Bai 9 công dân nước cộng hòa

Ngày soạn:
Ngày giảng:
TIẾT 25+26 BÀI 9
CƠNG DÂN NƯỚC CỘNG HỊA
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
( thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
+ Nêu được khái niệm công dân; căn cứ xác định cơng dân nước Cộng hồ xã
hội chủ nghĩa Việt Nam.
+ Nêu được quy định của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt
Nam về quyền và nghĩa vụ cơ bản của cơng dân. Tích hợp GD đạo đức lối
sống: Có ý thức tìm hiểu về các phẩm chất của cơng dân tồn cầu.
+ Bước đầu thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của cơng dân.
Tích hợp GD đạo đức lối sống: Chủ động tham gia các hoạt động Đoàn, Đội.
* HSKT
- Nêu được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
+ Thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
2. Phẩm chất
- Yêu nước:Tự hào mình là cơng dân Việt Nam, có ý thức thực hiện tốt nghĩa
vụ của công dân.
- Trách nhiệm: Tôn trọng và thực hiện tốt nội quy của trường, lớp; quy định
của pháp luật.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint, giấy A3
2. Học liệu:SGK, SGV, SBT GDCD 6 ( bộ kết nối tri thức với cuộc sống),
tranh ảnh, clip, phiếu học tập,các mẩu chuyện, tấm gương, tình huống liên quan
đến cách xác định cơng dân
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động ( Mở đầu)
a. Mục tiêu: Khơi dậy niềm tự hào là công dân Việt Nam, kích thích HS tìm

hiểu nội dung bài học.
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Gv: Cho HS xem một số hình ảnh và số liệu về
tình hình dịch cơvid ở Việt Nam và thế giới
GV: Cho HS đọc nội dung phần khởi động SGK
?Theo em, vì sao chính phủ Việt Nam quan tâm
tới việc đưa công dân Việt Nam về nước?
? Hãy chia sẻ cảm xúc của em khi được là công


dân Việt Nam
GV: Bổ sung câu hỏi
Câu 1:Theo em là cơng dân Việt Nam đang phải
sống trong hồn cảnh tồn thể giới phải đấu tranh
với dịch bệnh Cơ vít- 19 thì em cần làm gì?
Câu 2: Em sẽ vận động những người sống xung
quanh em, làm gì để bảo vệ bản thân khỏi dịch
bệnh covít- 19
GV: Chia lớp thành 3 nhóm để thảo luận, ghi câu
trả lời của nhóm lên giấy A3
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, trao đổi suy nghĩ, trả lời
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh
thực hiện, gợi ý nếu cần
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV mời HS bất kì trả lời.
- Dự kiến trả lời: Theo em, Chính phủ Việt Nam

quan tâm đến việc đưa cơng dân Việt Nam về
nước vì chính phủ lo đến sức khỏe, tính mạng của
đồng bào, của cơng dân Việt Nam, muốn bảo vệ
công dân Việt Nam 1 cách tốt nhất. Cảm xúc của
em khi được là công dân Việt Nam là tự hào, hạnh
phúc.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu
chủ đề bài học
Dịch bệnh diễn ra là điều không ai mong muốn và
rất nhiều quốc gia đang phải gồng mình chống
chọi với đại dịch,. Là công dân nước VN con cần
thực hiện tốt quy định 5K của chính phủ, ở yên
trong nhà, hạn chế ra đường và tụ tập nơi đông
người. Làm như vậy chính là thể hiện trách nhiệm
và lịng u nước của chính mình.
2. Hoạt động 2: Khám phá
2.1.Tìm hiểu khái niệm công dân
a. Mục tiêu: HS nêu được khái niệm công dân
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*HSKT: Hiểu được cơng dân là gì?
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: Cho HS quan sát ảnh trong SGK
? Em hãy quan sát các cuốn hộ chiếu dưới đây và
cho biết đó là cuốn hộ chiếu của quốc gia nào? Ý

