Skkn một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (125.21 KB, 20 trang )
Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng
giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vận dụng công nghệ vào các
lĩnh vực trong đời sống khơng cịn xa lạ nữa. Và ngành giáo dục nói chung và
giáo dục mầm non nói riêng cũng đã từng bước tiếp cận với công nghệ hiện
đại. Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét
nhất qua các “Giáo án điện tử”.
Tuy nhiên, đây là việc làm mới mẻ, chưa có sự thống nhất về mặt hình
thức. Chính thế, mà khi giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông
tin gặp không ít khó khăn.
Phần nhiều các giáo viên mầm non khơng nắm bắt được cách sắp xếp
hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và dễ xử dụng. Một số giáo
viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án điện tử. Mặt khác, một
số đề tài các cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu quả.
Đến nay, trong năm học 2013– 2014, tôi chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục
trẻ lứa tuổi 3 - 4 tuổi, tôi vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên đề ứng dụng
công nghệ thông tin vào trong giảng dạy cho lứa tuổi này.
1. Cơ sở lý luận
Theo thông tư số: 55/2008/CT-BGDĐT chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo Về
tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành
giáo dục. Về việc triển khai áp dụng CNTT trong dạy và học, hỗ trợ đổi mới
phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT ngay trong mỗi môn học
một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây
dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự
skkn
tìm tịi thơng tin qua mạng Internet của người học; tạo điều kiện để người
học có thể học ở mọi nơi, mọi lúc, tìm được nội dung học phù hợp; xố bỏ sự
lạc hậu về cơng nghệ và thơng tin do khoảng cách địa lý đem lại. Cụ thể là:
- Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảng điện tử và
giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh
nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàn giáo
dục trên Website Bộ.
- Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning). Tổ chức cho giáo
viên, giảng viên soạn bài giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức các
khố học trên mạng, tăng tính mềm dẻo trong việc lựa chọn cơ hội học tập
cho người học.
- Xây dựng trên Website Bộ các cơ sở dữ liệu và thư viện học liệu điện tử
(gồm giáo trình và sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí
nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, bài giảng, bài trình chiếu, giáo án của
giáo viên, giảng viên). Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến miễn phí của một
số môn học.
- Việc hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy bằng ứng dụng CNTT phải
được thực hiện
một cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức chỉ ứng dụng CNTT
tại một số giờ
giảng trong cuộc thi, trong khi không áp dụng trong thực tế hàng ngày.
2. Cơ sở thực tiễn
Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng và khoa học cơng nghệ
nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã
hội. Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì
việc vận dụng cơng nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
là hết sức cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ
và luôn luôn được cập nhật thơng tin một cách chính xác, hiệu quả. Nằm
trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt xích đầu
tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng
dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường Mầm
non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với
hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng
dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Công nghệ thông tin phát
triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới
phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học.
Việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy trong ngành mầm non hồn tồn có ích và mang lại khơng ít
những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều
mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng
máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point, flash, ...). có
thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
Ví dụ : Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả hiện tượng, hay có thể xem
các website nói về chủ đề đang học...(Điều này một giáo án thông thường
không thể có được).
Tuy nhiên, soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định
nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Nên thận trọng trong việc sử
dụng các kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng.
Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần
chuyển tải. Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập
trung, trẻ sẽ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các
phông nền cũng nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung bài giảng . Cho trẻ tiếp
cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
giảng dạy ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình thức
chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa
chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của
trẻ do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ
làm sao để trẻ dễ dàng tiếp thu.
Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ
thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với
cơng nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành cơng sau này.
Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có
hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại khơng có điều kiện
cho trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh
trên Internet là một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một công cụ
vô cùng hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài
giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng
điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó
có thể tự bắt gặp trong thực tế. Thơng qua những giờ học có áp dụng cơng
nghệ thơng tin và sử dụng các bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống
động được chuyển tới trẻ một cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ
nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc
sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non.
Để đáp ứng được những u cầu trên, địi hỏi mỗi giáo viên khơng
ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng
dụng để từ đó tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy. Tổ chức
các trò chơi cho trẻ là đòi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nói chung và
giáo viên mầm non nói riêng về tin học để có thể sáng tạo tiết dạy cho sinh
động hiệu quả nhưng phù hợp với từng môn học tránh lặp đi lặp lại một hình
thức sẽ làm mất đi hứng thú của trẻ.
