Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học nghề của học sinh tại trường trung cấp quốc tế khôi việt

BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH

Chu Văn Hùng

PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG
ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN HỌC NGHỀ CỦA

HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP
QUỐC TẾ KHÔI VIỆT

Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH
Mã số: 8340101

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH

Thành phố Hồ Chí Minh - 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀO ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH

Chu Văn Hùng
PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG
ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN HỌC NGHỀ CỦA
HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP

QUỐC TẾ KHÔI VIỆT

Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH
Mã số: 8340101

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
TS: ĐẶNG HÙNG VŨ

Thành phố Hồ Chí Minh - 2022

CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI
TRƯỜNG TRUNG CẤP QUỐC TẾ KHÔI VIỆT

Người hướng dẫn khoa học: TS ĐẶNG HÙNG VŨ

TS. Đặng Hùng Vũ

Luận văn Thạc sĩ được bảo vệ tại Trường Đại học Nguyễn Tất Thành,
ngày 28 tháng 8 năm 2022

Thành phần hội đồng đánh gia Luận văn Thạc sĩ gồm:

(Ghi rõ họ, tên, học hàm, học vị của Hội đồng chấm bảo vệ Luận văn Thạc sĩ)

TT Họ và tên Chức danh Hội đồng

1 TS. Phan Ngọc Thanh Chủ tịch
Thư ký
2 TS. Trần Thanh Tuyền Phản biện 1
Phản biện 2
3 TS. Huỳnh Thanh Điền Ủy viên

4 TS. Bảo Trung

5 TS. Cao Quốc Việt

Xác nhận của Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận văn sau khi luận văn đã được sửa
chữa (nếu có)

Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận văn

i

NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ

Họ tên học viên: CHU VĂN HÙNG Giới tính: Nam

Ngày, tháng, năm sinh: 21/8/1979 Nơi sinh: Thanh Hóa

Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh MSHV: 200000218

I. Tên đề tài

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học nghề của học sinh tại

Trường Trung Cấp Quốc Tế Khôi Việt.

II. Nhiệm vụ và nội dung
1. Xác định và đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn nghề
của học sinh Trường trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
2. Phân tích thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn nghề
của học sinh tại Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
3. Đề xuất một số giải pháp nhằm thu hút học sinh chọn học nghề tại

Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.

III. Ngày giao nhiệm vụ:
IV. Ngày hoàn thành nhiệm vụ
V. Cán bộ hướng dẫn: TS. Đặng Hùng Vũ

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH

TS. Đặng Hùng Vũ
ii

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Nguyễn Tất
Thành, các Thầy, Cô đã tham gia giảng dạy và trang bị kiến thức cho tôi trong tồn
khóa học.

Tơi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo và các Giảng viên Khoa Quản trị Kinh
doanh của Trường Đại học Nguyễn Tất Thành đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi
trong tồn khóa học.

Tôi xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Đặng Hùng Vũ, người đã tận tình hướng
dẫn, giúp tơi hồn thành Luận văn này.

Tôi cũng xin cảm ơn Lãnh đạo Nhà Trường, lãnh đạo Phòng Đào tạo của
Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt đã hỗ trợ, tạo điều kiện và động viên tôi trong
việc học tập nâng cao kiến thức. Tôi cũng không quên cảm ơn Lãnh đạo các Khoa,
Phòng, Trung tâm thông tin - Thư viện, các đồng nghiệp của Trường Trung cấp
Quốc tế Khôi Việt đã hướng dẫn, giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu trong suốt thời
gian tôi làm luận văn tốt nghiệp.

Sau cùng, tôi xin chân thành cảm ơn hàng trăm học sinh Trường Trung cấp
Quốc tế Khôi Vệt đã bỏ thời gian tham gia thảo luận và đóng góp ý kiến giúp tơi
hồn thành luận văn.
Trân trọng!

