Skkn một số biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 4 5 tuổi cảm thụ tốt các làn điệu dân ca

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẨU GIÁO 4-5 TUỔI CẢM
THỤ TỐT CÁC LÀN ĐIỆU DÂN CA.
I. PHẦN MỞ ĐẦU:
1.1: Lý do chọn đề tài:
Dân ca Việt Nam là một thể loại âm nhạc cổ truyền của Việt Nam, do chính
người dân lao động tự sáng tác theo tập quán, phong tục. Trong sinh hoạt cộng
đồng người quần cư trong vùng đất của họ, thường trong làng xóm hay rộng hơn cả
một miền. Các làn điệu dân ca thể hiện phong cách bình dân, sát với cuộc sống lao
động mọi người. Các dịp biểu diễn thường thường là lễ hội, hát làng nghề. Thường
ngày cũng được hát lên trong lao động để động viên nhau, hay trong tình yêu đơi
lứa, trong tình cảm giữa người và người. Tuy nhiên mỗi tỉnh thành của Việt Nam
lại có âm giọng và ca từ khác nhau nên dân ca cũng có thể phân theo tỉnh như miền
Bắc, miền Trung và miền Nam.
Ngay từ thuở ấu thơ, mỗi trẻ em trong cộng đồng dân tộc Việt đã được tắm
mình trong những âm điệu ngọt ngào, thiết tha của những câu hát ru, những làn
điệu dân ca tiêu biểu, đặc sắc của vùng miền, xứ sở và đã trở thành suy nghĩ và sự
rung động trong mỗi tâm hồn người dân. Cho đến ngày nay, những di sản nghệ
thuật quý báu ấy vẫn là những nguồn sữa dinh dưỡng để bồi bổ, nuôi dưỡng tâm
hồn cốt cách cho mỗi con người, nhất là trong bối cảnh của thời kì hội nhập và
tồn cầu hóa, khi mà sự giao thoa và tiếp biến các giá trị văn hóa nói chung và
văn hóa dân gian nói riêng đã tạo nên những trào lưu mới trong xã hội, và cũng
tạo nên những ảnh hưởng khơng ít tới sự hình thành và phát triển những nét
tâm lý, tính cách của thế hệ trẻ.
Dân ca có khả năng tác động mạnh mẽ vào tâm tư, tình cảm của con
người, giúp chúng ta phát triển khả năng thẩm mĩ, các phẩm chất tư duy, trí
tuệ, thể chất, những tình cảm đạo đức tốt đẹp và quan trọng hơn là hình thành
nên ý thức dân tộc, tình yêu tha thiết với quê hương đất nước. Khi trẻ được
nghe, được học hát các bài dân ca, trẻ sẽ hiểu được cái hay, cái đẹp trong dân
ca, từ đó, dần hình thành trong trẻ những tình cảm u thích và q  trọng dân
ca. Đó cũng là con đường tự nhiên và ngắn nhất nhằm bồi dưỡng thị hiếu và
tình cảm thẩm mĩ đúng đắn cho trẻ.

Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc truyền thống, trong đó có dạy hát dân ca
cho trẻ mầm non là để hình thành cho các em những tình cảm đúng đắn với âm
nhạc nói chung, với âm nhạc truyền thống nói riêng và để hình thành nhân
cách của con người Việt Nam chân chính.
Âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật, là món ăn tinh thần không thể thiếu
đối với mỗi con người, đặc biệt đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị vơ cùng
quan trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát
triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc của trẻ là thế giới kỳ
diệu đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn trong nôi. Những lời ru
của bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ của
trẻ. Tình yêu gia đình, yêu quê hương cũng bắt nguồn từ tiếng hát, lời ru đó. Trẻ
mầm non dể xúc cảm, ngây thơ trong sáng nên rất dể tiếp xúc với âm nhạc. Thế

skkn

1


giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện: Thể
chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ,…
Để hun đúc cho các bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục nghệ thuật cổ truyền
đóng vai trị hết sức quan trọng. Những cái hay, cái đẹp, những nét đặc sắc của dân
tộc từ đời này qua đời khác đã theo các làn điệu dân ca tác động đến nhiều thế hệ.
Những làn điệu dân ca, những sáng tác mang sắc thái dân tộc phải được đến sớm
với tuổi thơ, lứa tuổi hồn nhiên trong sáng. Trẻ mầm non tiếp xúc dân ca quá muộn
hoặc khơng được nghe dân ca thì khi trưởng thành trẻ sẽ thờ ơ với dân ca hoặc có
ưa thích thì cũng chỉ là những cảm giác âm nhạc tầm thường.
Dân ca đối với trẻ là tiếp xúc nghệ thuật tổng hợp, thỏa mãn tính hình tượng
đang phát triển mạnh ở trẻ. Dân ca nhằm mục đích cho trẻ tiếp thu với nền văn hóa
truyền thống một cách tích cực, phù hợp với hoạt động hàng ngày của trẻ. Đồng

thời lời của những bài hát dân ca cho trẻ những nhận biết về đời sống sinh hoạt dân
gian mà trong những sáng tác hiện đại ít gặp.
Dân ca thường là những câu vần, lời thơ gắn liền âm điệu cao thấp. Dân ca là
vật báu mà bất cứ dân tộc nào cũng ra sức nâng niu, giữ gìn. Dân ca xuất hiện từ
nhân dân và ngược lại tác động đến đời sống nhân dân. Dân ca Việt Nam có nhiều
luyến láy. Từ những làn điệu đơn sơ, qua quá trình phát triển trở thành những khúc
dân ca. Nhịp điệu tiết tấu của dân ca liên quan chỈt chÏ đến nhịp điệu tiết tấu của
thơ, phải kể đến từ đa âm trong tiếng Việt. Ví dụ: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Dung dăng
dung dẻ”,…
Cấu trúc dân ca Việt thường có những tiếng đệm vào giữa hoặc cuối câu. Dân
ca Việt đa dạng, phong phú giúp trẻ dễ tiếp xúc, dễ thuộc, dễ hát, giúp tăng vốn từ
cho trẻ, giúp trẻ hiểu thêm phong tục tập quán từng vùng miền qua các giai điệu,
tiết tấu, động tác múa, trang phục,…
Trẻ tiếp xúc và hoạt động với các bài dân ca hình thành ở trẻ tình yêu quê
hương đất nước sâu đậm. Âm nhạc là món ăn tinh thần đối với trẻ, nếu thiếu nó trẻ
chỉ là “Những bông hoa khô héo”. Những nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng âm nhạc
giúp trẻ thoải mái, học tập và hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tưởng tưởng ngày
càng phong phú. Những âm thanh có tổ chức chặt chẽ của âm nhạc giúp trẻ phát
triển đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ...
Âm nhạc quan trọng bao nhiêu thì âm nhạc dân tộc càng quan trọng hơn đối
với trẻ. Những cái hay, cái đẹp, những nét văn hóa đặc sắc của dân tộc từ đời này
sang đời khác đã đi vào các làn điệu dân ca và tác động đến nhiều thế hệ, hun đúc
cho trẻ tâm hồn Việt. Giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn
diện.

skkn

2

Tuổi thơ của thế hệ những thầy cô giáo như chúng ta đã trải qua đầy êm đềm
bên những đêm trăng, những đồng ruộng, cùng nhau đọc vè, đọc đồng dao, hát dân
ca… cịn trẻ em ngày nay díi t¸c động của nền kinh tế thị trờng và
hội nhập văn hãa quèc tÕ th× dường như “Tuổi thơ của trẻ ang b ỏnh
cp. ú l iu ó lm tụi băn khoăn trn tr. Chính vì thế mà tụi chn
ti “Một số biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 4-5 cảm thụ tốt các làn điệu dân ca”.
* Điểm mới của đề tài:
Đề tài nghiên cứu có những điểm mới như sau:
+ Đây là một đề tài được nghiên cứu công phu và được áp dụng rộng rãi trên
nhiều lĩnh vực, nhiều hoạt động trong cuộc sống hàng ngày của trẻ.
+ Đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên cũng như các bậc phụ huynh hiểu sâu
sắc hơn về tầm quan trọng của việc giữ gìn các giá trị bản sắc văn hoá dân tộc cho
trẻ trong các trường mầm non.
+ Đề tài này được sự ủng hộ nhiệt tình của đồng nghiệp củng như các bậc phụ
huynh bởi vì nó mang tính giáo dục cao.
1.2: Phạm vi áp dụng:
Đây là một đề tài khá mới, bản thân nghiên cứu trong phạm vi nhỏ nhằm áp
dụng cho 25 trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi do bản thân tơi phụ trách nói riêng và gần 150
trẻ trong trường nói chung, nếu được tơi mong muốn có thể áp dụng rộng rãi cho
các trường mầm non trong huyện và trong tỉnh có đặc điểm tương tự.