Dự kiến sản phẩm
1. Khái niệm công dân.
(Cơng dân là gì?) (HS tự

học)
- Hộ chiếu quốc gia lần


nghĩa của những cuốn hộ chiếu đó

lượt là: Việt Nam, Nga,
Nhật Bản.Ý nghĩa của
GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận nhóm ,mục tình cuốn hộ chiếu đó để cho
huống trong SGK và viết câu trả lời ra giấy
biết mình thuộc cơng
Em hãy đọc tình huống sau và trả lời câu hỏi?
dân của quốc gia nào.
Nhóm của Tồn đang thảo luận về khái niệm công
dân, một số ý kiến được nêu ra:
- Minh: Công dân là những người dân sống trong
cùng một nước.
- Thắng: Công dân là những người dân sống trong
cùng một nước, có màu da, cùng tiếng nói.
- Tồn: Cơng dân là người mang quốc tịch của
quốc gia, có các quyền và nghĩa vụ do pháp luật
quốc gia đó quy định.
? Theo em, ý kiến nào của bạn thể hiện đầy đủ
khái niệm cơng dân? Giải thích vì sao.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV theo dõi quan sát HS học tập và thực hiện
nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
GV tổ chức điều hành
HS: Treo kết quả làm việc lên bảng - Đại diện các

nhóm trình bày
HS: Lắng nghe, nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, nhận xét
và định hướng HS nêu
+ Ý kiến của bạn Toàn thể hiện đầy đủ khái niệm
cơng dân vì bạn nêu được cơng dân là người được
cấp Quốc tịch, có những quyền và nghĩa vụ do nhà
nước đó quy định.
- HS lắng nghe và ghi chép GV kết luận: Công dân
là người dân của một nước, có các quyền và nghĩa
vụ được pháp luật quy định
GV giải thích về khái niệm Quốc tịch: Quốc tịch - Công dân là người dân
thể hiện mối liên hệ giữa cá nhân đối với nhà của một nước, có các
nước. Nhà nước có quyền và nghĩa vụ đối với quyền và nghĩa vụ được
cơng dân của nước mình và ngược lại, cơng dân có pháp luật quy định
quyền và nghĩa vụ đối với Nhà nước mà mình
được cấp Quốc tịch. Khi một người có quốc tịch
của một nước thì họ là cơng dân của nước đó.
Tích hợp GD đạo đức lối sống: Có ý thức tìm
hiểu về các phẩm chất của cơng dân tồn cầu.


GV trình chiếu đưa ra một số tấm gương vượt
khó, vươn lên trong học tập:
1.Nguyễn ngọc Ký
Những tấm gương về vượt khó học tập chưa bao
giờ là thiếu trên cả nước.Và câu chuyện về người
thầy Nguyễn Ngọc Ký chính là một điểm sáng hy
vọng trong những điều tối tăm ấy.Mọi thứ chỉ thật

sự tràn đầy hi vọng khi những năm đầu đời
Nguyễn Ngọc Ký là một đứa trẻ khỏe mạnh.Thế
nhưng khi lên 4 một cơn bạo bệnh bất ngờ,đã cướp
đi cả hai bàn tay của ông,kết quả là ông bị liệt cả
hai tay mãi mãi không cầm được bút nữa,và tất
nhiên coi như việt học hành sẽ chấm dứt từ đây.
Sau ngày hơm đó Nguyễn Ngọc Ký hết sức đau
buồn.Thế nhưng nhận ra để thay đổi cuộc sống tồi
tệ này khơng cịn cách nào khác là phải học tập.Và
sau ngày hơm đó,quyết khơng đầu hàng số phận
Nguyễn Ngọc Ký đã luyện viết bằng bàn chân của
chính mình.Lúc đầu thầy tâm sự,viết bằng chân là
một chuyện rất khó khăn,vất vả nhiều khi tức tưởi
vì khơng cầm vững được cây viết đã muốn bng
xi tất cả.Dần dần bình tâm lại đã viết được chữ
O,Chữ A và sau đó cịn vẽ được thước,xoay được
compa,làm được lồng chim và những thứ đồ chơi
để chơi.Sau đó quay trở lại học hành và học rất
giỏi,từng được Bác Hồ 2 lần tặng huy hiệu cao
quý,cùng đạt được nhiều giải thưởng toán học
2. Nguyễn Sơn Lâm – chinh phục Phan xi păng
bằng nạng gỗ
Là một trong những nạn nhân bất hạnh vơ tình
nhận lấy sự ảnh hưởng của chất độc màu da cam
trong chiến tranh Việt Nam.Nguyễn Sơn Lâm sinh
ra đã khơng được bình thường, vì dị tật ở hệ
xương.Chân tay mềm yếu,với bộ khung ‘’xương
thủy tinh’’ anh khơng thể cao lớn,hoạt động sinh
hoạt bình thường như bạn bè cùng trang lứa.Từ đó
sinh ra mặc cảm,tự ti và muốn bng bỏ số

