tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục giải quyết đơn phản ánh của phụ huynh về việc giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn ở trường tiểu học lương định của thành phố trà vinh

|

TRUONG

BO GIAO DUC VA DAO T AO
CAN BO QUAN LY GIAO DUC THANH

PHO HO CHi MINH
if

TIEU LUAN CUOE KHOA
LOP BOI DUONG NGHIEP VU CONG TAC VIEN THAN
H TRA
GIAO DUC TAI TPGDTX TINH TRA V INH, NAM HOC
2018-2019

GIAI QUYET DON PHAN ANH CUA
PHU HUYNH HQC SINH VE VIỆC VỊ PHAM
QUY CHE CHUYEN MON CUA GIAO VIEN
TAI TRUONG TIEU HOC LUONG DINH CUA
THANH PHO TRA VINH
NAM HOC 2018-2019

Người thực hiện NGUYEN THỊ THANH

Dơn vị công tác: Prường Tiêu học Lương Dinh Cua


1. MO DAU

Phat triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu của Đang và

Nhà nước

ta hiện nay. Nghị quyết số 29 ~ NQ/TW_

của Bạn chấp hành Trung ương §

khóa XI đã khăng định * Đổi mới cơ bản tồn điện giáo dục và đào
tạo là đói

mới những vẫn đề lớn, cốt lôi, cấp thiết, từ quan điềm. tư
tưởng chí đạo đến
mục tiều, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều
kiện đám bảo thực

hiện. đơi mới từ lãnh đạo cua Dang, su quan lý của Nhà
nước, đến hoạt động

quản trị của cơ sở giáo dục, đảo tạo và việc tham gia của gia
đình, cộng đồng,
xã hội và bản thân người học: đối mới ở tất cả các
bạc học, ngành học”.

Đội

ngũ giáo viên tiểu học là yếu tổ hang dau quyét dinh
chat luong
~

.

giáo dục như tỉnh thân Nghị quyết Đại hội lần thứ IX Ban
chấp hành Trung
ương Dang, Chỉ thị 40-CT/PFW ngày L5/6/2004 của Ban Bí
thư Trung ương
Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà
giáo và cán bộ quản

lí giáo dục đã khang dinh: “PAdt trién giao dục và đảo tạo
là quốc sách hàng
đâu, là MỘI trong những động lực guan trọng thúc đây
sự nghiép cơng nghiệp

hóa, hiện đại hóa đất nước,

là điều kiện để phái hwy: nguon luc con neuol.

Dav la trach nhiém cua tồn tung,

tồn dán, trong đó nhà giáo và cán bộ

quan lí giáo đục là lực wong nong ct, CO vai tro quan rong”.

Hiện nay, phát triển giáo dục tiểu học đã ồn định. việc dạy
— học được

quan tâm hơn, do đó Bộ Giáo dục đã đưa ra các yêu câu chung
trong cả nước

về năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học dù họ đang giang
dạy ở bất cứ

đâu, bất cứ mơn học nào. Đó cùng là bước chun cơ bán từ quản lí
số lượng
sang quan lí chât lượng giáo viên tiểu học ở nước ta.
Chuẩn bị bài trước khi giảng dạy là công việc chiêm khá nhiêu thời
gian
và là khâu quan trọng nhất, một yêu cầu bat buộc trong hoạt động
giáo dục

của người giáo viên, chuân bị bai day gdm noi dụng bài dạy và những thiết
bị
nào cân chuân bị để thây được những gl cần truyền tải đến học sinh, những
ơi
.“—


cần nhân mạnh cho các em ehí nhớ, những thí nghiệm cần sự đầu tư, thử trước
ở nhà,.... các bước chuân bị sao cho chu đáo nhất, đề giờ lên lớp cho từng tiết
học sẽ được học sinh hân hoan chờ đón. Khi soạn bài, bên cạnh kiến thức cơ

bạn được tích lũy qua những năm tháng được đảo tạo, người thấy cịn phải gửi
găm vào đó lối tư duy, sáng tạo riêng vả những trải nghiệm của bản thân, qua

do gitp học sinh tiếp cận kiến thức một cách chính xác nhất, logie nhất và dễ
hiệu nhất. Vì thế. muốn nâng cao chất lượng dạy - học. giáo viên cân soạn bài
trước khi lên lớp