II. PHẦN NỘI DUNG:
2.1. Thực trạng
* Về đội ngũ
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường là 19 đồng chí đều là
nữ
- Cán bộ quản lí 02
- Nhân viên 04
- Giáo viên 13
* Về trình độ:

- Đại học 14 đồng chí; cao đẳng 02; trung cấp 03
* Về quy mơ trường lớp
- Trường gồm có 01 khu vực.
- Gồm có 06 lớp học, trong đó
02 lớp 5-6 tuổi với số lượng 50 cháu;
01 lớp 4-5 tuổi với số lượng 26 cháu;
01 lớp ghép 3-5 tuổi với số lượng 25 cháu;

skkn

3


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

01 lớp 3-4 tuổi với số lượng 24 cháu;
01 lớp nhà trẻ 24-36 tháng với số lượng 25 cháu.
* Về cơ sở vật chất
- Trường có 06 phịng học bán kiên cố, có cơng trình vệ sinh khép kín.
- 01 văn phòng
- 01 phòng làm việc của Hiệu trưởng
- 01 phòng làm việc của Phó hiệu trưởng
- 01 phòng Y tế
- 01 phòng kế toán
- 01 phòng dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
- 01 phòng âm nhạc
- 01 bếp ăn bán trú, bếp ăn một chiều đảm bảo theo tiêu chuẩn.
Thực trạng: Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ
của lớp mình và kết quả cho thấy như sau:
TT

Nội dung khảo sát

Tỉ lệ %

1

Ngôn ngữ

40%

2

Khả năng cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,…)

30%

3

Ĩc thẩm mĩ

35%

4

Trí nhớ

35%

5

Trí tưởng tượng

30%

6

Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước, con người.

40%

Mỗi bài dân ca đều có nét đặc sắc riêng, mỗi một giai điệu, tiết tấu trong bài dân ca
thể hiện tính chất trữ tình, phản ánh sinh hoạt, hoạt động, cuộc sống, tình cảm của
nhân dân. Dân ca Việt Nam mang tính chất vùng miền rõ rệt. Mỗi miền có thể loại
dân ca riêng mà khi hát lên người ta sẽ nhận ra ngay đó là dân ca miền nào. Điều
đó cũng tạo nên nét đặc sắc của dân ca Việt Nam. Dân ca Nam bộ với những bài lí
như “Lí con khỉ”, “Lí cây bơng”, “Lí cây xanh”,… nhẹ nhàng đi vào lòng người
với những sản vật trï phú của Nam bộ. Dân ca Bắc bộ vui vẻ, hóm hỉnh thể hiện
cuộc sống lao động vÊt vả của người nông dân Bắc bộ: “Cái Bống, Bà Cịng”,…
Dân ca Trung bộ thì sâu lắng và trữ tình. Đặc biệt là ở quê hương Lệ Thủy của
chúng ta có làn điệu Hị khoan Lệ Thủy được cơng nhận là di sản văn hóa phi vật
thể cấp Quốc gia. Mỗi một vùng miền lại thể hiện những động tác, những trang
phục riêng khác nhau. Đó chính là nét đẹp của con người Việt Nam. Vì vậy khi tơi
chọn đề tài “Mợt sớ biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 4-5 cảm thụ tốt các làn điệu dân
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

4

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

ca”. Tôi đã sưu tầm những bài hát dân ca phù hợp với trẻ để trẻ có thể hát, múa,
trải nghiệm và lớn lên cùng dân ca dân tộc. Đặc biệt các bài dân ca đó phải lồng
ghép được vào một số chủ đề của chương trình giáo dục Mầm non.
Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp: Tơi chọn bài “Kéo cưa lừa xẽ”, “Tập tầm vông”,
“Rềnh rềnh ràng ràng”…
Chủ đề động vật: Bài “Lý chim sáo”, “Lý con khỉ”, “Câu ếch”…
Chủ đề thực vật: Bài “Bầu và bí”, “Lý cây bơng”, “Lý c©y xanh”,…
Chủ đề gia đình: Bài “Cái Bống”, “Bà Còng đi chợ”,…
Chủ đề quê hương: Bài “Cò lả”, “Inh lả ơi”,
Mang dân ca đến gần hơn với trẻ với hy vọng trẻ sẽ được phát triển tồn diện,
hình thành cho trẻ những yếu tố nhân cách của con người Việt Nam, đó là việc làm
khơng dễ. Năm học 2018- 2019, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân cơng dạy
lớp mẩu giáo 4- 5 tuổi. Qua q trình thực hiện bản thân tôi gặp phải những thuận
lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
- Được sự giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều
kiện mua sắm cơ sở vật chất, dụng cụ âm nhạc như: Máy vi tính, loa, đài, băng đĩa,
trống lắc, xắc xơ …
- Bản thân tơi có một số kỹ năng về âm nhạc, có giọng hát tương đối tốt và dễ
nghe nên thuận lợi cho việc dạy trẻ hát dân ca.
- Những nốt nhạc luyến láy của dân ca tạo nên những âm thanh dễ đi vào lòng
người, trẻ thích hát, thích nghe và thuộc rất nhanh các bài dân ca. Đặc biệt khi đưa
những trang phục, đạo cụ, nhạc cụ, trò chơi vào các bài dân ca gây cho trẻ sự hứng
thú.
- Tổng số học sinh của lớp là 25 cháu. Đa số trẻ đã qua lớp mẩu giáo 3- 4 tuổi
vì thế trẻ đã có những kỹ năng ban đầu về ca hát, vận động theo nhạc…
* Khó khăn:

- Trường thuộc vùng sâu vùng xa nên cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn
(trường chưa có các đầy đủ loại nhạc cụ như đàn óc gan, trống, trang phục cho cô
và trẻ biểu diễn các bài dân ca....)
- Phụ huynh đa phần làm nghề biển, lao động vất vã nên việc quan tâm đến
việc học của trẻ còn hạn chế.
- Các bài hát dân ca thường mang tính chất vùng miền đặc trưng, khơng phù
hợp với chất giọng ở tất cả vùng miền khác.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

5


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

- Những bài hát dân ca có trong chương trình chủ yếu là cơ hát cho trẻ nghe,
có rất ít bài dạy cho cháu hát.
Trong cả quá trình tổ chức thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 45 cảm thụ tốt các làn điệu dân ca” tơi đã khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo
ra những phương pháp nhằm thu hút trẻ về với âm nhạc dân tộc.
Mong rằng những việc làm của tôi sẽ mang lại kết quả nhất định cho trẻ. Sau
đây tụi ó mạnh dạn đa ra mt s bin phỏp như sau:
2.2. Biện pháp thực hiện:
* Biện pháp1. Sưu tầm các bài hát dân ca dễ học, dễ nhớ và phù hợp với
các chủ đề giáo dục ở trường mầm non.
Đất nước Việt nam có rất nhiều vùng miền, mỗi vùng miền đều có những làn
điệu dân ca khác nhau, việc đầu tiên tôi làm là tôi xây dựng kế hoạch, tìm kiếm
những bài hát dân ca Nam bộ, Trung bợ như: Lý cây xanh, Lý cây bơng, Cị lả, Lý
chiều chiều, Lý kéo chài, lý con ngựa, lý qua đèo…để dạy cho trẻ, hát cho trẻ nghe
và có thể dạy trẻ hát, với chất giọng Trung bộ, Nam Bộ trẻ sẽ dễ dàng hát được

những bài hát trên một cách dễ dàng khá khi nghe qua băng đĩa, khi nghe cơ hát.
Tơi cũng sưu tầm, tìm kiếm những bài đồng dao phổ nhạc của Đồng bằng
Bắc Bộ, bởi nói tới đồng dao là nói đến những gì quen thuộc nhất trong cuộc sống
hàng ngày của trẻ. Đồng dao mang tính chất truyền khẩu, bản thân trẻ đã thuộc sẵn
những bài đồng dao qua những trò chơi dân gian. Do đó với những bài đồng dao
phổ nhạc trẻ cũng sẽ thuộc nhanh chóng. Do ngơn ngữ đặc thù, đồng dao đã góp
phần trong việc bồi dưỡng rèn luyện tiếng nói cho trẻ thơ. Trước hết là giúp trẻ
phát âm chính xác, luyện cho các cháu cách nói hay, trẻ được học thật vui vẻ, nhẹ
nhàng, không năng nề. Thông qua đồng dao-ca dao-tục ngữ-dân ca giúp trẻ cảm
nhận được cái đẹp trong cuộc sống, trẻ biết được hiện tượng thiên nhiên xảy ra
xung quanh trẻ nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ.
Ví dụ: Bài Bà Cịng, bài Cái Bống, Bầu và Bí, Gánh gánh gồng gồng, Rềnh
rềnh ràng ràng, Tập tầm vông,…
Và sau cùng là lựa chọn những bài dân ca ở các vùng miền khác để hát cho
trẻ nghe: Cây trúc xinh, Inh lả ơi,… Các bài dân ca ở các vùng miền khác nhau dể
mang đến cho trẻ những trải nghiệm khác nhau. Qua đó trẻ sẽ càng yêu thêm quê
hương, đất nước, con người Việt Nam.
Điều quan trọng mà người giáo viên cần làm ở đây là lựa chọn những bài
dân ca nào phù hợp để đưa vào các chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non.
Ví dụ: Với chủ đề Thực vật tơi chọn bài “Lý cây bơng” hoặc bài “Bầu và bí” để
giới thiệu cho trẻ một số loại hoa, loại rau quen thuộc. Cũng có thể cho trẻ nhận
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