Học viên thực hiện Luận văn

Chu Văn Hùng

iii

TÓM TẮT
Nghiên cứu này được thực hiện với mục tiêu:
Thứ nhất: Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn nghề của học
sinh Trường trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
Thứ hai: Phân tích thực trạng và đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi
lựa chọn nghề của học sinh tại Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
Thứ ba: Đề xuất một số giải pháp nhằm thu hút học sinh chọn học nghề tại
trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
Bằng phương pháp thống kê mô tả, đánh giá độ tin cậy Cronbach’s Alpha, kỹ
thuật phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích hồi quy, với mẫu khảo sát trên cơ
sở đó để đề xuất một số giải pháp nhằm thu hút học sinh chọn học nghề tại trường
Trung cấp Quốc tế Khôi Việt, đồng thời cũng đưa ra một số hướng nghiên cứu tiếp
theo.

ii

AB STRACT
The research objectives are threefold. Firstly, it is to determine factors affecting the

career management system of students at Khoi Viet International Vocational
School. Secondly, these factors were measured and analyzed. Thirdly, some
solutions were proposed to attract learners at Khoi Viet International Intermediate
School. Following techniques were used in this thesis: Cronbach's Alpha reliability
assessment, EFA, regression and descriptive statistics. Data was collected in May
2022. Results show that….

iii

LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan Luận văn “Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định
chọn học nghề của học sinh tại Trường Trung Cấp Quốc Tế Khơi Việt” là cơng trình
nghiên cứu của riêng tôi.
Cơ sở lý luận được tham khảo từ các tài liệu ghi trong tài liệu tham khảo, các
số liệu trong bài luận văn này được thu thập và sử dụng một cách trung thực và
được trích dẫn theo đúng quy định. Luận văn này chưa được công bố ở bất kỳ
nghiên cứu nào.
Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình.

Học viên thực hiện Luận văn

Chu Văn Hùng

iv

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ....................................................................................................... iii
TÓM TẮT ...............................................................................................................ii
AB STRACT ......................................................................................................... iii
LỜI CAM ĐOAN ..................................................................................................iv

MỤC LỤC...............................................................................................................v
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT.................................. viii
DANH MỤC CÁC BẢNG....................................................................................ix
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ ..............................................................................xi
MỞ ĐẦU .................................................................................................................1

1. Giới thiệu..............................................................................................1
2. Cơ sở vấn đề.........................................................................................1
3. Mục tiêu nghiên cứu ............................................................................3
4. Câu hỏi nghiên cứu ..............................................................................4
5. Đối tượng nghiên cứu ..........................................................................4
6. Phạm vi nghiên cứu..............................................................................4
7. Giới thiệu tổng quát về phương pháp nghiên cứu ...............................4
8. Ý nghĩa của nghiên cứu .......................................................................6
9. Kết cấu của luận văn ............................................................................6

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU ..............8
1.1. Hành vi người tiêu dùng.......................................................................8
1.2. Qui trình ra quyết định .........................................................................8
1.2.1. Nhận biết nhu cầu ................................................................................ 8
1.2.2. Tìm kiếm thơng tin .............................................................................. 9
1.2.3. Đánh giá các lựa chọn ....................................................................... 10
1.2.4. Quyết định mua ................................................................................. 10
1.2.5. Hành vi sau khi mua .......................................................................... 11
1.3. Các giai đoạn của quá trình quyết định chọn trường học của học sinh
chọn học nghề. ................................................................................................11
1.3.1. Khái niệm về nghề............................................................................. 11

