bài thuyết trình giải pháp nâng cao chất lượng học tập môn khoa học tự nhiên cho học sinh thông qua tổ chức dạy học trải nghiệm

KÍNH CHÀO BAN GIÁM KHẢO VÀ
Q THẦY CƠ GIÁO

HỘI THI
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI BẬC THCS
CẤP HUYỆN
NĂM HỌC: 2022 - 2023


BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC

“ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC
SINH KHỐI 6, 7 THÔNG QUA DẠY HỌC
TRẢI NGHIỆM”

Người thực hiện: Đào Thị Hồng Thương
Đơn vị: Trường THCS Mỹ Thọ


HỌC TRẢI NGHIỆM

KHỐI 6, 7 THÔNG QUA DẠY

TỰ NHIÊN CHO HỌC SINH

HỌC TẬP MÔN KHOA HỌC

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

CẤU TRÚC BIỆN PHÁP

1

Lí do chọn biện pháp

2

Nội dung biện pháp

3

Kết luận


LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP

“ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHO HỌC
SINH KHỐI 6, 7 THÔNG QUA DẠY HỌC
TRẢI NGHIỆM”


NỘI DUNG BIỆN PHÁP
Thực
trạng
học tập
mơn
Khoa học
tự nhiên
ở trường

THCS
Mỹ Thọ

Nội
dung
lí
luận

Cách
tiến
hành

Kết
quả
thực
hiện


THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP
MỨC ĐỘ HỨNG THÚ
MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Cuối học kì I – Năm học: 2021 -2022
50
45
40
35
30
25

47.2

20

29.5

15
10

13.6

5
0

Khơng thích

Bình thường

Yêu thích

9.7

Rất thích


CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
TRẢI NGHIỆM

NỘI DUNG LÍ LUẬN

Trong lớp học

Ngoài lớp học
1. Thế nào là dạy học trải nghiệm?
Hoạt động
nội khóa

Hoạt động
ngoại khóa

Điều tra

Tham quan

2. Các hình thức tổ chứcCâu
dạylạc
họcbộ,
trải
hộinghiệm.
Trị chơi

thi/cuộc thi.

Thí nghiệm

Dự án
3. Lợi ích của dạy học trải nghiệm.
Đóng vai
Quan sát

Khoa học kĩ thuật
Stem

BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH
1

Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ
môn thông qua dạy học trải nghiệm ở tiết nội
khóa

2

Nội dung 2: Nâng cao chất lượng học tập bộ
mơn thơng qua dạy học trải nghiệm ở tiết
ngoại khóa

3

Nội dung 3: Nâng cao chất lượng học tập bộ
môn thông qua dạy học trải nghiệm bài học
Stem


TÍNH MỚI CỦA BIỆN PHÁP

Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.

Đa dạng các hình thức tổ chức dạy học trải nghiệm.

Tạo khơng khí lớp học vui vẻ, thân thiện.
Đề cao tính trách nhiệm chung của các thành

viên khi tham gia trải nghiệm.
Sử dụng mạng xã hội như Facebook, Zalo hỗ trợ giám sát
nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trải nghiệm.


Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ mơn thơng
qua dạy học trải nghiệm ở tiết nội khóa
Hình thức 1: Tổ chức trò chơi
Chẳng hạn: Khi dạy bài 3. Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học. Mục II. Cấu tạo bảng tuần hồn.


Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ mơn thơng
qua dạy học trải nghiệm ở tiết nội khóa
Hình thức 1: Tổ chức trò chơi
Chẳng hạn: Khi dạy bài 3. Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa
học. Mục II. Cấu tạo bảng tuần hồn.


Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ mơn thơng qua
dạy học trải nghiệm ở tiết nội khóa
Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm
Chẳng hạn: Khi dạy bài 12. Ánh sáng, tia sáng. Mục I. Năng lượng ánh sáng



Nội dung 1: Nâng cao chất lượng học tập bộ mơn thơng qua
dạy học trải nghiệm ở tiết nội khóa
Hình thức 2: Tổ chức thí nghiệm
Chẳng hạn: Khi dạy bài 12. Ánh sáng, tia sáng. Mục I. Năng lượng ánh sáng

Nội dung 2. Nâng cao chất lượng học tập bộ mơn thơng
qua dạy học trải nghiệm ở tiết ngoại khóa
Chẳng hạn: Khi dạy bài 20. Vai trò của thực vật trong đời sống và trong tự nhiên.

