GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỚ CUỘC THI VĂN NGHỆ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH + SINH HOẠT LỚP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 6 TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH ĐẦY ĐỦ MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.65 MB, 61 trang )
TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG
Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 2
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Xác định được những khoản chi ưu tiên khi số tiền của mình hạn chế.
- Thể hiện được sự động viên, chăm sóc người thân trong gia đình bằng lời nói và hành
động cụ thể.
- Làm được một số cơng việc trong gia đình một cách chủ động, tự giác.
- Biết tham gia giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình.
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 2
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 25
TIẾT 70. VĂN NGHỆ VỀ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
Ghi chú
hiện
6
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- HS thể hiện năng khiếu của bản thân, đồng thời thể hiện tình cảm gia đình một cách vui
tươi, đa dạng và phong phú về cách thức.
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân
tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tham gia tập luyện các tiết mục văn nghệ.
2. Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với các thành viên
trong gia đình khi giải quyết các vấn đề này sinh trong gia đình một cách hiệu quả.
2.2. Năng lực đặc thù:
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết các tình huống khi BGK phản biện trong
quá trình hùng biện.
- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phát
sinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc
theo kế hoạch.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kế
được sản phẩm tặng người thân.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống.
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, tự giác tham
gia làm một số cơng việc trong gia đình; tham gia giải quyết các vấn đề/sinh trong gia
đình; có ý thức tiết kiệm trong chỉ tiêu của cá nhân và gia đình hiện nay.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt.
- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, phong cách cá nhân của các thành viên trong gia đình;
cảm thơng và sẵn sàng giúp đỡ họ.
- Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công bằng trong ứng xử, nêu ra 1 điểm thẳng
thắn về các vấn đề nảy sinh trong gia đình với người thân.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Thiết bị chiếu hình ảnh (TV,
laptop), loa, âm li, micro, đàn đệm hát cho các tiết mục văn nghệ phục vụ hoạt động trình
diễn.
- Phân cơng nhiệm vụ trang trí sân khấu (mơ hình, đèn chiếu, đèn màu,....)
- Bảng điểm và bút: Chuẩn bị bảng điểm và bút để ghi điểm cho các thí sinh tham gia cuộc
thi.
- Giấy và bút viết: Cung cấp giấy và bút viết cho BGK chấm điểm trong quá trình cuộc thi
diễn ra.
- Nhạc nền, nhạc trao giải hỗ trợ các thí sinh có thể thực hành và áp dụng hoàn thiện phần
thi.
- Các tài liệu học tập, biểu đánh giá tiết mục VN, giải thưởng và các vật phẩm khác liên
quan đến cuộc thi để tạo sự hứng thú và động lực cho các thí sinh.
- Chuẩn bị một biểu mẫu đăng ký để học sinh có thể đăng ký tham gia cuộc thi. Thu thập
thông tin cá nhân, thông tin liên hệ và thông tin giá trị của gia đình dưới nhiều góc nhìn,
phù hợp với giai đoạn, tình hình phát triển của XH.
- Thiết kế đề thi, câu hỏi, câu đố giao lưu với khán giả: Chuẩn bị các bài tập và câu hỏi để
đánh giá kiến thức, cảm nhận của học sinh về giá trị của gia đình. Đảm bảo đề thi phù hợp
với mục tiêu và trình độ của cuộc thi.
- Phân cơng lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thơng điệp về chủ
đề gia đình.
- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời (theo điều kiện nhà trường)
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Phát bản đăng kí về các lớp trước khi diễn ra hoạt động toàn trường một tuần;
- Bàn, bút để kí cam kết;
2. Đối với HS:
- Chuẩn bị chọn, đăng kí tham gia văn nghệ, tập luyện tiết mục.
- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý
kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.
- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc
đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó.
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Trang phục: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng; mượn trang phục biểu diễn phù hợp
với tiết mục lựa chọn đăng kí.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài
GV yêu cầu.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi
lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.
c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý chuẩn
chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng
tư tưởng chính trị, lịng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo trong đội
viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội
công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trò
giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh
người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân
tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm
trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả
học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức
hát.
- Sau đó là tun bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần bám
sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ
trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ
theo trình tự:
Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ
chào cờ!
Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
Nghiêm!
Chào cờ – Chào!
Quốc ca!
Đội ca!
Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nội
dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếu khơng có điều
kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
trong tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình
hình hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành
tích giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục
trong tuần tới.