v

1.3.2. Định hướng nghề nghiệp:.................................................................. 12
1.3.3. Các giai đoạn của quá trình ra quyết định......................................... 16
1.4. Các yếu tố tác động đến quyết định mua sản phẩm, dịch vụ: ...........17
1.4.1. Văn hóa .............................................................................................. 18
1.4.2. Xã hội................................................................................................. 18
1.4.3. Tâm lý ................................................................................................ 20
1.5. Dạy nghề và trường dạy nghề: ...........................................................22
1.5.1. Dạy nghề ............................................................................................ 22
1.5.2. Trường dạy nghề................................................................................ 26
1.6. Các nghiên cứu quốc tế và trong nước...............................................28
1.6.1. Mơ hình nghiên cứu quốc tế về hành vi người tiêu dùng ................. 28
1.6.2. Mô hình hợp lý hóa hành trình quyết định mua của khách hàng ..... 31
1.6.3. Mơ hình các nghiên cứu tại Việt Nam .............................................. 35
1.7. Mơ hình và giả thuyết nghiên cứu đề xuất .........................................38
TÓM TẮT CHƯƠNG 1 ......................................................................................44
CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ CÁC NGUYÊN NHÂN GÂY
RA VẤN ĐỀ..........................................................................................................45
2.1. Giới thiệu tổng quan về tổ chức .........................................................45
2.2. Quy trình nghiên cứu ..........................................................................51
2.3. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu ..............................................53
2.4. Kế hoạch nghiên cứu ..........................................................................55
2.5. Phương pháp phân tích số liệu ...........................................................57
2.6. Thông tin mẫu khảo sát ......................................................................57
2.6.1. Kiểm định thang đo qua hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha ................ 59
2.6.2. Kiểm định Cronbach’s Alpha các biến độc lập ................................ 59
2.6.3. Kiểm định Cronbach’s Alpha biến phụ thuộc .................................. 62
2.7. Kiểm định thang đo bằng phân tích nhân tố khám phá (EFA) ..........64
2.7.1. Kiểm định thang đo bằng phân tích nhân tố khám phá biến độc lập 64
2.7.2. Kiểm định thang đo bằng phân tích nhân tố phụ thuộc .................... 67
2.8. Phân tích tương quan Pearson ............................................................70

2.8.1. Phân tích hồi quy bội......................................................................... 74

vi

2.8.2. Kiểm định sự khác biệt...................................................................... 82
2.9. Thảo luận kết quả nghiên cứu ............................................................87

2.9.1. Về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học nghề của học sinh
trường Trung cấp Quốc Tế Khôi Việt. ........................................................ 87
2.9.2. Mức độ ảnh hưởng của các biến độc lập đến biến phụ thuộc........... 87
2.10. Đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học
nghề của học sinh tại Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.........................88
2.10.1 Yếu tố thu hút học sinh..................................................................... 88
2.10.2 Các chính sách học phí và hình thức hỗ trợ để thu hút học sinh ..... 91
2.10.3 Các yếu tố nâng cao chất lượng cơ sở vật chất ................................ 93
2.10.4 Các hoạt động tư vấn hướng nghiệp tuyển sinh thu hút học sinh.... 93
2.10.5 Các yếu tố chính sách ưu tiên thu hút học sinh ............................... 95
2.10.6 Các yếu tố nâng cao chất lượng đào tạo .......................................... 96
2.10.7 Các yếu tố đem lại cơ hội cho học sinh ........................................... 96
TÓM TẮT CHƯƠNG 2 ......................................................................................97
CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP TÁC ĐỘNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN
HỌC NGHỀ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP QUỐC TẾ KHÔI
VIỆT ......................................................................................................................98
Cơ sở giải pháp ...............................................................................................98
3.1. Nỗ lực tiếp xúc học sinh ......................................................................98
3.2. Vai trị nhóm tham khảo .......................................................................99
3.3. Đặc điểm trường dạy nghề ................................................................ 101
3.4. Các ngành đào tạo.............................................................................. 103
3.5. Đặc điểm cá nhân học sinh ............................................................... 104
3.6. Trải nghiệm của người học............................................................... 105