Trên thực tế, vẫn còn có giáo viên chưa thực hiện tốt qui chế chun
mơn khi đến lớp. Chính vì thé, việc một giáo viên không soạn bài trước khi
lên lớp được xem

như đã vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm

đến nề nếp

dạy và học toàn trường, ảnh hưởng đến chất lượng giảng đạy và trên hết là ảnh
hưởng đến sự phát triển của học sinh trường tiêu học Lương Định Của, hành
vi trên cần phải có biện pháp xử lí kịp thời, thích hợp. Từ thực tế tại đơn vị tôi
chọn viết tiểu luận "Xu lý tỉnh huồng khi giáo viên ví phạm quy chế chuyên

món tại trường Tiêu học Lương Định Của - thành pho Tra Vinh”
2. NOI DUNG
2.1. M6 ta tinh huong
Là trường luôn làm tốt công tác dạy và học nhiêu năm liên, được Phòng

giáo dục, Sở giáo dục đào tạo yên tâm tin tưởng vào năng lực quan lý của Ban
giám hiệu và trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên dang đứng lớp. Được sự

tin tưởng ấy nên trong hai tháng đầu năm học 2018 — 2019, bản thân tơi rất bất
ngờ khi trong lần kiểm tra tồn diện thầy Nguyễn Văn B, giáo viên dạy lớp 344
của trường, giáo viên B khong soan bai tir dau nam 2018.
giáo

án tuản

chuyên

môn

một,

thay

B đã không

đã nhắc nhớ nhưng

nộp

giáo

Irone lần kiểm tra

án theo qui

định,

tổ trưởng

liên tiếp những tuân sau, vào ngày thu bay

J

hang tuần môi giáo viên phải nộp giáo án soạn truGe mot tuan dé t6 trương


chuyên môn Kiểm tra. ký duyệt. Theo kế hoạch của trường là như vậy nhưng
từ đầu năm học đến nay đã là đầu thang 11/2018, thay B van khơng có giáo án
dé nộp. Vào ngày 09/10/2018,

theo kế hoạch đã dé ra cua t6 trưởng chuyên

môn, cô Lê Thị M, tô trưởng tô ba, đến lớp thây Nguyễn Văn B để kiểm tra
tồn điện như đã thơng báo. Hai tiết học diễn ra nhẹ nhàng, sinh động, giáo
viên truyền tải rất tốt kiến thức trọng tâm, những phần kiến thức cân ghi nhớ,
giáo viên nhắn mạnh và hướng dẫn cho các em phân trọng tâm của bài và học
sinh rất tích cực Đến khi cô MI đẻ nghị thây B cho kiêm tra hồ sơ cá nhân thi
thay noi thây chưa soạn bài tuần một đén nay, đã là tuần l1. Cô M rất bất ngờ
va lung ting vi cd dé nhac nho thay ba lan trong ba tuần đầu, thảy hứa soạn bố
sung nhưng đến nay vẫn chưa soạn, vì thấy Bo gần nhà lại công tác với nhau

hơn mười năm, thấy hay siúp cơ đón con nhỏ của cơ đi học cùng con thay,
Những

năm

trước thay B rat nghiềm

túc trong việc thực hiện qui chế

chuyên môn, là giáo viên dạy eioi nhiều năm. Ln chấp hành tốt chính sách.
pháp luật của học tập. Thầy B rất chuân mực trong việc thực hiện quy chế của
ngành, quy định của co quan, don vi, dam bao sé lượng. chất lượng ngày, giờ
công lao động; Có đạo đức, nhân cách, lỗi sống mẫu mực, được sự tín nhiệm
trone đồng nghiệp, học sinh và phụ huynh. Các tiết dạy trong đợt kiêm tra đều
xếp loại tốt, chất lượng học sinh có nhiều tiến bộ, các loại hỗ sơ khác đều day