phận.Từ đó việc đến trường của Lâm cũng khơng
cịn nữa.Trong những tháng ngày sống với những
nỗi buồn mặc cảm ở nhà.Thương con không được
như bạn bè, mẹ của anh đã sưu tầm sách báo,
những câu chuyện nói về tấm gương vượt khó


vươn lên để kể cho anh nghe.Hiểu được tấm lòng
và sự động viên của Mẹ.Hết lớp 12 Lâm đã thi đỗ
2 trường Đại Học.Hiện nay, anh là Chủ tịch Hội
đồng quản trị công ty CP Đào tạo Tỏa sáng đồng
thời là một diễn giả chuyên nghiệp. Không chỉ
vậy, là một người niềm đam mê ngoại ngữ, anh có
thể nói thành thạo 3 thứ tiếng Anh, Nhật, Pháp.
Đặc biệt, với cơ thể chưa đầy 27kg và cao khoảng
90cm, vào tháng 10/2011, anh là người đầu tiên
chinh phục thành công đỉnh Phan xi păng - nóc
nhà Đơng Dương bằng nạng gỗ.
3. Nguyễn Thị Kim Anh nghị lực vượt khó
trong học hành
Nguyễn Thị Kim Anh quê ở xã Chấn Hưng, huyện
Vĩnh Tường, bởi em đã mồ côi mẹ từ khi mới 10
tuổi, bố em lại bị câm, điếc bẩm sinh, khơng có
khả năng lao động. Là chị cả của 2 em nhỏ, Kim
Anh ln phải tự làm tất cả mọi việc trong gia
đình và chăm sóc các em. Đi học về là em lại dành
hết thời gian cho việc chăm sóc các em và lo nhà
cửa, đồng ruộng. Cịn phần thời gian ít ỏi vào buổi
tối hoặc khuya em giành cho việc học để chuẩn bị
bài ngày hôm sau. Những nỗ lực của Kim Anh đã

được đền đáp xứng đáng khi em đạt 27 điểm trong
kì thi đại học năm nay và trở thành thủ khoa Đại
học Ngoại thương Hà Nội. “Em muốn trở thành
một nhà kinh tế để sau này khi ra trường sẽ tự
mình tìm việc dễ hơn và đấy cũng là con đường
thốt nghèo của gia đình”- Kim Anh tâm sự.
4. Hiệp sĩ cơng nghệ số Nguyễn Cơng Hùng
Vốn có niềm đam mê mảnh liệt vơi công nghệ
thông tin.Thế nhưng số phận lại trêu đùa khi từ
nhỏ anh đã mắc chứng bệnh liệt toàn thân.Những
tưởng cánh cửa ước mơ đã dần khép lại đối với
anh.Thế nhưng niềm đam mê về học tập ở thế giới
công nghệ thông tin là vô bờ.Anh đã lấy điểm yếu
của bản thân làm động lực cho cuộc sống.Tiếp tục
học hỏi,rèn luyện và mở trung tâm công nghệ
thông tin cho người khuyết tật.Để giúp đỡ hàng
triệu số phận giống như mình,có cơ hội được học


tập.
5. Đoàn Phạm Khiêm - Người soạn từ điển cho
trẻ câm điếc
Là một trong số ít những người khuyết tật theo
đuổi việc học.Đồn Phạm Khiêm đã đỗ đại học
chính quy (thủ khoa ngành hội họa, Trường ĐH
Mỹ thuật TP HCM năm 2009).Ít ai biết rằng trong
quá khứ đau thương của anh.Khi chỉ mới 1
tuổi.Cơn sốt co giật ập đến,đã làm mất đi vĩnh viễn
khả năng nói và viết của anh.Cuộc sống tương lai
tưởng chừng sụp đỗ khi anh lơn dần.Thế nhưng