3.7. Cơ hội việc làm................................................................................. 107
3.8. Cơ hội liên thông .............................................................................. 107
TÓM TẮT CHƯƠNG 3 ....................................................................................107
KẾT LUẬN .........................................................................................................108
1. Kết luận ............................................................................................108
2. Hạn chế của đề tài và hướng nghiên cứu tiếp theo..........................110
TÀI LIỆU THAM KHẢO ..........................................................................112

vii

PHỤ LỤC ....................................................................................................114
PHỤ LỤC 01: PHIẾU Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN/ HỌC SINH .............114
PHỤ LỤC 02: PHIẾU KHẢO SÁT ...........................................................115
PHỤ LỤC 03: KIỂM ĐỊNH THANG ĐO .................................................119
PHỤ LỤC 04: PHÂN TÍCH NHÂN TỔ KHÁM PHÁ (EFA) ..................124
PHỤ LỤC 05: PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN ...........................................129
PHỤ LỤC 06: PHÂN TÍCH HỒI QUY .....................................................130
PHỤ LỤC 07: KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT CỦA CÁC BIẾN THUỘC
TÍNH CÁ NHÂN ........................................................................................131
PHỤ LỤC 08: THỐNG KÊ MƠ TẢ ..........................................................132

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

GDNN Giáo dục nghề nghiệp
THCS Trung học cơ sở
PTTH Phổ thông trung học

viii

NĐ-CP Nghị định - Chính phủ

NQ-CP Nghị quyết - Chính phủ
Trị tuyệt đối của phần dư
ABS Analysis of Variance (Phân tích phương sai)
ANOVA Exploratory Factor Analysis (Phân tích nhân tố khám phá)
Hệ số Kaiser – Mayer – Olkin
EFA Statistical Package for the Social Sciences (Phần mềm thống
KMO kê cho khoa học xã hội)
SPSS Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt
KVI Quyết định - Ủy ban nhân dân
QĐ-UBND Thành phố Hồ Chí Minh
TP. HCM K – Knowledge: Hiểu biết; V – Victory: Chiến thắng (Thành
công); I – Internet: Công nghệ (Truyền thông); int:
KVI-INT International: Hội nhập quốc tế
Nghiên cứu
NC

DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 1.1: Tổng hợp các nghiên cứu liên quan......................................................39
Bảng 2.1. Các ngành nghề đào tạo ........................................................................49
Bảng 2.2. Kết quả tuyển sinh giai đoạn 2017 -2022 .............................................49
Bảng 2.3: Kế hoạch nghiên cứu.............................................................................56
Bảng 2.4. Mã hố các biến gạn lọc........................................................................57
Bảng 2.5. Thơng tin về giới tính............................................................................57

ix

Bảng 2.6. Thông tin mẫu khảo sát về đối tượng ...................................................58
Bảng 2.7. Thông tin mẫu khảo sát về các đơn vị thực hiện khảo sát....................58
Bảng 2.8: Kết quả kiểm định Cronbach’s Alpha các biến độc lập .......................60
Bảng 2.9: Kết quả kiểm định Cronbach’s Alpha biến phụ thuộc .........................63

Bảng 2.10: Bảng thống kê kết quả tổng hợp sau khi kiểm định Cronbach’s
Alpha…………………………………………………………………………….63
Bảng 2.11: Kết quả KMO and Bartlett's Test biến độc lập...................................64
Bảng 2.12: Bảng tổng phương sai trích .................................................................65
Bảng 2.13: Ma trận xoay nhân tố biến độc lập......................................................66
Bảng 2.14: Kết quả KMO and Bartlett's Test biến phụ thuộc ..............................67
Bảng 2.15: Tổng phương sai trích biến phụ thuộc ................................................67
Bảng 2.16: Kết quả phân tích EFA biến phụ thuộc...............................................68
Bảng 2.17: Bảng định nghĩa lại các yếu tố............................................................69
Bảng 2.18: Ma trận hệ số tương quan Pearson......................................................70
Bảng 2.19: Chỉ tiêu đánh giá sự phù hợp của mơ hình .........................................74
Bảng 2.20: Phân tích phương sai ANOVA ...........................................................74
Bảng 2.21: Bảng thông số thống kê của từng biến trong mơ hình hồi quy ..........75
Bảng 2.22: Kết quả kiểm định các giả thuyết........................................................80
Bảng 2.23: Thống kê nhóm....................................................................................81
Bảng 2.24: Kiểm định Independent T-Test về Giới tính ......................................82
Bảng 2.25: Kiểm định Levene về Số năm nhập học nghề của học sinh...............83
Bảng 2.26: Kiểm định ANOVA về Số năm nhập học nghề của học sinh. ...........83
Bảng 2.27: Đại lượng thống kê mô tả cho từng nhóm của Số năm nhập học nghề
của học sinh............................................................................................................84
Bảng 2.28: Kiểm định Levene về ngành học ........................................................85
Bảng 2.29: Kiểm định ANOVA về ngành học......................................................85
Bảng 2.30: Đại lượng thống kê mơ tả cho từng nhóm của ngành học..................89
Bảng 2.31 Bảng học phí tồn khóa học năm 2021 và 2022..................................91

x

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ
Hình 1.1. Mơ hình nghiên cứ hành vi người tiêu dùng .........................................28
Hình 1.2. Mơ hình hợp lý hóa hành trình quyết định của khách hàng..................32

Hình 1.3. Mơ hình chọn trường của Chapman......................................................34
Hình 1.4. Mơ hình chọn trường của Freeman K. ..................................................35
Hình 1.5. Mơ hình nghiên cứu đề xuất..................................................................38
Hình 2.1. Quy trình nghiên cứu .............................................................................52
Hình 2.2. Biểu đồ Histogram.................................................................................77
Hình 2.3. Biểu đồ P-P của Thặng dư chuẩn hóa hồi quy ......................................78

xi

Hình 2.4. Biểu đồ Scatterplot (phân tán)..............................................................79
xii

MỞ ĐẦU
1. Giới thiệu

Hiện nay giáo dục nghề nghiệp (GDNN) được xem là một bậc học trong hệ
thống giáo dục quốc dân, GDNN đào tạo cho người lao động các trình độ từ Sơ
cấp, Trung cấp, Cao đẳng và các chương trình đào tạo nghề nghiệp khác, đáp ứng
nhu cầu nhân lực lao động trực tiếp có tay nghề cao trong sản xuất, kinh doanh và
dịch vụ, góp phần to lớn cho sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập
Quốc tế.

Người học nghề, nhất là người trẻ tuổi vừa rời ghế nhà trường phổ thơng
thường có những hồi bão lớn lao gắn liền với cuộc sống tương lai của họ. Họ đã
tự đặt ra các câu hỏi như: “tơi thích nghề gì?”, “tơi cần làm nghề gì?” để tìm một
vị trí thích hợp cho bản thân mình. Đối với một số học sinh, việc tìm ra câu trả lời
là khơng khó. Tuy nhiên, ở phần đông số học sinh, đây là những câu hỏi làm các
em trăn trở, đắn đo và cần suy nghĩ kỹ càng, bởi trong hệ thống đào tạo nghề có rất
nhiều ngành nghề khác nhau cho các em lựa chọn để đạt tới mục đích của mình.
Tuy nhiên các em còn trẻ, hiểu biết về cuộc sống nghề nghiệp trong xã hội còn hạn

chế, nhất là những nghề mà người học lựa chọn. Việc lựa chọn nghề phù hợp với
tính cách và sở thích sẽ giúp cho bản thân người học nghề như được tạo động lực,
phát huy hết sở trường và giúp việc học tập hiệu quả, thành công hơn.

Năm 2018, Chính phủ ban hành Nghị quyết đề án “Giáo dục hướng nghiệp
và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thơng giai đoạn 2018-2025”.
Theo đó đến năm 2025, GDNN phấn đấu ít nhất 40% học sinh THCS được đào tạo
trình độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng.