Vòng 1. Trả lời nhanh

Vịng 2. Tài năng

CUỘC
THI:
TUN
TRUYỀN
PHỊNG
CHỐNG
TÁC HẠI
CỦA KHĨI
THUỐC
LÁ


Nội dung 3. Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông
qua dạy học trải nghiệm bài học Stem
Chẳng hạn: Khi dạy chủ đề 6. Ánh sáng.

Chủ đề bài học Stem: KÍNH TIỀM VỌNG

Nội dung 3. Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông
qua dạy học trải nghiệm bài học Stem


PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
PHIẾU
HỌC TẬP
SỐ
22
PHIẾU
SỐsáng
Bài
13. SựHỌC
phản TẬP
xạ ánh
Bài
phản
xạ
sáng
Bài 13.
13. Sự
SựHỌC
phản TẬP
xạ ánh
ánhSỐ
sáng
PHIẾU
1

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

III. ẢNH CỦA VẬT QUA
GƯƠNG
PHẲNG
Bài
12.Sự
Ánh
sáng,
tia sáng
Bài
13.
phản
xạ CÁC
ánh
sáng
ĐỊNH
LUẬT
PHẢNSÁNG
XẠ
ÁNH
SÁNG
I.II.SỰ
PHẢN
XẠ ÁNH
TRÊN
BỀ MẶT
VẬT

Câu
1. Với
cácbềdụng

: 2 viên
có cùng kích thước, gương phẳng có giá đỡ, thước
1.
Các
mặtcụ
nhẵn
bóng.pin
Câu
1. vật
Vớicócác
dụng
cụ : nguồn
điện, đèn tạo ra chùm sáng hẹp song song, dây dẫn,
đo,
màn
hứng,
giấy
miếng
bìa tam
giác, bút. Hãy quan sát hình 13.9 và tiến hành
Câu
1.
Kể
tênsáng
các
vậtA3,
cóphẳng
bề
mặt
bóng.

Tia
tấmII.
chắn
sáng,
gương
cónhẵn
giá đỡ,
giấy A3, thước đo góc, bút chì. Hãy tiến hành
I.
SỰ
ÁNH
SÁNG
TRÊN
BỀ
MẶT
VẬT
Câu
2. PHẢN
Hãykiểm
quanXẠ
sát hình
vàcủa
choảnh
biết
khigương
chiếu
các tiaCÁC
sáng tới
bề mặt nhẵn bóng
thí

nghiệm
chứng
tính13.1
chất
qua
phẳng
thí Câu
nghiệm
1.sau:
Với
các
cụ: nhẵn
nguồnbóng.
điện, dây dẫn, đèn tạo ra chùm
thì Các
hiện tượng
xảy
ra?dụng
2.
vật
cógì bề
mặt
khơng
- Đặt thước
đosong
góc lên tờ giấy
A3,chắn
sau đó
đặt gương
vng góc với thước đo góc.

hẹp
sáng,
giấy A3.
Câusáng
1. Kể
tên các song,
vật cótấm
bề mặt
khơng
nhẵn
bóng.
- Chiếu một tia sáng tới gương sao cho tia sáng đi là là trên mặt thước đo góc, tạo ra
tiến
hành
nghiệm
tia sáng.
Câua.2.Hãy
Hãy
quan
sátthíhình
13.4 tạo
và ra
so được
sánh mơ
hiệnhình
tượng
phản xạ với phản
một vệt sáng hẹp trên mặt thước đo góc. Hãy quan sát và xác định:
xạ khuếch
tán.

b.
Quan
sát kết
nghiệm
trêntới,
vàgóc
chotới,biết
+ Tia tới, tia phản
xạ, quả
pháp thí
tuyến,
mặt phẳng
góc đường
phản xạ.truyền của
ánhphản
sáng
khơng
khíkhơng?
(trongVàsuốt
vànào?
đồng tính) có
+ Tia
xạ trong
có nằmmơi
trongtrường
mặt phẳng
tới hay
ở phía
- Lần
thaygì?

đổi góc tới, đo góc phản xạ rồi ghi lại vào bảng sau:
đặclượt
điểm

Câu 2. Hãy vẽ hình biểu diễn tia sáng, chùm sáng.
Câu 3. Hãy vẽ hình biểu diễn hiện tượng phản xạ và nêu các khái niệm: tia tới, tia phản
- Nhận xét về mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ từ bảng số liệu.
xạ,
tuyến,
xạ, mặt
phẳng
tới.
Câupháp
2. Hãy
nêu góc
tính tới,
chấtgóc
củaphản
ảnh qua
gương
phẳng.
Câu 2. Nêu nội dung của định luật phản xạ ánh sáng.


Nội dung 3. Nâng cao chất lượng học tập bộ môn thông
qua dạy học trải nghiệm bài học Stem