- HS nghe để thực hiện kế
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
hoạch,
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
nhiệm vụ tuần mới.
phương
hướng,
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
- HS lắng nghe GV nhận xét,
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, đánh giá.
lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc
tốt ....
- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế
nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- HSKT nhìn: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm
trang chuẩn bị để chào cờ.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và
sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách
quan.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Làm quen với chi tiêu trong gia đình; phỏng
vấn người nợi trợ.
2.2. Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề
Hoạt động 2: Thi văn nghệ về chủ đề “Gia đình”
a. Mục tiêu: HS thể hiện năng khiếu của bản thân, đồng thời thể hiện tình cảm gia đình một
cách vui tươi, đa dạng và phong phú về cách thức.
b. Nội dung: HS lên tham gia hùng biện
c. Sản phẩm: Kết quả hùng biện.
d. Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cuộc thi theo trình tự các hoạt động:
Các hoạt động chính để tổ chức Thi văn nghệ về chủ đề “Gia đình” bao gồm:
- Tổ chức buổi tổng duyệt, khớp nhạc các tiết mục tham gia dự thi, bốc thăm trình tự biểu
diễn.
- Tổ chức thi đấu trực tiếp để lựa chọn ra những thí sinh xuất sắc nhất; Giữa các tiết mục
thí sinh dự thi tổ chức giao lưu với khán giả hoặc các tiết mục VN ngẫu hứng.
- Đánh giá và chọn Đội chiến thắng: Xác định các tiêu chí đánh giá và phương pháp đánh
giá để chọn ra người chiến thắng. Cân nhắc việc sử dụng bảng điểm hoặc các hoạt động
thực hành để đánh giá kỹ năng tài chính của học sinh.
- Hình thức đánh giá: BGK cộng điểm số các tiết mục theo biểu đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
BGK nhận xét, đánh giá bằng hình thức cho điểm, thư kí ghi chép cộng điểm các đội thi,
thông báo điểm từng đội thi qua các vịng loại.
ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
PHIẾU CHẤM THI VĂN NGHỆ
LIÊN ĐỘI TRƯỜNG…………..
CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH
Phong cách biểu diễn (15đ)
Tên
STT
Lớp
tiết
Chủ
Trang
mục/
đề
phục
Thể
(5đ)
(5đ)
loại
Múa, nhảy,
Hát
khiêu vũ
Động Biểu
Chất
Biểu
giọng
cảm
tác
(10đ)
(5đ)
(10đ)
Kịch
Nội
Diễn
cảm
dung
xuất
(5đ)
(8đ)
(7đ)
Lời
dẫn
(5đ)
Tổng
Ghi
điểm
chú
Tổng
Ghi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
STT
Lớp
Tên
Chủ
Trang
Phong cách biểu diễn (15đ)
Lời
tiết
Múa, nhảy,
Hát
mục/
đề
phục
Thể
(5đ)
(5đ)
loại
Chất
Biểu
khiêu vũ
Động Biểu
Kịch
Nội
Diễn
giọng
cảm
tác
cảm
dung
xuất
(10đ)
(5đ)
(10đ)
(5đ)
(8đ)
(7đ)
dẫn
(5đ)
điểm
chú
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Giám khảo
(Kí và ghi rõ họ tên)
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
1. Mục tiêu hoạt động:
- HS thực hành nhận biết cách quan tâm chăm sóc người thân; nhận biết tình huống người
thân cần sự giúp đỡ.
- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học
- Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của
HS.
2. Nội dung hoạt động:
- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm người
thân.
3. Sản phẩm học tập : Câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL
chủ đề quan tâm người thân.
Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?
A. An ủi, động viên
B. Trách mắng
C. Trêu trọc
D. Khơng nói chuyện.
Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:
A. trách mắng
B. trêu trọc
C. khen ngợi
D. động viên.
Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?
A. Trách mắng khi người thân làm sai.
B. Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.
C. Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai
D. Khơng trị chuyện.
Câu 4: Mỗi dịp sinh nhật của người thân trong gia đình, em thường làm gì?
A. khen ngợi
B. động viên
C. trêu đùa
D. Tặng quà.
Câu 5: Khi em đạt kết quả học tập tốt, mọi người đều:
A. khen ngợi em
B. an ủi em
C. động viên em
D. trách mắng em.
Câu 6: Khi thành công được mọi người khen ngợi em cảm thấy như thế nào?
A. tự ti vào bản thân
B. không vui khi mọi người biết nhiều.
C. vui và có động lực phấn đấu.
D. thích khoa trương bản thân hơn.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS (khán giả) hoạt động cá nhân tham gia hoạt động giao lưu trò chơi “Đố vui có
thưởng”
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- MC đưa micro cho HS trả lời câu đố.
Bước 4. Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- MC nhận xét đánh giá trao phần thưởng cho khán giả, khích lệ, tuyên dương.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG/MỞ RỘNG.
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được
trong tuần học.
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận của mình sau khi tham gia cuộc thi.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết
quả trị chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong quá
trình thực hiện kiểm sốt tài chính cá nhân, quản lí tiêu dùng.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp,
địa phương.
- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt
động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người.
- Có ý thức trang bị kiến thức về quản lý kinh tế - chi tiêu hợp lý trong thời buổi kinh tế
khó khăn; có kiến thức về quản trị để sắp xếp, xử lí tình huống mỗi ngày một cách hợp lý
để giải quyết với khoảng thời gian ngắn nhất; đòi hỏi kiến thức về tài chính, quản lí tiêu
dùng cá nhân.
* Chuẩn bị cho bài học sau:
- Chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình.
- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
IV. PHỤ LỤC (nếu có):
- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học,
phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới.
- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy.
- Kế hoạch đánh giá:
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Cơng cụ đánh giá
Quan sát quá trình
GV đánh giá bằng nhận xét:
- Hệ thống câu hỏi
tham gia HĐTN của
- Sự đa dạng, đáp ứng các phong
TNKQ, TL.
HS:
cách học khác nhau của người học
- Nhiệm vụ trải
- Thu hút được sự
- Hấp dẫn, sinh động
nghiệm.
tham gia tích cực của
- Thu hút được sự tham gia tích
người học
cực của người học
- Tạo cơ hội thực
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung.
hành cho người học
Ghi
Chú
TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG
Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 2
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Xác định được những khoản chi ưu tiên khi số tiền của mình hạn chế.
- Thể hiện được sự động viên, chăm sóc người thân trong gia đình bằng lời nói và hành
động cụ thể.
- Làm được một số cơng việc trong gia đình một cách chủ động, tự giác.
- Biết tham gia giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình.
CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 2
Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết
TIẾT 71. CHIA SẺ MỘT KỈ NIỆM VỀ SỰ QUAN TÂM CỦA NGƯỜI THÂN ĐỐI
VỚI MÌNH
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực hiện
Lớp
6
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- HS chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình.
Ghi chú
- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- HS nêu được biểu hiện của sự quan tâm và các cảm xúc tích cực khi được người thân
quan tâm.
- Biết trân trọng sự quan tâm của gia đình.
- Dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
2. Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với thành viên trong
gia đình khi thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân; chia sẻ một kỉ niệm về sự quan
tâm của người thân đối với mình.
2.2. Năng lực đặc thù:
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo khi sắp xếp thực hiện các công việc nhà một cách
khoa học, hiệu quả, hành động quan tâm, chăm sóc người thân trong mọi hồn cảnh; Biết
giải quyết các tình huống cần sự quan chăm sóc người thân trong gia đình; Làm các sản
phẩm “Trao gửi u thương”.
- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phát
sinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hồn thành công việc
theo kế hoạch làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”;
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kế
được sản phẩm tặng người thân.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống.
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, quan tâm đến
các cơng việc của gia đình, quan tâm đến người thân.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt.
- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, phong cách cá nhân của các thành viên trong gia đình;
cảm thơng và sẵn sàng giúp đỡ họ.
- Tự giác: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Dặn HS: Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp kèm
sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Âm li, loa đài, micro, đàn đệm
hát cho các tiết mục văn nghệ.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị dạy học.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
2. Đối với HS:
- Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương” tham khảo theo gợi ý, hướng dẫn của GV.
- Tổng hợp những cơng việc trong gia đình mà bản thân đã tham gia, để chia sẻ trước lớp.
- Tìm hiểu các tình huống ứng xử với những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
- Cập nhật tổng hợp thơng tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý
kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.
- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc
đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó.
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài
GV yêu cầu; Chuẩn bị sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A - HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
1. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám
phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
2. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các tiết
mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
4. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội
dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
GV dẫn dắt HS vào hoạt đợng.
B – HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
1. Mục tiêu hoạt động:
- HS chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình
- Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- HS nêu được biểu hiện của sự quan tâm và các cảm xúc tích cực khi được người thân
quan tâm.
- Biết trân trọng sự quan tâm của gia đình.
2. Nội dung hoạt động:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp 6.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6.
3. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
4. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ một kỉ niệm về sự quan tâm của người thân đối với mình
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:
- Chia sẻ kỉ niệm về sự quan tâm của người thân dành cho mình.
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập: Chia sẻ kỉ niệm về sự quan
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động và thảo luận.
- SP dự kiến:
+ Từ nhỏ em có sức đề kháng yếu nên rất hay ốm vặt.
+ Mỗi lần như thế, mẹ em ln ở bên cạnh chăm sóc cho em.
+ Đặc biệt là trận sốt mùa đông năm em 9 tuổi. Không mặc đủ ấm nên về đến nhà em đã
ngã vật ra ghế.
+ Mẹ đi làm về thấy em như vậy liền bật bật máy sưởi và cởi bớt áo ngồi cho em nhẹ
người rồi kéo chăn bơng đắp kín cho em.
+ Mẹ vội vàng lấy cặp nhiệt độ cho em ngậm vào miệng.
+ Trong cơn mê man em thấy mẹ cầm một chậu nước, hơi ấm từ chậu nước bốc lên nghi
ngút. Mẹ nhẹ nhàng thấm ướt khăn, vắt khô rồi lau người.
+ Buổi hôm sau mẹ vẫn nghỉ làm và chăm sóc em, lần đó em ốm 2 ngày mới rời giường, cả
nhà đều lo lắng.
+ Nhưng nhờ có sự chăm sóc của mẹ, cuối cùng em cũng khỏi nhanh.
+ Nhớ lại hình ảnh mẹ lo lắng, em thầm hứa từ giờ sẽ chăm sóc bản thân cẩn thận, để mẹ
khơng phải lo lắng cho mình nữa.
Bước 4. Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá bằng nhận xét, khích lệ động viên, nêu thông điệp nhấn mạnh nội dung hoạt
động.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham gia
các hoạt động.
- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS; động viên, khen ngợi những HS
tích cực, tự giác tham gia các hoạt động và có tinh thần hợp tác với bạn.
Nhiệm vụ 2: Làm các sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm sản phẩm “Trao gửi yêu thương”
- GV gợi ý HS thực hiện các sản phẩm.
Các sản phẩm gợi ý:
+ Thiệp chúc mừng sinh nhật (anh, chị, bố, mẹ,…) làm hoa giấy dể tặng người thân của
mình.
+ Học đan len, đan khăn tặng người thân trong gia đình.
+ Tự ướp nụ trà hoa vối tặng ơng, bà, cô, chú.
+ Chụp ảnh, thiết kế Album ảnh làm video kỉ niệm gia đình; Tham gia c̣c thi ảnh “Gia
đình tơi u”
Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập: Làm sản phẩm “Trao gửi
yêu thương”
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động
- SP dự kiến:
+ Thiệp chúc mừng sinh nhật (anh, chị, bố, mẹ,…) làm hoa giấy dể tặng người thân của
mình.
+ Học đan len, đan khăn tặng người thân trong gia đình.
+ Tự ướp nụ trà hoa vối tặng ông, bà, cô, chú.
+ Chụp ảnh, thiết kế Album ảnh làm video kỉ niệm gia đình.
Bước 4. Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá bằng nhận xét, khích lệ động viên, nêu thơng điệp nhấn mạnh nội dung hoạt
động.
- GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham gia
các hoạt động.
- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS; động viên, khen ngợi những HS
tích cực, tự giác tham gia các hoạt động và có tinh thần hợp tác với bạn.
C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH
1. Mục tiêu hoạt động:
- HS thực hành nhận biết cách quan tâm chăm sóc người thân; nhận biết tình huống người
thân cần sự giúp đỡ.
- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học
- Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của
HS.
2. Nội dung hoạt động:
- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm người
thân.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL
chủ đề quan tâm người thân.
Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?
A. An ủi, động viên
B. Trách mắng
C. Trêu trọc
D. Khơng nói chuyện.
Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:
A. trách mắng
B. trêu trọc
C. khen ngợi
D. động viên.
Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?
A. Trách mắng khi người thân làm sai.
B. Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.
C. Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai
D. Khơng trị chuyện.
Câu 4: Mỗi dịp sinh nhật của người thân trong gia đình, em thường làm gì?