du. Các công tác khác được giao đều hoàn thành tốt.
Nhung trong nam hoe 2018 — 2019 nay. thay nhieu lan duoc nhac nho
việc thực hiện qui chế chuyển môn. Cụ thê, ngày tuần dau nam học thay đã có

biêu hiện lơ là, chẻnh mang trong công việc, kiểm tra bài soạn thị thay khat
lần và hẹn sẽ bỏ sung vào tuần sau. Nhưng từ dầu năm đến nay đã hơn mười
tuan day. ma thay khơng soạn dù chí một tuần. việc nhặc nhớ thay B due

lap

đi lặp lại nhiều lần ( đã quá 03 lần ). sây bức xúc trong tơ chun món và nhà


trường. Cho đến ngày 09/10/2018 vì quá bức xúc nên cơ giáo MI có gặp
tơi và
trinh bảy sự việc. dù tôi đã biết và dang tim cach xu ly.
Bẻn cạnh đó vào ngày

12/10/2018. nhà trường nhận được văn bản của

Phịng Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh đẻ nghị Hiệu trưởng giải quyết đơn
phản
ánh của một phụ huynh

học sinh lớp thay

B chủ nhiệm.

Người

dung don là

ông Lâm Minh Man. phụ huynh em Lâm Xuân Son. Nội dung đơn như sau:

~ Kinh gui Lanh đạo Phòng Giáo dục và Đảo tạo Trà Vĩnh
Tor

ten

Lam

Minh

Man.

sinh nam

1980,

hiện

ngụ tại số nhà

12⁄4A

Nguyễn Đáng, khóm 2. phường 4 ~ Thành phố Trà Vĩnh - tinh Tra Vinh.
Tôi là cha của cháu Lâm Xuân. học lớp 3, trường Tiểu học Lương Định
Cua — Thanh phó Trà vĩnh.
Nay
Thành

tơi việt đơn

nay

gui đến

lãnh đạo

Phịng

Giáo

phố Trà Vinh đề trình bảy sự việc như sau: Thấy

dục

và Đào

Nguyễn

Văn

tạo
B, là

giáo viên chủ nhiệm lớp 3.4, những năm học trước tiếng đồn thấy đạy giỏi đã
lam tôi ngưỡng

mộ. và rất vui khi đầu năm học 2018-2019 con tôi được thấy

giang dạy và chủ nhiệm. Nhưng ngay từ tuân đầu tiên con tôi vẻ đã than thở
vi

thay Jo là trong công việc, đổi lúc thầy to ra mệt mơi. giang bài khơng sau sat

dân đến tình trạng học sinh không hiểu bài. Nhiều phụ huynh nehe con em
phan ảnh cũng bức xúc nhưng ngại khơng dám ĐĨP V.
Con tôi học hành sa sút hãn và nhiều học sinh lớp thây cũng thế. Trong
cuộc họp phụ huynh

đâu năm

dược tô chức

vào ngày 22/9/2018. toi co gặp

riéng thay dé trao doi, thiet nehi thay đã sửa đơi nhưng

đến nay tình trạng

khơng nhiệt tình trong gid hee cua thay lam anh hương nhiều đến tâm ly con

em chung toi.
Tỏi trình bảy đơn
Vĩnh. mong

này đến

lãnh dao Phong Giao

xử lý, chấn chính kịp thời nhằm

đảm

duc va Dao tao Tra

báo chất lượng. giang dạy

tử ni

cho con tôi và các em học sinh đang nhọc lop thay B.