bằng những nỗ lực không ngừng nghỉ.Anh bắt đầu
làm quen với ngơn ngữ,chữ cái bằng kí hiệu.Sau
nhiều năm anh vinh dự là 1 trong 5 người xuất sắc
nhất trong dự án biên soạn bộ Từ điển ngôn ngữ
ký hiệu Việt Nam để dạy cho người câm điếc
trong cả nước.Đồng thời anh trực tiếp là giảng
viên để giúp đỡ những người có hồn cảnh giống
mình.Vì những chuyện ấy anh đã từng đã phải một
mình trải qua,và hiểu nó khó khăn đến thế nào,..
Gv: Trên đây là bài viết những tấm gương vượt
khó trong học tập nổi tiếng ở Việt Nam. Mong
rằng sẽ đem đến những câu chuyện truyền cảm
hứng thật ý nghĩa dành tặng cho các em từ đó dẫn
dắt khơi gợi khát vọng được cống hiến cho quê
hương của HS, cần tham gia tích cực vào các hoạt
động của Hội, Đồn.
2. Hoạt động 2: Khám phá
2.2. Tìm hiểu căn cứ xác định cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa
Việt Nam
a. Mục tiêu: HS nêu được căn cứ xác định cơng dân nước cộng hịa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
*HSKT: Biết thực hiện một số quyền và nghĩa vụ của công dân.
2. Khám phá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
* Căn cứ xác định công
GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin pháp luật
dân nước cộng hòa xã

? Căn cứ nào để xác định một người là công dân
hội chủ nghĩa Việt
Việt Nam
Nam
GV: Phát phiếu học tập và yêu cầu HS hoàn thành
PHIẾU HỌC TẬP
Trường hợp


Công dân Việt Nam
( Đánh dấu X vào câu trả lời đúng)
1/ Trẻ em khi sinh ra có cả cha và mẹ là công dân
Việt Nam.
2/ Trẻ em khi sinh ra có cha là cơng dân Việt Nam,
mẹ là người nước ngồi .
3/ Trẻ em khi sinh ra có mẹ là công dân Việt Nam,
cha là người không
uốc tịch
4/ Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam có cha
mẹ là người khơng có quốc tịch nhưng có nơi
thường trú tai Việt Nam.
5/ Trẻ em bị bỏ rơi ở Việt Nam, không rõ cha, mẹ
là ai
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV theo dõi quan sát HS học tập và thực hiện
nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
GV Tổ chức điều hành
HS: Trình bày, lắng nghe, nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV nhận xét và định hướng HS nêu:
+ Quốc tịch là căn cứ xác định công dân của một nước, thể hiện
mối quan hệ giữa nhà nước và công dân nước đó
+ Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là người
có Quốc tịch Việt Nam
+ Những trường hợp trẻ em là công dân Việt Nam: 1,3,4 và 5
GV: Y/c HS nhắc lại nội dung bài học, khái niệm công dân, căn
cứ để xác định Công dân nước CHXHCNVN
Tích hợp GD đạo đức lối sống: HS Chủ động tham gia các
hoạt động Đoàn, Đội.
Giáo viên chiếu câu chuyện: Lan tỏa những tấm gương sáng
thầm lặng vì cộng đồng trong xã hội

Tiêu biểu như ông Hồ Văn Thương 24 năm qua đã
tận tâm tận tụy chăm lo 4.000 phần mộ các anh
hùng liệt sĩ tại Nghĩa trang liệt sĩ của huyện Vĩnh
Hưng và Tân Hưng, tỉnh Long An. Ông là tấm
gương tiêu biểu cho hàng ngàn các bác, các chú,
các anh không quản ngày đêm, vất vả, âm thầm
chăm sóc nơi yên nghỉ của hàng ngàn liệt sĩ.

- Quốc tịch là căn cứ xác định
công dân của một nước, thể
hiện mối quan hệ giữa nhà
nước và công dân nước đó
- Cơng dân nước Cộng hịa xã
hội chủ nghĩa Việt Nam là
người có Quốc tịch Việt Nam