2. Cơ sở vấn đề
Các yếu tố ảnh hưởng tới việc chọn trường, chọn nghề của học sinh còn phụ

thuộc phần nhiều từ gia đình như học phí, chất lượng học tập, môi trường học tập,
định hướng nghề nghiệp, uy tín nhà trường, cơ hội việc làm… Đây cũng là những
vấn đề làm cho học sinh lúng túng khó lựa chọn được nghề nghiệp một cách chính
xác theo đúng khả năng và sở thích của mình. Để thu hút và định hướng đúng cho

1

học sinh cũng như tạo sự yên tâm cho gia đình, các cơ sở GDNN đã chủ động tiếp
cận người học qua các hoạt động tư vấn hướng nghiệp ngay từ khi học sinh còn
học tại trường THCS, THPT... Tuy nhiên, học sinh và gia đình thường kỳ vọng quá
cao so với năng lực của bản thân, vì vậy khi tiếp xúc với nghề trong thực tế dễ gây
thất vọng, chán nản và bi quan. Chọn nghề là quan trọng và cần thiết đối với mỗi
người vì đây là bước quyết định hướng đi của cuộc đời, nếu chọn được nghề phù
hợp với năng lực thì sẽ tạo được động lực thúc đẩy sự sáng tạo, hăng say hơn trong
lao động, đam mê trong công việc.

Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14/02/2015 của Chính phủ quy định về
“cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập” đã đáp ứng yêu cầu phát triển, đổi

mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Năm 2017, thực hiện theo nghị quyết số 77/
NQ-CP về “Đề án thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động giai đoạn 2015-2017” đã cho
phép các trường dần tự chủ về tài chính và quyền tự quyết hình thức trong tuyển
sinh. Cạnh tranh tuyển sinh hiện nay không chỉ xảy ra giữa các cơ sở GDNN với
nhau, mà còn với cả đại học; trong cuộc cạnh tranh này, trường Trung cấp nghề
luôn yếu thế. Phương pháp tuyển sinh đại học thay đổi, phần lớn các trường chỉ xét
học bạ, điểm chuẩn hạ thấp, thậm chí xét tuyển ngay từ kết quả tổng kết học kỳ
một năm cuối cấp, thời gian tuyển sinh dài, tạo điều kiện thu hút học sinh vào học,
gây áp lực cho các cơ sở GDNN trong công tác tuyển sinh.

Các cơ sở GDNN những năm gần đây theo chính sách mới của Bộ Lao động
– Thương binh & Xã hội (TB&XH) tuyển sinh hệ trung cấp 9+, chỉ cần tốt nghiệp
THCS, học viên có thể lựa chọn học thêm bổ túc văn hóa hoặc chỉ học riêng lĩnh
vực nghề nghiệp (thay vì phải học cả nghề và bổ túc văn hóa như trước). Học viên
tốt nghiệp ra trường sẽ có bằng trung cấp nghề và chứng chỉ hồn thành chương
trình văn hóa phổ thơng, lúc này đã có thể tham gia vào thị trường lao động và đủ
điều kiện để học liên thông lên cao đẳng, đại học...

Bên cạnh việc quy hoạch lại mạng lưới cơ sở GDNN, các trường đào tạo nghề
cũng cần tự khẳng định thương hiệu, tạo niềm tin với xã hội bằng chất lượng đào
tạo. Các cơ sở GDNN đang phải cạnh tranh mạnh mẽ và đa dạng hình thức đào tạo

2

nhằm thu hút người học, yêu cầu đổi mới chương trình đào tạo, cập nhật nhu cầu
thị trường lao động, nâng cao hiệu quả đào tạo nghề nghiệp. Công tác đổi mới này
không chỉ giải quyết những vướng mắc trong cơng tác tuyển sinh GDNN mà cịn
góp phần tạo ra nguồn nhân lực có tay nghề đạt chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu
phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.

Tuy nhiên, thực trạng tuyển sinh GDNN với áp lực cạnh tranh giữa các trường
ngày một trở nên gay gắt, làm cho công tác thực hiện mục tiêu tuyển sinh của các
cơ sở GDNN còn nhiều khó khăn. Đó là những lý do khách quan, các cơ sở GDNN
cũng cần phải nhìn nhận thực tế là các trường chưa thực sự năng động, tích cực
trong việc đổi mới cơng tác tiếp cận học sinh tiềm năng, tìm kiếm nguồn tuyển sinh
cũng như chưa thật sự tạo ra sức hút với người học, đặc biệt là hoạt động truyền
thông chưa thật sự được chú trọng.

Để đem lại sự tin tưởng và là sự lựa chọn tối ưu cho người học nghề, các cơ
sở GDNN cần đẩy mạnh truyền thông, xây dựng thương hiệu, định hướng nghề
nghiệp phù hợp cho học sinh ngay từ đầu vào, nâng cao chất lượng, đưa ra nhiều
chính sách và hỗ trợ việc làm, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần phát
triển kinh tế xã hội của nhân loại.

Xuất phát từ thực tế trên, đề tài “Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết
định chọn học nghề của học sinh tại Trường Trung Cấp Quốc Tế Khôi Việt” được
nghiên cứu với mong muốn kiểm chứng việc quyết định chọn nghề có phù hợp của
học sinh nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh đào tạo nghề của Nhà trường.

3. Mục tiêu nghiên cứu
Để trả lời các câu hỏi nghiên cứu, các mục tiêu nghiên cứu được đặt ra như

sau:
Mục tiêu tổng quát: Nghiên cứu xác định và phân tích các yếu tố ảnh hưởng

đến quyết định chọn học nghề của học sinh và đánh giá sự tác động giữa việc chọn
học nghề đến hành vi thực hiện đăng ký học nghề của học sinh, từ đó đề xuất các
giải pháp giúp nâng cao hiệu quả hoạt động tuyển sinh của Trường Trung cấp Quốc
tế Khôi Việt.

3

Mục tiêu cụ thể:
Thứ nhất: Xác định và đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn
nghề của học sinh Trường trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
Thứ hai: Phân tích thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn nghề
của học sinh tại Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.
Thứ ba: Đề xuất một số giải pháp nhằm thu hút học sinh chọn học nghề tại
Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.

4. Câu hỏi nghiên cứu
Từ những phân tích bên trên, một vài câu hỏi được đặt ra như sau:
1). Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hành vi lựa chọn học nghề của học sinh

tại Trường Trung cấp Quốc Tế Khôi Việt?
2). Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến hành vi lựa chọn học nghề của học

sinh tại Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt?
3). Trường Trung cấp Quốc tế Khơi Việt cần làm gì để thu hút học sinh chọn

học nghề tại Trường?

5. Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn học nghề của học sinh

Trường Trung cấp Quốc tế Khôi Việt.

6. Phạm vi nghiên cứu
+ Phạm vi không gian: Là học sinh đang học tại trường;
+ Phạm vi thời gian: Trong vòng 6 tháng (từ tháng 10/2021 đến tháng

4/2022);
+ Giới hạn nghiên cứu: đề tài chỉ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến quyết

định chọn học nghề của học sinh tại Trường Trung Cấp Quốc Tế Khôi Việt.

7. Giới thiệu tổng quát về phương pháp nghiên cứu
Đã có nhiều nghiên cứu về hành vi lựa chọn trường học tại Việt Nam và trên

thế giới. Nghiên cứu trong luận văn này kế thừa và vận dụng các phương pháp
nghiên cứu đã có, đề xuất quy trình nghiên cứu gồm 2 giai đoạn: Nghiên cứu định
tính (sơ bộ mang tính khám phá) và nghiên cứu định lượng (chính thức).

4