Xinh

mong

Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh xem

xét,

ØIả1 QUYẾT,
Người viết đơn
(KV tên)

Lam

Minh

Man

Sau khi nhận đơn phan ánh, với nhận định đây là nội dung phan
anh van

đề có tính nhạy cảm, nếu nội dung phản ánh có thật mà không
được giải quyết
sẽ gây bức xúc trong phụ huynh, ảnh hưởng tới uy tín của trường
và của
Ngành. Vì vậy, Ban Giám Hiệu, Ban chấp hành cơng đồn và
ban thanh tra
nhân dân nhà trường xác minh giải quyết càng sớm càng tot.
Nhận nhiệm vụ được giao. ý thức được trách nhiệm với nhà trường,
với
ngành, Ban giám hiệu. Ban chấp hành cơng đồn trường và ban thanh tra
nhân

dân đã họp bàn và thông nhất:
- Xác minh sự việc qua học sinh;

xác minh qua phụ huynh học sinh về

tỉnh hình học tập của các em, những thông tin mà học sinh vẻ trao đơi với cha
mẹ
có liên quan dén việc của con em tại lớp thây B. Kiểm tra lại tất cả các
loại hỗ

sơ số sách, kế hoạch soạn giảng cua thay B, chat lượng giảng dạy thé nao.
Xem ông Lâm Xminh Man phản ánh có dung su that khong.

- Yéu cau thay B viét ban tường trình về các nội dung có liên quan đến
don phan anh và nộp vẻ Ban giám hiệu. Sau khi nhận được tường trình của thay
B nha truong sé co huong xtr ly nghiém.
2.2 Xac dinh muc tiéu xw ly tinh huong
Giai quyết tình hng trên cần hướng tới các sự việc sau:

Thu nhất, Bạn giám hiệu nhà trường phải làm sao cho thay B thay duoc
những khuyết điểm của mình trong cơng việc được giao, từ đó có ý thức khăc


phục khó khăn. phần đầu vươn lên, vượt qua hồn cảnh khó khăn đề hồn
thành nhiệm vụ dược giao.

Thư hai, Giữ nghiêm quy chế của ngành và các quy định

pháp luật, của

Nhà nước,

Qua giải quyết tình huồng trên, cần làm cho cán bộ. giáo viên, nhân
viên thấy được tính nghiềm túc trong mọi hoạt động của nhà
trường. Các cấp
quan lý có biện pháp trong việc tơ chức cho cán bộ, giáo viên
và nhân viên
trong toàn ngành học tập và thực hiện chủ trương, chính sách
của Đảng và
pháp luật của Nhà nước và các quy định của ngành. Có kế hoạch
đây mạnh

công tác thanh - kiềm tra thường xuyén hon.
Tứ ba, Giải quyết tinh huéng trén dam

bao được sự hợp tình, hợp lý

bởi nguyên nhân thật sự của người dang gặp tình hng trên.

Xư lý là biện pháp đề cho đội ngu cán bộ, giáo viên và nhân viên trường

thấy được tính nghiêm minh trong việc chấp hành luật pháp và các quy định
cua ngành, từ đó tự nhìn nhận, tự đánh giá lại cơng việc của bản thân
minh dé

có sự điều chính, bổ sung cho phù hợp. Đơng thời để giữ lấy lòng tin của
phụ
huynh và học sinh đối với những người làm công tác trong ngành giáo dục,
chất lượng øgiáo dục, giang dạy của nhà trường được nang lên.
2.3 Phan tich tinh huống: nguyên nhân (khách quan, chu quan)
va

hau qua.

Tơi tìm hiểu một số giáo viền trong trường và được biết: Đầu tháng

9/2018, me thay B bệnh tai biến, phải nhập viện tại bệnh viện Dân tộc tại ấp
Bến Có, gia đình ít người nên vợ chồng thây cùng cô em ruột thay phiên nhau
chăm mẹ. Người bồ ở nhà cũng già cần sự chăm sóc, nên gia đình thầy rất bận
rộn. Cá vợ thầy và cô em của thây cũng làm công nhân cho công ty, giờ giấc
phải răm răp theo nên gánh nặng đa phan dồn vào thay B. Dieu đó ảnh hướng
,