Hay bà Lê Thị Thanh Thủy, tại tỉnh Bà Rịa Vũng
Tàu, đang tổ chức và duy trì việc ni hàng tháng
68 trẻ em tàn tật là nạn nhân chất độc da cam và
mở quán cơm từ thiện Nghĩa Tình, phục vụ miễn
phí cho người nghèo khó, cho nạn nhân da cam,
cho người tàn tật, bệnh nhân nghèo tại thành phố
Vũng Tàu với số tiền bỏ ra đến nay lên đến hàng
chục tỷ đồng…
Hay tấm gương bà Nguyễn Thị Hồng, chủ cơ sở
trợ giúp Hòa Hảo 133B Phan Văn Đáng, ấp Rạch
Bảy, xã Phú Hữu, huyện Nhơn Trạch, tỉnh Đồng
Nai tự xây dựng cơ sở chăm sóc người cao tuổi
lang thang, khơng nơi nương tựa, hồn tồn miễn
phí. Cơ sở hiện nay tiếp nhận 76 cụ, trong đó 37
cụ năm liệt giường,. mắc nhiều bệnh tật….

GV: Những hoạt động này thể hiện
tình cảm, trách nhiệm, mang lại hiệu
quả to lớn về chính trị-xã hội. Cơng
tác thiện nguyện, chăm sóc, nâng
cao đời sống các gia đình khó khăn
đã đi sâu vào tâm khảm mỗi người
dân, như lẽ tự nhiên nhất, tạo nên
sức mạnh đồn kết tồn xã hội. Qua
đó đã khơi dậy lịng u nước, củng
cố nền tảng đại đồn kết dân tộc và
phát huy truyền thống đạo lý của đất
nước. Khích lệ học sinh tích cực tham
gia vào cơng tác Đồn, Đội.
3. Hoạt động 3: Luyện tập

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã được hình thành trong
phần khám phá áp dụng kiến thức để làm bài tập
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Dự kiến sản phẩm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
3. Luyện tập
GV: Hướng dẫn học sinh quan sát bốn mẩu giấy tờ
và mở rộng kiến thức bằng cách cho HS thảo luận
nhóm câu hỏi
? Quốc tịch của một người được ghi nhận ở giấy tờ
nào
? Vì sao Quốc tịch của cơng dân được ghi nhận
trên các giấy tờ đó


HS xử lí tình huống SGK
GV: Chia nhóm Y/c HS đọc lại phần thông tin
pháp luận mục 2. Căn cứ xác định công dân nước
CHXHCNVN
1. Bố mẹ Hùng là người Nga đến Việt Nam làm
ăn, sinh sống. Hùng sinh ra và lớn lên ở Việt Nam.
Có người nói Việt Là người Việt gốc Nga, không
phải công dân Việt Nam
?Theo em Hùng có phải cơng dân Việt Nam
khơng? Giải thích vì sao?
2. Bố của Lân là người Việt Nam, mẹ là người
Đức. Lân sinh ra và lớn lên ở Việt Nam. Nhìn
khn mặt Lân có nhiều nét của người châu âu,

các bạn trong lớp băn khoăn không biết Lân là
công dân nước nào.
? Theo em, Lân có phải cơng dân Việt Nam
khơng? Giải thích vì sao
Bài 3
HS xử lí tình huống SGK
GV: Chia nhóm Y/c HS đọc lại phần thơng tin
pháp luận mục 2. Căn cứ xác định công dân nước
CHXHCNVN
1. Bố mẹ Hùng là người Nga đến Việt Nam làm
ăn, sinh sống. Hùng sinh ra và lớn lên ở Việt Nam.
Có người nói Việt Là người Việt gốc Nga, khơng
phải cơng dân Việt Nam
?Theo em Hùng có phải cơng dân Việt Nam
khơng? Giải thích vì sao?
2. Bố của Lân là người Việt Nam, mẹ là người
Đức. Lân sinh ra và lớn lên ở Việt Nam. Nhìn
khn mặt Lân có nhiều nét của người châu âu,
các bạn trong lớp băn khoăn không biết Lân là
công dân nước nào.
? Theo em, Lân có phải cơng dân Việt Nam
khơng? Giải thích vì sao
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV theo dõi quan sát HS học tập và thực hiện
nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả
GV tổ chức điều hành
HS: Trình bày, lắng nghe, nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét và định hướng HS nêu:

+ Căn cước công dân, hộ chiếu, giấy khai sinh
+ Vì
Căn cước cơng dân: là giấy tờ tùy thân của cơng
dân Việt Nam có giá trị chứng minh lai lịch, quốc
tịch của công dân được cấp thẻ để thực hiện các
giao dịch hành chính trên lãnh thổ Việt Nam...
- Hộ chiếu là giấy tờ tùy thân, do cơ quan có thẩm
quyền của một quốc gia cấp cho công dân của
quốc gia đó nhằm mục đích xác nhận danh tính và
quốc tịch của chủ sở hữu hộ chiếu. Hộ chiếu chủ
yếu phục vụ cho mục đích đi lại quốc tế
- Giấy khai sinh là văn bản do cơ quan nhà nước
có thẩm quyền cấp cho cá nhân khi được đăng kí
khai sinh..
Bài 3
TH1: Hùng sinh ra và lớn lên ở Việt Nam nhưng
bố, mẹ Hùng là người mang quốc tịch Nga, khơng
có quốc tịch Việt Nam nên Hùng khơng phải là
cơng dân Việt Nam
- TH2: Trường hợp này quốc tịch của Lân sẽ do
bố, mẹ thỏa thuận. Lân là công dân Việt Nam có
quốc tịch Việt Nam , nếu bố mẹ Lân có thỏa thuận
bằng văn bản vào thời điểm đăng kí khai sinh cho
Lân

a. Quốc tịch của một
người được ghi nhận ở
giấy tờ: Căn cước công

dân, Hộ chiếu,giấy khai
sinh
Bài 3
TH1: Hùng sinh ra và
lớn lên ở Việt Nam
nhưng bố, mẹ Hùng là
người mang quốc tịch
Nga, khơng có quốc tịch
Việt Nam nên Hùng
không phải là công dân
Việt Nam
- TH2: Trường hợp này
quốc tịch của Lân sẽ do
bố, mẹ thỏa thuận. Lân
là cơng dân Việt Nam có
quốc tịch Việt Nam , nếu
bố mẹ Lân có thỏa
thuận bằng văn bản vào
thời điểm đăng kí khai
sinh cho Lân

4. Hoạt động 4 : Vận dụng

a. Mục tiêu:HS vận dụng những điều đã biết vào thực tiễn cuộc sống
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Hướng dẫn HS thực hiện ở nhà nội dung sau
? Em hãy vẽ một bức tranh hoặc sưu tầm tranh ảnh có nội dung thể hiện thơng
điệp tự hào là công dân Việt Nam
? Sưu tầm câu chuyện về tấm gương HS tiêu biểu thực hiện tốt năm điều bác

Hồ dạy thiếu niên nhi đồng. Viết những điều bản thân em đã học được từ tấm
gương đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS về làm
Bước 3: Báo cáo kết quả
-GV lựa chọn một vài bài để chia sẻ trước lớp


4. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV khuyến khích, tuyên dương ý thức làm bài của HS
IV. Hồ sơ học tập
Phiếu hỏi số 1:
Công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là
( Khoanh tròn vào chữ cái trước phương án em chọn)
A. Tất cả những người sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam.
B. Tất cả những người có quốc tịch Việt Nam
C. Tất cả những người việt dù sinh sống ở quốc gia nào
D. Tất cả những người có quyền và nghĩa vụ do nhà nước Việt Nam quy
định.
Phiếu hỏi số 2 :
Hãy cho biết các ý kiến dưới đây đúng hay sai?
(Đánh dấu X vào ô em chọn)
Ý kiến
Đúng
Sai
A.Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam mà khi
sinh ra có cha mẹ đều là người khơng có quốc tịch ,
nhưng có nơi thường trú tại Việt Nam thì là cơng
dân Việt Nam
B. Người khơng có quốc tịch, sống và làm việc ở

Việt Nam là công dân Việt Nam
D. Người nước ngồi đã nhập quốc tịch Việt Nam
là cơng dân Việt Nam
E. Trẻ em sinh ra trên lãnh thổ Việt Nam, có mẹ là
người Việt Nam và cha khơng rõ là ai, là công dân
Việt Nam
Phiếu hỏi số 3:

Theo em, học sinh cần rèn luyện những gì để trở thành cơng dân có ích cho đất
nước?
* Hướng dẫn HS học bàing dẫn HS học bàin HS học bàic bài
- Học thuộc nội dung bài họcc thuộc nội dung bài họcc nộc nội dung bài họci dung bài học thuộc nội dung bài họcc
- Chuẩn bị cho bài 10n bị cho bài 10 cho bài 10