6


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

biết số lượng. Qua đó, giáo viên có thể giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ cây, đặc biệt
nói cho trẻ biết tình đồn kết u thương lẫn nhau của cùng một dân tộc, một giống
nòi.
Với chủ đề Động vật: Tôi chọn bài “Lý con khỉ” hoặc “Gà gáy le te”, giới
thiệu cho trẻ một số loài động vật trong rừng, ở nhà… cho trẻ biết về phong tục
của người Cống Khao khi con gà cất tiếng gáy mọi người thức dậy rủ nhau lên
nương lên rẫy... Trẻ biết về khỉ, về vùng đất gọi là đảo khỉ nơi mà khỉ và con người
sống chung.
          - Duy trì việc đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào trường
mầm non phù hợp với bản sắc văn hóa của địa phương. Đưa đến cho trẻ mầm non
nhiều ấn tượng về tình yêu quê hương Việt Nam đậm đà bản sắc dân tộc. Lòng yêu
thương con người, yêu cỏ cây hoa lá, yêu động vật thiên nhiên qua các làn điệu dân
ca, đồng dao và giọng hát mượt mà thiết tha của mỗi vùng q quen thuộc. Đóng
góp tích cực vào việc nâng cao chất lượng thực hiện chương trình và xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực.
* Biện pháp 2. Giúp trẻ hiểu được nội dung, ngôn ngữ riêng của từng
bài dân ca làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ.
Trẻ có thể biết được các bài hát cô dạy nhưng điều quan trọng là giáo viên
phải giúp trẻ hiểu được nội dung của những bài hát đó, hiểu được những từ trong
các bài hát của các vùng miền khác, đặc biệt là trong dân ca Việt Nam thường hay
có những tiếng đệm ở giữa hoặc cuối câu để mở rộng khuôn khổ câu: ối a, chi rứa,
í a, ơ, i, u…
Ví dụ: Chủ đề Gia đình: Bài “Cái Bống” cơ phải nói cho trẻ biết đây là bài
dân ca Bắc bộ, bài hát tiêu biểu cho việc làm cao đẹp của con người. Bài hát miêu
tả Cái Bống giúp mẹ với những việc làm rất khéo léo “Khéo sẩy khéo sàng…” và
giúp mẹ gánh gồng để chạy một cơn mưa. Giáo viên phải giải thích những từ có
trong bài hát, “Bống” tên riêng của một cơ bé người miền Bắc, ở miền Bắc người
ta hay dùng từ để gọi trước tên riêng là “cái”. “Khéo sẩy khéo sàng” là động tác
sàng lúa, Bống dùng một cái sàng xoay tròn để những hạt lúa lép rơi ra ngồi. Bài
hát ca ngợi tấm lịng hiếu thảo của Bống, tuy nhỏ nhưng Bống đã có thể giúp mẹ

làm những việc đơn giản. Qua đó giáo viên giáo dục trẻ tình cảm gia đình, là con
phải biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ.
Bài “Bà Cịng”, đây là bài hát phổ từ ca dao cổ nói về một người bà đã già
lưng cịng, khi bà đi chợ, do khơng cẩn thận, bà đã đánh rơi tiền. “Cái tôm cái tép”
trong bài hát là những bạn nhỏ khi nhìn thấy của rơi đã nhặt lên trả lại cho bà. Giáo
viên giáo dục trẻ kính trọng, giúp đỡ người lớn tuổi như ơng bà, cha mẹ… giáo dục
trẻ thái độ kính trọng người khác.
Chủ đề Quê hương, đất nước tôi chọn bài “Cò lả” hoặc “Inh lả ơi”.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

7


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

“Inh lả ơi” là lời mời gọi các bạn dân tộc Thái, bài hát ca ngợi cảnh núi rừng
Tây Nguyên xinh đẹp, ca ngợi mùa xuân đất nước muôn hoa tươi đẹp. Qua bài hát
trẻ sẽ biết thêm về một vùng đất Tây Nguyên của Việt nam, đó là nơi muôn hoa, lá
luôn khoe sắc tươi màu. Các bạn ở đó thân thiện và vui vẻ.
Bài “Cị lả” lại là một cảnh đẹp khác của đất nước Việt Nam, là một vùng
đồng bằng Bắc bộ trù phú với những cánh đồng cị bay thẳng cánh. Nơi đó có
những con người chịu thương chịu khó mà ai đi qua cũng sẽ nhớ.
Khi tiếp xúc với các bài dân ca vốn từ của trẻ tăng rõ rệt, trẻ biết được thêm
cả từ của các vùng miền khác, điều đó giúp cho trẻ dễ dàng làm quen văn học, làm
quen chữ viết.
* Biện pháp 3: Dạy dân ca mọi lúc mọi nơi.  
 Ở bậc học mầm non, trong chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo
ban hành, nội dung giáo dục âm nhạc đã được triển khai ở trong toàn bộ các chủ

đề, chủ điểm giáo dục. Ngoài các bài hát phù hợp với độ tuổi và nội dung giáo dục
của chủ đề, trong chương trình cịn có những bài hát dân ca của các vùng miền
nhằm đưa đến cho trẻ những cảm xúc, hiểu biết và rèn luyện khả năng hát một số
làn điệu phổ biến,  phù hợp với độ tuổi. Thơng qua việc được nghe, được học,
được hát, được trình diễn sẽ mang đến cho trẻ sự yêu thích, gắn bó, say mê, tạo nên
nhu cầu tự thân và để rồi khi trưởng thành, khơng ít các trẻ lại là những người tiếp
tục truyền dạy cho các thế hệ tiếp nối cảm nhận và hiểu được cái hay, cái đẹp, cái
cao cả trong các làn điệu dân ca của đất nước, quê hương mình. Như vậy, muốn
bảo tồn và phát huy di sản âm nhạc dân gian nói chung và dân ca nói riêng thì biện
pháp hữu hiệu nhất, bền vững nhất đó là đem dân ca và tình u sự trải nghiệm
dân ca đến cho trẻ.
Dạy mọi lúc mọi nơi là không phải lúc nào cũng bắt trẻ hát, múa dân ca, như
vậy dễ gây nhàm chán. Do đó, người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào các
hoạt động trong ngày của trẻ. Hoặc có thể lồng ghép vào các môn học khác: Làm
quen văn học, làm quen tốn, làm quen mơi trường, tạo hình…
Ví dụ: Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “ Quả bầu tiên”, cơ có thể
dẫn dắt bằng cách cho trẻ hát dân ca bài “Bầu và bí”. Cơ hướng trẻ đến tình đồn
kết dân tộc thương u đồng loại, tình cảm thương yêu với loài vật xung quanh,
giáo dục trẻ nhân cách tốt đẹp, khi biết yêu thương giúp đỡ người khác..
Trong hoạt động ngồi trời: Cơ tổ chức trẻ chơi trị chơi dân gian tập tầm
vơng, qua đó cơ giới thiệu trẻ bài dân ca “Tập tầm vông”.
Trong hoạt động góc:
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

8


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

+ Góc âm nhạc: Cơ có thể bật nhạc cho trẻ múa minh họa động tác cho bài
“Cái Bống”, “Bà Cịng đi chợ”
+ Góc thiên nhiên: Cơ có thể tổ chức cho trẻ trồng hoa chăm sóc hoa, trẻ có
thể vừa làm vừa hát “Hoa trong vườn” (Dân ca Thanh Hóa).
Trong làm quen với tốn: Cơ cho trẻ hát “Lý cây bông” trẻ sẽ đếm số lượng,
màu sắc cho các loại hoa trong bài dân ca.
Trong làm quen MTXQ: ở chủ đề gia đình cơ có thể gợi mở bằng cách hát ru
Ru em (Dân ca Xê Đăng) hoặc Ru con (Dân ca Nam bộ) nói cho trẻ biết về tình
cảm thiết tha của người mẹ, người chị qua lời ru ngọt ngào của các bài dân ca đó.
Trong giờ tập thể dục buổi sáng cơ có thể mở cho trẻ nghe “Gà gáy le te”
(Dân ca Cống Khao) tạo cho trẻ khơng khí của một ngày mới sinh động.
* Biện pháp 4: Chuẩn bị trang phục, đạo cụ để trẻ múa vận động minh
họa, biểu diễn các bài dân ca.
Trang phục biểu diễn là một trong những yếu tố góp phần tạo nên thành cơng
của một tiết mục văn nghệ. Một trang phục đẹp, phù hợp với nội dung của bài hát,
bài dân ca sẽ giúp chúng ta tỏa sáng trên sân khấu và ngược lại. Hiện nay, những
loại trang phục biểu diễn thường được sử dụng nhiều cho cơ và trẻ trong các
trường mần non đó là: áo dài, áo ba ba, áo tứ thân, áo yến, váy múa các loại, đồ
dân tộc, đồ thú….và mỗi một loại trang phục sẽ có đạo cụ đi kèm cho phù hợp với
từng bài hát, do đó tùy vào từng bài hát, từng bài dân ca mà giáo viên lựa chọn cho
phù hợp.
Trang phục, đạo cụ, nhạc cụ là một phần không thể thiếu khi “mang dân ca
đến gần với trẻ”. Những tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu, âm thanh đem đến cho trẻ thì
trang phục sẽ mang đến cho trẻ những hình ảnh đẹp để qua đó trẻ thêm u dân ca,
trẻ say mê và thích thú với dân ca. Việc sử dụng trang phục dân tộc trong trình diễn
nghệ thuậtcần phải phù hợp với nội dung bài hát và phù hợp với vùng miền. Trang
phục của dân tộc nào thì chỉ nên được sử dụng để minh họa cho ca khúc mang âm
hưởng của dân tộc đó.
Giáo viên dạy hát dân ca, cho trẻ nghe dân ca thì vẫn chưa đủ, điều quan

trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm hóa thân vào những nhân vật trong các bài dân
ca. Điều đó sẽ khắc sâu trong trẻ những hình tượng về con người của từng vùng
miền trên đất nước Việt Nam.
Khi cho trẻ h¸t múa các bài dân ca Bắc bộ cơ có thể chuẩn bị trang phục Bắc
bộ: Váy đụp, áo tứ thân, áo yếm bên trong, đầu vấn khăn. Đạo cụ hay nhạc cụ đi
kèm sẽ tùy theo các bài hát.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

9


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

Ví dụ: Với bài “Cái Bống” cơ chuẩn bị những cái thúng hoặc sòng. Với bài
“Bà Còng đi chợ” chuẩn bị gậy, mủ tôm tép. Với bài “Trống cơm” cô chuẩn bị
phách tre, trống, trẻ trai có thể chuẩn bị áo dài, khăn đóng....Cịn khi trẻ múa, hát
các bài dân ca Nam bộ, trẻ cần phải có áo bà ba, quần đen, khăn rằn. Với bài lý kéo
chài giáo viên có thể cho cháu mặc áo quần bà bà, khăn rằn, quần xắn ngang gối,
đạo cụ thì là thúng, lưới, tôm cá...
* Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh tổ chức các hoạt động “Lễ
hội” ở trường cho trẻ và hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện học sinh tích cực”
Hưởng ứng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực do Bộ giáo dục và đào tạo phát động các trường đã tăng cường đưa các trò
chơi dân gian, đố vui ca hát các hoạt động gắn với sinh hoạt ngồi trời, trẻ cịn
được tổ chức đọc các bài ca dao, đồng dao kết hợp các trò chơi dân gian hát những
bài dân ca theo từng vùng miền. Chủ động sáng tạo tìm tịi đổi mới linh họat các
hình thức nội dung phương pháp giáo dục để phát huy tính tích cực hoạt động của

trẻ. Tại đây tơi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mua mỗi lớp 1 ti vi,
phát động hội phụ huynh ủng hộ kinh phí để mua 01 cái loa thùng để hàng ngày
giáo viên mở cho trẻ nghe các làn điệu dân ca khắp mọi miền, hình thành cho trẻ
tình cảm yêu quê hương đất nước.
Chúng tôi đã thường xuyên tuyên truyền cho phụ huynh biết lợi ích khi mang
dân ca đến gần hơn với trẻ. Để từ đó phụ huynh có thể phối hợp cùng giáo viên dạy
dân ca cho trẻ ở nhà, hát ru hoặc hát dân ca cho trẻ nghe vào mỗi tối, nếu có điều
kiện phụ huynh có thể mua băng đĩa có các bài dân ca cho trẻ xem. Với những bài
dân ca mà trẻ đã được nghe, được xem thì khi đến trường cơ dạy hát hoặc hát cho
trẻ nghe sẽ gây cho trẻ sự hứng thú, trẻ sẽ hát hay hơn, múa đẹp hơn.  
Xây dựng môi trường hoạt động âm nhạc, tạo môi trường thân thiện trong
lớp cho trẻ. Ở góc nghệ thuật, giáo viên có thể cùng với trẻ vẽ tranh, cắt dán, tạo
mẫu các đồ vật, nhạc cụ; tự tạo ra các nhạc cụ đơn giản, cùng phụ huynh sưu tầm
các nhạc cụ như chiêng, trống ... (kể cả đồ thật lẫn đồ chơi) để trang trí cho góc
nghệ thuật. Có thể sắp xếp theo bộ, theo chủ đề tránh rườm rà. Giáo viên cho trẻ
cùng tham gia, góp ý kiến cách sắp xếp, tạo cho trẻ hứng thú và được tơn trọng.
Cần tận dụng tối đa sản phẩm ở góc vào các hoạt động nghệ thuật chứ không nên
chỉ để trưng bày cho đẹp. Điểm đáng chú ý ở đây là trong một tiết hoạt động âm
nhạc, giáo viên không nhất thiết phải thực hiện đầy đủ các nội dung trên và theo
đúng trình tự mà có thể thực hiện một cách linh hoạt trên cơ sở kế hoạch lâu
dài,tổng thể trong một kì, một năm, đảm bảo tiếp cận được kết quả mong đợi như
mục tiêu chương trình.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

10


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

Trong các dịp Khai giảng năm học mới, lễ hội Trung thu, Quốc tế thiếu nhi
1/6...cũng là dịp để trẻ được biểu diễn văn nghệ, biểu diễn các làn điệu dân ca mà
cô đã dàn dựng. Qua đó giáo dục trẻ thêm yêu quê hương, yêu những làn điệu dân
ca các vùng miền trên khắp quê hương đất nước Việt Nam.
Các dịp lễ hội mà nhà trường tổ chức là cơ hội để trẻ được biểu diễn cho các
các bạn và mọi người được xem. Đặc biệt là qua hội thi “ Bé hát dân ca và hò
khoan Lệ Thủy. Với các bài hát “ Lý dĩa bánh bò” Dân ca Nam Bộ, “Đi cấy” Dân
ca Thanh Hóa, “ Trống cơm” Dân ca quan họ Bắc Ninh....Trẻ được mặc trang phục
phù hợp với nội dung bài hát và phù hợp với tính chất đặc trưng của vùng miền khi
biểu diễn, mỗi lớp đều có 01 tiết mục biểu diễn khác nhau, phụ huynh, giáo viên và
các cháu rất hứng thú tham gia hội thi cấp trường, các cháu biểu diễn rất hồn
nhiên, dễ thương và phụ huynh ai cũng rất phấn khởi khi con mình được tham gia
các tiết mục hát dân ca, khò khoan Lệ Thủy.
Đặc biệt trong tháng 11 của năm học 2018-2019 cơ và trẻ cịn tham gia hội
thi “ Bé hát dân ca hò khoan Lệ Thủy” cấp Huyện đạt giải 3. Đó là một thành quả
đáng tự hào cho sự nổ lực của phụ huynh, cô và cháu của trường Mầm non chúng
tôi.
Khi dàn dựng chương trình giáo viên cố gắng lựa chọn các bài dân ca để trẻ
hát, múa. Giáo viên cùng phụ huynh chuẩn bị trang phục, đạo cụ cho trẻ. Đây cũng
là dịp để gia đình và nhà trường thể hiện sự quan tâm đối với trẻ, mang đến cho trẻ
tuổi thơ hồn nhiên, trong sáng đầy ắp tiếng cười.
Tóm lại để thực hiện có hiệu quả mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, dạy trẻ hát
dân ca thì việc phối hợp với các bậc phụ huynh, cộng đồng là nhiệm vụ rất quan
trong trong trường Mầm non, sự phối hợp nhịp nhàng sẽ đưa lại hiệu quả cao sẽ tạo
nên nguồn lực vừa là vật chất vừa là tinh thần nhằm góp phần nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ và đưa các làn điệu dân ca, hò khoan Lệ Thủy vào trường
học một cách dễ dàng và không bị mai một.
2.3. Kết quả đạt được:
Sau khi sử dụng các biện pháp trên để giúp trẻ cảm thụ tốt các làn điệu dân

ca một cách hiệu quả, tôi nhận thấy rằng trẻ đặc biệt thích thú và say mê hát các
bài dân ca đơn giản, trẻ biết lắng nghe giai điệu các bài dân ca phức tạp.
Thực tế việc lựa chọn và dạy dân ca cho trẻ, đặc biệt là trẻ mẫu giáo cịn là
vấn đề mới mẻ. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học, tôi đã thử lồng ghép một số bài
dân ca vào các chủ đề. Tôi nhận thấy rằng trẻ đặc biệt hứng thú với những bài hát
dân ca. Trẻ hát say mê và thuộc rất nhanh các bài hát đó. Và khi tơi cho biểu diễn
múa minh họa trẻ càng say mê và thích thú hơn, trẻ biểu diễn như những diễn viên
thực thụ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

11


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

Mặt khác, tôi nhận thấy trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát hơn trong các môn học
khác. Trẻ nhận biết được đất nước Việt Nam có nhiều vùng miền, nhiều dân tộc,
nhiều phong tục tập quán.
Nhìn chung đa phần các trẻ phát triển tích cực. Tuy nhiên 1-2 trẻ do tình
hình sức khỏe yếu, phụ huynh không thường xuyên đưa trẻ đến trường nên trẻ
không theo kịp bạn.
Sau đây là bảng khảo sát tỉ lệ sau 6 tháng tôi thực hiện đề tài:
TT

Nội dung khảo sát

Tỉ lệ %

1

Ngôn ngữ

95%

2

Khả năng cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,
…)

90%

3

Ĩc thẩm mĩ

90%

4

Trí nhớ

90%

5

Trí tưởng tượng

85%

6

Tình cảm, tình yêu quê hương đất nước, con
người.