đến cuộc

sống

vả công tac cua thay B trong những

ngày

đầu

năm

học rất

nhiều. thời gian ranh của thân phản lớn là ở bệnh
viện chăm sóc mẹ, Lập vật lý

trị liều giúp mẹ chóng phục hỏi, dẫn tới việc giáo
viên thây B khơng có thời
gian soạn bài trước khi lên lớp.
Trước thực tế trên, bản thân tôi thầy thông cảm
cho thay B rất nhiều,

một người con hiểu thảo. trụ cột gia đình, nhưng
đã ví phạm van phải xử lý dù
có thơng cảm đên đâu thì ky cương, nề nếp trong
ngành phải giữ vững.

Š Nguyên nhân khách quan
Công tác quản lý giáo viên của tổ, bộ phận quản
lý chuyên môn chưa
sâu sát, chưa ký duyệt bài soạn trước hàng tuân
cho giáo viên, Công tác quản
lý của Ban giám hiệu chưa chặt chẽ, tơ cơng đồn

chưa quan tâm hêt giáo viên
một cách triệt đê.
,

Do dinh kiên thành tích đã vào nếp, vì trong những
năm qua thây B
hồn thành tốt nhiệm vụ được giao, là tâm gương
tích cực trong các

ln

phịng trào của nhà trường.

Trường hợp của thây Nguyễn Văn B đã gióng lên hồi
chng cảnh báo
cơng tác quản lý giáo viên chưa sâu sát. chưa tìm hiểu
chặt chế hoàn cảnh của

từng giáo viên trong trường để kịp thời giúp đỡ
họ khi gặp hồn cảnh khó
khăn.

* Ngun nhân chu quan
Thây B tâm sự: Cha mẹ gia dau 6m, con con nho, vo chong
déu lam

việc giờ hành chánh nên việc chăm sóc mẹ năm viện rât
khó khăn. Phải cắt cử
một người lo cơm nước cho bồ ở nhà, người cịn lại ra
vào chăm nom mẹ.

—

Hồn cảnh gia đình thây B hiện nay rất khó khăn, được mọi
người cảm

thơng chia sẻ, những khó khăn nhất thời.


Can cứ vào các quy định của ngành, Luật lao động: Điều lệ trường
Tiểu
học và Luật viên chức. thây Nguyễn Văn B không thực hiện nghiêm
túc qui
chế chuyên môn, ảnh hưởng đến nhà trường.
Việc thây B đang rồi răm chuyện gia đình, chưa giải quyết
được khó
khăn và khơng soạn bài đúng qui định làm ảnh hưởng đến kết
quả học tập, rèn

luyện của học sinh, làm mất hình tượng tầm guong sang của trường,
làm giảm
sút long tin của đồng nghiệp và Bạn giám hiệu nhà trường.

Z Hậu quả của tình huỗồng
Thây B không soạn bài vi phạm qui chế chuyên môn làm ảnh hưởng nội
bộ trường học, cân tránh các hau qua:

- Do hoan canh gia dinh, thay B sao nhãng việc trường, việc lớp, vi
phạm qui chế chuyên môn nên sẽ định hình thức xử ly thay B.
- Trước

hết, thây B nhận hình thức kỷ luật tương xứng với những sai

pham cua minh va anh hưởng về nhiều mặt trong sự nghiệp của bản
than.

