Số GVG các cấp
tốt,
khá
Tỉnh Huyện Trường
(%)

0

0

2

9

Qua kết quả bảng trên cho thấy chất lượng về năng lực chuyên môn của giáo
viên trong nhà trường qua  năm học trước tỷ lệ tốt khá ở mức khá. Số giáo
viên giỏi còn chưa cao. Một số giáo viên năng lực sư phạm, trình độ chun
mơn cịn hạn chế, tiếp cận với chương trình đổi mới giáo dục mầm non cịn

chậm.
        Biểu 3:Kết quả chất lượng  cuối năm học: 2012 - 2013:
Thanh
diện

Dự giờ
Năm học

2012
2013

Số
tiết
-

Tốt

Khá

TB Tốt

127 = 61 =
188
0
68% 32%

tra

Khá

toàn
TB

18/2
3/21
1
    0
=14%
=86%

Kiểm tra HSSS
Tốt

Khá

TB

14/15 1/15 00
=94% =6%

 
 Nhìn vào bảng số liệu khảo sát năm học trước, ta thấy kết quả giảng dạy của
giáo viên chưa cao số tiết tốt còn thấp.
Biểu 4: Khảo sát điểm kết quả một số tiết dạy và nhận thức của trẻ
năm học: 2012 – 2013.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

ST Họ tên
T viên

giáo

Lớp

Tổng Kết quả nhận thức trên trẻ
số trẻ Tốt %
K %
Đ %

CĐ %

1

Nguyễn Thị Tâm 5A

30

20

666
9
%

330

1
%

33% 0

0

2

Nguyễn
Hằng

4A

30

15

550
4
%

113
1
%

33% 0

0

3

Đỗ T. Mai Yến

4C

29

16

555
334
10
3
%
%

110
0
%

T.T.

Qua kết quả khảo sát cho thấy, kết quả tiết dạy của giáo viên chưa sáng tạo,
chưa linh hoạt, nội dung truyền thụ chưa sâu, chưa phát huy được tính tích
cực của trẻ. Do vậy mà  kết quả  đạt được trên trẻ chưa cao, số trẻ đạt loại tốt
còn thấp.
4. Nguyên nhân của những thực trạng trên:
4.1. Nguyên nhân của mặt mạnh:
Do có đường lối lãnh đạo đúng đắn của các cấp ủy Đảng và các cấp chính

quyền, sự chỉ đạo sát xao của các cấp quản lý ngành giáo dục, sự quan tâm
chăm lo của toàn Đảng toàn dân xã Đại Tự cho sự nghiệp giáo dục mầm non.
Do có sự chỉ đạo chặt chẽ của cán bộ quản lý và sự nỗ lực của cán bộ, giáo
viên trong nhà trường.
Do được sự quan tâm phối kết hợp của các bậc phụ huynh học sinh.
4.2.Nguyên nhân của những điểm yếu:
Trình độ của đội ngũ cán bộ giáo viên đa số là đào tạo tại chức nên chất
lượng đào tạo chưa đạt hiệu quả.
Một số giáo viên mới vào ngành chưa có kinh nghiệm trong cơng tác dẫn đến
chất lượng giảng dạy chưa đạt hiệu quả.
  Chế độ của giáo viên chưa đáp ứng được với yêu cầu đời sống kinh tế thị
trường hiện nay.
IV. “Một số giải pháp bồi dưỡng chuyên môn nhằm nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Đại Tự - Huyện Yên
Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc” giai đoạn 2013 -  2014:
* Vai trò của cán bộ quản lý trong công tác bồi dưỡng giáo viên :
Cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêu biểu về quá trình bồi dưỡng
và tự bồi dưỡng. Quan trọng nhất là phải ln khẳng định trình độ năng lực
chun mơn của mình trong tập thể sư phạm.
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập
được thường xuyên và suốt đời. Tự học là một cách tự bồi dưỡng, tự làm
giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả. Vì vậy trách
nhiệm của người quản lý giáo dục là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên

ngọn lửa của phong trào tự học ,tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng
nhiều hình thức:
   + Tổ chức các cuộc hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên
định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng. Xác định được những nội dung cần
phải tự học, tự bồi dưỡng và cách tự học, tự bồi dưỡng như thế nào?
   Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường năm học :
2013 - 2014, tôi tham mưu với cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đầu tư đầy 
đủ về cơ sở vật chất, nguồn động viên tinh thần để công tác chuyên môn năm
nay đạt kết quả cao và tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên như sau:
Một là: Bồi dưỡng tư tưởng chính trị.
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của
người giáo viên. Đây là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng
chính trị và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ qn xuyến, chi phối
tồn bộ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm
non. Vì vậy người trực tiếp xây dựng và quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo
viên học tập các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng để họ
thấm nhuần, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng. Phải bồi dưỡng những
quần chúng tích cực để giới thiệu họ vào Đảng. Phải có kế hoạch đề nghị các
tổ chức Đảng đào tạo trình độ lý luận chính trị cho Đảng viên.
Cùng với việc bồi dưỡng trình độ về tư tưởng chính trị thì phải bồi dưỡng
phẩm chất đạo đức cho cán bộ giáo viên, bởi vì giáo viên mầm non là người
mẹ thứ hai của trẻ. Do đó cần phải xây dựng tập thể cán bộ giáo viên trong
nhà trường hoạt động theo kỷ cương tình thương và trách nhiệm. Phải làm
cho đội ngũ cán bộ giáo viên thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Bác Hồ: “Cán bộ
giáo viên trường mầm non làm nhiệm vụ thay mẹ dạy trẻ”.
 
Hai là: Công tác bồi dưỡng chuyên môn.
Bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên những kiến thức, kỹ năng chăm sóc ni
dưỡng trẻ theo khoa học và nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các

hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo đổi mới giáo dục mầm non.
Bồi dưỡng bằng các hình thức sau:
- Chỉ đạo thực hiện chương trình đổi mới phương pháp giảng dạy.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

+ Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên mơn, kế hoạch năm, tháng tuần.
Hiệu trưởng duyệt Sau đó tổ chức sinh hoạt chuyên môn với hội đồng giáo
viên thơng qua kế hoạch và thống nhất chương trình giảng dạy.
+ Duyệt kế hoạch bài giảng 2 lần/ tháng để bồi dưỡng giáo viên cách xây
dựng mạng hoạt động theo từng chủ đề, lên kế hoạch khai thác triệt để nội
dung bài dạy.
+ Chỉ đạo các lớp phải có kế hoạch tuần, hàng ngày dán ở cửa lớp  cho phụ
huynh nắm được. Giáo viên đổi mới phương pháp dạy học “ Lấy trẻ làm trung
tâm” cô là người hướng dẫn, gợi mở dựa trên hiểu biêt, hứng thú, nhu cầu
của trẻ mà đưa ra nội dung bài dạy phù hợp, phát huy khả năng tư duy sáng
tạo của trẻ.
- Tổ chức bồi dưỡng tập trung và tự bồi dưỡng trong dịp hè.
+ Tổ chức lớp tập huấn hè do nhà trường và cấp trên tổ chức kết hợp với học
tập và bồi dưỡng chính trị cho tồn thể cán bộ giáo viên
Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung các cuộc vận động như “
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học  và nhiệm vụ năm học.
Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư
đánh giá xếp loại giáo viên

Học tập các nghị quyết của Tỉnh của Huyện. đường lối chính sách của Đảng
và pháp luật của nhà nước
Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của huyện.
Bản thân giáo viên tự bồi dưỡng.
- Bồi dưỡng thông qua dự giờ, thao giảng .
+  Xây dựng kế hoạch dự giờ theo đúng quy định đối với giáo viên. Sau khi dự
giờ phân tích ngay mặt mạnh, mặt yếu, những ưu điểm cần phát huy và chỉnh
sửa kịp thời những tồn tại trong tiết dạy trên quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế
nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái đối với giáo viên được đánh giá dự giờ.
+ Chỉ đạo các tổ bồi dưỡng chun mơn cho các thành viên trong tổ mình,
thơng qua các tiết dự giờ lẫn nhau.
+ Quan tâm đầu tư cho những tiết dạy thao giảng, tránh khoán trắng cho
giáo viên tự tổ chức.
- Bồi dưỡng thông qua chuyên đề:
+ Trên cơ sở nhiệm vụ năm học có kế hoạch xây dựng chuyên đề phù hợp với
yêu cầu của đơn vị, đúng mục tiêu của ngành đề ra và triển khai đến tất cả
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

giáo viên ngay từ đầu năm học.nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho
giáo viên  thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm
hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch
tuyên truyền.....
+ Chọn những giáo viên có năng khiếu chun mơn về từng chun đề để dạy
mẫu.
+ Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề cụ thể khoa học, đúng trọng tâm,