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ và phần
mềm tin học vào công tác dạy học trong trường mầm non Hoa Đỗ Quyên tôi
mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin
trong việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non”
PHẦN II: THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
I. QUAN SÁT THỰC
1. Về phía nhà trường
Ban giám hiệu ln ln quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lợi: Trang
bị cơ sở vật chất, các thiết bị hiện đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp
cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ đó ứng dụng
vào q trình giảng dạy. Ban giám hiệu ln sát sao chỉ đạo giáo viên về
chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng
dạy. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học ngoại khóa nâng cao
chun mơn và phần mềm tin học: Phần mềm Power Point, phần mềm
Photoshp,...
2. Về phía giáo viên
Giáo viên có kiến thức và trình độ về tin học. Ngày nay với sự phát triển
mạnh mạng thông tin, truyền thông trên Internet giúp cho giáo viên rất
thuận lợi, chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho việc
lựa chọn những hình ảnh, âm thanh, phim sống động ... để xây dựng giáo án
điện tử. Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực,
phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện
tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.
Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ giúp chúng ta rất
nhiều về các kỹ năng sử dụng máy và kiến thức của chúng ta sẽ được mở
rộng hơn. Khi tìm kiếm thơng tin, hình ảnh trên Internet để xây dựng giáo án
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
trong giảng dạy là rất cần thiết và bổ ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong
việc giảng dạy đem lại hiệu quả cao trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh
và giảm bớt thời gian của chúng ta trong việc làm đồ dùng ngoài ra những
tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài và nhân rộng.
II. NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU
Qua thực trạng đó tơi bắt đầu thực hiện nghiên cứu một số hình thức ứng
dụng cơng nghệ thông tin trong việc soạn giáo án điện tử như sau:
- Tìm và khai thác các thơng tin, hình ảnh, phim trên mạng Internet liên
quan tới bài dạy sao cho phù hợp
- Nghiên cứu các tài liệu, các phần mềm hỗ trợ trong việc xây dựng các giáo
án điện tử.
- Ứng dụng các phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop để xây dựng
giáo án điện tử. Những quyển truyện tranh của nhà xuất bản kim đồng, Bộ
giáo dụcvà đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp các hình
ảnh. Sử dụng phầm mềm
Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint
- Khi thiết kế bài dạy tơi khai thác các hình ảnh trên trang web :
+
+
+
+
+ http://ww.đienantinhoc.com
+
+
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
+
III. THỰC TRẠNG TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO TRONG GIẢNG DẠY
1. Khai thác các tư liệu hình ảnh trên internet
Một trong các điều kiện quan trọng nhất để tăng cường hiệu quả giáo dục
và chất lượng giảng dạy là tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp
dẫn hơn . Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm
kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với
ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động
khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn những con vật ngộ nghĩnh,
những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết
nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động
ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích thích hứng thú của trẻ vì được chủ
động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng .
Ngoài những thơng tin có thể tìm kiếm trực tiếp trên website, hay giữa
các đồng nghiệp với nhau có thể giúp cung cấp những tư liệu chun mơn
q.
Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho bài học điều quan trọng nhất là tính
phù hợp. Tư liệu phù hợp là tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung,
hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video...) và được chọn lọc; lượng
thơng tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm lỗng nội
dung.
2. Chọn bài giảng thích hợp
Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa cơng nghê thơng
tin vào bài giảng vì không phải bài nào cũng áp dụng được mà cần lựa chọn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
1 cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp trong bài
dạy.
Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào các loại tiết như Văn học, làm
quen chữ viết, tốn, tạo hình, trị chơi âm nhạc. Muốn làm được như vậy thì
giáo viên phải lắm vững phương pháp của từng bộ môn, từng loại tiết theo
từng độ tuổi.
Tuy nhiên theo tơi, có ba điểm cơ bản để quyết định nên soạn bài bằng giáo
án điện tử hay không
- Mong muốn của giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực bằng cách liên
kết hình ảnh với lời nói một cách tự nhiên, bằng cách vận dụng hình ảnh và
ngơn từ cơ đọng trên các slide Power Point để khơi gợi kích thích sự liên
tưởng và tưởng tượng của trẻ .
- Nội dung chủ yếu của bài dạy đòi hỏi phải mở rộng và chứa đựng một số ý
tưởng có thể khai thác thành các tình huống có vấn đề dưa trên nhận thức
của trẻ và phù hợp với từng độ tuổi
- Nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung bài dạy sẵn có (có
thể truy cập từ Internet hay các nguồn tài nguyên khác như băng đĩa ghi âm,
ghi hình, phim ảnh… và điều quan trọng hơn là ý tưởng sẵn có trong kinh
nghiệm của người soạn GA).
3. Cách sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng
Đây là một hoạt động địi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt
là phần mềm Power Point.
+ Chọn phần AutoContent Wizard cho một phiên trình diễn chun nghiệp,
khơng dùng các Slide rời vì mất nhiều thời gian.
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
+ Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder,
Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền,
màu ……Sau đó copy toàn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi
phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn
lại.
+ Cài đặt các đường dẫn đặc biệt cho các câu hỏi để có thể linh hoạt khi đặt
câu hỏi hoặc trình bày minh hoạ cho bài giảng. Lúc cần, chúng ta có thể tự
quyết định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi,
tùy từng lưa tuổi.
+ Đặt các hình ảnh, âm thanh trên các chương trình song song, không cần cắt
chèn vào bài giảng, khi mở bài giảng ta có thể mở đồng thời các chương
trình này. Thao tác chèn thường mất nhiều thời gian và gây nhiều biến động
cho bài giảng khi chép đi chép lại.
+ Lưu file giáo án dưới dạng Slide Show để tránh mất thời gian khi phải mở
từ đầu và chọn Slide Show cho từng bài giảng.
+ Một điều cần lưu ý nữa trong khi viết giáo án điện tử đó là nên hết sức
thận trọng trong việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu nền của Slide
và các hiệu ứng. Chẳng hạn như sử dụng những Font chữ nghệ thuật với quá
nhiều nét cong, Slide với nền màu vàng mà màu chữ là xanh lá cây, sử dụng
nhiều hiệu ứng trong đó các hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu
bắt mắt, vv...Sau đây tôi xin nêu một số cách để có thể soạn thảo một giáo án
điện tử nhanh và hiệu quả.
Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder,
Textbox, các Animation tùy ý (hiệu ứng), các Font chữ và cỡ chữ, màu nền,
màu ……Sau đó copy tồn bộ Slide này cho các trang sau, chỉ cần thay đổi
phần Text nội dung, tất cả các tùy ý chọn sẽ được giữ nguyên, không cần chọn
lại.
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
Vậy khi thiết kế các giáo án điện tử, tôi sử dụng phần mềm Photohop để sử lý
những ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho
phù hợp với từng bài, và sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để
thiết kế các slide theo trình tự tiết học và có chú thích minh họa ở dưới mỗi
hình ảnh. Sau khi đã thiết kế xong các slide, tôi đặt các hiệu ứng làm xuất
hiên hay mất đi các hình ảnh (Phụ thuộc vào từng bài) Bằng cách bấm chuột
hay đặt chế độ tự động. Nhưng trong q trình dạy trẻ tơi đặt chế độ kích
chuột các slide khi chiếu giúp cho tơi hồn tồn chủ động trong tiết dạy dễ
dàng
sử
lý
các
tình
huống
phát
sinh
ngồi
ý
muốn..
Ứng dụng phầm mềm vào dạy thơ truyện
VD: Tiết truyện: Đôi bạn tốt
Lứa tuổi: 3 – 4 tuổi (Mẫu giáo nhỡ) - Chủ đề: Trường mầm
non
Bước 1: Để thiết kế các giáo án điện tử. Trước tiên tôi chụp từ chuyện tranh
“Đôi bạn tốt” Bộ giáo dục và đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non.
Sau đó tơi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý những ảnh để chuyển từ
ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện.
Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép tôi cắt các chi tiết nhân
vật trong câu chuyện sau đó ghép lại với nhau và sử dụng phầm mềm
Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ được
các hình ảnh cử động của Gà, Vịt, Sói... theo ý muốn. Sau đó tơi thiết kế các
slide cho tồn bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã đực sử lý qua
phầm mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu
ứng xuất hiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh và tình huống của câu chuyện,
tơi cũng có thể chú thích chữ vào các câu truyện dưới mỗi hình ảnh từ ngữ dễ
hiểu. Với bài : “Đôi bạn tốt”, để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, nếu đặt đặt
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
hiêu ứng xuất hiện (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths ->
left, hay draw custom Path). để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình cịn
hình ảnh cử động của Gà, Vịt, Chó sói… cịn chân bước đi của nhân vật thì sử
lí qua phần mềm Photoshop để các nhân vật đi được.