- Đo hồn cảnh gia đình đơn chiếc nên thầy B chưa hồn thành nhiệm
vụ chun mơn, thiểu trách nhiệm trong công việc, nên đã ánh làm ảnh hưởng
đến nê nêp hoạt động, chât lượng đội ngũ của đơn vị, ảnh hưởng xâu
đền cơng

tác giáo dục tồn điện học sinh và làm ảnh hưởng đên uy tín của trường Tiểu
học Lương Định Của.
Những nguyên nhân và hậu quả của sự việc trên, xác định mục tiêu giải
quyết tỉnh huông la van dé rat quan trong dé từ đó đưa ra các phương án xử lý
tơi ưu.
2.4 Dé xuất những giải pháp; chọn tựa giải phap.
* Phwong an thir nhat: Can ctr vao cdc van ban hướng dân của ngành
và các văn bản có liên quan, yêu câu thấy B viết tự kiểm điểm, nhận khuyết
điểm.
9


Uw điểm: kỷ luật với sai phạm của thây B sẽ có tác dụng ran đe cao đối

với người khác. Hình thức ký luật trên giúp cho những cán bộ, giáo viên và
nhân viên khác rút kinh nghiệm trong việc thực hiện công việc được giao tốt
hơn.

Nhược điểm: không hợp tinh. Boi vi thầy B vị phạm vì hồn cảnh gia
đình, vì sự hiểu thảo của người con đối với cha mẹ già, có thê thay B sé khac

phục khuyết điểm nhưng cũng nảy sinh sự bất mãn. tui cho hoàn cảnh
eo le.
* Phương

án thứ hai: Căn cứ vào sự thiếu bài soạn hai tuần mà ký

luật thây B với hình thức cắt thi đưa năm.

Ưu điểm: giải quyết được tức thời cơng việc có liên quan đến đợt kiểm
tra nội bộ, giúp giáo

viên

B thay

được

chỉ vị không

soạn giáo án mà ảnh

hưởng trực tiếp không tốt đến kết quả xếp loại toàn điện của giáo viên. Các cá
nhân

trong đơn

vị cũng

thấy được

sự nghiêm

túc của cán

bộ kiểm

tra, su

nghiêm túc của lãnh đạo đơn vị trong việc đánh giá, xếp loại gláo viên, mọi
người

sẽ có trách nhiệm,

có gắng hơn trong việc hồn thành các công việc

được giao.
Nhược điểm: Chưa động viên kịp thời giáo viên vượt qua hồn cảnh
khó khăn của gia đình đề thực hiện tối nhiệm vụ của mình cũng như cơng việc

khác của nhà trường giao cho. Chưa chỉ ra được khuyết điểm của lãnh đạo nhà
trường, các tô chuyên môn có liên quan đơi với vi phạm của giáo viên B.
* Phương

án thứ ba: Ban giám

hiệu nhà trường,

Phó hiệu trưởng

chuyên môn, tô trưởng tô 3 nhận khuyết điểm thực hiện khơng nghiêm túc

cơng tác quản lí chun mơn trong cuộc họp hội đồng toàn trường.
U điểm: Đây là lần thứ ba vi phạm quy ché, thay B cé tinh vi pham.
Cach giai quyét nay không tạo mặc cảm cho người vị phạm, kéo mọi thành
viên trong đơn vị xích gân nhau, tạo được mối đoàn kết nol bo tot.


Nhược điểm: có thê dẫn đến việc sửa chữa chậm hơn
đơi với người vi
phạm vì chưa mạnh dạn trong kiểm điểm. ky luật.
2.Š Tô chức thực hiện giải pháp đề đạt được mục
tiêu đê ra
Sau khi phân tích ưu điểm và nhược điểm của
mỗi phướng án, căn cứ
vào các văn bản về pháp luật có liên quan, đê
giúp thây B vượt qua khó khăn
thực hiện tốt nhiệm vụ của minh thi thực hiện
phương án 3 tức: Trong cuộc
họp hội đồng tháng 10/2018 tồn trường, chỉ
rõ sai phạm, góp ý phê bình,

nhắc nhớ, Ban giám hiệu nhận khuyết điểm; quan
tâm giúp đỡ, động viên đê

thây B vượt qua khó khăn, hồn thành tốt nhiệm
nhất.

vụ là phương

án phù hợp

* Thứ nhất: Ban giám hiệu. chủ tịch Cơng đồn nhà
trường, tơ trưởng tơ
3 họp đê thông nhât kế hoạch và hướng giải quyết sai
phạm của giáo viên B,

đông thời yêu câu giáo viên B viết bản tự kiêm
điêm, tự nhận hình thức ky
luật.