95%

III. PHẦN KẾT LUẬN

Các bài hát dân ca có vai trị khơng nhỏ trong việc phát triển tồn diện về trí
tuệ, tình cảm, thẩm mĩ cho trẻ. Việc tiếp nhận các bài hát dân ca sẽ giúp trẻ cảm
thụ được cái hay, cái đẹp trong dân ca, thêm yêu thiên nhiên, đất nước, con người
Việt Nam, đồng thời, giúp trẻ mầm non yêu các làn điệu dân ca. Bên cạnh đó, trẻ
cũng cảm nhận, thẩm thấu được cái đẹp, sự trong sáng của tiếng Việt, từ đó, góp
phần phát triển và đảm bảo cho ngơn ngữ của trẻ thơ được hình thành một cách
chuẩn mực. Tâm hồn trẻ thơ là một thế giới đầy màu sắc, thế giới đó ngày càng trở
nên phong phú và rộng mở khi được nuôi dưỡng trong khơng gian của nghệ thuật,
trong đó có âm nhạc dân gian. Có thể nói, đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị
vơ cùng quan trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung
quanh, phát triển ngơn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc của trẻ là
thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Đó cũng là con đường tự nhiên và hữu hiệu nhằm
bồi dưỡng trí tuệ, tình cảm, thẩm mĩ đúng đắn cho trẻ.
Để trẻ mầm non yêu làn điệu dân ca, đòi hỏi các giáo viên mầm non phải
nắm chắc kiến thức âm nhạc, tích cực, chủ động tìm hiểu, vận dụng làn điệu dân ca
trong chương trình giáo dục. Bên cạnh đó, cần vận dụng chất liệu múa vào bài hát
dân ca, bởi lẽ trẻ sẽ chỉ thực sự hứng khởi khi được múa và hát với những trang
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

12


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

phục, nhập vai phù hợp với nội dung bài hát. Đưa hát dân ca vào nội dung giáo
dục, giáo viên nên chọn lựa các bài hát có tiết tấu rõ ràng, âm nhạc dễ cảm nhận.
Trên cơ sở chất liệu âm nhạc, giáo viên chuẩn bị trang phục, phân vai và biên đạo
các nội dung cho trẻ tham gia. Việc thu hút trẻ hứng khởi tham gia hoạt động âm
nhạc, trong đó có hát và múa dân ca sẽ giúp trẻ thêm yêu và thuộc lời bài hát. Mỗi
lần trẻ được tham gia biểu diễn là một lần trẻ thêm hiểu hơn về đời sống sinh hoạt
của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Trẻ cũng cảm nhận rõ hơn sự gắn kết giữa
âm nhạc và cuộc sống; những cái hay, cái đẹp trong âm nhạc truyền thống của dân
tộc.
3.1. Ý nghĩa của đề tài:
Sáng kiến kinh nghiệm ““Một số biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 4-5 cảm thụ tốt
các làn điệu dân ca” mang một ý nghĩa nhân văn vô cùng quan trọng, là việc làm
hết sức cần thiết đối với các trường Mầm non, bỡi lẽ thực trạng hiện nay trong
chương trình các bài hát dân ca dành cho trẻ rất ít, nếu có thì chỉ dàn dựng cho một
vài trẻ và cô biểu diễn trong các lễ hội chứ chưa áp dụng rộng cho tất cả mọi cháu
và mọi giáo viên, chủ yếu là trẻ chỉ được tiếp xúc qua nghe cô hát, những bài hát
dân ca mà cô hát lại không gần gủi đối với trẻ nên làm cho trẻ không hứng thú lắm
khi nghe hát. Bỡi vậy trong chương trình dạy của mình tôi đã cố gắng lựa chọn,
lồng ghép một số bài hát dân ca phù hợp với trẻ nhằm giúp trẻ biết được mỗi vùng
miền đều có những làn điệu dân ca khác nhau và giúp trẻ hiểu nội nội dung, ngôn
ngữ riêng của từng bài dân ca làm tăng thêm vốn từ cho trẻ.
Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mĩ phát triển mạnh, tâm hồn nhạy cảm. Trẻ
nhìn thế giới xung quanh bằng cặp mắt trong sáng dễ xúc cảm. Trẻ nhận ra vẻ đẹp
xung quanh, biết cảm thụ cái đẹp, thích học và hát rất hay, cho nên tuổi mẫu giáo

khơng dạy trẻ múa hát sau này sẽ khó phát triển.
Trẻ ở tuổi mẫu giáo hoạt động của trỴ chđ yếu là hoạt động vui chơi mà trị
chơi đóng vai theo chủ đề là trung tâm, chính vì đặc điểm này mà tôi nghĩ đưa các
bài dân ca đến với trẻ mẫu giáo là rất phù hợp.
Đối tượng trẻ của tơi là trẻ 4-5 tuổi. Trẻ đã có khả năng tri giác trọn vẹn hình
tượng âm nhạc. Trẻ có thể chuyển đổi điệu bộ theo âm điệu, biết kết hợp khăng
khít giữa thời gian với âm nhạc, vận động phối hợp tồn thân theo trình tự phức tạp
trong các điệu múa. Trẻ có ấn tượng sâu sắc khi nghe nhạc qua đài, xem băng
đĩa… biết so sánh các thể loại âm nhạc về âm thanh, tính chất, lời ca.
Với những kết quả đạt được, bản thân tôi chỉ muốn nêu lên những kinh
nghiệm chung nhất do nghiên cứu tài liệu, do tích luỹ được trong suốt q trình
thời gian cơng tác với mong muốn gửi đến các đồng nghiệp củng như cha mẹ trẻ
những thơng điệp mang tính thuyết phục trong việc giúp trẻ cảm thụ âm nhạc qua
các làn điệu dân ca.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

13


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

3.2. Kiến nghị đề xuất
* Đối với giáo viên
- Cần xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần rỏ ràng, chú ý đưa các bài hát dân
ca phù hợp với từng độ tuổi, phù hợp với chủ đề để dạy cho trẻ. Phải tạo cho các
cháu có một sân chơi mang tính tập thể lành mạnh và đoàn kết, qua đó các cháu
được rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp hàng ngày giữa bạn với bạn, bạn
với cô. Giáo dục cho trẻ tình yêu thương đồng loại, yêu quê hương, đất nước, yêu

những người thân, yêu thiên nhiên, các con vật....qua các làn điệu dân ca.
- Cần thực hiện tốt hơn nữa cơng tác chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ,
thực hiện tốt lịch sinh hoạt trong ngày cho trẻ, khơng tùy ý cắt xén chương trình,
thời gian biểu.
- Tạo môi trường học tập cho trẻ, thực hiện trang trí, tạo mơi trường học tập
theo các chủ đề, đặc biệt làm nổi bật những nét văn hóa đặc trưng của từng vùng,
miền về các sự kiện diễn ra tại thời điểm đang thực hiện chủ đề.  
- Phát động tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh sưu
tầm các loại trang phục, nhạc cụ truyền thống, tranh ảnh, đĩa video ….qua các thế
hệ, tạo môi trường học tập cho trẻ phong phú, đa dạng , làm mới các loại trang
phục, dụng cụ, nhạc cụ truyền thông phù hợp với trẻ mầm non.
* Đối với nhà trường - Phòng giáo dục & Đào tạo
- BGH nhà trường chỉ đạo các tổ chuyên môn lựa chọn bài hát (các làn điệu
dân ca, hát ru), các bài đồng dao, ca dao, trò chơi dân gian, phù hợp với nội dung
chương trình, thiết kế tổ chức các hoạt động phù hợp với từng chủ đề và lĩnh vực
giáo dục phát triển.
          - Chỉ đạo giáo viên tăng cường đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo
dục, nhằm phát huy tính tích cực của trẻ, hình thành ở trẻ phẩm chất mạnh dạn, tự
tin trong mọi hoạt động, thân thiện với mọi người xung quanh, lễ phép trong giao
tiếp, ứng xử. Hình thành ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, văn hóa vùng
miền ngay từ độ tuổi mầm non.
- Kính mong sự góp ý chân thành của hội đồng khoa học trường Mầm non và
hội đồng khoa học Phòng Giáo dục đào tạo Lệ Thủy để bản sáng kiến kinh nghiệm
của tôi được tốt hơn và áp dụng có hiệu quả.
- Kính mong BGH trường MÇm non, phòng giáo dục Lệ Thủy tham mưu
với các cấp lãnh đạo tạo điều kiện trang cấp một số trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi, đầu tư mua sắm cơ sở vật chất cho các phòng chức năng, các o c, trang
phc, an.. cho trẻ hoạt động õm nhc đạt hiệu quả.
* Đối với Sở giáo dục & Đào tạo
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

14


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

- Cấp kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, thiết bị cho các
trường Mầm non.
- Mở các lớp tập huấn về các chuyên đề "Âm nhạc”, “Dạy đàn”... cho đội
ngũ cán bộ, giáo viên mầm non.
- Mong những nhà biên soạn chương trình sẽ đưa nhiều hơn các bài dân ca
phù hợp lứa tuổi trẻ mẫu giáo vào chương trình giáo dục âm nhạc để làm phong
phú hơn tâm hồn trẻ thơ, hướng trẻ thêm yêu bản sắc văn hóa dân tộc.
Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giúp trẻ mẩu giáo 4-5 cảm thụ tốt
các làn điệu dân ca”. Qua 6 tháng thực hiện đề tài tơi nhận thấy ở trẻ có được niềm
say mê thích thú hát, hứng thú vận động theo nh¹c các bài dân ca. Trẻ trở nên linh
hoạt, nhanh nhẹn hơn. Đó là niềm vui, là sự khích lệ to lớn đối với người giáo
viên. Chính điều đó càng khuyến khích tơi siêng năng tìm tịi sáng tạo ra nhiều
phương pháp giảng dạy hơn nữa. Mỗi sự cố gắng đều có sự đền bù xứng đáng,
khơng có gì là uổng phí khi phải bỏ cơng sức vì các cháu thân yêu. Mong rng
vi mi biờn phỏp mi s giỳp các cháu ngày càng phát triển toàn diện hơn. Sáng
kiến kinh nghiệm của tôi cũng góp phần không nhỏ trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
nhưng dẫu sao cũng không tránh khỏi những thiếu sót rất mong sự góp ý, chỉ đạo
của cấp trên.
Tôi xin chân thành cảm ơn.

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

15


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG MẦM NON NGƯ THỦY TRUNG

HIỆU TRƯỞNG

Trương Thị Thơm

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

16


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GIÁO GD&ĐT LỆ THỦY

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

17


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

ĐỀ TÀI: LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÚP TRẺ MẨU GIÁO CẢM THỤ ÂM
NHẠC QUA CÁC LÀN ĐIỆU DÂN CA MỘT CÁCH HIỆU QUẢ?
1. Phần mở đầu:
1.1: Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm
trong lịch sử loài người, nó gắn bó với con người và trở thành nhu cầu không thể
thiếu. Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người bằng những hình tượng âm nhạc.
Âm nhạc cịn phản ánh niềm vui, nổi buồn, khát vọng, ước mơ của con người.
Âm nhạc là một hoạt động nghệ thuật, là món ăn tinh thần khơng thể thiếu đối
với mỗi con người, đặc biệt đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trị vơ cùng quan
trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển
ngơn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc của trẻ là thế giới kỳ diệu
đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc cịn trong nơi. Những lời ru của
bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ của trẻ.
Tình yêu gia đình, yêu quê hương cũng bắt nguồn từ tiếng hát, lời ru đó. Trẻ mầm
non dể xúc cảm, ngây thơ trong sáng nên rất dể tiếp xúc với âm nhạc. Thế giới âm
nhạc muôn màu, muôn sắc tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện: Thể chất, trí
tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ,…
Để hun đúc cho các bé có tâm hồn dân tộc, giáo dục nghệ thuật cổ truyền
đóng vai trị hết sức quan trọng. Những cái hay, cái đẹp, những nét đặc sắc của dân
tộc từ đời này qua đời khác đã theo các làn điệu dân ca tác động đến nhiều thế hệ.
Những làn điệu dân ca, những sáng tác mang sắc thái dân tộc phải được đến sớm
với tuổi thơ, lứa tuổi hồn nhiên trong sáng.
Trẻ mầm non tiếp xúc dân ca quá muộn hoặc không được nghe dân ca thì khi
trưởng thành trẻ sẽ thờ ơ với dân ca hoặc có ưa thích thì cũng chỉ là những cảm

giác âm nhạc tầm thường.
Dân ca đối với trẻ là tiếp xúc nghệ thuật tổng hợp, thỏa mãn tính hình tượng
đang phát triển mạnh ở trẻ.
Dân ca nhằm mục đích cho trẻ tiếp thu với nền văn hóa truyền thống một
cách tích cực, phù hợp với hoạt động hàng ngày của trẻ. Đồng thời lời của những
bài hát dân ca cho trẻ những nhận biết về đời sống sinh hoạt dân gian mà trong
những sáng tác hiện đại ít gặp.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

18


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

ThÕ nhng trong chương trình, những bài hát dân ca dành cho trẻ rất ít, nếu
có thì chỉ dàn dựng cho một vài trẻ biểu diễn trong chương trình lễ hội, chứ chưa
áp dụng rộng rãi cho mọi cháu. Chủ yếu trẻ tiếp xúc với dân ca qua hình thức nghe
cô hát. Những bài hát dân ca mà cô hát lại không gần gũi lắm với trẻ, làm cho trẻ
không hứng thú lắm với dân ca.
Tuổi thơ của thế hệ những thầy cô giáo như chúng ta đã trải qua đầy êm đềm
bên những đêm trăng, những đồng ruộng, cùng nhau đọc vè, đọc đồng dao, hát dân
ca… còn trẻ em ngy nay dới tác động của nền kinh tế thị trờng và
hội nhập văn hóa quốc tế thì dng như “Tuổi thơ của trẻ đang bị đánh
cắp”. Đó là iu ó lm tụi băn khoăn trn tr. Chính vì thÕ mµ tơi chọn
đề tài: “ Làm thế nào để giúp trẻ mẩu giáo cảm thụ âm nhạc qua các làn điệu dân
ca một cách hiệu quả”
* Lịch sữ đề tài:
a. Giáo dục nghệ thuật, bồi dưỡng tình cảm dân tộc.

Mỗi đất nước, mỗi dân tộc đều có nét văn hóa riêng. Những nét văn hóa đó
là những phong tục, truyền thống,… được lưu truyền từ đời này qua đời khác.
Dân ca thường là những câu vần, lời thơ gắn liền âm điệu cao thấp. Dân ca
là vật báu mà bất cứ dân tộc nào cũng ra sức nâng niu, giữ gìn. Dân ca xuất hiện từ
nhân dân và ngược lại tác động đến đời sống nhân dân.
Dân ca Việt Nam có nhiều luyến láy. Từ những làn điệu đơn sơ, qua quá
trình phát triển trở thành những khúc dân ca. Nhịp điệu tiết tấu của dân ca liên
quan chỈt chÏ đến nhịp điệu tiết tấu của thơ, phải kể đến từ đa âm trong tiếng
Việt. Ví dụ: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Dung dăng dung dẻ”,…
Cấu trúc dân ca Việt thường có những tiếng đệm vào giữa hoặc cuối câu.
Dân ca Việt đa dạng, phong phú giúp trẻ dễ tiếp xúc, dễ thuộc, dễ hát, giúp tăng
vốn từ cho trẻ, giúp trẻ hiểu thêm phong tục tập quán từng vùng miền qua các giai
điệu, tiết tấu, động tác múa, trang phục,…
Trẻ tiếp xúc và hoạt động với các bài dân ca hình thành ở trẻ tình yêu quê
hương đất nước sâu đậm.
b. Hình thành và phát triển nhân cách dân tộc cho trẻ.
Âm nhạc là món ăn tinh thần đối với trẻ, nếu thiếu nó trẻ chỉ là “Những
bơng hoa khô héo”. Những nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng âm nhạc giúp trẻ thoải
mái, học tập và hoạt động tốt, trí nhớ phát triển, trí tưởng tưởng ngày càng phong
phú. Những âm thanh có tổ chức chặt chẽ của âm nhạc giúp trẻ phát triển đạo đức,
trí tuệ, thẩm mĩ...
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

19


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

M. Gor¬ki nhận xét: “Âm nhạc có tác động kì diu n tận đáy lũng, nú
khỏm phỏ ra cỏc phm chất cao q của con người. Chính vì vậy, người lớn cần đặc
biệt quan tâm đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ càng sớm càng tốt”.
Âm nhạc quan trọng bao nhiêu thì âm nhạc dân tộc càng quan trọng hơn đối
với trẻ. Những cái hay, cái đẹp, những nét văn hóa đặc sắc của dân tộc từ đời này
sang đời khác đã đi vào các làn điệu dân ca và tác động đến nhiều thế hệ, hun đúc
cho trẻ tâm hồn Việt. Giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách một cách toàn
diện.
* Điểm mới của đề tài:
Đề tài nghiên cứu có những điểm mới như sau:
+ Đây là một đề tài được nghiên cứu công phu và được áp dụng rộng rãi trên
nhiều lĩnh vực, nhiều hoạt động trong cuộc sống hàng ngày của trẻ.
+ Đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên cũng như các bậc phụ huynh hiểu sâu sắc
hơn về tầm quan trọng của việc giữ gìn các giá trị bản sắc văn hố dân tộc cho trẻ
Mẫu giáo.
+ Đề tài này được sự ủng hộ nhiệt tình của đồng nghiệp củng như các bậc phụ
huynh bởi vì nó mang tính giáo dục cao.
1.2: Phạm vi áp dụng:
Đây là một đề tài mới, bản thân nghiên cứu trong phạm vi nhỏ nhằm áp dụng
cho 25 trẻ Mẩu giáo 4-5 tuổi lớp mình phụ trách nói riêng và hơn 150 trẻ trong độ
tuổi mầm non ca trng mm non Ng Thy Trung nơi mình đang công
tác núi chung, v nu c tụi mong mun cú thể áp dụng rộng rãi cho các trường
mầm non trong huyện và trong tỉnh có đặc điểm tương tự.
2. Phần nội dung:
2.1: Cơ sở lý luận.
Trên thế giới có rất nhiều cơng trình nghiên cứu về vai trị của âm nhạc đối với
trẻ mầm non, sự tác động của âm nhạc đèi với sự hình thành và phát triển nhân
cách ở trẻ.
Đối với chương trình giáo dục mầm non, chú trọng cho trẻ làm quen dân ca
qua hình thức nghe cô hát. Việc lựa chọn và dạy dân ca cho trẻ, đặc biệt là trẻ mẫu

giáo còn là vấn đề mới mẻ. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học, tôi đã thử lồng
ghép một số bài dân ca vào các chủ đề chủ đề. Tôi nhận thấy rằng trẻ đặc biệt hứng
thú với những bài hát dân ca. Trẻ hát say mê và thuộc rất nhanh các bài hát đó. Và
khi tơi cho biểu diễn múa minh họa trẻ càng say mê và thích thú hơn, trẻ biểu diễn
như những diễn viên thực thụ.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

20


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

Mỗi bài dân ca đều có nét đặc sắc riêng, mỗi một giai điệu, tiết tấu trong bài
dân ca thể hiện tính chất trữ tình, phản ánh sinh hoạt, hoạt động, cuộc sống, tình
cảm của nhân dân. Dân ca Việt Nam mang tính chất vùng miền rõ rệt. Mỗi miền có
thể loại dân ca riêng mà khi hát lên người ta sẽ nhận ra ngay đó là dân ca miền nào.
Điều đó cũng tạo nên nét đặc sắc của dân ca Việt Nam. Dân ca Nam bộ với những
bài lí như “Lí con khỉ”, “Lí cây bơng”, “Lí cây xanh”,… nhẹ nhàng đi vào lòng
người với những sản vật trï phú của Nam bộ. Dân ca Bắc bộ vui vẻ, hóm hỉnh thể
hiện cuộc sống lao động vÊt vả của người nơng dân Bắc bộ: “Cái Bống, Bà
Cịng”,… Dân ca Trung bộ thì sâu lắng và trữ tình. Đặc biệt là ở quê hương Lệ
Thủy của chúng ta có làn điệu Hị khoan Lệ Thủy được cơng nhận là di sản văn
hóa phi vật thể cấp Quốc gia. Mỗi một vùng miền lại thể hiện những động tác,
những trang phục riêng khác nhau. Đó chính là nét đẹp của con người Việt Nam.
Vì vậy khi tơi chọn đề tài “Làm thế nào để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc qua các làn
điệu dân ca một cách hiệu quả” tôi đã sưu tầm những bài hát dân ca phù hợp với
trẻ để trẻ có thể hát, múa, trải nghiệm và lớn lên cùng dân ca dân tộc. Đặc biệt các
bài dân ca đó phải lồng ghép được vào một số chủ đề của chương trình giáo dục

Mầm non.
Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp: Tôi chọn bài “Kéo cưa lừa xẽ”, “Tập tầm vông”,
“Rềnh rềnh ràng ràng”…
Chủ đề động vật: Bài “Lý chim sáo”, “Lý con khỉ”, “Câu ếch”…
Chủ đề thực vật: Bài “Bầu và bí”, “Lý cây bơng”, “Lý c©y xanh”,…
Chủ đề gia đình: Bài “Cái Bống”, “Bà Cịng đi chợ”,…
Chủ đề quê hương: Bài “Cò lả”, “Inh lả ơi”,
2.2: Cơ sở thực tiễn.
“Mang dân ca đến gần hơn với trẻ” với hy vọng trẻ sẽ được phát triển tồn diện,
hình thành cho trẻ những yếu tố nhân cách của con người Việt Nam, đó là việc làm
khơng dễ. Năm học 2018- 2019, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân cơng dạy
lớp mẩu giáo 4- 5 tuổi. Qua q trình thực hiện bản thân tôi gặp phải những thuận
lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
1. Được sự giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tình của Ban Giám Hiệu nhà trường tạo
điều kiện mua sắm cơ sở vật chất, dụng cụ âm nhạc như: Máy vi tính, loa,
đài, băng đĩa, trống lắc, xắc xơ …
2. Bản thân tơi có một số kỹ năng về âm nhạc, có giọng hát tương đối khá
tốt và dễ nghe nên thuận lợi cho việc dạy trẻ hát dân ca.
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

21


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

3. Những nốt nhạc luyến láy của dân ca tạo nên những âm thanh dễ đi vào
lịng người, trẻ thích hát, thích nghe và thuộc rất nhanh các bài dân ca.

Đặc biệt khi đưa những trang phục, đạo cụ, nhạc cụ, trò chơi vào các bài
dân ca gây cho trẻ sự hứng thú.
4. Tổng số học sinh của lớp là 25 cháu. Đa số trẻ đã qua lớp mẩu giáo 3- 4
tuổi vì thế trẻ đã có những kỹ năng ban đầu về ca hát, vận động theo
nhạc…
* Khó khăn:
1. Trường thuộc vùng sâu vùng xa nên cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn
( chưa có các loại nhạc cụ như đàn óc gan, trống, trang phục cho trẻ biểu
diễn các bài dân ca còn thiếu nhiều)
2. Phụ huynh đa phần làm nghề biển, lao động vất vã nên việc quan tâm đến
việc học của trẻ còn hạn chế.
3. Các bài hát dân ca thường mang tính chất vùng miền đặc trưng, không
phù hợp với chất giọng ở tất cả vùng miền khác.
4. Những bài hát dân ca có trong chương trình chủ yếu là cơ hát cho trẻ
nghe, có rất ít bài dạy cho cháu hát.
Trong cả q trình tổ chức thực hiện đề tài “Làm thế nào để mang dân ca
đến gần hơn với trẻ Mẫu giáo” tơi đã khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo ra
những phương pháp nhằm thu hút trẻ về với âm nhạc dân tộc.
Mong rằng những việc làm của tôi sẽ mang lại kết quả nhất định cho trẻ.
* Thực trạng:
Trước khi thực hiện đề tài, tôi đã làm một số khảo sát đối với trẻ của lớp
mình và kết quả cho thấy như sau:
TT

Nội dung khảo sát

Tỉ lệ %

1

Ngôn ngữ

40%

2

Khả năng cảm thụ âm nhạc (Tiết tấu, giai điệu,…)

30%

3

Óc thẩm mĩ

35%

4

Trí nhớ

35%

5

Trí tưởng tượng

30%

6

Tình cảm, tình u q hương đất nước, con người.

40%

Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

22


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

Với kết quả nh vậy tôi rất băn khoăn lo lắng cho đề tài của
mình, nên tôi đà suy nghĩ, tìm tòi Làm thế nào đ mang dõn ca
n gn hn vi tr mu giỏo. Tụi ó mạnh dạn đa ra một số biện pháp như
sau:
2.3. Biện pháp thực hiện:
* Biện pháp1. Sưu tầm các bài dân ca dễ học, dễ nhớ và phù hợp với các chủ
đề giáo dục ở trường mầm non.
Do tính chất vùng miền của dân ca, nên việc đầu tiên tơi làm là tìm kiếm
những bài hát dân ca Nam bộ: Lý cây xanh, Lý cây bơng, Cị lả… với chất giọng
Nam bộ trẻ sẽ dễ dàng hát được những bài hát trên. Sau đó là tìm kiếm những bài
đồng dao phổ nhạc của đồng bằng Bắc bộ, bởi nói tới đồng dao là nói đến những gì
quen thuộc nhất trong cuộc sống hàng ngày của trẻ. Đồng dao mang tính chất
truyền khẩu, bản thân trẻ đã thuộc sẵn những bài đồng dao qua những trị chơi dân
gian. Do đó với những bài đồng dao phổ nhạc trẻ cũng sẽ thuộc nhanh chóng. Ví
dụ: bài Bà Cịng, bài Cái Bống, Bầu và Bí, Gánh gánh gồng gồng, Rềnh rềnh ràng
ràng, Tập tầm vông,…
Và sau cùng là lựa chọn những bài dân ca ở các vùng miền khác để hát cho

trẻ nghe: Cây trúc xinh, Inh lả ơi,… Các bài dân ca ở các vùng miền khác nhau dể
mang đến cho trẻ những trải nghiệm khác nhau. Qua đó trẻ sẽ càng yêu thêm quê
hương, đất nước, con người Việt Nam.
Điều quan trọng mà người giáo viên cần làm ở đây là lựa chọn những bài
dân ca nào phù hợp để đưa vào các chủ đề trong chương trình giáo dục mầm non.
Ví dụ: Với chủ đề Thực vật tôi chọn bài “Lý cây bông” hoặc bài “Bầu và bí” để
giới thiệu cho trẻ một số loại hoa, loại rau quen thuộc. Cũng có thể cho trẻ nhận
biết số lượng. Qua đó, giáo viên có thể giáo dục trẻ chăm sóc, bảo vệ cây, đặc biệt
nói cho trẻ biết tình đồn kết u thương lẫn nhau của cùng một dân tộc, một giống
nòi.
Với chủ đề Động vật: Tôi chọn bài “Lý con khỉ” hoặc “Gà gáy le te”, giới
thiệu cho trẻ một số loài động vật trong rừng, ở nhà… cho trẻ biết về phong tục
của người Cống Khao khi con gà cất tiếng gáy mọi người thức dậy rủ nhau lên
nương lên rẫy... Trẻ biết về khỉ, về vùng đất gọi là đảo khỉ nơi mà khỉ và con người
sống chung.
* Biện pháp 2. Giúp trẻ hiểu được nội dung, ngôn ngữ riêng của từng bài dân
ca làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ.
Trẻ có thể biết được các bài hát cơ dạy nhưng điều quan trọng là giáo viên
phải giúp trẻ hiểu được nội dung của những bài hát đó, hiểu được những từ trong
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

23


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

các bài hát của các vùng miền khác, đặc biệt là trong dân ca Việt Nam thường hay
có những tiếng đệm ở giữa hoặc cuối câu để mở rộng khuôn khổ câu: ối a, chi rứa,

í a, ơ, i, u…
Ví dụ: Chủ đề Gia đình: Bài “Cái Bống” cơ phải nói cho trẻ biết đây là bài
dân ca Bắc bộ, bài hát tiêu biểu cho việc làm cao đẹp của con người. Bài hát miêu
tả Cái Bống giúp mẹ với những việc làm rất khéo léo “Khéo sẩy khéo sàng…” và
giúp mẹ gánh gồng để chạy một cơn mưa. Giáo viên phải giải thích những từ có
trong bài hát, “Bống” tên riêng của một cô bé người miền Bắc, ở miền Bắc người
ta hay dùng từ để gọi trước tên riêng là “cái”. “Khéo sẩy khéo sàng” là động tác
sàng lúa, Bống dùng một cái sàng xoay tròn để những hạt lúa lép rơi ra ngoài. Bài
hát ca ngợi tấm lòng hiếu thảo của Bống, tuy nhỏ nhưng Bống đã có thể giúp mẹ
làm những việc đơn giản. Qua đó giáo viên giáo dục trẻ tình cảm gia đình, là con
phải biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ.
Bài “Bà Còng”, đây là bài hát phổ từ ca dao cổ nói về một người bà đã già
lưng cịng, khi bà đi chợ, do không cẩn thận, bà đã đánh rơi tiền. “Cái tôm cái tép”
trong bài hát là những bạn nhỏ khi nhìn thấy của rơi đã nhặt lên trả lại cho bà. Giáo
viên giáo dục trẻ kính trọng, giúp đỡ người lớn tuổi như ông bà, cha mẹ… giáo dục
trẻ thái độ kính trọng người khác.
Chủ đề Quê hương, đất nước tơi chọn bài “Cị lả” hoặc “Inh lả ơi”.
“Inh lả ơi” là lời mời gọi các bạn dân tộc Thái, bài hát ca ngợi cảnh núi rừng
Tây Nguyên xinh đẹp, ca ngợi mùa xuân đất nước muôn hoa tươi đẹp. Qua bài hát
trẻ sẽ biết thêm về một vùng đất Tây Nguyên của Việt nam, đó là nơi muôn hoa, lá
luôn khoe sắc tươi màu. Các bạn ở đó thân thiện và vui vẻ.
Bài “Cị lả” lại là một cảnh đẹp khác của đất nước Việt Nam, là một vùng
đồng bằng Bắc bộ trù phú với những cánh đồng cị bay thẳng cánh. Nơi đó có
những con người chịu thương chịu khó mà ai đi qua cũng sẽ nhớ.
Khi tiếp xúc với các bài dân ca vốn từ của trẻ tăng rõ rệt, trẻ biết được thêm
cả từ của các vùng miền khác, điều đó giúp cho trẻ dễ dàng làm quen văn học, làm
quen chữ viết.
* Biện pháp3. Dạy dân ca mọi lúc mọi nơi.
Dạy mọi lúc mọi nơi là không phải lúc nào cũng bắt trẻ hát, múa dân ca, như
vậy dễ gây nhàm chán. Do đó, người giáo viên cần phải linh hoạt áp dụng vào các

hoạt động trong ngày của trẻ. Hoặc có thể lồng ghép vào các môn học khác: Làm
quen văn học, làm quen tốn, làm quen mơi trường, tạo hình…
Ví dụ:
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

24


Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

- Trong tiết làm quen văn học: Kể chuyện “ Quả bầu tiên”, cơ có thể dẫn dắt
bằng cách cho trẻ hát dân ca bài “Bầu và bí”. Cơ hướng trẻ đến tình đồn kết dân tộc
thương u đồng loại, tình cảm thương u với lồi vật xung quanh, giáo dục trẻ nhân
cách tốt đẹp, khi biết yêu thương giúp đỡ người khác. .
- Trong hoạt động ngồi trời: Cơ tổ chức trẻ chơi trò chơi dân gian tập tầm vơng,
qua đó cơ giới thiệu trẻ bài dân ca “Tập tầm vơng”.
- Trong hoạt động góc:
 Góc âm nhạc: Cơ có thể bật nhạc cho trẻ múa minh họa động tác cho
bài “Cái Bống”, “Bà Cịng đi chợ”
 Góc thiên nhiên: Cơ có thể tổ chức cho trẻ trồng hoa chăm sóc hoa, trẻ
có thể vừa làm vừa hát “Hoa trong vườn” (Dân ca Thanh Hóa).
- Trong làm quen với tốn: Cơ cho trẻ hát “Lý cây bơng” trẻ sẽ đếm số lượng,
màu sắc cho các loại hoa trong bài dân ca.
- Trong làm quen MTXQ: ở chủ đề gia đình cơ có thể gợi mở bằng cách hát ru
Ru em (Dân ca Xê Đăng) hoặc Ru con (Dân ca Nam bộ) nói cho trẻ biết về tình
cảm thiết tha của người mẹ, người chị qua lời ru ngọt ngào của các bài dân ca đó.
- Trong giờ tập thể dục buổi sáng cơ có thể mở cho trẻ nghe “Gà gáy le te” (Dân
ca Cống Khao) tạo cho trẻ khơng khí của một ngày mới sinh động.

* Biện pháp4. Chuẩn bị trang phục, đạo cụ để trẻ múa vận động minh họa
biểu diễn cho các bài dân ca.
Giáo viên dạy hát dân ca, cho trẻ nghe dân ca thì vẫn chưa đủ, điều quan
trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm hóa thân vào những nhân vật trong các bài dân
ca. Điều đó sẽ khắc sâu trong trẻ những hình tượng về con người của từng vùng
miền trên đất nước Việt Nam.
Khi cho trẻ h¸t múa các bài dân ca Bắc bộ cơ có thể chuẩn bị trang phục
Bắc bộ: Váy đụp, áo tứ thân, áo yếm bên trong, đầu vấn khăn. Đạo cụ hay nhạc cụ
đi kèm sẽ tùy theo các bài hát.
Ví dụ: Với bài “Cái Bống” cơ chuẩn bị những cái thúng hoặc sịng. Với bài
“Bà Cịng đi chợ” chuẩn bị gậy, mủ tơm tép. Với bài “Trống cơm” cô chuẩn bị
phách tre, trống, trẻ trai có thể chuẩn bị áo dài, khăn đóng.
Cịn khi trẻ múa, hát các bài dân ca Nam bộ, trẻ cần phải có áo bà ba, quần
đen, khăn rằn.
Trang phục, đạo cụ, nhạc cụ là một phần không thể thiếu khi “mang dân ca
đến gần với trẻ”. Những tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu, âm thanh đem đến cho trẻ thì
Skkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.caSkkn.mot.so.bien.phap.giup.tre.mau.giao.4.5.tuoi.cam.thu.tot.cac.lan.dieu.dan.ca

skkn

25