Bước 3: Hoàn thiện các slide cho toàn bộ câu chuyện.
Tuỳ từng chuyện để đặt các hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất
hiện theo nhiều hình thức khác nhau giúp cho giáo viên linh hoạt trong việc
lựa chon hình thức xuất hiện cho phù hợp với tiết dạy từ đó tạo ra sự hấp dẫn
lơi cuốn trẻ vào tiết học.
Ngồi sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office
Powerpoint Tơi cịn sưu tầm trên các băng để dạy trẻ. Như câu chuyện chú dê
đen, Ai đáng khen nhiều hơn, sự tích hoa hồng …
Ứng dụng phần mềm vào tiết toán
VD: Tiết toán: “ Đếm đến 4, nhận biết số 4”.
Lứa tuổi: 3 – 4 tuổi (Mẫu giáo nhỡ) - Chủ đề: Thế giới thực vật
Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh về ngày tết, lễ hội mùa xuân, tranh lẳng quả,
hoa ở trên trang:
Bước 2: Sau khi tải về máy xong tôi bắt đầu thiết kế các slide để dạy trẻ cho
trẻ đếm, 4 bông hoa, 4 quả cam.. phần chơi củng cố. Ở phần nhận biết số 4 tôi
cho trẻ quan sát số 4, sau đó phân tích cấu tạo của số 4 ( cho chạy hiệu ứng
từng đặc điểm cấu tạo của số 4) theo hiệu ứng xuất hiện kích chuột. ( tôi vào
hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis- >
Spin.- > ok ). Ở phần trò chơi luyện tập tôi đặt hiệu ứng vẽ đường đi cho các
loại hoa, quả vào 2 lẵng (slide Show -> Custom Animation -> Mtion Paths >Draw Custom Paths -> Scribble - > ok ) tôi lồng các tiếng như “Bạn đúng
rồi”, “Bạn làm sai rồi” để cho giời học sinh động
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có
tiếng sau đó - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai
tiếng theo ý của mình -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất
hiện -> Nếu chọn Automaticcally (tiếng ra cùng một lúc), còn chọn When
clieked (Kích chuột thì mới lên tiếng).
Bước 3: Làm hồn chỉnh các slide tiết học.
Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc…. Cũng làm
các bước tự như toán và tiết truyện.
Qua tiết dạy bằng phương pháp này tơi nhận thấy trẻ rất thích chăm chú
nghe và theo dõi từng cử động của các nhân vật trong truyện. Hay những đồ
vật con vật nên kết quả đạt rất cao, hầu hết các trẻ nhớ được cốt chuyện. Từ
đó giáo viên có thể định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp
thu hơn so với phương phấp dạy theo truy ền thống giáo viên tự vẽ truyện để
dạy trẻ.(với giáo viên có khả năng vẽ thì hình ảnh trong tranh rõ nét thể hiện
được nội dung câu truyện, cịn với giáo viên khơng có năng khiếu thì hình ảnh
trong tanh khơng rõ nét, khơng thể hiện được nội dung cốt truyện ) các nhân
vật trong chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi lặp lại như vậy trẻ rấ là nhàm
chán, vì vậy tiết học đạt kết quả không cao. Con khi ứng dụng các cơng nghệ
thơng tin vào tiết học, gíup cho tất cả giáo viên dù có năng khiếu, hay khơng
có năng khiếu thì việc tìm kiếm các hình ảnh trên mạng để ghép tranh thì rất
là dễ, khơng tốn nhiều thời gian. Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho
giáo viên sưu tầm tất cả các loại tranh ảnh một cách phong phú và khơng bị
lệ thuộc, việc tìm kiếm các tư liệu rất nhanh tiết kiệm được thời gian và kinh
phí. Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có sự chuyển động, các âm thanh phát
ra nhằm phát triển sự hứng thú của trẻ, phát huy được tính tích cực chủ
động của trẻ từ đó phát triển được ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng
tạo của trẻ
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
Cũng như ở tiết tốn, chuyện, mơi trường xung quanh, nếu như không dạy trẻ
trên các công nghệ thông tin thì giáo viên mất rất nhiều thời gian cho việc
chuẩn bị đồ dùng của cô, của trẻ. Đồ dùng của cô rất nhiều cho nên đôi lúc sử
dụng đồ dùng còn lúng túng. Còn đồ dùng của trẻ, những đồ dùng đó được
lặp đi lặp lại từ tiết này qua tiết khác, vì vậy trẻ thấy trong khi học cịn nhàm
chán q qn thuộc với những đồ dùng đó khơng gây được được hứng thú
cho trẻ nên kết quả sau buổi học chưa khả quan.
IV. HẠN CHẾ
Trong thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường mầm
non nói chung cũng như trường tơi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau:
- Nhà trường đang trong quá trình đầu tư nâng cấp các thiết bị sử dụng cho
việc giảng dạy, cho nên một số thiết bị như máy chiếu, màn chiếu chưa được
trang bị đến từng lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy.
- Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo
viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn
toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đơi lúc vì là
máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài
giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus...và mỗi khi có sự cố như vậy
người giáo viên khó có thể hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình bài
giảng theo như ý muốn.
- Điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh. Tuy các nội dung tiếng Việt đang phát
triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thông tin lớn nhất và phong phú
nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Nếu khơng có ngoại ngữ, giáo
viên bị hạn chế khá nhiều.
- Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế, mới học
phần mềm Power Point , phần mềm Photoshop, còn một số phầm mềm hộ trỵ
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
cho việc soạn giáo án điện tử như: phần mềm Window Movie Maker, phầm
mềm Flash chưa được học do vậy còn rất nhiều khó khăn trong q trình ứng
dụng các phần mềm vào việc xây dựng giáo án
- Các thiết bị trình chiếu ứng dụng các phần mềm sử dụng cho tiết dạy luôn
thay đổi ngày càng hiện đại, trong điều kiện của cá nhân tơi có thể tiêp cận và
cập nhật các thơng tin này cịn nhiều khó khăn, do vậy cịn lúng túng trong
q trình sử dụng.
PHẦN III: CÁC GIẢI PHÁP
Nhằm để khắc phục tình hình đó, Ban giám hiệu trường chúng tôi đã cho giáo
viên mượn dàn máy vi tính bao gồm cả loa, âm ly loa, màn hình LCD để hỗ trợ
tối ưu trong việc đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm thanh tốt
nhất.
- Bài giảng phải thể hiện được mục tiêu bài giảng và yêu cầu bài tập thế nên
sau khi suy nghĩ tôi quyết định thiết kế bài giảng theo một hệ thống như sau:
+ Tên đề tài (tên đề tài, người thiết kế bài giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện)
+ Mục tiêu phát triển của đề tài
+ Chuẩn bị
+ Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu của hoạt động ( mỗi yêu cầu là một slide
trình diễn liên kết bởi hiệu ứng của Hyperline)
+ Kết luận chung về đề tài
- Với hệ thống này người sử dụng dùng không rành vi tính vẫn có thể sử dụng
được bài giảng, qua việc chỉ cần nhấp chuột vào bất cứ hoạt động nào hay
hình ảnh nào là yêu cầu sẽ được thể hiện ra, khơng cần theo thứ tự. Thêm vào
đó các hình ảnh được nằm theo từng Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ và
thể hiện đa dạng khơng gây nhàm chán. Thêm vào đó cơ có thể linh hoạt sử lý
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
các tình huống xảy ra ở trẻ mà khơng cần ngại việc phải thực hiện các thao
tác quay lại ban đầu, mà cỉ cần click chuột để thể hiện hình ảnh cần quay
lại.VD:
+ Khi cơ hỏi trẻ về các hình ảnh mà trẻ thấy được trong ngày tết trẻ sẽ kể ra
và cơ kiểm chứng lại bằng những hình ảnh trên máy. Tuy nhiên, sau đó cơ lại
muốn một lần nữa cho trẻ xem lại hình ảnh áo quần ngày tết nhằm dẵn đắt
trẻ quan sát kiểu dáng và màu sắc của áo quần ngày tết cô chỉ cần click vào
chữ “quần áo mới” và cho trẻ trực quan chứ khơng cần “back” lại từ đầu để
kiếm tìm hình ảnh. Việc làm này sẽ tránh được việc gây mất nhiều thời gian
và tránh việc làm mất hứng thú của trẻ.
- Vì là người tự thiết kế bài giảng cho mình nên tôi không ngại các thao tác
cũng như các thiết bị cũng đã được ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ.
- Vướn mắc lớn nhất trong phần này là tư liệu và tôi giải quyết vấn đề này
bằng cách thiết kế tất cả các hình ảnh như biển báo, đèn giao thông… bằng
công cụ trên thanh Drawing và dùng thao tác Group để nhóm các hình ảnh
lại với nhau. Kèm thêm là các hình ảnh được chụp lại từ điện thoại và chèn
vào slide làm hình ảnh
- Mặt khác, tơi sử dụng cách thu âm lời nói của trẻ, của cơ và các âm thanh
dùng chương trình chuyển đổi đi file thu âm AMR thành MP3.
- Trước tiên ta phải làm rõ rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
bài giảng không đơn thuần chỉ là giáo án điện tử được thiết kế bởi chương
trình PowerPoin mà đó cịn bao gồm nhiều các phương tiện cơng nghệ thơng
tin khác như tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì thế việc lựa chọn đề tài và
phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng vô cùng
phong phú đa dạng.
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
- Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong bài
giảng cũng phải theo một số những tiêu chí nhất định để tránh việc lựa chọn
đề tài không phú hợp và họat động không mang lại hiệu quả. 6 tiêu chí mà tơi
đưa ra sau đây là những tiêu chí mà tơi đã rút kết được sau một quá trình
thực hiện chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng.
1. Chọn đề tài mang mục đích cho trẻ nhận ra sự thay đổi của sự vật hiện
tượng. Nhận biết các hiện tượng trong thiên nhiên.
2. Chọn đề tài mà hoạt động chủ yếu là các bài tập trò chơi (dưới dạng game)
nhằm kích thích hứng thú và ơn luyện kiến thức cho trẻ.
3. Chọn các đề tài cần có nhiều âm thanh đi kèm hình ảnh cho trẻ trực quang
sinh động
4. Chọn các đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ các hình ảnh thật, sống
động
5. Hạn chế chọn các đề tài khó tìm tư liệu hình ảnh, phim nhạc
6. Khơng chọn các hoạt động mang tính chất minh họa hình ảnh mà khơng
mang tính tích hợp các họat động khác.
PHẦN VI : KẾT QUẢ
1. Đối với trẻ
Với một số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng
dạy trẻ, tôi thấy đã thu hút được 100% trẻ chăm chú vào tiết học. Bởi những
hình ảnh, âm thanh sống động, mô phỏng phỏng các hoạt động tương đối
chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt động một cách chủ động. Chất lượng,
kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết quả đạt hết sức khả
quan.
2. Đối với giáo viên
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
- Để thiết kế các bài bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào các
hoạt động dạy trẻ địi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức về
tin học để có thể sáng tạo ra tiết học sinh động hiểu quả phù hợp với từng
môn học. Tuy nhiên, trong q trình đó tơi đã tham gia lớp học công nghệ
thông tin do Sở giáo dục tổ chức: (Phần mềm Micorosoft Office Powerpoint,
phầm mềm Photoshop).
Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử để phục vụ trong việc giảng dạy.
Và cũng thiết kế 1 số giáo án điện tử tham gia hội Thi cấp trường đạt giải
nhì,
và
đạt
giải
Khuyến
khích
hội
thi
cấp
ngành.
- Khi thiết kế các giáo án điện tự tôi đã tham khảo ý kiến của ban giám hiệu,
của các đồng nghiệp, cùng trao đổi bàn bạcđể đưa ra được nhiều trị chơi vào
các mơn học dạy trẻ. Các giáo án điện tử được ban giám hiệu nhà trường,
cùng với các chị em trong tổ chuyên môn đánh giá cao.
Qua đó tơi rút ra được một số bài học cho bản thân.
+ Giáo viên phải lắm vững phương pháp dạy tất cả các bộ môn.
+ Khi thiết kế các bài dạy phải căn cứ vào nhận thức thực tế của trẻ để đưa
ra
những
trị
chơi
phù
hợp
với
từng
độ
tuổi
+ Ln bồi dưỡng, khơng ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ
thuật tốt hơn. Tham khảo các tài liệu, phầm mềm ứng dụng cơng nghệ thơng
tin để nâng cao trình độ chun mơn.
+ Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng
được ở nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với từng lứa tuổi
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
+ Việc sử dụng các phần mềm Power point trong việc giảng dạy các môn học
thu hút được sự chú ý của trẻ trong giờ học, vì vậy kết quả thu được sau buổi
học khả quan hơn.
PHẦN VI. KẾT LUẬN
I. TÓM LƯỢC GIẢI PHÁP VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG
Chiến lược phát triển nền giáo dục Việt Nam giai đoạn 2000–2020 đã nhấn
mạnh: các ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) sẽ trở thành thiết bị dạy học
chủ đạo trong nhà trường.
Công nghệ thông tin là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp
giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục, góp phần nâng cao
hiệu quả và chất lượng giáo dục.Phát triển nguồn nhân lực CNTT và ứng
dụng CNTT trong giáo dục là một nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa quyết định
sự phát triển CNTT của đất nước (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT-BGDĐT)
Thực tế đã cho thấy, việc ứng dụng công nghệ thơng tin trong giảng
dạy đã góp phần làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy và học truyền
thống. Việc phối hợp các phương pháp truyền thống có sử dụng CNTT vào
giảng dạy đã mang lại hiệu quả nhất định.
Tuy nhiên, để ứng dụng CNTT vào giảng dạy thực sự khơng đơn giản chút
nào. Bởi, khi thực hiện địi hỏi giáo viên phải đầu tư rất nhiều thời gian, công
sức để giải quyết các yêu cầu về qui trình và nguyên tắc thiết kế bài giảng:
- Thứ nhất, phải đưa ra được mục tiêu của bài học và cần xác định mục tiêu ở
đây là mục tiêu học tập chứ không phải mục tiêu giảng dạy. Nghĩa là, sau khi
học người học được gì?
- Thứ hai, lựa chọn kiến thức và xác định nội dung. Trên cơ bản là bám sát
giáo trình, sắp xếp lại cấu trúc làm nổi bật nội dung trọng tâm, trọng điểm
mà không làm sai lệnh mục đích yêu cầu của bài.
- Thứ ba, sưu tầm các nguồn tư liệu hoặc xây dựng nguồn tư liệu bổ sung cho
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
bài giảng (hình ảnh, âm thanh, phim...). Những tư liệu này phải được xử lý
đảm bảo các yêu cầu về kỹ thuật, nội dung, tính thẩm mỹ và được tổ chức,
sắp xếp, lưu trữ sao cho khoa học.
- Thứ tư, chọn phần mềm trình diễn, các ứng dụng hỗ trợ và các phần mềm
chuyên dụng theo từng lĩnh vực.
- Thứ năm, nên phân chia thời gian lên lớp sao cho ứng với mỗi thời gian là
một hoạt động cụ thể : hướng dẫn ghi chép, đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, tổ
chức hoạt động...Từ đó có thể xây dựng nội dung cho các trang (slide) trình
chiếu thích hợp, đúng với yêu cầu đặt ra.
- Thứ sáu, Chạy thử, kiểm tra và hiệu chỉnh các sai sót để hồn thiện.
Ngồi các vấn đề đã nêu trên, trong thiết kế giáo án điện tử giáo viên cần
tuân thủ các nguyên tắc trình bày sau đây :
- Màu nền (Background), màu chữ (Font color) : theo nguyên tắc tương phản
giữa màu chữ và màu nền. Màu chữ không quá 3 màu tùy theo mục đích sử
dụng khác nhau của văn bản; màu nền nên thống nhất chung cho các trang.
- Văn bản (Text) : trình bày ngắn gọn, cơ đọng.
- Phơng chữ (Font) : dùng các phông chữ phổ biến ; không quá 3 cỡ chữ và cỡ
chữ phải từ 28 trở lên.
- Kiểu chữ (Font style) : nên tận dụng thuộc tính chữ in đậm, nghiêng, chữ in
hoa;
- Hiệu ứng (Effect) : Khơng nên lạm dụng q nhiều hiệu ứng.
- Hình ảnh (Image), âm thanh (audio), phim (video) : phải rõ ràng, độ nét
trung thực.
Như vậy để giải quyết tốt các yêu cầu trên. Đối với giáo viên ngoài kiến thức
chuyên mơn cịn phải có niềm đam mê sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ và
có kiến thức nhất định về tin học. Đó là điều kiện cần để thực hiện tốt ý tưởng
sư phạm của mình thơng qua bài giảng có ứng dụng CNTT.
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
skkn
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
Skkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.nonSkkn.mot.so.bien.phap.ung.dung.cong.nghe.thong.tin.trong.viec.xay.dung.giao.an.dien.tu.day.tre.o.lua.tuoi.mam.non