” Thứ hai: Tô chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường
đề phân tích, chi

rõ những ưu điểm, khuyết điểm tồn tại, mức độ vi
phạm của cá nhân thây B,
đồng thời chỉ rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu: Hiệu
trưởng phân tích rõ sai
phạm và rút kinh nghiệm cho cá nhân thay B va cho
ca Hoi đồng sư phạm nhà

trường vẻ quản lý hoạt động của tổ và của trường.

7 Thứ ba: Hội đồng trường họp xét và ra quyết định ký luật
hình thức
khiên trách với giáo viên Nguyễn Văn B.
* Thứ tư: Thơng báo hình thức ky luật khiên trách giáo viên
B trong

Hội đồng sư phạm nhà trường.
7 Thứ

năm:

Tăng

cường

công tác kiểm

những vi phạm, sai sót của giáo viên kip thoi.

tra hang

thang dé phat hiện


* Thứ sáu: Họp hội đồng để rút kinh nghiệm từ sự việc của thây B, kết

hợp làm công tác giáo dục tư tưởng trong giáo viên, nhân viên toàn trường
2.0 Kiên nghị, để vuát.
Từ tỉnh huông trên, để ngăn ngừa có hiệu qua các trường hợp tương
tự

và giải quyết dứt điểm các tỉnh huống đang xảy ra, tôi xin đề xuât
các giải
pháp sau:

1. Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo Thành pho Tra Vinh, cần
tăng

cường công tác Thanh, kiêm tra và báo cáo định kỳ nhăm

quan

lý của nhà trường về quy chế chun

mơn,

nâng cao hiệu lực

tìm hiểu tâm tư, tỉnh cảm,

hồn cảnh gia đình của các cán bộ, giáo viên và nhân viên để bề trí phân
cơng
hợp lý. hợp tình hơn.
+. Đồi với trường Tiểu học Lương Định Của - Thành pho Tra Vinh:
Bạn giám hiệu nhà trường cần quan tâm giáo viên hơn, tăng cường công
tác kiểm tra nội bộ, thường xuyên kiêm tra việc thực hiện chuyên đề và
kiêm
tra toàn điện đối với cán bộ, giáo viên và nhân viên. Sinh hoạt chuyên
môn

định kỳ đều đặn và có chất lượng, đánh giá sát hợp ưu khuyết điểm đối với các
cán bộ, giáo viên và nhân viên được kiểm tra. Xây dựng tiêu chí thi đua
phù

hop dé can bộ, giáo viên và nhân viên có găng phan dau.
Chỉ bộ nhà trường. cơng đồn trong nhà trường gân gũi động viên các
căn bộ, giáo viên và nhân viên trong trường có găng vươn lên trong mọi hoạt
n

động chuyên mơn vượt qua mọi khó khăn để hồn thành tốt mọi nhiệm vụ.

3. Đối với cán ĐỘ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường: Cần năm

vững nội dung các loại văn bản về luật pháp. nhất là các văn bán liên quan đến
tiêu chuẩn giáo viên tiêu học, các quy định của ngành. Giữ gìn và phát huy
lương tâm, trách nhiệm của người trong ngành Giáo dục và thực hiện tốt các
cuộc vận động và các phong trào thi dua cua nganh va don vi phát động.