đúng thời điểm.
+ Tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để
phục vụ cho chuyên đề.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện của giáo viên
sau khi tổ chức chuyên đề có hướng bổ sung kịp thời.
+ Cử giáo viên đi dự chuyên đề cụm, Huyện tổ chức. Qua đó giáo viên có thể
học thêm những cái mới về chuyên môn, chỉnh sửa kịp thời những hạn chế
của bản thân.
- Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn:
+ Dự họp tổ chun mơn để nắm vững tình hình tổ chức và thực hiện của các
thành viên trong tổ.
+ Ký duyệt và chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời chính xác để nâng cao
chất lượng sinh hoạt tổ.
+ Tạo điều kiện cho các tổ trưởng tổ phó các tổ  được tham gia vào các lớp
tập huấn bồi dưỡng công tác quản lý.
Ba là: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên.
Để thúc đẩy phong trào thi đua trong công tác giáo dục trong nhà trường,
công tác kiểm tra phải được tiến hành thường xuyên và có kế hoạch, căn cứ
vào nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể của từng năm học.
 - Củng cố và bổ sung các thanh tra viên vào đầu năm học. Yêu cầu các thanh
tra viên phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ đã qua giảng dạy có nhiều kinh
nghiệm trong cơng tác giảng dạy; phải là giáo viên dạy giỏi  
- Khi tiến hành kiểm tra phải thực hiện đúng quy trình và các bước tiến hành
thanh tra.
- Tổ chức thực hiện kiểm tra theo đúng kế hoạch.
- Nắm chắc yêu cầu khi tiến hành kiểm tra.
- Có kết luận về kiểm tra sau kiểm tra.

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

- Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã tác động cho đội
ngũ giáo viên ý thức chấp hành các nội quy về quy chế chuyên môn. Tay nghề
được nâng lên sau mỗi lần được  kiểm tra, giúp cán bộ quản lý nắm bắt được
việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên tốt hay chưa tốt. Từ đó nhà trường
giúp cán bộ, giáo viên phát huy những mặt mạnh, khắc phục những điểm yếu
để thực hiện tốt nhiệm vụ. Vì vậy, hàng năm nhà trường có kế hoạch thanh
tra, kiểm tra toàn diện theo định kỳ và thường xuyên kiểm tra đột xuất để
giáo viên luôn có ý thức tự giác thực hiện nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo
dục trẻ theo kế hoạch và để nhà trường đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên.
+ Về nội dung kiểm tra:
Kiểm tra về qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách( sổ soạn bài , sổ chuyên đề, sổ
theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân về các buổi bồi dưỡng chuyên môn…) kiểm
traphương pháp dạy của bộ mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình
hình triển khai và thực hiện chuyên môn. của giáo viên có đúng như kế hoạch
mà trường đã chỉ đạo hay khơng.
+ Phương pháp kiểm tra: 
Kiểm tra dự giờ có báo trước, đột xuất về các tiết dạy cũng như hoạt động,
thơng qua phiếu dự giờ.
Khi kiểm tra  đảm bảo tính khách quan và công khai, công bằng và dân chủ.
Sau kiểm tra phải có những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu
điểm, tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh, khắc phục
những hạn chế  để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
+ Thời gian kiểm tra:
- Đầu năm nhà trường xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết.
100% giáo viên được  kiểm tra đột xuất theo chuyên đề.Trong một tháng ít

nhất giáo viên phải được dự ít nhất một giờ dạy hoặc một hoạt động. trong
một học kỳ mỗi giáo viên phải được kiểm tra 3- 4 lần. Ngồi ra, tơi cịn kiểm
tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên về chuyên
môn
- Kiểm tra từ 2 đến 3 chuyên đề trong 1 năm học (căn cứ vào nhiệm vụ năm
học).
Bốn là: Tổ chức tốt các hội thi
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức
các hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh, tự
tin khi lên lớp. Để đạt được thành tích địi hỏi mỗi giáo viên phải trau dồi
năng lực sư phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học
hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ đó trình độ chun mơn và tay nghề của giáo
Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

skkn


Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc

Skkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phucSkkn.mot.so.bien.phap.boi.duong.chuyen.mon.nham.nang.cao.chat.luong.doi.ngu.giao.vien.trong.truong.mam.non.dai.tu.huyen.yen.lac.tinh.vinh.phuc