3. Kết luan

La can bộ quản lý trong đơn vị trường học, tôi
nghĩ cân phải biết tỏ

chức và quán lý Nhà nước

được thể hiện cụ thể thông qua việc vận dụng
sáng
tạo các luật như: Luật giáo dục; Luật viên chức;
Điều lệ trường học và các văn
ban có liên quan dé duy trì ồn định đơn vị
và điều chỉnh các hành vi của từng

cá nhân trong đơn vị, nhằm thực hiện tốt
nhiệm vụ chính trị của đơn vị. GOp
phân thúc đây đơn vị phát triển và đạt được
mục tiêu giáo dục phù hợp theo
từng giai đoạn và từng thời kỳ mà Nhà nước
đã xây dung,

La người chịu trách nhiệm trực tiếp với cấp

trên về tình hình
đang quản lý, tơi tham mưu cho Dang ủy,
chính quyền địa phương
học dang hoạt động, lãnh đạo các cập về chủ
trương, chẻ độ, chính
luật và các hoạt động giáo dục của cấp học nơi
địa phương mình phụ

trường lớp
nơi trường
sách pháp
trách.

Đặc biệt là quản lý nhân sự, quan lý cơ sở
vật chất thiết bị và quan ly

học sinh. Từ đó rút ra bài học kinh nghiệm đề
tham mưu cho lãnh đạo thông
nhat chỉ đạo quản lý cán bộ, giáo viên và nhân
viên theo chức năng nhiệm vụ

được tột hơn.

Qua việc xử lý tình huồng trên, tơi thay ban than
con thiếu kinh nghiém

trong quá trinh quản lý giáo viên, nhân viên
tại đơn vị.

Sau khi được tham gia học tập lớp Bỏi dưỡn

g cộng tác viên thanh tra

Tinh Tra Vinh, được sự hướng dẫn và giảng giải
tận tình của các thầy cỏ, tôi
tiếp thu được nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong
quản lý đơn vị; khả năng
vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác quản lý tại
trường Tiểu học Lương
Định Của được tốt hơn giúp cho đơn vị ngày cảng phát
triển bên vững.
Để cho mọi cán bộ công chức, viên chức nắm bặt kiên
thức về quản lý
hành chính Nhà nước được tốt và có tác dụng thật sự
đơi với công việc.

Với khả năng hạn hẹp của bản thân, tôi xin để xuất một số
ý kiên sau:


- Nhà trường cần đảo tạo bôi dưỡng giáo viên đạt chuân trình độ, cân
quan lý chặt chẽ hơn về thời gian đối với giáo viên. Quan tâm đền
tâm tư, tình
cam. đời sơng của cán bộ giáo viên và lãng nghe họ chia sẻ đề nhà
trường
giỏng như ngôi nhà thứ hai của cán bộ. giáo viên, nhân viên,
—

Từ những kiên thức đã được thây trang bị và qua thực tế công tác quản
ly cua ca nhan, khi gặp và giải quyét cae tinh huéng vé chuyên

môn

và các

hoạt động tại đơn vị. Tơi ln xác định xử lý tình huồng sao cho có lý,
có tỉnh,
khơng làm tồn thương cán bộ, giáo viền, nhân viên trong dơn vị. Do
quỹ thời

gian hạn hẹp. bài viết của tôi không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót.
Rất
mong nhận được sự đóng góp của quý Thay dé bai viét được hồn thiện
hơn.

Tơi chân thành cám ơn.
Tra Vinh, thang 10 nam 2018
Người viết tiêu luận

le

Je
Nguyễn Thị Thanh


TÀI LHEU THAM KHẢO
1/ Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng Cộng sản Việt

Nam — Nhà xuất bản Chính trị quốc gia- Hà Nội 2011.
2/ Luật giáo dục 2005

3/Nghi dinh so 29/2012/ND-CP ngày 12/4/2012 của Chính phủ về Tuyển
dụng, sử dụng quản lý viên chức.
4/ Chỉ thị số 33/CT-TTg ngay 08 thang 09 nam 2006 cua Thu tướng Chính
phú vẻ chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong Giáo dục;
5⁄/ Luật viên chức 2010:
6/Luật lao động 2012;

7/Nghi định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng 04 năm 2012

của Chính phủ quy

định về xử lý kỷ luật viên chức và trách nhiệm bi thường, hoàn trả của viên
chức;

8/ Nghị quyết số 29/NQ/TW

ngày 4/11/2013 của Ban chấp hành trung trơng

về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo